Phim truyện chuyển thể từ tác phẩm của nhà văn nguyễn nhật ánh, thành công và hạn chế

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU – ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI LÊ ANH TUẤN PHIM TRUYỆN CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH, THÀNH CÔNG VÀ HẠN CHẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành Nghệ thuật Điện ảnh -Truyền hình Hà Nội - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU – ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI LÊ ANH TUẤN PHIM TRUYỆN CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH, THÀNH CÔNG VÀ HẠN CHẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ NGHỆ THUẬT ĐIỆN ẢNH - TRUYỀN HÌNH Mã số: 60210232 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS HOÀNG TRẦN DOÃN Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn: Phim truyện chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh – Thành công hạn chế công trình nghiên cứu dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Hoàng Trần Doãn Công trình chƣa đƣợc công bố không trùng lặp với công trình trƣớc Những ý kiến tham khảo, trích dẫn tác giả có nguồn gốc thích cụ thể, rõ ràng Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng Tác giả Lê Anh Tuấn năm 2016 MỤC LỤC Trang MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 8 Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUYỀN THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC10 THÀNH TÁC PHẨM PHIM TRUYỆN ĐIỆN ẢNH VÀ PHIM TRUYỆN TRUYỀN HÌNH 10 1.1 Khái quát ngôn ngữ văn học ngôn ngữ điện ảnh 10 1.1.1 Ngôn ngữ văn học 10 1.1.1.1 Ngôn từ, chất liệu ngôn ngữ văn học 10 1.1.1.2 Đặc điểm văn học: 11 1.1.1.3 Thể loại văn học 15 1.1.2 Ngôn ngữ điện ảnh 16 1.1.2.1 Hình ảnh 18 1.1.2.2 Âm 21 1.1.2.3 Dựng phim 23 1.1.2.4 Các thể loại điện ảnh 28 1.1.3 Hình tƣợng nghệ thuật văn học điện ảnh 29 1.1.4 Mối quan hệ văn học điện ảnh 31 1.2 Tác phẩm phim truyện chuyển thể từ văn học 34 1.2.1 Đôi nét chuyển thể tác phẩm văn học điện ảnh, truyền hình 34 1.2.2 Những yếu tố tạo nên tác phẩm điện ảnh 36 1.2.3 Tác phẩm phim truyện chuyển thể từ văn học 37 1.2.3.1 Sự kế thừa tinh hoa tác phẩm văn học 37 1.2.3.2 Tính sáng tạo tác phẩm điện ảnh chuyển thể 38 Tiểu kết chƣơng 44 Chƣơng MỘT SỐ THÀNH CÔNG VÀ HẠN CHẾ TRONG PHIM TRUYỆN CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH 46 2.1 Đôi điều nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 46 2.1.1 Cuộc đời nghiệp 46 2.1.2 Các tác phẩm văn học Nguyễn Nhật Ánh đƣợc chuyển thể thành phim 48 2.1.2.1 Nữ sinh (1989) 49 2.1.2.2 Bong bóng lên trời (1991) 50 2.1.2.3 Chú bé rắc rối (1989) 50 2.1.2.4 Kính vạn hoa (2005) 51 2.1.2.5 Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (2015) 53 2.2 Một số thành công 56 2.2.1 Giữ đƣợc tinh hoa tác phẩm văn học tác phẩm phim truyện 56 2.2.1.1 Cốt truyện 56 2.2.1.2 Hệ thống nhân vật 67 2.2.2 Tính sáng tạo tạo nên thành công tác phẩm điện ảnh chuyển thể từ truyện nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 70 2.2.2.1 Kết cấu truyện phim 70 2.2.2.2 Xây dựng hình tƣợng nhân vật 76 2.2.2.3 Những yếu tố tạo nên thành công phim truyện chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 80 2.3 Một số hạn chế 83 2.3.1 Quá trung thành với nguyên tác hay xa với nguyên tác 83 2.3.1.1 Xử lý tình truyện 83 2.3.1.2 Sử dụng lời thoại phim 88 2.3.2 Xây dựng hệ thống nhân vật 89 Tiểu kết chƣơng 89 KẾT LUẬN 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT NGƢT: Nhà giáo ƣu tú NXB: Nhà xuất NSND: Nghệ sĩ nhân dân NSƢT: Nghệ sĩ ƣu tú PGS.TS: Phó giáo sƣ, tiến sĩ L Tolstoy: TS: Tiến sĩ Tr: Trang Lev Nikolayevich Tolstoy HN: Hà Nội TP.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhƣ biết điện ảnh nghệ thuật đời muộn nhất, tiếp thu đƣợc giá trị tinh hoa ngành nghệ thuật khác Tuy nhiên ảnh hƣởng lớn tới điện ảnh văn học Các tác phẩm văn học nguồn chất liệu dồi phong phú cho nhà làm phim khai thác để tạo nên tác phẩm điện ảnh Trên giới hầu hết phim đƣợc làm dựa chất liệu văn học, xét riêng điện ảnh Việt Nam tác phẩm đƣợc chuyển thể từ tác phẩm văn học Tuy nhiên đề tài mà nhà biên kịch chọn để chuyển thể thành kịch phim chƣa đƣợc quan tâm đồng Trẻ em nhóm đối tƣợng khán giả tiềm năng, nhiên nhìn vào tỉ lệ thống kê phim rạp từ năm 2005 đến 2014 ngƣời viết thực thấy phim đƣợc làm dành phục vụ đối tƣợng khán giả trẻ em Trong giới, đài truyền hình, hãng sản xuất phim, hãng phim hoạt hình quan tâm đến nhóm đối tƣợng Bằng chứng năm có nhiều phim hoạt hình dành cho trẻ em đƣợc mua quyền trình chiếu Việt Nam hay kênh truyền hình, chƣơng trình truyền hình dành riêng cho trẻ em chiếm nhiều quan tâm ngƣời làm nghệ thuật nghe nhìn Trong bối cảnh điện ảnh Việt Nam chƣa có nhiều phim đề tài trẻ em (thiếu nhi thiếu niên), có nhà văn mà truyện ông đƣợc nhiều nhà làm phim lựa chọn để chuyển thể thành phim đề tài trẻ em, Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Nhật Ánh đƣợc mệnh danh nhà văn tuổi thơ Có lẽ viết đƣợc tuổi thơ mà chiếm đƣợc cảm tình bạn đọc nhƣ ông Những tác phẩm ông mang không khí trẻo, học ngƣời vô giản dị gần gũi Tuy nhiên bên cạnh tác phẩm điện ảnh đƣợc chuyển thể từ truyện nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đạt đƣợc thành công có tác phẩm chƣa đƣợc thành công thể hồn cốt câu chuyện ngôn ngữ điện ảnh Hơn đề tài thiếu nhi vô khó sáng tác điện ảnh, chuyển thể truyện thiếu nhi để làm phim lại khó Vì ngƣời viết muốn tìm hiểu nghiên cứu điểm thành công hạn chế phim truyện chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Lịch sử nghiên cứu vấn đề Ngƣời viết có tìm đọc sách nghiệp vụ đạo diễn, sách có phần nói công tác chuyển thể, mối liên quan tác phẩm văn học tác phẩm điện ảnh, công trình khoa học nghiên cứu cải biên tác phẩm văn học thành tác phẩm điện ảnh với báo, phân tích tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, nhiên nguồn tài liệu nhiều chƣa thống đƣợc tham khảo internet, ngƣời viết dành thời gian nghiên cứu thêm vấn đề để phục vụ việc viết luận văn cách tốt Sau tham khảo sách, công trình khoa học tác giả viết báo chí, ngƣời viết nhận thấy chƣa có tài liệu hay công trình hƣớng đến vấn đề mà ngƣời viết hƣớng tới Chính vậy, ngƣời viết suy nghĩ đề tài: Phim truyện chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh - thành công hạn chế đề tài hay, có giá trị mặt lý luận thực