Giáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảovvvvGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảoGiáo dục học sinh vùng cao với biển đảo
TÁC GIẢ: VŨ CÔNG PHONG SINH NGÀY 21/ 08/ 1983 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN ĐỀ XUẤT THAM GIA CHƢƠNG TRÌNH “TRI THỨC TRẺ VÌ GIÁO DỤC” Kính gửi: Ban tổ chức chương trình “TRI THỨC TRẺ VÌ GIÁO DỤC” Hưởng ứng vận động, động viên, cổ vũ tạo môi trường để niên, đặc biệt tri thức trẻ cống hiến, đóng góp vào nghiệp giáo dục đất nước, tạo hội để tuyên truyền, ứng dụng nhân rộng công trình sáng kiến góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Tôi xin tham gia chương trình tri thức trẻ giáo dục với nội dung sau: I LÝ LỊCH TRÍCH NGANG - Họ tên: VŨ CÔNG PHONG - Ngày 21 tháng 08 năm sinh 1983 - Chứng minh thư nhân dân số:121474402 Công an tỉnh Bắc Giang cấp ngày 08 tháng 06 năm 2016 - Quê quán:Phượng Sơn – Lục Ngạn – Bắc Giang - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quý Sơn số - Hộ thường trú: Phượng Sơn – Lục Ngạn – Bắc Giang - Điện thoại: 0983 031 583 I, MỞ ĐẦU Việt Nam quốc gia ven biển có bờ biển dài 3.200 km, có vùng biển thềm lục địa khoảng triệu km2, gần 3.000 đảo nằm rải rác biển Đông từ Bắc chí Nam, bao gồm đảo ven bờ hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa nằm biển Biển đảo ngày có vai trò quan trọng nhiều mặt kinh tế, quân sự, trị [3, 4, 6] Vì vậy, lịch sử phát triển đất nước ta gắn chặt với việc bảo vệ vùng biển hải đảo thuộc chủ quyền đất nước Hiện nay, nghiệp đổi toàn diện, Đại hội Đảng lần thứ X (2006) rõ: “Phát triển mạnh kinh tế biển vừa toàn diện vừa có trọng tâm, trọng điểm với ngành có lợi so sánh để đưa nước ta trở thành quốc gia mạnh kinh tế biển gắn với bảo đảm quốc phòng, an ninh hợp tác quốc tế ( ) nhanh chóng phát triển kinh tế-xã hội hải đảo gắn với bảo đảm quốc phòng, an ninh” Theo luật pháp quốc tế biển, đặc biệt Công ước Liên Hiệp Quốc Luật biển năm 1982 Tuyên bố, văn quy phạm pháp luật nhà nước ban hành chục năm gần đây, Việt Nam có chủ quyền quyền tài phán vùng biển hải đảo với chế độ pháp lý khác [12] Giáo dục tình yêu quê hương đất nước cho học sinh nội dung thiếu dạy học toàn diện cho học sinh, giúp học sinh phát triển cách hoàn thiện thể chất tinh thần đặc biệt tinh thần yêu tổ quốc, tinh thần yêu biển đảo với học sinh trách nhiệm người giáo viên nghiệp giáo dục trồng người Hiện nay, vấn để biển Đông diễn biến ngày phức tạp, tính toàn vẹn lãnh thổ, biên giới hải đảo có nhiều tranh chấp, tổ quốc bị xâm phạm bờ cõi, nhiều vùng biển bị xâm chiếm, nhiều đảo bị xâm lược nước ngoài, vi phạm tính lịch sử, tính đắn luật pháp quốc tế, nhiều âm mưu xâm chiếm thực nhằm chiếm vùng biển nước ta [18, 14] Thế hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước, người chèo lái thuyền tới vinh quang nhân loại, cần phải giáo dục cho học sinh tinh thần bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, toàn vẹn biển đảo Việt Nam việc cần thiết Không riêng người dân vùng biển hay người đánh cá khơi cần phải có kiến thức biển đảo, mà bao gồm tất người dân Việt Nam nói chung học sinh miền núi cần phải