đề thi thử thpt quốc gia năm 2016 môn ngữ văn 1 nam 2016 truong thpt yen lac vinh phuc

SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC Đề thi có 02 trang ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN LỚP 12 NĂM HỌC 2015-2016 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm : 150 phút , không kể thời gian giao đề I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu MÙA XUÂN XANH Mùa xuân mùa xanh Giời cao, cành Lúa đồng lúa Đồng nàng lúa đồng anh Cỏ nằm mộ đợi minh Tôi đợi người yêu đến tự tình Khỏi lũy tre làng nhận thấy Bắt đầu thắt lưng xanh (Nguyễn Bính, theo Thơ Nguyễn Bính, NXB Giáo dục, 2002) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2: Bài thơ gợi tả sắc xanh gì? Qua tác giả thể vẻ đẹp mùa xuân nào? Câu 3: Hình ảnh thắt lưng xanh gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu Từ kỉ XVI đến kỉ XVIII, người châu Âu chưa phân biệt rõ khác quần đảo Trường Sa với quần đảo Hoàng Sa Cho đến năm 1787-1788, đoàn khảo sát Kergariou Locmaria xác định rõ vị trí quần đảo Paracel (là quần đảo Hoàng Sa nay) từ người phương Tây bắt đầu phân biệt quần đảo Hoàng Sa phía bắc với quần đảo khác phía nam, tức quần đảo Trường Sa Đến năm 1791, Henry Spratly, người Anh, du hành qua quần đảo đặt tên cho đá Vành Khăn Mischief Năm 1843 Richard Spratly đặt tên cho số thực thể địa lý thuộc Trường Sa, có Spartly’s Sandy Island cho đảo Trường Sa Kể từ đó, Spartly dần trở thành tên tiếng Anh quần đảo Đối với người Việt, thời nhà Lê hải đảo khơi phía đông gọi chung Đại Trường Sa đảo Đến thời nhà Nguyễn triều vua Minh Mạng tên Vạn Lí Trường Sa xuất đồ Đại Nam thống toàn thổ Phan Huy Chú Bản đồ đặt nhóm Vạn Lí Trường Sa phía nam nhóm Hoàng Sa Về mặt địa lí hai nhóm nằm dọc bờ biển miền trung nước Đại Nam… Theo Wikipedia Câu 4: Đoạn văn viết vấn đề gì? Đặt tiêu đề cho đoạn văn Câu 5: Đoạn văn có sở chứng tỏ quần đảo Trường Sa quần đảo Hoàng Sa Việt Nam? Câu 6: Đọc đoạn văn không khí trị - xã hội nay, em có suy nghĩ chủ quyền biển đảo Tổ quốc? (Viết đoạn văn 5-7 câu) II PHẦN LÀM VĂN Câu (3,0 điểm) Nghề nghiệp không làm nên cao quí cho người mà người làm nên cao quí cho nghề nghiệp Anh/chị viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm (Trích Tây Tiến – Quang Dũng) Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương (Trích Việt Bắc – Tố Hữu) -HẾT SỞ GD &ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC Câu Ý I ĐÁP ÁN- HƯỚNG DẪN CHẤM KÌ THI KHẢO SÁT KHỐI 12 LẦN MÔN : NGỮ VĂN Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Đoạn thơ viết theo thể thơ thất ngôn 0,5 - Bài thơ gợi lên bạt ngàn sắc xanh từ tầng không gian: trời xanh, xanh, lúa xanh, cỏ xanh, tre xanh, thắt lưng xanh,… Các sắc xanh giao hòa, lan tỏa - Nhà thơ thể vẻ đẹp căng tràn, tươi mùa xuân mối giao hòa thiên nhiên người 0,25 Trên không gian tươi mùa xuân, bật lên hình ảnh thắt lưng xanh người gái Đó màu xanh tuổi trẻ, tình tình yêu hi vong Vẻ đẹp thiên nhiên hòa làm với vẻ đẹp người 0,5 - Đoạn văn viết lịch sử tên gọi