Thái độ của cha mẹ đối với việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4, 5 tuổi

NGUYỄN THỊ NHẬM VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Nguyễn Thị Nhậm THÁI ĐỘ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4, TUỔI TÂM LÝ HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC 2014-2016 HÀ NỘI, năm 2016 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Nguyễn Thị Nhậm THÁI ĐỘ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4, TUỔI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60.31.04.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN HOÀNG THỊ DIỄM NGỌC HÀ NỘI, năm 2016 LỜI CẢM ƠN Bằng kính trọng lòng biết ơn chân thành, em xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến cô TS Trần Hoàng Diễm Ngọc - Ngƣời bảo, hƣớng dẫn em cách tận tâm, chu đáo giúp em hoàn thành luận văn Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Cô giáo khoa Tâm lý học Ban lãnh đạo Học viện Khoa học Xã hội tạo điều kiện để em học tập nghiên cứu Xin cảm ơn gia đình, anh chị đồng nghiệp, bạn bè ủng hộ giúp đỡ mặt để hoàn thành luận văn Do thời gian khả nghiên cứu thân có hạn nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót định Tôi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Học viên Nguyễn Thị Nhậm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài 1 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 14 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 14 Phƣơng pháp nghiên cứu 14 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn 16 Bố cục luận văn 16 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4, TUỔI 1.1 Một số vấn đề lý luận thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 4, tuổi 1.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến thái độ cha mẹ việc giáo Chƣơng 2: dục kỹ sống cho trẻ 4, tuổi TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 17 31 35 2.1 Đặc điểm địa bàn mẫu khảo sát 35 2.2 Tổ chức nghiên cứu 37 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 39 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 4, TUỔI 3.1 Thực trạng thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 4,5 tuổi 3.2 Những yếu tố ảnh hƣởng đến thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 4, tuổi 3.3 Thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho thông qua nghiên cứu chân dung tâm lý KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC 44 62 68 75 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt GDKNS KNS TLH Chữ viết đầy đủ Giáo dục kỹ sống Kỹ sống Tâm lý học DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Đặc điểm khách thể nghiên cứu cha mẹ Các biểu thái độ cha mẹ việc giáo dục trẻ kỹ liên quan đến thân Tự đánh giá trẻ kỹ liên quan đến thân Các biểu thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ giao tiếp Tự đánh giá trẻ kỹ giao tiếp Các biểu thái độ cha mẹ việc giáo dục trẻ nhóm kỹ nhận thức giới tự nhiên xã hội, nghệ thuật sáng tạo Tự đánh giá trẻ kỹ nhận thức môi trƣờng tự nhiên xã hội, nghệ thuật sáng tạo Các yếu tố ảnh hƣởng dến thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Trang 36 45 48 50 56 58 61 62 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.3 Nguồn thông tin cha mẹ thƣờng sử dụng để tìm hiểu kiến thức phƣơng pháp giáo dục Thực trạng kiểu khí chất cha mẹ Mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan đến việc GDKNS cha mẹ 60 63 66 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ở thời đại, xã hội nào, kỹ sống phát huy vai trò giúp ngƣời thích nghi với môi trƣờng sống, học tập, lao động làm việc, đạt đƣợc mục tiêu đề Đặc biệt, xã hội cạnh tranh khốc liệt nay, kỹ sống thứ mà ngƣời cần dùng lúc, nơi, với ngƣời, với trải dài suốt đời ngƣời Trong diễn đàn giới giáo dục họp Senegan (2000), chƣơng trình hành động Dakar đề mục tiêu: “Mỗi quốc gia phải đảm bảo cho ngƣời học đƣợc tiếp cận chƣơng trình giáo dục kỹ sống phù hợp” Nhƣ vậy, Giáo dục kĩ sống trở thành mục tiêu nhiệm vụ giáo dục nhân cách toàn diện Samuel Smiles nói: “Gieo suy nghĩ gặt hành động, gieo hành động gặt thói quen, gieo thói quen gặt tính cách, gieo tính cánh gặp số phận” Có thể thấy việc rèn luyện kỹ hình thành thói quen tốt từ nhỏ có vai trò vô quan trọng đời ngƣời Với đặc thù trẻ giai đoạn - tuổi làm quen với giới tự nhiên xã hội, trẻ bƣớc vào sống xã hội với thứ mẻ, đồng hành với việc dạy kiến thức cho trẻ, phải dạy kỹ sống giúp trẻ phát triển lành mạnh trí tuệ nhƣ thể lực, sớm có ý thức khả thích nghi với sống, làm chủ thân, hƣớng đến điều tốt đẹp cho nhƣ cho cộng đồng Một môi trƣờng chiếm ƣu cho việc giáo dục kỹ sống gia đình Trong gia đình em đƣợc thu nhận kiến thức, kỹ quan trọng để thích ứng với nhịp độ phát triển thân nhƣ sống hàng ngày Xét với phận không nhỏ trẻ em nay, điểm số cao, kiến thức sống xung quanh em hầu nhƣ Có em đến độ tuổi học, mà hoạt động thƣờng nhật nhƣ tự mặc quần áo, buộc dây giày, chuẩn bị đồ dùng học tập, nấu đồ ăn sáng…vẫn chƣa tự làm đƣợc Bên cạnh đó, kỹ liên quan đến giao tiếp, ứng xử, đạo đức, khả sinh tồn, khả tự bảo vệ… trẻ em thời “thiếu” “yếu” kỹ Một thực tế đáng báo động năm gần số lƣợng trẻ em bị xâm hại tình dục ngày gia tăng Chỉ tính riêng năm (2011 – 2015), nƣớc phát 8.200 vụ xâm hại trẻ em với 10.000 nạn nhân, tăng 258 nạn nhân so với năm trƣớc Số vụ xâm hại tình dục chiếm tới 5.300 vụ (khoảng 65%) gia tăng xâm hại tình dục nam Ngoài việc trẻ bị xâm hại tình dục, có nhiều việc đáng tiếc khác xảy liên quan đến nạn điện điện giật, đuối nƣớc, bỏng, ngã, cháy , tai nạn mà phòng ngừa giảm nhẹ trang bị cho trẻ đầy đủ kỹ tự bảo vệ thiết yếu Giáo dục kỹ sống vấn đề cần thiết cho đối tƣợng, nơi Tuy nhiên, nhận thức, thiếu nguồn lực kinh nghiệm nên việc triển khai giáo dục kỹ sống cách có ý thức, có hệ thống có hiệu Việt Nam hạn chế Một số chƣơng trình, dự án tổ chức quốc tế triển khai Việt Nam có nội dung giáo dục kỹ sống tiếp cận kỹ sống chủ yêu hƣớng vào nhóm đối tƣợng cho có nguy cơ, thiếu kinh nghiệm nhóm vị thành niên, nhóm yếu nhƣ phụ nữ trẻ em gái, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Nhƣ vậy, đối tƣợng tiếp cận chƣơng trình giáo dục kỹ sống hạn chế, phiến diện.Trong lĩnh vực giáo dục quy với đổi nội dung phƣơng pháp khắc phục lối dạy truyền thụ kiến thức lối học tập tiếp nhận kiến thức cách thụ động, làm thay đổi phƣơng pháp tƣ cho trẻ, góp phần hình thành tƣ phê phán tƣ sáng tạo – với tƣ cách kỹ sống Nhƣng để giáo dục kỹ sống có hiệu cần tăng cƣờng tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống dạy học Rất tiếc mục tiêu chƣơng trình hành động giáo dục kỹ cho ngƣời chƣa đề cập chuyên biệt đến vấn đề giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo Những nghiên cứu kỹ sống giáo dục kỹ sống đa dạng Tuy nhiên, nghiên cứu chủ yếu phân tích thực trạng giáo dục kỹ sống, cách thức tổ chức giáo dục kỹ sống, nghiên cứu từ góc độ khoa học tâm lý giáo dục vấn đề Trong đó, nghiên cứu chuyên sâu nhận thức, thái độ, nhu cầu giáo dục kỹ sống nói chung trẻ 4, tuổi