sinh 6 tron bo

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo của rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa.- Hiểu đợc rêu sinh sản bằng gì và túi bào tử cũng là cơ quan sinh sản cả rêu..  ĐVĐ: thông báo: tiết học sẽ n

- Nêu đợc rõ môi trờng sống và cấu tạo của tảo, thể hiện tảo là TV bậc thấp

- Tập nhận biết một số tảo thờng gặp

- Hiểu rõ lợi ích của tảo

- Mẫu tảo xoắn trong cốc thuỷ tinh

- Máy chiếu đa năng Tranh : tảo xoắn, rong mơ

- Tranh một số loại tảo khác

B.KTBC GV kiểm tra mẫu của HS

C.Tiến trình bài dạy

HĐ của GV

 ĐVĐ: GV cho HS quan sát 2 cốc thuỷ

tinh: 1 cốc đựng nớc ma, 1 cốc đựng tảo

( rêu rớt)  Nhận xét?

- GV giới thiệu nơi lấy mẫu

1.Cấu tạo của tảo(25 )’)

a.Quan sát tảo xoắn (tảo n ớc ngọt)

 Mục tiêu:

- HS thấy đợc tảo xoắn có cấu tạo đơn

giản là 1 sợi gồm nhiều tế bào

- HĐ1: GV cho mỗi nhóm quan sát 1

cốc đựng rêu rớt (tảo nớc ngọt) yêu

cầu HS kêt hợp quan sát mẫu tranh trả

lời các câu hỏi trong bảng vào phiếu học

HĐ của HS

- HS quan sát dựa vào màu sắc phân biệt

đợc : 1 cốc đựng nớc ma, 1 cốc màu lục

 tảo

- Hoạt động nhóm: quan sát mẫu tranh tảo xoắn  Tìm hiểu:

- Điền các thông tin vào phiếuiền các thông tin vào phiếu (5’))

- HS theo dõi đáp án, NX

- HS tự sửa chữa bổ sungTảo xoắn Rong mơNội dung

bào trên tranh vẽ

+ Vì sao tảo xoắn có màu xanh lục?

- GV nói thêm: tên gọi của tảo xoắn do

chất nguyên sinh có dải xoắn chứa chất

 Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm bên

ngoài của rong mơ

- HĐ1: GV chiếu tranh rong mơ, giới

thiệu môi trờng sống của rong mơ lên

màn hình: gặp nhiều ở miền nhiệt đới

nh nh nớc ta, sống thành từng đám lớn

bám vào đá hoặc san hô nhờ giá bám ở

gốc

- GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ 

nhận xét đặc điểm của rong mơ

+ So sánh hình dạng ngoài của rong mơ

- HS hoàn thành tranh vẽ  hoàn thành bài tập so sánh ở vở bài tập

(5')

với cây đậu

biệt các loại mô, đặc biệt là mô dẫn (nên

phải sống ở nớc) bộ phận giống quả chỉ

là phao nổi giúp cây đứng thẳng

- HĐ2: GV yêu cầu HS nghiên cứu tiếp

thông tin SGK  Trả lời câu hỏi

+ Vì sao rong mơ có màu nâu?

+ Cách sinh sản

 GV giúp HS hoàn thành bảng

- GV cho HS: So sánh đặc điểm cấu tạo

của rong mơ với tảo xoắn

2.Một vài tảo khác th ờng gặp(7 )’)

 Mục tiêu: HS làm quen với một vài

loại tảo khác

a.Tảo đơn bào

- GV treo tranh tảo nớc ngọt đơn bào

giới thiệu tảo tiểu cầu, tảo silic

b.Tảo đa bào

- GV giới thiệu trực tiếp 1 vài tảo đa bào

khác Yêu cầu HS: Nhận xét hình dạng,

cấu tạo của các loại tảo?

- GV cho HS đọc  mục 2 SGK

- GV chốt kiến thức

- Điền các thông tin vào phiếuại diện 1-2 HS trình bày Nêu đợc:

đặc điểm của rong mơ

+Hình dạng: giống 1 cây, cha có rễ thân,lá thực sự

+ Sinh sản sinh dỡng và hữu tính

- HS rút ra nhận xét;

+ Giống: cơ thể đa bào, cấu tạo đơn giản,cha có rễ, thân, lá, có thể màu chứa chất diệp lục, sinh sản sinh dỡng

+ Khác: hình dạng, màu sắc

Tảo là TV bậc thấp có cấu tạo đơn giản,

có chất diệp lục, cha có rễ thân lá

- HS quan sát tranh nhận biết thêm một

số loại tảo đơn bào, đa bào

- HS rút ra nhận xét: tảo có nhiều hình dạng khác nhau, màu sắc khác nhau, có thể gồm 1 hoặc nhiều tế bào, cấu tạo rất

đơn giản, cha có rễ, thân, lá thực sự

- Tảo là những thực vật bậc thấp cơ thể gồm 2 hay nhiều tế bào cấu tạo rất đơn giản, cha có rễ, thân, lá, thực sự.

3.Vai trò của tảo(7 )’)

+ Hãy cho biết vai trò của tảo trong tự

nhiên và đời sống con ngời

+ GV hỏi thêm: Tại sao tảo có khả năng

quang hợp?

- GV chốt lại lợi ích tác hại của tảo

- HS phát biểu, bổ sung cho nhau.Nêu ợc:

đ-+ Lợi ích: thải khí O2 cung cấp cho Điền các thông tin vào phiếuV ởnớc

.Là nguồn thức ăn của cá, đv ở nớc.Làm thức ăn cho ngời, gia súc.Làm phân bón, thuốc…

+Tác hại; sinh sản nhanh làm ô nhiễm môi trờng nớc  chết cá, lúa khó đẻ nhánh: tảo xoắn, tảo vòng

- Khả năng quang hợp của tảo do có chứa chất diệp lục nh cây xanh khác

2 Đặc điểm chung của tảo?

a.Là những thực vật bậc thấp, cha có thân, rễ, lá;sống ở nớc ngọt

b.Có thể chỉ là một tản gồm một hoặc khối tê bào đồng nhất cha phân hoá thành rễ, thân, lá, có chất diệp lụcnên có thể tự chế tạo những hữu cơ cần thiết

c.Là những thực vật đơn báôc nhiều màu sắc khác nhau nhng luôn luôn có chất diệp lục do đó có thể tự chế tạo chất hữu cơ cần thiết

d.Gồm a, b và c

II Tại sao rong mơ cha có rễ, thân, lá thực sự ?

E.HDVN

- Học bài , trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị cho tiết sau: cây rêu tờng lấy cả rễ, rửa sạch đất

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo của rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa.

- Hiểu đợc rêu sinh sản bằng gì và túi bào tử cũng là cơ quan sinh sản cả rêu

- Thấy đợc vai trò của rêu trong tự nhiên

- Mẫu : cây rêu (có cả túi bào tử)

- Tranh phóng to cây rêu và cây rêu mang túi bào tử

Câu1.Khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất trong các câu sau:

1.cơ thể của các tảo đều có cấu tạo nh sau:

a.Tất cả đều là đơn bào c.Có dạng đơn bào và dạng đa bào.b.Tất cả đều là đa bào

2.Đặc điểm chung của tảo là:

a Thực vật bậc thấp c.Hầu hết sống ở dới nớc

b.Luôn có chất diệp lục d.Cả a, b, c đều đúng

Câu2: Nêu vai trò của tảo trong tự nhiên và đời sống con ngời.

C.Tiến trình bài dạy.

HĐ của GV

 ĐVĐ: trong thiên nhiên có rất nhiều

cây nhỏ bé ( nhiều khi chiều cao cha đầy

1m) thờng mọc thành từng đám tạo nên

lớp thảm mục tơi  Điền các thông tin vào phiếuó là cây rêu thuộc

nhóm rêu

HĐ của HS

1.Môi tr ờng sống của rêu (5')

- GV yêu cầu đặt mẫu cây rêu lên bàn

Cho biết nơi sống của rêu?

- GV chốt môi trờng sống của rêu: nơi

đất ẩm

2.Quan sát cây rêu (10')

Mục tiêu: phân biệt đợc các bộ phận của

cây rêu và đặc điểm chính của mỗi bộ

phận

- GV thông báo; có rất nhiều loại rêu

khác nhau  chọn cây cao khoảng

1-1,5m Quan sát bằng mắt thờng và bằng

kính lúp cây rêu tờng

- HĐ1: GV yêu cầu HS quan sát hình

dạng ngoài của rêu đối chiếu H38.1 

Nhận ra các bộ phận của cây

(3')

- GV theo dõi hoạt động các nhóm kiểm

tra sự nhận biết của HS

- Gọi 1 HS lên xác định trên mẫu các bộ

phận  Lớp nhận xét

- HĐ2: GV yêu cầu HS quan sát túi bào

tử và sự phát triển của rêu

- GV chốt lại: cây rêu đã có rễ, thân, lá

thực sự cha  Cho HS đọc  SGK  Trả

lời câu hỏi

+ GV giảng giải: rễ giả có khả năng hút

nớc, chỉ là sợi đa bào

Thân, lá, cha có mạch dẫn  sống nơi

ẩm

- HĐ3: GV cho HS thảo luận toàn lớp :

+ so sánh đặc điểm cấu tạo của rêu với

cao ở rêu cơ thể đã phân hoá dạng thân,

- HS nêu đợc: rêu sống nơi đất ẩm mọc thành từng đám màu lục mịn nh nhung

- Hoạt động nhóm 2 em:

+ quan sát cây rêu bằng kính lúp

+ Điền các thông tin vào phiếuối chiếu H38.1 nhận biết các bộ phận của cây rêu

- Rút ra nhận xét: rêu có cấu tạo cơ thể tiến hoá phức tạp hơn tảo: đã có thân, lá nhng cha có mạch dẫn

Rễ giả có khả năng hút nớc

- HS trả lời đúng hoặc sai

 Mục tiêu: biết đợc rêu sinh sản bằng

bào tử và túi bào tử là cơ quan sinh sản ở

ngọn cây

- HĐ1: GV yêu cầu HS quan sát cây rêu

có túi bào tử ( tranh vẽ) phân biệt các

phần của túi bào tử

+ Gọi 1 HS lên bảng xác định trên tranh

vẽ

- HĐ2: GV nêu vấn đề: Vậy túi bào tử

là cơ quan gì của cây và nó đợc hình

thành nh thế nào  Yêu cầu HS nghiên

cứu  mục 3 trả lời câu hỏi

+ Rêu sinh sản bằng gì? Cơ quan sinh

sản của rêu là bộ phận nào?

- GV: Thông báo: Trớc khi hình thành

túi bào tử ở ngọn các cây rêu có cơ quan

sinh sản hữu tính riêng biệt chứa các tế

bào sinh dục đực và cái, sau thụ tinh mới

phát triển thành túi bào tử chứa bào tử

+ Túi bào tử là bộ phận khá lớn có thể

quan sát đợc ở ngọn cây rêu vào khoảng

cuối xuân

+ Có cây rêu đực, rêu cái riêng biệt cây

đực mang túi tinh và cây cái mang các

- HS đọc  mục 3  trả lời câu hỏi nêu ợc; rêu sinh sản bằng bào tử, túi bào tử làcơ quan sinh sản của rêu

đ-a.Túi bào tử: là cơ quan sinh sản ( là túi bào tử)

- Rêu sinh sản bằng bào tử chứa trong túi bào tử nằm ở ngọn cây rêu

b.Sự phát triển của rêu: bào tử nảy mầm phát triển cây con.

4.Vai trò của rêu(5')

- GV yêu cầu HS đọc  SGK kết hợp hiểu

biết của mình trả lời câu hỏi:

+ Rêu có vai trò gì trong tự nhiên và dời

sống con ngời?

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

- HS tự rút ra vai trò của rêu

Vai trò của rêu: hình thành đất, mùn.

- Tạo than bùn chất đốt.

Kết luận chung

D.Kiểm tra đánh giá: GV treo bảng phụ  Cho HS làm bài tập điền từ

“ Cơ quan sinh dỡng của rêu gồm có…….cha có………thật sự.Trong thân và lá cha

có…….Rêu sinh sản bằng…… ợc chứa trong.đ …… ,cơ quan này nằm ở… cây rêu.”

- HS đổi chấm chéo bài  GV thống kê điểm tốt

E.HDVN(1 )’)

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị cho bài sau: mỗi nhóm chuẩn bị: cây dơng xỉ, rau bợ, lông culi đủ

- HS nắm đợc các cơ quan sinh dỡng của quyết, so sánh với rêu

- Phân biệt đợc các cơ quan sinh dỡng của quyết và hình thức sinh sản của quyết

- Dụng cụ; kim nhọn, kính hiển vi, lamen, đĩa kính đồng hồ  cho 3 nhóm

Câu1: Điền các từ, cụm từ cho sẵn dới đây vào chỗ dấu … sao cho phù hợp: sao cho phù hợp:

mạch dẫn, ngọn, túi bào tử, thân, rễ, lá, bào tử.

- Cơ quan sinh dỡng của cây rêu gồm có (1)… …… ……., (2) , cha có ….(3)… thật

sự Trong thân và lá rêu cha có… …(4) Rêu sinh sản bằng… … ợc chứa (5) đ

trong… (6)…., cơ quan này nằm ở ….(7)… của rêu?

Câu2 So sánh đặc điểm cấu tạo của rêu với tảo?

C.Tiến trình bài dạy.

 ĐVĐ: thông báo: tiết học sẽ nghiên

cứu 1 nhóm TV cũng sinh sản bằng bào

tử nh rêu tờng nhng khác rêu về cấu tạo

cơ quan sinh dỡng và sinh sản - đó là

quyết- đại diện là cây dơng xỉ

1.Quan sát cây d ơng xỉ(20 )’)

- GV yêu cầu HS đặt mẫu dơng xỉ lên

bàn  cho biết:

+ Nơi sống của dơng xỉ?

- GV : có rất nhiều loại dơng xỉ khác

nhau (lông culi, rau bợ) đây là 1 cây

thuộc dơng xỉ thờng gặp có tên gọi là

cây dơng xỉ

a.Quan sát cơ quan sinh d ỡng(7 )’)

 Mục tiêu: nêu đợc các đặc điểm hình

thái của rễ, thân, lá

- HĐ1: GV yêu cầu HS quan sát kĩ các

bộ phận của cây  ghi lại đặc điểm từng

bộ phận của cây

(3')

+ GV theo dõi hoạt động các nhóm

+ Gọi đại diện nhóm phát biểu  nhóm

- HS quan sát cây dơng xỉ  cho biết nơisống của dơng xỉ: đất ẩm, râm, ven đờng,

bờ, ruộng, khe tờng…

- Hoạt động nhóm:

+ Quan sát cây dơng xỉ xem có những

bộ phận nào, đặc điểm ( chú ý đặc điểm của lá non) ghi lại

(3')

- Điền các thông tin vào phiếuại diện nhóm trình bày trên mẫu 

khác nhận xét  GV ghi góc bảng

- Gv giúp HS hoàn thiện kiến thức, lu ý:

lá già có cuống dài, lá non cuộn tròn,

thân ngầm hình trụ

- GV cho HS nghiên cứu thêm  về cấu

tạo trong của dơng xỉ ( HS đọc to)

- GV yêu cầu HS: so sánh đặc điểm cấu

tạo của dơng xỉ với rêu?  GV ghi góc

+ GV chốt lại: cây dơng xỉ có cấu tạo

phức tạp hơn rêu, phù hợp với môi trờng

sống ở cạn.Thân rễ nằm ngang với mặt

đất, rễ mang nhiều lông hút, các mạch

dẫn vận chuyển nớc, muối khoáng, chất

hữu cơ

nhóm khác nhận xét  phân biệt đợc đặc

điểm của rễ, thân, lá? (lá già-non)

- HS nghiên cứu  SGK hiểu đợc cấu tạo trong của dơng xỉ

 So sánh với rêu

- GV chốt kiến thức:

- Cơ quan sinh dỡng của dơng xỉ gồm:

+ lá già có cuống dài, lá non cuộn tròn lại.