tiễn 7 Việc nghiên cứu đề tài theo ngƣời viết mang lại cho ngƣời làm nghề nguồn tài liệu bổ ích để tham khảo Từ kinh nghiệm, thành công hạn chế riêng phim chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, ngƣời làm nghề rút đƣợc học, tổng hợp đƣợc cho riêng lý thuyết chuyển thể nói chung chuyển thể phim đề tài trẻ em nói riêng Luận văn giúp ích cho đội ngũ ngƣời say mê làm phim đề tài trẻ em có thêm tài liệu để tham khảo, từ giúp họ việc lựa chọn câu chuyện thể cốt truyện ngôn ngữ hình ảnh cho phù hợp với đối tƣợng khán giả trẻ em Mục đích nghiên cứu Chỉ đƣợc trình thực tác phẩm điện ảnh đƣợc chuyển thể từ truyện nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, nhà làm phim làm thành công chƣa thành công tác phẩm nào, cụ thể yếu tố phim dựa tiêu chí đánh giá đƣợc giới hạn thành công tác phẩm điện ảnh chuyển thể Đối tƣợng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu luận văn thành công hạn chế phim truyện đƣợc chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh dựa tiêu chí tính sáng tạo tác phẩm điện ảnh giữ đƣợc tinh hoa tác phẩm văn học Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở để xác định tiêu chí đánh giá thành công hạn chế tác phẩm chuyển thể, từ đƣợc thành công hạn chế phim truyện đƣợc chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 8 Câu hỏi nghiên cứu - Các phim truyện chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh có đặc điểm nào? - Những yếu tố tạo nên thành công hạn chế tác phẩm điện ảnh chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh? - Bài học kinh nghiệm rút từ phim đƣợc chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh cho việc thực phim chuyển thể từ tác phẩm văn học gì? Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Những phim đƣợc chuyển thể từ truyện nhà văn Nguyễn Nhật Ánh - Những tác phẩm văn học nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp phân tích: khảo sát phim tác phẩm văn học phạm vi nghiên cứu - Phƣơng pháp so sánh: so sánh, đối chiếu nội dung chủ đề tƣ tƣởng phim nguyên tác văn học, từ rút đƣợc tổng kết - Phƣơng pháp vấn: vấn tác giả Nguyễn Nhật Ánh tác giả điện ảnh phim, lắng nghe ý kiến chia sẻ họ dự định khó khăn thực nhƣ trình thực cuối sản phẩm Lắng nghe học kinh nghiệm từ tác giả rút - Phƣơng pháp quy nạp: tổng kết đƣa ý kiến cá nhân Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Về mặt lý luận: Nếu thành công mặt nghiên cứu, luận văn góp phần làm rõ số vấn đề nguyên nhân hạn chế công tác chuyển thể văn học sang thể loại điện ảnh Việt Nam Từ nhận thức đƣợc thực trạng đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng tác phẩm chuyển thể 9 - Về mặt thực tiễn: Luận văn trở thành nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho yêu thích điện ảnh việc tìm kiếm, hình thành thực ý tƣởng Những học kinh nghiệm, chia sẻ cởi mở nhà làm phim giúp cho ngƣời mong muốn chuyển thể thành công tác phẩm văn học nói chung hay ngƣời muốn làm phim đề tài trẻ em nói riêng có thêm hiểu biết thực tế từ công việc chuyển thể nhà làm phim - Ngoài ra, ngƣời viết mong muốn áp dụng đuọc kiến thức vào thực tế công việc đạo diễn phim nhƣ công tác giảng dạy 10 Cấu trúc