Như chúng ta đã biết, dạng bài tập về hình thái từ là một phần không thể thiếu trongcấu trúc các đề kiểm tra thường xuyên, đề kiểm tra định kỳ đối với học sinh nói chung vàtrong đề thi T
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ
TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN KỶ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ
HÌNH THÁI TỪ TIẾNG ANH DÀNH CHO HỌC SINH LỚP
12 TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN KỶ
Giáo viên thực hiện : Lê Thị Tuyết Sương
Tổ Ngoại Ngữ
PHONG ĐIỀN - THÁNG 04/2014
Trang 2MỤC LỤC
Trang
TRANG PHỤ BÌA
MỤC LỤC
A.Đặt vấn đề……… ……… 01
B.Nội dung……… 01
I Thực trạng của vấn đề tại trường THPT Trần Văn Kỷ 01
II Biện pháp giải quyết 01
III Thời gian và đối tượng thực hiện 05
IV Kết quả thực hiện 06 06 C.Kết luận……… ……… 14
D.Tài liệu tham khảo……… ……… 14
Trang 3ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong xu thế nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay, vấn đề làm thế nào để học sinhhứng thú học tập bộ môn trở thành một trong những vấn đề trọng tâm hàng đầu Ngườigiáo viên vừa là người hướng dẫn, người định hướng, người cố vấn cho học sinh đồng thờiphải là người nghiên cứu, tìm tòi phát hiện phương pháp giúp học sinh dễ tiếp cận tri thức,
dễ ghi nhớ và dễ thực hiện trong quá trình học tập
Như chúng ta đã biết, dạng bài tập về hình thái từ là một phần không thể thiếu trongcấu trúc các đề kiểm tra thường xuyên, đề kiểm tra định kỳ đối với học sinh nói chung vàtrong đề thi Tốt nghiệp, đề thi đại học, cao đẳng đối với học sinh 12 nói riêng Tuy nhiên,nội dung kiến thức về hình thái từ không được đưa vào tiết học chính khóa nào theo phânphối chương trình THPT hiện hành Học sinh chưa được hệ thống hóa kiến thức về hìnhthái từ dẫn đến việc bối rối, lúng túng với dạng bài tập này
Xuất phát từ nhu cầu cấp bách của việc học ngoại ngữ và tình hình học tập thực tiễncủa học sinh, tôi đã đưa nội dung kiến thức về hình thái từ vào các tiết dạy tăng tiết dànhcho học sinh lớp 12 tại trường THPT Trần Văn Kỷ với mục đích hỗ trợ các em dễ dànghơn trong viêc nhận biết các loại từ vựng tiếng Anh, vị trí của chúng trong câu và cáchdùng như thế nào
I Thực trạng của vấn đề ở trường THPT Trần Văn Kỷ:
Thông qua quá trình giảng dạy của bản thân và các tiết dự giờ đồng nghiệp tạitrường THPT Trần Văn Kỷ, tôi nhận thấy học sinh trong Nhà Trường nói chung và khối
12 nói riêng còn gặp một số khó khăn trong việc làm dạng bài tập về hình thái từ Các emcòn bối rối, e ngại khi làm dạng bài tập này và cho rằng dạng bài tập này khó Theo tôi có
2 lí do trực tiếp khiến các e làm sai dạng bài tập này Thứ nhất là một số em không xácđịnh được loại từ vựng thích hợp cần điền là danh từ, động từ, tính từ hay trạng từ Thứhai là các em xác định được loại từ vựng thích hợp cần điền nhưng không biết được dạngđúng của từ đó
II Biện pháp giải quyết:
Để giúp các em học sinh 12 làm được dạng bài tập hình thái từ, giáo viên phải hệthống hóa kiến thức về cấu tạo từ, vị trí của từ loại trong câu và rèn luyện kỹ năng thựchành cho học sinh qua các bài tập về hình thái từ theo các chủ đề trong các unit của sáchgiáo khoa Tiếng Anh 12
Bài tập về hình thái từ thường kiểm tra tất cả các dạng từ loại như danh từ, động từ,
Trang 4vốn từ vựng phong phú Do đó, giáo viên hướng dẫn cho các em khi học một từ mới thìphải học tất cả các từ liên quan, bao gồm cả tiền tố hoặc hậu tố cấu tạo từ trái nghĩa.
