G.A Sinh 6 (Tron bo)

Ngày soạn : Ngày dạy: MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống, phân biệt vật sống và vật không sống. 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật. 3) Thái độ : - Giáo dục yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học: GV : hình 2.1 sgk, 1 số tranh vẽ thể hiện được vài nhóm sinh vật. III. Hoạt động dạy học: 1) Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống. Mục tiêu: biết nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngoài.  Tiến hành : - Cho HS kể tên 1 số cây con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn 1 cây con, đồ vật đại diện để quan sát. - Yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi: 1) Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? 2) Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? 3) Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước? GV yêu cầu HS rút ra kết luận - HS tìm những động vật gần với đời sống như: cây nhãn, cây vải, cây đậu, con gà, con lợn, cái bàn, ghế… - Chọn đại diện : con gà, cây đậu, cái bàn - HS trao đổi trong nhóm HS thảo luận Gọi các nhóm HS trả lời nhóm khác bổ sung – chọn ý kiến đúng.  Tiểu kết : Vật sống : lấy thức ăn, nước uống lớn lên và sinh sinh sản. Vật không sống : không lấy thức ăn, không lớn lên. 2) Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống Mục tiêu: Thấy được đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên.  Tiến hành : - Cho HS quan sát bảng sgk/6  GV giải thích thêm  GV yêu cầu HS hoạt động độc lập  GV kẻ bảng phụ. - GV chửa bài bằng cách gọi HS trả lời.  Qua đó cho biết đặc điểm cơ thể sống? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi: 1) Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? 2) Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? 3) Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước? GV yêu cầu HS rút ra kết luận - HS quan sát bảng sgk. - HS hoàn thành bảng sgk/6. - GV ghi kết quả của mình vào bảng, HS khác theo dõi, nhận xét. - HS ghi tiếpví dụ khác  Tiểu kết : Đặc điểm của cơ thể sống : trao đổi chất với môi trường Lớn lên và sinh sản IV. Kiểm tra đánh giá: Cho HS trả lời câu 1,2. V. Dặn dò : - Học bài - Chuẩn bò tranh về sinh vật trong tự nhiên. Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nêu được 1 số ví dụ để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, hại của chúng, biết được những nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. - Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. 2) Kỹ năng: - Quan sát so sánh. 3) Thái độ : - Yêu thiên nhiên và môn học. II. Đồ dùng dạy học: GV : tranh phóng to về quang cảnh tự nhiên có 1 số động vật, thực vật khác nhau, tranh vẽ 4 nhóm đại diện. III. Hoạt động dạy học: * Nội dung 1: 1) Hoạt động 1: Sinh vật trong tự nhiên a) Sự đa dạng của thế giới sinh vật:  Mục tiêu: giới sinh vật đa dạng, sống ở nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con người.  Tiến hành : - Yêu cầu HS làm bài tập mục  trang 75sgk. 1) Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới sinh vật? . Nhận xét về nơi sống, kích thước? Vai trò đối với con người? . Sự phong phú về môi trường sống, kích thước, khả năng di chuyển của sinh vật nói lên điều gì? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi: 1) Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? 2) Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? 3) Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không - HS hòan thành bảng ở vở bài tập. - Gọi HS lên bảng điền vào, HS khác bổ sung nếu sai. - Gọi HS nhận xét (theo cột dọc) - Cho HS trao đổi nhóm để rút ra kết luận - Các nhóm trình bày tăng kích thước? GV yêu cầu HS rút ra kết luận  Tiểu kết : Sinh vật đa dạng b) Các nhóm sinh vật:  Mục tiêu: Cho HS biết được 4 nhóm sinh vật chính : động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm.  