Giáo án toán lớp 1

Giúp học sinh: _Rèn luyện kĩ năng thực hiện phép tính cộng và tính nhẩm II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _ Các bó chục que tính và các que tính rời III... BÀI 79: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học si

Trang 1

BÀI 70: MƯỜI MỘT, MƯỜI HAI

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Nhận biết: Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị

Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị

_Biết đọc, viết các số đó Bước đầu nhận biết số có hai chữ số

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:

_Bó chục que tính và các que tính rời

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Giới thiệu số 11:

_GV hướng dẫn HS: Lấy 1 chục que tính

và 1 que tính rời, và hỏi:

+Được tất cả bao nhiêu que tính?

_GV ghi bảng: 11

Đọc là: Mười một

_GV giới thiệu:

Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị Số 11

có hai chữ số viết liền nhau

Đọc là: Mười hai

_GV giới thiệu:

có hai chữ số là chữ số 1 và chữ số 2 viết

liền nhau: 1 ở bên trái và 2 ở bên phải

_HS đọc cá nhân- đồngthanh

_HS nhắc lại

-Que tính

Trang 2

2’

_GV viết mẫu: 11, 12

3.Thực hành:

Bài 1: Đếm số ngôi sao rồi điền số đó

vào ô trống

Bài 2: Vẽ thêm 1 chấm tròn vào ô trống

có ghi 1 đơn vị

Vẽ thêm 2 chấm tròn vào ô trống có

ghi 2 đơn vị

Bài 3: Dùng bút màu hoặc bút chì đen tô

11 hình tam giác, tô 12 hình vuông

Bài 4: Điền đủ các số vào dưới mỗi vạch

của tia số

4.Nhận xét –dặn dò:

_Củng cố:

_ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 71: Mười ba,

mười bốn, mười lăm

_Viết vào bảng_Thực hành

_Dùng bút chì màu đểtô

_Phân tích số 11, 12

-Bảng con-Vở BT toán 1

KẾT QUẢ:

BÀI 71: MƯỜI BA, MƯỜI BỐN, MƯỜI LĂM

Trang 3

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Nhận biết: Số 13 gồm 1 chục và 3 đơn vị

_Biết đọc, viết các số đó Nhận biết số có hai chữ số

Đọc là: Mười ba

_GV giới thiệu:

có hai chữ số là số 1 và số 3 viết liền

nhau, từ phải sang trái

Đọc là: Mười bốn

_GV giới thiệu:

có hai chữ số là chữ số 1 và chữ số 4 viết

liền nhau, từ trái sang phải

3 Giới thiệu số 15:

_HS lấy 1 chục que tínhvà 3 que tính rời

+Mười que tính và baque tính là mười ba quetính

_HS nhắc lại

-Que tính

Trang 4

b)Viết các số vào ô trống theo thứ tự

tăng dần, giảm dần

Bài 2: Đếm số ngôi sao ở mỗi hình rồi

điền số vào ô trống

Bài 3: Đếm số con vật ở mỗi tranh vẽ, rồi

nối với số đó

Bài 4: Viết các số theo thứ tự từ 0 đến 15

_Củng cố:

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 72: Mười sáu,

mười bảy, mười tám, mười chín

_Viết vào bảng_Thực hành

_Thực hành theo hướngdẫn

_Điền số_Nối số với tranh_Viết số

_Phân tích số 13, 14, 15

-Bảng con

-Vở BT toán 1

KẾT QUẢ:

Trang 5

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Nhận biết mỗi số (16, 17, 18, 19) gồm 1 chục và một số đơn vị (16, 17, 18, 19) _Nhận biết số có hai chữ số

Đọc là: Mười sáu

_Cho HS phân tích số 16

_GV nêu: Số 16 có hai chữ số là số 1 và

số 6 ở bên phải số 1 Chữ số 1 chỉ 1 chục,

chữ số 6 chỉ 6 đơn vị

2.Giới thiệu số 17, 18, 19:

Tiến hành tương tự số 16

* Luyện viết:

_GV viết mẫu: 16, 17, 18, 19

3.Thực hành:

Bài 1: Viết các số từ 11 đến 19

Bài 2: Đếm số cây nấm ở mỗi hình rồi

điền số vào ô trống đó

Bài 3: Đếm số con vật ở mỗi tranh vẽ, rồi

nối với số thích hợp Ở đây có 6 số và chỉ

co 4 khung hình nên có 2 số không nối

Bài 4: Viết các số vào dưới mỗi vạch của

_Số 16 gồm 1 chục và 6 đơn vị.