Ví dụ: succeed (v), success (n), successful (a), successfully (adv), unsuccessful (adj),
unsuccessfully (adv)
Thứ hai là giáo viên phải hệ thống lại các dấu hiệu hay nói cách khác là các tiền tố, hậu tốtạo nên các loại từ loại khác nhau Để từ đó các em có thể xác định chính xác hình thái từloại nào là danh từ, động từ, tính từ, hay trạng từ khi gặp một từ bất kỳ Thứ ba là giáoviên hướng dẫn các em nhận biết từ loại dựa vào vị trí của nó trong câu Để rèn được kỹnăng này cho học sinh, giáo viên hệ thống lại vị trí của mỗi loại từ vựng trong câu thật rõràng, đầy đủ kèm theo các ví dụ minh họa để giúp học sinh dễ nhớ hơn
1 CÁCH NHẬN BIẾT TỪ LOẠI DỰA VÀO CẤU TẠO TỪ
1.1 Danh từ: Danh từ thường kết thúc bằng các hậu tố trong bảng sau
-ion -ment -er -or
- ar -ist -ee -ant -ing -age -ship-ism -ity-ty -ness -dom -hood
attentionachivementwritereducatorbeggarguitaristemployeeapplicantlearningmarriage sportsmanship terrorismresponsibilitydifficultyattractiveness freedom neigbourhood
Trang 51.2 Tính từ: Tính từ thường kết thúc bằng các hậu tố sau
-y-ic-ical-al-ful-less-able-ive -ous
- like-ish
yearlyromantictechnologicalcontractualstressfulcareless achievableimpressiveadventurouslifelikeselfish
Lưu ý học sinh một số tiền tố phủ định của tính từ:
im- (đứng trước tính từ bắt đầu m hoặc p) impatient
ir- (đứng trước tính từ bắt đầu r) irregularil- (đứng trước tính từ bắt đầu l) illegal
un- uncomfortable, unsuccessful
1.3 Trạng từ: Trạng từ thường được thành lập bằng cách thêm đuôi “ly” vào tính từ
Ex: beautifully, usefully, carefully, strongly, badly etc
Trang 6- Một số tính từ không thay đổi hình thức khi chuyển sang trạng từ bao gồm: deep,early, fast, hard, high, late, long, low, near, right, strange, wrong.
- Hình thức trạng từ của các tình từ kết thúc bằng "-ic" là "ic" +" ally" = "ically"
E.g romantic (adj) → romantically (adv)
1.4 Động từ: thường kết thúc bằng các hậu tố trong bảng sau
-ize/ -ise-en-ify
symbolize, industrializedeepen, strengthendiversify, beautify
2 VỊ TRÍ CỦA TỪ LOẠI TRONG CÂU:
2.1 Danh từ: thường được đặt ở những vị trí sau
Chủ ngữ của câu (thường đứng đầu câu, sau trạng ngữ chỉ thời gian)
E.g Biology is a branch of Natural Science, and is the study of living organisms andhow they interact with their invironment
Sau tính từ: my, your, our, their, his, her, its, good, beautiful
E.g - We are impressed by his willingness to help us with the hard mission
- Before the 22nd SEA Games, Vietnam had made a good preparation in everyaspect
Làm tân ngữ sau động từ:
E.g Doctors have to assume responsibility for human life
Sau “enough”:
E.g: He didn’t have enough money to buy that car
Sau các mạo từ a, an, the hoặc các từ this, that, these, those, each, every, both, no,some, any, few, a few, little, a little
E.g Are there any differences, between Vietnamese and American culture?