nhận thức đắn, hiểu cách sâu sắc vai trò biển đảo, tính toàn vẹn đất nước Việt Nam Sa Lý xã vùng cao thuộc diện đặc biệt khó khăn nhà nước, diện tích tự nhiên chủ yếu rừng núi, dân số xã chủ yếu người dân tộc trình độ dân trí chưa cao, đời sống nhân dân nhiều khó khăn Khi nói đến biển đảo, nhiều người dân chưa nhận thức vai trò, giá trị biển, giá trị nguồn tài nguyên quốc gia lòng biển Việc giáo dục nhận thức biển đảo cho hệ trẻ công việc quan trọng giúp hệ tương lai có nhìn đắn, nghiêm túc việc bảo vệ tổ quốc Vì vậy, thấy thật cần thiết giúp học sinh nâng cao nhận thức chủ quyền biển đảo, giá trị tài nguyên biển, giá trị lịch sử, hi sinh mát hệ trước để dành lại chủ quyền cho quốc gia, xây dựng đề tài: “GIÁO DỤC HỌC SINH VÙNG CAO VỚI BIỂN ĐẢO” II, MỤC TIÊU - Giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu đồng bào, tính toàn vẹn lãnh thổ, giá trị biển đảo Việt Nam - Giáo dục cho học sinh vùng núi tìm hiểu biển đảo, giá trị biển đảo với độc lập, toàn vẹn lãnh thổ - Học sinh có tinh thần, tư tưởng thái độ luật pháp biển biết tuyên truyền nhận thức đắn hành động trước vấn đề xâm phạm lãnh thổ biển III, ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1, Đối tượng - Học sinh toàn trường THCS Sa Lý từ khối đến khối năm học 2012- 2013 2, Phương pháp 2.1Tuyên truyền cho học sinh giá trị biển vào tiết học 2.2 Thi tìm hiểu biển đảo, luật toàn vẹn lãnh thổ, toàn vẹn vùng biển 2.3 Thi vẽ tranh quê hương biển đảo 2.4 Đánh giá mức độ hiểu biết dựa kiểm tra IV, KẾT QUẢ 1, Tuyên truyền kiến thức, giá trị, tầm quan trọng biển đảo Để tham gia vào việc tuyên truyền có hiệu quả, thành công cần bố trí thời gian tuyên truyền vào buổi hoạt động tiết chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt hay tiết tham quan tìm hiểu lịch sử, địa lý, sau hoạt động đánh giá nhận xét vấn đề cần giải 1.1 Biển đảo: phận lãnh thổ ngày quan trọng Việc sử dụng, khai thác biển truyền thống lâu đời dân tộc Việt Nam Ngay từ buổi hoang sơ, qua truyền thuyết thời đại Hùng Vương (Lạc Long Quân-Âu Cơ, Mai An Tiêm, Tiên Dung- Chử Đồng Tử ) cho thấy nhân dân ta từ lâu biết khai thác, sử dụng lợi biển đảo Trong trình tồn phát triển lịch sử ngàn năm, dân tộc Việt Nam nhà nước kế tục quản lý đất nước có ý thức bảo vệ biên giới lãnh thổ đất liền biển, thể chủ quyền biển hải đảo đất nước [10, 21] Việt Nam quốc gia biển với diện tích vùng biển gấp ba lần diện tích đất liền Biển Việt Nam nằm phía Tây Thái Bình Dương, giải rộng từ phía Đông đến phía Tây đất nước với nhiều tên gọi khác nhau: biển Đông, Giao Chỉ dương, biển Nam Hải Biển Đông biển lớn sáu biển lớn giới có diện tích khoảng 3.447.000 km2 tiếp giáp với nước khác khu vực: Malaysia, Indonesia, Philippines, Brunei, Singapore, Thái Lan, Campuchia, đảo Đài Loan lục địa Trung Quốc [27, 10] Hình 1: Bản đồ địa giới lãnh hải Việt Nam Biển Đông có tài nguyên biển phong phú đa dạng, đặc biệt tài nguyên sinh vật, đàn cá xuyên biên giới Ở biển Đông, Việt Nam có khoảng 3.000 đảo, phân bố không đều, chủ yếu tập trung hai khu vực vịnh Bắc Nam Những đảo, quần đảo ven biển có dân cư sinh sống như: Cô Tô, Cái Bầu (Quảng