nói riêng từ góc độ khoa học tâm lý giáo dục khiêm tốn Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Thái độ cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 4, tuổi” làm đề tài nghiên cứu Theo đề tài mang nhiều ý nghĩa lý luận thực tiễn, nét phác họa hệ thống kỹ năng, nhƣ cách nhìn nhận, cách suy nghĩ phƣơng pháp, hành động cụ thể giáo dục kỹ sống cho cha mẹ Việt Nam Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Các công trình nghiên cứu nước Đã có nhiều công trình nghiên cứu thái độ, kỹ sống giáo dục kỹ sống nhà nghiên cứu khác lịch sử Mỗi nhà nghiên cứu dựa quan điểm khoa học khác để đƣa lý thuyết khác thái độ, kỹ sống giáo dục kỹ sống Trong phải kể đến công trình nghiên cứu thái độ nhà nghiên cứu Liên Xô, Đông Âu Phƣơng Tây 2.1.1 Các công trình nghiên cứu thái độ A.Ph.Lagiurxki (1874 - 1917) ngƣời nghiên cứu vấn đề thái độ Dựa định hƣớng kết nghiên cứu khoa học tự nhiên, tác giả tiến hành phân loại tính cách khác mô tả đặc điểm nhóm cá thể A.Ph.Lagiurxki đề cập đến khái niệm thái độ chủ quan ngƣời với môi trƣờng Tác giả chia đời sống tâm lý thực ngƣời theo hai lĩnh vực: - Cái tâm lý bên trong: sở bẩm sinh nhân cách bao gồm khí chất, tính cách loạt đặc điểm tâm lý khác - Cái tâm lý bên ngoài: hệ thống thái độ nhân cách với môi trƣờng Theo ông, thái độ cá nhân biểu bên tâm lý, phản ứng với tác động môi trƣờng xung quanh Trong hệ thống thái độ chủ quan, A.Ph.Lagiurxki coi trọng thái độ nhân cách lao động, với nghề nghiệp, với sở hữu, với ngƣời khác với xã hội a4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 15 16.7 16.7 16.7 Thường xuyên 75 83.3 83.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 a5 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 10 11.1 11.1 11.1 Thường xuyên 80 88.9 88.9 100.0 Total 90 100.0 100.0 a6 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 10 11.1 11.1 11.1 Thỉnh thoảng 30 33.3 33.3 44.4 Thường xuyên 50 55.6 55.6 100.0 Total 90 100.0 100.0 a7 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 10 11.1 11.1 11.1 Thường xuyên 80 88.9 88.9 100.0 Total 90 100.0 100.0 B Nhóm kỹ giữ an to n cá nhân b1 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Hiếm 15 16.7 16.7 22.2 Thỉnh thoảng 15 16.7 16.7 38.9 Thường xuyên 55 61.1 61.1 100.0 Total 90 100.0 100.0 b2 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 27.8 Thường xuyên 65 72.2 72.2 100.0 Total 90 100.0 100.0 b3 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 10 11.1 11.1 16.7 Thường xuyên 75 83.3 83.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 b4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 25 27.8 27.8 27.8 Thỉnh thoảng 35 38.9 38.9 66.7 Thường xuyên 30 33.3 33.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 C Nhóm kỹ nhận thức thân c1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 22.2 Thường xuyên 70 77.8 77.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 c2 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 30 33.3 33.3 38.9 Thường xuyên 55 61.1 61.1 100.0 Total 90 100.0 100.0 c3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 15 16.7 16.7 16.7 Thỉnh thoảng 30 33.3 33.3 50.0 Thường xuyên 45 50.0 50.0 100.0 Total 90 100.0 100.0 c4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 20 22.2 22.2 22.2 Thỉnh thoảng 30 33.3 33.3 55.6 Thường xuyên 40 44.4 44.4 100.0 Total 90 100.0 100.0 D Nhóm kỹ cảm nhận v thể cảm xúc d1 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Hiếm 10 11.1 11.1 16.7 Thỉnh thoảng 25 