+ Điền các thông tin vào phiếuặc điểm của túi bào tử

+ Điền các thông tin vào phiếuiểm sai khác trong quá trình phát

triển của dơng xỉ với rêu

- HĐ1: GV yêu cầu HS lật mặt dới của lá

già tìm các đốm nhỏ chứa túi bào tử

 GV hớng dẫn và làm mẫu:

+Dùng kim nhọn gạt nhẹ một vài “hạt

bụi” nhỏ trong mỗi đốm, đặt lên phiến

kính quan sát dới kính hiển vi  Điền các thông tin vào phiếuối

chiếu tranh vẽ:

- HS lật mặt dới lá già tìm các túi bào tử

- Hoạt động nhóm: quan sát đặc điểm của túi bào tử dới kính hiển vi đối chiếu tranh vẽ

(5')

- Tìm túi bào tử với vòng cơ.

- HĐ2: GV yêu cầu HS quan sát H39.2

đọc kĩ chú thích trả lời câu hỏi:

+ vòng cơ có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản và phát triển của bào

tử

(3')

- GV chốt lại bằng cách cho HS làm bài

tập điền từ: túi bào tử, đẩy bào tử đi xa,

nguyên tản, cây dơng xỉ con, bào tử

“ Mặt dới lá dơng xỉ có những đốm

chứa… vách túi bào tử có một vòng cơ

màng tế bào dày lên rất rõ, vòng cơ có

tác dụng… khi túi bào tử chín.Bào tử rơi

xuống đất sẽ nảy mầm và phát triển

+ Yêu cầu; lần lợt HS trong nhóm đều

đ-ợc quan sát dới kính hiển vi

- HS quan sát kĩ H39.2  Thảo luận nhóm tìm câu trả lời

(3')+ Một vài HS trả lời  nhóm khác bổ sung Nêu đợc:

.Tác dụng của vòng cơ: phát tán bào tử khi vòng cơ co lại làm rách túi tung các bào tử ra ngoài

.Bào tử rơi xuống đất phát triển thành nguyên tản từ đó mọc ra cây dơng xỉ con

- cá nhân HS làm bài tập điền từ vào vở bài tập

- Điền các thông tin vào phiếuại diện trình bày, HS khác NX

- HS rút ra đợc:

+Dơng xỉ sinh sản bằng bào tử nh rêu+ ở dơng xỉ, bào tử không phát triển thành cây con nh ở rêu mà qua nguyên tản

- Dơng xỉ sinh sản bằng bào tử

- Sự phát triển: từ bào tử  nguyên tản  cây dơng xỉ con.

- GV giới thiệu thêm: cây dơng xỉ con

đ-ợc hình thành sau quá trình thụ tinh giữa

tinh trùng và tế bào trứng trong các bộ

phận riêng lẻ nằm trên nguyên tản, nh

vậy, cây dơng xỉ con lúc đầu mọc ra từ

nguyên tản, sau sẽ sống độc lập khi

nguyên tản héo

2.Một vài loại d ơng xỉ th ờng gặp

- HĐ1: GV yêu cầu HS quan sát cây rau

bợ, bèo hoa dâu, lông cu li

 Trả lời câu hỏi:

+ Quan sát kĩ các lá( Điền các thông tin vào phiếuặc biệt là các lá

non) Cho biết điểm giống nhau giữa các

đặc điểm nhận biết Nêu đợc: căn cứ vào

đặc điểm của lá non : cuộn tròn+ Lông culi: thân rễ  rịt vết thơng cầm máu, bèo hoa dâu làm phân xanh, thức

ăn, rau bợ: chữa sỏi thận

- Ví dụ : lông culi, rau bợ, bèo hoa dâu.

- Đặc điểm nhận biết : lá non cuộn tròn lại.

- GV lu ý HS: tuy khác nhau về hình thái

nhng đều mang đặc điểm chung: lá non

cuộn tròn, sinh sản bằng bào tử túi bào tử

đa số tập chung thành đốm nằm ở mặt

d-ới của lá

3.Quyết cổ đại và sự hình thành than

đá (7')

- HĐ1: GV yêu cầu HS nghiên cứu 

mục 3 SGK trả lời câu hỏi:

+ Than đá đợc hình thành nh thế nào?

- GV ghi góc bảng

Từ quyết cổ đại thân gỗ lớn do biến đổi

của vỏ tráiđất Chết, vùi sâu tác dụng

của không khí ,sức nóng, sức ép  Than

đá

- GV chốt : tổ tiên của quyết(thân cỏ)

- HS tự thu thập thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

+ 1- 2 HS trả lời câu hỏi

hiện nay là quyết cổ đại (thân gỗ lớn)

Do biến đổi của vỏ trái đất quyết cổ đại

chết đi để lại những mỏ than đá lớn

- GV cho HS nêu vai trò của than đá?

- GV chốt lại:

-Than đá có vai trò rất lớn trong nền kinh

tế nớc ta: chất đốt công nghiệp và sinh hoạt

- Tổ tiên của quyết ngày nay là quyết cổ đại.

- Sự hình thành than đá: SGK.

D.Kiểm tra - đánh giá(4 )’)

Câu 1: Qua bài học em nắm đợc những gì về cây dơng xỉ?

Câu 2: Hãy chọn phơng án đúng hoặc đúng nhất trong các câu dới đây:

Vì sao rêu chỉ phát triển đợc ở nhng nơi ẩm ớt?

a, Cha có rễ chính thức, chỉ có rễ giả c Thân không phân nhánh

2 Dơng xỉ có những đặc điểm gì chứng tỏ chúng tiến hoá hơn rêu?

a Điền các thông tin vào phiếuã có rễ, thân, lá thực sự c Sinh sản bằng bào tử

b Điền các thông tin vào phiếuã có mạch dẫn d Cả a và b

3 Nhóm nào sau đây gồm toàn cây thuộc nhóm quyết?

a Cây dơng xỉ, cây rau bợ, cây lông culi

b Cây tổ diều, cây rêu, cây lạc

c Cây bòng bong, vạn niên thanh, cây thông

d Cây mít, cây vạn tuế, cây tóc tiên

- Cho HS đọc kết luận chung cuối bài

E.HDVN(1 )’)

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Ôn tập các khái niệm: thụ phấn, thụ tinh, các bộ phận của hạt, điều kiện nảy mầm của hạt phát tán quả và hạt, đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ

- So sánh đặc điểm cấu tạo, hình thức sinh sản của các nhóm thực vật: tảo- rêu – quyết

Ngày soạn: 3/3/ 2008

Ngày giảng: 11/3/2008.

tiết 48 ôn tập I.Mục tiêu.

- Củng cố lại những kiến thức cơ bản về thụ phấn, thụ tinh, đặc điểm của các loại hoa thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ, các cách phát tán của quả và hạt, các bộ phậncủa hạt, điều kiện nảy mầm của hạt Biết so sánh cấu tạo, sinh sản, của các nhóm thực vật: tảo- rêu – quyết

- Ôn lại những kiến thức cơ bản về thụ phấn, thụ tinh, các bộ phận của hạt,

điều kiện nảy mầm của hạt phát tán quả và hạt, đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ

- So sánh cấu tạo, đặc điểm sinh sản của các nhóm thực vật: tảo- rêu – quyết

Câu1 (4đ).Tìm những từ, cụm từ thích hợp sau đây điền vào chỗ dấu sao cho

thích hợp: túi bào tử, đẩy bào tử đi xa, nguyên tản, cây dơng xỉ con, bào tử, lá non cuộn tròn, vòng cơ.

