Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại phòng nội vụ huyện an dương

MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 1 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Phạm vi nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu 2 6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3 7. Kết cấu đề tài 3 Chương 1: TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN AN DƯƠNG 4 1.1. Khái quát chung về Phòng Nội vụ huyện An Dương 4 1.1.1. Tên, địa chỉ, số điện thoại Phòng Nội vụ huyện An Dương 4 1.1.2. Chức năng, nhiệm vụ 4 1.1.3 Quá trình phát triển Phòng Nội vụ huyện An Dương 9 1.1.4. Sơ đồ cơ cấu Phòng Nội vụ huyện An Dương 10 1.1.5. Phương hướng nhiệm vụ trong giai đoạn 2015 – 2020 11 1.1.6 Khái quát các hoạt động của công tác quản trị nhân lực của Phòng Nội vụ huyện An Dương 12 1.2. Cơ sở lý luận về tuyển dụng nguồn nhân lực 15 1.2.1. Khái niệm nguồn nhân lực 15 1.2.2. Khái niệm cán bộ, công chức 16 1.2.3 Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 16 1.2.4 Khái niệm đào tạo bồi dưỡng, công chức. 17 1.2.5 Vai trò của đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức 17 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN AN DƯƠNG 19 2.1 Đặc điểm đội ngũ nhân lực 19 2.1.1 Ưu điểm 19 2.1.2 Nhược điểm 19 2.2 Vai trò công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đối với Phòng Nội vụ 20 2.2.1 Đào tạo, bồi dưỡng phục vụ tiêu chuẩn cán bộ, công chức 20 2.2.2 Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức phục vụ cho sự nghiệp CNH HĐH 20 2.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức để đáp ứng yêu cầu của công cuộc cải cách hành chính 21 2.2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Phòng Nội vụ Huyện An Dương 22 2.3 Quy trình công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 23 2.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo 23 2.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo và phát triển 24 2.3.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 25 2.3.4 Xây dựng chương trình đào tạo đội ngũ giáo viên 26 2.3.5 Lựa chọn phương pháp đào tạo 28 2.3.6 Xác định chi phí cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 28 2.4 Đánh giá về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Phòng Nội vu giai đoạn (2013 2014) 28 2.4.1 Những mặt đạt được 28 2.4.2 Những mặt hạn chế 31 2.4.3 Nguyên nhân 32 Chương 3: GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ 33 3.1 Giải pháp 33 3.1.1 Hoàn thiện công tác, xác định nhu cầu đào tạo. 33 3.1.2 Hoàn thiện công tác quản lý về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức. 34 3.1.3 Nội dung, hình thức đào tạo cán bộ, công chức. 36 3.2 Một số khuyến nghị 37 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 KẾT LUẬN 40

Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN DANH MỤC VIẾT TẮT .2 LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa, đóng góp đề tài Kết cấu đề tài Chương 1: TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN AN DƯƠNG 1.1 Khái quát chung Phòng Nội vụ huyện An Dương 1.1.1 Tên, địa chỉ, số điện thoại Phòng Nội vụ huyện An Dương .4 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 1.1.3 Quá trình phát triển Phòng Nội vụ huyện An Dương 1.1.4 Sơ đồ cấu Phòng Nội vụ huyện An Dương 10 1.1.5 Phương hướng nhiệm vụ giai đoạn 2015 – 2020 11 1.1.6 Khái quát hoạt động công tác quản trị nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương 12 1.2 Cơ sở lý luận tuyển dụng nguồn nhân lực .15 1.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực .15 1.2.2 Khái niệm cán bộ, công chức 16 1.2.3 Khái niệm đào tạo phát triển nguồn nhân lực 16 1.2.4 Khái niệm đào tạo bồi dưỡng, công chức 17 1.2.5 Vai trò đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức 17 Tạo cho người cán có cách nhìn mới, cách tư công việc 18 Chương 2: 19 THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN AN DƯƠNG 19 2.1 Đặc điểm đội ngũ nhân lực 19 2.1.1 Ưu điểm 19 2.1.2 Nhược điểm 19 2.2 Vai trò công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đối vớ Phòng Nội vụ .20 2.2.1 Đào tạo, bồi dưỡng phục vụ tiêu chuẩn cán bộ, công chức 20 2.2.2 Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức phục vụ cho nghiệp CNH HĐH 20 Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức để đáp ứng yêu cầu công cải cách hành 21 2.2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực Phòng Nội vụ Huyện An Dương .22 2.3 Quy trình công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực 23 2.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo 23 2.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo phát triển 24 2.3.