Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 60 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
60
Dung lượng
11,68 MB
Nội dung
Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS Trang 1 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS MỤC LỤC PHẦN NỘI DUNG Trang Phần A MỞ ĐẦU I- Đặt vấn đề: II- Phương pháp tiến hành: 3 4 Phần B NỘI DUNG I- Mục tiêu: Nhiệm vụ của đề tài: II. Mô tả giải pháp: 1- Thuyết minh tính mới: 1.1. Nội dung giải pháp: 1.2. Điểm mới: 2. Khả năng áp dụng: 3. Lợi ích kinh tế - xã hội: 7 7 7 7 23 23 27 Phần C KẾT LUẬN 54 Danh mục chữ cái viết tắt Công nghệ thông tin: CNTT Phương pháp dạy học: PPDH Kĩ năng sống: KNS Thành phố: TP Ngữ văn: NV Trung học cơ sở: THCS Giáo viên: GV Học sinh: HS Phương pháp: PP Kĩ thuật: KT Văn bản: VB Đoạn văn: ĐV Trang 2 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS PHẦN A MỞ ĐẦU Trang 3 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS A- MỞ ĐẦU: I- ĐẶT VẤN ĐỀ: 1- Thực trạng: - Đổi mới PP dạy – học là một điều kiện để giáo dục Việt Nam phát triển. GV phải tiếp cận nhanh các PP, KT dạy - học tích cực để chuẩn bị sẵn sàng cho công cuộc cuộc đổi mới giáo dục giai đoạn từ sau năm 2015. PP Học theo hợp đồng là một trong những PP, KT dạy – học tích cực đã được ứng dụng thử nghiệm ở một số tỉnh thành phía Bắc theo dự án giáo dục Việt – Bỉ và được giới chuyên môn cấp Bộ, ngành nghiệm thu, đánh giá khả quan. Việc triển khai đại trà các PP, KT dạy – học tích cực nói chung và PP Học theo hợp đồng nói riêng đã phổ biến trên đất nước ta. - Xu thế thời đại đòi hỏi con người phải có KNS, phải biết tương tác để tồn tại và phát triển. PP Học theo hợp đồng là một cách giúp HS rèn luyện kĩ năng tương tác. - Các đối tượng HS THCS có sự phân hóa trình độ, ý thức rất rõ rệt. Thực tế ấy đòi hỏi phải dạy học phân hóa nhằm đáp ứng đầy đủ các đối tượng HS. PP Học theo hợp đồng chính là một PP thỏa mãn hầu hết các đối tượng HS. - Mặc dù đã được các cấp chuyên môn (Sở, Phòng, Trường) tập huấn từ hè năm 2010 nhưng đến nay đa số GV Ngữ Văn trong trường nói riêng, trong TP Quy Nhơn nói chung hầu như vẫn chưa vận dụng PP Học theo hợp đồng trong giảng dạy bộ môn (căn cứ vào phiếu khảo sát GV NV đại diện các trường (xem phụ lục) trong cuộc họp sinh hoạt chuyên môn do Hội đồng bộ môn NV TP Quy Nhơn tổ chức vào ngày 22-11-2012). - Việc vận dụng PP Học theo hợp đồng trong giảng dạy bộ môn NV THCS diễn ra quá chậm chạp như vậy là do có nhiều khó khăn: + Đặc trưng của môn Ngữ Văn có phần đa dạng, phức tạp, khó vận dụng khi biên soạn phiếu hỗ trợ, đáp án, nghiệm thu hợp đồng. + GV chưa thực sự hiểu rõ về PP và các kỹ năng cần thiết để thiết kế, tổ chức và quản lí HS nên ngại bắt tay vào việc thực hiện. + Thời gian hạn hẹp, khó hoàn thành kế hoạch bài học (cháy giáo án) + Khả năng tập trung học tập, độc lập suy nghĩ sáng tạo của HS lứa tuổi THCS chưa cao, nhất là đối với HS đầu cấp. + HS thụ động, lười học + GV không đủ sức lực, thời gian, tài chính để chuẩn bị hợp đồng, phiếu hỗ trợ, đáp án, tài liệu học tập. + HS thiếu kĩ năng giao tiếp, hợp tác. Trang 4 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS + HS chưa biết cách ghi chép bài. + GV e ngại việc đánh giá tiết dạy, việc đảm bảo thành tích học tập của HS hoặc áp lực thi cử. + Sĩ số lớp quá đông (40-50HS/lớp), CSVC còn thiếu thốn. 2- Ý nghĩa và tác dụng của đề tài: - Đúc kết một số giải pháp khắc phục khó khăn từ sự