điền vào chỗ trống trong các câu sau:

“ Mặt dới của lá dơng xỉ có những đốm chứa… vách túi bào tử có lớp …….có tác dụng đẩy bào tử đi xa khi chín Bào tử rơi xuống đất ẩm và phát triển thành rồi từ đó mọc ra….Cây dơng xỉ cũng sinh sản bằng….giống rêu Nhng khác rêu ở chỗ cây dơng xỉ con mọc ra từ……

Những cây thuộc dơng xỉ bao giờ cũng có đặc điểm… ”

Câu2: Khoanh tròn vào đáp án đúng hoặc đúng nhất trong các câu sau:

1 Cây có hoa là một thểthống nhất vì:

a Có đầy đủ các cơ quan nh: Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt

b Có sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng

c Có sự thống nhất giữa chức năng trong mỗi cơ quan

d Gồm b và c.

e Gồm a và b

2 Tảo có những dạng sống nào?

a Tảo nớc ngọt và tảo nớc mặn

b Tảo tiểu cầu, tảo lục, tảo xoắn, tảo vòng, tảo nớc

c Tảo đơn bào, tảo đơn bào sống tập đoàn, tảo đa bào

d Rong mơ, rau diếp biển, rau câu

3 Đặc diểm chung của tảo:

a Là thực vật bậc thấp, cha có thân rễ, lá, sống ở nớc ngọt

b Cơ thể chỉ là một khối tế bào đồng nhất cha phân hoá thành rễ, thân, lá, có chất diệp lục nên có thể tự chế tạo chất hữu cơ cần thiết

c Là những thực vật đơn bào hoặc đa bào có nhiều màu sắc khác nhau nhng luôn luôn có chất diệp lục do đó có thể tự chế tạo chất hữu cơ cần thiết

4 Đặc điểm chủ yếu của rêu là:

a Là thức vật đầu tiên sống đợc ở trên cạn

b Thuộc nhóm thực vật bậc cao, cha có hoa, sinh sản bằng bào tử

c Cây có thân, lá, cha có mạch dẫn, mới có rễ giả nên phải sống ở nơi ẩm ớt, sinh sản bằng bào tử, thụ tinh cần nớc

d Gồm b và c

5 Đặc điểm nào chứng tỏ rêu tiến hoá hơn tảo?

a Cơ thể có sự phân hoá thành thân, lá và rễ giả nên đã sống đợc ở trên cạn

b Sinh sản bằng bào tử, có cơ quan sinh sản

c Thụ tinh cần có nớc

d Gồm a, b, c

6 Những đặc điểm nào là của ngành quyết?

a Cơ thể cha có rễ, thân, lá chính thức, sống trong nớc sinh sản nhờ nớc

b Cơ thể đã có rễ, thân, lá chính thức, có mạch dẫn, sinh sản bằng hạt

c Cơ thể đã có rễ, thân, lá chính thức, có mạch dẫn sinh sản bằng bào tử

d Cơ thể có thân, lá, cha có mạch dẫn, có rễ giả, sinh sản bằng bào tử, thụ tinh cần nớc, sống nơi ẩm ớt

C.Tiến trình bài dạy

HĐ của GV

1.Một số khái niệm (10')

- GV chia lớp làm 3 nhóm, mỗi nhóm trả

lời 3 câu hỏi:

- GV chiếu lên màn hình Yêu cầu HS

trả lời câu hỏi:

+ Nhắc lại khái niệm thụ phấn, thụ tinh?

+ Phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao

HĐ của HS

- HS hoạt động nhóm:

+ Mỗi nhóm trả lời 2 câu hỏi vào giấy

+ Nhắc lại đặc điểm của hoa thụ phấn

nhờ gió nhờ sâu bọ

+ Giữa thụ phấn và thụ tinh có mối quan

hệ gì?

+ Sau thụ phấn và thụ tinh , hiện tợng

xảy ra tiếp theo là gì?

+ Quả và hạt do bộ phận nào của hoa tạo

- GV chia lớp làm 4 nhóm: trả lời câu

hỏi của nhóm vào phim trong

+ Nhóm 1,2: Nêu các bộ phận của hạt

+ Nhóm3,4: trình bày các đặc điểm của

quả và hạt thích nghi với từng hình thức

phát tán

(7')

- GV theo dõi hoạt động của các nhóm

- Sau 7' GV yêu cầu HS các nhóm đổi

chéo bài làm GV đối chiếu đáp án lên

màn hình  Các nhóm đối chiếu chấm

bài cho nhau

+ GV kiểm tra bằng cách thống kê điểm

3 So sánh đặc điểm cấu tạo, cách sinh

sản của các nhóm TV.

- GV chiếu lên màn hình nội dung bảng

- GV cho HS hoàn thành vào phiếu học

tập

(3')

- các nhóm đổi chéo bài  GV chiếu lên

màn hình đáp án chuẩn Yêu cầu các

- Hoạt động nhóm: thảo luận thống nhất

ý kiến ghi câu trả lờivào phim trong + Các nhóm khác làm vào phiếu học tập (7')

- Các nhóm đổi chéo bài đối chiếu với

đáp án  chấm bài cho nhau

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm, cá nhân

HS hoàn thành bảng so sánh

(3’) )

- Các nhóm đổi bài, đối chiếu đáp án chấm chéo

Nhóm TV Tảo Rêu Quyết

Điền các thông tin vào phiếuặc điểm so sánh

có sự tiến hoá từ thấp đến cao:

+ Tảo: cha có rễ, thân, lá thực sự Điền các thông tin vào phiếua số sống phụ thuộc vào môi trờng nớc  thuộc nhóm TV bậc thấp

+ Rêu: có thân, lá nhng cha có mạch dẫn, rễ giả  là nhóm TV ở cạn đầu tiên+ Quyết: đã có rễ, thân, lá thực sự và có mạch dẫn

 Rêu và quyết là nhóm TV bậc cao

D.HDVN(1 )’)

- Học bài theo dàn ý đã ghi

- Giờ sau kiểm tra 45'

Ngày soạn 12/03/2008

Ngày kiểm tra 17/03/2008

Tiết 49 kiểm tra 45' I.Mục tiêu.

- Kiểm tra đánh giá việc nắm bắt kiến thức của HS qua các phần đã học thụ phấn, thụ tinh, các hình thức thụ phấn, đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió nhờ sâu bọ, cấu tạo hạt, những điều kiện nảy mầm của hạt, đặc điểm cấu tạo, cách sinh sản của các nhóm thực vật: tảo- rêu- quyết

- Kiểm tra kĩ năng trình bày của HS để kịp thời rút kinh nghiệm , bổ sung

Thứ ngày tháng năm 2008

Họ và tên: Lớp Kiểm tra: Sinh (45’)

…… ợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ của hoa khác gọi là………

Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ của chính hoa đó gọi là………

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào hoặc đa bào c Cha có rễ, thân, lá thực sự

b Sống ở dới nớc d Có cấu tạo đơn giản

Câu3(2đ): Nêu đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió Những đặc điểm đó có lợi gì cho sự thụ phấn nhờ gió?

Câu4(1đ): Hạt nảy mầm cần những điều kiện nào?

Câu5(2,0đ): So sánh cơ quan sinh dỡng của cây rêu với cây dơng xỉ ?

Phần III Đáp án biểu điểm.

Câu1 (2đ) : Mỗi ý đúng 0,5đ Thứ tự điền:

1.Thụ phấn.

2 Hoa tự thụ phấn.

3 Hoa giao phấn.

4 Thụ tinh.

Câu2(2đ): Mỗi ý đúng 0,5đ

1a - 3c

2d – 4a- 5d- 6b.

Câu3.(2đ) Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

- Hoa thờng tập chung ở ngọn cây (0,25đ).

- Bao hoa thờng tiêu giảm (0,25đ).

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng (0,25đ).

- Hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ (0,25đ) Gió dễ chuyển hạt phấn đi xa( 0,25).

- Đầu nhuỵ dài, có nhiều lông – nhận đ ợc nhiều hạt phấn (0,75đ).

Câu4(1đ): Các điều kiện nảy mầm của hạt:

- Điều kiện bên ngoài: Đủ nớc, không khí, nhiệt độ thích hợp (0,5)

- Điền các thông tin vào phiếuiều kiện bên trong của hạt: Hạt chắc, mẩy, không sứt sẹo, sâu bệnh (0,5).

Câu 5(2đ): So sánh:

- Dơng xỉ đã có rễ, thân, lá thực sự (0,5)

- Rêu có thân, lá, cha có rễ chính thức (0,5)

- Cấu tạo trong của cây dơng xỉ đã có mạch dẫn làm chức năng vận chuyển (0,5)

- ở rêu thân lá cha có mạch dẫn (0,5)

Kết

TBLớp

6A

6B

6C

- quan sát tìm tòi phát hiện kiến thức.

