Tiểu luận: Tuyên truyền và phổ biến pháp luật trường tHPT

KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬTCÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THẬN THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀ

KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT

CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THẬN

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ

HỆ TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN HỌC VIÊN THỰC HIỆN

GVC Lê Quang Thể Nguyễn Văn Bình

Lớp Trung cấp LLCT-HC Triệu Phong

Quảng Trị, 2016

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích và nhiệm vụ của đề tài 2

2.1.Mục đích của đề tài 2

2.2 Nhiệm vụ của đề tài 3

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 3

3.1 Đối tượng 3

3.2 Phạm vi nghiên cứu 3

4 Phương pháp nghiên cứu 3

NỘI DUNG 4

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 4

1.1 Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật 4

1.2 Quan điểm của Đảng về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật 5

1.3 Quy định của Nhà nước về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật 6

1.4 Những vấn đề đặt ra từ thực tiễn 7

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 9

2.1 Đánh giá thực trạng, nguyên nhân và mộtt số kinh nghiệm 9

2.1.1 Khái quát đặc điểm trường THPT Nguyễn Hữu Thận 9

2.1.2 Những kết quả đạt được trong công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật ở trường THPT Nguyễn Hữu Thận 11

2.1.3 Những tồn tại và bất cập trong công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật ở trường THPT Nguyễn Hữu Thận 14

2.1.4 Nguyên nhân 15

2.1.5 Một số kinh nghiệm 16

2.2 Các giải pháp và kiến nghị, đề xuất 17

2.2.1 Các giải pháp 17

2.2.2 Kiến nghị, đề xuất 21

KẾT LUẬN 24

THCS

THPT

: Trung học cơ sở: Trung học phổ thông

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Hiện nay, Đảng và Nhà nước ta đang tiến hành công cuộc đổi mới sâu sắc

và toàn diện về kinh tế - xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủnghĩa với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Côngcuộc đổi mới đòi hỏi đồng thời phải thực hiện nhiều khâu quan trọng, trong đóxây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật và vấn đề giáo dục nhận thức pháp luậtcho nhân dân, thanh niên là một trong những nội dung được quan tâm hàng đầucủa đất nước Con người ngày nay yêu cầu phải có sự phát triển toàn diện về trítuệ, thể chất, tinh thần và đạo đức Đó là cả một quá trình giáo dục của nhàtrường, gia đình, xã hội và sự tu dưỡng rèn luyện của bản thân, trong đó giáo dụcpháp luật có ý nghĩa rất quan trọng Song trong thực tế hiện nay vấn đề này chưađược quan tâm đúng mức Đây là một trong những nguyên nhân chủ yếu làmcho tình trạng vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội có xu hướng ngày càng tăng lên

và đang là vấn đề bức xúc, đáng lo ngại trong toàn xã hội Chính vì thế trongthời gian qua, Đảng và nhà nước đã rất quan tâm đến công tác phổ biến, giáo dụcpháp luật trong toàn cán bộ, nhân dân Đặc biệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã

có nhiều văn bản hướng dẫn, chỉ đạo làm tốt công tác phổ biến, giáo dục phápluậ trong nhà trường Chỉ tính riêng từ năm 2010 – 2015, Bộ Giáo dục & Đàotạo đã ban hành và phối hợp ban hành trên 30 văn bản chỉ đạo trực tiếp về côngtác phổ biến, giáo dục pháp luật

Tuy nhiên theo dư luận xã hội gần đây, đối tượng phạm pháp, gây nhiều vụ

án nghiêm trọng lại ở lứa tuổi thanh thiếu niên, là lứa tuổi đang được giáo dục,giảng dạy của các nhà trường phổ thông Trách nhiệm của nhà trường phổ thôngtrong giai đoạn hiện nay là rất quan trọng trước tình hình mà xã hội đang lo ngạilà: “Đạo đức của một bộ phận thanh thiếu niên đang xuống cấp trầm trọng” Do

đó, ngành giáo dục cần quan tâm đầu tư nhiều hơn về công tác giáo dục phổ biếnpháp luật để hình thành cho học sinh, sinh viên ý thức “Sống, làm việc theo Hiếnpháp và pháp luật”, các em cần phải được giáo dục pháp luật đến nơi đến chốnngay từ lúc còn ngồi trên ghế nhà trường phổ thông Có kiến thức về pháp luật,

học sinh mới có cơ sở để chấp hành đúng pháp luật, đồng thời tích cực tuyêntruyền, vận động gia đình, người thân, bạn bè, cộng đồng biết và thực hiện tốt cácquy định của Hiến pháp và pháp luật.

