Đề mở trong môn ngữ văn

Đề m ởtrong môn Ng ữv ăn Posted by Thu Trang On Tháng Ba 25, 2015 Comment Đề mở gì? nhiều GV HS băn khoăn khái niệm này.Đề mở hướng tiến dạy học làm văn, vấn đề mới, chưa nghiên cứu sâu, có khía cạnh chưa rõ, phải qua thực tiễn nhìn thấy hết Trước dạy học làm văn giáo viên thường đề văn hạn định, có phạm vi vấn đề, tri thức yêu cầu hình thức mệnh lệnh Ví dụ : 1.Bình giảng khổ thơ sau… Nhà văn Nga M Gorki có nói : “Văn học nhân học” Anh (chị) làm sáng tỏ nhận định 3.Phân tích vẻ đẹp hình tượng ông Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Mỗi đề dều có đối tượng xác định mệnh lệnh yêu cầu học sinh thực làm văn Đề yêu cầu giải thích, chững minh câu nói Gorki; đề yêu cầu phân tích vẻ đẹp hình tượng ông Huấn Cao; đề không hạn định nội dung, thực tế yêu cầu bình giảng học Đặc điểm đề văn hướng dẫn học sinh suy nghĩ viết vấn đề cụ thể, vận dụng số thao tác, huy động phạm vi kiến thức định Đặc điểm thứ hai giáo viên quy định đáp án để dùng cho tất học sinh làm đề Nhược điểm tính chất bắt buộc, gò bó, khả lựa chọn dành cho học sinh ít, chưa tạo hội cho học sinh chủ động lựa chọn phương án hào hứng làm văn Ngày dạy học làm văn có khuynh hướng đề mở Đề văn có tính hạn định, đề mở độ hạn định giảm thiểu để tạo khả cho học sinh lựa chọn, khiến họ tự lựa chọn vấn đề cách giải vấn đề Các dạng đề mở thường gặp gồm có : Đề đề tài chung để viết, học sinh cụ thể hoá thành đề mục hay nhan đề viết, chọn kiểu nghị luận hay tự sự, biểu cảm, không làm thơ Ví dụ: 1)Viết tình bạn Học sinh tự đặt nhan đề, không hạn chế kiểu bài, trừ thơ, viết văn không 600 chữ 2) Cây xanh người Học sinh tự đặt nhan đề, không hạn chế kiểu bài, trừ thơ, viết văn khoảng 800 chũ Trong hai đề dạng này, hạn chế số chữ không làm thơ, học sinh không tự chọn kiểu nói, mà tự đặt nhan đề Chẳng hạn đề 1), học sinh viết người bạn quen, hay người bạn cũ, họăc nghị luận tình bạn, bày tỏ cảm xúc người bạn gặp khó khăn, nhớ người bạn xa, kể mối tình bạn cao thượng cảm động mà em biết Loại đề học sinh học hết kiểu thích hợp kì thi cuối năm hay thi chuyển cấp Khi học kiểu phải tập trung vào kiểu học Lúc sử dụng kiểu đề mở khác Loại đề cho tài liệu Đây dạng đề cung cấp tranh ảnh cho một mẩu tin báo, truyện cười,truyện ngụ ngôn , đoạn trích tác phẩm, nhân vật lịch sử học sinh tự chọn lấy vấn đề, chủ đề để viết phân tích, bình luận, biểu cảm Ví dụ : Đề Chọn ba tài liệu làm theo yêu cầu a) Cậu bé 14 tuổi xả thân cứu người Trưa 8/9 em Nguyên học sinh trường THCS xã Bình Chánh, huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi vĩnh viễn Một nhóm học sinh sau tập múa lân rủ xuống tắm Em Thơ bơi, lội xa bờ, trượt chân đuối nước Nguyên lao cứu Thơ, hai người vật lộn nước, đưa Thơ vào bờ, Nguyên kiệt sức sức, bị nước Khi Nguyên cứu em lịm dần, hôn mê sâu mãi Đồng bào xã học sinh toàn trường vô thương tiếc em b)Báo Dương Thành Buổi Tối (Quảng Châu) tường thuật khoảng 17g30 ngày 13-10-2011, đường nhỏ Quảng Phật Ngũ Kim Thành thuộc quận Nam Hải Phật Sơn, bé gái Duyệt Duyệt tuổi lững thững