IV.Tiến trình bài dạy.

A.

ổ n định lớp

B.KTBC: GV kiểm tra mẫu của HS.

- GV cho HS nhắc lại : Quả do bộ phận nào của hoa biến đổi thành?

- GV treo tranh giới thiệu 1 nón thông đã chín mà ngời ta quen gọi là quả vì nó mang các hạt Nhng gọi nh vậy đã chính xác cha?

C.tiến trình bài dạy

- GV giới thiệu : ở nớc ta cây thông phổ

biến đợc trồng nhiều nơi  rừng để lấy

gỗ, nhựa, cải tạo môi trờng Có một vài

loại thông  Nghiên cứu cây thông nhựa

hay thông 2 lá  tranh treo

- HĐ1: GV yêu cầu HS đặt mẫu vật lên

bàn  quan sát cành thông đối chiếu với

+ Sau 5' gọi đại diện cầm mẫu vật lên

tr-ớc lớp trình bày đặc điểm của thân, cành

- GV đánh giá nhận xét, chốt lại đặc

điểm của thân, cành trên mẫu vật và trên

tranh

 Giúp HS phân biệt rõ: lá thông có

cuống, cành con chỉ nh 1 mấu lồi

HĐ của HS

- Hoạt động nhóm: quan sát cành lá thông đối chiếu hình vẽ  ghi lại đặc

điểm vào trong vở bài tập

(5')

- Điền các thông tin vào phiếuại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả quan sát trên mẫu  Lớp theo dõi nhận xét Nêu đợc:

+ Thân cành màu nâu, xù xì (cành có vếtsẹo khi lá rụng)

+ Lá nhỏ hình kim, mọc ra từ 2 -3 chiếc trên 1 cành con rất ngắn

- GVchốt kiến thức:

+ Thân cành màu nâu, xù xì ( cành có vết sẹo khi rụng lá).

+ Lá nhỏ hình kim mọc từ 2-3 lá trên 1 cành con rất ngắn.

+ GV nêu vấn đề: Cây thông cao to nh

vậy thì bộ rễ của nó sẽ có đặc điểm gì?

và nón cái.

a.Cấu tạo nón đực, nón cái (10')

- HĐ1: GV yêu cầu HS quan sát Hình vẽ

40.2 SGK/132  trả lời câu hỏi;

- GV treo tranh vẽ: gọi đại diện 1 HS lên

xác định trên tranh: vị trí, đặc điểm của 2

+ Gọi 1-2 HS lên trình bày trên tranh vẽ

cấu tạo của nón đực và nón cái  Lớp

(5')

+ Điền các thông tin vào phiếuại diện nhóm lên xác địh trên tranh

vẽ vị trí đặc điểm của nón đực, nón cái Lớp nhận xét Nêu đợc:

.Nón đực: nhỏ màu vàng, mọc thành cụm.Nón cái lớn, mọc riêng lẻ

- Cá nhân HS quan sát kĩ sơ đồ + Điền các thông tin vào phiếuọc chú thích ghi nhớ kiến thức

(2')

 1 HS lên trình bày trên tranh vẽ, lớp theo dõi nhận xét

- GV chốt kiến thức:

- Nón đực: nhỏ mọc thành cụm, màu vàng.

+ vảy (nhị) mang 2 túi phấn chứa hạt phấn.

- Nón cái ; lớn mọc riêng lẻ.

+ Vảy (lá noãn) mang 2 noãn.

- GV lu ý HS: thực tế ở nón đực, dới mỗi vảy mang 2 túi phấn nhng đây là hình cắt dọc nên chỉ nhìn thấy 1.Tơng tự nh vậy ở nón cái.

b.So sánh hoa và nón (10')

- HĐ1: GV treo sơ đồ cấu tạo hoa và cấu

tạo nón thông, yêu cầu HS hoàn thành

bảng so sánh hoa và nón SGK/113 vào

vở bài tập

(5’))

+ Sau 5' GV treo bảng phụ, gọi 2 HS lên

- HS căn cứ vào thông tin thu thập đợc trao đổi nhóm hoàn thành bài tập

(5')+đại diện 2 HS lên điền bảng, lớp nhận xét

 Vậy ,mặc dù vẫn có bộ phận mang hạtphấn và noãn nhng không thể coi nón là

1 hoa

- Nón cha có cấu tạo nhuỵ điển hình, đặc biệt cha có bầu nhuỵ chứa noãn bên trong  không thể coi là 1 hoa.

c.Quan sát một nón đã phát triển (5')

- HĐ1: GV yêu cầu HS quan sát 1 nón

thông và tìm hạt  đối chiếu H40.2 cho

biết:

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm ở đâu?

+ So sánh tính chất của nón với quả bởi

(Lu ý HS: nếu nón thông đã già hạt

th-ờng bị rơi ra ngoài nên không còn hạt để

quan sát  Phải xem hình vẽ) (3')

+ Điền các thông tin vào phiếuại diện nhóm trình bày  nhóm khác

nhận xét

- GV trở lại vấn đề đã nêu ở đầu bài: Gọi

quả thông nh đầu bài đã nêu đúng

không?

+ Vì sao gọi thông là cây hạt trần?

- HS quan sát tranh vẽ thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

(3')

- Điền các thông tin vào phiếuại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, nêu đợc:

+ Hạt thông có cánh nằm trên lá noãn hở( nón chín hoá gỗ)

+ Tính chất của nón khác hẳn quả bởi có

vỏ quả bảo vệ hạt bên trong

- cách gọi đó cha đúng, thực ra đó là nónthông đã phát triển( chín)

- Do hạt vẫn còn nằm lộ ra ngoài cha có quả thực sự

- GV tiểu kết

+ Nón thông đã phát triển  toàn bộ nón hoá gỗ cứng, hạt nằm lộ ra bên ngoài.

3.Giá trị của cây hạt trần (2')

- GV cho HS lấy thêm ví dụ về cây hạt

trần ? Nêu giá trị của chúng?

- GV giúp HS liên hệ thực tế về một số

loại cây hạt trần có giá trị kinh tế hiện

- HS lấy VD  Nêu giá trị của cây hạt trần

nay đã suy giảm đáng kể, giáo dục ý

GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: Lựa chọn đáp án đúng:

1 Cây thuộc hạt trần có những đặc điểm chủ yếu nào:

a Có lá hình kim hoặc hình vảy nhỏ, rễ ăn sâu vào đất

b Cây thân gỗ có cấu tạo phức tạp, có mạch dẫn

c Lá cây xanh, sinh sản bằng hạt, cha có hoa và quả, sự thụ tinh không cần nớc

d Gồm b và c

2 Vì sao sự sinh sản bằng hạt tiến hoá hơn sinh sản bằng bào tử?

a Hạt có cấu tạo phức tạp đảm bảo cho sự duy trì và phát triển nòi giống Có phôi là

bộ phận hình thành cây mới, có bộ phận dự trữ chất dinh dỡng cho phôi, có vỏ bảo

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Điền các thông tin vào phiếuọc bài “ Em có biết”

- Các nhóm chuẩn bị : cành bởi, quả cam, rễ cành, rễ cải, hoa huệ, hoa hồng, cây bởi con, lúa non

- Phát hiện đợc những tính chất đặc trng của cây hạt kín là có hoa và quả với hạt đợc giấu kín trong quả Từ đó phân biệt đợc sự khác nhau cơ bản giữa cây hạt kín và cây hạt trần.

- Nêu đợc sự đa dạng của cơ quan sinh dỡng và cơ quan sinh sản của cây hạt kín

- Biết cách quan sát một cây hạt kín

- Cây non đủ rễ : cam, bởi, lúa, mít, nhãn, khoai lang, mồng tơi

- 1 số loại lá: bèo tây, ổi, hoa hồng, khế, sắn…

- 1 số loại hoa: huệ, hồng, dâm bụt, bởi

- 1 số loại quả: táo, cam, hồng xiêm

- Dao lam hoặc dao con

III.Ph ơng pháp :

- quan sát khái quat hoá

IV.Tiến trình bài dạy.

