Thích ứng của sinh viên dân tộc thiểu số với hoạt động học tập

L̀I C̉M N Đ̉ ć ḱt qủ ng̀y hôm nay, v́i ṣ ḱnh tṛng đ̣c bịt, xin chân th̀nh c̉m ơn GS TS Tr̀n Tḥ Minh Đ́c đ̃ đ̀ng ́ nḥn l̀i l̀m ngừi hứng d̃n khoa ḥc cho ṃc d̀ chưa l̀m đực nh̃ng đìu t́t nh́t khín cô c̉m th́y h̀i l̀ng, GS TS Tr̀n Tḥ Minh Đ́c đ̃ ṽn vui l̀ng hứng d̃n v̀ g̣i ́ cho nh̃ng ́ tửng qú tr̀nh ḷa cḥn ćc v́n đ̀ nghiên ću, ṭo đìu kịn gíp đ̃, đ̣ng viên đ̉ vựt qua nhìu ḥn ch́ nghiên ću Tôi vô c̀ng bít ơn cô, ngừi đ̃ truỳn cho ng̣n l̉a đam mê nghiên ću khoa ḥc v̀ l̀m vịc Tôi nḥn đực ṣ gíp đ̃ đ̀y tŕch nhịm c̉a ćc ćn ḅ Khoa Tâm ĺ ḥc v̀ ćc Ph̀ng Qủn ĺ Đ̀o ṭo - Ḥc vịn Khoa ḥc X̃ ḥi Trong qú tr̀nh l̀m lụn ́n c̉a m̀nh, không th̉ không nh́c t́i ṣ quan tâm, gíp đ̃ nhịt t̀nh c̉a GS TS Ṽ D̃ng v̀ PGS TS Nguỹn Tḥ Mai Lan, nh̃ng ngừi ch̉ b̉o, gíp đ̃ nh̃ng ĺc kh́ khăn Xin b̀y t̉ ṣ c̉m ơn sâu śc t́i ṭp th̉ ćn ḅ, gỉng viên c̉a Ḥc vịn Khoa ḥc X̃ ḥi Tôi xin chân th̀nh c̉m ơn ćc ḅn đ̀ng nghịp, Ban gím hịu trừng Đ̣i ḥc Tân Tr̀o đ̃ ṭo ṃi đìu kịn đ̉ hòn th̀nh lụn ́n c̉a m̀nh Sau c̀ng, đ̣c bịt c̉m ơn nh̃ng ngừi thân gia đ̀nh đ̃ đ̣ng viên, quan tâm, d̀nh th̀i gian đ̉ hoàn thịn lụn ́n ǹy Trong th̀i gian l̀m lụn ́n, kinh nghịm nghiên ću chưa nhìu nên lụn ́n c̉a c̀n ḿc nhìu l̃i v̀ c̀n đực ǵp ́, ch̉nh s̉a đ̉ b̉n lụn ́n ng̀y hòn thịn Ḱnh mong qú Th̀y, Cô gío v̀ qú ḅn đ̀ng nghịp, nh̃ng quan tâm đ́n đ̀ t̀i nghiên ću ǹy đ́ng ́ kín, đ̉ ć th̉ ch̉nh s̉a, hòn thịn lụn ́n ǹy đực t́t Xin trân tṛng c̉m ơn! Tuyên Quang – H̀ Ṇi, th́ng… năm 2016 M̃ Ng̣c Th̉ MỤC LỤC L i cam đoan L i c̉m n Danh mục ch̃ vít tắt Danh mục b̉ng ś lịu Danh mục biểu đ , s đ M Đ̀U Ch ng 1: T NG QUAN V TÌNH HÌNH NGHIÊN ĆU TH́CH ́NG C̉A SINH VIÊN DÂN T C THỈU Ś V I HỌT Đ NG H C ṬP 1.1 Tình hình nghiên ću ̉ ngoƠi n c .8 1.2 Tình hình nghiên ću ̉ n c 15 Ch ng 2: C S Ĺ LỤN V TH́CH ́NG C̉A SINH VIÊN DÂN T C THỈU Ś V I HỌT Đ NG H C ṬP 26 2.1 Ṃt ś khái nịm c s̉ 26 2.2 Các biểu hịn th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc 41 2.3 Các ýu t́ ̉nh h ̉ng đ́n ṣ thích ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp 47 Ch ng 3: T CH́C VÀ PH NG PHÁP NGHIÊN ĆU .55 3.1 T ch́c nghiên ću 55 3.2 Ph ng ph́p nghiên ću 63 Ch ng 4: ḰT QỦ NGHIÊN ĆU TḤC TĨN V TH́CH ́NG C̉A SINH VIÊN DÂN T C THỈU Ś V I HỌT Đ NG H C ṬP .71 4.1 Tḥc tṛng th́ch ́ng ḥc ṭp c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś .71 4.2 Các khía c̣nh thích ́ng ḥc ṭp c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś 92 4.3 Ćc ýu t́ ̉nh h ̉ng đ́n th́ch ́ng ḥc ṭp c̉a sinh viên .114 4.4 Ṃt ś bịn ph́p c b̉n nâng cao ḿc đ̣ thích ́ng cho sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp………………………………………………………….128 4.5 Phơn t́ch tr ng hợp tham v́n tâm lý nhằm nâng cao kh̉ th́ch ́ng ḥc ṭp c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś 133 ḰT LỤN 150 DANH ṂC CÁC BÀI VÍT LIÊN QUAN Đ́N LỤN ÁN Đẩ Đ ̣C CÔNG B́ TÀI LIỆU THAM KH̉O PḤ ḶC DANH MỤC CÁC CH VI T T T Vi t t t Từ DTTS Dân ṭc thiểu ś ĐH, CĐ Đ̣i ḥc, cao đẳng ĐTB Điểm trung bình ĐLC Đ̣ ḷch chu n HĐHT Họt đ̣ng ḥc ṭp MĐT Ḿc đ̣ thích ́ng SL Ś l ợng SV Sinh viên SV DTTS Sinh viên dân ṭc thiểu ś TB Trung bình TBC Trung bình chung T Thích ́ng DANH MỤC B̉NG Bảng 2.1: Các mức độ thích ứng qua mặt bỉu .33 Bảng 3.1: Mẫu nghiên cứu .63 Bảng 3.2: Bảng th̉ ́ ngh̃a đỉm tương ứng 68 Bảng 4.1: Đánh giá chung ba mặt thích ứng SV DTTS với hoạt động ḥc tập 71 Bảng 4.2: Mức độ th́ch ứng nhận thức SV qua mặt bỉu 73 Bảng 4.3: Nhận thức sinh viên phương pháp giảng dạy không ć ṣ tham gia 74 Bảng 4.4: Nhận thức SV phương pháp giảng dạy ć ṣ tham gia 75 Bảng 4.5: Thái độ sinh viên tham gia vào hoạt động ḥc tập 77 Bảng 4.6: Nh̃ng bỉu thái độ SV tham gia hoạt động ḥc tập 78 Bảng 4.7: Đánh giá ṣ thành thạo k̃ tr̀nh ḥc tập 84 Bảng 4.8: Xoay thành ph̀n nhân t́ th́ch ứng hành vi .84 Bảng 4.9: Đánh giá ṣ thành thạo k̃ tr̀nh ḥc tập .85 Bảng 4.10: Ṣ th́ch ứng sinh viên bỉu qua nh́m hành vi 87 Bảng 4.11: Một ś ýu t́ ć liên