27.8 27.8 44.4 Thường xuyên 50 55.6 55.6 100.0 Total 90 100.0 100.0 d2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 5.6 5.6 5.6 Hiếm 5.6 5.6 11.1 Thỉnh thoảng 25 27.8 27.8 38.9 Thường xuyên 55 61.1 61.1 100.0 Total 90 100.0 100.0 d3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 5.6 5.6 5.6 Hiếm 5.6 5.6 11.1 Thỉnh thoảng 40 44.4 44.4 55.6 Thường xuyên 40 44.4 44.4 100.0 Total 90 100.0 100.0 d4 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Hiếm 20 22.2 22.2 27.8 Thỉnh thoảng 30 33.3 33.3 61.1 Thường xuyên 35 38.9 38.9 100.0 Total 90 100.0 100.0 d5 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 5.6 5.6 5.6 Hiếm 5.6 5.6 11.1 Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 33.3 Thường xuyên 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 E Nhóm kỹ thiết lập mối quan hệ tích cực với bạn v người lớn e1 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 25 27.8 27.8 33.3 Thường xuyên 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 e2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 10 11.1 11.1 11.1 Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 33.3 Thường xuyên 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 e3 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 15 16.7 16.7 22.2 Thường xuyên 70 77.8 77.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 e4 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 40 44.4 44.4 50.0 Thường xuyên 45 50.0 50.0 100.0 Total 90 100.0 100.0 e5 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 27.8 Thường xuyên 65 72.2 72.2 100.0 Total 90 100.0 100.0 e6 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 25 27.8 27.8 33.3 Thường xuyên 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 F Nhóm kỹ nghe hiểu v sử dụng lời nói giao tiếp f1 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 10 11.1 11.1 16.7 Thường xuyên 75 83.3 83.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 f2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 22.2 Thường xuyên 70 77.8 77.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 f3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 30 33.3 33.3 33.3 Thỉnh thoảng 15 16.7 16.7 50.0 Thường xuyên 45 50.0 50.0 100.0 Total 90 100.0 100.0 f4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 15 16.7 16.7 16.7 Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 38.9 Thường xuyên 55 61.1 61.1 100.0 Total 90 100.0 100.0 f5 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 5.6 5.6 5.6 Hiếm 5.6 5.6 11.1 Thỉnh thoảng 60 66.7 66.7 77.8 Thường xuyên 20 22.2 22.2 100.0 Total 90 100.0 100.0 f6 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 50 55.6 55.6 61.1 Thường xuyên 35 38.9 38.9 100.0 Total 90 100.0 100.0 G Nhóm kỹ nhận thức môi trường xã hội g1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 15 16.7 16.7 16.7 Thường xuyên 75 83.3 83.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 g2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 15 16.7 16.7 16.7 Thỉnh thoảng 30 33.3 33.3 50.0 Thường xuyên 45 50.0 50.0 100.0 Total 90 100.0 100.0 g3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 15 16.7 16.7 16.7 Thỉnh thoảng 35 38.9 38.9 55.6 Thường xuyên 40 44.4 44.4 100.0 Total 90 100.0 100.0 g4 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 25 27.8 27.8 33.3 Thường xuyên 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 g5 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 10 11.1 11.1 11.1 Thỉnh thoảng 40 44.4 44.4 55.6 Thường xuyên 40 44.4 44.4 100.0 Total 90 100.0 100.0 H Nhóm kỹ nhận thức môi trường tự nhiên h1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 15 16.7 16.7 16.7 Thỉnh thoảng 40 44.4 44.4 61.1 Thường xuyên 35 38.9 38.9 100.0 Total 90 100.0 100.0 h2 Cumulative Frequency Valid Hiếm Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 55 61.1 61.1 66.7 Thường xuyên 30 33.3 33.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 h3 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Thỉnh thoảng 50 55.6 55.6 61.1 Thường xuyên 35 38.9 38.9 100.0 Total 90 100.0 100.0 i1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 5.6 5.6 5.6 Hiếm 5.6 5.6 11.1 Thỉnh thoảng 25 27.8 27.8 38.9 Thường xuyên 55 61.1 61.1 100.0 Total 90 100.0 100.0 i2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 10 11.1 11.1 11.1 Hiếm 10 11.1 11.1 22.2 Thỉnh thoảng 45 50.0 50.0 72.2 Thường xuyên 25 27.8 27.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 i3 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Hiếm 10 11.1 11.1 16.7 Thỉnh thoảng 50 55.6 55.6 72.2 Thường xuyên 25 27.8 27.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 i4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 5.6 5.6 5.6 Hiếm 5.6 5.6 11.1 Thỉnh thoảng 20 22.2 22.2 33.3 Thường xuyên 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 i5 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 15 16.7 16.7 16.7 Thường xuyên 75 83.3 83.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 k1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Thỉnh thoảng 65 72.2 72.2 72.2 Thường xuyên 25 27.8 27.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 k2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 10 11.1 11.1 11.1 Thỉnh thoảng 55 61.1 61.1 72.2 Thường xuyên 25 27.8 27.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 k3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hiếm 15 16.7 16.7 16.7 Thỉnh thoảng 45 50.0 50.0 66.7 Thường xuyên 30 33.3 33.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 l1 Cumulative Frequency Valid Không Percent Valid Percent Percent 5.6 5.6 5.6 Hiếm 10 11.1 11.1 16.7 Thỉnh thoảng 50 55.6 55.6 72.2 Thường xuyên 25 27.8 27.8 100.0 Total 90 100.0 100.0 l2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 15 16.7 16.7 16.7 Hiếm 20 22.2 22.2 38.9 Thỉnh thoảng 35 38.9 38.9 77.8 Thường xuyên 20 22.2 22.2 100.0 Total 90 100.0 100.0 l3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không 20 22.2 22.2 22.2 Hiếm 25 27.8 27.8 50.0 Thỉnh thoảng 35 38.9 38.9 88.9 Thường xuyên 10 11.1 11.1 100.0 Total 90 100.0 100.0 m1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Nửa nửa sai 5.6 5.6 5.6 Phần nhiều 25 27.8 27.8 33.3 Hoàn toàn 60 66.7 66.7 100.0 Total 90 100.0 100.0 m2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Hoàn toàn sai 5.6 5.6 5.6 Phần nhiều sai 5.6 5.6 11.1 Nửa nửa sai 35 38.9 38.9 50.0 Phần nhiều 45 50.0 50.0 100.0 Total 90 100.0 100.0 m3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Phần nhiều sai 15 16.7 16.7 16.7 Nửa nửa sai 20 22.2 22.2 38.9 Phần nhiều 35 38.9 38.9 77.8 Hoàn toàn 20 22.2 22.2 100.0 Total 90 100.0 100.0 m4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Nửa nửa sai 30 33.3 33.3 33.3 Phần nhiều 30 33.3 33.3 66.7 Hoàn toàn 30 33.3 33.3 100.0 Total 90 100.0 100.0 m5 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Nửa nửa sai 10 11.1 11.1 11.1 Phần nhiều 25 27.8 27.8 38.9 Hoàn toàn 55 61.1 61.1 100.0 Total 90 100.0 100.0