Ninh), Cát Bà, Bạch Long Vĩ (Hải Phòng), Hòn Lớn, Hòn Tre (Khánh Hòa), Lý Sơn (Quảng Ngãi), Phú Quý (Bình Thuận), Côn Sơn (Bà Rịa-Vũng Tàu), Phú Quốc, Thổ Chu, Nam Du (Kiên Giang) Đặc biệt có hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa nằm khơi phía Đông tỉnh Quảng Trị, Thừa Thiên - Huế, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Thuận vào đến tỉnh Nam bộ, bao gồm nhiều đảo nhỏ, nhiều bãi cát ngầm, bãi đá, bãi san hô [2, 4, 6] 1.2 Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia ven biển Trên giới ngày nay, văn pháp luật quốc tế pháp luật quốc gia góp phần xây dựng ngày hoàn thiện hệ thống quy phạm pháp luật điều chỉnh vấn đề biển đảo; việc phân định biển, bảo vệ môi trường biển, khai thác tài nguyên biển, giải tranh chấp biển v.v Hình 2: Cắt dọc đƣờng biên giới quốc gia Nếu tính từ đất liền quốc gia ven biển hướng biển khơi, có vùng biển sau đây: nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa, biển quốc tế đáy biển, lòng đất đáy biển quốc tế Rải rác ven bờ hay biển khơi có đảo, quần đảo nhô lên mặt nước Về nguyên tắc, nội thủy lãnh hải hai vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia ven biển Vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa ba vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia ven biển Còn lại vùng biển xa xôi phạm vi biển tự do, không quốc gia có quyền xác lập chủ quyền phận biển [6, 11, 12] 1.2.1 Nội thủy “Nội thủy” (còn gọi “vùng nước nội địa”) vùng nước nằm phía bên đường sở để tính chiều rộng lãnh hải (nói tắt “đường sở”) giáp với bờ biển Đường sở quốc gia ven biển quy định vạch Từ trở vào gọi nội thủy, từ trở gọi lãnh hải [10] 1.2.2 Lãnh hải Lãnh hải lãnh thổ biển, nằm phía nội thủy Ranh giới lãnh hải coi đường biên giới quốc gia biển Công ước quốc tế Luật biển 1982 quy định chiều rộng lãnh hải quốc gia ven biển 12 hải lý tính từ đường sở Điều Công ước nêu rõ: “Mỗi quốc gia có quyền định chiều rộng lãnh hải đến giới hạn không 12 hải lý từ đường sở xác định phù hợp với công ước này” Tuyên bố ngày 12-5-1977 Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định: “Lãnh hải nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam rộng 12 hải lý, phía đường sở” [10, 12] 1.3 Các vùng biển quốc gia ven biển có quyền chủ quyền quyền tài phán Đây ba vùng biển nằm lãnh hải, bao gồm vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa 1.3 Vùng tiếp giáp lãnh hải: Vùng tiếp giáp lãnh hải vùng biển nằm lãnh hải tiếp liền với lãnh hải Phạm vi vùng tiếp giáp lãnh hải không vượt 24 hải lý tính từ đường sở Điều 33 Công ước Luật biển năm 1982 quy định:“Vùng tiếp giáp mở rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải”.Tuyên bố Chính phủ Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam ngày 12-5-1977 nêu rõ: “Vùng tiếp giáp lãnh hải nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vùng biển tiếp liền phía lãnh hải Việt Nam có chiều rộng 12 hải lý hợp với lãnh hải Việt Nam thành vùng biển rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam” [12] 1.3 Vùng đặc quyền kinh tế: Vùng đặc quyền kinh tế vùng biển nằm lãnh hải tiếp liền với lãnh hải, có