quan đ́n hành vi ḥc tập ̉ sinh viên .89 Bảng 4.12: Thích ứng SV DTTS bỉu qua mặt nhận thức .92 Bảng 4.13: Th́ch ứng SV DTTS qua mặt thái độ (xét theo năm ḥc) 95 Bảng 4.14: Bỉu thái độ tương tác SV hoạt động ḥc tập 97 Bảng 4.15: Th́ch ứng SV DTTS bỉu qua mặt thái độ (x́t theo năm ḥc) .98 Bảng 4.16: Th́ch ứng SV DTTS bỉu qua mặt hành vi 99 Bảng 4.17: Bỉu nh́m hành vi giao típ, quýt đ̣nh tư t́ch c̣c 100 Bảng 4.18: Bỉu nh́m hành vi ứng ph́ ṭ kiềm ch́ 101 Bảng 4.19: Ṣ th́ch ứng SV DTTS bỉu qua nh́m hành vi 102 Bảng 4.20: Thích ứng nhận thức sinh viên xét theo nhóm dân tộc .107 Bảng 4.21: Ṣ thích ứng nhóm SV DTTS th̉ qua mặt thái độ 108 Bảng 4.22: Th́ch ứng SV DTTS bỉu qua mặt hành vi .110 Bảng 4.23: Ṣ khác biệt gĩa ba mặt thích ứng ḥc tập nhóm SV dân tộc 111 Bảng 4.24: Ḿi tương quan mặt thích ứng với năm ḥc 112 Bảng 4.25: Ṣ tác động ýu t́ ảnh hửng đ́n thích ứng 113 Bảng 4.26: Các ýu t́ chủ quan ảnh hửng đ́n th́ch ứng SV DTTS 116 Bảng 4.27: Cách ứng phó tích c̣c SV với kh́ khăn ḥc tập .120 Bảng 4.28: Nh̃ng cách ứng phó tiêu c̣c SV với kh́ khăn ḥc tập 121 Bảng 4.29: Các ýu t́ khách quan ảnh hửng đ́n thích ứng ḥc tập SV 122 Bảng 4.30: ̉nh hửng đặc đỉm dân tộc đ́n th́ch ứng SV 126 Bảng 4.31: Ḿi quan hệ ýu t́ ảnh hửng đ́n thích ứng SV DTTS 127 DANH MỤC BIÊU Đ̀ V̀ S Đ̀ Bỉu đồ 1: Mức độ thích ứng ḥc tập SV DTTS 72 Bỉu đồ 2: Thái độ sinh viên với việc ĺng nghe ́ kín bạn ḥc……….80 Bỉu đồ 3: Các mức độ thích ứng th̉ qua nhận thức sinh viên 94 Bỉu đồ 4: Thích ứng ḥc tập sinh viên x́t theo năm ḥc 105 Bỉu đồ 5: Các ýu t́ ảnh hửng đ́n thích ứng ḥc tập SV dân tộc 115 Bỉu đồ 6: Ṣ tham gia SV vào hoạt động chung nhà trừng .118 Bỉu đồ 7: Đánh giá phương pháp giảng dạy giảng viên 123 Bỉu đồ 8: Đánh giá ḱt ḥc tập năm ḥc 124 Sơ đồ1: Ḿi tương quan gĩa mặt th́ch ứng 90 Sơ đồ 2: Tác động nhận thức, thái độ, hành vi đ́n thích ứng ḥc tập 91 MỞ Đ U T́nh ćp thi t c̉a đ̀ tƠi 1.1 Thích ́ng ph̉n ́ng c̉a ng i tr c nh̃ng khó khăn cục śng Con ng i ph̉i th́ch ́ng v i nh̃ng ýu t́ m i xút hịn, nh̃ng khó khăn, bín ć x̉y ḿi quan ḥ m i, môi tr ng śng m i, cục śng m i bắt bục ḥ ph̉i có kh̉ bắt nh p, ́ng phó cách ṭo nh̃ng hành vi hợp lý, sáng ṭo nh̃ng ph ng th́c śng m i để đ́p ḷi nh̃ng thay đ i nhanh chóng c̉a môi tr ng Thích ́ng có vai trò ŕt quan tṛng đ́i v i ṣ phát triển c̉a m i cá nhân Nhi u công trình nghiên ću tr c cho th́y, kh̉ th́ch ́ng có vai trò quan tṛng giúp tăng sút lao đ̣ng, ṭo tính hịu qủ công vịc, giúp gỉm stress, góp phần tích c̣c vào trình phát triển nhân cách t̀ng hoàn c̉nh vƠ môi tr ng ng śng đ u có nh̃ng khó khăn nh́t đ nh gây cho i Nh̃ng tác nhân ́y khín ng i ph̉i bít cách ́ng phó cách ṭ u chỉnh tâm lý, họt đ̣ng c̉a cho phù hợp để đ̉m b̉o ṣ t n ṭi phát triển cá nhân 1.2 Hịn ̉ Vịt Nam đư có ṃt ś đ tài nghiên ću v thích ́ng tâm lý họt đ̣ng ḥc ṭp c̉a sinh viên nh Lê Ng̣c Lan (2002) [30], Trần Th Minh Đ́c (2003) [9], Đ Th Thanh Mai (2008) [40], D ng Th Thoan (2010) [67], Đ̣ng Th Lan (2012) [32], Nguỹn Th ́t Śu (2013) [58], Đ̣ng Thanh Nga (2014) [50] Ćc nghiên ću nƠy phần l n ṭp trung vƠo ṣ th́ch ́ng c̉a sinh viên năm th́ nh́t biểu hịn qua ṣ th́ch ́ng v i ph ng ph́p ḥc ṭp, ch ng tr̀nh đƠo ṭo, nḥn th́c, th́i đ̣, hƠnh vi Ćc ýu t́ chi ph́i kh́ch quan vƠ ch̉ quan nh ś ṣ ph́t triển thông minh, kiểu t́nh ćch, śc kh̉e, n ḷc ć nhân Tuy ćc t́c gỉ không nghiên ću tṛc típ v ṣ th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś nh ng đư gợi m̉ cho nh̃ng ́ t ̉ng, nh̃ng ṃt c̀n ch a nghiên ću v th́ch ́ng ḥc ṭp Trong ś ćc công tr̀nh nghiên ću, nḥn th́y có Nguỹn Th HoƠi (2007) [20], Ngô Giang Nam (2013) [46], Nguỹn Th Lan Anh (2015) [1], đư nghiên ću gần h n v ng i dân ṭc thiểu ś qua ćc v́n đ k̃ giao típ, đ̣c điểm giao típ c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś, lƠ nh̃ng nghiên ću h́t śc đ́ng qú, cung ćp cho nhi u thông tin có liên quan đ́n thích ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp B̉i v̀, họt đ̣ng ḥc ṭp c̉a sinh viên