trải nghiệm của GV và HS qua những hoạt động học tập theo PP Học theo hợp đồng. - Giúp GV Ngữ Văn THCS có thêm niềm tin và cơ sở để mạnh dạn, nhanh chóng triển khai vận dụng PP Học theo hợp đồng trong giảng dạy bộ môn. 3- Phạm vi nghiên cứu của đề tài: - Đề tài chỉ đi sâu nghiên cứu cách khắc phục những khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn NV THCS. - Đề tài được nghiên cứu ở phương diện thực hành là chủ yếu. - Các đối tượng để nghiên cứu là giáo viên, học sinh của trường THCS Ngô Mây và một số trường khác trên địa bàn TP Quy Nhơn. II- Phương pháp tiến hành: 1- Cơ sở: 1.1/ Lí luận: - Mục tiêu giáo dục: Mục tiêu giáo dục là !"#!$%&'(%) *(!+, (/0!123*45 %6+7*89#:#+6-*86!1;!<=>#?. (Theo @#)A) - Phương pháp giáo dục: Phương pháp giáo A#8BB66+(#8 +C/123C5%66C;56 %D89C)!&B!E%9. (theo @#)A) - Quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục: Bộ GD và ĐT đã nêu trong Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009-2020: FA;1#:#!D+ (7>#! GGE089#:##4*%6A!A GH0IJK#?#:##"# Trang 5 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS ?!C)1AL66#>#;G#724 C?MHFA;NC"#EGE(%6CC )OCHPE00!E=8 C;EE(OIJK0QM!$#6 #R!$#:##8!C!"#C)+0H - Lí thuyết dạy học phân hóa - Lí thuyết dạy và học tích cực – Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. - Lí thuyết về PP ICM2 - Nguyên tắc tích hợp trong môn NV. 1.2/ Thực tiễn: - Thực tiễn giảng dạy môn Ngữ Văn THCS. 2- Các biện pháp tiến hành : - Chủ yếu dựa vào thực tế giảng dạy, giáo dục ở đơn vị để đúc kết kinh nghiệm, kết luận giải pháp: Khảo sát các đối tượng HS; thăm dò thực tiễn giảng dạy, giáo dục ở trường THCS qua việc khảo sát CB- GV. - Đối sánh với lý luận dạy học. - Thống kê, phân tích, tổng hợp, đánh giá. + Thời gian áp dụng thử nghiệm các giải pháp khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP ICM2: từ năm học 2011-2012 đến nay. Trang 6 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS PHẦN B NỘI DUNG Trang 7 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS B. NỘI DUNG: I- Mục tiêu - Nhiệm vụ của đề tài: - Gần 2 năm nay, sau khi được tập huấn, tôi đã từng bước vận dụng, trải nghiệm cùng với học sinh và đồng nghiệp các PP, KT dạy học tích cực. Trong đó, có vận dụng khá nhiều bài dạy theo PP Học theo hợp đồng và cũng đã gặp phải nhiều khó khăn. Tôi xây dựng đề tài này nhằm đúc kết một số kinh nghiệm và sáng kiến khắc phục những khó khăn ấy để chia sẻ cùng quí thầy cô giáo dạy NV THCS; góp phần thúc đẩy hoạt động dạy - học của nhà trường ngày càng đi lên. - Đề tài giúp lãnh đạo và cán bộ quản lý ngành giáo dục nhìn nhận, đánh giá qua thực tiễn giáo dục ở cơ sở. Từ đó có những biện pháp giúp đỡ GV NV THCS khắc phục khó khăn nhằm thúc đẩy công tác đổi mới PP dạy học; góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng bộ môn Ngữ văn nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung. - Đồng thời, đề tài mang tính chất cụ thể hóa lí thuyết PP Học theo hợp đồng bằng những nội dung minh họa được chọn lọc từ quá trình trải nghiệm thực tiễn. Cho nên đề tài còn làm giàu thêm kho tài nguyên tư liệu giáo dục, giúp thầy cô giáo và học sinh THCS có thêm tài liệu tham khảo để vận dụng PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn; quyết tâm đổi mới PP dạy học, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy – học của nhà trường THCS. II. Mô tả giải pháp: 1. Thuyết minh tính mới: 1.1/ Nội dung giải pháp: 1.1.1/ GV NV THCS