Để làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục phổ biến pháp luật trong nhàtrường, cần hiểu rõ những khái niệm, vấn đề cơ bản chung, vai trò của công tácgiáo dục phổ biến pháp luật; những kỹ năng cần thiết để công tác giáo dục phổbiến pháp luật đạt được hiệu quả cao, thu hút học sinh quan tâm thực hiện, tạođược thói quen và ý thức chấp hành tốt Hiến pháp và pháp luật

Xuất phát từ những yêu cầu trên, đồng thời thông qua những kiến thứcđược học tập ở lớp Trung cấp lý luận chính trị - hành chính và từ nhận thức thực

tế của đơn vị, tôi đã quyết định chọn đề tài “Công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật ở trường THPT Nguyễn Hữu Thận: Thực trạng và giải

pháp” để làm Tiểu luận tốt nghiệp cuối khóa của mình, với mong muốn góp một

phần nhỏ công sức, trí tuệ của mình vào việc nâng cao chất lượng công tác tuyêntruyền phổ biến, giáo dục pháp luật ở trường THPT Nguyễn Hữu Thận Tuynhiên, với trình độ năng lực có hạn của bản thân, thời gian nghiên cứu chưanhiều, chắc chắn Tiểu luận sẽ còn nhiều hạn chế, thiếu sót và chưa thể đáp ứngtoàn diện những yêu cầu của vấn đề đặt ra

Rất mong sự thông cảm và hướng dẫn giúp đỡ của thầy, cô giáo; đặc biệt

là thầy giáo hướng dẫn tốt nghiệp để bản thân tôi tiếp tục bổ sung hoàn thiện vàđưa vào ứng dụng trong thực tiễn của nhà trường

2 Mục đích và nhiệm vụ của đề tài

2.1.Mục đích của đề tài

Nghiên cứu công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật ở trườngTHPT Nguyễn Hữu Thận và đề ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng vàhiệu quả của công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật ở trường THPThiện nay

2.2 Nhiệm vụ của đề tài

Hệ thống các vấn đề lý luận cơ bản liên quan đến công tác tuyên truyềnphổ biến giáo dục pháp luật, từ đó làm rõ vai trò, tầm quan trọng của hoạt độngnày đối với giáo viên, học sinh

Phân tích thực trạng công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật ởtrường THPT Nguyễn Hữu Thận, nêu bật những kết quả đạt được; rút ra tồn tại,hạn chế; nguyên nhân và bài học kinh nghiệm

Đề xuất các giải pháp, kiến nghị chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng côngtác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật ở trường THPT Nguyễn Hữu Thận,nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của giáo viên, học sinh nhà trườngtrong năm học 2015 - 2016 và những năm tiếp theo

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài

4 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện tốt mục đích, nhiệm vụ và yêu cầu của đề tài, tiểu luận sửdụng phương pháp luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vềcông tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật ở trường học.Vận dụng tổnghợp các phương pháp duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, gắn lý luận với thựctiễn, kết hợp phương pháp logic học để phân tích tổng hợp, thống kê, so sánh đểlàm sáng tỏ các vấn đề đang nghiên cứu Đồng thời, kế thừa có chọn lọc và pháthuy có hiệu quả các công trình nghiên cứu của các tác giả khác có liên quan đếncác vấn đề trong đề tài, cũng như các luận án, luận văn, đề tài và các bài viếtđăng trên tạp chí, báo đài…

NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 1.1 Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật

Trên cơ sở một số nghiên cứu gần đây, có thể khái quát về khái niệmtuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật như sau:

Tuyên truyền pháp luật là việc công bố, giới thiệu rộng rãi nội dung củapháp luật để mọi người biết, động viên, thuyết phục để mọi người tin tưởng vàthực hiện đúng pháp luật

Theo các từ điển Tiếng Việt (Nxb Đà Nẵng, năm 1997) hoặc Từ và ngữ

Hán Việt (Nxb Từ điển Bách khoa -2002) thì “Phổ biến là làm cho đông đảo mọi

người biết đến một vấn đề, một tri thức bằng cách truyền đạt trực tiếp hay thôngqua hình thức nào đó” hoặc “Làm cho mọi người đều biết đến”

Giống như tuyên truyền, phổ biến pháp luật cũng có đối tượng tác độngrộng rãi Tính rộng rãi về đối tượng tác động của tuyên truyền và phổ biến phápluật có ý nghĩa xã hội và nhân văn sâu sắc bởi trong lịch sử đã có lúc pháp luậtđược ban hành nhưng không được phổ biến công khai mà chỉ để nhà nước dùng

để trị dân mà thôi

Phổ biến pháp luật có điểm khác tuyên truyền pháp luật ở chỗ tính độngviên, thuyết phục của phổ biến pháp luật không cao như truyên truyền Mặtkhác, phổ biến pháp luật mang tính tác nghiệp, truyền đạt nội dung pháp luật chocác đối tượng xác định hơn tuyên truyền pháp luật Ở những mức độ khác nhau,phổ biến pháp luật là nhằm làm cho đối tượng cụ thể hiểu thấu suốt các quy địnhcủa pháp luật để thực hiện pháp luật trên thực tế Phổ biến pháp luật thườngthông qua các hội nghị, các cuộc tập huấn vv

Giáo dục là quá trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có tổchức nhằm bồi dưỡng cho con người những phẩm chất đạo đức và những tri thứccần thiết để người ta có khả năng tham gia mọi mặt của đời sống xã hội (Từ điển

Từ và ngữ Hán - Việt)

So với tuyên truyền, phổ biến thì giáo dục cũng nhằm nâng cao nhận thức,tình cảm song nội dung rộng hơn, phương thức tiến hành chặt chẽ hơn, đối tượng

xác định hơn, mục đích lớn hơn Xét dưới góc độ nhất định thì tuyên truyền, phổbiến chính là các phương thức giáo dục cụ thể.

Trong các giáo trình, tài liệu khoa học về pháp luật ở nước ta hiện nay, cáctác giả khá thống nhất với khái niệm giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật làhoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ định của chủ thể giáo dục tác độnglên đối tượng giáo dục một cách có hệ thống và thường xuyên nhằm mục đíchhình thành ở họ tri thức pháp luật, tình cảm pháp lý và hành vi phù hợp với cácđòi hỏi của pháp luật hiện hành

Tóm lại, công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật hiểu theonghĩa rộng, đó là công tác, lĩnh vực, bao gồm tất cả các công đoạn như: địnhhướng công tác phổ biến, giáo dục, lập chương trình, kế hoạch … Hiểu theonghĩa hẹp, đó là việc truyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao vị trí,tình cảm, niềm tin cho đối tượng từ đó nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật,nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật

1.2 Quan điểm của Đảng về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật

Trong rất nhiều các văn kiện của Đảng, có nhiều văn kiện đề cập đến côngtác phổ biến, giáo dục pháp luật như: Nghị quyết Đại hội lần thứ VIII của Đảng

đã khẳng định: “Triển khai mạnh mẽ công tác tuyên truyền và giáo dục phápluật; huy động lực lượng của các đoàn thể chính trị, xã hội, nghề nghiệp, cácphương tiện thông tin đại chúng tham gia các đợt vận động thiết lập trật tự, kỷcương và các hoạt động thường xuyên xây dựng nếp sống và làm việc theo phápluật trong cơ quan nhà nước và trong xã hội’’ Nghị quyết số 08–NQ/TW ngày02/01/2002 của Bộ Chính trị về một số nhiệm vụ trọng tâm công tác tư pháptrong thời gian tới chỉ rõ cần: “Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáodục pháp luật với nhiều hình thức phong phú, sinh động, đặc biệt là thông quacác phiên toà xét xử lưu động và bằng những phán quyết công minh để tuyêntruyền, nâng cao ý thức pháp luật cho cán bộ và nhân dân” Hiến pháp năm 2013giao Chính phủ nhiệm vụ: “Tổ chức và lãnh đạo công tác tuyên truyền, giáo dục

