Sáng kiến kinh nghiệm một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm non

“Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” MỤC LỤC I Đặt vấn đề - Lý chọn đề tài II Giải vấn đề Cơ sở lý luận Thực trạng vấn dề Các biện pháp - Chuẩn bị điều kiện phụ vụ giáo dục thể chất - Gây hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất - Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất - Chế độ dinh dưỡng cho trẻ - Phối kết hợp phụ huynh Hiệu SKKN III Kết luận kiến nghị - Kết luận - Ý kiến đề xuất 1/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” I Đặt vấn đề Khe hc Khe lao động Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc” Khẩu hiệu ln đề cao thực giai đoạn phát triển đát nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa, phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất quan trọng thực tế hoạt động thường khơ khan cứng nhắc, trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Với trẻ mẫu giáo lớn tư trực quan hình tượng chủ yếu, thể trẻ đà phát triển mạnh khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành ngừoi công xây dựng đất nước giàu mạnh Qua thực tế áp dụng dạy trẻ lựa chọn đề tài: “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Trong hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách tích cực thoải mái để phát triển thể lực mà qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ cịn học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ “ Học qua chơi, chơi mà học” Trẻ phát triển thể chất qua phát triển nhóm hơ hấp, tay , chân , bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh 2/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện tạo tiền đề, điểm tựa cho trẻ sau tới cấp học khác cao Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi: * Trường mầm non mà công tác trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ nên quan tâm giúp đỡ mặt cấp lãnh đạo đặc biệt phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên * Được ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đầu tư trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cháu đầy đủ từ đầu năm Ban giám hiệu tạo điều kiện cho tham gia kiến tập trường để học tập rút kinh nghiệm * Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với ban chấp hành cơng đồn trường ln phát động phong trào hội thi, hội giảng làm động lực thúc đẩy để qua giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm giảng dạy tổ chức hoạt động * Các chị em đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ động viên, khích lệ cơng việc để tơi cố gắng * Bản thân nắm vững phương pháp, nội dung, u cầu cần đạt trẻ, ln có tinh thần học hỏi, sáng tạo công việc Yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao cơng việc * Đã có nhiều kinh nghiệm dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn.Đúc rút kinh nghiệm số hình thức gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất từ nhiều năm * Có quan tâm, nhiệt tình ủng hộ phụ huynh học sinh * Trẻ lớp khơng có trẻ có dị tật máy phát âm b Khó khăn: * Một số trẻ chuyển nên chưa mạnh dạn chưa có kỹ tham gia hoạt động * Cơ sở vật chất đồ dùng cho trẻ có chưa đồng * Trẻ độ tuổi đặc điểm tâm sinh lý, sức khỏe trẻ không đồng đều, hiểu biết tiếp thu trẻ khơng giống nhau, số cháu cịn nhút nhát Có khó khăn trên, làm để việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất đạt kết cao đúc rút số hình thức gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động thể chất 3/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Các biện pháp tiến hành: 3.1 Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ a Môi trường học tập: Muốn trẻ hứng thú giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có u trường, thích đến lớp trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng mơi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học: Ngay từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ điểm gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ điểm tơi ln có thay đổi phù hợp gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh cầm nắm, cắt dán, vẽ, tơ màu … Và qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích 4/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” VD: Trang trí chủ điểm: “Trường mầm non” trẻ tơ mầu tranh hay vận động viên đá bóng, tung bóng, bơi…Trẻ kể tên trị chơi kể nội dung trận bóng đá theo lời kể trẻ 5/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Cũng chủ điểm động vật để có phần ngộ nghĩnh tơi cho trẻ làm tranh vật như: Mèo, gấu, voi tham gia đá bóng, đua xe, chơi cầu lơng, bóng chuyền… để trẻ tơ mầu, ghép tranh kể tập nội dung tranh đó, với chủ điểm theo nội dung tập vận động cô cháu tham gia trang trí, làm đồ dùng cho trẻ chơi góc mở Mơi trường ngồi lớp học tơi giáo viên khu sếp bố trí có thay đổi tạo quan cảnh sư phạm mẻ hấp dẫn, tạo mơi trường an tồn tốt cho trẻ học tập Đồ chơi ngồi trời bố trí xếp tạo khoảng trống sân cho trẻ thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc đưa vào lịch sinh hoạt hàng tuần, tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới nhổ cỏ… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn kỹ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời (thang leo), leo lên bước xuống qua bậc tam cấp, bậc thang, gốc cây… Hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian sân trường 6/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Môi trường đa dạng, phong phú phù hợp gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện tự tin giáo viên với trẻ Từ vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất b/ Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ khơng phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan hấp dẫn, trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp cho trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiếtt lớp học mầm non, bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên mầm non phải quan tâm 7/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục buổi sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần, cho trẻ sử dụng bông, trẻ sử dụng gậy sử dụng, trống lắc hay gậy, nơ …… Sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điểm thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, hộp khối, tạo đường hẹp đồ dùng nhựa, vỏ hộp, que có mày sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào học đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ tuân thủ nguyên tắc: Bền chắc, không sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an tồn cho trẻ Trong trị chơi vận động nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên ln lấy nhiệm vụ an tồn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo viên, nơi đồ dùng đồ chơi dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng thang leo, ghế thể dục… Tơi kiểm tra độ 8/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” chắn trước cho trẻ sử dụng, thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo an toàn tham gia hoạt động 3.2 Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất: a.Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: Tôi hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời thơ ấu Với chủ điểm tơi lựa chọn hát có nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ đồng thời sáng tác phiên nhạc cho phù hợp với nội dung hoạt động, hát thường vui tươi nhộn nhịp gây hứng thú với trẻ Tôi kết hợp hát phù hợp với động tác, bài, chủ điểm để áp dụng vào dạy trẻ nhằm tạo cho tiết học thêm sinh động, hấp dẫn VD: Trong “ thể dục học” Với phần tập tập phát triẻn chung cho trẻ tập động tác kết hợp nhạc với nhiều hát khác để tạo thêm hưng phấn cho trẻ tập như: “ Trường chúng cháu trường mầm non; Tiếng gà trống gọi; Như có bác Hồ; Đu quay; Vì chim hay hót; Đố bạn; Chú đội; Hoa trường em…” b Sử dụng thơ chuyện, đồng dao, ca dao hoạt động giáo dục thể chất: Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn không phát triển vận động mà giúp