Riêng với bộ môn ngoại ngữ, đặc biệt là môn Tiếng Anh mà tôi đang được phâncông giảng dạy, điểm này được thể hiện rất rõ và cụ thể qua các chương trình, kếhoạch, chỉ đạo từ cấp Bộ, cấp S
Trang 1I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Xã hội chúng ta đang trong cuộc chạy đua đường dài đổi mới và nâng cao chấtlượng giáo dục trên mọi lĩnh vực đáp ứng nhu cầu cấp thiết và xu thế chung của thờiđại Riêng với bộ môn ngoại ngữ, đặc biệt là môn Tiếng Anh mà tôi đang được phâncông giảng dạy, điểm này được thể hiện rất rõ và cụ thể qua các chương trình, kếhoạch, chỉ đạo từ cấp Bộ, cấp Sở, Trường và Tổ chuyên môn như việc thực hiện đề ánngoại ngữ Quốc gia năm 2020, hay tiến hành kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạyhọc theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT Sự thay đổi trong xuhướng kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực đã khiến tôinhận thấy chính bản thân mình cần có sự đổi mới trong phương pháp dạy trên lớp Bởi
vì thiết nghĩ rằng, từ trước giờ chúng tôi chỉ được chỉ đạo kiểm tra học sinh phần đọc,viết, và ngữ pháp nhưng bây giờ đánh giá thêm kỹ năng nghe và nói thì sẽ cần có thêm
sự đầu tư, đào sâu hơn nữa các phương pháp giảng dạy trong các tiết học này để các
em học sinh thành thạo kỹ thuật làm các dạng bài tập nghe khác nhau
Thêm vào đó, nhiều học sinh có tâm lý ngại và sợ môn ngoại ngữ bởi vì các emcho rằng Tiếng Anh rất khó học, đặc biệt là việc phát triển hai kỹ năng nghe và nói.Trong kỹ năng nghe, học sinh chưa chú tâm đến nội dung bài nghe và rèn luyện các kỹnăng nghe, kỹ năng làm bài tập trong lúc nghe Thật sự mà nói thì các em vẫn còn thụđộng trong việc lĩnh hội kiến thức và phụ thuộc vào đáp án có sẵn trong sách thamkhảo Thêm vào đó, tâm lý các em chủ quan cho rằng việc học nghe là không cần thiết,không quan trọng bởi vì các em không có điểm kiểm tra phần nghe trong quá trình họcCác em không hiểu rằng việc học ngoại ngữ không chỉ dừng lại ở việc lĩnh hội kiếnthức mà còn phải giao tiếp được bằng ngôn ngữ đó
Trong quá trình dạy học ở trường THPT Trần Văn Kỷ, tôi thấy rằng trình độtiếng Anh của các em học sinh còn hạn chế, đặc biệt là kỹ năng nghe hiểu Học sinhkhông chú trọng và không luyện tập kỹ năng nghe thường xuyên Mặc khác, theo sựđánh giá chủ quan của bản thân tôi, các hoạt động ở phần Post - Listening trong sáchgiáo khoa được thiết kế chưa sát với trình độ của học sinh trường THPT Trần Văn Kỷ
Vì vậy, trong các tiết dạy trên lớp, đa số các giáo viên khó thực hiện trọn vẹn hoạtđộng Post-Listening
Xuất phát từ nhu cầu cấp bách của việc học ngoại ngữ và tình hình học tập thựctiễn của học sinh tại trường THPT Trần Văn Kỷ, tôi đã nghiên cứu và thiết kế lại một
số hoạt động trong phần Post-Listening Tiếng Anh 10 để đưa vào giảng dạy trongchương trình cho phù hợp hơn với đối tượng học sinh của mình, nhằm tạo sự hứng thúcho các em trong giờ học nghe, nâng cao hiệu quả dạy học và kiểm tra, đánh giá theotheo định hướng phát triển năng lực học sinh
Trang 2II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1 Cơ sở lý luận :