Hiến pháp và pháp luật trong nhân dân” Đặc biệt, Chỉ thị số 32- CT/TW ngày

09/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương Đảng Về tăng cường sự lãnh đạo của

Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành

pháp luật của cán bộ, nhân dân (Chỉ thị số 32-CT/TW) đã khẳng định: “Phổ

biến, giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, là nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống chính trị đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng”.

Tại Đại hội lần thứ IX công cuộc đổi mới tiếp tục khẳng định “ Đổi mới và

hoàn hiện quy trình xây dựng luật, ban hành và thực thi pháp luật, trong đó chú trọng việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật và tổ chức thi hành luật một cách nghiêm minh”.

Tại Đại hội lần thứ XI tiếp tục khẳng định “ Làm tốt công tác giáo dục

chính trị, tư tường, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và lối sống; tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ cho thế hệ trẻ Khuyến khích, cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng ước mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ hiện đại.”…

1.3 Quy định của Nhà nước về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật

Cùng với các quan điểm của Đảng thì Nhà nước cũng đã ban hành nhiều

văn bản pháp luật quy định đề cập đến việc tăng cường công tác phổ biến, giáo

dục pháp luật như: Quyết định số 03/1998/QĐ-TTg về việc ban hành Kế hoạchtriển khai công tác phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 1998 đến năm 2002 vàthành lập Hội đồng Phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Quyết định

số 409 – QĐ/TTg, ngày 9/4/2012 của Thủ tướng ban hành chương trình hànhđộng thực hiện kết luận số 04 /KL-TW ngày 19/4/2011 của Ban Bí thư TW khóa

XI Quyết định số 1133- QĐ / TTg, ngày 15/7/2013 của Thủ tướng Chính phủphê duyệt và tổ chức thực hiện các Đề án về phổ biến, giáo dục pháp luật; Luậtphổ biến, giáo dục pháp luật số: 14/2012/QH13; Nghị định số 28/2013NĐ –CPngày 4/4/2013 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều và biện phápthi hành Luật, phổ biến, giáo dục pháp luật Kế hoạch số: 143/KH-BGDĐT,ngày 29/3/2011 của Bộ Giáo Dục và đào tạo, về công tác phổ biến, giáo dục

pháp luật năm 2011 của Ngành giáo dục: “Tổ chức “Ngày pháp luật” định kỳ tại

đơn vị thông qua các hình thức phù hợp để phổ biến các văn bản pháp luật mới cho cán bộ, giảng viên, công nhân viên và người học Xây dựng, nâng cao hiệu quả quản lý, khai thác, sử dụng tủ sách pháp luật; mở chuyên mục PBGDPL trên Website, đài truyền thanh, bản tin nội bộ của đơn vị” Công văn số 200/Kh-

SGD ngày 6/2/2015 của Sở GD&ĐT Quảng Trị về Kế hoạch phổ biến và giáodục pháp luật năm 2015 Kế hoạch số 284/KH-UBND ngày 27/1/2015 củaUBND tỉnh Quảng Trị về phổ biến và giáo dục pháp luật năm 2015 Nghị định

số 28/2013 NĐ-CP ngày 4/4/2013 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một

số điều và biện pháp thi hành Luật, phổ biến và giáo dục pháp luật

Để kiện toàn với xây dựng đội ngũ cán bộ giáo giáo viên Thủ tướng Chínhphủ đã ban hành Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg, ngày 12/3/2008 như sau:

“Xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng, cung cấp tài liệu pháp luật và các điều kiện hỗ trợ cần thiết khác để nâng cao chất lượng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, phóng viên, biên tập viên pháp luật trong các cơ quan báo chí, xuất bản, giáo viên dạy môn giáo dục công dân, pháp luật đủ về số lượng, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm thực tiễn Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng về ngoại ngữ và tiếng dân tộc cho đội ngũ cán bộ làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại những địa bàn liên quan”.