_Viết vào bảng_Viết số

_Viết vào bảng

-Que tính

Trang 6

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 73: Hai mươi, hai

chục

KẾT QUẢ:

BÀI 73: HAI MƯƠI, HAI CHỤC

Trang 7

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Nhận biết số lượng 20; 20 còn gọi là hai chục

_Biết đọc, viết số đó

_ Các bó chục que tính

_GV hướng dẫn HS: Lấy 1 chục que

tính, rồi lấy thêm 1 chục que tính nữa,

và hỏi:

_Hai mươi còn gọi là hai chục

Đọc là: Hai mươi

_Cho HS viết- GV hướng dẫn: viết chữ

số 2 rồi viết chữ số 0 ở bên phải 2

_Cho HS phân tích số 20

_GV nêu: Số 20 gồm 2 chục và 0 đơn

vị Số 20 có hai chữ số là chữ số 2 và

Bài 2: HS viết theo mẫu: Số 12 gồm 1

chục và 2 đơn vị

Bài 3: Viết số vào dưới mỗi vạch của

tia số rồi đọc các số

Bài 4: Viết theo mẫu: Số liền sau của

+1 chục que tính và1 chụcque tính là 2 chục que tính

_Số 20 gồm 2 chục và 0 đơn vị.

_HS viết bảng_Viết số

-Que tính

Trang 8

_Nhận xét tiết học

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 74: Phép cộng

dạng 14 + 3

KẾT QUẢ:

BÀI 74: PHÉP CỘNG DẠNG 14 + 3

I.MỤC TIÊU:

Trang 9

Giúp học sinh:

_Biết làm tính cộng (không nhớ) trong phạm vi 20

_Tập cộng nhẩm (dạng 14 + 3)

_ Các bó chục que tính và các que tính rời

Thời

gian

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH

8’ 1.Giới thiệu cách làm tính cộng

dạng 14 + 3:

a) Cho HS lấy 14 que tính (gồm 1 bó

chục và 4 que rời) rồi lấy thêm 3 que

tính nữa, và hỏi:

_Có tất cả bao nhiêu que tính?

b) GV thể hiện trên bảng:

_Có 1 bó chục, viết 1 ở cột chục;

4 que rời, viết 4 ở cột đơn vị

_Thêm 3 que rời, viết 3 dưới 4 ở cột

_GV nói: Muốn biết có tất cả bao

nhiêu que tính, ta gộp 4 que tính rời

với 3 que tính rời được 7 que rời Có 1

bó chục và 7 que rời là 17 que tính

c) Hướng dẫn cách đặt tính:

_Viết 14 rồi viết 3 sao cho 3 thẳng cột

với 4 (ở cột đơn vị)

_Viết dấu + (dấu cộng)

_Kẻ vạch ngang dưới hai số đó

* Tính (từ phải sang trái):

14 +4 cộng 3 bằng 7, viết 7

173 +Hạ 1, viết 1

Vậy: 14 cộng 3 bằng 17 (14 + 3 = 17)

_ HS lấy 14 que tính (gồm 1bó chục và 4 que rời) rồilấy thêm 3 que tính nữa_HS quan sát

-Que tính

-Bảng lớp

Trang 10

2’

d) Cho HS tập làm trên bảng

2.Thực hành:

Bài 1: Luyện tập cách cộng

Bài 2: HS tính nhẩm Lưu ý: Một số

cộng với 0 bằng chính số đó

Bài 3: Tính nhẩm:

14 cộng 1 bằng 15 viết 15; 14 cộng 2

bằng 16 viết 16; …

13 cộng 5 bằng 18 viết 18; …

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 75: Luyện tập

_Đặt tính theo cột dọc:

13 15 3 2

-Bảng con

-Vở BT toán 1

KẾT QUẢ:

BÀI 75: LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

Trang 11

Giúp học sinh:

_Rèn luyện kĩ năng thực hiện phép tính cộng và tính nhẩm

Bài 1: Đặt tính theo cột dọc rồi

tính (từ phải sang trái)

Bài 2: HS tính nhẩm theo cách

thuận tiện nhất

*15 + 1 = ?

+Có thể nhẩm: Năm cộng một

bằng sáu; mười cộng sáu bằng

mười sáu

*14 + 3 = ?

+Có thể nhẩm: Bốn cộng ba bằng

bảy; mười cộng bảy bằng mười

bảy

+Có thể: Mười bốn thêm một là

mười lăm; mười lăm thêm một là

mười sáu; mười sáu thêm một là

mười bảy;

Bài 3: Hướng dẫn HS làm từ trái

sang phải (tính hoặc nhẩm) và ghi

kết quả cuối cùng

10 + 1 + 3 = ?

_HS tập diễn đạt:

12 153+2 cộng 3 bằng 5, viết 5+Hạ 1, viết 1

-Bảng con

-Vở BT toán 1

Trang 12

2’

Bài 4: Cho HS nhẩm tìm kết quả

của mỗi phép cộng rồi nối phép

cộng đó với số đã cho là kết quả

của phép cộng

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 76: Phép

trừ dạng 17 - 3

bốn_Viết: 10 + 1 + 3 = 14

KẾT QUẢ:

BÀI 76: PHÉP TRỪ DẠNG 17 - 3

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

Trang 13

_Biết làm tính trừ (không nhớ) trong phạm vi 20

_Tập trừ nhẩm (dạng 17 - 3)

Thời

gian

8’ 1.Giới thiệu cách làm tính trừ dạng

17-3:

a) Thực hành trên que tính:

_ HS lấy 17 que tính (gồm 1 bó chục và 7

que rời), rồi tách thành hai phần: phần

bên trái có 1 bó chục que tính và phần

bên phải có 7 que tính rời

_Từ 7 que tính rời tách lấy ra 3 que tính,

còn lại bao nhiêu que tính?

b) Hướng dẫn cách đặt tính và làm tính

+Viết dấu - (dấu trừ)

+Kẻ vạch ngang dưới hai số đó

_ Tính (từ phải sang trái):

_Số que tính còn lạigồm 1 bó chục que tínhvà 4 que tính rời là 14que tính

15 17

-Que tính

-Bảng con

Trang 14

Lưu ý: Một số trừ đi 0 bằng chính số đó

Bài 3: Rèn luyện tính nhẩm

16 trừ 1 bằng 15; 16 trừ 2 bằng 14 viết 14

19 trừ 6 bằng 13 viết 13

_Củng cố:

 3  4_Tính

_Tính nhẩm _Tính nhẩm

KẾT QUẢ:

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Rèn luyện kĩ năng thực hiện phép trừ (dạng 17 – 3)

Trang 15

17 bớt 1 được 16; 16 bớt 1 được 15

Bài 3: Thực hiện các phép tính từ

trái sang phải (hoặc nhẩm) rồi ghi

kết quả cuối cùng

12 + 3 – 1 = ?

Bài 4: Cho HS trừ nhẩm rồi nối

với số thích hợp (là kết quả của

phép trừ đó)

14 -1

Lưu ý: Phép trừ 17 – 5 không nối

với số nào

14 113+4 trừ 3 bằng 1, viết 1+Hạ 1 xuống, viết 1

14 trừ 3 bằng 11 (14 - 3 = 11)

+Nhẩm: 17 trừ 2 bằng 15Ghi: 17 – 2 = 15

_Tính hoặc nhẩm

_Nhẩm:

+Mười hai cộng ba bằng mườilăm, mười lăm trừ một bằngmười bốn

+Viết: 12 + 3 -1

15 - 1 = 14

_Nhẩm: 15 trừ 1 bằng 14_Nối: 15 – 1 với 14

-Bảng con

-Vở BT toán 1

Trang 16

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 78: Phép

trừ dạng 17 - 7

KẾT QUẢ:

BÀI 78: PHÉP TRỪ DẠNG 17 - 7

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Biết làm tính trừ (không nhớ) bằng cách đặt tính rồi tính

_Tập trừ nhẩm

Trang 17

_ Bó 1 chục que tính và các que tính rời

a) Thực hành trên que tính:

_ HS lấy 17 que tính (gồm 1 bó chục và 7

que rời), rồi tách thành hai phần: phần

bên trái có 1 bó chục que tính và phần

bên phải có 7 que tính rời

_Sau đó cho HS cất 7 que tính rời Còn lại

bao nhiêu que tính?