khác quần đảo Trường Sa quần đảo Hoàng Sa, đưa sở chứng tỏ quần đảo Việt Nam - Đặt nhan đề: Trường Sa Hoàng Sa – Lịch sử tên gọi 0,25 Trong đoạn văn nêu sở chứng tỏ quần đảo Trường Sa quần đảo Hoàng Sa Việt Nam: - Thứ nhất, thời nhà Lê hải đảo khơi phía đông gọi chung Đại Trường Sa đảo - Thứ hai, đến thời nhà Nguyễn triều vua Minh Mạng tên Vạn Lí Trường Sa xuất đồ Đại Nam thống toàn thổ Phan Huy Chú -HS biết cách viết đoạn văn theo qui định số câu - Thể suy nghĩ, thái độ có ý thức hành động việc bảo vệ chủ quyền dân tộc nói chung quyền biển đảo nói riêng 0,5 II 0,25 0,25 0,5 LÀM VĂN Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Nghề nghiệp không làm nên cao quí cho người mà người làm nên cao quí cho nghề nghiệp a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Nghề nghiệp không làm nên cao quí cho người mà người làm nên cao quí cho nghề nghiệp c Triền khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí luận dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Giải thích - Nghề nghiệp cách nói khái quát ngành nghề, công việc người xã hội 3,0 0,25 - Cao quí có giá trị lớn mặt tinh thần, đáng trân trọng - Ý kiến nhằm khẳng định ngành nghề xã hội quan trọng; giá trị cao quí nghề nghiệp người làm nên thân nghề nghiệp Bàn luận ý kiến - Nghề nghiệp không làm nên cao quí cho người +Bản thân nghề nghiệp không làm nên cao quí cho người, cao quí phải tự thân người làm nên trình thực nghề nghiệp + Trong xã hội, nghề tầm thường, nghề mang lại lợi ích cho người cộng đồng đáng trân trọng, tôn vinh - Chính người làm nên cao quí cho nghề nghiệp + Thước đo giá trị nghề nghiệp hiệu phẩm chất đạo đức người lao động công việc + Sự cao quí nghề nghiệp người biết đem hết tài năng, sức lực phẩm chất đạo đức để làm nên giá trị vật chất tinh thần, giúp cho sống ngày tốt đẹp -Phê phán số quan niệm lệch lạc xã hội cho có nghề cao quí, có nghề tầm thường chạy theo ngành nghề đem lại lợi ích trước mắt cho cá nhân Bài học nhận thức hành động - Cần phải biết chọn nghề phù hợp với lực trình độ thân - Cần nuôi dưỡng niềm say mê, tình cảm yêu nghề để tận tâm cống hiến nhiều cho xã hội 0,5 0,5 0,25 d Sáng tạo 0,25 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quí tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 4,0 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Nét đặc sắc nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ Tây Tiến (Quang Dũng) Việt Bắc (Tố Hữu) c Triền khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; cảm nhận sâu sắc; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng -Giới thiệu khái quát hai tác giả, hai tác phẩm + Quang Dũng (1921-1988), quê Hà Nội Ông nghệ sĩ đa tài với hồn thơ phóng khoáng, hồn hậu, lãng mạn Còn Tố Hữu (1920-2002), quê Huế, nhà thơ tiêu biểu dòng thơ cách mạng Việt Nam với hồn thơ đậm đà tính dân tộc + Tây Tiến (1948), Việt Bắc (1954) thành tựu đặc sắc thơ ca kháng chiến chống Pháp, ca quên 0,25 0,5 0,25 thời gian khổ mà hào hùng, hào hoa lịch sử dân tộc -Cảm nhận đoạn