phạm vi rộng không vượt 200 hải lý tính từ đường sở Như phạm vi lãnh hải rộng 12 hải lý bên vùng đặc quyền kinh tế nên chiều rộng riêng vùng đặc quyền kinh tế 188 hải lý Vùng đặc quyền kinh tế bao gộp vùng tiếp giáp lãnh hải Vùng đặc quyền kinh tế vùng đặc thù quốc gia ven biển thực thẩm quyền riêng biệt nhằm mục đích kinh tế Công ước Luật biển 1982 quy định [12, 18] 1.3.3 Thềm lục địa: Thềm lục địa nói nôm na lục địa Nó bờ biển, kéo dài thoai thoải khơi ngập nước, đến chỗ sâu hẫng xuống hết thềm Thực tế nơi bờ biển phẳng vùng đáy biển trải xa Ở nơi bờ biển khúc khuỷu, vùng co hẹp lại gần bờ (như ven biển miền Trung Việt Nam từ bờ khoảng 50 km (hơn 26 hải lý) thụt sâu xuống 1.000 m) Các nhà địa chất học gọi vùng đáy biển thoai thoải thềm lục địa Vùng kéo dài đến đâu thềm lục địa nước đến đó; không kể độ 10 Phú Quốc - Hòn đảo lớn Hình 8: Đảo Phú Quốc Đảo Phú Quốc đảo lớn số 38 đảo huyện đảo Phú Quốc, Kiên Giang lớn nước Đảo có dạng hình tam giác, chiều theo phương Bắc - Nam dài 50km, chiều theo phương Đông - Tây dài 27km phần Bắc đảo, đảo thót hẹp dần phía Nam Có hai cách để đảo đường thủy đường hàng không "Đảo ngọc" mê du khách nước với bãi biển tuyệt đẹp, danh thắng vừa kỳ vĩ, vừa nên thơ Ngoài thắng cảnh thiên nhiên, sở sản xuất nước mắm, rượu sim hay ngọc trai điểm tham quan độc đáo đảo 17 Lý Sơn – Đảo có độ dân số cao Hình 9: Huyện đảo Lý Sơn Huyện đảo Lý Sơn bao gồm đảo Lý Sơn (hay Cù Lao Ré) Mù Cu nằm khơi vùng biển tỉnh Quảng Ngãi, cách thành phố Quảng Ngãi 45km Với mật độ dân số 1.888 người/km2, huyện đảo có mật độ dân số cao 12 huyện đảo Việt Nam Huyện đảo Lý Sơn mê du khách với màu xanh biển, trời, hàng dừa lay theo gió ruộng tỏi xanh ngát, vách đá núi lửa, chùa độc đáo, bãi tắm tuyệt đẹp gỏi tỏi có hội thưởng thức 2, Đánh giá mức độ nhận thức biển đảo học sinh miền núi Để đánh giá mức độ tìm hiểu cho học sinh tìm hiểu phương tiện thông tin nghe nhìn, kết hợp với việc giảng dạy sử dụng thang điểm 10 để đánh giá câu trả lời 18 Hình 10: Bản đồ Đại Nam Nhất thống toàn đồ ( thời Minh Mạng 1820- 1841) 3, Tham gia vào tuyên truyền nhận thức đánh giá vai trò toàn vẹn lãnh thổ 3.1 Quần đảo Hoàng Sa Quần đảo Hoàng Sa gồm 30 đảo, đá, cồn san hô bãi cạn, nằm khu vực biển vĩ độ 15045’00”N - 17015’00” kinh độ 111000’00”E 113000’00”E vùng biển có diện tích 30.000 km2, cách đảo Lý Sơn (tỉnh Quảng Ngãi) khoảng 120 hải lý, cách đảo Hải Nam (Trung Quốc) khoảng 140 hải 19 lý Diện tích toàn phần đất quần đảo khoảng km2 Quần đảo Hoàng Sa chia thành hai nhóm An Vĩnh (còn gọi nhóm Đông - Bắc) Trăng Khuyết (còn gọi nhóm Tây) - Nhóm An Vĩnh: nguyên tên xã thuộc tỉnh Quảng Ngãi Theo sách Đại Nam Thực lục tiền biên 10 ghi chép xã sau: “Ngoài biển xã An Vĩnh, huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi có 100 cồn cát chiều dài kéo dài tới ngàn dặm, tục gọi Vạn Lý Hoàng Sa châu Hồi quốc sơ đầu triều Nguyễn đặt đội Hoàng Sa gồm 70 người lấy dân xã An Vĩnh sung vào, hàng năm đến tháng cưỡi thuyền đảo, đêm tới nơi ” Nhóm đảo An Vĩnh bao gồm đảo tương đối lớn, đảo Phú Lâm, đảo Cây, đảo Linh Côn bãi ngầm chính, đảo lớn đảo Phú Lâm (khoảng 2,3 