chịu khó trau dồi chuyên môn, học hỏi, cầu tiến đồng thời quyết tâm, mạnh dạn đổi mới PP dạy học nói chung và vận dụng PP Học theo hợp đồng nói riêng. Thứ nhất, GV là người trực tiếp đứng lớp, có quyền quyết định trong giảng dạy rất lớn. Chúng ta có muốn đổi mới PP dạy học không, có quyết tâm vận dụng và tìm kiếm sự thành công cho những hoạt động dạy học theo PP Học theo hợp đồng không? Nếu muốn, hãy trau dồi chuyên môn phục vụ cho việc vận dụng PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ Văn bằng cách nghiên cứu, tham khảo các nguồn sau: - Quyển sách: DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC – MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC do Ban quản lí dự án Việt – Bỉ tổ chức biên soạn, được Nhà xuất bản Đại học sư phạm phát hành năm 2010. Quyển sách này đã được cung cấp về cho mỗi trường THCS trên địa bàn TP Quy Nhơn 1 quyển sau đợt tập huấn PP, KT dạy học tích cực do Sở, Phòng GD tổ chức đầu năm học 2010-2011. Trang 8 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS - Một số băng hình (sản phẩm của dự án Việt – Bỉ): Dự án đã phát hành được 3 băng hình tiết dạy theo PP Học theo hợp đồng: + Băng hình tiết dạy môn Xác xuất thống kê – Bài Luyện tập về ước lượng tham số; GV: cô Vũ Thị Bình, Trường Cao đẳng sư phạm Lào Cai. Băng hình này nằm trong đĩa DVD đã cung cấp về từng trường THCS ở TP Quy Nhơn (1 đĩa DVD PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC – CÁC BÀI DẠY MẪU / trường). + Băng hình tiết dạy môn Ngữ văn – Tiết 55: Ôn tập truyện dân gian; GV: cô giáo Bạch – Bắc Kạn + Băng hình tiết dạy môn Toán, lớp 8 – Bài Một số hệ thức về cạnh và đường cao trong tam giác vuông; Thầy giáo Nguyễn Mộng Giao – Tuyên Quang. (Hai băng hình môn NV và Toán được giới thiệu trong mô-đun PP Học theo hợp đồng – Tài liệu tập huấn nhưng có lẽ chúng ta phải chờ đợi thêm vì chưa tìm được trên các nguồn phát hành rộng rãi.) - Mô-đun PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO HỢP ĐỒNG –TÀI LIỆU TẬP HUẤN do PGS, Tiến sĩ Nguyễn Tuyết Nga cùng Tiến sĩ Leen Pil (thuộc Ban quản lí dự án Việt – Bỉ) biên soạn. (Tài liệu được hai tác giả - Tiến sỹ Nguyễn Tuyết Nga (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) và Tiến sỹ Dr. Leen Pil (Trung tâm Giáo dục trải nghiệm, Đại học Leuven, Vương quốc Bỉ) đồng biên soạn, cùng với sự hợp tác của nhóm nòng cốt đến từ 5 trường Đại học và Cao đẳng Sư phạm. Cuốn tài liệu đề cập phương pháp học theo hợp đồng từ các khía cạnh khác nhau của phương pháp này. Sau khi hoàn chỉnh vào năm 2011, cuốn tài liệu được Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục thẩm định và đề xuất đưa vào danh sách tài liệu tham khảo cho giáo viên THCS. Cuốn tài liệu cũng đã được giới thiệu tới nhóm nòng cốt của các trường Đại học và Cao đẳng sư phạm. Nhóm nòng cốt này sau đó đã nhân rộng thành công tới các giảng viên và sinh viên các trường sư phạm này trong giai đoạn 2011-2012. Tiếp theo sau đây, cuốn tài liệu sẽ được sử dụng trong các tập huấn bồi dưỡng giáo viên do Sở GD&ĐT tổ chức tại 5 tỉnh. Theo kế hoạch tập, các khóa tập huấn nhân rộng vào tháng 3-tháng 4 năm 2013 cho giáo viên tại 5 tỉnh thuộc chương trình giáo dục VVOB chắc chắn sẽ giới thiệu chủ đề này tới nhiều giáo viên THCS hơn, góp phần vào công cuộc đổi mới theo hướng dạy học tích cực tại các địa phương này. – Trích tải từ Internet: Tập huấn nhóm nòng cốt về Dạy học theo Hợp đồng, Trang 9 