luận văn Đề tài Phim truyện chuyển thể từ tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh – Thành công hạn chế phần mở đầu, kết luận, tiểu kết chƣơng, tài liệu tham khảo, mục lục, luận văn bao gồm chƣơng: Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUYỀN THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC THÀNH TÁC PHẨM PHIM TRUYỆN ĐIỆN ẢNH VÀ PHIM TRUYỆN TRUYỀN HÌNH 1.1 Khái quát ngôn ngữ văn học ngôn ngữ điện ảnh 1.2 Tác phẩm phim truyện chuyển thể từ văn học CHƢƠNG 2: MỘT SỐ THÀNH CÔNG VÀ HẠN CHẾ TRONG PHIM TRUYỆN CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH 2.1 Đôi điều nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 2.2 Một số thành công 2.3 Một số hạn chế 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUYỀN THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC THÀNH TÁC PHẨM PHIM TRUYỆN ĐIỆN ẢNH VÀ PHIM TRUYỆN TRUYỀN HÌNH 1.1 Khái quát ngôn ngữ văn học ngôn ngữ điện ảnh 1.1.1 Ngôn ngữ văn học 1.1.1.1 Ngôn từ, chất liệu ngôn ngữ văn học Văn học giữ vị trí quan trọng đặc biệt hệ thống loại hình nghệ thuật ngôn ngữ văn học làm sở biểu cho nhiều loại hình nghệ thuật (làm kịch cho sân khấu, điện ảnh, phần lời cho âm nhạc, vũ điệu, lời bình cho phim tài liệu, cho việc đánh giá tác phẩm nghệ thuật khác ) Văn học loại hình nghệ thuật lấy ngôn từ làm chất liệu Đặc trƣng loại hình nghệ thuật, xét đến bắt nguồn từ chất liệu Chất liệu hội họa màu sắc đƣờng nét, âm nhạc âm tiết tấu, vũ đạo hình thể động tác Ngôn ngữ văn học ngôn từ, nhƣng ngôn từ logic tác động chủ yếu vào lý tính nhƣ trị, triết học, mà ngôn từ giàu hình ảnh tình cảm, tác động chủ yếu vào tâm hồn ngƣời Với lợi ngôn từ, văn học đề cập tới phƣơng diện đời sống thực; có khả phản ánh linh hoạt, nhanh nhạy đầy đủ, xác đến góc cạnh tính cách nhân vật sống xã hội Là loại hình nghệ thuật có khả tạo hình có khả biểu đa dạng, mô tả ngƣời với hành động cụ thể khoảnh khắc trình, mà nói rõ đầy đủ tƣ tƣởng, tình cảm ngƣời cách tinh vi sâu sắc 11 Đối với loại hình nghệ thuật khác hình tƣợng nghệ thuật tồn thân tác phẩm, chủ thể cảm thụ, nhƣng văn học hình tƣợng lên trí tƣởng tƣợng ngƣời đọc, chủ thể cảm thụ Đặc điểm làm cho văn học sống tƣ tƣởng, tích cực chủ động tƣởng tƣợng, liên tƣởng, sáng tạo ngƣời thƣởng thức Vì ngôn ngữ văn học tiếng nói, thể trực tiếp tƣ ngƣời – công cụ, phƣơng tiện vật chất hoá tƣ công cụ, phƣơng tiện thông tin phổ biến ngƣời Văn học có khả phản ánh thực giới bên nội tâm bên ngƣời cách đầy đủ xác Do đó, nghệ thuật văn chƣơng thƣờng kết hợp với loại hình nghệ thuật khác để tăng thêm sức mạnh tiềm ẩn nó, tác động Ví nhƣ thơ đƣợc đọc, ngâm nhạc đệm, tiểu thuyết có tranh minh họa 1.1.1.2 Đặc điểm văn học - Tính hình tƣợng gián tiếp Chất liệu loại hình nghệ thuật nhƣ hội họa, âm nhạc, múa, vật chất, cụ thể, với trạng thái nên có tính hình tƣợng - trực tiếp Nghĩa công chúng trực tiếp nghe nhìn hình tƣợng loại hình nghệ thuật Chúng ta trực tiếp ngắm nhìn tranh Thiếu nữ bên hoa huệ, nghe Trường ca sông Lô, điệu múa Quạt Tất nhiên, sau nghe nhìn, công chúng thả sức tƣởng tƣợng từ vốn hình ảnh trực quan ban đầu Trái lại, ngôn từ vật chất hay vật thể mà kí hiệu chúng