km2) - Nhóm Trăng Khuyết (hay gọi nhóm lưỡi liềm): có hình cánh cung hay lưỡi liềm gồm có đảo Hoàng Sa, Hữu Nhật, Duy Mộng, Quang Ảnh, Quang Hòa, Bạch Quỷ, Tri Tôn bãi ngầm, có đảo Hoàng Sa dài 950m, rộng khoảng 650m, diện tích 0,32 km2 Về yếu tố quân sự, đảo Hoàng Sa đảo quần đảo đảo lớn Nhiều nhà quân cho đảo có vị trí quan trọng nhất, đảo Phú Lâm việc phòng thủ bờ biển Việt Nam Trong thời gian quyền Việt Nam Cộng hòa quản lý, đảo có nhà cửa, quân sự, đài khí tượng, hải đăng, miễu Bà, cầu tàu bia chủ quyền Bia chủ quyền người Pháp dựng lên năm 1938, ghi nhận lại chủ quyền thức Việt Nam từ năm 1816 Cơ sở quân thiết lập từ đầu thập niên 1930 Sang thập niên 1950, 1960, nhà cửa xây cất thêm, tạm đủ cho trú phòng tiểu đoàn 20 Thủy quân Lục chiến Bia chủ quyền Việt Nam đặt gần đảo Nhà Nguyễn thức đặt chủ quyền quần đảo Hoàng Sa năm 1816 [11, 14] Hình 11: Bản đồ Việt Nam ngày Quần đảo Hoàng Sa gồm số đảo nhỏ Biển Đông, có thời không nước khu vực ý, cư dân sinh sống thường xuyên, có người Việt Nam khai thác theo mùa tài nguyên phân chim, tổ yến, san hô, đánh cá hàng kỷ Nhưng với tiến khoa học kỹ thuật, xuất khái niệm chủ quyền, lãnh hải, đời luật biển, khả khai thác tài nguyên biển, dầu khí quốc gia có tiềm lực tầm nhìn xa bắt đầu nhòm ngó quần đảo sở khí 21 tượng thủy văn; quan trọng sở hậu cần quân chiến lược có khả khống chế Biển Đông, đường giao thông biển không khu vực, sở pháp luật để bành trướng chủ quyền lãnh thổ lãnh hải phần lớn Biển Đông nhằm khai thác tài nguyên biển, dầu lửa khí đốt 3.2 Quần đảo Trường Sa Quần đảo Trường Sa nằm Biển Đông phía Đông Nam nước ta, phía Bắc quần đảo Hoàng Sa, phía Đông giáp biển Philippin, phía Nam giáp biển Malaixia, Brunây Inđônêxia Từ trung tâm quần đảo Trường Sa đến biển Malaixia khoảng 250 hải lý, đến biển Philippin khoảng 201 hải lý, đến biển Brunây khoảng 320 hải lý, đến đảo Nam Hải khoảng 585 hải lý đến đảo Đài Loan khoảng 810 hải lý; cách Cam Ranh khoảng 243 hải lý, cách Vũng Tàu 440 hải lý Quần đảo Trường Sa gồm 100 đảo nhỏ bãi san hô với diện tích vùng biển rộng khoảng 410.000 km2 nằm vĩ độ 6030’ đến 120 Bắc kinh độ 111030’ đến 117020’ Đông Diện tích toàn phần đất quần đảo khoảng km2, chia làm cụm (Song Tử, Loại Ta, Thị Tứ, Nam Yết, Sinh Tồn, Trường Sa, Thám Hiểm, Bình Nguyên), đảo cao Song Tử Tây (khoảng - 6m), đảo lớn đảo Ba Bình (0,44 km2), sau đảo Nam Yết (0,06 km2) Khoảng cách đảo khác nhau, gần từ đảo Song Tử Đông đến Song Tử Tây khoảng 1,5 hải lý, xa Song Tử Tây (phía Bắc) đến An Bang (phía Nam) khoảng 280 hải lý 22 Hình 12: Bản đồ lãnh hài Việt Nam Quần đảo Trường Sa án ngữ đường hàng hải quốc tế nối liền Thái Bình Dương với Ấn Độ Dương Đại Tây Dương, châu Âu, châu Phi, Trung Cận Đông với Trung Quốc, Nhật Bản với nước Đông Nam Á Đông Bắc Á, tuyến đường huyết mạch có lưu lượng tàu thuyền tấp nập vào hàng thứ giới (chỉ sau Địa Trung Hải) Trung bình ngày có từ 250 đến 300 tàu biển loại qua Biển Đông, có 15 đến 20% tàu lớn trọng tải 30.000 Hiện đảo bãi san hô có số công trình kiên cố nhà ở, số đảo có đèn biển, có luồng vào, luồng có thiết bị phao dẫn luồng phao buộc tàu tạo thuận