Tiến hành : - Cho HS quan sát bảng thống kê + nghiên cứu thông tin sgk/8 + quan sát hình 2.1/8 1) Thông tin đó cho em biết điều gì? 2) Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm người ta dựa vào những đặc điểm nào? Động vật? Thực vật? Nấm? Vi khuẩn? - HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin sgk. - Gọi HS trả lời (sinh vật chia 4 nhóm)  Tiểu kết : Sinh vật trong tự nhiên chia thành 4 nhóm. + Động vật + Thực vật + Nấm + Vi khuẩn *)Nội dung 2: 2) Hoạt động 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC - GV yêu cầu HS đọc mục sgk/8 1) Nhiệm vụ của sinh học là gì? 2) Nhiệm vụ của thực vật học? - Gọi 1 – 2 HS đọc  tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi. - Gọi vài HS trả lời  Tiểu kết : - Nhiệm vụ của sinh học - Nhiệm vụ của thực vật học IV. Kiểm tra đánh giá: 1) Thế giới sinh vật đa dạng được thể hiện như thế nào ? 2) Người ta đã phân chia sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm. Hãy kể tên các nhóm? 3) Cho biết nhiệm vụ của sinh học và thực vật học? V. Dặn dò : - Ôn lại kiến thức quan hợp ở tiêu học - Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường. Ngày soạn : Ngày dạy: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Giúp HS nắm được đặc điểm chung của thực vật. - Thấy được sự đa dạng, phong phú của thực vật. 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm. 3) Thái độ : - Giáo dục yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật. II. Đồ dùng dạy học: GV : tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước,… HS : ôn lại kiến thức về quang hợp. Sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật sống trên trái đất. III. Hoạt động dạy học: *) Nội dung 1: 1) Hoạt động 1: SỰ ĐA DẠNG PHONG PHÚ CỦA THỰC VẬT Mục tiêu: thấy được sự đa dạng, phong phú của thực vật.  Tiến hành : - GV cho HS hoạt động cá nhân: Quan sát hình + tranh. - Chia nhóm + hoạt động nhóm thảo luận các câu hỏi/11 sgk. - GV gọi các nhóm trình bày. - Cho HS đọc thông tin về số lượng loài thực vật trên trái đất và ở Việt Nam. - Quan sát hình 3.1  3.4/108 ảnh mang theo. - HS thảo luận : 1 bạn đọc câu hỏi, các bạn trả lời  thống nhất ý kiến ghi chép. - Các nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Gọi HS đọc  Tiểu kết : Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. *) Nội dung 2: 2) Hoạt động 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật.  Tiến hành : - Cho HS làmbài tập /11. - HS làm vào vở bài tập - GV kẻ bảng lên bảng đen. - GV chữa nhanh  Từ bảng trên rút ra đặc điểm chung của thực vật. hoàn thành bảng. - Gọi HS lên viết lên bảng GV kẻ.  HS tự rút ra đặc điểm chung của thực vật – HS trả lời.  Tiểu kết : - Thực vật có khả năng tạo chất dinh dưỡng, không có khả năng di chuyển. IV. Kiểm tra đánh giá: - Cho HS trả lời câu hỏi 1,2 sgk V. Dặn dò : - Học bài + kẻ ô xanh vào vở bài tập. - Chuẩn bò cây dương xỉ, rau bợ, 1 vài cây xanh có đủ rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt. Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: - HS biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào cơ quan sinh sản. - Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. 3) Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật. II. Đồ dùng dạy học: 1) GV : tranh phóng to hình 4.1; 4.2 sgk. Cây có hoa, quả (cà chua, đậu) 2) HS : cây dương xỉ, cây rau bợ, 1 vài cây xanh có đủ hoa, quả, hạt. III. Hoạt động dạy học: *) Nội dung 1: 1) Hoạt động 1: THỰC VẬT CÓ HOA VÀ THỰC VẬT KHÔNG HOA. Mục tiêu: Nắm được các cơ quan của cây xanh, có hoa. Phân biệt được cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa.  Tiến hành : - HS làm việc độc lập tìm hiểu các cơ quan của cây đậu (cải). - GV hỏi: 1) Cây cải (đậu) có những loại cơ quan nào?Chức năng của từng loại cơ quan? 2) Rễ thân lá là … 3) Hoa quả hạt là … 4) Chức năng của cơ quan sinh dưỡng là … 5) Chức năng của cơ quan sinh sản là … - GV tiếp tục cho HS phân biệt thực vật có hoa và không có hoa bằng cách cho HS làm bài tập  sgk. GV kẻ bảng  thực vật có mấy nhóm? 6) Đặc điểm phân biệt cây có hoa và cây không có hoa? - HS quan sát mẫu vật + quan sát hình 4.1 đối chiếu bảng 1 sgk ghi nhớ về các cơ quan của cây cải. - GV gọi HS trả lời HS khác theo dõi, bổ sung. - Chọn đại diện : con gà, cây đậu, cái bàn - Gọi HS trả lời bằng cácg đưa tay.  