trẻ phát huy tồn diện lĩnh vực ngơn ngữ, văn học, khoa học, nghệ thuật Với đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kỹ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích thích trẻ hoạt động Ví dụ : Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “ Đi theo đường hẹp, trèo lên xuống ghế” – Chủ điểm gia đình Tơi sử dụng truyện :” Tích Chu”, dẫn dắt trẻ biết giúp bạn Tích Chu lấy nước cho bà uống để bà trở thành người, đường lấy nước khó khăn vất vả phải theo nhiều chặng đường Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu Phần trọng động: Tập luyện theo đường hẹp sau trèo lên xuống ghế Tiếp theo tơi cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động 9/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng bạn ước mơ bay tới đất nước giấc mơ (trẻ nhẹ nhàng) Ngoài câu chuyện, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động : Chuyền bóng”, tơi cho trẻ đọc câu thơ: “Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy, Nhanh nhanh bạn xem tài khéo Cùng thi đua nào, thi đua nào” Đồng thời kết hợp với đọc thơ cho trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn Hình ảnh trị chơi chuyền bóng Hay cho trẻ đọc đồng dao: rồng rắn lên mây, cầu quán… Qua cho trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển c/ Qua trị chơi: *Trị chơi: “ Ghép hình” 10/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Trẻ biết chọn hình ghép hình cho chúng với hình mẫu nói nội dung hình mà ghép VD: tập ‘‘Tung bắt bóng hai tay’’ - Cách chơi: Trẻ ghép hình từ mảnh rời thành hình nguyên vẹn théo mẫu - Chuẩn bị: +Tranh vẽ bé cầm bóng để tung + Các mảnh tranh rời có nội dung giống tranh mẫu Sau trẻ ghép hình xong hỏi trẻ (Con ghép hình gì? Bạn làm gì? có thích khơng? VD: Trịi chơi “Bé bị thấp” - Chuẩn bị: hình mẫu nhiều hình rời có nội dung hình mẫu - Cách chơi: Trẻ ghép hình chữ từ hình rời rạc thành hình nguyên vẹn theo mẫu nói nội dung hình * Trò chơi 2: “Chọn dụng cụ cho bạn” - Chuẩn bị : Tranh to, tranh vẽ nhiều hình ảnh bạn tập tập ném xa, tung bóng, bật, bị… dụng cụ bóng, bục bật, vịng cung, vịng trịn vẽ rời bìa tơ màu đẹp (Cơ gợi ý trẻ nói tên tập cho trẻ đếm số dụng cụ mà trẻ gắn ) - Cách chơi : Trẻ tìm dụng cụ gắn cho với hình miêu tả bạn làm động tác cần đến dụng cụ * Trị chơi 3: “Xếp hình” Trẻ biết xếp hình bạn tập thể dục buổi sáng hay bạn tập vận động - Chuẩn bị: trẻ tranh vẽ có từ 2-3 bạn tập thể dục Sau trẻ xếp xong gợi ý hỏi trẻ ( Con xếp hình ? Các bạn làm ? Vì phải tập thể dục ? ) - Cách chơi: Trẻ xếp hình bạn tập thể dục que hay hạt theo dấu chấm mờ cô vẽ tranh * Trò chơi 4: “Trò chơi vận động” Là trò chơi lượng vận động chiếm ưu thế, vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện có hiệu thu hút nhiều trẻ tham gia, có tác dụng hồn thiện kỹ vận động chạy cho trẻ 11/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” VD: Tơi sử dụng trị chơi “Mèo chim sẻ, Ơ tơ chim sẻ, Cáo thỏ, chó sói xấu tính”… Hay để hồn thiện vận động cho trẻ tơi kết hợp với trị chơi “Bắt chước dáng vật”, Trẻ Gấu, nhẹ Mèo… Ngồi trị chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Ví dụ: trò chơi “Đuổi bắt, Bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột” Trẻ rèn tính nhanh nhẹn, luồn khéo… Trị chơi vận động tác động lên nhiều nhóm làm tăng trình trao đổi chất, làm thay đổi trạng thái hoạt động giúp trẻ trở trạng thái cân đem lại thoải mái vui vẻ cho trẻ ảnh hưởng đến tính cách khí chất trẻ Trong chơi trẻ thể hành vi, nét mặt hình thành trẻ tính trung thực, kiên trì, lịng dũng cảm Trị chơi cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng, mà tơi dựa vào tập vận động để sưu tầm thêm số trò chơi vận động để giúp trẻ hoàn thiện phát triển kĩ ném xa, chạy, nhảy, trèo, bật… Ví dụ: Trị chơi “Bác nông dân giỏi” Chủ đề động vật - Chuẩn bị: + bảng có trang trí hình (hoặc vườn rau) + Trong chuẩn bị loại hoa rau rời + Vẽ vòng tròn sát - Cách chơi : Chia thành đội ( đội 10 trẻ) Khi có hiệu lệnh bạn đầu hàng bật qua