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS Thái Nguyên 17-19 tháng 1 năm 2013, đăng tải ngày 25/01/2013) Hiện giờ, chúng ta có thể tải tài liệu này từ nguồn Internet. - Đề tài CÁCH KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN ĐỂ VẬN DỤNG TỐT PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG MÔN NGỮ VĂN THCS của Huỳnh Thị Phượng Hiền – GV NV THCS Ngô Mây Quy Nhơn, Bình Định. Ngoài ra, để bổ trợ thêm, cần tham khảo những tài liệu tập huấn về S8C S69F;>#8G!4"ICT8!CB6 . Thứ hai, mong thầy cô giáo NV THCS mạnh dạn thử nghiệm, trải nghiệm. Đừng e ngại, dẫu biết rằng, so với các PP, KT dạy học tích cực khác, PP IC M2 quả là khó vận dụng hơn nhiều, nhất là đối với môn Ngữ văn thì việc vận dụng càng phức tạp bởi đây là một bộ môn có đặc trưng riêng biệt. Nhưng hãy tin và trân trọng những ưu điểm tuyệt vời của PP này. Hãy dấn thân, dẫu có hơi 9#%# một chút (như lời vài đồng nghiệp chia sẻ) nhưng <41%U 7, chúng ta cố gắng tìm cách khắc phục những khó khăn từ sai sót trong quá trình vận dụng PP ICM2khi giảng dạy bộ môn NV. 1.1.2/ Kết nối các hoạt động hợp tác, chia sẻ , rút kinh nghiệm cùng HS và đồng nghiệp. - IC:87:8C1. Đúng như vậy, nếu đồng nghiệp chúng ta tăng cường hợp tác, chia sẻ với nhau về lí thuyết PP, kĩ năng thực hành PP thì nhất định mỗi người sẽ nhanh tiến bộ hơn. Hợp tác, chia sẻ, rút kinh nghiệm như thế nào? + Mở rộng giao tiếp, chủ động tìm kiếm sự chia sẻ, hợp tác trong nhóm, tổ bằng cách chủ động mời đồng nghiệp đến dự giờ thực hành PP ICM2 của mình; đồng thời xin được dự giờ khi bạn thực hành PP này, sau đó cùng trao đổi, rút kinh nghiệm. Đặc biệt là tổ, nhóm nên tổ chức các giờ thao giảng có vận dụng PP ICM2và cùng nhau thảo luận, tìm cách phát huy ưu điểm và hạn chế nhược điểm trong quá trình vận dụng PP. + Mở rộng phạm vi kết nối hợp tác, chia sẻ với những đồng nghiệp ở trường khác trong TP, trong tỉnh và cả nước thông qua các hoạt động từ cá nhân cho đến tập thể. Cá nhân gặp gỡ, thư từ, điện thoại với nhau để trao đổi; hay như Phòng GD –ĐT TP Quy Nhơn chỉ đạo Hội đồng bộ môn tổ chức các hoạt động chuyên môn đổi mới PP dạy học. GV các trường nên lưu giữ những sản phẩm có chất lượng trong quá trình vận dụng PP ICM2 để làm tài nguyên chia sẻ với nhau. + Kết nối qua mạng Internet: Mặc dù hiện nay trên Thư viện Violet hầu như chưa có tài nguyên (bài giảng điện tử, giáo án, tư liệu tham khảo ) về PP ICM Trang 10 [...]... Trang 28 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS ta ngày càng tốt hơn, góp phần đào tạo ra những lứa học sinh phát triển toàn diện, đáp ứng nhu cầu xã hội trong thời đại mới 3.2/ Chất lượng, hiệu quả: Đề tài CÁCH KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN ĐỂ VẬN DỤNG TỐT PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG MÔN NGỮ VĂN THCS đảm bảo tính khoa học của một công trình nghiên cứu trong lĩnh... được kết quả tốt đẹp * Lưu ý: Cơ sở để hợp tác, chia sẻ , rút kinh nghiệm cùng HS và đồng nghiệp là dựa vào tiêu chí quan sát, đánh giá Học theo hợp đồng (Theo Phiếu quan sát Học theo hợp đồng – Phụ lục 4b, trang 37 - Mô-đun PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO HỢP ĐỒNG –TÀI LIỆU TẬP HUẤN): NỘI DUNG QUAN SÁT Trang 11 MỨC ĐỘ Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS 1 1 Xây... Trang 12 2 3 4 5 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS 1.1.3/ Chọn nội dung (chọn bài) phù hợp trong chương trình Ngữ văn THCS