mà thôi, hình tƣợng mà thơ văn xây dựng nên nghe nhìn cách trực quan Đây hình ảnh nàng Ngu Cơ Phạm Huy Thông: 12 Cặp mắt nồng nàn mà xa xăm mà say đắm Như chan hòa niềm ân đằm thắm Cặp mày êm mây cong Như núi xuân lưu luyến xuân phong [15] Rõ ràng là, nghe thấy ngữ âm tự dạng câu thơ nhƣng bóng dáng nàng Ngu Cơ không thấy Song, ngôn từ tác động vào não, cho nên, hình dung đƣợc cách gián tiếp qua óc tƣởng tƣợng - Tính tƣ – trực tiếp Do ngôn ngữ vỏ vật chất tƣ duy, kí hiệu tƣ nên suy nghĩ, cảm xúc trạng thái tƣ tƣởng tình cảm ngƣời cho dù không nói phải thông qua ngôn ngữ Lấy ngôn từ làm chất liệu, văn học bộc lộ trực tiếp tƣ tƣởng, tình cảm nhà văn hay nhân vật Qua suy tƣ tác giả nhân vật, văn học đối thoại, tranh luận công khai hay ngấm ngầm tƣ tƣởng Và ngẫu nhiên, có chuyển biến lớn lao đời sống tâm lý xã hội, thƣờng văn học giữ vai trò tiên phong Để khắc họa hình tƣợng nhân vật, diễn tả tính cách nội tâm, tác giả tác phẩm văn học thoải mái sử dụng hai hình thức: dùng lời kể, tả ngƣời kể chuyện (ngƣời kể hàm ẩn, hay ngƣời kể trực tiếp , dùng lời nhân vật (đối thoại độc thoại nội tâm Đây đặc điểm khác biệt với nghệ thuật phim truyện Trong phim truyện, hầu hết lời kể phải đƣợc cụ thể hóa khung cảnh, âm thanh, diễn xuất Trong phim, ngƣời ta cho chạy vài dòng chữ bối cảnh (nhƣ đầu phim Mê th o, thời vang b ng , cho ngƣời kể đọc vài đoạn tự (phim Áo l a ông , nhƣng thấy trƣờng hợp phim có chạy 13 dòng chữ có đọc câu văn tâm trạng kiểu nhƣ cô thấy cô đơn , anh thấy trống rỗng Mặt khác, nhƣ văn học, tác giả cho nhân vật độc thoại nội tâm hàng trang dài để thể tƣ tƣởng, tình cảm, điện ảnh, lại điều tối k Nội tâm nhân vật đƣợc diễn tả qua nét mặt, cử diễn viên hay yếu tố k thuật khác, nhƣng để nhân vật nói mình, cho dù chút, gƣợng ép Ch ng hạn, truyện ngắn a người sân ga, tác giả Hữu Phƣơng kể câu chuyện từ góc nhìn bà Hảo - ngƣời phụ nữ miền Nam mòn mỏi chờ chồng suốt bao năm chiến tranh, ngƣời chồng tập kết Bắc lấy cô vợ trẻ khác Cả truyện hầu nhƣ độc thoại nội tâm nhân vật Nhƣng đƣợc chuyển thể thành phim ời cát, góc nhìn bị thay đổi, độc thoại nội tâm bị loại bỏ ời cát dùng lần độc thoại nhất, song lại chi tiết dở nhất, làm giảm giá trị nghệ thuật vẻ đ p hình tƣợng nhân vật Đó đạo diễn Nguyễn Thanh Vân muốn diễn tả sung mãn, trẻ trung thể chất Cảnh - ngƣời đàn ông luống tuổi, có hai ngƣời vợ, nỗi khát th m chỗ dựa vững Hảo - cô gái cụt chân yếu đuối, nên đƣa vào phim cảnh quay mà Cảnh nhấc bổng Hảo lên đôi tay cƣờng tráng, chạy phăm phăm lên triền cát cao Khi Cảnh đặt Hảo xuống, trông cô tần ngần Đáng lẽ cần nhƣ đủ để nói rồI đạo diễn lại để Hảo lên sau Cảnh khuất: Chà, khỏe Lời độc thoại nội tâm phá hỏng cảnh phim, thay có ngôn ngữ điện ảnh vỏ bọc bị xé rách làm nội tâm nhân vật trở nên lộ liễu, thô thiển Chỉ đƣờng để đƣa lời trực tiếp vào phim, đối thoại 14 Song, phim kịch Diễn viên kịch truyền tải hầu hết nội dung qua lời thoại, diễn viên phim làm nhƣ khiến ngƣời xem nhàm chán Thoại cần thiết phim nhƣng lại phƣơng tiện chính, chí có phim không cần dùng đến thoại Thời phim câm thoại, Charles Chaplin nói tất cử chỉ, mà ngƣời xem hiểu Ngày nay, đạo diễn ý thức ngôn ngữ điện ảnh có xu hƣớng tiết kiệm lời thoại Phim uân, hạ, thu, đông lại xuân (Spring, Summer, Fall, Winter and Spring, đạo diễn Kim Ki-duk (Hàn Quốc dài 100 phút mà lời thoại viết có lẽ không đến hai trang giấy Nhân vật hai thầy trò nhà sƣ sống bên năm nhƣng ch ng có câu đối thoại, thêm cô gái trẻ thoáng xuất biến gần nhƣ lặng lẽ Phim lời nhƣng tâm trạng nhân vật đƣợc diễn tả thành công từ im lặng, tịch liêu Tuy nhiên, số lƣợng đạo diễn cao tay nhƣ nhiều Còn vấn đề không phần hóc búa điện ảnh: để diễn đạt đƣợc tƣ tƣởng phim, không dùng lời trực tiếp nhƣ văn chƣơng, tức không cho nhân vật nói th ng ra, không cho chạy chữ, hay đọc điều Trong trình giải toán khó này, ngôn ngữ điện ảnh nghệ thuật đời, phát triển ngày hoàn thiện - Tính vô cực không gian, thời gian Lấy ngôn từ làm chất liệu, văn học mang tính cực đại cực tiểu không gian thời gian Bởi ngôn từ hình dung vật giới vĩ mô nhƣ vi mô, hữu hình nhƣ vô hình, từ trạng thái triền miên đến chớp nhoáng Trong loại hình nghệ thuật khác mang tính hữu hạn việc biểu nhân tâm sự, mức độ 15 hình thức khác Quả vậy, tác phẩm văn học kinh điển Chiến tranh hòa bình, L Tolstoy tái lại hoàn cảnh chiến trƣờng Brodino mà tranh hoành tráng hay cảnh quay phim sử thi tên không làm Tác phẩm Tam Quốc chí kể lại câu chuyện hàng trăm năm, mƣời lăm năm lƣu lạc nàng Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du tranh liên hoàn vẽ lại đƣợc tỉ mỉ nhƣ - Tính phổ biến sáng tác, truyền bá tiếp nhận Ngôn ngữ có đặc điểm sở hữu chung ngƣời, đồng thời sở hữu riêng ngƣời Ngôn ngữ phƣơng tiện vừa để tự biểu lại vừa dễ giao tiếp với ngƣời khác Do việc sáng tác, xuất bản, lƣu trữ, phát hành, tiếp nhận văn học phải đầu tƣ phƣơng diện vật chất nhiều so với loại hình nghệ thuật khác, đặc biệt điện ảnh Mặt khác, tùy theo sở thích hoàn cảnh mà độc giả đƣợc tự tuyệt đối việc thƣởng thức, đọc nhanh hay chậm, liền mạch hay nhảy cóc, đọc dở dang hay đọc đọc lại Tuy nhiên, dễ dàng, thuận tiện loại hình nghệ thuật khác sáng tác, truyền bá tiếp nhận, nhƣng tác phẩm văn học có đƣợc công chúng công chúng yêu thích hay không, điều phụ thuộc trƣớc hết vào chất lƣợng tác phẩm cụ thể 1.1.1.3 Thể loại văn học Với văn học, thông thƣờng ngƣời ta chia lĩnh vực thành ba thể loại tự sự, trữ tình kịch Cũng có cách chia khác thành thể loại Đó là: - Thơ - Tiểu thuyết: bao gồm truyện cực ngắn, truyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết Cách chia hoàn toàn với văn học 16 khác Ví dụ với thể loại novel’’ ngƣời Nga coi truyện ngắn nhƣng văn học sử dụng tiếng Anh novel lại tiểu thuyết Ngƣời Trung Quốc chia tiểu thuyết thành: vi hình tiểu thuyết, đoản thiên tiểu thuyết, trung thiên tiểu thuyết trƣờng thiên tiểu thuyết tức truyện cực ngắn, truyện ngắn, truyện vừa tiểu thuyết - Kịch - Ký: thể loại ký lại đƣợc chia thành phóng sự, truyện ký, bút ký, ghi chép, tùy bút, tản văn … 1.1.2 Ngôn ngữ điện ảnh Trong loại hình nghệ thuật, nghệ thuật điện ảnh có tuổi đời trẻ nghệ thuật xác định đƣợc thời điểm xuất năm 1895 Hơn 120 năm với phát triển nghệ thuật có biết phát minh k thuật công nghệ Lúc đầu phim câm đến phim có k thuật thu giọng nói âm (1928 , sau đến phim mầu, truyền hình, tất không