vịng trịn lên tìm gắn vào có đó, rau gắn vào vườn rau quay đập vào tay bạn Cứ trò chơi tiếp tục hết - Luật chơi: + Trò chơi diễn thời gian nhạc + Đội gắn đúng, nhiều quả, rau đội thắng Ví dụ: Trị chơi” Tung cao nữa” - Chuẩn bị: Mỗi trẻ bóng - Cách chơi: Mỗi trẻ cầm bóng theo vịng trịn Trẻ tung bóng lên cao cố gắng bắt bóng tay Trẻ vừa tung vừa đọc “ Quả bóng con Quả bóng trịn trịn Bạn tung, tơi đỡ Tung cao 12/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Bắt bóng tài chưa Mục đích trị chơi nhằm rèn luyện, phát triển ngôn ngữ tay, chân cho trẻ Ví dụ: Trị chơi “Ai ném xa nhất” (Chủ điểm “Bản thân bé gia đình”) - Chuẩn bị: 15 -29 trẻ, Túi cát có nhiều màu khác - Cách chơi: Trẻ đứng thành đội hình hàng dọc, sát vạch chuẩn tay cầm túi cát Khi có hiệu lệnh “Ném” đưa tay ném túi cát xa - Luật chơi: Bạn ném xa nhặt túi cát người thắng Ví dụ: Trị chơi “Về bến” (Chủ điểm “Giao thơng”) - Chuẩn bị: + Mỗi trẻ tranh lô tô phương tiện giao thông (thuyền, ô tô khách tàu thủy, ô tô tải) + tranh vẽ ký hiệu bến loại PTGT - Cách chơi: Khi có nhạc trẻ vừa vừa hát ( hát chủ điểm) theo nhạc hát Dừng nhạc trẻ có PTGT phải chạy bến PTGT - Luật chơi: Bạn sai bến bạn thua phải nhảy lị cị vòng hay hát chủ điểm giao thơng Ví dụ: Trị chơi “Ném vào rổ” - Mục đích trị chơi luyện khả định hướng, khéo léo bổ trợ cho tập “ Ném trúng đich nằm ngang” - Chuẩn bị : + rổ + số nhựa + Vẽ vạch chuẩn cách chỗ để rổ ( 15 – 20 m) + Đặt rổ thành hàng ngang cách vạch chuẩn 1,5 – 2,0m Khoảng cách rổ 1m -Cách chơi: Trẻ đứng thành nhóm (hoặc nhóm) xếp hàng dọc sát vạch Mỗi trẻ ném ( lần) theo hiệu lệnh Cứ trị chơi tiếp tục hết -Luật chơi: Bạn ném nhiều bóng vào rổ thưởng tràng pháo tay Cứ dựa vào tập theo chủ điểm để sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động khác cho trẻ chơi thay đổi trò chơi để gây thêm phần hứng thú cho trẻ 13/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” d/ Tổ chức hội thi hoạt động giáo dục thể chất Trong giáo dục thể chất muốn trẻ hoạt động tích cực, người giáo viên phải lơi thu hút trẻ vào học cách thoải mái khơng gị bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: “ Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ thơng qua vận động” Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ điềm “Tết mùa xuân”, tổ chức cho trẻ tham gia hội thì: Ngày hội Tây bắc Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: “ Lăn bóng di chuyển theo bóng – trị chơi nhảy sạp” - Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi - Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập động tác thể dục) - Vận động bản: Phần thi khóe (trẻ lăn bóng di chuyển theo bóng) Trị chơi vận động: Phần thi nhảy đẹp (Trẻ nhảy sạp) Hình ảnh trẻ nhảy sạp 14/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Hồi tĩnh: Cho trẻ thể niềm mơ ước (đi nhẹ nhàng) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước, tình cảm dân tộc đất nước người Việt Nam e, Qua hoạt động khác: * Hoạt động thể dục buổi sáng: Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày trẻ Tập thể dục buổi sáng giúp trẻ làm quen với động tác phát triển chung nhằm bổ trợ cho tập vận động trò chơi vận động, ngồi thể dục sáng cịn giúp trẻ phát triển tố chất lực như: khỏe mạnh, dẻo dai… thể phát triển hài hòa, cân đối han thích vận động, tạo tâm thoải mái tham gia vào hoạt động khác * Hoạt động dạo: Tôi tổ chức cho trẻ tham quan ngồi trường, dạo tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi VD: “ Nhảy qua rãnh nước, chơi với bóng, tắm nắng, nhảy thỏ, bay chim, bắt chước tạo dáng hay bắt chước tiếng kêu vật Làm động tác phát triển cây: Hạt nảy mầm, nụ, hoa, kết quả… Làm tượng thiên nhiên: Gió thổi, mưa rơi, rụng… Qua hình thức tạo cho trẻ tâm thoải mái tham gia hoạt động học tập hoạt động khác trẻ không bị chán nản, mệt mỏi * Hoạt động lúc, nơi: Trong đón hay trả trẻ, buổi vui chơi lớp, trời, hoạt động chung chủ điểm sưu tầm trị chơi vận động có nội dung phù hợp mang tính hỗ trợ cho tập