SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRONG PHẦN “POST LISTENING”-TIẾNG ANH LỚP 10 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Người thực : Nguyễn Thị Minh Dung Tổ : Ngoại ngữ *** Tháng 4- 2011 *** Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ: Ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng môn học khó học sinh Đa số học sinh ngại học môn hầu hết em môi trường giao tiếp, kiến thức vốn từ hạn chế Các kĩ chậm Trước em học theo kiểu thụ động, chủ yếu tập trung vào điểm ngữ pháp, chưa phát huy tốt kĩ - đặc biệt kĩ nghe Đa số em phụ thuộc vào đáp án có sẵn sách giải Các em chưa thực tâm đến nội dung nghe Tiết học nghe trở nên nhàm chán, hiệu kém.Từ thực tế này, thiết nghĩ làm để kích thích tạo hưng phấn cho em phát huy tốt kĩ năng-đặc biệt kĩ nghe Tôi nghiên cứu áp dụng sáng kiến thiết kế lại “Một số Hoạt Động Trong Phần “POSTLISTENING” Tiếng Anh Lớp 10- Chương Trình chuẩn cho lạ hấp dẫn hơn; nhằm thu hút hứng thú em học nghe Đó lí mà chọn đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ II.1 Cơ sở lý luận: Qua tiết dạy, thân thấy mục đích tiết dạy nghe nhằm phát triển kĩ nghe hiểu học sinh nghe sâu (intensive listening), nghe rộng (extensive listening), nghe lấy thông tin cụ thể (listening for specific information) nghe lấy thông tin (listening for gist), Chính mà thấy ta cần phải thiết kế lại số hoạt động phần “Post Listening” tiết học nghe Sau tiết nghe phải thay đổi hình thức có hoạt động khác để phát huy tốt kĩ hiểu học sinh sau nghe như: Sắp xếp lại tranh(Reorder the pictures), hỏi & trả lời (Question & Answer), sử dụng từ gợi ý để nói thành câu có nghĩa(using these cues words to make a meaningful sentence), điền vào chỗ trống (Gap-Fill), đóng vai (Roleplay), thảo luận (discussion ), trò chơi (games) Các hoạt động nghe phần “Post- Listening” không 10 phút tiết dạy nghe Những hoạt động phải gắn kết với nội dung học phải phù hợp với khả học sinh; không khó không dễ gây nên nhàm chán học sinh Phải tạo hưng phấn thực học sinh; làm cho em phải chủ động nghe; không phụ thuộc vào đáp án có sẵn sách giải; tránh nhàm chán học nghe Vì sau nghe, em nói lại số nội dung vừa nghe nhiều hình thức khác II.2 Cơ sở thực tiễn: Qua tiết dạy nghe, thấy đa số học sinh thụ động , chưa thực thích học Sở dĩ đa số em có sẵn đáp án sách giải Trang Khi giáo viên yêu cầu nghe để đưa đáp án em chưa thực tập trung vào nội dung nghe bài, cần giáo viên hỏi tập sách em đưa câu trả lời hoàn toàn xác; thực tế số em chưa nghe Hơn nữa, năm trước tổ đôi lần thống làm kiểm tra nghe(15 phút) ;nhưng chất lượng nghe em chưa cao Từ thực trạng , thiết nghĩ phải thiết kế lại tập nghe phần “Post- Listening” với nhiều hoạt động khác để phát huy tốt kĩ nghe & hiểu học sinh ; hoạt động mức độ vừa phải, không khó không dễ Tuy nhiên, qua hoạt động phần “Post- Listening” phát huy việc tổ chức hoạt động cho học sinh làm việc theo nhóm, cặp, cá nhân Chính hoạt động khuyến khích em mạnh dạn hơn, tự tin chủ động học Để làm cần phải có nổ lực lớn thầy trò II.2.1 CHUẨN BỊ: + Học sinh phải chuẩn bị tốt phần từ vựng nhà trước đến lớp Giáo viên cho trước từ cần dạy phần nghe để học sinh soạn trước nghĩa từ (Tuyệt đối học sinh không xem trước tapescripts nghe) Nếu giáo viên phát trừ điểm học sinh + Giáo viên nên thiết kế lại hoạt động phần “Post- Listening” cho hấp dẫn tránh trường hợp học sinh có sẵn đáp án sách giải.Tuỳ theo giáo viên , dùng Pictures, Posters, Handouts, để tiết kiệm thời gian cho học sinh II.2.2 TỔ CHỨC TẠI LỚP: - Giáo viên phân chia lớp theo cặp, nhóm, đội cho phù hợp với hoạt động - Sử dụng Pictures, Posters, Handouts, cho hoạt động hướng dẫn cho học sinh cách thực hoạt động cho thích hợp - Cộng điểm thưởng cá nhân, cặp hay nhóm làm tốt để khuyến khích em, tạo hưng phấn học Trang III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Qua nhiều năm dạy chương trình cải cách- Tiếng Anh 10-Chương trình chuẩn -tôi thiết kế lại hoạt động phần “Post- Listening” cho tiết dạy nghe sau: Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF Activity 1: -T asks ss to make questions and then answer about the routine of Mr Lam (T gives the cues) What / occupation? What time / get up? (start / work) Where / take a rest? What time / have lunch? Where? Where /park his cyclo? How many passengers /have/ day? occupation the time to get up place to take a rest Talk about the routine of Mr Lam time & place to have lunch the numbers of passengers place to park his cyclo Activity 2: (Homework) -Write a short passage about the daily activity of Mr Lam Unit 2: SCHOOL TALK Discussion: T asks ss to work in groups to discuss the problem they have experienced at school: + getting bad marks + having difficulty in making friends + be slow at learning -T gives some suggested questions: + What problems have you got at school? Trang + What are/is the reason(s)? + What have you done to solve it/them? + Who helps you to solve it/ them? Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND 1.Activity 1: Using some information to talk about Sally 1980 1995 Manchester sport teacher Romantic books Ex: 1980 Teacher’s diploma (the year) she was born Activity 2: (homework) -Write a short passage about Sally by using some information which you have just listened to the tapescript Unit 4: SPECIAL EDUCATION 1.Activity 1: (Game : Lucky numbers) -T introduces the Game: I have numbers In these numbers, there are lucky numbers If you choose the lucky number you needn’t give the answer & you will get marks If you choose other numbers, you must give answer for my questions If you give the correct answer , you will get one mark The team having more marks will be the winner Number1: What is the name of the club? Who are the members of the club? Number 2: (Lucky number) Number 3: Where they come from? Trang Number 4: How many members are there? Number 5: How many photographs are on display? Number 6: What are their photographs about? Number 7: (Lucky number) Number 4: What does their passion of taking photographs help them? Activity 2: (homework) - Retell the story about the VAng Trang Khuyet Photography Club Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU Using these words to talk about the man-an old company director worried suggested refused decided Not worried Unit 6: AN EXCURSION 1.Activity 1: Discussion: If your class could go for a picnic this weekend, what would your plan be? - T gives some suggestions Means of How many people transport attending destination What activities How long The plan to go for a picnic this weekend Bring any food & drink? Who with Activity 2: Rearrange the pictures in the order you have just heard Trang Unit 7: THE MASS MEDIA 1.Activity 1: Complete the following table by tick the words in the right column News story News story Strong Highest Healthy Cloudy Wonderful Young Activity 2: Ask and answer about the information in the listening 1.Why have people left their homes? 2.How deep are some roads in the North –West? How is the view from the top of the mountain? 4.Has climbing the mountain kept her young and healthy? Trang Unit 8: THE STORY OF MY VILLAGE 1.Activity 1: Discuss the changes in your hometown or home village The changes in your hometown or home village: + Roads + Houses + Jobs + Means of transport + Entertainment + Hospital + Schools Activity 2: (homework) -Write a passage about the changes in your hometown or your home village Unit 9: UNDERSEA WORLD Discussion: Using the following cues to talk about whales Length & weight Where to feed Food Main reasons for the decrease The reasons for protecting whales Unit 10: CONSERVATION Discussion: Work in groups to discuss the following questions: + What causes a forest fire quickly? +What should every camper remember? + What does every fire destroy? Trang Unit 11: CONSERVATION Using these numbers to talk about the special features of Cuc Phuong National Park 450 1960 100.000 200 1789 2000 Unit 12: MUSIC (Game : Lucky fruits) -T introduces the Game: I have fruits In these fruits, there are lucky fruits If you choose the lucky fruit you needn’t give the answer & you will get marks If you choose other fruits, you must give answer for my questions If you give the correct answer , you will get one mark The team having more marks will be the winner LUCKY FRUIT Next Melon: When was “Tien Quan Ca” written? Trang Orange: (Lucky fruit) Banana :What is the name of the guest of the show? Strawberry:(Lucky fruit) Apple: Who wrote “Tien Quan Ca”?? Grape: How does Quang Hung feel when he hears this song? Unit 13: FILMS AND CINEMA Activity 1: Write their plans for the next week on the calendar LAN HUONG Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Activity 2: Write a passage (about 70-100 words) to talk about your plans for the next week Unit 14: THE WORLD CUP Look at these numbers & cues and then talk about Pelé: 1940-Brazil three 1200 Talking about Péle 1962 two 1977 Trang 10