lợi cho tàu thuyền tránh giông bão Tuy nhiên, việc điều động 23 tàu khó khăn luồng hẹp, độ sâu hay thay đổi nên tàu thuyền vào phải nhằm thời tiết tốt vào ban ngày [9, 3, 18] Trên thềm san hô quần đảo Trường Sa có nhiều loại hải sản quý như: hải sâm, rùa biển, cá ngừ, tôm hùm, rong biển loại ốc có giá trị dinh dưỡng cao, khai thác, chế biến tốt mang lại thu nhập lớn cho nhân dân làm hàng hóa xuất thu lợi nhuận cao cho Nhà nước Với vị trí Biển Đông, quần đảo Trường Sa mạnh dịch vụ hàng hải, nghề cá tàu thuyền lại đánh bắt hải sản khu vực Đồng thời địa điểm du lịch hấp dẫn nước Trong vài thập kỷ tới, tốc độ phát triển kinh tế cao nước khu vực (dự báo khoảng 7%/năm), khối lượng hàng hóa vận chuyển qua Biển Đông tăng gấp hai, ba lần nay, Biển Đông nói chung, vùng biển thuộc quần đảo Trường Sa nói riêng có vai trò lớn thương mại quốc tế Đặc biệt sau xây dựng xong kênh KRA (ở Thái Lan) thu hút thêm lượng tàu biển quốc tế lớn qua đây, tạo hội cho chia sẻ thị phần vận tải quốc tế, vùng biển Việt Nam quần đảo Trường Sa trở thành “cầu nối” quan trọng để phát triển thương mại quốc tế mở rộng giao lưu với nước khu vực giới [14] Sự liên kết đảo, cụm đảo, tuyến đảo quần đảo Trường Sa tạo thành chắn quan trọng phía trước vùng biển dải bờ biển Nam Trung Bộ Nam Bộ, bảo vệ sườn phía Đông đất nước, tạo thành hệ thống điểm tiền tiêu để ngăn chặn đẩy lùi hoạt động lấn chiếm tàu thuyền nước Vì từ lâu quần đảo Trường Sa nhà quân sự, khoa học, trị đánh giá cao Sau xâm lược nước ta đánh giá cao vị trí chiến lược quần đảo Trường Sa, người Pháp tổ chức khảo sát, đo đạc, biên vẽ đồ vùng Biển Đông có quần đảo Trường Sa Trước tiến hành chiến tranh 24 Thái Bình Dương, Nhật Bản chiếm quần đảo Trường Sa Hoàng Sa làm bàn đạp đánh chiếm Đông Dương, Xingapo, Inđônêxia Sau Hiệp định Giơnevơ năm 1954, Mỹ can thiệp, đưa quân vào miền Nam Việt Nam ủng hộ tạo điều kiện cho quyền ngụy Sài Gòn đóng giữ đảo Trường Sa, ép Chính phủ Philippin cho Mỹ lập hải quân không quân lãnh thổ Philippin để khống chế lực lượng quân nước khu vực đường hàng hải quốc tế qua Biển Đông Bàn Biển Đông, nhiều nhà quân giới cho làm chủ Trường Sa làm chủ Biển Đông [10, 26] 3.3 Công ƣớc quốc tế luật Biển năm 1982 ĐIỀU 47 Đường sở quần đảo Một quốc gia quần đảo vạch đường sở thẳng quần đảo nối liền điểm đảo xa bãi đá lúc chìm lúc quần đảo, với điều kiện tuyến đường sở bao lấy đảo chủ yếu xác lập khu vực mà tỷ lệ diện tích nước với đất, kể vành đai san hô, phải tỷ lệ số 1/1 9/1 Chiều dài đường sở không vượt 100 hải lý; nhiên tối đa 3% tổng số đường sở bao quanh quần đảo có chiều dài lớn không 125 hải lý Tuyến đường sở không tách xa rõ rệt đường bao quanh chung quần đảo Các đường sở kéo dến hay xuất phát từ bãi cạn lúc chìm lúc nổi, trừ trường hợp có xây đặt đèn biển hay thiết bị tương tự thường xuyên nhô mặt biển trừ trường hợp toàn hay phần bãi cạn cách đảo gần khoảng cách không vượt chiều rộng lãnh hải Một quốc gia quần đảo không áp dụng phương pháp kẻ đường sở khiến cho lãnh hải quốc gia khác bị tách rời với biển hay với vùng đặc quyền kinh tế Nếu phần vùng nước quần đảo quốc gia quần đảo nằm hai mảnh