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 25 2.3.4 Xây dựng chương trình đào tạo đội ngũ giáo viên 26 2.3.5 Lựa chọn phương pháp đào tạo 28 2.3.6 Xác định chi phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực .28 2.4 Đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vu giai đoạn (2013 - 2014) 28 2.4.1 Những mặt đạt 28 2.4.2 Những mặt hạn chế 31 2.4.3 Nguyên nhân .32 Chương 3: 33 GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ 33 3.1 Giải pháp .33 3.1.1 Hoàn thiện công tác, xác định nhu cầu đào tạo 33 3.1.2 Hoàn thiện công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 34 3.1.3 Nội dung, hình thức đào tạo cán bộ, công chức .36 3.2 Một số khuyến nghị .37 KẾT LUẬN .40 DANH MỤC VIẾT TẮT UBND CNH – HĐH CBCNV CBCC ĐH Sinh viên Đinh Thị Hồng Ủy ban nhân dân Công nghiệp hóa - đại hóa Cán công nhân viên Cán công chức Đại học Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội LỜI CẢM ƠN Thời gian qua đạo giúp đỡ lãnh đạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội với Phòng nội vụ huyện An Dương tạo điều kiện cho tiếp xúc với thực tế, dể hiểu sâu, hiểu rõ cá kiến thức thầy cô giáo truyền thụ Là tiền đề cho tiếp thu kiến thức thời gian tới Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội; thầy cô giáo Khoa Tổ chức quản lý nhân lực bảo suốt trình kiến tập giúp đỡ hoàn thành kiến tập với nội dung sâu sát Tôi xin cảm ơn Phòng Nội vụ huyện An Dương tạo điều kiện cho tham gia kiến tập quan Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới tập thể cán bộ, chuyên viên Phòng Nội vụ huyện An Dương tận tình hướng dẫn thực tế công việc cung cấp tài liệu để hoàn thành báo cáo kiến tập Tuy nhiên lần tiếp xúc với công việc thực tế nên nhận thức chưa thật đầy đủ Tôi mong nhận ý kiến đóng góp từ thầy , cô giáo tập thể cán chuyên viên Phòng Nội vụ huyện An Dương để báo cáo hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh Việt Nam thức tham gia vào trình hội nhập kinh tế quốc tế, kinh tế Đất nước chuyển mạnh mẽ ngành nào, tổ chức, doanh nhiệp phải ý thức sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thử thách Trước tình hình để tồn phát triển tổ chức, doah nghiệp cần phải có đội ngũ nhân viên giỏi Điều đồng nghĩa với việc phải đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức lên hàng đầu Lâu nay, nhân lực xem yếu tố quan trọng hàng đầu tạo nên thành công tổ chức Một tổ chức có công nghệ đại, chất lượng dịch vụ tốt, sở hạ tầng vững chãi thiếu lực lượng lao động giỏi tổ chức khó tồn lâu dài tạo dựng lợi cạnh tranh Bởi lẽ, người yếu tố tạo nên khác biệt tổ chức Trong năm qua, Phòng Nội vụ triển khai nhiều công tác đào tạo cán bộ, công chức đạt nhiều kết cao đáp ứng yêu cầu tổ chức, nguyện vọng đông đảo cán bộ, công chức nhân dân đồng tình ủng hộ Trước tình hình này, việc coi trọng công tác quản trị nhân lực, việc xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực cần thiết cấp bách, nhằm có đủ nguồn nhân lực để vượt qua thử thách khắc nghiệt kinh tế thị trường vốn hội nhập ngày sâu rộng với kinh tế Thế giới Xuất pháp từ sở lý luận công tác đào tạo phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, qua tìm hiểu thực tế Phòng Nội vụ mong muốn thân sâu vào nghiên cứu vấn đề này, lựa chọn đề tài: “Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương” làm đề tài báo cáo kiến tập Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nhằm mục đich tìm hiểu thực trạng đào tạo, kế hoạch, trình, phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức Đào tạo phát triển nhằm mục đich tìm hiểu chất lượng đội ngũ cán Trên sở lý luận công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực trình kiến tập tìm hiểu thực tế Phòng Nội vụ Huyện An Dương Từ đó, đề tài đưa số giải pháp khuyến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo việc bù đắp thiếu hụt kỹ năng, kiến thức cho người lao động Hoạt động đào tạo phát triển lại diễn thường xuyên liên tục DN từ thành lập đến Bên cạnh đó, mục tiêu chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao tính hiệu tổ chức Vì vậy, nghiên cứu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực góp phần làm sở cho việc xây dựng chiến lược đào tạo để khắc phục tình trạng mà quan gặp phải, đồng thời đảm bảo mục tiêu chung công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Nhiệm vụ nghiên cứu - Cơ sở lí luận công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực - Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương - Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương Phạm vi nghiên cứu Về thời gian: Do hạn chế mặt thời gian nên đề tài giới hạn giai đoạn 2013 -2014 Về không gian: Phòng Nội vụ huyện An Dương Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp so sánh, tổng hợp - Phương pháp quan sát - Phương pháp ghi chép Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Ý nghĩa, đóng góp đề tài Ý nghĩa phương pháp luận: Với việc chọn đề tài: “Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương” giúp thực hóa vấn đề lý thuyết học tập giảng đường, đồng thời giúp bổ sung, củng cố kiến thức chuyên ngành, Ý nghĩa thực tiễn: báo cáo giúp có hội tìm hiểu sâu công tác tuyển chọn cán bộ, công chức Đề tài báo cáo tài liệu bổ ích cho thân tôi, giúp học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm từ thực tế Đồng thời báo cáo tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên khóa sau người quan tâm đến vấn đề Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu phần kết luận, đề tài gồm có chương: Chương 1: Tổng quan công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vụ huyện An Dương Chương 3: Giải pháp, khuyến nghị vấn đề nghiên cứu Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 1: TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN AN DƯƠNG 1.1 Khái quát chung Phòng Nội vụ huyện An Dương 1.1.1 Tên, địa chỉ, số điện thoại Phòng Nội vụ huyện An Dương - Tên quan kiến tập: Phòng Nội vụ huyện An Dương - Địa chỉ: số 15- đường 351 - thị trấn An Dương, huyện An Dương, thành phố Hải Phòng - Số điện thoại: 0313.3871520 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ • Vị trí, chức - Phòng Nội vụ quan chuyên môn thuộc UBND cấp huyện có chức tham mưu, giúp UBND cấp huyện quản lý nhà nước về: Tổ chức máy; vị trí việc làm; biên chế công chức cấu ngạch công chức quan, tổ chức hành nhà nước; vị trí việc làm, cấu viên chức theo danh nghề nghiệp số lượng người làm việc đơn vị nghiệp công lập; tiền lương cán bộ, công chức, viên chức, lao động hợp đồng quan tổ chức hành chính, đơn vị nghiệp công lập; cải cách hành chính; quyền địa phương; địa giới hành chính; cán bộ, công chức cấp xã hoạt động không chuyên trách cấp xã; hội, tổ chức phi phủ; văn thư, lưu trữ nhà nước; tôn giáo; thi đua- khen thưởng; công tác niên -Phòng Nội vụ chấp hành lãnh đạo, quản lý tổ chức, vị trí việc làm, biên chế công chức, cấu ngạch công chức công tác UBND cấp huyện, đồng thời chấp hành đạo, kiểm tra, hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Sở Nội vụ • Nhiệm vụ quyền hạn - Trình UBND, chủ tịch UBND cấp huyện ban hành định, thị; quy hoạch, kế hoạch dài hạn, năm năm hàng năm; chương trình, biện pháp tổ chức thực nhiệm vụ cải cách hành nhà nước thuộc lĩnh vực quản Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội lý nhà nước giao - Tổ chức thực văn pháp luật, quy hoạch, kế hoạch sau phê duyệt; thông tin tuyên truyền, phổ biến, giáo dục, theo dõi thi hành pháp luật lĩnh vực thuộc phạm vi quản lí giao - Về tổ chức máy: + Trình UBND cấp tỉnh định việc phân cấp quản lý tổ chức máy quan chuyên môn, đơn vị nghiệp công lập thuộc UBND cấp tỉnh, UBND cấp huyện; + Trình UBND cấp tỉnh đề án thành lập, sáp nhập, chia tách, giải thể DN chuyên môn thuộc UBND cấp tỉnh, UBND cấp huyện để trình cấp có thẩm quyền định theo quy định; + Trình UBND cấp tỉnh ban hành văn quy định cụ thể chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Sở Nội vụ; + Giúp UBND cấp tỉnh việc xây dựng đề án thành lập, tổ chức lại, giải thể đơn vị nghiệp công lập thuộc UBND cấp tỉnh để trình cấp có thẩm quyền định theo quy định; + Thẩm định nội dung dự thảo văn quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức quan chuyên môn, đơn vị nghiệp công lập thuộc UBND cấp tỉnh Thẩm định đề án thành lập, tổ chức lại, giải thể đơn vị nghiệp công lập thuộc thẩm quyền định UBND cấp tỉnh; + Thẩm định việc thành lập, kiện toàn, sáp nhập, giải thể tổ chức phối hợp liên ngành thuộc thẩm quyền định Chủ tịch UBND cấp tỉnh theo quy định pháp luật; - Về quản lý, sử dụng biên chế công chức, số lượng người làm việc đơn vị nghiệp công lập: + Thẩm định, trình UBND cấp tỉnh, Chủ tịch UBND cấp tỉnh kế hoạch biên chế công chức, kế hoạch số lượng người làm việc hàng năm quan, tổ chức, đơn vị nghiệp công lập thuộc thẩm quyền quản lý UBND cấp tỉnh để UBND cấp tỉnh trình Bộ Nội vụ theo quy định; Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội + Giúp UBND Chủ tịch UBND cấp tỉnh trình Hội đồng nhân dân cấp định tổng biên chế công chức quan Hội đồng nhân dân,UBND , đơn vị nghiệp công lập thuộc UBND cấp tỉnh, UBND cấp huyện phạm vi biên chế công chức Bộ Nội vụ giao; - Về tổ chức quyền: + Hướng dẫn tổ chức hoạt động quan thuộc máy quyền địa phương cấp địa bàn theo quy định pháp luật; + Tham mưu, giúp UBND cấp tỉnh việc tổ chức hướng dẫn công tác bầu cử đại biểu Quốc hội bầu cử đại biểu Hội đồng nhân dân cấp; + Tham