bao gi c̃ng có gắn v i ýu t́ giao típ Nó lƠ ṃt nh̃ng u kịn để sinh viên th́ch ́ng nhanh, h̀a nḥp t́t v i môi tr ng śng Ćc nghiên ću c̃ng giúp cho nh̃ng ́ t ̉ng vịc làm rõ tḥc tṛng vƠ đ a ćc bịn pháp cụ thể t́c đ̣ng nâng cao ḿc đ̣ thích ́ng ḥc ṭp cho SV DTTS 1.3 Môi tr ng đ̣i ḥc lƠ môi tr ng có nhi u khó khăn, ṭo áp ḷc cho SV DTTS Các em ph̉i tr̉i qua trình thích ́ng khó khăn thay đ i môi tr ng śng ḥc ṭp t̀ ph thông đ́n đ̣i ḥc Nh̃ng sinh viên nƠy lƠ nhóm ng i thiểu ś ph̉i đ ng đầu v i nhi u khó khăn d̃n đ́n ch́t l ợng ḥc ṭp gỉm sút Nh̃ng biểu hịn c̉a ṣ khó khăn nƠy đ ợc xem nh ṃt ḥ qủ c̉a ṃt sang ch́n, ṃt cú śc văn hóa mƠ hầu h́t ćc SV thục nhóm thiểu ś đ u g̣p ph̉i Các nghiên ću v thích ́ng ḥc ṭp hịn ṭp trung vào thích ́ng c̉a ḥc sinh tiểu ḥc vƠ sinh viên năm th́ nh́t, có ŕt nghiên ću v SV DTTS Phần l n đ tài nghiên ću h ng vào nghiên ću khó khăn tơm ĺ c̉a SV DTTS Do đó, nghiên ću thích ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp nhằm góp phần b sung thông tin lý lụn v thích ́ng ḥc ṭp ḱt qủ nghiên ću tḥc tĩn, đ a ćc bịn ph́p t́c đ̣ng nâng cao thích ́ng ḥc ṭp ch́t l ợng đƠo ṭo cho SV c̉a tr ng đ̣i ḥc, v̀a góp phần tḥc hịn t́t sách dân ṭc c̉a Đ̉ng vƠ NhƠ n c Nghiên ću thích ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp có ́ nghĩa v ṃt tḥc tĩn vƠ hoƠn toƠn ćp thít giai đọn mƠ đ ́n đ i m i b̉n, toƠn dịn n n gío dục Vịt Nam đ ợc đ̣t hịn Đó ch́nh lƠ ĺ cḥn đ tài nghiên ću: “Thích ứng c̉a sinh viên dân ṭc thỉu số với hoạt đ̣ng ḥc ṭp ” làm Lụn án Tín sĩ c̉a Ṃc đ́ch vƠ Nhịm ṿ nghiên cứu 2.1 Ṃc đ́ch nghiên cứu Trên c s̉ nghiên ću lý lụn tḥc tṛng th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp, lụn án tḥc hịn ṃt ś t́c đ̣ng s pḥm tăng c ng ph ng ph́p gỉng ḍy cho gỉng viên, t ch́c nhóm, câu ḷc ḅ k̃ śng, tham v́n tâm ĺ, qua đ xút ṃt ś kín ngh nhằm nâng cao ḿc đ̣ thích ́ng cho sinh viên họt đ̣ng ḥc 2.2 Nhịm ṿ nghiên cứu 2.2.1 Nghiên ću ĺ lụn th́ch ́ng; phân t́ch ćc kh́i nịm, ćc khuynh h ng nghiên ću, xây ḍng tiêu ch́ x́c đ nh ṣ th́ch ́ng vƠ không th́ch ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp 2.2.2 Kh̉o sát tḥc tṛng phân tích ćc biểu hịn thích ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp, phân t́ch nh̃ng ̉nh h ̉ng c̉a ćc ýu t́ ch̉ quan vƠ kh́ch quan đ́n ṣ th́ch ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp 2.2.3 Đ xút ṃt ś bịn ph́p c b̉n : họt đ̣ng nhằm tăng c ng ph ng ph́p gỉng ḍy c̉a gỉng viên, t ch́c nhóm, câu ḷc ḅ k̃ śng cho sinh viên, tham v́n tâm ĺ để nâng cao ḿc đ̣ th́ch ́ng cho SV DTST v i họt đ̣ng ḥc ṭp Đối t ̣ng vƠ phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối t ̣ng nghiên cứu Biểu hịn ḿc đ̣ th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.2.1 Giới hạn v̀ ṇi dung nghiên cứu Chúng tṛng ṭp trung nghiên ću thích ́ng ḥc ṭp c̉a SV biểu hịn qua ṃt nḥn th́c, th́i đ̣ hành vi Nghiên ću đ ợc tín hành theo lát cắt ngang Chúng kh̉o śt tḥc tṛng vƠ phân tích nguyên nhân thích ́ng (học không th́ch ́ng) c̉a SV theo năm ḥc v biểu hịn nḥn th́c, th́i đ̣ hành vi để th́y rõ SV có thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp hay không Lụn ́n ṭp trung nghiên ću SV DTTS, không nghiên SV dân ṭc Kinh nên không nghiên ću ṣ kh́c bịt gĩa th́ch ́ng c̉a SV DTTS vƠ th́ch ́ng c̉a SV nói chung v i họt đ̣ng ḥc ṭp Có ŕt nhi u ýu t́ ̉nh h ̉ng đ́n th́ch ́ng ḥc ṭp c̉a SV DTTS, nh ng lụn ́n nƠy, gi i ḥn v ṃt th i gian nghiên ću ṭp trung nghiên ću ćc đ̣c điểm ć nhân v t́nh ćch, t́nh t́ch c̣c họt đ̣ng - giao típ, ́ ch́ khắc phục khó khăn, u kịn śng lƠ nh̃ng ýu t́ c b̉n nh́t ̉nh h ̉ng đ́n th́ch ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp C̀n ćc ýu t́ kh́c s̃ sơu vƠo nh̃ng nghiên ću típ theo 3.2.2 Giới hạn v̀ khách th̉ nghiên cứu Kh́ch thể SV DTTS thục dân ṭc điển h̀nh nh TƠy, H’Mông - Dao dân ṭc kh́c ḥc t̀ năm I đ́n năm III 3.2.3 Giới hạn v̀ đ a bàn nghiên cứu Nghiên ću đ ợc tín hành ̉ tr ng Đ̣i ḥc Tân TrƠo, tỉnh Tuyên Quang Ph ng ph́p vƠ ph ng ph́p lụn