Theo lí thuyết tài liệu tập huấn trình bày, PP Học theo hợp đồng chủ yếu nên áp dụng đối với những bài ôn tập, luyện tập, thực hành; hạn chế áp dụng đối với bài học về kiến thức mới Áp dụng vào chương trình Ngữ Văn THCS, nên chọn... giải pháp của đề tài là sự kết hợp giữa lí thuyết với thực hành, giúp quá trình vận dụng PP Học theo hợp đồng trong môn NV THCS diễn ra nhanh hơn, mạnh hơn ở các đơn vị THCS 2.3/ Khả năng áp dụng ở đơn vị, ngành: Trang 24 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS Theo thông tin từ Internet, Hội thảo giới thiệu mo-đun Học theo hợp đồng tổ chức tại Hà Nội (10/2011).. .Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS đồng nhưng chắc là trong thời gian tới, kho tài nguyên giáo dục Việt Nam sẽ ngày càng phong phú, tạo điều kiện cho GV NV THCS có điều kiện chia sẻ với đồng nghiệp khắp nơi về PP Học theo hợp đồng, đặc biệt là cách khắc phục những khó khăn khi vận dụng PP - GV cũng nên học hỏi, cầu tiến qua hoạt động hợp tác,... tác: Nếu áp dụng giải pháp khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng thì đạt được những lợi ích trước mắt và lâu dài như sau: - Cải thiện thực trạng GV NV ở trường ta và trong TP ngại vận dụng PP Học theo hợp đồng - Đẩy mạnh phong trào đổi mới PP dạy học trong tổ, nhóm NV trường ta và các trường khác trong TP - Khi đã vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng cùng những PP, KT dạy học tích cực... word, powepoint, ) Trang 26 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS A- Có B- Không 10- Em có muốn tiếp tục được học theo PP Học theo hợp đồng không? A- Có B- Không 11- Em có đề xuất kiến gì để đóng góp cho việc vận dụng PP Học theo hợp đồng ngày càng tốt hơn? VD như bản thân HS làm thế nào để khắc phục khó khăn về trật tự, về tính tự giác của cá nhân HS; về... trợ, bản hợp đồng, đáp án bằng cách phối hợp cùng HS, đồng nghiệp ghi trên bảng lớn, bảng phụ, giấy khổ lớn, in, photo Trang 16 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS Với phương châm nhanh, tiện lợi, tiết kiệm, hiệu quả, chúng ta có thể tùy nơi, tùy lúc, tùy bài mà sáng tạo những cách làm phù hợp Ứng dụng CNTT là một phương án hữu hiệu Các bản hợp đồng, phiếu... đưa ra giải pháp nào để thúc đẩy nhằm cải thiện sự trì hoãn ấy Cho nên, sự ra đời của đề tài này sẽ góp phần giúp GV khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn NV THCS So với lí thuyết chung của tài liệu tập huấn, đề tài có nhiều gợi ý cụ thể ứng dụng với môn NV THCS cho nên GV NV THCS có thể tham khảo để vận dụng PP Học theo hợp đồng một cách dễ dàng hơn Những giải pháp của đề... như cách truyền thống Bởi làm như vậy vừa không đủ thời lượng để GV tổ chức cho HS hoạt động tích cực chiếm lĩnh tri thức vừa làm hạn chế năng lực tự học, năng lực sáng tạo của HS; đồng thời cũng Trang 15 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS không đáp ứng được yêu cầu dạy học phân hóa – một đặc trưng của PP Học theo hợp đồng Dẫu có khó khăn đối với HS THCS, . Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS Trang 1 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS MỤC LỤC PHẦN. Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS PHẦN A MỞ ĐẦU Trang 3 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS A-. năm học 2011-2012 đến nay. Trang 6 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS PHẦN B NỘI DUNG Trang 7 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học