mưu, giúp UBND cấp tỉnh trình Hội đồng nhân dân cấp tỉnh bầu, miễn nhiệm, bãi nhiệm Chủ tịch, Phó Chủ tịch thành viên khác UBND cấp tỉnh; - Về công tác địa giới hành phân loại đơn vị hành chính: + Tham mưu, giúp UBND cấp tỉnh thực công tác quản lý địa giới hành địa bàn theo quy định pháp luật theo hướng dẫn DN nhà nước có thẩm quyền; + Thẩm định, trình UBND Chủ tịch UBND cấp đề án, văn liên quan đến việc thành lập, giải thể, nhập, chia, điều chỉnh địa giới đơn vị hành chính, đổi tên đơn vị hành chính, phân loại đơn vị hành địa bàn tỉnh để UBND cấp tỉnh trình cấp có thẩm quyền định, để Chủ tịch UBND cấp tỉnh định theo quy định pháp luật; - Về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức cán bộ, công chức cấp xã (trong khoản gọi chung cán bộ, công chức, viên chức + Trình UBND cấp tỉnh ban hành chế độ, sách khuyến khích cán bộ, công chức, viên chức tỉnh học tập để nâng cao trình độ, lực công tác; + Phối hợp với quan có liên quan trình UBND cấp tỉnh định việc bố trí, phân bổ kinh phí hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tỉnh theo quy định; - Về thực chế độ, sách tiền lương: Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội + Tổng hợp danh sách, hồ sơ, trình Chủ tịch UBND cấp tỉnh có văn đề nghị Bộ Nội vụ cho ý kiến thống trước ký định nâng bậc lương trước thời hạn cán bộ, công chức, viên chức tỉnh xếp lương ngạch chuyên viên cao cấp ngạch, chức danh tương đương ngạch chuyên viên cao cấp theo quy định; + Quyết định theo thẩm quyền trình cấp có thẩm quyền định việc nâng bậc lương thường xuyên, nâng bậc lương trước thời hạn, nâng lương vượt bậc chế độ, sách tiền lương cán bộ, công chức, viên chức, người lao động theo quy định pháp luật theo phân cấp UBND cấp tỉnh; - Về cải cách hành chính; cải cách chế độ công vụ, công chức: + Trình Ủy ban nhân dân Chủ tịch UBND cấp tỉnh lãnh đạo, đạo, triển khai công tác cải cách hành tỉnh theo nghị quyết, chương trình, kế hoạch cải cách hành Chính phủ; + Chủ trì, phối hợp với quan có liên quan hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ lĩnh vực cải cách hành cho công chức chuyên trách cải cách hành quan, tổ chức, đơn vị thuộc UBND cấp tỉnh Ủy UBND cấp huyện - Về công tác tổ chức hội; quỹ xã hội, quỹ từ thiện (gọi chung quỹ): + Thẩm định, trình Chủ tịch UBND cấp tỉnh định cho phép thành lập, chia, tách, sáp nhập, hợp nhất, giải thể, đổi tên phê duyệt điều lệ hội có phạm vi hoạt động tỉnh theo quy định pháp luật; + Căn tình hình thực tế địa phương, trình Chủ tịch UBND cấp tỉnh ủy quyền cho Chủ tịch UBND cấp huyện định việc thực công tác quản lý hội có phạm vi hoạt động xã, quỹ có phạm vi hoạt động huyện, xã theo quy định pháp luật; - Về công tác văn thư, lưu trữ: + Tham mưu, giúp Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành hướng dẫn thực chế độ, quy định công tác văn thư, lưu trữ theo quy định pháp luật; Sinh viên Đinh Thị Hồng Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội trường bố trí làm công việc ngạch thiết phải có báo cáo kết kết thúc thời gian thử việc, kết luận đánh giá báo cáo lãnh đạo huyện định, thông qua báo cáo cán đào tạo b, Xét cử CBCNV thi vào hệ cao học, hệ chức trường đại học - Đối tượng + Là người lao động giỏi, xuất sắc, thật có nhiều cống hiến đơn vị, ba năm trước học không vi phạm kỷ luật lao động từ khiển trách trở lên, phát huy kiến thức học vào công việc quản lý sau + Có thâm niên công tác ngành 36 tháng Khuyến khích xét giảm thời gian 24 tháng lao động có thành tích đặc biệt xuất sắc + Xin học nghề làm + Có cam kết + Được sở trí cử học sau cân nhắc lực lượng lao động để đảm bảo việc cử người học không ảnh hưởng đến công tác đơn vị + Trình độ chuyên môn nâng lên so với bậc hưởng 2.3.4 Xây dựng chương trình đào tạo đội ngũ giáo viên a, Căn vào tiêu hyện nhu cầu thực tiễn người lao động mà Phòng đưa chương trình cụ thể cho năm, sau chương trình đưa lên cấp trình duyệt chấp nhận chương trình bắt đầu tiến hành Thực tế việc xây dựng chương trình đào tạo tiến hành qua bước sau: + Xác định số lượng học + Xác định thời gian học, nội dung môn học + Báo cáo với cấp duyệt, duyệt tiến hành chương trình đào tạo Cuối khóa học tiến hành kiểm tra để biết kết học tập người học viên Chỉ tiêu cụ thể sau: - Số lượng người tham gia khóa học: 10 người Sinh viên Đinh Thị Hồng 26 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Khóa học kéo dài 10 ngày - Chi phí huyện đưa xuống 30 triệu đồng Kế hoạch đưa cho cán đào tạo lập kế hoạch cho tiết, sau kế hoạch lại trình duyệt, kết khóa đào tạo có người đạt qua vòng thi lý thuyết vòng thi nghiệp vụ, người đạt số học cán phòng đào tạo xuống kiểm tra, số không đạt phải chờ đến tiêu sau b, Đội ngũ giáo