1.4 Những vấn đề đặt ra từ thực tiễn

- Phổ biến, giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dục chínhtrị tư tưởng trong nhà trường cũng như ngoài xã hội Hoạt động phổ biến giáodục pháp luật có mối liên hệ chặt chẽ với công tác xây dựng, thực hiện pháp luậtcủa Đảng, Nhà nước Hoạt động này được tổ chức thực hiện bởi những chủ thểxác định đó là Chính Phủ, các bộ, ngành Trung ương, UBND các cấp Công táctuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật có vai trò hết sức quan trọng Qua đó,nhằm truyền đạt thông tin, nội dung pháp luật giúp đối tượng được tác động cónhững hiểu biết nhất định về pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật chođối tượng Hình thành tri thức pháp luật, thói quen sống và làm việc theo phápluật của mỗi công dân Góp phần bảo đảm tính công khai, minh bạch của phápluật Đây cũng là cách thức đưa pháp luật đi vào cuộc sống

- Yêu cầu đổi mới công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:

Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật là nhiệm vụ chung của hệ thốngchính trị, đây là một trong những nội dung của công tác giáo dục chính trị tưtưởng, đòi hỏi các ngành, các cấp phải quan tâm lãnh đạo

Tiếp tục đa dạng hoá hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật, bảo đảm tínhlinh hoạt, đồng bộ, toàn diện phù hợp với từng đối tượng nhằm đạt được mụcđích đề ra Củng cố, hoàn thiện và phát huy cơ chế phối hợp hoạt động phổ biếngiáo dục pháp luật giữa các ngành, các cấp; nâng cao trách nhiệm, phát huy tínhchủ động, sáng tạo của các cơ quan trong công tác phổ biến giáo dục pháp luật

Việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật cần gắn với đạo đức, văn hoá truyềnthống của dân tộc, của địa phương; bồi dưỡng, rèn luyện ý thức tự giác tìm hiểu

và chấp hành pháp luật trong cán bộ và nhân dân Công tác phổ biến, giáo dụcpháp luật trong nhà trường phải gắn với cuộc vận động học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh, gắn với quá trình đổi mới phương pháp dạy học vànâng cao chất lượng dạy và học hiện nay

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Đánh giá thực trạng, nguyên nhân và mộtt số kinh nghiệm

2.1.1 Khái quát đặc điểm trường THPT Nguyễn Hữu Thận

Trường THPT Nguyễn Hữu Thận được thành lập cuối tháng 8 năm 2009,

là một trong số ít trường THPT trên địa bàn tỉnh Quảng Trị được đặt tên theo têncủa người con nổi tiếng của quê hương Học sinh chủ yếu của trường là con emvùng dân cư của bốn xã Triệu Đại, Triệu Thuận, Triệu Hoà, Triệu Vân, ngoài racòn có những học sinh ở xã khác như: Triệu Phước, Triệu Long… Đời sốngngười dân cơ bản là thu nhập từ nguồn nông nghiệp, ngư nghiệp Khi mớithành lập trường chỉ có 4 lớp với số học sinh khoảng 200 em và 15 giáo viêngiảng dạy ở bậc THPT Do trường nằm giữa 2 trường THPT Triệu Phong vàtrường THPT thị xã Quảng Trị là những trường hàng đầu của Tỉnh về chất lượngnên đầu vào của trường rất thấp, hạnh kiểm chiếm loại khá là cơ bản Sức họckhông đồng đều, nhiều học sinh bị hổng kiến thức cơ bản ở bậc THCS nên việctiếp thu kiến thức mới còn nhiều hạn chế; ngoài ra còn do nhiều nguyên nhânkhách quan và chủ quan khác nên chất lượng giáo dục của trường còn thấp sovới nhu cầu xã hội

Hơn 90% phụ huynh học sinh là nông dân, nguồn thu nhập chủ yếu lànông sản, nên việc theo dõi giáo dục con em học tập còn nhiều hạn chế… số cònlại sống bằng nghề khác, có thu nhập khá hơn nhưng không nhiều