Tiểu kết : Thực vật có 2 nhóm : thực vật có hoa và thực vật không có hoa. *) Nội dung 2: 2) Hoạt động 2: CÂY MỘT NĂM VÀ CÂY LÂU NĂM Mục tiêu: Phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm  Tiến hành : GV viết lên bảng 1 số cây: + Lúa, ngô, mướp  cây 1 năm + Mít, xoài, nhãn  cây lâu năm  1) Tại sao người ta gọi như vậy? 2) Phân biệt 2 loại cây đó? - Cho HS thảo luận  ghi nội dung ra giấy. Đại diện các nhóm trả lời + nhóm khác bổ sung.  Tiểu kết : - Cây 1 năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời – vd: - Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời – vd: IV. Kiểm tra đánh giá: - Cho HS đọc ô hồng. - Gọi HS cho trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk. V. Dặn dò : - Làm bài tập cuối bài. - Đọc mục em có biết. - Chuẩn bò 1 số cây rêu tường, hoa. Ngày soạn : Ngày dạy: CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 5: KÍNH LÚP – KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: - HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. Qua đó biết cách sử dụng. 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng thực hành. 3) Thái độ : - Thái độ, ý thức giữ gìn kính lúp + kính hiển vò. II. Chuẩn bò của GV và HS: GV : Kính lúp + kính hiển vi + 1 vài hoa nhỏ, rễ cây. HS : 1 đám rêu, rễ hành. III. Hoạt động dạy học: *) Nội dung 1: 1) Hoạt động 1: KÍNH LÚP VÀ CÁCH SỬ DỤNG Mục tiêu: biết sử dụng kính lúp cầm tay.  Tiến hành : - Cấu tạo kính lúp : - Yêu cầu HS đọc sgk  cho biết kính lúp có cấu tạo như thế nào? - Cho HS quan sát kính lúp  chỉ các phần cấu tạo của chúng. - Gọi HS đọc sgk. - Phát kính lúp cho HS từng bàn. - GV kiểm tra tư thế HS  GV chốt lại kiến thức. - Yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi: 1) Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? 2) Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại không ? 3) Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không - Cho HS đọc thông tin, ghi nhớ kiến thức về cấu tạo. - Gọi HS trả lời về cấu tạo kính lúp. - HS đọc. - HS tập quan sát. tăng kích thước? GV yêu cầu HS rút ra kết luận  Tiểu kết : Kính lúp gồm 2 phần: Tay cầm bằng kim loại Tấm kính trong lồi 2 mặt. *) Nội dung 2: 2) Hoạt động 2: KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG Mục tiêu: Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi.  Tiến hành : - GV giới thiệu sơ qua về kính hiển vi. - GV phát kính hiển vi cho mỗi nhóm 1 kính. - Gọi HS đọc sgk  yêu cầu các em nghe  xác đònh các bộ phận của kính. - GV kiểm tra bằng cách gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp. 1) Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất?Vì sao? + Cách sử dụng kính hiển vi: GV làm  cả lớp theo dõi từng bước. - Đặt kính trước bàn. - HS đọc  nghe xác đònh các bộ phận của kính. - Từng bàn xác đònh lại các bộ phận của kính. - Mỗi bàn 1 em trình bày  bàn khác nghe bổ sung. - Cho HS quan sát thử - Gọi HS đọc mục /19  Tiểu kết : Kính hiển vi có 3 phần chính: - Chân kính - Thân kính - Bàn kính. IV. Kiểm tra đánh giá: - Gọi HS đọc ô hồng - Gọi HS trình bày cấu tạo kính lúp và kính hiển vi. V. Dặn dò : - Đọc mục em có biết - Học bài - Chuẩn bò 1 nhóm 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín. [...]... cưa ngang phóng to 15.1 và 16. 1, 16. 2 HS : Chuẩn bò 1 thớt cây …., dao nhỏ, giấy lau III Hoạt động dạy học: *) Nội dung 1: 1) Hoạt động 1: Xác đònh tầng phát sinh Mục tiêu: Phân biệt được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ  Tiến hành : - GV treo tranh 15.1 và 16. 