viên giảng dạy Huyện chưa có đội ngũ chuyên viên mảng việc lựa chọn đội ngũ giáo viên cho chương trình đào tạo có quy định tương đối cụ thể, nghiêm ngặt Đào tạo, kèm cặp cử nhân trường: + Yêu cầu: Đội trưởng, cán bộ, phải gương mẫu trình kèm cặp CBCN thuộc phận quản lý Phải có trách nhiệm xây dựng đề cương hướng dẫn Sau kèm cặp trình độ người kèm cặp phải nâng lên mặt (trình độ, nghiệp vụ, kỹ giao tiếp, ý thức tổ chức, kỷ luật, văn hóa tổ chức ) đảm bảo vệ sinh, an toàn lao động trình hướng dẫn Với cán bộ, giảng viên thuê bên huyện thuê giảng viên từ trường trị từ trường đại học quy có trình độ, chuyên môn, có kinh nghiệm giảng dạy Trong trình giảng dạy, giáo viên xem xét nhiệt tình khả truyền đạt Nhìn chung, với việc lựa chọn kỹ vậy, giảng viên mời nhìn chung có chất lượng tốt Trong thực tế công tác lựa chon giáo viên giảng dạy chi tiết, có quy định trách nhiệm cụ thể, đội ngũ giáo viên giảng dạy đáp ứng yêu cầu việc giảng dạy cán bộ, công chức có kinh nghiệm huyện, chủ yếu kiêm nhiệm nên khả sư phạm không đào tạo chuyên nghiệp, kiến thức quan điểm lạc hậu, không phù hợp Các giáo viên thuê trình tham gia tiếp cận thực tế với Phòng để xây dựng chương trình cách giảng dạy cho phù hợp Sinh viên Đinh Thị Hồng 27 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.3.5 Lựa chọn phương pháp đào tạo - Phương pháp kèm cặp dẫn: Áp dụng nhiều thường với cán công chức kèm cặp cán bộ, công chức có trình độ chuyên môn cao, nhiều kinh nghiệm làm việc Áp dụng phương pháp phù hợp, tiết kiện chi phí - Cử học trường quy: Hàng năm cán bộ, công chức tùy theo nhu cầu tự đào tạo theo quy hoạch huyện cử học trường Đh thường học chức dài hạn học cao học 2.3.6 Xác định chi phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực Hàng năm phòng xây dựng kế hoạch đào tạo, vào yếu tố đào tạo để hạch toán, dự tính chi phí cho khóa đào tạo sau trình lên lãnh đạo phê duyệt Chi phí thay đổi hàng năm phụ thuộc vào quỹ đầu tư phát triển nguồn vốn từ UBND Tỉnh cấp Nhìn chung với hình thức đào tạo khác việc dự tính chi phí khác Điều cho thấy huyện chủ động đến việc tính toán cho chi phí đào tạo phát triển Tuy nhiên quỹ chi cho đào tạo phát triển eo hẹp nên số lượng đối tượng cử đào tạo ít, chủ yếu cán công nhân viên tự nguyện nâng cao bồi dưỡng kiến thức Đây hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực huyện nói chung Phòng Nội vụ nói riêng 2.4 Đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Phòng Nội vu giai đoạn (2013 - 2014) 2.4.1 Những mặt đạt Trong năm qua công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức đạt kết đáng kể, số lượng khóa đào tạo, bồi dưỡng số lượng cán công chức, viên chức qua đào tạo, bồi dưỡng hàng năm bày tăng, góp phần vào việc nâng cao kiến thức, lực cho đội ngũ CBCC, viên chức Năm 2013 - 2014 Phòng Nội vụ phối hợp với Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tổ chức mở lớp đào tạo đạt kết sau: Sinh viên Đinh Thị Hồng 28 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bảng 1: Chất lượng CBCC năm 2013 ( Nguồn số liệu thống kê CBCC Phòng Nội vụ huyện An Dương) Trình độ Số lượng Tỷ lệ (%) CBCC Thạc sỹ & 10 13,7 tương đương Đại học Cao đẳng Trung cấp Còn lại Cao cấp Trung cấp Sơ cấp Còn lại Chuyên 20 25 15 10 12 20 31 12 27,4 34,2 20,5 4,2 13,7 15,7 26,3 44,3 15,7 viên Chuyên viên Cán Còn lại A B Tin học C A B Ngoại ngữ C Tiếng dân tộc thiểu số 20 10 31 15 20 10 12 18 26,3 13,7 44,3 3,3 44,4 22,3 18,9 32,4 48,7 Trình độ chuyên môn Trình độ đào tạo Quản lý Sinh viên Đinh Thị Hồng 29 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bảng 2: Chất lượng CBCC năm 2014 ( Nguồn số liệu thống kê CBCC Phòng Nội vụ huyện An Dương) Trình độ Số lượng Tỷ lệ (%) CBCC Thạc sỹ & 18 19,5 tương đương Đại học Cao đẳng Trung cấp Còn lại Cao cấp Trung cấp Sơ cấp Còn lại Chuyên 29 30 13 15 17 23 20 17 31,5 32,6 14,1 2,3 20 22,6 30,6 26,8 18,4 viên Chuyên viên Cán Còn lại A B Tin học C A B Ngoại ngữ C Tiếng dân tộc thiểu số 30 25 20 27 20 15 15 20 25 32,6 27,1 21,9 43,5 32,2 24,3 25 33,3 41,7 Trình độ chuyên môn Trình độ đào tạo Quản lý Sinh viên Đinh Thị Hồng 30 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Thực tốt chương trình chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, công chức thuộc Phòng, đáp ứng yêu cầu công việc cụ thể - Trong năm qua, Phòng xây dựng kế hoạch cử cán bộ, công chức tham dự lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị, quản lý nhà nước, chuyên môn nghiệp vụ Qua cho thấy có nhều đồng chí có tinh thần học tập tốt, đạt kết học tập cao - Sau cán bộ, công chức cử đào tạo, bồi dưỡng vào thành tích học tập, đào tạo cán công chức mà xếp lại vị trí, đơn vị công tác cho phù hợp với