Phân lớn dân số trên địa bàn là dân tộc thiểu số,nhìn chung trình độ dântrí thấp, số gia đình quan tâm đến con em mình chiếm tỷ lệ rất nhỏ, phần lớn phóthác cho nhà trường, một phần do quan niệm lạc hậu, mặt khác do tác động củamặt trái kinh tế thị trường, các gia đình chỉ chú trọng đến kinh tế cũng ảnhhưởng không nhỏ đến lối sống và hoạt động của học sinh trong nhà trường

Một số gia đình có thu nhập cao hơn, có thừa điều kiện lo cho con emmình ăn học, nhưng lại là những gia đình hoàn toàn không quan tâm đến việchọc cũng như việc giáo dục nhân cách cho các em

Từ một môi trường gia đình như vậy đã khiến cho tư tưởng thực dụng, lốisống cá nhân ích kỉ theo thời gian có chiều hướng gia tăng, các nhu cầu về văn

hóa không được hướng dẫn, chọn lọc… Hằng ngày, hàng giờ tác động đến ýthức các em học sinh Một bộ phận học sinh bị ảnh hưởng những hiện tượng tiêucực ngoài xã hội, biểu hiện hành vi thô bạo, thích đánh nhau, nói năng ứng xửkhiếm nhã, có tính cách quái dị như để tóc nhuộm màu vàng, xanh, đỏ, học sinhnam đeo khoen tai các em học sinh này chây lười trong học tập, thích đua đòi

và thường xuyên vi phạm nội quy học sinh Nguyên nhân là số các em này thuộcgia đình khá giả, cưng chiều nhưng ít quan tâm đến việc dạy dỗ, học tập của cácem

Xuất phát từ những thực tế ấy, trong những năm học qua, nhà trườngthường xuyên giáo dục đạo đức, nhân cách, chính trị, giáo dục pháp luật cho họcsinh thông qua môn học Giáo dục công dân trong các tiết học chính khoá và cácbuổi ngoại khóa Hầu hết các em chấp hành tốt nội quy học sinh, biết lễ phép,kính yêu thầy cô, biết xây dựng tình bạn trong sáng, gắn bó, giúp đỡ nhau tronghọc tập và lao động

Trường THPT Nguyễn Hữu Thận cũng đã xây dựng được tủ sách phápluật, mua sắm các phương tiện, thiết bị, tài liệu hỗ trợ công tác phổ biến giáo dụcpháp luật trong nhà trường Thường xuyên tăng cường trang bị giáo trình, tài liệugiảng dạy, trang thiết bị phục vụ công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Nhàtrường đã tiến hành xây dựng tủ sách pháp luật đặt ở thư viện, hàng năm đều cómua sắm thêm sách một số sách mới Hiện nay tủ sách pháp luật của nhà trường

đã có hơn 35 đầu sách

Từ việc nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục phápluật trong Nhà trường, thông qua các đợt vận động, các phương tiện thông tin đạichúng và chương trình môn học pháp luật chính khóa, ngoại khóa Xuất phát từnhiệm vụ của nhà trường đó là: giáo dục toàn diện cho học sinh nên trong côngtác phổ biến giáo dục và giảng dạy pháp luật nhà trường luôn chú trọng đến việclựa chọn nội dung, hình thức phù hợp cho từng khối lớp Nhờ đó đã từng bướctạo sự chuyển biến mạnh về nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật 100% bộ cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong toàn trường, không vi phạm các tệ nạn

xã hội (cờ bạc, số đề, nghiện hút và mại dâm); không vi phạm luật giao thông

đường bộ; không đốt pháo trong các ngày lễ, tết Từ năm 2010 – 2015, không cócán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh vi phạm pháp luật, vi phạm an toàn giaothông, đơn vị an toàn về an ninh trật tự Hàng năm nhà trường phối hợp với cáchội, đoàn thể thường xuyên tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm, tổng kết, nhằmtìm ra những ưu, điểm cần phát huy, nhân rộng và những hạn chế tồn tại để đề ranhững biện pháp khắc phục uốn nắn, sửa chữa kịp thời Những kết quả trongcông tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật đã góp phần xây dựngtrường THPT Nguyễn Hữu Thận thực sự là môi trường giáo dục: Xanh – Sạch –Đẹp và Thân thiện