ngừng phát triển, không ngừng mở rộng năm qua năm khác Trong 100 năm qua, có nhiều nhà lý luận, nhiều nhà làm phim, nghệ sĩ điện ảnh bàn ngôn ngữ điện ảnh Họ đặt khái niệm trình vận động, cách tân Điều đƣợc nhà điện ảnh M Bruno Toussaint viết Ngôn ngữ iện nh Truyền hình: Lúc khởi đầu đơn sơ không ngừng đƣợc phát triển trau chuốt tất nhà điện ảnh, ngƣời phát minh hình thức qui ƣớc từ 115 năm Càng sau, điện ảnh biến đổi không đạt tới một hình thức cố định Điện ảnh có tính liên tƣởng khơi gợi nhiều hơn, bớt diễn giải trƣớc nhiều Ngôn ngữ điện ảnh biến đổi đáng kể 17 ngày biến đổi Một thứ ngôn ngữ mà đứng yên có nghĩa cận kề với chết [16, tr.8] Về đặc điểm ngôn ngữ điện ảnh, tác giả Bruno Toussaint kh ng định thêm: Thật vậy, ngôn ngữ vay mƣợn hội họa (ánh sáng, bố cục, phối cảnh ; văn học (văn xuôi thuyết minh khung cảnh, thƣờng gọi phần câm - thích tác giả luận án, lời thoại ; kịch (dàn dựng, diễn xuất ; âm nhạc (âm không gian, âm nhạc, nhịp điệu, dàn b nhƣng cuối kết hợp đặc biệt loại hình nghệ thuật lại tạo nên ngôn ngữ mạnh mẽ, nhiều vẻ độc lập mà ngƣời ta gọi ngôn ngữ hình ảnh âm [16, tr.9] Theo tác giả Iekex Teplix kỳ diệu ngôn ngữ biểu tổng hợp tạo cho nghệ thuật điện ảnh sức mạnh to lớn: Tác động mạnh mẽ đến tinh thần quần chúng ngƣời xem Chƣa có môn nghệ thuật lại mang tính phổ cập đến nhƣ vậy, đồng thời lại đa đến Không dễ hiểu mà có khả ảnh hƣởng đến việc hình thành quan điểm thị hiếu nghệ thuật ngƣời xem [14,tr 83] Ngôn ngữ điện ảnh hệ thống phong phú, phức tạp Tuy nhiên, khái quát: ngôn ngữ điện ảnh phƣơng tiện biểu tác phẩm điện ảnh, kết hợp hình ảnh âm theo qui tắc đặc trƣng – phƣơng cách ráp nối cảnh, ráp nối hình ảnh âm để thể ý tƣởng nhà làm phim Các ý kiến nêu định nghĩa đƣợc cách khúc triết chất ngôn ngữ điện ảnh Và cần nhấn mạnh rằng, thứ [...]... cứu - Các bộ phim truyện chuyển thể từ tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh có những đặc điểm nào? - Những yếu tố nào tạo nên sự thành công và hạn chế của các tác phẩm điện ảnh chuyển thể từ tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh? - Bài học kinh nghiệm có thể rút ra từ các bộ phim đƣợc chuyển thể từ tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh cho việc thực hiện các bộ phim chuyển thể từ các tác phẩm văn học là... chuyển thể từ văn học CHƢƠNG 2: MỘT SỐ THÀNH CÔNG VÀ HẠN CHẾ TRONG PHIM TRUYỆN CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH 2.1 Đôi điều về nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 2.2 Một số thành công 2.3 Một số hạn chế 10 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUYỀN THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC THÀNH TÁC PHẨM PHIM TRUYỆN ĐIỆN ẢNH VÀ PHIM TRUYỆN TRUYỀN HÌNH 1.1 Khái quát về ngôn ngữ văn học và ngôn ngữ điện ảnh 1.1.1 Ngôn ngữ của văn. .. luận văn Đề tài Phim truyện chuyển thể từ tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh – Thành công và hạn chế ngoài phần mở đầu, kết luận, tiểu kết chƣơng, tài liệu tham khảo, mục lục, luận văn bao gồm 2 chƣơng: Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUYỀN THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC THÀNH TÁC PHẨM PHIM TRUYỆN