A.

ổ n định lớp.

B.KTBC (5')

Câu 1: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng:

1.Nhóm thực vật sau đây tiến hoá hơn cả là:

- Câu 2: So sánh đặc điểm cấu tạo của cây thông và cây dơng xỉ

C.Tiến trình bài dạy.

HĐ của GV

 ĐVĐ: các em đã biết và quen thuộc với

nhiều cây có hoa: cam, đậu, ngô…chúng

còn đợc gọi là cây hạt kín Tại sao vậy?

HĐ của HS

Chúng khác với cây hạt trần ở những

điểm quan trọng nào?

1.Quan sát cây có hoa (20')

 Mục tiêu: biết cách quan sát 1 cây hạt

Mỗi nhóm quan sát 2 cây

Nhóm1: quan sát cây bởi, cây hành

Nhóm 2: quan sát cây mít, lúa

Nhóm 3: quan sát cây khoai lang, mồng

tơi

+ GV theo dõi hoạt động các nhóm

- HĐ2: GV gọi đại diện các nhóm lên

trình bày trên mẫu lần lợt các cơ quan :

Rễ, thân, lá

- HĐ3: GV chiếu bài làm của 1 vài

nhóm lên màn hình  nhóm khác nhận

xét, GV sửa chữa sai sót

- Cuối cùng GV chiếu đáp án chuẩn lên

màn hình

+ Nếu HS lấy ít VD, GV bổ sung một vài

cây điển hình có tính chất khác nhau để

- HS theo dõi trên màn hình thông tin

điền bảng của bạn  Nhận xét lẫn nhau

- Rút ra đợc đặc điểm quan sát đợc ở từng bộ phận: rễ, thân, lá

- HS thông qua nội dung bảng khái quát

đợc nhiều loại rễ (cọc ,chùm) thân ( gỗ leo, bò) lá (đơn, kép), hoa (đơn tính, lỡngtính), cánh hoa dời hay dính, số lợng, màu sắc cánh hoa  rất đa dạng

+ Vậy khi quan sát 1 cây ta cần biết

hoa: Hoa huệ, hoa bởi, hoa mẫu

đơn Điền các thông tin vào phiếuiền các nội dung vào bảng ( cột

- HĐ3: GV cho HS bổ dọc quả, quan sát

bộ phận bên trong( hạt), cho HS nhắc lại

hạt do bộ phận nào tạo thành NX vị trí

của hạt quan sát với hạt thông?

- GV dẫn dắt HS tới khái niệm hạt kín

- GV chốt lại đặc điểm của hoa, quả, hạt

(xem nội dung bảng)

2.Đặc điểm các cây hạt kín (10')

- HĐ1: GV nêu câu hỏi: Căn cứ vào kết

quả bảng trên , em có nhận xét gì về đặc

điểm hình thái của rễ, thân, lá, hoa , quả?

- GV cung cấp : ở hoa, các lá noãn khép

kin thành bầu mang noãn ở bên trong do

đó khi tạo quả thì hạt cũng đợc nằm

- HS quan sát các hoa theo nhóm, hoàn thành các cột cuối của bảng vào vở bài tập

trong quả.

+ Cấu tạo trong của cây hạt kín có mạch

dẫn phát triển

- HĐ2: Yêu cầu HS rút ra đặc điểm

chung của cây hạt kín?

+ Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày 

bổ sung.Nêu đợc:

- Hạt kín là nhóm thực vật có hoa có:+ Cơ quan sinh dỡng phát triển đa dạng.+ Trong thân có mạch dẫn phát triển.+ Có hoa, quả, hạt nằm trong quả

+ Có môi trờng sống rất đa dạng

- HS rút ra điểm tiến hoá:

+ Cây hạt kín có hoa quả, hạt nằm trong quả đợc bảo vệ tốt hơn là một u thế củacây hạt kín

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức và

đọc kết luận chung

D.Củng cố- Đánh giá (4')

- Câu1: Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ dấu … sao cho phù hợp:

+………là nhóm thực vật có hoa.Chúng có 1 số đặc điểm chung nh sau:

+……… Phát triển đa dạng(rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, lá đơn, lá kép) trong thân có……phát triển

+ Có hoa, quả……nằm trong…… ( trớc đó là noãn nằm trong bầu) là một u thế củacây hạt kín

+ Môi trờng sống đa dạng Điền các thông tin vào phiếuây là nhóm thực vật…….hơn cả

- Câu2: Vì sao thực vật hạt kín lại phát triển đa dạng, phong phú nh ngày nay E.HDVN(1 )’)

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Điền các thông tin vào phiếuọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị cho tiết sau: Cây con có đủ rễ, thân, lá: cây lúa cây cải, cây táo, cây ớt, cây hành

Ngày soạn 10/03/07

Ngày giảng 14/03/07

- Mẫu: cây lúa, cây hành, cây bởi con, lá dâm bụt, ổi.

III,Ph ơng pháp : quan sát tìm tòi.

IV.Tiến trình bài dạy.

A.ổn định lớp.

B.KTBC (5')

- Câu1: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng

1.Trong nhóm cây sau, nhóm nào toàn cây hạt kín

a.Cây mít, cây rêu, cây ớt

b.Cây thông, cây lúa, cây đào

c.Cây ổi, cây cải, cây dừa

2.Tính chất đặc trng nhất của cây hạt kín là:

a.có rễ, thân, lá

b Có sự sinh sản bằng hạt

c.Có hoa, quả, hạt nằm trong quả

Câu2: nêu đặc điểm chung của thực vật hạt kín

C.Tiến trình bài dạy

HĐ của GV

 Điền các thông tin vào phiếuVĐiền các thông tin vào phiếu: các cây hạt kín rất khác nhau về

cơ quan sinh dỡng và cơ quan sinh sản

Điền các thông tin vào phiếuể phân biệt các cây hạt kín với nhau ,

 Mục tiêu: nắm đợc các đặc điểm phân

biệt cây hai lá mầm và cây một lá mầm

? Chúng ta đã biết phân biệt cây 2 lá

mầm và 1 lá mầm căn cứ vào đặc điểm

nào?

- GV giới thiệu : ngoài ra còn có thể căn

cứ vào 1 số đặc điểm bên ngoài khác:

kiểu gân lá, kiễu rễ, số cánh hoa

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV treo tranh vẽ: các loại rễ (1);

các kiểu gân lá (2)

Yêu cầu HS quan sát nhắc lại; các loại

rễ, các kiểu gân lá

- HĐiền các thông tin vào phiếu2: GV yêu cầu HS quan sát kĩ H42.1

SGK /137  thảo luận hoàn thành bảng

-Dựa vào số lá mầm trong phôi của hạt

- Cá nhân HS quan sát tranh vẽ nhắc lại các loại rễ, các kiểu gân lá, của cây hạt kín

+ Có 2 loại rễ: rễ cọc, rễ chùm+ Có 3 kiểu gân lá: hình mạng, hình cung, song song

- 2 HS lên điền bảng phụ lớp theo dõi NX

Điền các thông tin vào phiếuặc điểm Lớp 1 lá mầm Lớp 2 lá mầm

- Kiểu gân lá - Gân song song, hình cung - Gân hình mang

? Lấy ví dụ cây 1 lá mầm, cây 2 lá mầm?

? Tiêu chuẩn chính để phân biệt lớp 2 lá

+ Cây 1 lá mầm: lúa, ngô, kê, bèo tây… sao cho phù hợp:

- Đặc điểm phân biệt xem bảng.

- Tiêu chuẩn chính để phân biệt; số lá mầm của phôi.

2.Đặc điểm phân biệt giữa lớp 2 lá

mầm và lớp 1 lá mầm:

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV cho HS quan sát các cây của

nhóm  điền các đặc điểm vào bảng phụ

+ Căn cứ vào 1 đặc điểm thì rất khó phânbiệt 1 cây thuộc lớp nào là đúng vì trong thiên nhiên có thể gặp những trờng hợp ngoại lệ: hoa không cánh hoặc nhiều cánh, lá của 1 số cây 2 lá mầm có gân chính xếp hình cung…

D.Kiểm tra, đánh giá

- GV dùng H42.2 SGK  cho HS nhận dạng nhanh cây 1 lá mầm cây 2 lá mầm

? Nêu những đặc điểm phân biệt cây 2 lá mầm và cây 1 lá mầm

E.HDVN

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Điền các thông tin vào phiếuọc mục “ Em có biết”

- Ôn lại kiến thức về các nhóm TV từ tảo đến hạt kín

Ngày soạn16/03/07

Ngày giảng 20/03/07

tiết 53.khái niệm sơ l ợc về phân loại thực vật.