nghiên cứu 4.1 Nguyên t c ph ng ph́p lụn Nghiên ću đ ợc tḥc hịn ḍa c s̉ ṃt ś nguyên tắc ph ng ph́p lụn tâm lý ḥc sau : - Nguyên tắc họt đ̣ng - nhân cách: Trong lụn ́n nƠy nghiên ću ṣ thích ́ng v ḥc ṭp c̉a SV DTTS ṭp trung vƠo ćc kh́a c̣nh biểu hịn nḥn th́c, th́i đ̣ vƠ hƠnh vi Ćc kh́a c̣nh nƠy lƠ thƠnh phần thíu ḿi quan ḥ v i họt đ̣ng - giao típ ćc đ̣c điểm tâm ĺ h̀nh thƠnh nên nhân cách c̉a SV DTTS Họt đ̣ng nh̃ng ph ng th́c t n ṭi c̉a ng i, nhân t́ quýt đ nh ṣ hình thành phát triển nhân cách cá nhân Khi SV DTTS tham gia vƠo họt đ̣ng ḥc ṭp có mục đ́ch, mang t́nh ch́t xã ḥi, c̣ng đ ng, chắn SV ph̉i thể hịn bên ngoƠi nh̃ng hƠnh vi - thao tác công cụ nh́t đ nh Tuy nhiên ńu ćc em không nḥn th́c ṃt ćch đắn vƠ ḥc ṭp ṃt ćch t́ch c̣c, ch̉ đ̣ng vƠ ṭ gíc, không tham gia vui ch i v i ḅn bè, nh̃ng hành vi giao típ, ́ng xử ph̀ hợp môi tr ng ḥc ṭp m i, ćc em s̃ phát triển đầy đ̉ nh̃ng ph m ch́t vƠ ḷc c̉a nhân cách Khi SV DTTS gia nḥp vào quan ḥ xã ḥi, lĩnh ḥi n n văn hóa xư ḥi, ćc chu n ṃc ćc em s̃ bít đ́nh gí vƠ chuyển dần thành ṭ đ́nh gí, giúp ćc em th́m nhuần nh̃ng bƠi ḥc, nh̃ng chu n ṃc, nh̃ng giá tr xã ḥi ngƠy ṃt sâu sắc h n Vì ṿy, nhƠ tr ng, gỉng viên cần quan tâm h ng d̃n, t ch́c ṭo môi tr ng họt đ̣ng - giao típ cho SV tham gia vào họt đ̣ng để giúp ćc em th́ch ́ng vƠ nâng cao ṣ th́ch ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc - Nguyên tắc ḥ th́ng: Chúng xem xét ṣ thích ́ng c̉a SV DTTS có ṣ th́ng nh́t v i biểu hịn qua ba ṃt nḥn th́c, th́i đ̣ hành vi ḿi quan ḥ t́c đ̣ng qua ḷi Trong lụn ́n nƠy, sử dụng thụt ng̃ hƠnh vi đ ng nh́t v i thụt ng̃ hƠnh đ̣ng V̀ ću trúc c̉a họt đ̣ng, hƠnh đ̣ng đ ợc coi lƠ đ n v nh̉ h n họt đ̣ng, hƠnh vi ̉ ṃt nghĩa nƠo đ ợc coi lƠ hƠnh đ̣ng, đ n v nh̉ nh́t c̉a họt đ̣ng Cho nên, nghiên ću hƠnh vi th́ch ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp, th́ng nh́t cḥn đ n v nh̉ nh́t lƠ hƠnh vi lƠm thụt ng̃ đ̣i dịn B̉n thân nhi u hƠnh vi đ ng nh́t s̃ ṭo hƠnh đ̣ng, nhi u hƠnh đ̣ng đ ng nh́t s̃ ṭo họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ SV DTTS - Nguyên tắc phát triển: Con ng i s̃ t n ṭi, phát triển đ ợc ńu họt đ̣ng - giao típ v i th́ gi i xung quanh, v i c̣ng đ ng ng i Các PHỤ LỤC PHI U PH NG VẤN SÂU GỈNG VIÊN Theo đ́nh gí c̉a ông (bà) sinh viên hịn có hòa nḥp, thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc không? ……………………………………………………………………………… Ṣ thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉nh h ̉ng nh th́ nƠo đ́n ḱt qủ ḥc ṭp ̉ sinh viên? ……………………………………………………………………………… Ọng (bƠ) đ́nh gí th́ v ṣ khác gĩa sinh viên dân ṭc thiểu ś v i sinh viên ng i Kinh họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc? ……………………………………………………………………………… Nh̃ng ýu t́ ̉nh h ̉ng đ́n ṣ thích ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp? ……………………………………………………………………………… Để thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp t̀ năm đầu, sinh viên cần ph̉i đ ợc trang b nh̃ng kĩ g̀? V̀ sao? ……………………………………………………………………………… Theo ông (bà) sinh viên dân ṭc thiểu ś th ḥc ṭp ̉ tr ng g̣p nh̃ng khó khăn g̀ ng đ̣i ḥc? ……………………………………………………………………………… Các nguyên nhân ̉nh h ̉ng đ́n ṣ thích ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc? ……………………………………………………………………………… NhƠ tr ng gỉng viên cần h trợ nh̃ng g̀ sinh viên năm th́ nh́t hòa nḥp, thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc? PHỤ LỤC CÂU H I PH NG VẤN SÂU SINH VIÊN DÂN TỘC THỈU Ś Em hưy cho bít ĺ em vƠo ḥc tr ng hịn nay? Theo em, sinh viên dân ṭc thiểu ś có nh̃ng khó khăn g̀ hòa nḥp, thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc? ……………………………………………………………………………… Ćc đ̣c điểm dân ṭc nƠo ̉nh h ̉ng đ́n đ́n ḱt qủ ḥc ṭp ̉ sinh viên? ……………………………………………………………………………… Em đ́nh gí nh th́ v ṣ khác gĩa sinh viên dân ṭc thiểu ś v i sinh viên ng i Kinh họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc? ……………………………………………………………………………… Ḥn ch́ nƠo l n nh́t ̉ b̉n thân ̉nh h ̉ng đ́n ṣ h̀a nḥp