b) Hướng dẫn cách đặt tính và làm tính

+Viết dấu - (dấu trừ)

+Kẻ vạch ngang dưới hai số đó

_ Tính (từ phải sang trái):

phần bên trái có 1 bóchục que tính và phầnbên phải có 7 que tínhrời

_Còn lại 1 bó chục quetính là 10 que tính

_Quan sát

16 15  6  5_Luyện tập cách trừtheo cột dọc

-Que tính

-Bảng con

-Bảng con-Vở BT

Trang 18

Bài 3: Toán giải:

Thực hiện phép trừ: 15 – 5 = 10

Trả lời: Còn 10 cái kẹo

_Củng cố:

_Nêu cách đặt tính

18 – 8, …

toán 1

KẾT QUẢ:

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Rèn luyện kĩ năng thực hiện phép trừ và tính nhẩm

Trang 19

trái sang phải (hoặc nhẩm) rồi ghi:

11 + 3 – 4 = ?

Bài 4: Cho HS trừ nhẩm rồi so

sánh hai số, điền dấu so sánh vào

Bài 5: Giải toán

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 80: Luyện

tập chung

13

10

3



+3 trừ 3 bằng 0, viết 0+Hạ 1 xuống, viết 1

13 trừ 3 bằng 10 (13 - 3 = 10)_Nhẩm

_Tính hoặc nhẩm

_Nhẩm:

+11 cộng 3 bằng 14, 14 trừ 4bằng 10

+Viết: 11 + 3 - 4

14 - 4 = 10_So sánh số

_Phép tính: 12 – 2 = 10_Trả lời: Còn 10 xe máy

-Bảng con

Trang 20

KẾT QUẢ:

BÀI 80: LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Rèn luyện kĩ năng so sánh các số

_Rèn luyện kĩ năng cộng, trừ và tính nhẩm

Trang 21

Bài 1: Yêu cầu HS nêu yêu cầu

Bài 2: HS có thể sử dụng tia số để

minh hoạ

Nhắc HS: Lấy một số nào đó

cộng 1 thì được số liền sau số đó

Bài 3:

Có thể nêu: Lấy một số nào đó

trừ đi 1 thì được số liền trước số đó

Bài 4: HS tự đặt tính rồi tính

trái sang phải

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 81: Bài toán

có lời văn

_Điền mỗi số thích hợp vàomột vạch của tia số

_Trả lời hoặc viết vào vở

_ Tiến hành tương tự bài 2

_ Tính_ Tính

11 + 2 + 3 = ?_Nhẩm: 11 cộng 2 bằng 13

13 cộng 3 bằng 16_Ghi: 11 + 2 + 3

13 + 3 = 16

-Vở BT toán 1

-Bảng con

-Vở BT toán 1

KẾT QUẢ:

BÀI 82: GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN

I.MỤC TIÊU:

1.Giúp học sinh bước đầu nhận biết các việc thường làm khi giải bài toán có lời văn: _Tìm hiểu bài toán:

+Bài toán đã cho biết những gì?

+Bài toán hỏi gì? (bài toán đã đòi hỏi làm những gì?)

_Giải bài toán:

+Thực hiện phép tính để tìm điều chưa biết nêu trong câu hỏi

+Trình bày bài giải (nêu câu lời giải, phép tính để giải bài toán, đáp số)

Trang 22

2.Bước đầu tập cho HS tự giải toán

_ Sử dụng các tranh vẽ trong SGK

Thời

gian

10’ 1 Giới thiệu cách giải bài toán và

cách trình bày bài giải:

_Hướng dẫn HS tìm hiểu bài toán

_GV hỏi:

+Bài toán đã cho biết những gì?

+Bài toán hỏi gì?

_GV ghi tóm tắt lên bảng

_Hướng dẫn giải:

+Muốn biết nhà An có tất cả mấy

con gà ta làm thế nào?