đường bị xe loại bảy chỗ tông phải cán lên phần gần đầu bé Lúc bé Duyệt Duyệt cử động, tài xế cho xe dừng lại vài giây thản nhiên cho xe chạy tiếp bánh xe sau lại nghiến nát phần thân thể bé gái Chỉ vài phút sau, xe tải nhỏ tiếp tục cán nát đôi chân bé gái c) ‘Hiệp sĩ đường phố’ lập công ngày liên tiếp Đây vụ thứ liên tiếp ngày “hiệp sĩ đường phố” lập công Hai ngày trước, anh Tiến bắt hai tên cướp giật dây chuyền đường Tô Hiến Thành Sau đó, đôi trộm giàn giáo công trình quận 11 bị anh bắt tang.Ngưỡng mộ trước thành tích hàng trăm lần bắt cướp anh Tiến, nhiều người xin làm “đệ tử” anh, anh rong ruỗi khắp tuyến đường Sài Gòn để bắt tội phạm Hiện nhóm “hiệp sĩ đường phố” có khoảng chục người Đọc kĩ tài liệu chọn, tự xác định đề mục, viết làm văn nghị luận, biểu cảm không 800 chữ Học sinh chọn chủ đề thói vô cảm, tinh thần cảm, ngày kẻ biết quên đồng loại, sống cần tinh thần cao cả, từ vô cảm mạng sống em bé đến vô cảm trước vận mệnh đất nước, vô cảm cảm, nguy thói vô cảm…Tùy theo chủ đề chọn mà viết Đề Đọc ba đoạn văn đây, làm văn theo yêu cầu nêu dưới: a) Con người thường chê lợn ngu, có lợn phản bác lại : Xem lại đi, kẻ bị nhốt tù người, kẻ bị hành pháp trường người, kẻ gây chiến tranh để tàn sát đồng loại người Những chỗ đâu có thấy bóng dáng lợn ? b) Nhà triết học Hy Lạp Platinus nói: Chúng ta đòi hỏi mà khẳng định người thành viên sáng giá nhất, tồn trí tuệ vũ trụ, thực người đứng thiên thần ác quỷ, có lúc ngả phía này, lúc ngả phía kia, có ngả hai phía, phần lớn người giữ khoảng c) Con hổ hỏi người thợ cày điều khiển trâu cày ruộng: Tại người nhỏ bé mà lại khuất phục trâu to kia? Người nông dân trả lời: Vì ta có trí khôn Hổ lại hỏi: Thế trí không người đâu cho xem? Người nông dân đáp: Trí khôn ta để nhà Nếu muốn xem để ta trói hổ vào gốc cây, không nhà hổ ăn trâu ta Hổ lòng để người trói Trói xong người nông dân lấy roi đánh túi bụi vào hổ, vừa đánh vừa bảo: Trí không ta Trí khôn ta Đánh đem lửa đốt hổ, hổ nóng vùng thoát chạy lên rừng Từ hổ có vệt cháy sém loang lổ da Cả ba đoạn nói người, quan hệ người với giới tự nhiên Tìm hiểu ý nghĩa đoạn, ý nghĩa vốn có đoạn lẫn ý nghĩa mà người đọc suy Chọn chủ đề, đặt nhan đề thích hợp, viết làm văn nghị luận không 800 chữ Đối với đề văn học sinh tranh luận với nhà tư tưởng cổ đại Con người đứng thiên thân ác quỷ Có kẻ muốn thiên thần, bóp nghẹt sống tự nhiên mình, có kẻ ác quỷ, buông thả cho dục vọng thú tính Nhưng người thiên thần ác quỷ, có phần lí tính có phần tự nhiên, phải sống hài hoà hai mặt đó; người thường tự hào mình, xem loàì vật ngu dốt, mà không thấy nhược điểm mình, người dùng trí khôn để đối xử bất công với loài vật, ngày người phá hoại môi trường sống tự nhiên, phá rừng Trí khôn người có loại khôn ngoan, hiểu biết, có loại khôn tham, biết lợi trước mắt, lợi ích lâu dài, toàn cục Học sinh chọn chủ đề sau: Con người nhìn lại mình, vượt lên ác quỷ, người thiên thần, trí khôn người… Đề cho học sinh điền chỗ trống Ví dụ: a) Em yêu… b) Em ước mong… c) Em biết ơn… Đối với loại đề học sinh suy nghĩ điền vào