trình độ mà cán bộ, công chức có 2.4.2 Những mặt hạn chế Nhìn chung công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt nhiều kết tốt đáng khích lệ, góp phần thực tốt nhiệm vụ đề tình hình Tuy nhiên công tác bộc lộ khiếm khuyết, tồn cần khắc phục như: Thứ nhất, công tác quy hoạch, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng chưa trọng, kế hoạch chưa thực xuất pháp từ nhu cầu thực tiễn đơn vị Đào tạo chưa gắn liền với quy hoạch, đào tạo sử dụng chưa ăn khớp với nhau, đào tạo, bồi dưỡng chưa thực đồng với yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, công chức Thứ hai, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng có phần chồng chéo, trùng lặp, nặng lý thuyết, kỹ thực hành kĩ làm việc thực tế Nội dung đào tạo, bồi dưỡng thiếu cân đối việc trang bị trình độ luấn luận, trị với kỹ chuyên môn nghiệp vụ, số lĩnh vực chưa sâu, nhiều lý thuyết Thứ ba, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng chậm cải tiến, đại hóa trang thiết bị học tập chưa tăng cường cho phù hợp với yêu cầu đại, đội ngũ giáo viên thiếu chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế, chưa trọng bồi dưỡng phát triển chuyên môn phương pháp đào tạo Thứ tư, nhận thức vài cán bộ, công chức chưa trọng đến Sinh viên Đinh Thị Hồng 31 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội việc học tập yêu cầu công tác đòi hỏi công việc ngày nhiều nên chưa xếp tốt thời gian để tự học Thứ năm, ngân sách đào tạo nên chưa đáp ứng hết nhu cầu đào tạo ngày nhiều Một số cán công chức có hoàn cảnh khó khăn, theo học lớp đại học chưa hỗ trợ kinh phí học tập Thứ sáu, đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức chưa đồng số lượng, chất lượng cấu Các nhóm đối tượng cán bộ, công chức mặt mặt khác chưa đạt tiêu chuẩn theo quy định nhiều bất cập Thứ bảy, chất lượng đào tạo (nhất hệ chức) chưa cao, số công chức chạy theo cấp 2.4.3 Nguyên nhân Theo tôi, hạn chế tồn nguyên nhân chủ yếu sau đây: - Nhận thức cán bộ, công chức lãnh đạo cấp công tác đào tạo, bồi dưỡng chưa chuyển biến kịp thời ngang tầm với đòi hỏi thời kỳ mới, mà tổ chức, đạo thiếu kiên quyết, phối hợp không chặt chẽ, thiếu thường xuyên liên tục Cán bộ, công chức chưa thấy rõ đòi hỏi kĩ thực nhiệm vụ chư ý thức vai trò công tác đào tạo, bồi dưỡng việc nâng cao lực làm việc - Cơ chế quản lý đào tạo, bồi dưỡng hình thành thực tiễn áp dụng nhiều vướng mắc, khó khăn phức tạp Đồng thời, phân cấp đào tạo, bồi dưỡng nhiều điều bất ổn, thiếu tập trung chưa hợp lý Sinh viên Đinh Thị Hồng 32 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 3: GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ 3.1 Giải pháp Để nâng cao chất lượng cán bộ, công chức Phòng Nội vụ nhằm đáp ứng yêu cầu thời ký mới, xin khuyến nghị số giải pháp sau: 3.1.1 Hoàn thiện công tác, xác định nhu cầu đào tạo Việc xác định nhu cầu đào tạo bước đầu vô quan trọng định hoạt động khác công tác đào tạo, bước định hướng cho hoạt động đào tạo hướng đạt hiệu cao Như vậy, để hoàn thiện công tác xác định nhu cầu nhân lực phải vào yêu cầu sau: - Căn vào nhiệm vụ, phương hướng hoạt động Phòng, ban không năm tới mà kế hoạch trung dài hạn Thông qua việc phân tích phương hướng phát triển Phòng xác định số lượng, chất lượng đội ngũ nhân lực cần có, từ xây dựng kế hoạch đào tạo đội ngũ nhân lực thời gian trước mắt lâu dài Để xây dựng kế hoạch nhân lực Phòng, phải xác định cung có Phòng, cầu lao động mà Phòng cần, sau lập bảng cân đối nhân lực Sau lập bảng cân đối nhân lực cần so sánh cung cầu thị trường, kết hợp với tuyển dụng, từ xác định số lượng cần đào tạo bao nhiêu, chức vụ, tuyển dụng, kinh nghiệm cần có để đáp ứng nhu cầu nhân lực Phòng - Tiến hành hoạt động phân tích công việc cụ thể, khoa học để xác định nhu cầu đào tạo Phòng Thông qua việc so sánh chức năng, nhiệm vụ cá nhân Phòng cần có để thực hiệ công việc với khả thực để biết họ thiếu hụt gì, cần đào tạo Trong thực tế, Phòng Nội vụ xây dựng bảng mô tả công việc chưa xác định hết kỹ năng, trình độ, công việc cán công chức đảm nhận để có sách đào tạo cho phù hợp Để hoạt động phân tích công việc có hiệu nên tiến hành xây dựng đầy đủ bảng: bảng mô tả công việc, bảng yêu cầu công việc, bảng tiêu chuẩn thực công việc Xây dựng tốt bảng đòi hỏi trình thu thập thông tin cho Sinh viên Đinh Thị Hồng 33 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội công việc phải đầy đủ, xác nên Phòng áp dụng biện pháp sau: + Phương pháp vấn: người lao động biết nhiệm vụ họ phải làm, thực đòi hỏi trình độ, kinh nghiệm + Phương pháp quan sát: người thủ trưởng đơn vị quan sát nhóm người thực công việc để xem họ làm gì, làm nào, làm việc sao, với công cụ trang thiết bị + Phương