- Vận dụng phân loại 2 lớp của ngành hạt kín

II.Ph ơng tiện: các mảnh bìa ghi sẵn đặc điểm các ngành TV.

1.GV: - Bảng phụ: sơ đồ khái quát sự phân chia giới thực vật để trống phần đăc

điểm

2.HS: - ôn lại đặc điểm các nhóm TV từ tảo đến hạt kín.

III.Ph ơng pháp: hệ thống, khái quát hoá kiến thức.

IV.Tiến trình bài dạy.

A.ổn định lớp.

B.KTBC

Kiểm tra 15'

Câu 1.(3đ) Khoanh tròn vào ý đúng trong các câu sau:

1.Nhóm cây gồm toàn cây rễ chùm là:

a.Cây ổi, cây lúa, cây bòng

b Cây ngô, cây lúa, cây hành

c Cây hành, cây ngô, cây nhãn

2.Nhóm cây gồm toàn lá đơn là:

a.Cây ổi, cây mít, cây bòng

b.Cây hoa hồng, cây bàng, cây phợng

c.Cây na, cây nhãn, cây khế

3.Nhóm cây gồm toàn cây thân gỗ là:

a.Cây bàng, cây bạch đàn, cây phợng

b.Cây lúa, cây mồng tơi, cây hồng xiêm

c.Cây nhãn, cây vải, cây chuối

4.Nhóm thực vật tiến hoá hơn cả là:

a.Quyết

b.Hạt trần

c.Hạt kín

Câu2.(7đ).Trình bày các đặc điểm phân biệt lớp 1 lá mầm và lớp 2 lá mầm? Lấy 2

VD mỗi loại? Điền các thông tin vào phiếuặc điểm chính để phân biệt 2 lớp là gì?

Đáp án:

Câu1: mỗi ý đúng 0,75đ

Câu 1b – 2a – 3a – 4c

Tiêu chuẩn chính: căn cứ vào số lá mầm trong phôi của hạt (1đ).

C.Tiến trình bài dạy.

HĐ của GV

Điền các thông tin vào phiếuVĐiền các thông tin vào phiếu: giới TV gồm nhiều dạng khác

nhau về tổ chức cơ thể Điền các thông tin vào phiếuể nghiên cứu sự

đa dạng của giới thực vật ngời ta phải

+ GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

? Căn cứ vào đâu để xếp TV vào các

nhóm?

? Vậy phân loại TV là gì?

- Khái niệm:SGK/140

2.Các bậc phân loại.

 Mục tiêu: HS phân biệt đợc các bậc

phân loại TV học từ thấp đến cao

- GV thông báo: trong phân loại TV, từ

+ HS trình bày đáp án  HS khác NX

- HS căn cứ vào  SGK trả lời:

+ Căn cứ vào các đặc điểm khác nhau (nhiều) hay giống nhau để xếp TV vào các nhóm

+ 1 HS đọc khái niệm mục /140

Trật tự phân chia: Ngành  Lớp  Bộ  Họ Chi  Loài

? Chỉ ra bậc phân loại cao nhất? Thấp

nhất

- GV giảng giải: ngành là bậc phân loại

cao nhất, loài là bậc phân loại cơ sở Bậc

càng thấp thì sự khác nhau giữa các bậc

+ Kể tên các ngành TV đã học? Điền các thông tin vào phiếuặc

điểm nổi bật của các ngành đó? (5')

+ Gọi đại diện 2-3 HS trình bày  nhóm

khác NX

3.Các ngành thực vật.

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV yêu cầu HS làm bài tập điền

từ vào bảng sau:

+ Chú ý đặc điểm cơ quan sinh dỡng, cơ

quan sinh sản, môi trờng sống, giới thực

vật

- Hs căn cứ vào các thông tin thu thập

đ-ợc thảo luận nhóm trả lời câu hỏi (5')

+ Điền các thông tin vào phiếuại diện HS trình bày  nhóm khác NX.Nêu đợc: đặc điểm chính của các ngành tảo, rêu, dơng xỉ, hạt trần ,hạt kín

của mỗi ngành

+ GV chốt kiến thức theo sơ đồ (SGK)

+ Chốt lại: mỗi ngành TV có nhiều đặc

điểm nhng khi phân loại chỉ dựa vào

những đặc điểm quan trọng nhất để phân

biệt các ngành

- HĐiền các thông tin vào phiếu2: GV yêu cầu căn cứ vào đặc điểm

- Điền các thông tin vào phiếuại diện 3 HS lên diền bảng gắn các mảnh bìa ghi sẵn đặc điểm từng ngành lớp theo dõi NX

cơ bản để phân chia tiếp ngành hạt kín

thành 2 lớp (3')

+ 1-2 HS báo cáo  lớp NX bổ sung

+ GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

- Cá nhân HS căn cứ vào đặc điểm chủ yếu để phân chia: số lá mầm của phôi

- Điền các thông tin vào phiếuặc điểm chính phân chia các ngành TV ( xem bảng)

+ Lu ý HS tên gọi ngành tảo- rêu- quyết thay cho từ nhóm trớc đây

D.Kiểm tra, đánh giá.

? Bài học cần ghi nhớ những nội dung gì?

- Khái niệm phân loại TV, trật tự phân loại

- Điền các thông tin vào phiếuặc điểm chính các ngành TV

E.HDVN.

- Học bài trả lời câu hỏi cuối bài

- Ôn lại các đặc điểm chính các ngành thực vật: tảo- rêu- quyết- hạt trần- hạt kín

- Nêu đợc 3 giai đoạn phát triển chính của thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ giữa điều kiện sống với các giai đoạn phát triển của thực vật và sự thích nghi của chúng

- Máy chiếu phim trong

+ Sơ đồ phát triển của giới thục vật

+ Nội dung các câu cần sắp xếp

- Giấy trong, bút dạ cho 3-4 nhóm

III.Tiến trình bài dạy.

A.

ổ n định lớp.

d.Sinh sản bằng bào tửe.Sinh sản bằng hạt hạt, có nóng.Có hoa, quả, hạt nằm trong quả.

Câu2.Thế nào là phân loại thực vật, nêu các bậc phân loại?

C.Tiến trình bài dạy.

HĐ của GV

Điền các thông tin vào phiếuVĐiền các thông tin vào phiếu: giới TV từ những dạng đơn giản

nhất(tảo) đến những cây hạt kín cấu tạo

phức tạp có quan hệ gì với nhau và con

đờng phát triển của chúng diễn ra nh thế

nào?

1.Quá trình xuất hiện và phát triển

giới thực vật.

Mục tiêu: - Xác định đợc tổ tiên chung

của giới thục vật và mối quan hệ về

nguồn gốc giữa các nhóm TV

- Hiểu đợc điều kiện MT có liên quan

đến sự xuất hiện các nhóm TV mới thích

nghi hơn

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ

H44.1 đọc kĩ chú thích nắm đợc quá

trình phát triển của giới thực vật (2')

Yêu cầu HS thảo luận nhóm thực hiện

mục SGK/142:

+ Điền các thông tin vào phiếuọc kĩ nội dung các câu từ ag

+ Sắp xếp lại trật tự các câu cho

đúngghi lại kết quả vào giấy trong (5')

+ GV chiếu đáp án của 1 vài nhóm lên

màn hình HS nhận xét lẫn nhau GV

chấm điểm thống kê số nhóm đúng

+ Gọi 1 HS đọc lại trật tự các câu theo

HĐ của HS

- Cá nhân HS nghiên cứu sơ đồ H44.1 biết

đợc sự phát triển của giới thực vật (2')

- Cá nhân HS đọc kĩ nội dung các câu từ ag

Thảo luận nhóm thống nhất việc sắp xếp ghi kết quả vào giấy trong (5')

- Các nhóm xem kết quả trên màn hình

 NX

thứ tự đúng a- d- b- g- c- e.