chỗ trống từ hay cụm từ thể niềm mong ước hay gọi tên người hay tổ chức, quan mà em biết ơn Như học sinh có khoảng rộng để tự chọn Chẳng hạn em ước mong làm người có ích, em ước mong vào đại học, em ước mong đất nước mạnh giàu, em ước mong khoẻ mạnh (nếu học sinh chẳng may bị bệnh hiểm nghèo, bị bênh tim bẩm sinh) Hoặc em biết ơn cha mẹ, em biết ơn nhà trường, em biết ơn bác sĩ…Đối với đề c học sinh viết em yêu quê hương, em yêu xanh, em yêu cờ Tổ Quốc…Kiểu làm văn tự biểu cảm, nghị luận, tuỳ theo cách hiểu vấn đề cách giải vấn đề học sinh Đề mở cho HS lựa chọn kết đọc hiểu Loại đề vừa mở, vừa có tính chất trắc nghiệm Ví dụ, GV cho đoạn văn, sau nêu cách hiểu chủ đề đoạn văn để học sinh chọn lấy cách hiểu mà em cho phù hợp Đối với đề cần lưu ý tính đa nghĩa văn văn học, cách nêu chủ đề, cách nêu sai phải rõ ràng Có thể có cách hiểu phù hợp, đứng góc nhìn khác Đây loại đề khó, bàn thêm vào dịp khác Đề mở có tác dụng cho học sinh tự chủ động lựa chọn, gây hứng thú, phát huy sở trường cá tính học sinh, nghĩa loại đề hạn định không ý nghĩa nửa Trong nhiều trường hợp loại đề có tác dụng luyện tập thao tác làm việc cho học sinh kiểu cụ thể Đề mở có ý nghĩa tác dụng kì thi cuối năm, thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp, thi đại học Loại đề có tác dụng thử tài tư sáng tạo, phân hóa khả ứng phó linh hoạt học sinh Để học sinh làm văn theo đề mở người giáo viên phải nghiên cứu, tập đề, trao đổi tập thể, thử khả thực đề mở, có biện pháp dạy học sinh làm quen, làm thử học sinh làm Đề mở đòi hỏi học sinh khâu tìm hiểu đề phải tư nhiều, phải đọc hiểu đề, tìm ý nghĩa ẩn chìm đề tài tài liệu có khả đề chủ đề đặt nhan đề cho làm văn Đặt nhan đề có nghĩa xác định chủ đề cho tự viết để thể chủ đề Đề mở loại đề dễ làm so với đề hạn định, mà phần khó hơn, thân lựa chọn khó việc học sinh không cần lựa chọn cả, làm theo lệnh, đâu đánh Đối với học sinh quen học thụ động tự phải lựa chọn cảm thấy khó Cho nên đề mở đòi hỏi học sinh vượt qua tính thụ động làm văn, quen học sinh trở nên người khác, luôn chủ động Một số đề kiểm tra Ngữ văn theo hướng mở, phát huy tính sáng tạo học sinh: Cảm nhận tình yêu quê hương đất nước qua số tác phẩm(…) học? Nguồn cội Y Phương thơ “Nói với con” Những nghịch lý- triết lý truyện ngắn “Bến quê” Nguyễn Minh Châu? Sang thu- “khúc giao mùa nhẹ nhàng, thơ mộng, bâng khuâng mà thầm triết lý”? “Xe tiến miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim” (Tiểu đội xe không kính) Anh/chị hiểu lời gửi gắm chân thành nhà thơ Phạm Tiến Duật tới sống ? Từ khát vọng sống đẹp nhà thơ Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ, anh chị có suy nghĩ khát vọng sống thân? Ý nghĩa đối thoại hồn xác kịch Hồn Trương Ba da hàng thịt? Cảm nhận anh/chị hình ảnh đôi bàn tay rực lửa Tnú tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành? Chứng kiến sống bé Phác truyện ngắn Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu, anh/chị có suy nghĩ gì? 10 Những nhân vật truyện ngắn Vợ Nhặt Kim Lân gợi cho anh/chị cảm nhận người Việt Nam?