c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp? Em có hài lòng v i họt đ̣ng ḥc ṭp c̉a b̉n thân? NhƠ tr ng gỉng viên cần h trợ nh̃ng g̀ sinh viên năm th́ nh́t hòa nḥp, thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ tr ng đ̣i ḥc? ……………………………………………………………………………… PHỤ LỤC KĨ THỤT THAM VẤN V̀ CÁC B ́C CAN THI P - X́c đ̣nh ngùn ḷc: thân ch̉ lƠ sinh viên śng xa nhƠ, có nhi u ḥn ch́ giao típ, chia s̉ v i ng i thơn gia đ̀nh Do đó, ćc ḅn c̀ng l p ḥc, gỉng viên s̃ lƠ nh̃ng nhân t́ có t́c đ̣ng vƠ ̉nh h ̉ng lƠm thay đ i nḥn th́c, vƠ hƠnh vi th́ch ́ng, nh̃ng họt đ̣ng ḥc ṭp chung s̃ lƠ ngu n h trợ đ̣ng viên tâm ĺ cho thân ch̉ t́t nh́t Do đó, nhƠ tham v́n s̃ ṭp trung h ng thân ch̉ tham gia vƠo nh̃ng họt đ̣ng mang t́nh ṭp thể để đ ợc h̀a nḥp, lƠm quen v i ćc ḅn - Th̀i gian làm vịc: đ́n lần/tuần ; m i lần 45-60 phút - Ṃc tiêu: NhƠ tham v́n sử dụng kĩ thụt tham v́n theo mô h̀nh nḥn th́c vƠ hƠnh vi để tham v́n h trợ tâm ĺ vƠ nâng cao kĩ śng, kĩ ḥc ṭp cho sinh viên có biểu hịn th́ch ́ng th́p v i họt đ̣ng ḥc ṭp - ́ ngh̃a c̉a vịc tham v́n: NhƠ tham v́n s̃ tín hƠnh tham v́n theo h ng típ c̣n nḥn th́c vƠ hƠnh vi cho thân ch̉ Ṣ t́c đ̣ng ćc kĩ thụt tham v́n vƠo ḥ th́ng th́i đ̣, nḥn th́c, ni m tin có ̉nh h ̉ng ṃnh đ́n hƠnh vi c̉a thân ch̉ - Nguyên t́c v̀ ćch th́c tín h̀nh: Sau thăm kh́m vƠ ch n đón tâm ĺ vƠ xây ḍng đ ợc h s tơm ĺ, s̃ tín hƠnh tham v́n cho sinh viên Ś bu i tham v́n đ ợc tḥc hịn ḍa ṣ th̉a thụn c̉a nhƠ tham v́n vƠ thân ch̉ lƠ sinh viên dân ṭc thiểu ś có biểu hịn th́ch ́ng th́p họt đ̣ng ḥc ṭp Tuy nhiên, ś bu i tham v́n tḥc hịn t̀ cho đ́n bu i Th i gian dƠnh cho bu i tham v́n khỏng t̀ 45 phút cho đ́n 60 phút Ćc bu i tham v́n không qú liên tục vƠ t́i thiểu khỏng ćch gĩa ćc bu i ́t nh́t lƠ t̀ 02 ngƠy tr̉ lên cho đ́n ṃt tuần để đ̉m b̉o nh̃ng ṇi dung tham v́n đ ợc thân ch̉ tḥc ṣ th́u hiểu vƠ có nh̃ng u chỉnh hƠnh vi ph̀ hợp - Phương ́n h̃ tṛ: trò chuỵn, tham v́n cho thân ch̉ v nh̃ng khó khăn tâm lý khó hòa nḥp v i ḅn phòng tṛ ̉ KTX, ng̣i giao típ học khó ́ng xử v i ḅn ḥc PHỤ LỤC B̉ng Th́ch ́ng c̉a SV DTTS thể hịn qua ṃt nḥn th́c xét theo dân ṭc NỘI DUNG Tày H’mông DT khác T̉ng MĐT Dao Ṭp trung nghe gỉng l p Ph́t biểu ́ kín gi ḥc Hợp t́c v i gỉng viên ḅn c̀ng l p Ph ng ph́p ḍy ḥc c̉a gỉng viên Ṭ ḥc ̉ nhƠ Liên ḥ ṇi dung bƠi gỉng v i tḥc t́ ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 3.18 0.57 3.17 0.60 3.19 0.56 3.19 0.58 Khá 3.05 0.58 3.06 0.53 3.01 0.51 3.04 0.54 TB 3.33 0.85 3.31 0.83 3.21 0.74 3.28 0.81 Khá 3.32 0.69 3.37 0.65 3.30 0.66 3.33 0.67 Khá 3.14 0.83 3.16 0.88 2.96 0.75 3.09 0.83 TB 3.08 0.64 3.09 0.66 3.05 0.56 3.08 0.63 TB 3.09 0.35 3.19 0.41 3.18 0.39 3.14 0.38 Khá 3.02 0.94 3.02 0.99 2.75 0.83 2.95 0.94 TB 3.18 0.85 3.16 0.81 2.9 0.71 3.1 0.81 TB 3.1 0.77 3.11 0.73 3.04 0.84 3.1 0.74 TB 3.15 0.70 3.17 0.70 3.06 0.65 3.13 0.69 Khá Tham gia vƠo họt đ̣ng chung l p C̉ng ć nắm ṽng tri th́c Phát huy tính đ̣c ḷp sáng ṭo 10 M̉ ṛng kín th́c, nâng cao hiểu bít T̉ng PHỤ LỤC B̉ng Th́ch ́ng c̉a SV DTTS thể hịn qua ṃt th́i đ̣ xét theo dân ṭc NỘI DUNG Tày H’mông DT khác T̉ng MĐT Dao ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC Gỉng bƠi l p Ch́p bƠi l p B sung kín th́c, thông tin Tôn tṛng gỉng viên gi ḥc Tḥc hịn nh̃ng yêu cầu v ṭ ḥc Ph́t biểu ́ kín tr c l p Lắng nghe ́ kín c̉a ḅn ḥc Hợp t́c v i ḅn ḥc l p Ṣ ṭp trung ́ th i gian ḥc 10 Nghiên ću khoa ḥc T̉ng 3.25 0.44 3.23 0.42 3.23 0.41 3.24 0.43 TB 3.86 0.34 3.86 0.33 3.88 0.31 3.87 0.32 T́t 3.35 0.57 3.36 0.57 3.33 0.55 3.34 0.56 Khá 3.05 0.24 3.08 0.32 3.07 0.26 3.06 0.29 TB 4.07 0.64 4.08 0.64 4.07 0.61 4.08 0.64 T́t 3.33 0.49 3.29 0.45 3.26 0.43 3.29 0.46 TB 2.79 0.96 2.81 1.0 2.68 0.9 2.75 0.96 TB 3.29 0.53 3.25 0.53 3.22 0.50 3.25 0.52 TB 3.35 0.47 3.34 0.48 3.30 0.45 3.33 0.47 Khá 2.82 0.99 2.85 1.03 2.69 0.93 2.78 0.99 TB 3.32 0.56 3.32 0.57 3.26 0.53 3.39 0.56 Khá PHỤ LỤC B̉ng: Th́ch ́ng c̉a SV DTTS thể hịn qua ṃt hành vi xét theo dân ṭc NỘI DUNG