lãnh thổ quốc gia kế cận, thuyền lợi ích đáng mà quốc gia kế cận hưởng theo truyền thống 25 vùng nước nói trên, tất quyền nảy sinh từ điều ước ký kết hai quốc gia, tồn tôn trọng Để tính toán tỷ lệ diện tích vùng nước so với diện tích phần đất nêu khoản 1, vùng nước bãi đá ngầm bao quanh đảo vành đai san hô, phần đại dương có sườn dốc đất đứng, hoàn toàn hay gần hoàn toàn chuỗi đảo đá vôi hay chuỗi mỏm đá lúc chìm lúc bao quanh, coi phận đất Các đường sở vạch theo điều phải ghi hải đồ có tỷ lệ thích hợp để xác định vị trí Bản kê tọa độ địa lý điểm, có ghi rõ hệ thống trắc địa sử dụng thay cho đồ [12] Kết thi tìm hiểu biển đảo trường THCS Sa Lý Từ kết tuyên truyền nội dung phương tiên thông tin máy chiếu, truyền hình, thông tin báo giảng địa lý, lịch sử thống kê đánh giá qua bảng số liệu sau: Hãy kể tên đảo Việt Nam mà em biết? biết Hãy kể tên quốc gia có vùng biển giáp với Biển Việt Nam ? Biển đảo có vai trò kinh tế xã hội ? Hãy nêu gương anh hùng hi sinh biển Việt Nam mà em? Việt Nam tham gia vào công ước luật Biển vào năm có nội dung nào? Kết điều tra: 26 Bảng đánh giá hiệu việc tuyên truyền biển đảo Việt Nam học sinh miền núi Mức độ Giỏi Số HS Trung bình Khá Sl % Sl % Sl % Yếu Kém % Sl % Nhận biết 166 51 30,72% 31 18,67% 83 50,00% 0,60% 0,00% Thông hiểu 166 47 28,31% 34 20,48% 84 50,60% 0,60% 0,00% Vận dụng 166 41 24,70% 42 25,30% 79 47,59% 1,81% 0,60% Phân tích 166 34 20,48% 35 21,08% 92 55,42% 2,41% 0,60% Đánh giá 166 23 13,86% 46 27,71% 89 53,61% 3,61% 1,20% Sáng tạo 166 18 10,84% 42 25,30% 96 57,83% 4,22% 1,81% Tổng 996 214 21,49% 230 23,09% 523 52,51% 22 2,21% 0,70% 60,00 52,51 50,00 40,00 30,00 21,49 23,09 20,00 10,00 2,21 0,70 0,00 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Hình Biểu đồ đánh giá chung mức độ nhận biết học sinh trường THCS Sa lý Qua bảng biểu đồ thấy việc giáo dục biển đảo cho học sinh miềm núi đạt hiệu bước đầu thể như: 27 Ở mức độ nhận biết, học sinh nhận biết đục thông tin biển đảo, tái lại thông tin cách từ có nhớ thông tin biển đảo Việt Nam, giải thích vai trò biển đảo vấn đề tương lai sau Ở mức độ thông hiểu học sinh chứng minh biển đảo Việt Nam thuộc chủ quyền Việt Nam dựa vào công ước quốc tế Có thể đưa minh chứng tài liệu đồ chứng minh quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền Việt Nam Ở mức độ vận dụng, học sinh biết vận dụng hiểu biết luật biển quốc tế để giải yêu cầu chủ quyền biển đảo, chứng minh Việt Nam có đủ chứng chứng minh bảo vệ vùng biển Việt Nam so sánh phân tích tình hình đưa biện pháp giải cách hòa bình vấn đề biển Đông Ở mức độ phân tích học sinh phải biết chọn lựa thông tin giá trị biển, đảo hiểu biển dảo có vai trò vô cung to lớn hệ sau cần có biện pháp đấu tranh cách khôn khéo, tránh giao chiến đẩy việc lên căng thẳng Mức độ đánh giá, học sinh xác định giá trị biển, giá trị cảu việc bảo tồn phat huy vai trò biển tương lai, dựa vào giá trị lịch sử chủ quyền để bảo vệ cách vững nguồn tài nguyên biển tính toàn vẹn lãnh thổ Mức độ sáng tạo, học sinh sử dụng kiến thức học sử dụng kiến thức vào nâng cao giá trị biển nguồn tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ quyền lợi ngư dân Đồng thời tuyên tuyền biên giới biển vấn đề chủ quyền tới người dân [10,19] 28 V, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1, Kết luận - Đã tham gia tuyên truyền giúp học sinh nhận thức vai trò biển đảo, giá trị biển với phát triển đất nước - Cung cấp cho học sinh nhìn toàn diện độc lập chủ quyền đất nước - Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức biển đảo Việt Nam cho học sinh vùng cao cấp độ khác 2, Kiến nghị - Cần tuyên truyền sâu độc lập, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương cho học sinh năm tới - Xây dựng kế hoạch có tính chiến lược với mục tiêu giúp học sinh hiểu biết biển đảo, tình yêu thiên nhiên đất nước - Cần phổ biến phát huy nhiều phương pháp giáo dục nữa, cho học sinh nhận thức sâu sắc vai trò biển đảo 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban biên giới Bộ ngoại giao, Giới thiệu số vấn đề luật biển Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 [2] Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương, Sổ tay biển đảo Việt Nam, Nxb Lao động, H., 1996 [3] Ban Tuyên giáo Trung ương, Chiến lược biển Việt Nam từ quan điểm đến thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 [4] Bùi Thị Hải Yến (chủ biên), Phạm Hồng Long, Tài nguyên du lịch, Nxb Giáo dục, H., 2009 [5] Cao Minh - Phạm Nhớ - Lê Văn Yên, Dung Quất tiến vào kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, H., 2006 [6] Đặng Việt Thủy (chủ biên), Hỏi đáp đảo, quần đảo, vịnh, vũng tiếng Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2009 [7] Lê Bá Thảo, Thiên nhiên Việt Nam, Nxb Giáo dục, H., 2008 [8] Lê Phước Dũng - Thế Thị Phương (chủ biên), Tập đồ hành 63 tỉnh, thành phố Việt Nam, Nxb Bản đồ, H., 2009 [9] Lê Quý Đôn, Phủ biên tạp lục, dịch Viện Sử học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1977 [10] Lưu Văn Lợi, Những điều cần biết đất, biển, trời Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2007 [11] Monique Chemillier - Gendreau, Chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, Nguyễn Hồng Thao dịch, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 30 [12] Nguyễn Hồng Thao, Công ước biển năm 1982 chiến lược biển Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008 [13] Nguyễn Q Thắng - Nguyễn Bá Thế, Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam, Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006 [14] Nhiều tác giả, Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2009 [15] Nhiều tác giả, Lịch sử thành phố Đà Nẵng, Nxb Đà Nẵng, 2001 [16] Nhiều tác giả, Văn hóa biển miền Trung văn hóa biển Tây Nam Bộ, Nxb Từ điển bách khoa, 2008 [17] Phan Huy Chú, Lịch triều hiến chương loại chí, tập, dịch Viện sử học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1998 [18] Phùng Ngọc Đĩnh, Tài nguyên biển Đông Việt Nam, Nxb Giáo dục, 1999 [19] Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, phận lãnh thổ Việt Nam, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1982 [20] Quốc sử quán triều Nguyễn, Đại Nam thực lục biên, dịch Viện Sử học, Nxb Sử học, Khoa học, Khoa học xã hội, Hà Nội, 19621971 31