Thông qua các hoạt động giáo dục chính khoá và ngoại khoá đã góp phầnhình thành nhân cách con người mới XHCN Các em biết sống có đạo lý của dân

tộc Việt Nam: “Uống nước nhớ nguồn”, lòng nhân đạo để các em sống xứng

đáng với thế hệ cha ông đã hy sinh xương máu trên quê hương, trong đó nổi bậtnhững địa chỉ đỏ như Thành cổ Quảng Trị, Đường 9 – Khe Sanh v.v

Từ khi mới thành lập cho đến nay, với sự cố gắng không ngừng của cán

bộ, giáo viên và học sinh toàn trường, chất lượng giáo dục của nhà trường ngàycàng đựơc nâng cao và phát triển rõ rệt về mọi mặt như: kỷ cương nề nếp, chấtlượng đội ngũ, cơ sở vật chất và chất lượng giáo dục học sinh

2.1.2 Những kết quả đạt được trong công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật ở trường THPT Nguyễn Hữu Thận

2.1.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật

Hiện nay, công tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật được xem là

nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Hàng năm, công tác xây dựng kế hoạch

triển khai, chỉ đạo việc tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật được đặc biệtchú trọng Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch công tác phổbiến giáo dục pháp luật dựa trên các văn bản hướng dẫn của cấp trên và lựa chọnnhững văn bản pháp luật để triển khai trong năm học Đồng thời, triển khai kếhoạch công tác phổ biến giáo dục pháp luật tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, họcsinh, phụ huynh

Hoạt động giảng dạy các môn pháp luật theo chương trình dạy học theohướng cung cấp các nội dung pháp luật cụ thể trong đó chú ý các quy địnhvề: Luật về cán bộ, công chức; Luật bình đẳng giới; Luật về phòng, chống thamnhũng; Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; Luật quản lý, sử dụng tài sảnnhà nước; Luật thuế; Luật lao động; Luật giao thông đường bộ; Luật về phòng,chống ma túy; Luật hôn nhân và gia đình; Luật thi đua khen thưởng; Luật bảo vệmôi trường; Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em; Hiến pháp nước Cộng hoà

xã hội chủ nghĩa Việt Nam

2.1.2.2 Xây dựng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên pháp luật

- Ban Giám hiệu nhà trường ra quyết định thành lập ban điều hành triểnkhai đề án thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật Các thành viêntrong ban điều hành đề án: BGH, công đoàn trường, đoàn thanh niên, giáo viêndạy môn GDCD và Giáo viên phụ trách hoạt động phổ biến giáo dục pháp luật

- Hàng năm, bên cạnh việc bổ sung đội ngũ báo cáo viên, Nhà trường cònchú trọng vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ làm công tácphổ biến, giáo dục pháp luật Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân trongtrường đạt chuẩn đào tạo, có năng lực, đủ điều kiện dạy tốt môn Giáo dục côngdân theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học

2.1.2.3 Các hình thức tuyên truyền, phổ biến pháp luật

- Thông qua các tiết dạy môn Giáo dục công dân nhằm trang bị cho các

em những kiến thức cơ bản về pháp luật, để các em biết và thực hiện theo đúngcác quy định của pháp luật

- Thông qua các buổi chào cờ đầu tuần để tổng kết rút kinh nghiệm trongtuần vừa qua, phổ biến công tác tuần tới, Ban Giám hiệu còn lồng ghép tuyêntruyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh toàn trường gồm những nộidung phù hợp với tình hình thực tiễn xảy ra hoặc theo các văn bản chỉ đạo củacác cấp, của ngành hay của địa phương nhằm phục vụ tốt cho công tác dạy vàhọc, giáo dục đạo đức, nề nếp kỷ luật, trật tự, hình thành nhân cách của học sinh,mục đích giúp các em thực hiện và chấp hành tốt pháp luật của Nhà nước