pháp bảng hỏi: thiết kế sẵn danh mục câu hỏi ghi hành vi, điều kiện, công việc liên quan theo mức đọ phức tạp, thời gian thực để người lao động trả lời Phương pháp tiết kiệm thời gian thu kết từ nhiều đối tượng Nếu có điều kiện thời gian Phòng nên áp dụng ba phương pháp để thu kết chủ quan, xác 3.1.2 Hoàn thiện công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - Hoàn thiện hệ thống văn pháp luật làm sở pháp lý cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Việc hoàn thiện phải thực sở rà soát hệ thống văn hành đào tạo, bồi dưỡng, phát bất cập để sửa đổi hoàn thiện, đặc biệt trọng văn quy định quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng đối tượng cụ thể, văn văn bằng, chứng cấp văn bằng, chế độ sách cán bộ, công chức tham gia đào tạo, bồi dưỡng - Xây dựng hệ thống chế độ, sách đãi ngộ phù hợp cho cán bộ, công chức để họ yên tâm tích cực tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng, theo hướng thúc đẩy cấc công chức Nhà nước không ngừng nâng cao trình độ, lực nghiệp vụ trình thực thi công vụ hành quản lý Nhà nước Chế độ, sách phải đặc biệt trọng gắn đào tạo với sử dụng tạo động lực mạnh cho cán bộ, công chức nhiệt tình tham gia học tập Chế độ tiền lương thấp vấn đề khó khăn, ảnh hưởng lớn đến công tác đào tạo, bồi dưỡng Sinh viên Đinh Thị Hồng 34 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Phòng Nội vụ gửi công văn tới phòng, ban lập quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm dài hạn để tổng hợp quy hoạch, kế hoạch Phòng cần khuyến khíc tự chủ, động cán bộ, công chức việc tham gia đóng góp xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phòng, ban mà người lao động làm việc Đồng thời cần tiến hành kiểm tra thường xuyên việc lập quy hoạch, kế hoạch tiến độ thực kế hoạch giai đoạn để kịp thời điều chỉnh - Tổ chức thực việc đánh giá đào tạo, bồi dưỡng cách thường xuyên, nghiêm túc thực khoa học Việc đánh giá thường xuyên để thu thập thông tin phản hồi trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm đưa định, điều chỉnh kịp thời cho công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng Đánh giá phải khoa học, không đánh giá việc học tập cán bộ, công chức mà thực tất khâu trình việc xác định nhu cầu đào tạo , bồi dưỡng, lập kế hoạch, thực kế hoạch đặc biệt đánh giá sau khóa đào tạo, bồi dưỡng Việc đánh giá sau khóa đào tạo, bồi dưỡng nhằm xem xét hiệu đào tạo, bồi dưỡng, xem người cán bộ, công chức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn nào, mang lại đóng góp cho trình phát triển tổ chức - Hoàn thiện hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng: + Chuẩn hóa nội dung, chương trình, giáo trình theo hướng gắn với thực tế, dễ hiểu, dễ ứng dụng, chuẩn hóa hệ thống nội dung chương trình đối tượng đào tạo, bồi dưỡng Thường xuyên cập nhật, cung cấp thông tin, tài liệu kịp thời cho sở đào tạo, bồi dưỡng + Hoàn thiện phương pháp đào tạo, bồi dưỡng theo hướng trọng đế thực hành kiến thức thực tế Hạn chế phương pháp thiên thuyết giảng + Hoàn thiện số lượng chất lượng giảng viên trung tâm bồi dưỡng trị địa bàn tỉnh, đồng thời với việc thực sách khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ cán bộ, công chức thực công tác giảng dạy - Đối với cán bộ, công chức: Sinh viên Đinh Thị Hồng 35 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội + Cần nâng cao nhận thức cán Công chức tầm quan trọng công tác Đây hoạt động quan trọng nhằm đảm bảo nâng cao lực công tác cho đội ngũ cán công chức Đào tạo, bồi dưỡng không đảm bảo hoàn chỉnh tiêu chuẩn nghiệp vụ theo ngạch, chức danh mà nâng cao lực thực công việc cho cán bộ, công chức, đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực cho tương lai tổ chức Chỉ nhìn nhận đắn đào tạo, bồi dưỡng ta có đầu tư mức để đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng + Khuyến khích trình tự đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Theo đó, cán bộ, công chức phải có kế hoạch thường xuyên tìm tòi học hỏi, cập nhật kiến thức nâng cao trình độ lực công tác Thực khen thưởng thành tích xuất sắc việc tự đào tạo, bồi dưỡng nhằm khuyến khích mở rộng hình thức 3.1.3 Nội dung, hình thức đào tạo cán bộ, công chức - Nội dung đào tạo, bồi dưỡng + Tổ chức đào tạo tiền công vụ cho công chức dự bị Công chức thời gian tập phải đào tạo trang thiết bị kiến thức hành Nhà nước, pháp luật, kỹ hoạt động công vụ + Đào tạo bồi dưỡng trình độ lý luận trị, kiến thưc quản lý Nhà nước, tin học cho công chức ngạch cán sự, chuyên viên + đào tạo, bồi dưỡng trang bị kỹ nghiệp vụ cho công chức ngạch - Hình thức đào tạo bồi dưỡng: + Đối với công chức, viên chức ngạch chuyên viên độ tuổi phải qua chương trình đào tạo lại theo quy định ngạch + Đối với công chức , viên chức thời gian tập phải qua bồi dưỡng tiền công vụ + Đối với số cán trẻ, có triển vọng, lớp cán nguồn cần phải đào tạo bản, toàn diện để có kiến thức bản, có lực thực tiễn có kỹ thực hành định để đảm đương nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu lâu dài Sinh viên Đinh Thị Hồng 36 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Đối với đội ngũ giáo viên: + Tăng cường đầu tư, phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có trình độ sư phạm kỹ tay nghề, trình độ thực hành + Xây dựng đội ngũ giáo viên đổi phương pháp đào tạo đáp ứng chương trình đào tạo mới, phù hợp với ký thuật công nghệ tiên tiến Ngoài trình độ chuyên môn nghiệp vụ, để tiếp cận thông tin công nghệ đại, Phòng cần trọng tới việc nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học cho đội ngũ giáo viên + Đổi nội dung chương trình theo định hướng đào tạo, theo định hướng thị trường, mềm dẻo, nâng cao kỹ thực hành lực thích ứng với biến đổi công nghệ thực tế công việc + Đổi đại hóa phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy lực giáo viên, tăng cường tính chủ động tích cực học viên 3.2 Một số khuyến nghị Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức hoàn thiện hơn, cần mở rộng tăng cường mặt cho sở đào tạo, bồi dưỡng đơn vị có đủ lực thực đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ; trị; quản lý hành Nhà nước; cho cán công chức Đồng thời cần giao tiêu kế hoạch cụ thể cho sở đào tạo, bồi dưỡng đào tạo theo phương hướng đề Phân định rõ chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm cụ thể có tính chuyên môn hóa cho quan sở đào tạo, bồi dưỡng, lấy làm sở pháp lý nhằm thực nhiệm vụ giao, tránh tình trạng trùng lặp không cần thiết Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức cần phải gắn với quy hoạch gắn với nội dung khác công tác cán Về nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cần trang bị đủ kiến thức kỹ ngạch công chức, chức danh cán Sinh viên Đinh Thị Hồng 37 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đồng thời cần phải trang bị cho đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất, đạo đức tốt đẹp, chí công vô tư, trung thành với chế độ xã hội chủ nghĩa; thành thạo chuyên môn nghiệp vụ; có đủ trình độ, lực quản lý tận tụy hoạt động công vụ nhằm đáp ứng yêu cầu công cải cách hành Nhà nước hội nhập Quốc tế Phương thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Nhà nước cần phải kết hợp đào tạo quy tập trung với hình thức bồi dưỡng chức Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức việc cải tiến nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với đối tượng Trên số khuyến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Tôi hy vọng khuyến nghị đóng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao hiệu đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức để đáp ứng với nhu cầu công cải cách hành hội nhập quốc tế Sinh viên Đinh Thị Hồng 38 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Trần Kim Dung, ( 2009), “ Giáo trình quản trị nhân lực”, NXB Thống Kê, Hà Nội ThS Nguyễn Vân Điềm – PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân ( Đồng Chủ Biên), ( 2010), “Giáo Trình quản trị nhân lực”, NXB Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội ThS Nguyễn Hữu Thân, “Quản trị nhân sự”, NXB Thống kê, Hà Nội Quốc hội khóa XII, (2011), “luật viên chức luật cán công chức”, NXB Lao động _ xã hội” Gerorge T Mikovich – John W Boudreau,(2002), “Quản trị nguồn nhân lực”, NXB Thống kê, Hà Nội Báo cáo tổng kết năm quan Sinh viên Đinh Thị Hồng 39 Lớp 1311QTNA Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội KẾT LUẬN Ngày chế thị trường cạnh tranh gay gắt, quan không ngừng nâng cao lợi cạnh tranh thu hút nguồn vốn, đổi trang thiết bị đại, tiếp thu khoa học công nghệ, mở rộng quy mô sản xuất… lợi mang lại hiệu cạnh tranh lớn nguồn nhân lực quan Do vậy, Phòng nội vụ huyện An Dương trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Nếu công tác ĐT&PT nguồn nhân lực công ty quan tâm mức nhân lực quan ngày nâng cao chất lượng số lượng, từ nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh quan Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan ngày nâng cao Do vây, quan sở hữu nguồn nhân lực có kỹ chuyên môn tốt, tay nghề vững vàng Qua hoạt động kinh doanh quan không ngừng phát triển Trong nghiên cứu em đưa số ý kiến đóng góp để cải thiện công tác Đào tạo Phòng nội vụ huyện An Dương Nhưng hạn chế thời giạn kiến thức chuyên môn nên đề tài không khỏi sai xót Mong Thầy, Cô môn đóng góp ý kiến để giúp em hoàn thiện đề tài Sinh viên Đinh Thị Hồng 40 Lớp 1311QTNA