1 trả lời 1 Cấu tạo trong của thân non và thân trưởng thành khác nhau như thế nào? - GV xác đònh vò trí 2 tầng phát sinh - Yêu cầu HS đọc sgk... sinh - Yêu cầu HS đọc sgk thảo luận 3 câu hỏi - Quan sát tranh  trao đổi nhóm ghi vào giấy nhận xét - HS theo nhóm tập xác đònh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - Gọi HS đọc thông tin  - Các nhóm trả lời nhóm khác bổ sung  Tiểu kết : Cây to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ *) Nội dung 2: 2) Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hằng năm, tập xác đònh tuổi cây Mục tiêu: Biết đếm vòng của cây gỗ, xác đònh... ngăn đôi tế bào cũ thành 2 tế bào con mới - Tế bào ở mô phân sinh có khả năng phân chia - Tế bào phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển IV Tổng kết - đánh giá: - Gọi HS đọc ô hồng + trả lời 2 câu hỏi sgk/28 - Làm bài tập : 1 Các tế bào ở mô nào có khả năng phân chia trong các mô sau: a- Mô che chở b- Mô nâng đỡ c- Mô phân sinh 2 Trong các tế bào sau tế bào nào có khả năng phân chia:... ròng? 3 Khi làm nhà, tàu… người ta thường sử dụng phần nào của gỗ? - HS đọc thông tin , quan sát hình 16. 2/52  trả lời câu hỏi - Gọi 1  2 HS trả lời  HS khác bổ sung - HS trả lời  Tiểu kết : Thân gỗ già có dác và ròng IV Tổng kết - đánh giá: - Gọi HS lên bảng chỉ tranh vò trí của tầng sinh gỗ và tầng sinh trụ - Thân cây to ra do đâu? - Xác đònh tuổi cây gỗ bằng cách nào? V Dặn dò : - Tìm đọc “Vì sao?... luận theo 2 câu hỏi: - Gọi 1  2 HS mang miếng gỗ lên trước lớp đếm vòng gỗ và xác đònh tuổi của cây - HS đọc sgk/51 đọc mục em có biết + quan sát hình 16. 3 trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung  Tiểu kết : Hằng năm cây sinh ra các vòng gỗ, đếm số vòng  xác đònh được tuổi của cây *) Nội dung 3: 3) Hoạt động 3: Dác và ròng Mục tiêu: Phân biệt được dác và ròng  Tiến... bào phân sinh mới phân chia  Tiến hành : - Gọi HS đọc sgk + quan sát hình - Cho HS thảo luận và tra lời các câu hỏi: 1) Tế bào phân chia như thế nào? 2) Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng phân chia? 3) Các cơ quan của thực vật như rễ, thân, lá - HS đọc + quan sát hình 8.2 sgk - Nắm được quá trình của tế bào - Trao đổi nhóm, thảo luận, ghi ra giấy Quá trình phân chia sgk (28) Tế bào mô phân sinh có... thòt quả cà chua - GV hướng dẫn HS vừa quan sát vừa vẽ hình vào vở - Cho HS trao đổi tiêu bản vảy hành và cà chua để quan sát IV Kiểm tra đánh giá: - Gọi HS tự nhận xét - GV đánh giá chung - Lau kính, vệ sinh lớp học V Hướng dẫn về nhà : - Trả lời các câu hỏi - Sưu tầm tranh ảnh về hình dạng các tế bào thực vật Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Giúp HS xác... vào tranh - Gọi HS lên gắn các miếng bìa trên tranh câm  HS khác theo dõi nhận xét  Tiểu kết : Rễ có 4 miền : - Miền trưởng thành chức năng dẫn truyền - Miền hút : Hấp thụ nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng : rễ dài ra - Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ IV Tổng kết - đánh giá: - Gọi HS cho đọc ô hồng – Kể tên 5 cây có rễ cọc, 5 cây có rễ chùm Theo em trong 4 miền của rễ, miền nào quan trọng nhất?... khoáng hòa tan từ đó hiểu được nhu cầu về nước và muối khoáng 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng thao tác, bước tiến hành thí nghiệm 3) Thái độ : - Yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học: GV : Tranh hình 11.1/agk 36 HS : Kết quả của các mẫu thí nghiệm ở nhà III Hoạt động dạy học: *) Nội dung 1: 1) Hoạt động 1: NHU CẦU NƯỚC CỦA CÂY Mục tiêu: Thấy được nước rất cần cho cây nhưng tùy từng loại cây và giai đoạn phát... Tuấn làm TN trên để làm gì? 2) Gọi HS thiết kế TN theo nhóm thiết kế 1 TN để giải thích về tác dụng của muối lân hoặc kali đối với cây - Cho HS đọc sgk trao đổi thảo luận  ghi vào vở bài tập mục / 36  HS rút ra kết luận - Gọi HS đọc + quan sát TN nghiên cứu trả lời câu hỏi - HS hội ý theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Gọi HS đọc - HS trả lời  Tiểu kết : Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hòa tan . Cho HS quan sát bảng sgk /6  GV giải thích thêm  GV yêu cầu HS hoạt động độc lập  GV kẻ bảng phụ. - GV ch a bài bằng cách g i HS trả lời.  Qua đó cho. tập - GV kẻ bảng lên bảng đen. - GV ch a nhanh  Từ bảng trên rút ra đặc điểm chung c a thực vật. hoàn thành bảng. - G i HS lên viết lên bảng GV kẻ. 