vận động để dạy trẻ VD: Trò chơi “ Cáo ngủ à” “ ô tô chim sẻ” “ Rồng rắn lên mây” “ Lộn cầu vồng” “ Trồng nụ trồng hoa” hay chơi môn thể thao như: Cầu lơng, bóng chuyền hình thức bổ trợ kỹ vận động cho môn học “ Giáo dục thể chất” 3.3 Biện pháp 3: Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất Các trị chơi dân gian hình thành ông cha ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trị chơi dân gian theo ta 15/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trị chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, “Trẻ học chơi, chơi mà học” nên việc sử dụng trị chơi tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tơi vận dụng trị chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ ngun tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Khi trị chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển chân “nhảy lị cị”, tơi thay trị chơi “nhảy lò cò” trò chơi dân gian “nhảy sạp”, việc đưa trị chơi “nhảy sạp” vào thay khơng ảnh hưởng tới mục đích yêu cầu học mà trẻ cịn thấy hứng thú tích cực tham gia hoạt động Hoặc với trò chơi : “Ai ném xa nhất”, tơi thay đưa trị chơi dân gian “ Ném còn” vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, hơng, tơi cho trẻ chơi trị chơi “ Đua thuyền” Hình ảnh trẻ chơi trị chơi đua thuyền 16/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Và trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động “ Ai nhanh nhất”, tơi lựa chọn thay trị chơi “ rồng rắn lên mây”, trò chơi với yêu cầu người làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp cho bạn Hình ảnh trẻ chơi trò chơi rồng rắn lên mây Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học, trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao 3.4 Biện pháp 4: Áp dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục thể chất Ngày với phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin, tin học ngày có nhiều tính ưu việt hơn, phục vụ cho sống người Xã hội phát triển, tư trẻ ngày phát triển tin học công cụ đại giúp trẻ học tập chủ động đạt hiệu cao Để tìm phương pháp mẻ mà trẻ học không bị nhàm chán đồng thời đảm bảo mục đích yêu cầu hoạt động giáo dục thể chất, nghiên cứu đưa ý tưởng áp dụng công nghệ thông tin Việc áp dụng công nghệ thông tin phải phù hợp với dạy nên vận dụng phần mềm 17/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Powerpiont, ProshowGold để thiết kế giảng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm phương tiện giao thơng có trị chơi vận động “ Ơ tơ vào bến” tơi xây dựng chương trình thiết kế Powerpoint, ProshowGold với hình ảnh bến tơ có chấm trịn từ 1- đến Slide1: Quang cảnh bên xe ô tô với nhiều loại phương tiện giao thơng có nhạc nền( Trẻ xung quanh lớp) Khi có hiệu lệnh đồng thời hình xuất Slide2: hình ảnh bến xe tới chữ số 1( 2-3-4-5) bạn có chữ số tương ứng tìm bến Đồng thời lời động viên chúc mừng bạn chiến thắng Cứ hình xuất Slide2,3,4,5 cho trẻ tiếp tục trị chơi hết thời gian Slide Slide Hoặc ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động “ gấu bò chuột” tơi tìm chọn hình ảnh vật (gấu , chuột) trang giới động vật thiết kế phần mềm Powerpoint đồng thời trình chiếu cho trẻ chơi bắt chước dáng vật 18/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” Đi gấu Bò chuột Từ trị chơi sử dụng cơng nghệ thơng tin thu hút trẻ tích cực với học, có trẻ cịn nhút nhát thấy hình ảnh đẹp bạn khác chơi sơi hào hứng nên mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động giáo dục thể chất Ngoài đồ dùng trực quan sử dụng trực tiếp dạy …để bớt phần khô cứng dạy trẻ Tôi mạnh dạn sử dụng đoạn phim hoạt “Tôm& JeRRy” trẻ xem đàm thoại với trẻ nhân vật VD : Vì mà chúng lại khéo chạy nhanh ? Hay đoạn băng Vido môn thể thao đá bóng, bóng chuyền, bơi lội hay trò chơi “ Cá lớn nuốt cá bé” trẻ giải trí tạo hưng phấn thoải mái cịn giúp trẻ u thể thao, thích vận động đặc biệt có hứng thú với mơn “Giáo dục thể chất” 3.5 Biện pháp 5: Chế độ dinh dưỡng cho trẻ Để trẻ lực