H’mông Dao Tày ĐTB ĐLC 2.97 0.65 3.17 0.38 3.53 DT khác ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 2.89 0.71 2.63 0.75 3.10 0.3 3.09 0.28 0.58 3.47 0.59 3.46 3.14 0.34 3.11 0.32 2.33 0.74 2.40 3.10 0.3 3.49 T̉ng MĐ T ĐTB ĐLC 2.85 0.71 3.12 0.33 0.57 3.5 0.58 T́t 3.1 0.27 3.11 0.31 Khá 0.81 2.3 0.69 2.33 0.75 3.08 0.28 3.07 0.26 3.08 0.28 1.22 3.43 1.25 3.12 1.23 3.37 1.24 3.02 0.38 3.05 0.36 3.01 0.34 3.01 0.35 3.12 0.44 3.11 0.42 3.11 0.40 3.11 0.42 3.47 1.24 3.41 1.2 3.11 1.2 3.36 1.22 Khá 3.14 0.62 3.11 0.62 3.0 0.59 3.08 0.61 TB Giao típ v i ḅn ḥc vƠ gỉng viên Đ̣c tài lịu, xử lý thông tin Ḷp ḱ họch ḥc ṭp Làm ṭp l p, ̉ nhà Đi u chỉnh c̉m xúc TB Khá Th́p Gỉi quýt khó khăn TB ḥc ṭp LƠm ch̉ ćc ph ng ph́p ḥc ṭp Phân ph́i th i gian ḥc ṭp Kĩ nói, vít ḥc ṭp Khá TB Khá 10 Xác đ nh, nḥn dịn v́n đ ḥc ṭp T̉ng PHỤ LỤC B̉ng Ś lịu rút tŕch nhân t́ v hƠnh vi th́ch ́ng ḥc ṭp c̉a SV DTTS B̉ng Descriptive Statistics Mean Std Deviation Analysis N Giao tiep voi ban hoc va giang vien 2.8571 71231 630 Doc tai lieu, xu ly thong tin 3.1254 33143 630 Lam bai tap tren lop, o nha 3.1143 31841 630 Dieu chinh cam xuc 2.3381 75336 630 Giai quyet kho khan hoc tap 3.0889 28481 630 Lam chu cac phuong phap hoc tap 3.3714 1.24124 630 Phan phoi thoi gian hoc tap 3.0143 35857 630 Ki nang noi, viet hoc tap 3.1111 42239 630 Xac dinh, nhan dien van de hoc tap 3.3635 1.22491 630 B̉ng KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square df Sig .623 2688.052 36 000 B̉ng Communalities Initial Extraction Giao tiep voi ban hoc va giang vien 1.000 680 Doc tai lieu, xu ly thong tin 1.000 570 Lam bai tap tren lop, o nha 1.000 737 Dieu chinh cam xuc 1.000 719 Giai quyet kho khan hoc tap Lam chu cac phuong phap hoc tap 1.000 716 1.000 802 Phan phoi thoi gian hoc tap 1.000 852 Ki nang noi, viet hoc tap 1.000 877 Xac dinh, nhan dien van de hoc tap 1.000 818 Extraction Method: Principal Component Analysis B̉ng Component Matrixa Component Giao tiep voi ban hoc va giang vien 688 -.056 451 Doc tai lieu, xu ly thong tin 594 -.340 -.318 Lam bai tap tren lop, o nha 622 -.064 -.588 Dieu chinh cam xuc 566 595 -.209 Giai quyet kho khan hoc tap 614 018 -.582 Lam chu cac phuong phap hoc tap 581 -.141 667 -.171 878 226 Ki nang noi, viet hoc tap 191 913 -.082 Xac dinh, nhan dien van de hoc tap 527 -.020 735 Phan phoi thoi gian hoc tap Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted B̉ng Rotated Component Matrixa Component Giao tiep voi ban hoc va giang vien 216 794 049 Doc tai lieu, xu ly thong tin 694 184 -.232 Lam bai tap tren lop, o nha 857 -.026 051 Dieu chinh cam xuc 475 158 684 Giai quyet kho khan hoc tap 836 -.035 129 Lam chu cac phuong phap hoc tap 005 894 -.056 -.394 -.026 834 072 -.023 933 -.096 898 053 Phan phoi thoi gian hoc tap Ki nang noi, viet hoc tap Xac dinh, nhan dien van de hoc tap Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations B̉ng Component Transformation Matrix Component 737 656 164 -.135 -.095 986 -.663 749 -.019 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization B̉ng Component Score Coefficient Matrix Component Giao tiep voi ban hoc va giang 055 338 026 Doc tai lieu, xu ly thong tin 305 050 -.081 Lam bai tap tren lop, o nha 359 -.052 053 Dieu chinh cam xuc 136 044 310 342 -.054 077 -.032 394 -.042 Phan phoi thoi gian hoc tap -.238 004 340 Ki nang noi, viet hoc tap -.046 -.020 417 -.083 400 004 vien Giai quyet kho khan hoc tap Lam chu cac phuong phap hoc tap Xac dinh, nhan dien van de hoc tap Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Component Scores B̉ng Component Score Covariance Matrix Component 1.000 000 000 000 1.000 000 000 000 1.