thơ Tây Tiến Quang Dũng + Vị trí đoạn thơ: nằm phần mở đầu thơ + Nội dung: • Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhơ da diết, vời vợi miền Tây người lính Tây Tiến • Thiên nhiên miền Tây xa xôi mà thân thiết, hoang vu mà thơ mộng; người miền Tây gian khổ mà hào hoa + Nghệ thuật: • Hình ảnh thơ có hài hòa nét thực ảo, vừa mông lung vừa gợi cảm cảnh người (bút pháp lãng mạn) • Nhạc điệu có hài hòa lời cảm thán với điệu cảm xúc (câu mở đầu tiếng gọi vang vọng vào không gian), mật độ dày âm vần (rồi, ơi, chơi vơi, mỏi, hơi) với điệp từ nhơ lối đối uyển chuyển (câu với câu 4) tạo âm hưởng tha thiết, ngậm ngùi - Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu + Vị trí: đoạn thơ nằm phần đầu thơ Việt Bắc +Nội dung: • Đây lời người (những cán kháng chiến gắn bó công tác Việt Bắc, có Tố Hữu), khẳng định với người lại rằng: dù xuôi, dù xa cách không gian địa lí nhớ Việt Bắc nhớ người yêu Từ đó, muốn nói nỗi nhớ tình yêu nỗi nhớ cháy bỏng, nỗi da diết nhất, thường trực nhất, để từ khẳng định nỗi nhớ lòng thủy chung với Việt Bắc – suối nguồn nuôi dưỡng cách mạng • Sau lời khẳng định hình ảnh thiên nhiên người Việt Bắc đẹp khúc hát đồng quê Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương, khói sương, hình ảnh đặc trưng cho khung cảnh núi rừng êm đềm, thơ mộng Việt Bắc Trên trữ tình hình ảnh người Việt Bắc tần tảo, chịu thương chịu khó Con người thiên nhiên hài hòa gắn bó nỗi nhớ người xuôi + Nghệ thuật: • Các hình ảnh hoài niệm lên thật cụ thể, rõ nét, chứng tỏ gắn bó sâu sắc nỗi nhớ tha thiết • Thể thơ lục bát với biện pháp so sánh, điệp từ… góp phần thể sâu sắc nỗi nhớ lòng thủy chung người - So sánh hai đoạn thơ (0,5) + Điểm tương đồng: • Hai đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ người cuộc: tha thiết, bồi hồi, sâu lắng thiên nhiên người thời gắn bó, yêu thương kháng chiến • Đều thể phong cách thơ độc đáo, lòng thủy chung son sắt người mảnh đất thời 0,75 0,75 gắn bó + Điểm khác biệt: • Nỗi nhớ nhà thơ Quang Dũng bộc lộ trực tiếp, cụ thể: nỗi nhó đơn vị cũ trào dâng, không kìm nén bật lên thành tiếng gọi Tây Tiến Hai chữ chơi vơi vẽ trạng thái cụ thể nỗi nhớ, hình tượng hóa nỗi nhớ nỗi nhớ da diết, thường trực, ám ảnh, mênh mông bao trùm không gian, thời gian Nỗi nhớ Tố Hữu đoạn thơ dùng nỗi nhớ tình yêu để khẳng định nỗi nhớ với quê hương cách mạng • Hai đoạn thơ (cũng toàn thơ) sử dụng hai hình thức khác để bộc lộ cảm xúc: Tây Tiến sử dụng thể thơ thất ngôn trường thiên Việt Bắc sử dụng thể thơ lục bát + Lí giải: * Hai thơ sáng tác thời kì kháng chiến chống Pháp * Quang Dũng Tố Hữu hai nhà thơ, hai chiến sĩ, viết nỗi nhớ người Mỗi nhà thơ có phong cách sáng tạo nghệ thuật riêng - Đánh giá chung giá trị hai đoạn thơ: Với hồn thơ đậm đà tính dân tộc, lãng mạn, hào hoa, phóng khoáng, Tố Hữu Quang Dũng làm bật nỗi nhớ thiết tha, sâu nặng quê hương cách mạng đơn vị cũ d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quí tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10 điểm Hết