tốt, tinh thần thoải mái tham gia hoạt động đặc biệt với mơn “ Giáo dục thể chất” điều quan trọng khơng thể khơng nhắc tới Đó chế độ dinh dưỡng, trẻ phải ăn uống hợp lí, đầy đủ chất dinh dưỡng ngày, phải giữ gìn vệ sinh cá nhân, chăm tập thể dục buổi sáng tham gia hoạt động vận động Vì mà sau hoạt động thể dục sáng hay tập vận động kết thúc hoạt động giáo dục trẻ việc kết hợp hài hòa dinh dưỡng sức khỏe chăm tham gia hoạt động đặc biệt “Thể dục sáng” Phải thường xuyên 19/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” kiểm tra sức khỏe, cân nặng, theo dõi biểu đồ tăng trưởng để có biện pháp điều chỉnh hợp lý 3.6.Biện pháp 6: Phối kết hợp phụ huynh học sinh: Lúc sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiểt liên hệ với gia đình học trị “ gia đình – nhà trường- xã hội” ba yếu tố khơng thể tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần cần có giáo dục ngoại xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào cô giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hằng ngày trẻ tới trường học, trường cô chăm cho bữa ăn, giấc ngủ tới hoạt động sinh hoạt vui chơi Với khoảng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyện phát triển thể chất vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ trẻ nhận thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc học giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tôi tuyên truyền phụ huynh ủng hộ loại đồ chơi, đồ dùng, loại vật liệu phế thải: Vỏ lon bia, vịng nón, tre, vải vụn… làm dụng cụ như: Quả còn, tạ, cờ, hoa…để cho trẻ tập tranh có nội dung thể dục để trẻ làm sưu tập cho trẻ xem góc chơi thêm phong phú Hiệu SKKN: Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất xóa suy nghĩ hoạt động thể chất khô cứng Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, cô trẻ hịa quyện vào kết tơi áp dụng trẻ lớp ( Lớp mẫu giáo lớn (A3)– Trường mầm non Hoa Thủy Tiên) đạt sau: a, Đối với giáo viên: - Giáo viện tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Giáo viện áp dụng chủ điểm khác với nội dung phù hợp 20/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” - Giáo viên nâng cao nghệ thuật lên lớp b, Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp - Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ - Về giáo dục: Trẻ đạt yêu cầu Đầu năm Cuối năm Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động 19/32= 59,3% 30/32= 93,7% Kỹ Vận động thô 24/32 = 75% 30/32 = 93,7% 22/32 = 68,7% 29/32 = 91% vận động Vận động tinh - Về sức khỏe: Trẻ đạt kênh bình thường Đầu năm Cuối năm Cân nặng 28/32=87,5% 30/32=93,7% Chiều cao 30/32=93,7% 31/32=96,8% III Kết luận kiến nghị: Kết luận Hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển thể lực, đạo đức , thẩm mỹ, trí tuệ… cho trẻ, góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện Thông qua hoạt dộng giáo dục thể chất tạo khơng khí “ Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy cấn cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngạy cao 2.Kiến nghị Nhà trường đầu tư đồng trang bị sở vật chất cho hoạt động giáo dục thể chất Trang bị thêm đồ dùng đáp ứng nhu cầu dạy học Trên số kinh nghiệm mà thực việc giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non Rất mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kién để SKKN tơi ngày hồn thiện Tôi xin trân thành cảm ơn! 21/22 “Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non” 22/22 ... trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất đạt kết cao tơi đúc rút số hình thức gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động thể chất 3/22 ? ?Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia. .. ? ?Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non? ?? Môi trường đa dạng, phong phú phù hợp gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình. .. Ghép hình? ?? 10/22 ? ?Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non? ?? Trẻ biết chọn hình ghép hình cho chúng với hình mẫu nói nội dung hình