Lưu ý các em cấu trúc thường gặp:
E.g For more than ten years, we have seen the significant developments in theeconomy of our country
Trang 7 Sau giới từ: in, on, of, with, under, about, at
E.g There is a wide range of selection in the education system of the USA
Ex: Many young men prefer scuba-diving because it is adventurous
Lưu ý các em cấu trúc thường gặp:
E.g Failling job interview makes him disappointed
Sau “too”:
E.g He is too short to play basketball
Trước “enough”:
E.g She is tall enough to play volleyball
Trong cấu trúc so that:
E.g I am so nervous that I cannot say anything, but keep silent
Tính từ còn được dùng dưới các dạng so sánh (lưu ý tính từ dài hay đứng sau more,the most, less, as as)
E.g Johnny used to be one of the most successful athletes in my country
The more confident and positive you look, the better you will feel
Tính từ trong câu cảm thán:
E.g How nice it is!
What a beautiful house!
S + tobe/seem/look + too +adj
tobe/seem/look/feel + so + adj + that
How +adj + S+V!
What + (a/an) + adj + N!
Trang 8 Trước động từ thường: (đặc biệt là các trạng từ chỉ tần suất: often, always, usually,seldom )
E.g I personally think that scuba diving is more of danger than adventure
Giữa trợ động từ và động từ thường
E.g During the time of economic reforms, the economy has constantlygrown withonly a few major setback
Sau đông từ tobe/seem/look và trước tính từ:
E.g.This book is not really informative It is a waste of money buying it.
Sau “too”:
E.g The teacher speaks too quickly
Trước “enough”:
E.g The teacher speaks slowly enough for us to understand
Trong cấu trúc so that:
E.g Jack drove so fast that he caused an accident
Đứng cuối câu
E.g.The doctor told me to breathe in slowly
Trạng từ cũng thường đứng một mình ở đầu câu, hoặc giữa câu và cách các thànhphần khác của câu bằng dấu phẩy(,)
E.g Surprisingly, the athlete broke the world's record with two attempts
My parents had gone to bed when I got home
It’s raining hard Tom, however, goes to school
2.4 Động từ: thường đứng sau chủ ngữ Lưu ý học sinh cẩn thận với câu có
nhiều mệnh đề, và phải xem xét thì của động từ cùng với chủ ngữ số nhiều hay ít để làmcho đúng
tobe/feel/look + adv + adj
Adv + V(thường)
Aux V + Adv + V(thường)
V(thường) + too + adv
V(thường) + adv + enough
V(thường) + so + adv + that
Trang 9E.g Many Vietnamese people sacrifice their lives for the revolutionary cause of thenation.
Sau khi hệ thống lại lý thuyết về cấu tạo từ vựng, vị trí của từ trong câu, giáo viênhướng dẫn các em làm một số bài tập về hình thái từ theo từng bước cụ thể theo cách dễhiểu, dễ làm nhất
3 CÁC BƯỚC LÀM DẠNG BÀI TẬP HÌNH THÁI TỪ:
Bước 1: Xác định từ loại
Đọc qua câu hỏi và quan sát thật kĩ vị trí của từ cần điền Việc xác định từ loại của từcần điền vào chỗ trống là điểm quan trọng nhất có tính quyết định đến độ chính xác củađáp án
Example 1:
Some species of rare animals are in _ of extinction
A danger B dangerous C dangerously D endanger
Vị trí của từ cần điền nằm giữa 3 giới từ vì vậy không thể là một từ loại nào khác
ngoài danh từ Mặt khác ở đây ta có thành ngữ to be in danger (đang bị đe dọa, đang
trong tầm nguy hiểm).
Example 2:
Life here is very _
A peace B peaceful C peacefully D peacefulness
Sau động từ to be (is) có 2 từ loại là tính từ và danh từ Tuy nhiên do có trạng từ chỉ
mức độvery nên từ loại cần điền phải là một tính từ.