ĐIỆN ẢNH VÀ PHIM TRUYỆN TRUYỀN HÌNH 1.1 Khái quát về ngôn ngữ văn học và ngôn ngữ điện ảnh 1.2 Tác phẩm phim truyện chuyển. .. phẩm văn học là gì? 7 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Những bộ phim đƣợc chuyển thể từ truyện của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh - Những tác phẩm văn học của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 8 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp phân tích: khảo sát phim và tác phẩm văn học trong phạm vi nghiên cứu - Phƣơng pháp so sánh: so sánh, đối chiếu nội dung chủ đề tƣ tƣởng của phim và nguyên tác văn học, từ đó rút ra đƣợc những... sẻ cởi mở của những nhà làm phim sẽ giúp cho những ngƣời mong muốn sẽ chuyển thể thành công một tác phẩm văn học nói chung hay những ngƣời muốn làm phim về đề tài trẻ em nói riêng có thêm những hiểu biết thực tế từ công việc chuyển thể của các nhà làm phim - Ngoài ra, ngƣời viết cũng mong muốn sẽ áp dụng đuọc những kiến thức này vào thực tế công việc đạo diễn phim cũng nhƣ công tác giảng dạy của mình... trong sáng tác, truyền bá và tiếp nhận, nhƣng một tác phẩm văn học có đƣợc công chúng công chúng yêu thích hay không, điều đó phụ thuộc trƣớc hết vào chất lƣợng của từng tác phẩm cụ thể 1.1.1.3 Thể loại văn học Với văn học, thông thƣờng ngƣời ta chia lĩnh vực này thành ba thể loại chính là tự sự, trữ tình và kịch Cũng còn có cách chia khác thành 4 thể loại Đó là: - Thơ - Tiểu thuyết: bao gồm truyện cực... vấn đề về nguyên nhân những hạn chế của công tác chuyển thể văn học sang thể loại điện ảnh ở Việt Nam Từ đó nhận thức đƣợc thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng của các tác phẩm chuyển thể 9 - Về mặt thực tiễn: Luận văn sẽ trở thành nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho những ai yêu thích điện ảnh trong việc tìm kiếm, hình thành và thực hiện những ý tƣởng của mình Những bài học kinh nghiệm,... Đặc trƣng của mỗi loại hình nghệ thuật, xét đến cùng là bắt nguồn từ chất liệu của nó Chất liệu của hội họa là màu sắc và đƣờng nét, của âm nhạc là âm thanh và tiết tấu, của vũ đạo là hình thể và động tác Ngôn ngữ văn học là ngôn từ, nhƣng không phải là những ngôn từ logic chỉ tác động chủ yếu vào lý tính nhƣ trong chính trị, triết học, mà là ngôn từ giàu hình ảnh và tình cảm, tác động chủ yếu vào tâm... vấn tác giả Nguyễn Nhật Ánh và các tác giả điện ảnh của các bộ phim, lắng nghe ý kiến chia sẻ của họ về dự định và khó khăn khi thực hiện cũng nhƣ quá trình thực hiện và cuối cùng là sản phẩm Lắng nghe bài học kinh nghiệm từ chính các tác giả rút ra - Phƣơng pháp quy nạp: tổng kết và đƣa ra ý kiến cá nhân 9 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn - Về mặt lý luận: Nếu thành công về mặt nghiên cứu, luận văn sẽ... của các bộ phim sử thi cùng tên cũng không làm nổi Tác phẩm Tam Quốc chí có thể kể lại câu chuyện hàng trăm năm, còn mƣời lăm năm lƣu lạc của nàng Kiều trong Truyện Kiều của Nguyễn Du thì không có bức tranh liên hoàn nào có thể vẽ lại đƣợc tỉ mỉ nhƣ vậy - Tính phổ biến trong sáng tác, truyền bá và tiếp nhận Ngôn ngữ còn có đặc điểm là sở hữu chung của mọi ngƣời, đồng thời cũng là sở hữu riêng của từng