Chúng ta ta cần phải thiết kế lại một số hoạt động ở phần Post-Listening trongcác tiết học nghe bởi vì qua các tiết dạy, bản thân tôi nhận thấy rằng mục đích của dạynghe là nhằm phát triển các kỹ năng nghe hiểu của học sinh như nghe sâu (intensivelistening), nghe rộng (extensive listening), nghe lấy thông tin cụ thể (listening forspecific information) và nghe lấy thông tin chính (listening for gist) Để phát huytốt các kỹ năng hiểu bài của học sinh sau khi nghe cần thiết kế các hoạt động phù hợphơn với trình độ học sinh giúp các em có thể nói lại một số nội dung vừa mới nghebằng nhiều hình thức khác nhau như: hỏi và trả lời (Ask and Answer), sử dụng những
từ gợi ý để nói thành câu có nghĩa (Using these cues words to make meaningfulsentences), điền vào chỗ trống (Gap-Fill), đóng vai (Roleplay), thảo luận (Discussion),trò chơi (Games)
Các hoạt động nghe ở phần Post- Listening không quá 10 phút trong mỗi tiếtdạy nghe Những hoạt động này phải gắn kết với các nội dung từng bài học và phảiphù hợp với khả năng của học sinh, không quá khó nhưng cũng không quá dễ gây nên
sự nhàm chán đối với học sinh
Phải tạo sự hưng phấn thực sự đối với học sinh, làm cho các em phải chủ độngkhi nghe, không còn phụ thuộc vào đáp án có sẵn của sách tham khảo Sau khi nghe,các em có thể nói lại một số nội dung vừa mới được nghe bằng nhiều hình thức khácnhau
2 Thực trạng của vấn đề ở trường THPT Trần Văn Kỷ:
Nhìn chung, vấn đề học Tiếng Anh ở trường THPT Trần Văn Kỷ trong nhữngnăm gần đây đã được chú trọng quan tâm Nhà Trường đã đầu tư phát triển cơ sở vậtchất, trang thiết bị nghe nhìn phục vụ cho việc giảng dạy đáp ứng những yêu cầu đổimới trong việc dạy và học ngoại ngữ Học sinh ở vùng nông thôn tuy còn hạn chếtrong việc học Tiếng Anh nhưng các em có tình thần hiếu học, có chí cầu tiến Nếugiáo viên khích lệ các em đúng khả năng tiềm tàng và hướng dẫn các em học đúngphương pháp thì kết quả đạt được sẽ đáng để ghi nhận
Tuy nhiên, thông qua quá trình giảng dạy của bản thân và các tiết dự giờ đồngnghiệp tại trường THPT Trần Văn Kỷ, tôi nhận thấy học sinh vẫn còn thụ động, chưathực sự thích thú học Tiếng Anh Các em cứ đinh ninh rằng ngoại ngữ là môn khó họcnhất Kỹ năng đọc và làm bài tập ngữ pháp của các em khá tốt trong khi đó kỹ năngnghe hiểu hầu như quá hạn chế Theo khảo sát đầu năm của bản thân tôi thông quaviệc cho học sinh làm bài kiểm tra kỹ năng nghe vào đầu tháng 9/2014, chỉ có 4 họcsinh đạt điểm trung bình, chiếm tỉ lệ 9.3%
- Bảng thống kê: Điểm bài kiểm tra LISTENING số 01 đầu năm học 2014-2015
KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA LISTENING SỐ 01
NĂM HỌC 2014-2015 Môn: Tiếng Anh Lớp TSHS
Giỏi (8-10) (6.5-7.8) Khá T.Bình (5-6.3) (3.5-4.8) Yếu (<3.5) Kém TB trở lên
Trang 3Bảng thống kê kết quả bài kiểm tra LISTENING đầu năm học - lúc học sinhchưa học kỹ năng nghe - chứng tỏ rằng việc dạy và học Listening ở lớp 10B7 mà tôiđược phân công giảng dạy trong năm học 2014-2015 là một thách thức lớn đối với tôi.Nguyên nhân là các em không có kỹ năng nghe để làm bài tập, tâm lý chủ quan làkhông có bài kiểm tra nghe trong quá trình học dẫn đến có thái độ chưa đúng đắn vớiviệc phát triển kỹ năng này Một nguyên nhân nữa là nội dung các hoạt động dạy nghechưa phù hợp với trình độ học sinh
Ở các bài học nghe, trong bước chuẩn bị bài trước khi lên lớp đa số các em đã
có soạn sẵn đáp án trong sách tham khảo Khi giáo viên yêu cầu nghe để đưa ra đáp ánthì các em chưa thực sự tập trung vào nội dung của bài nghe Chỉ cần giáo viên hỏi vềnhững bài tập trong sách giáo khoa thì học sinh đưa ra câu trả lời hoàn toàn chính xácnhưng thực tế vẫn còn một số em chưa nghe được Nổi bật thêm nữa là trong các hoạtđộng của phần Post-Listening, một số ít học sinh ở các lớp chọn có thể vận dụng đượcnội dung bài nghe, trong khi số đông còn lại dường như thấy thờ ơ vì quá sức
Theo tôi có 2 lí do trực tiếp dẫn đến thực trạng nổi bật này Thứ nhất là nộidung các hoạt động trong phần Post - Listening khó so với trình độ của các em họcsinh Thứ hai là việc giáo viên hướng dẫn thực hiện các họat động đó còn chungchung, chưa đưa ra những gợi ý cụ thể và chưa tạo được hứng thú cho học sinh
3 Biện pháp giải quyết:
Để giải quyết những thực trạng trên tôi nghĩ mình sẽ phải thực hiện cả một quátrình lâu dài từ khi nhận lớp cho đến khi các em tốt nghiệp 12 Riêng trong năm họcnày, tôi đã đổi mới một số hoạt động trong phần Post-Listening cho hiệu quả, thu húthơn và phù hợp hơn với trình độ học sinh lớp 10 tại trường THPT Trần Văn Kỷ
Nội dung đổi mới các hoạt động trong phần Post- Listening Tiếng Anh lớp 10cho mỗi tiết dạy nghe:
UNIT 1: A DAY IN THE LIFE OF
After you listen:
Talking: Retell about Mr Lam activities (10minutes) (Pairwork)
Work in pairs to make questions and answer about the routine of Mr Lam by using thegiven cues:
1 What / his name?
2 What / occupation?
3 What time / start / work?
4 How many passengers / he / have / the morning?
5 Where / take a rest?
6 What time / have lunch? Where?
7 He / take/ a long rest?
Trang 4
Hướng dẫn thực hiện:
- Giáo viên hỏi học sinh để đưa ra gợi ý, và làm mẫu với 1 học sinh trong lớp
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp để hỏi và trả lời về hoạt động hằngngày của ông Lâm Luyện tập nói theo cặp, có đổi vai
- Lưu ý học sinh phải gấp sách giáo khoa và vở ghi chép lại để luyện tập
- Gọi 3 cặp học sinh luyện tập nói trước lớp
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa nói vào vở
Model:
A: What's his name?
B: His name's Lam.
A: What's his occupation? / What's his job? / What does he do?
B: He's a cyclo driver.
A: What time does he start work?
B: He starts work at 6.00 am / At 6.00 a.m.
A: How many passengers does he usually have in the morning? Who are they?
B: He usually has 4 passengers in the morning They are an old man, a lady and two school pupils.
A: What time and where does he have lunch?
B: He has lunch at twelve at a food stall near Ben Thanh Market.
A: Does he take a long rest?
B: No, he doesn't He only takes a short rest.
UNIT 2: SCHOOL TALKSAfter you listen: Futher practice (9minutes) (Pairwork)
Work in pairs and answer questions about yourself
2 Whose class are you in?
3 What subjects are you taking this semester?
4 How long have you learnt English?
Talk about the routine
of Mr Lam
occupation name
start work
take rest
passengers
Trang 5- Sau đó yêu cầu học sinh làm việc theo cặp để luyện tập cuộc hội thoại
- Lưu ý học sinh phải gấp sách giáo khoa và vở ghi chép lại để luyện tập
- Gọi 3 cặp học sinh luyện tập nói trước lớp
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa nói vào vở
Dialogue:
A: Where do you study?
B: I study at Tran Van Ky high school?
A: Whose class are you in?
B : Ms Suong's
A: What subjects are you taking this semester?
B: Well, I’m taking a lot of subjects such as English, Math, Literature, Physics,
Chemistry, and Biology
A: How long have you learnt English?
B: I have learned English since I was in grade 6 at secondary school.
UNIT 3: PEOPLE’S BACKGROUNDAfter you listen: Retell + Write it up (10minutes) (Groupwork)
Work in groups to answer the following questions about Sally, the Olympic
Champion Use the answers to those questions to tell your classmates about her
Questions
1 When was she born?
2 When did she get a general education?
3 Where does she live with her family?
4 What sorts of sports does she like
5 What sorts of books does she like?
6 What does she want to be in the future?
- Chọn 2 nhóm học sinh làm xong đầu tiên
- Gọi hai học sinh đại diện cho hai nhóm lên report lại phần nhóm mình vừahoàn thành
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa trình bày vào vở
Suggested answer:
1 Sally was born in 1980
2 She got a general education at local schools in 1995
3 She lives with her family in Manchester
Trang 64 She likes different sports such as basketball and swimming
5 She likes to read love stories-romantic books
6 She wants to be a sports teacher in the future
Report:
Sally was born in 1980 She got a general education at local schools in 1995.She lives with her family in Manchester She likes different sports such as basketballand swimming She likes to read love stories-romantic books She wants to be a sportsteacher in the future
UNIT 4: SPECIAL EDUCATIONAfter you listen: Retell + Write it up (10minutes) (Groupwork)
Work in groups to answer the following questions about the Vang Trang Khuyet Photographic Club Use the answers to those questions to tell your classmates about it
Questions
1 What is the name of the club?
2 Who are the members of the club?
3 Where do they come from?
4 How many members are there?
5 How many photos are on display?
6 What are their photographs about?
7 What does their passion of taking photographs help them?
Hướng dẫn thực hiện:
Chuẩn bị:
- Chuẩn bị handout để phát cho học sinh
Thực hiện:
- Phân nhóm: Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 4 em
- Yêu cầu học sinh gấp sách giáo khoa và vở ghi chép lại để làm bài
- Chọn 2 nhóm học sinh làm xong đầu tiên
- Gọi hai học sinh đại diện cho hai nhóm lên report lại phần nhóm mình vừahoàn thành
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa trình bày vào vở
Suggested answer:
1 The name of the club is Vang Trang Khuyet
2 The Vang Trang Khuyet club’s members are all disabled children
3 They come from schools for deaf, mute and mentally retarded children
4 There are 19 deaf, mute and mentally retarded children
5 They are now having their first exhibition in Hanoi with 50 colour photos
6 The subject of their photos is simple and peaceful
7 The passion for taking photographs has helped them escape their sorrow
Report:
The Vang Trang Khuyet club’s members are all disabled children They come from schools for deaf, mute and mentally retarded children There are 19 deaf, mute and mentally retarded children They are now having their first exhibition in Hanoi with 50colour photos The subject of their photos is simple and peaceful The passion for taking photographs has helped them escape their sorrow
Trang 7UNIT 5: TECHNOLOGY AND YOUAfter you listen: Write it up+ Retell (10minutes) (Groupwork)
Make sentence basing on the given words Then put the sentences in the correct order and retell the story, beggin the story with the following sentence:
The story is about an old man who doesn’t know how to use the computer…
- Chuẩn bị handout để phát cho học sinh
- Chuẩn bị máy chiếu đa vật thể để các em trình bày
Thực hiện:
- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 4 em và viết câu hoàn chỉnh dựa vào các
từ gợi ý, sau đó sắp xếp lại các câu này theo thứ tự phù hợp với câu chuyện xảy ratrong phần nghe để kể lại câu chuyện
- Yêu cầu học sinh gấp sách giáo khoa và vở ghi chép lại để làm bài
- Chọn 2 nhóm làm bài xong đầu tiên Gọi hai học sinh đại diện cho hai nhóm lên
kể lại câu chuyện Sử dụng máy chiếu đa vật thể để chiếu lên màn hình lớn phần câucác em viết lại cho cả lớp dễ theo dõi Trong trường hợp không có máy chiếu đa vậtthể, giáo viên có thể cho học sinh dựa vào handout để kể lại câu chuyện
- Giáo viên theo dõi học sinh trình bày, ghi vắn tắt những lỗi các em mắc phảisau đó cho nhận xét, sửa lỗi nếu có, và cho điểm khuyến khích các em
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại câu chuyện vừa trình bày vào vở
Suggested answer:
Corect order: 2-3-5-1-4
The story is about an old man who doesn’t know how to use the computer The oldman became worried when his secretary asked him for a computer in the office Hedecided to take some lessons in computing and his son became his teacher He didn’tknow what a VDU was, but he was too shy to ask him He really didn’t understand atall and he felt tired He hadn’t said anything about the computer later
UNIT 6: AN EXCURSIONAfter you listen: Discussion (9 minutes) (Groupwork)
On the occasion of having some days off, your class plans for a picnic
Work in groups of four to map out the plan for the picnic and tell about it
- Teacher gives students some suggestions:
Trang 8
-The plan include:
- Destination: pagoda, park, museum, mountain, beach…
- Where to meet: at school gate
- What time: 7a.m
- Means of transport: by bus, by train, by bikes
- How many: 43 students
- How long: a two-day trip
- Who with: your teacher, your classmates, one’s parents… - What activities: take photos, camp, play games, sing songs, talk, dance, eat… - Bring any food: bread, milk, soft drinks, fruits … Hướng dẫn thực hiện: Chuẩn bị: - Chuẩn bị handout để phát cho học sinh Handout: Plan for class picnic Destination:
Where to meet:
What time:
Means of transport:
How many:
How long:
Who with:
What activities:
Bring any food:
Thực hiện:
-Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh Học sinh thảo luận lên
kế hoạch cho chuyến đi dã ngoại của lớp các em vào cuối tuần tới bằng cách điền các thông tin còn thiếu vào handout đã được phát Sau đó luyện tập kể lại kế hoạch dã ngoại đó
- Chọn 2 đại diện của 2 nhóm học sinh kể lại kế hoạch dã ngoại của các em trước lớp
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi sai (nếu có) và cho điểm khích lệ các em
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại kế hoạch dã ngoại mà các em đã thảo luận vào vở
Suggested answer:
Our lass are going for picnic at this weekend We decide to pay a visit to Thanh Tan Spa.We are metting at the school gate at 7 a.m on Sunday and travelling to Thanh Tan Spa by coach There are 43 students in our class, and Ms Suong - our teacher joining our picnic in 1 day We will play a lot of games, sing song, dance, take lots of
The plan for the weekend picnic
destination means of How many people attending
transport
How long
Who with
What activities
Bring any food
and drink?
Trang 9photographs and take a bath in warm mineral spring We are bringing some food such
as bread, milk, soft drinks, and fruits We will have a lot of fun
UNIT 7: THE MASS MEDIAAfter you listen: Retell + Write it up (10minutes) (Groupwork)
Work in groups to answer the following questions about the news stories Use the answers to those questions to tell your classmates about them Choose one of the news stories only
News story 1
1 What has happened during the night?
2 Why have many people left their homes?
3 How deep are some roads under the water?
4 Has the rain stopped at the moment?
5 Is there a strong wind?
6 Why can’t people go out to work?
News story 2
1 How many times has the old woman climbed Mount Whitney?
2 How high is Mount Whitney?
3 Is it the highest in California?
4 What does she say about the view from the top?
5 Why does she climb it so often?
6 Does she stop climbing mountain because of her old age?
Hướng dẫn thực hiện:
Chuẩn bị:
- Chuẩn bị handout để phát cho học sinh
- Chuẩn bị máy chiếu đa vật thể
Thực hiện:
- Phân nhóm: Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 4 em Phân công học sinh
ở phía một dãy bàn trả lời câu hỏi về News Story 1, học sinh ở dãy bàn phía còn lại trảlời câu hỏi về News Story 2
- Yêu cầu học sinh gấp sách giáo khoa lại để làm bài
- Chọn 2 bài làm xong đầu tiên của 2 dãy bàn
- Gọi hai học sinh đại diện cho hai nhóm lên trình bày phần nhóm mình vừa làmxong, sử dụng máy chiếu đa vật thể để chiếu lên màn hình lớn cho cả lớp theo dõi.Trong trường hợp không có máy chiếu đa vật thể, giáo viên có thể linh hoạt chuẩn bịhandout trên bảng phụ hoặc 1/2 tờ giấy Ao và treo lên bảng cho học sinh trình bày
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi nếu có và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa trình bày vào vở
Suggested answer:
News story 1:
1 Heavy rain has happened during the night
2 Many people have left their homes because rivers have risen
3 Some roads are under two metres of water
4 Yes, the rain has stopped at the moment / Yes, It is
5 Yes, there is a strong wind / Yes, there is
6 Because of the bad weather people can’t go out to work
News story 2:
Trang 101 She has climbed Mount Whitney for the twenty – third times
2 Mount Whitney is 4,418 metres
3 Yes, it is / Yes, it is the highest mountain in California
4 She says the view from the top is wonderful
5 Because the mountain has kept her young and healthy
6 No, she doesn't / No, she doesn't stop climbing mountain in spite of her old age
Report:
News story 1:
Heavy rain has happened during the night Many people have left their homesbecause rivers have risen Some roads are under two metres of water The rain hasstopped at the moment There is a strong wind Because of the bad weather peoplecan’t go out to work
Work in group Discuss the changes in your hometown or home village
- Teacher gives students some suggestions:
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi nếu có và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa trình bày vào vở
Report:
RoadsHousesJobsThe changes in your hometown or home village: Means of transport
Entertainment School
Trang 11In the past, the roads were narrow, but now the roads are wide in my village In thepast, people had to live in houses made of straw and mud, but now they live in brickhouses In the past, my villagers used to work hard in the field and hardly make endsmeet, but now they use a lot of technological advances such as combine havester,agrimotor, which results in bumper crops They used to walk or ride bycicles aroundthe village, but now most of families have motorbikes In the past, a few families havetelevisions, but now every house has its TV and some have laptop or computersconnected the Internet In the past, the primary school was very small and old, but now
it is bigger, newer and more modern
UNIT 9: UNDERSEA WORLDAfter you listen: Retell + Write it up (10 minutes) (Groupwork)
Work in groups and tell about the whales using the following information:
largest- 30 -200 -most intelligent - cold water - North - South- Pacific - Atlantic - krill
- in danger - hunting - The Eskimo - not protect - disappear
- Giáo viên nhận xét, sửa lỗi nếu có và cho điểm khích lệ học sinh
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại phần vừa trình bày vào vở
Report:
The blue whale is the largest animal that has ever lived on earth It grows to 30meters in length and over 200 tons in weight Whales may also be the most intelligentanimals in the ocean
Whales like to feed in the cold oceans where there is a lot of krill- their favoritefood Cold water in the North and South Atlantic Ocean and the North and SouthPacific are good feeding grounds for whales
Whales are in danger due to heavy hunting pressure Native American hunters,such as the Eskimo, are still allowed to hunt a limited number of whales to feed theircommunities If no effective measures were taken to protect whales, these wonderfulanimals would disappear forever
UNIT 10: CONSERVATIONAfter you listen: Write it up + Retell (8minutes) (Groupwork)
Complete the summary of the listening passage by filling each blank with a suitable word or phrase
campfire care start wildlife put out summer
A forest fire may (1) ………… when campers leave a (2) ………… burning near aheap of leaves It is even easier during late (3) ………… when woods and forests arevery dry Campers must take great (4) ………… not to start a fire They shouldremember to (5) ………… their fire completely by covering it with earth before