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Component Scores PHỤ LỤC 10 B̉ng Ṣ khác bịt gĩa ćc năm ḥc v i ṃt biểu hịn thích ́ng ḥc ṭp ̉ SV DTTS Năm ḥc Năm I Năm II Năm III Số l ̣ng 210 210 210 Ćc mặt th́ch ứng X p ĐTB ĐLC Th́ch ́ng nói chung 2.96 0.21 TB Th́ch ́ng nḥn th́c 2.92 0.29 TB Th́ch ́ng th́i đ̣ 3.25 0.43 Khá Th́ch ́ng hƠnh vi 2.71 0.19 Th́p Th́ch ́ng nói chung 3.14 0.19 TB Th́ch ́ng nḥn th́c 3.20 0.30 Khá Th́ch ́ng th́i đ̣ 3.23 0.42 Khá Th́ch ́ng hành vi 3.18 0.16 Khá Th́ch ́ng nói chung 3.42 0.20 Khá Th́ch ́ng nḥn th́c 3.47 0.26 T́t Th́ch ́ng th́i đ̣ 3.43 0.41 Khá Th́ch ́ng hƠnh vi 3.37 0.19 Khá mức PHỤ LỤC 11 B̉ng ̉nh h ̉ng c̉a đ̣c điểm dân ṭc đ́n thích ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp Descriptives Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Sum Mean Deviation Ngon ngu thong han che 630 1.00 5.00 2102.00 3.3365 1.43245 Phong tuc dan toc 630 1.00 5.00 2268.00 3.6000 1.21281 Ban sac van hoa gia dinh 630 1.00 5.00 2386.00 3.7873 1.21169 630 1.00 5.00 2359.00 3.7444 1.17056 630 1.00 54.00 2488.00 3.9492 3.67918 630 1.00 54.00 2385.00 3.7857 3.68127 Long tu ton dan toc 630 1.00 23.00 2227.00 3.5349 1.55387 Thoi quen sinh hoat 630 1.00 5.00 2265.00 3.5952 1.27579 630 1.00 5.00 2155.00 3.4206 1.33887 Giao duc gia dinh 630 1.00 5.00 2153.00 3.4175 1.37500 Valid N (listwise) 630 Dac diem tam ly, tinh cach dan toc Moi truong song Dieu kien kinh te, vat chat gia dinh Bat dong van hoa giao tiep ung xu Frequency Table Ngon ngu thong ḥn che Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 55 8.7 8.7 8.7 188 29.8 29.8 38.6 Trung binh 99 15.7 15.7 54.3 Anh huong nhieu 66 10.5 10.5 64.8 Anh huong rat nhieu 222 35.2 35.2 100.0 Total 630 100.0 100.0 Anh huong it Phong tuc dan toc Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 20 3.2 3.2 3.2 Anh huong it 113 17.9 17.9 21.1 Trung binh 180 28.6 28.6 49.7 Anh huong nhhieu 103 16.3 16.3 66.0 Anh huong rat nhieu 214 34.0 34.0 100.0 Total 630 100.0 100.0 Ban sac van hoa gia dinh Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong anh huong 22 3.5 3.5 3.5 Anh huong it 77 12.2 12.2 15.7 180 28.6 28.6 44.3 85 13.5 13.5 57.8 Anh huong rat nhieu 266 42.2 42.2 100.0 Total 630 100.0 100.0 Trung binh Anh huong nhieu Dac diem tam ly, tinh cach dan toc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Khong anh huong 20 3.2 3.2 3.2 Anh huong it 96 15.2 15.2 18.4 Trung binh 124 19.7 19.7 38.1 Anh huong nhieu 175 27.8 27.8 65.9 Anh huong rat nhieu 215 34.1 34.1 100.0 Total 630 100.0 100.0 Moi truong song Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 23 3.7 3.7 3.7 Anh huong it 105 16.7 16.7 20.3 Trung binh 146 23.2 23.2 43.5 Anh huong nhieu 110 17.5 17.5 61.0 Anh huong rat nhieu 243 38.6 38.6 99.5 5 100.0 630 100.0 100.0 54 Total Dieu kien kinh te, vat chat gia dinh Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 1.3 1.3 1.3 Anh huong it 155 24.6 24.6 25.9 Trung binh 156 24.8 24.8 50.6 Anh huong nhieu 103 16.3 16.3 67.0 Anh huong rat nhieu 205 32.5 32.5 99.5 5 100.0 630 100.0 100.0 54 Total Long tu ton dan toc Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 48 7.6 7.6 7.6 Anh huong it 132 21.0 21.0 28.6 Trung binh 119 18.9 18.9 47.5 Anh huong nhieu 115 18.3 18.3 65.7 Anh huong rat nhieu 215 34.1 34.1 99.8 2 100.0 630 100.0 100.0 23 Total Thoi quen sinh hoat Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 34 5.4 5.4 5.4 Anh huong it 118 18.7 18.7 24.1 Trung binh 133 21.1 21.1 45.2 Anh huong nhieu 129 20.5 20.5 65.7 Anh huong rat nhieu 216 34.3 34.3 100.0 Total 630 100.0 100.0 Bat dong van hoa Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 39 6.2 6.2 6.2 Anh huong it 170 27.0 27.0 33.2 Trung binh 108 17.1 17.1 50.3 Anh huong nhieu 113 17.9 17.9 68.3 Anh huong rat nhieu 200 31.7 31.7 100.0 Total 630 100.0 100.0 Giao duc gia dinh Cumulative Frequency Valid Khong anh huong Percent Valid Percent Percent 46 7.3 7.3 7.3 Anh huong it 161 25.6 25.6 32.9 Trung binh 126 20.0 20.0 52.9 78 12.4 12.4 65.2 Anh huong rat nhieu 219 34.8 34.8 100.0 Total 630 100.0 100.0 Anh huong nhieu [...]