Bước 2: Quan sát đáp án và chọn đáp án đúng
Sau khi đã xác định được từ loại của từ cần điền yêu cầu học sinh quay lại quan sát 4phương án đã cho, thấy từ nào phù hợp với từ loại đã được xác định thì đó chính là đáp án
Trong ví dụ 1 chỉ có danger là danh từ và cũng là đáp án của câu (Dangerous là tính
từ, dangerously là trạng từ, endanger là động từ) Trong ví dụ 2 peaceful là tính từ duy
nhất trong các từ đã cho và cũng là đáp án của câu
Lưu ý học sinh rằng:
Nếu 4 phương án là 4 từ loại khác nhau thì vấn đề thật đơn giản Tuy nhiên cũng cónhững câu mà người ra đề đòi hỏi thí sinh kết hợp cả kiến thức ngữ pháp nữa Xét ví dụsau đây:
There are small _ between British and American English
A differences B different C difference D differently
Trang 10Sau khi xác định từ loại của từ cần điền là một danh từ nhưng khi quan sát các
phương án chúng ta lại thấy có 2 danh từ differences và difference Vậy từ nào mới là
đúng? Lúc này chúng ta mới cần để ý đến thì của động từ trong câu – to be được chia ở số nhiều (are) do đó đáp án của câu phải là một danh từ số nhiều – differences
- Từ đầu năm học mới, yêu cầu tất cả học sinh ôn lại hình thái từ và thông qua cáctiết tăng tiết, tôi đã thực hiện sáng kiến của mình
- Năm học 2013-2014: tôi đã rèn luyện cho 2 lớp: 12B5 (34 học sinh) và 12B7 (31 học sinh)
Qua thời gian áp dụng dạy sử dụng hình thái đúng của từ đối với 2 lớp 12B5 và12B7, tôi nhận thấy rằng lúc đầu khả năng nắm bắt vận dụng loại từ vựng cuả học sinh cònyếu, dần dần các em mới có khả năng vận dụng từ loại theo ngữ cảnh.Việc áp dụng các
phương pháp dạy “Sử dụng hình thái đúng của từ vựng” trong trường PTTH bước đầu
đã đem lại kết quả khả quan Những chuyển biến được thể hiện rõ nhất qua kết quả 2 bàikiểm tra khảo sát việc sử dụng hình thái từ vựng được thực hiện vào các tiết học tăng tiếtcủa 2 lớp 12B5 và 12B7 Bài kiểm tra khảo sát việc sử dụng hình thái từ số 1 được thựchiện vào đầu tháng 10/2013 khi tôi chưa hệ thống lại mảng kiến thức về hình thái từ chohọc sinh Lúc này, các em vừa học xong unit 3 nên nội dung đề khảo sát tập trung vào hìnhthái từ vựng của unit 1, unit 2, và unit 3 Kết quả thu được rất thấp: Lớp 12B5 có 23% vàlớp 12B7 có 19% học sinh đạt điểm số từ trung bình trở lên Đa số học sinh của 2 lớp cònthiếu kiến thức về hình thái từ vựng và chưa có kỹ năng làm được dạng bài tập này
Trong quá trình dạy tăng tiết, tôi đã hệ thống lại mảng kiến thức về cấu tạo từ, vị trícủa từ vựng trong câu và hướng dẫn các em vận dụng làm các bài tập về hình thái từ vựngtheo các chủ đề các unit trong sách Tiếng Anh 12 Kết quả bài khảo sát sử dụng hình thái
từ vựng số 2 được tiên hành vào cuối tháng 03/2014 tại 2 lớp 12B5, và 12B7 vào tiết tăngtiết đã chứng tỏ sự tiến bộ rõ rệt: Lớp 12B5 có 85.3% và lớp 12B7 có 93.5% học sinh đạtđiểm số từ trung bình trở lên
- Bảng thống kê: Điểm bài khảo sát cách sử dụng hình thái từ năm học 2013-2014.