_Hướng dẫn HS viết bài giải của

bài toán:

+Viết: “Bài giải”

+Viết câu lời giải: Dựa vào câu hỏi

để nêu câu lời giải:

-Nhà An có:

-Số con gà có tất cả:

-Nhà An có tất cả là:

+Viết phép tính:

-Hướng dẫn HS cách viết phép

tính trong bài giải (như SGK)

-HS đọc phép tính

-Ở đây 9 chỉ 9 con gà nên viết

“con gà” trong ngoặc đơn: (con gà)

+Viết đáp số: Như cách viết trong

SGK

_Xem tranh trong SGK rồiđọc bài toán

_HS trả lời:

+Bài toán cho biết nhà An có

5 con gà, mẹ mua thêm 4 congà nữa

+Hỏi nhà An có tất cả mấycon gà

_Vài HS nêu lại tóm tắt bàitoán

+Ta làm phép cộng Lấy 5cộng 4 bằng 9 Như vậy nhà

An có 9 con gà+Vài HS nhắc lại câu trả lờitrên

-Năm cộng bốn bằng chín

-Vở BT toán 1

-SGK

-Mô

Trang 23

2’

* Trình tự khi giải bài toán ta viết

bài toán như sau:

_Viết “Bài giải”

_Viết câu lời giải

_Viết phép tính

_Viết đáp số

2.Thực hành:

Bài 1: Cho HS tự nêu bài toán

_Cho HS dựa vào tóm tắt để nêu

các câu trả lời cho các câu hỏi

_Cho HS dựa vào bài giải để viết

tiếp các phần còn thiếu

Bài 2: Làm tương tự bài 1

Cần giúp HS tự nêu phép tính, tự

trình bày bài giải, rồi lựa chọn câu

lời giải phù hợp nhất của bài toán

Bài 3: Làm tương tự bài 2

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 83: Xăng ti

mét Đo độ dài

_Viết số thích hợp vào phầntóm tắt

_Trả lời câu hỏi_Làm bài_Đọc lại toàn bộ bài giải

_HS tự giải, tự viết bài giải_Chữa bài

hình

-Vở BT toán 1

KẾT QUẢ:

BÀI 83: XĂNGTIMET- ĐO ĐỘ DÀI

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Có khái niệm ban đầu về độ dài, tên gọi, kí hiệu của xăngtimet (cm)

_Biết đo độ dài đoạn thẳng với đơn vị là xăngtimet trong các trường hợp đơn giản

_GV và HS đều có thước thẳng với các vạch chia thành từng xăngtimet

_ Nên sử dụng các thước thẳng có vạch chia từ 0 đến 20 cm

Trang 24

Thời

gian

1 Giới thiệu đơn vị đo độ dài (cm) và

dụng cụ đo độ dài (thước thẳng có các

vạch chia thanh từng xăngtimet):

_GV giới thiệu: Đây là thước có vạch

chia thành từng xăngtimet Dùng thước

này để đo độ dài các đoạn thẳng Vạch

đầu tiên là vạch 0

+Độ dài từ vạch 0 đến vạch 1 là một

xăngtimet

+Độ dài từ vạch 1 đến vạch 2 cũng

bằng một xăngtimet

+Tương tự với các độ dài từ vạch đến

vạch 3

_Xăngtimet viết tắt là cm GV viết

bảng: cm

Chú ý: GV giới thiệu cho HS biết,

thước đo độ dài thường có thêm một

đoạn nhỏ trước vạch 0 Vì vậy nên đề

phòng nhầm lẫn vị trí của vạch 0 trùng

với đầu của thước

2.Giới thiệu các thao tác đo độ dài:

_GV hướng dẫn đo độ dài theo 3 bước:

Bước 1: Đặt vạch 0 của thước trùng vào

một đầu của đoạn thẳng, mép thước

trùng với đoạn thẳng

Bước 2: Đọc số ghi ở vạch của thước,

trùng với đầu kia của đoạn thẳng, đọc

kèm theo tên đơn vị đo (xăngtimet)

Chẳng hạn, trên hình vẽ của bài học,

ta có đoạn thẳng AB dài “một

xăngtimet”, đoạn thẳng CD dài “ba

xăngtimet”, đoạn thẳng MN dài “sáu

xăngtimet”

Bước 3: Viết số đo độ dài đoạn thẳng

(vào chỗ thích hợp)

_HS quan sát thước kẻ

+Dùng đầu bút chì dichuyển từ 0 đến trên mépthước, khi đầu bút chì đếnvạch 1 thì nói “mộtxăngtimet”

-Thước kẻ

Trang 25

Chẳng hạn, viết 1 cm ở ngay dưới

đoạn thẳng AB; 3 cm ở ngay dưới đoạn

thẳng CD; viết 6 cm ở ngay dưới đoạn

thẳng MN

3.Thực hành:

Bài 1: Yêu cầu HS viết kí hiệu của

xăngtimet: cm

GV giúp HS viết đúng qui định

Bài 2: Cho HS tự đọc “lệnh” rồi làm bài

và chữa bài

Bài 3: Cho HS tự làm

Chẳng hạn, trường hợp thứ nhất ghi S

vào ô trống vì vạch 0 của thước không

đặt trùng vào một đầu của đoạn thẳng

Sau khi chữa bài, GV có thể lưu ý HS

một số trường hợp sai do đặt thước sai

Bài 4: GV hướng dẫn HS tự đo độ dài

các đoạn thẳng theo 3 bước đã nêu ở

trên

_Củng cố:

_HS viết một dòng: cm

_HS làm bài rồi chữa bài

Khi chữa bài HS tập giảithích bằng lời

-Vở BT toán 1

KẾT QUẢ:

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng giải toán và trình bày bài giải

_SGK và vở bài tập toán 1

Thời

gian

Trang 26

1.Thực hành:

GV tổ chức, hướng dẫn HS tập

dượt tự giải bài toán Chẳng hạn:

Bài 1:

_Cho HS đọc đề toán

_Nêu tóm tắt

_Nêu lời giải

Cho HS trao đổi ý kiến, lựa

chọn câu lời giải thích hợp nhất

rồi viết vào bài giải

_Viết phép tính

_Viết đáp số

Bài 2: Tiến hành tương tự như

bài 1 để có bài giải

Bài 3: Tương tự bài 1 và bài 2

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 85:

_Nêu lời giải:

+Trong vườn có tất cả là:

+Số cây chuối trong vườn cótấtcả là:

_12 + 3 = 15 (cây)_Đáp số: 15 cây chuối

Bài giải Số bức tranh trên tường có tấtcả là:

14 + 2 = 16 (tranh)

Đáp số: 16 bức tranh

Bài giải Số hình vuông và hình tròn cótất cả là:

5 + 4 = 9 (hình) Đáp số: 9 hình

KẾT QUẢ:

Trang 27

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_Rèn luyện kĩ năng giải toán và trình bày bài giải

_Thực hiện phép cộng, phép trừ các số đo độ dài với đơn vị đo xăngtimet

Trang 28

_Cho HS đọc đề toán

_Nêu tóm tắt

_Nêu lời giải

_Viết phép tính

_Viết đáp số

Bài 2: Tiến hành tương tự như

bài 1

Bài 4: Hướng dẫn HS cách cộng

(trừ) hai số đo độ dài rồi thực

hành cộng theo mẫu của SGK

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 86: Vẽ

đoạn thẳng có độ dài cho trước

_HS tự đọc bài toán_HS tự nêu tóm tắt rồi viết sốthích hợp vào chỗ chấm để có:

Tóm tắt:

Có: 4 bóng xanhCó: 5 bóng đỏCó tất cả: … quả bóng?

_An có tất cả là:

(Số quả bóng của An có tất cảlà:)

_4 + 5 = 9 (quả bóng)_Đáp số: 9 quả bóng

_HS tự đọc bài toán, nêu tóm tắtCó: 5 bạn

Có: 5 bạnCó tất cả: … bạn?

Bài giải Tổ em có tất cả:

5 + 5 = 10 (bạn)

Đáp số: 10 bạn

_Thực hành theo mẫu

KẾT QUẢ:

Trang 29

BÀI 86: VẼ ĐOẠN THẲNG CÓ ĐỘ DÀI CHO TRƯỚC

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh bước đầu biết dùng thước có vạch chia thành từng xăngtimet để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

_GV và HS sử dụng thước có vạch chia thành từng xăngtimet

Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH

Trang 30

2’

1.Giáo viên hướng dẫn học sinh

thực hiện các thao tác vẽ đoạn

thẳng có độ dài cho trước:

Chẳng hạn: Vẽ đoạn thẳng AB

có độ dài 4 cm thì làm như sau:

_Đặt thước (có vạch chia thành

từng xăngtimet) lên tờ giấy trắng,

tay trái giữ thước; tay phải cầm

bút chấm 1 điểm trùng với vạch 0,

chấm 1 điểm trùng với vạch 4

_Dùng bút nối điểm ở vạch 0 với

điểm ở vạch 4, thẳng theo mép

thước

_Nhấc thước ra, viết A bên điểm

đầu, viết B bên điểm cuối của

đoạn thẳng Ta vẽ được đoạn

thẳng AB có độ dài

4 cm

2 Thực hành:

Bài 1:

_Cho HS tự vẽ các đoạn thẳng

theo các thao tác như trên

Bài 2: Giải toán

Bài 3: Vẽ hai đoạn thẳng AB, BC

theo độ dài nêu trong bài 2

_Củng cố:

tập chung

Thực hiện theo từng thao tácmẫu của GV

_Đặt thước

_Nối điểm 0 với điểm 4

_Viết tên đoạn thẳng

_Vẽ các đoạn thẳng dài: 5 cm;

7 cm; 2cm; 9 cm

_Nêu tóm tắt_Nêu bài toán_Tự giải

Bài giảiCả hai đoạn thẳng có độ dài là:

5 + 3 = 8 (cm) Đáp số: 8 cm_HS tự vẽ:

A B C

-Thước kẻ, vở

Trang 31

KẾT QUẢ:

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố về:

_Đọc, viết, đếm các số đến 20

_Phép cộng trong phạm vi các số đến 20

_Giải bài toán

Trang 32

_Cho HS nêu nhiệm vụ

_Khi chữa bài cho HS đọc các số

theo thứ tự từ 1 đến 20

Bài 2:

_HS tự nêu nhiệm vụ

_Khi chữa bài nên cho HS đọc:

+2 +3

Mười một cộng hai bằng mười

ba, mười ba cộng ba bằng mười

sáu

_Cho HS nêu bài toán và tóm tắt

Bài 4:

_Cho HS tự giải thích mẫu

Chẳng hạn: 13 cộng 1 bằng 14,

viết 14 vào ô trống …

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 88:

Luyện tập chung

_Viết các số từ 1 đến 20 vào ôtrống

_Tự HS làm và chữa bài

_Điền số thích hợp vào ô trống_Tự làm và chữa bài

_HS tự đọc bài toán, nêu tóm tắtCó: 12 bút xanh

Có: 3 bút đỏCó tất cả: … bút?

Bài giải Hộp đó có tất cả:

12 + 3 = 15 (bút)

Đáp số: 15 bút

_HS tự làm bài rồi chữa bài

-Vở bài tập toán1

Trang 33

KẾT QUẢ:

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố về:

_Kĩ năng cộng, trừ nhẩm; so sánh các số trong phạm vi 20; vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

_Giải bài toán có lời văn có nội dung hình học

Trang 34

_Khi chữa bài cho HS đọc các

phép tính và kết quả tính

Bài 2:

_HS tự nêu nhiệm vụ

_Bài giải:

a) Số lớn nhất: 18

b) Số bé nhất: 10

Bài 3:

_Cho HS đổi vở để chữa bài

Bài 4:

_Cho HS tự làm bài và chữa bài

Vì bài toán được tóm tắt bằng

hình vẽ của SGK thì độ dài đoạn

thẳng AC bằng tổng độ dài các

đoạn thẳng AB và BC

_Củng cố:

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 89: Các

số tròn chục

_Tính_Tự HS làm và chữa bài

11 + 4 + 2 = 17 Mười một cộng bốn bằng mườilăm, mười lăm cộng hai bằngmười bảy

_Khoanh tròn vào số lớn nhất Khoanh tròn vào số bé nhất_Tự làm và chữa bài

_Vẽ đoạn thẳng dài 4 cm

Bài giải Độ dài đoạn thẳng AC là:

3 + 6 = 9 (cm)

Đáp số: 9 cm

-Vở bài tập toán1

KẾT QUẢ:

Trang 35

BÀI 89: CÁC SỐ TRÒN CHỤC

I.MỤC TIÊU:

Bước đầu giúp học sinh:

_Nhận biết về số lượng, đọc, viết các số tròn chục (từ 10 đến 90)

_Biết so sánh các số tròn chục

_9 bó, mỗi bó có một chục que tính (hay 9 thẻ một chục que tính trong bộ đồ dùng

học Toán lớp 1)

Trang 36

a) Giới thiệu các số tròn chục:

_GV hướng dẫn HS lấy 1 bó (1

chục) que tính và nói:

+Có một chục que tính

+Một chục còn gọi là bao nhiêu?