... sinh viên dân ṭc thiểu ś 1.2.3 H ớng nghiên cứu v̀ th́ch ứng c̉a ḥc sinh - sinh viên dân ṭc thỉu số Ćc công tr̀nh nghiên ću v dân ṭc thiểu ś ̉ nhi u lĩnh ṿc khoa ḥc đ ợc quan tơm, đ̣c bịt nghiên ću d i góc đ̣ tâm ĺ ḥc v dân ṭc thiểu ś th̀ ŕt ́t Tuy nhiên, các nghiên ću c̃ng đư đ c̣p đ́n các khía c̣nh c̉a đ i śng dân ṭc nh b̉n sắc văn hóa, phong tục, v́n đ t́nh ćch, nhân ćch dân. .. ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp - Ch ng 3: T ch́c vƠ ph ng ph́p nghiên ću - Ch ng 4: Ḱt qủ nghiên ću tḥc tĩn th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc ṭp - Ḱt lụn - Danh mục công tr̀nh đư công b́ c̉a t́c gỉ - Danh mục tài lịu tham kh̉o - Phụ lục 6 CH NG 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN ĆU V TH́CH ́NG C̉A SINH VIÊN DÂN TỘC THỈU Ś V́I HỌT ĐỘNG H C... qủn lý c̉a nhƠ tr ng, c̉a các khoa và các gỉng viên tṛc típ tham gia gỉng ḍy Nghiên ću chỉ ra: Sinh viên ng i dân ṭc thiểu ś ̉ Đ̣i ḥc Tây Nguyên thích ́ng ch a cao v i họt đ̣ng ḥc ṭp ̉ đ̣i ḥc sinh viên còn nhi u đ̣c điểm gơy khó khăn cho ṣ thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp” [20] Nghiên ću v “Phát triển k̃ năng giao típ cho sinh viên dân ṭc thiểu ś Tr ng Đ̣i ḥc S pḥm - Đ̣i ḥc Th́i Nguyên”,... ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v i họt đ̣ng ḥc là h ng đúng cho đ tài c̉a lụn án này 25 CH C NG 2 SỞ Ĺ LỤN V TH́CH ́NG C̉A SINH VIÊN DÂN TỘC THỈU Ś V́I HỌT ĐỘNG H C ṬP 2.1 Ṃt số kh́i nịm c s̉ Để lƠm r̃ kh́i nịm th́ch ́ng, phần nƠy lƠm r̃ kh́i nịm th́ch ́ng qua ćc đ nh nghĩa c̉a ćc t́c gỉ trong vƠ ngoƠi n c T̀ đó đ a ra ćc tiêu ch́ đo ṣ th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu ś v... i họt đ̣ng ḥc ṭp c̉a ḥc sinh, sinh viên vƠ th́ch ́ng c̉a ḥc sinh, sinh viên dân ṭc thiểu ś 1.2.1 H ớng nghiên cứu v̀ th́ch ứng ngh̀ V i “Nghiên ću ṣ thích ́ng v́i ḥc ṭp và rèn luỵn c̉a ḥc viên các trừng sỹ quan quân đ̣i” t́c gỉ Đ Ṃnh Tôn (1996) đư chỉ ra đ ợc ću trúc ba thành phần: đ̣ng c ḥc ṭp và rèn luỵn; k̃ năng, k̃ x̉o ḥc ṭp, rèn luỵn; thói quen sinh họt, ḥc ṭp và rèn luỵn... ḥc và sinh viên kh́i ngƠnh s pḥm, các nhà nghiên ću v chính sách xã ḥi, cán ḅ qủn lý, gỉng viên ćc tr ng Đ̣i ḥc, Cao đẳng để có nh̃ng hình th́c tác đ̣ng giúp cho sinh viên dân ṭc thiểu ś thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp ngày ṃt cao h n 7 C ću c̉a lụn ́n Lụn án bao g m các phần và các ch ng nh sau: - M̉ đầu - Ch ng 1: T ng quan tình hình nghiên ću v th́ch ́ng c̉a sinh viên dân ṭc thiểu. .. c̉a ng gío viên m i vƠo ngh Trong đó, ýu t́ xu h i ng ngh vƠ t́nh t́ch c̣c c̉a ć nhân đ ợc đ́nh gí có ̉nh h ̉ng nhi u nh́t vƠ mang t́nh quýt đ nh đ́n ṣ th́ch ́ng Ćc ýu t́ kh́ch quan c̃ng có ̉nh h ̉ng đ́n ṣ th́ch ́ng nh ng ̉ ḿc đ̣ th́p 17 1.2.2 H ớng nghiên cứu th́ch ứng với hoạt đ̣ng ḥc ṭp c̉a ḥc sinh, sinh viên Trong nghiên ću: “Ṣ thích ́ng v́i họt đ̣ng ḥc ṭp c̉a sinh viên , t́c... xã ḥi thì s̃ nhanh chóng thích nghi và thích ́ng Tuy nhiên, có tác gỉ ṽn đ cao vai trò c̉a ýu t́ sinh ḥc làm cho tính ch̉ đ̣ng tích c̣c thay đ i c̉a con 9 ng i b ḥ th́p, không đ́nh gí đúng t́nh ch̉ thể, b̉i v̀ con ng để thay đ i m̀nh để nhanh chóng hòa nḥp vƠo môi tr i luôn bít cách ng m i 1.1.2 H ớng nghiên cứu v̀ thích ứng với hoạt đ̣ng ḥc ṭp c̉a ḥc sinh, sinh viên Nghiên ću v ṣ th́ch... c̉a sinh viên n c ngoài ḥc ṭp ̉ London, ḱt qủ cho th́y; có (62,7%) sinh viên có ḅn khác gi i đ̣t ḱt qủ ḥc ṭp t́t, và sinh viên không có ḅn khác gi i đ̣t ḱt qủ ḥc ṭp kém (68,4%) [95] Theo ćc t́c gỉ ḱt qủ nƠy chỉ ra rằng sinh viên có ḿi quan ḥ giao típ v i ḅn bè học ḅn kh́c gi i s̃ thúc đ y t́nh t́ch c̣c họt đ̣ng - giao típ vƠ đ̣t ḱt qủ ḥc ṭp t́t h n so v i nh̃ng sinh viên. .. v́n đ lý lụn c b̉n v ṣ thích ́ng, thích ́ng v i họt đ̣ng ḥc ṭp, sinh viên dân ṭc thiểu ś, khái nịm thích ́ng c̉a SV DTTS v i họt đ̣ng ḥc ṭp; X́c đ nh biểu hịn thích ́ng qua ba ṃt: nḥn th́c, th́i đ̣ vƠ hƠnh vi; ćc tiêu ch́ đ́nh gí th́ch ́ng; các ýu t́ ̉nh h ̉ng đ́n ṣ thích ́ng 5.2 Đ́ng ǵp v̀ mặt thực ti n Ḱt qủ nghiên ću c̉a lụn ́n đư lƠm śng t̉ tḥc tṛng thích ́ng c̉a SV DTTS