- HĐiền các thông tin vào phiếu2: tổ chức HS thảo luận3 vấn đề

trên màn hình:

+ Tổ tiên của TV là gì? Xuất hiện ở đâu?

+ Giới TV đã tiến hoá ntn về đặcđiểm

cấu tạo, sinh sản

+ NX gì về sự xuất hiện các nhóm TV

mới với điều kiện sống thay đổi (5')

+ Điền các thông tin vào phiếuại diện 2-3 nhóm trình bày nhóm

khác NX

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

- Thảo luận nhóm  thống nhất ý kiến trả lời (5')

- Điền các thông tin vào phiếuại diện trình bày  nhóm khác nhận xét Nêu đợc:

+Tổ tiên chung của TV là cơ thể sống

đầu tiên có cấu tạo rất đơn giản xuất hiện

ở nớc ta  tổ tiên của SV chung

+Giới TV phát triển từ đơn giản đến phức tạp VD: sự hoàn thiện của một số cơ quan;rễ giả rễ thật, thân cha phân nhánh  phân nhánh

sinh sản bằng bào tử  sinh sản bằng hạt

+ Khi điều kiện sống thay đổi, TV có những thay đổi thích nghi với điều kiện sống mới TV từ nớc  cạn; xuất hiện

TV có rễ, thân, lá (thích nghi điều kiện sống trên cạn)

- HS thấy rõ quá trình xuất hiện và phát triển của giới TV

- Tổ tiên chung của TV là các cơ thể sống đầu tiên, cơ thể có cấu tạo đơn bào

đơn giản  là tổ tiên chung của SV.

+ Giới TV từ khi xuất hiện đã không ngừng phát triển từ giản đơn đến phức tạp, chúng có nguồn gốc và quan hệ họ hành.

+ Khi điều kiện sống thay đổi, TV cũng có biến đổi thích nghi với điều kiện sống.

2.Các giai đoạn phát triển của giới

thực vật.

 Mục tiêu: thấy dợc 3 giai đoạn phát

triển của TV liên quan đến điều kiện

sống

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV cho HS đọc  mục 2, cho biết - Cá nhân tự thu thập thông tin  trả lời

3 giai đoạn phát triển của thực vật là gì?

- HĐiền các thông tin vào phiếu2: yêu cầu HS thảo luận trả lời câu

hỏi:

+ Em hãy phân tích các điều kiện sống

có liên quan đến 3 giai đoạn đó

(5')

+ Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày 

nhóm khác nhận xét

- GV chốt: các đặc điểm cấu tạo và sinh

sản hoàn thiện dần thích nghi với điều

kiện sống thay đổi TV hạt kín300.000

loài phân bố rộng rãi khắp nơi, cạn, khô,

- Hs phân tích, thống nhất ý kiến (5')+ gđ1:đại dơng là chủ yếu tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với môi trờng n-ớc

+gđ2:các lục địa mới xuất hiện thực vật lên cạn, có rễ, thân, lá thích nghi với

điều kiện sống trên cạn

+gđ3:khí hậu khô hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục  TV hạt kín có đặc điểm tiến hoá hơn cả: noãn đợc bả vệ trong bầu

- Sự phát triển của TV chia làm 3 giai đoạn chính:

+ Sự xuất hiện của TV ở dới nớc

+ Các TV ở cạn lần lợt xuất hiện

+ Sự xuất hiện và chiếm u thế của TV hạt kín

D.Củng cố, đánh giá.

? Bài học cần nắm những nội dung gì?

- Sự xuất hiện của TV liên quan đến điều kiện môi trờng đặc điểm cơ thể thích nghi với điều kiện sống

- Nêu đợc các giai đoạn phát triển của thực vật đặc biệt là sự xuất hiện của TV hạt kín với những đặc điểm thích nghi

? Cho HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/143

E.HDVN.

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị cho bài sau:

+ Hoa hòng dại, hoa hồng các màu

+ Chuối dại, chuối nhà

+Táo dại, táo nhà

- Phân biệt đợc sự khác nhau giữa cây dại và cây trồng, giải thích lí do khác nhau.

- Nêu đợc những biện pháp chủ yếu chính cải tạo cây trồng

- Thấy đợc khả năng to lớn của con ngời trong cải tạo TV

+ Chuối dại, chuối nhà (quả)

2.HS: su tầm các cây hoanh dại và trồng tơng ứng: táo, hoa hồng, cải, sung nho… III.Ph ơng pháp : quan sát tìm tòi phát hiện kiến thức.

IV.Tiến trình bài dạy.

A.ổn định lớp

B.KTBC (7')

Câu1.Điền các thông tin vào phiếuiền vào chỗ trống trong các câu sau đây bằng những từ thích hợp đã biết:

Tổ tiên của mọi sinh vật cũng nh giới thực vật ngày nay là……, chúng xuất hiện trong các………

Dạng thực vật xuất hiện đầu tiên là…….,dạng thực vật xuất hiện sau cùng là……….Các thực vật ở cạn bao gồm ……

Sự chuyển môi trờng từ dới……….lên ……… là nguyên nhân chính khiến thực vậtphát triển từ thấp đến cao

Sự xuất hiện các dạng thực vật mới trong quá trình phát triển gắn liền với sự thay đổicủa………

Câu2.Thực vật ở cạn xuất hiện trong điều kiện nào ? Cơ thể chúng có gì khác so với thực vật ở nớc ?

C.Tiến trình bài dạy

HĐ của GV

Điền các thông tin vào phiếuVĐiền các thông tin vào phiếu: TV hạt kín rất phong phú

300.000 loài trong đó khoảng 20.000

loài đợc con ngời sử dụng.Trong đó

nhiều loài là cây trồng.Vậy cây trồng

xuất hiện nh thế nào và do đâu mà nó

phong phú nh vậy

1.Cây trồng bắt nguồn từ đâu

Mục tiêu: hiểu đợc cây trồng bắt nguồn

từ cây dại

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV đặt 1 số câu hỏi mở:

+ Cây nh thế nào đợc gọi là cây trồng?

+ Kể tên một vài cây trồng và công dụng

- HS thảo luận toàn lớp, nêu đợc:

+ Cây đợc con ngời tự tay trồng chăm sóc

+ Lấy ví dụ thực tế

+Mục đích: phục vụ nhu cầu cuộc sống con ngời

- Có nhiều loại cây trồng khác nhau ( bắt nguồn từ cây dại)

- Cây đợc trồng nhằm mục đích phục vụ nhu cầu con ngời.

- HĐiền các thông tin vào phiếu2: cho HS đọc  SGK  trả lời câu

hỏi

+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?

+ GV giúp HS hoàn chỉnh kết luận

- Chuyển ý; cây trồng ngày nay khác cây

dại ntn?

2.Cây trồng khác cây dại nh thế nào?

Mục tiêu: tìm hiểu sự khác nhau giữa

cây dại và cây trồng qua 1 số ví dụ

a.Nhận biết cây trồng và cây dại

- HĐiền các thông tin vào phiếu1: GV yêu cầu HS quan sát tranh

hoặc mẫu  nhận biết cây cải trồng và

cây cải dại  thảo luận nhóm trả lời câu

hỏi

+ Cho biết sự khác nhau giữa các bộ

phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa của cây

cải dại và cây cải trồng (5')

+ Gọi đại diện phát biểu  nhóm khác

bổ sung

- GV có thể hỏi thêm: do đâu mà cây

- HS nghiên cứu  SGK trả lời câu hỏi: nguồn gốc cây trồng từ cây dại

+ HS quan sát H45.1, chú ý các bộ phận của câycải trồngđang đợc sử dụng thảoluận nhóm  thống nhất ý kiến, trả lời vào vở bài tập (5')

+ Điền các thông tin vào phiếuại diện phát biểu, nhóm khác nhận xét.Nêu đợc:

+ Rễ, thân, lá của cải trồng to hơn ngon lơn của cây cải dại do con ngời tác