KẾT QUẢ KHẢO SÁT SỬ DỤNG HÌNH THÁI TỪ BÀI SỐ 1
NĂM HỌC 2013-2014
Trang 11Môn: Tiếng Anh
Giỏi (8-10)
Khá (6.5-7.8)
T Bình (5-6.3)
Yếu (3.5-4.8)
Giỏi (8-10)
Khá (6.5-7.8)
T Bình (5-6.3)
Yếu (3.5-4.8)
BÀI KHẢO SÁT SỬ DỤNG HÌNH THÁI TỪ SỐ 1
MÔN TIẾNG ANH 12 NĂM HỌC: 2013-2014
Thời gian làm bài: 45 phút (28 câu trắc nghiệm và 6 câu tự luận) (Thí sinh không được sử dụng tài liệu)
Họ, tên học sinh: Lớp: 12B
Trang 12I. Multiple choice : (7 marks)
Choose the word or phrase (A, B, C or D) that best fits the blank space in each sentence:
1 He has been very interested in doing research on _ since he was at high school
A biology B biological C biologist D biologically
2 Are you sure that boys are more _ than girls?
3 You are old enough to take _ for what you have done
A responsible B responsibility C responsibly D irresponsible
4 These quick and easy _ can be effective in the short term, but they have a cost
A solve B solvable C solutions D solvability
5 It is _ of you to leave the medicine where the children could get it
6 For reasons, passengers are requested not to leave any luggage unattended
A secure B securely C security D securing
7 London is home to people of many _ cultures
A diverse B diversity C diversify D diversification
8 John cannot make a _ to get married to Mary or stay single until he can afford ahouse and a car
A decide B decision C decisive D decisively
9 My mother used to be a woman of great _, but now she gets old and looks pale
A beauty B beautiful C beautifully D beautify
10 Although they are twins, they have almost the same appearance but they are seldom in _
A agree B agreeable C agreement D agreeably
11 The more _ and positive you look, the better you will feel
A confide B confident C confidently D confidence
12 My parents will have celebrated 30 years of _ by next week
A marry B married C marriageable D marriage
13 Many Vietnamese people their lives for the revolutionary cause of the nation
A sacrifice B sacrificed C sacrificial D sacrificially
14 Are there any _, between Vietnamese and American culture?
A differences B different C differently D differential
Trang 1315 She _ decided to walk home alone.
A wise B unwise C wisdom D unwisely
16 Some people are concerned with physical _when choosing a wife or husband
A attractive B attraction C attractiveness D attractively
17 What could be more _ than a wedding on a tropical island?
A romance B romantic C romanticizing D romanticism
18 In my hometown, many people still believe in _ marriage
A contract B contractual C contracts D contracting
19 Though their performance was not perfect yet, the students held theaudience's _ until the end
A attentive B attention C attentively D attentiveness
20 The survey will cover various ways of _ thedifferent attitudes toward love and marriage of today's youth
A determination B determine C determined D determining
21 When we apologize, we admit our _
A courtesy B courteous C discourteous D discourtesy
22 His achievements were partly due to the of his wife
A assist B assistant C assisted D assistance
23 They started, as _ gatherings but they have become increasingly formalized in thelast few years
A informal B informally C informalize D informality
24 Children who are isolated and lonely seem to have poor language and
A communicate B communication C communicative D communicator
25 The lecturer explained the problem very clearly and is always _ in response toquestions
A attention B attentive C attentively D attentiveness
26 I make no for encouraging my children to succeed in school
A apologize B apologetic C apologies D apoplectic
27 It was very more of a chat than an interview
A formal B informal C formality D informality
28 It's no more than common to hear what she has to say
A polite B impolite C politeness D impoliteness