GV viết: 10

_GV hướng dẫn HS lấy 2 bó (2

+Có hai chục que tính

+Hai chục còn gọi là bao nhiêu?

GV viết: 20

_GV hướng dẫn HS lấy 3 bó (3

+Có ba chục que tính

+Ba chục còn gọi là bao nhiêu?

GV viết: 30

_Tương tự đối với các số tròn chục

từ 40 đến 90

b) Đếm theo chục:

_Cho HS đếm theo chục

c) Giới thiệu:

_Các số tròn chục từ 10 đến 90 là

số có hai chữ số

Ví dụ: số 30 có hai chữ số là 3 và

_Cho HS nêu yêu cầu của bài

_Khi chữa bài, cho HS đọc kết quả

bài làm của mình

Bài 3:

_Cho HS đọc yêu cầu của bài

_Mỗi HS lấy 1 chục que tính

+mười_Mỗi HS lấy 2 chục que tính

+hai mươi_Mỗi HS lấy 3 chục que tính

+ba mươi

_Đếm theo thứ tự và ngược lại:

+ Từ 1 chục đến 9 chục

+Từ 10 đến 90

_Làm vào vở

_Viết số tròn chục thích hợpvào ô trống

_Làm và chữa bài

-Que tính

-Vở bài tập

Trang 37

_Củng cố:

tập

_Chơi trò chơi

KẾT QUẢ:

I.MỤC TIÊU:

Giúp học sinh:

_ Củng cố về đọc, viết, so sánh các số tròn chục

_Bước đầu nhận ra “cấu tạo” của các số tròn chục (từ 10 đến 90) Chẳng hạn, số 30 gồm 3 chục và 0 đơn vị

Trang 38

_Cho HS thi đua nối nhanh, nối đúng

Bài 2:

_HS nêu nhiệm vụ

_GV có thể sử dụng các bó chục que

tính để giúp HS dễ nhận ra “cấu tạo”

của các số tròn chục (từ 10 đến 90)

Bài 3:

_Cho HS đổi vở để chữa bài

Bài 4:

_Cho HS nêu cách làm bài

_Cho HS tự làm bài và chữa bài

_Dặn dò: Chuẩn bị bài 91: Cộng các

số tròn chục

_Tự HS làm và chữa bài

_Dựa vào mẫu, HS tự làm và chữa bài

-Vở bài tậptoán 1

KẾT QUẢ:

Trang 39

BÀI 91: CỘNG CÁC SỐ TRÒN CHỤC

I.MỤC TIÊU:

Bước đầu giúp học sinh:

_Biết cộng một số tròn chục với một số tròn chục trong phạm vi 100 (đặt tính và thực hiện phép tính)

_Tập cộng nhẩm một số tròn chục với một số tròn chục (trong phạm vi 100)

_Các bó, mỗi bó có một chục que tính (hay các thẻ một chục que tính trong bộ đồ

dùng học Toán lớp 1)

Trang 40

gian

15’ 1.Giới thiệu cộng các số tròn chục:

(theo cột dọc)

Bước 1: Hướng dẫn HS thao tác trên

các que tính

_Lấy 30 que tính (3 bó que tính) +GV

hỏi: 30 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

GV viết: 3 ở cột chục, 0 ở cột đơn vị,

như SGK

_Cho HS lấy tiếp 20 que tính (2 bó

que tính), xếp dưới 3 bó que tính trên

+Hỏi: 20 gồm mấy chục và mấy đơn

vị?

_Gộp lại, ta được 5 bó và 0 que rời,

viết 5 ở cột chục và 0 ở cột đơn vị

(dưới vạch ngang) như sách Toán1

3 +25

0

0 0

Bước 2: Hướng dẫn kĩ thuật làm tính

cộng

GV hướng dẫn HS thực hiện hai

bước (trường hợp 30 + 20)

*Đặt tính:

_Viết 30 rồi viết 20 sao cho chục

thẳng cột với chục, đơn vị thẳng cột

với đơn vị

_Viết dấu +

_Kẻ vạch ngang

*Tính (từ phải sang trái)

30 0 cộng 0 bằng 0, viết 0

Định dạng
Số trang	124
Dung lượng	1,01 MB

Giáo án toán lớp 1

BÀI 91: CỘNG CÁC SỐ TRÒN CHỤC

BÀI 113: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI