Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: THỰC TRẠNG CÔNG tác đào tạo NGUỒN NHÂN lực tại UBND HUYỆN mỹ đức

MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 1 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT 3 PHẦN MỞ ĐẦU 4 CHƯƠNG I. TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MỸ ĐỨC 8 1.1. Giới thiệu về UBND huyện Mỹ Đức 8 1.1.1. Sơ lược về vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên của huyện Mỹ Đức 8 1.1.2. Chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ của UBND huyện Mỹ Đức 8 1.1.3. Cơ cấu tổ chức của UBND huyện Mỹ Đức 9 1.2. Giới thiệu về phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức 11 1.2.1. Vị trí, chức năng 11 1.2.2. Nhiệm vụ và quyền hạn 12 1.2.3. Biên chế 16 1.2.4. Cơ cấu tổ chức của phòng Nội Vụ huyện Mỹ Đức 16 1.2.4.1. Lãnh đạo phòng 16 1.2.4.2. Công chức thực hiện nhiệm vụ chuyên môn giúp lãnh đạo phòng 17 1.2.5. Phương hướng hoạt động trong thời gian tới của phòng Nội Vụ huyện Mỹ Đức 19 1.3.Các hoạt động của công tác Quản trị nhân lực tại UBND huyện Mỹ Đức 20 1.3.1. Công tác lập kế hoạch 20 1.3.2. Công tác phân tích công việc 20 1.3.3. Công tác tuyển dụng 20 1.3.4. Công tác bố trí, sắp xếp nhân lực cho từng đơn vị 20 1.3.5. Công tác đào tạo và phát triển nhân lực 21 1.3.6. Công tác đánh giá kết quả và thực hiện công việc 21 1.3.7. Quan điểm trả lương cho người lao động 21 1.3.8. Quan điểm và chương trình phúc lợi cơ bản 21 1.3.9. Công tác giải quyết các quan hệ lao động 22 1.4. Đánh giá chung về tình hình hoạt động của UBND huyện Mỹ Đức 22 1.4.1. Những ưu điểm 22 1.4.2. Những hạn chế 23 CHƯƠNG II. TỔNG QUAN VÀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN MỸ ĐỨC 24 2.1. Cơ sở lý luận về công tác đào tạo 24 2.1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 24 2.1.1.1. Khái niệm quản trị nhân lực 24 2.1.1.2. Khái niệm, đặc điểm và vai trò của đào tạo Cán bộ, công chức 25 2.1.2. Quan niệm về đào tạo cán bộ công chức 25 2.1.3. Đối tượng trong đào tạo 26 2.1.4. Nguyên tắc áp dụng trong đào tạo 26 2.1.5. Mục đích 27 2.1.6. Yêu cầu 28 2.1.7. Mục tiêu đào tạo 28 2.1.8. Nội dung đào tạo 29 2.1.9.Ngân sách và kinh phí đào tạo, bồi dưỡng 31 2.2. Đặc điểm CB, CC huyện Mỹ Đức 32 2.3. Thực trạng công tác đào tạo CB, CC tại UBND huyện Mỹ Đức 32 2.4. Đánh giá hoạt động đào tạo CB, CC tại UBND huyện Mỹ Đức 35 2.4.1. Thành công của hoạt động đào tạo CB, CC tại UBND huyện Mỹ Đức 35 2.4.2. Hạn chế 36 2.4.3. Nguyên nhân của hạn chế 37 CHƯƠNG III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐÀO TẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYÊN MỸ ĐỨC 38 3.1. Mục tiêu chiến lược xây dựng đội ngũ CB, CC của UBND huyện Mỹ Đức định hướng 2020 38 3.2. Một số giải pháp nâng cao hoạt động công tác đào tạo CB, CC của UBND huyện Mỹ Đức 39 3.2.1. Giải pháp chung 39 3.2.2. Giải pháp cụ thể 42 3.2.2.1. Đảm bảo chất lượng và số lượng CB, CC 42 3.2.2.2. Đánh giá chính xác chất lượng đội ngũ CB, CC 42 3.2.2.3. Đào tạo gắn với thực tế bố trí công tác 43 3.2.2.4. Phối hợp với các trường chuyên môn để đào tạo 43 3.2.2.5. Xây dựng các chương trình đào tạo cụ thể 43 3.2.2.6. Đánh giá chính xác đội ngũ CB, CC trước và sau đào tạo 44 3.2.2.7. Đảm bảo công tác đào tạo khách quan, dân chủ, công bằng 44 3.2.2.8. Tạo động lực cho người được đào tạo 45 3.2.2.9. Hệ thống các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng 45 3.3. Một số khuyến nghị 46 3.3.1. Khuyến nghị đối với UBND huyện Mỹ Đức 46 3.3.2. Khuyến nghị đối với cán bộ chịu trách nhiệm trong đào tạo 47 PHẦN KẾT LUẬN 48 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 PHỤ LỤC

Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU BẢNG CHỮ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MỸ ĐỨC CHƯƠNG II TỔNG QUAN VÀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN MỸ ĐỨC 24 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐÀO TẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYÊN MỸ ĐỨC 38 PHẦN KẾT LUẬN 48 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 PHỤ LỤC .1 PHỤ LỤC Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội LỜI NÓI ĐẦU Hiện nay, thời kì kinh tế hội nhập đẩy mạnh việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với nước có kinh tế lớn mạnh giới Để đẩy mạnh phát triển kinh tế bền vững Đảng Nhà nước bước thực xây dựng sách khuyến khích tất mảnh ghép xã hội: kinh tế, văn hóa, y tế Tất sách mà thực hướng tới mục tiêu chung phát triển “Đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước công nghiệp hóa – đại hóa” Để đạt đước mục tiêu chung không chờ đợi từ quan cấp mà hoạt động Đảng nhân dân sở có kế hoạch thay đổi bước hoạt động Theo kinh tế trị Mác – Lê Nin thì: lao động ba yếu tố lao động sản xuất Lao động yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất Thực tế nước ta bước vào kinh tế thị trường chưa lâu đường hướng tới mục tiêu Công nghiệp hóa – đại hóa việc hoàn thiện nâng cao chất lượng đội ngũ lao động, công chức – viên chức để đáp ứng nhu cầu phát triển, hội nhập đất nước yếu tố vô quan trọng Cùng với phát triển mạnh mẽ Khoa học - công nghệ toàn cầu hoá kinh tế quốc tế yếu tố người ngày quan tâm trọng yếu tố phát triển quốc gia Nước ta nước có nguồn lao động trẻ vấn đề Cán bộ, công chức thực chất vấn đề người Để ứng dụng Khoa học – Công nghệ cách hiệu việc xây dựng Cán bộ, công chức Việt Nam tức xây dựng người Việt Nam có trình độ chuyên môn cao, kỹ tốt, khả nhạy bén; Có đủ tầm vóc, tố chất, tiêu chuẩn, tài đức, đủ sức đảm đương công việc giao vấn đề quan tâm đầu tư… Nhằm đáp ứng nhu cầu, mục tiêu phát triển đất nước, Đảng Nhà nước trọng “công tác đào tạo” Trong trình học tập tiếp cận với phương pháp làm việc nhà Quản lý nhân lực, đồng thời vận dụng kỹ năng, nghiệp vụ vào thực tiễn, nhận thấy công tác đào tạo Cán bộ, công chức Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có vai trò vô quan trọng tất quan, tổ chức với quy mô, hình thức hoạt động khác Tổ chức có tồn hay không, phát triển nào, thành công hay thất bại định người làm tổ chức đó, máy móc dù có đại, sở vật chất có đầy đủ khang trang Cán bộ, công chức có trình độ phù hợp để phát huy hiệu hệ thống trang thiết bị hỗ trợ trang thiết bị kỹ thuật đại không giá trị, không đạt hệ giá trị mong muốn, người yếu tố cấu thành nên tổ chức, vận hành tổ chức định phát triển tổ chức Sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác quản lý đào tạo quan, em nhận thấy công tác đào tạo Cán bộ, công chức chưa khai thác tiềm nguồn lao động trình thực bộc lộ hạn chế Do vậy, để góp phần nâng cao hiệu làm việc, khai thác tốt tiềm nguồn lao động đáp ứng nhu cầu phát triển nên kinh tế, em xin lựa chọn đề tài: “Thực trạng công tác đào tạo Cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức” Trong trình kiến tập phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức, thời gian ngắn, tài liệu chưa đầy đủ, khả nhận thức chuyên môn nghiệp vụ thực tế hạn hẹp nên báo cáo em không tránh khỏi thiếu xót hạn chế yêu cầu đặt Vì em mong nhận góp ý, lời khuyên chân thành từ lãnh đạo, cán công chức phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức đặc biệt thầy cô khoa Tổ chức Quản lý nhân lực để viết em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 01 tháng 06 năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị Quỳnh Anh Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội BẢNG CHỮ VIẾT TẮT - HĐND – UBND: Hội đồng nhân dân ủy ban nhân dân - UBND: Ủy ban nhân dân - HĐND: Hội đồng nhân dân - PCT: Phó chủ tịch - TT: Thông tin - NN&PTNT: Nông nghiệp phát triển nông thôn - NTM: Nông thôn - TP: Trưởng phòng - PTP: Phó trưởng phòng - KT – XH: Kinh tế - xã hội - QTNL: Quản trị nhân lực - ĐTBD: Đào tạo, Bồi dưỡng Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hoạt động người có chứa hoạt động đào tạo đó, dù trình độ, cấp bậc hay sinh sống làm việc hoàn cảnh nào, có vai trò xã hội trưởng thành người chịu chi phối ảnh hưởng trình đào tạo Một tổ chức, đoàn thể hoạt động tốt đồng nghĩa với tổ chức có nguồn lực phù hợp với mục tiêu, tốc độ trình phát triển Để có nguồn lực phù hợp cho trình phát triển chung tổ chức, từ lực lượng lãnh đạo ban đầu phải qua nhiều giai đoạn khác để có Cán bộ, công chức phù hợp: tuyển mộ, tuyển chọn, chưa hẳn có lực lượng nhân lực phù hợp với mục tiêu, hoạt động tổ chức Từ Cán bộ, công chức ban đầu, vào làm việc tổ chức để phù hợp với mục tiêu phát triển văn hóa chung tổ chức có khoảng thời gian để người lao động làm quen với văn hóa tổ chức sau hoạt động đào tạo lại đào tạo nâng cao, chuyên sâu để người lao động cống hiến tốt cho hoạt động tổ chức Công tác đào tạo tổ chức hoạt động quan trọng, hoạt động không giúp đáp ứng nhu cầu nguồn lực mà hoạt động hướng tới mục tiêu phát triển Cán bộ, công chức tương lai mục tiêu lâu dài tổ chức Việc đào tạo có nhiều hình thức khác nhau, tùy thuộc vào mục đích hoàn cảnh khác để nhà quản lý đưa phương pháp, hình thức đào tạo phù hợp Để hiểu phần công tác đào tạo, đặc biệt đào tạo nhân lực khối hành nhà nước nào, em xin tìm hiểu đề tài: “Thực trạng công tác đào tạo Cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức” Lịch sử nghiên cứu Vấn đề đào tạo Cán bộ, công chức UBND huyện vấn đề mẻ, dù hoạt động áp dụng vấn đề hạn Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội chế mà chưa có đề tài nghiên cứu tìm hiểu sâu Do em lựa chọn đề tài để tìm hiểu kĩ công tác đào tạo UBND huyện Mỹ Đức Mục đích nghiên cứu - Mục tiêu nghiên cứu: tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo UBND huyện Mỹ Đức Tìm hiểu mặt tích cực mà phận quản lý làm hạn chế tồn đọng, cần giải quyết, vấn đề chưa đạt so với mục tiêu chung tổ chức - Nhiệm vụ nghiên cứu: vận dụng kiến thức học vào công tác đào tạo Cán bộ, công chức, xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển theo nhu cầu phát triển Cán bộ, công chức huyện Mỹ Đức - Mục đích nghiên cứu: hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến đào tạo phát triển tổ chức; Chỉ rõ thực trạng công tác đào tạo phát triển Cán bộ, công chức huyện Mỹ Đức; Đề xuất giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo UBND huyện Mỹ Đức Phạm vi nghiên cứu - Không gian nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề đào tạo liên quan đến Cán bộ, công chức phòng Nội Vụ huyện Mỹ Đức phòng ban khác quan - Thời gian nghiên cứu: phương pháp đề xuất đề tài có ý nghĩa từ đến năm 2020 - Nội dung nghiên cứu: tập trung nghiên cứu công tác đào tạo Cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức Vấn đề nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu ba vấn đề sau: - Tổng quan ủy ban nhân dân huyện Mỹ Đức - Thực trạng công tác đào tạo Cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức - Một số giải pháp nhằm đào tạo nâng cao chất lượng Cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức Phương pháp nghiên cứu Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội - Phương pháp nghiên cứu: thời gian nghiên cứu, việc chủ động quan sát, ghi chép liên quan đến đề tài nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu sở vật chất, trình thực công việc cán công chức UBND huyện Mỹ Đức - Phương pháp đánh giá: đánh giá công tác đào tạo UBND huyện Mỹ Đức số lượng chất lượng - Phương pháp thu thập thông tin: thu thập thông tin có liên quan đến đề tài trình kiến tập quan Thu thập thông tin từ nguồn khác nhau, qua chắt lọc thông tin xác thực có vai trò quan trọng để đưa vào báo cáo - Phương pháp xử lý thông tin: sử dụng phương pháp giúp em có phân tích, phân chia nguồn thông tin, tìm kiếm thông tin cần thiết - Phương pháp thống kê: thống kê cách khoa học thông tin thu thập đưa vào báo cáo - Phương pháp nghiên cứu đề tài tài liệu: phương pháp giúp em biết thu thập thông tin cần thiết, sử dụng biện pháp để lấy thông tin cần thiết, xác, phù hợp với nội dung đề tài nghên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu thứ cấp: sử dụng phương pháp giúp em chắt lọc thông tin cần thiết từ tài liệu có, tài liệu không sử dụng để có thông tin cần thiết có giá trị đưa vào đề tài Ý nghĩa đề tài -Ý nghĩa mặt lý luận: thông qua đề tài nghiên cứu này, em muốn phản ánh hoạt động công tác đào tạo Cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức từ phân tích mặt ưu điểm nhược điểm phương pháp đào tạo áp dụng Từ phân tích đưa điểm mạnh cần phát huy mặt hạn chế cần khắc phục, thay đổi để phù hợp với nhu cầu Cán bộ, công chức quan nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Cán bộ, công chức làm việc Huyện Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội -Ý nghĩa mặt thực tiễn: nghiên cứu đề tài giúp em có hội tìm hiểu sâu công tác đào tạo Cán bộ, công chức có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao công tác hoàn thành nhiệm vụ giao quan hành nhà nước đặc biệt UBND huyện Mỹ Đức Việc nghiên cứu đề tài không mang lại hiểu biết cho riêng thân em, tài liệu nhỏ đóng góp cho kho tài liệu lớn nghiên cứu máy hành nhà nước Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung đề tài gồm chương: Chương I TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MỸ ĐỨC Chương II TỔNG QUAN VÀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TẠI UBND HUYỆN MỸ ĐỨC Chương III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐÀO TẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TẠI UBND HUYỆN MỸ ĐỨC Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MỸ ĐỨC 1.1.Giới thiệu UBND huyện Mỹ Đức 1.1.1 Sơ lược vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên huyện Mỹ Đức Mỹ Đức huyện nằm phía tây nam Thành phố Hà Nội, cách trung tâm thủ đô Hà Nội gần 50km; địa hình huyện vùng đồng bán sơn địa, có tổng diện tích 23 000 ha, dân số toàn huyện 17,9 vạn người, có 21 đơn vị hành xã 01 thị trấn (01 xã miền núi có dân tộc Mường), huyện có 14 phòng chuyên môn trực thuộc UBND huyện (trong có 13 phòng ban chuyên môn 01 tra xây dựng); 10 đơn vị nghiệp, 23 trường THCS, 29 trường Tiểu học, 24 trường Mầm non, với tổng số cán bộ, công chức, viên chức 2432 người đảm bảo lãnh đạo điều hành, quản lý tất lĩnh vực đời sống xã hội 1.1.2 Chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ UBND huyện Mỹ Đức UBND huyện Mỹ Đức quan chấp hành HĐND huyện quan hành Nhà nước địa phương thi hành việc quản lý Nhà nước phạm vi lãnh thổ huyện theo quy định Hiến pháp, Luật, văn quan quản lý Nhà nước cấp Nghị UBND huyện tất lĩnh vực nhằm đản bảo chủ trương, biện pháp phát triển kinh tế xã hội, củng cố an ninh quốc phòng, an ninh thực sách khác địa bàn huyện, cụ thể là: - Phát triển kinh tế tam nông, kinh tế dịch vụ, văn hóa, xã hội, giáo dục, y tế, thể dục thể thao, báo chí, công nghệ môi trường, - Thu chi ngân sách địa phương theo quy định pháp luật, phối hợp với quan chức năng, đảm bảo thu đúng, thu đủ, thu kịp thời loại thuế khoản thu khác - Tuyên truyền giáo dục pháp luật, kiểm tra việc chấp hành Hiến pháp, Luật, văn quan Nhà nước cấp nghị Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội HĐND cấp, tổ chức kinh tế - xã hội, đơn vị vũ trang nhân dân công dân địa phương - Đảm bảo an ninh, trị, trật tự an toàn xã hội, thực nhiệm vụ xây dựng lực lượng vũ trang xây dựng lực lượng quốc phòng toàn dân, thực chế độ nghĩa vụ quân - Quản lý việc tổ chức tiến hành thực biên chế lao động tiền lương, bảo hiểm xã hội UBND huyện Mỹ Đức thực làm việc theo nguyên tắc tập chung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách thực chế độ chủ trương định theo đa số Phát huy quyền làm chủ nhân dân, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, ngăn chặn biểu tham nhũng, lãng phí, quan liêu, cửa quyền, hách dịch số biểu thiếu tích cực khác xuất quan, cán công chức máy quan 1.1.3 Cơ cấu tổ chức UBND huyện Mỹ Đức UBND huyện Mỹ Đức quan hành Nhà nước địa phương thực nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức hoạt động theo quy định Luật Tổ chức HĐND – UBND Cơ cấu tổ chức cán Uỷ ban Nhân dân huyện Mỹ Đức trình bày sau: Ông Hoàng Mạnh Sơn - Chủ tịch UBND huyện Mỹ Đức người lãnh đạo điều hành công việc UBND huyện Mỹ Đức chịu trách nhiệm cá nhân nhiệm vụ quyền hạn theo quy định tập thể chịu trách nhiệm hành động huyện trước HĐND huyện, UBND tỉnh; Chủ tịch UBND huyện phân công công tác Phó chủ tịch thành viên UBND huyện, người phân công phải chịu trách nhiệm trước UBND huyện Ông Lê Văn Cành - Phó chủ tịch phụ trách khối Nông nghiệp Ông Nguyễn Văn Hậu - Phó chủ tịch phụ trách khối Văn hoá - Xã hội Ông Đặng Văn Triều - Phó chủ tịch phụ trách khối Kinh tế - Thương mại Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội nhiều lý thuyết, kiến thức thực tiễn; chưa quan tâm nhiều đến đào tạo kiến thức quản lý chuyên ngành, lĩnh vực; việc mở lớp bồi dưỡng theo chuyên đề có phần hạn chế Nội dung chương trình đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu phát triển - Chất lượng đào tạo (nhất hệ chức) chưa cao; số công chức chạy theo cấp Hiệu chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng chưa cao Chưa có kế hoạch đào tạo dài hạn cách cụ thể Đào tạo chưa gắn liền với quy hoạch, đào tạo sử dụng chưa ăn khớp với nhau, đào tạo, bồi dưỡng chưa thực đồng với yêu cầu chuẩn hoá đội ngũ cán bộ, công chức - Công tác đào tạo với số cán trái chuyên môn khó khăn, phần lớn CB, CC vừa làm, vừa học, đội ngũ đào tạo quy tỷ lệ thấp - Chế độ sách CB, CC cử học thấp - Quy định, quy chế đào tạo chưa rõ ràng Công tác quản lý đào tạo nhiều hạn chế - Nhu cầu đào tạo lớn sở đào tạo lại chưa đáp ứng nhu cầu - Quá trình kiểm tra, đánh giá sau đào chưa hiệu 1.8.3 Nguyên nhân hạn chế - Môi trường làm việc chưa thực phù hợp với số CB, CC việc bố trí không chuyên ngành đào tạo; phần lớn CB, CC vừa làm vừa học; tâm lý làm việc theo nhiệm kỳ điều kiện gia đình khó khăn; chế độ sách cán cử học thấp - Chính sách thu hút, đãi ngộ chưa đáp ứng nhu cầu - Chương trình đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nhiệm vụ chưa thật sát với thực tế địa phương - Việc cử CB, CC học chủ yếu lựa chọn dựa vào thâm niên, chức vụ; cấp mà chưa chất lượng hiệu công việc Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 37 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐÀO TẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYÊN MỸ ĐỨC Qua phân tích thực trạng cho thấy, bên cạnh hiệu đạt qua việc thực thi công tác đào tạo cán bộ, công chức có hạn chế làm giảm tính hiệu công tác so với tiềm thực tế vậy, để nâng cao chất lượng, hiệu công tác đào tạo cán bộ, công chức UBND huyện Mỹ Đức em xin đưa số giải pháp khuyến nghị sau: 1.9.Mục tiêu chiến lược xây dựng đội ngũ CB, CC UBND huyện Mỹ Đức định hướng 2020 - Trong bối cảnh đất nước ngày phát triển mạnh phương diện để đạt mục tiêu phấn đấu đến năm 2020 “Việt Nam trở thành nước công nghiệp hóa – đại hóa” cán UBND huyện Mỹ Đức lập cho kế hoạch, mục tiêu chiến lược phát triển đội ngũ CB, CC quan Cụ thể: - Mục tiêu chiến lược nguồn nhân lực UBND nói chung hay CB, CC quan Huyện nói riêng đào tạo đội ngũ CB, CC có chất lượng cao phục vụ yêu cầu “công nghiệp hóa – đại hóa” UBND huyện Mỹ Đức Kịp xác định, thời xây dựng lập kế hoạch đào tạo nhằm nâng cao chất lượng CB, CC, nâng cao chất lượng đội ngũ thực thi công quyền; thường xuyên tạo điều kiện cho CB, CC nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, công tác bồi dưỡng trọng thường xuyên thực hiện, sách liên quan tới quyền lợi CB, CC quan tâm Tiến hành cải cách đánh giá cán bộ, công chức quan cách thường niên để tiến hành hoạt động khích lệ: tuyên dương khen thưởng với cán bộ, công chức có thành tích xuất sắc, nhắc nhở phê bình CB, CC làm việc hạn chế, thiếu xót - Đẩy mạnh công tác thực “Mục tiêu quốc gia” mô hình Nông thôn phấn đấu Huyện đầu công tác Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 38 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội - Đẩy mạnh việc đào tạo theo tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lý; Tăng cường bồi dưỡng theo vị trí việc làm nhằm trang bị, cập nhật kiến thức, kỹ năng, phương pháp cần thiết cho cán bộ, công chức nhằm làm tốt công việc giao; Đề xuất việc nâng cao chất lượng CB, CC đầu vào nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ thực thi công quyền đội ngũ có chất lượng cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, mà đội ngũ CB, CC có tảng vững cho hoạt động sau - Việc đổi nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức không góp phần xây dựng hành sạch, vững mạnh mà có tác động tích cực đến nhiều mặt đời sống kinh tế - xã hội, đảm bảo hệ thống quốc phòng – an ninh, phấn đấu đưa Mỹ Đức nhanh chóng đạt mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội Thành phố Hà Nội đề Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhân lực hay đội ngũ cán công chức khâu trọng yếu việc phát triển kinh tế - xã hội, an ninh – quốc phòng Phát triển toàn diện nguồn nhân lực phát triển tồng thể tất mặt: thể lực, trí lực, kỹ hành vi ý thức trị xã hội nhằm mang lại thành công cho UBND huyện Mỹ Đức 1.10 Một số giải pháp nâng cao hoạt động công tác đào tạo CB, CC UBND huyện Mỹ Đức 1.10.1 Giải pháp chung Vai trò đội ngũ cán bộ, công chức quan trọng, giai đoạn cải cách hành 2011 – 2020 Cán bộ, công chức có vai trò quan trọng việc hoạch định định thành công hay thất bại đường lối, sách cho quan, tổ chức Họ trực tiếp thực thi sách, kế hoạch quan, tổ chức; mục tiêu quốc gia Họ thực giao tiếp (trao đổi, tiếp nhận thông tin, ) quan nhà nước với nhau, với doanh nghiệp công dân Muốn thế, đội ngũ cán bộ, công chức phải quan tâm đào tạo, bồi dưỡng lực công tác, tinh thần trách nhiệm ý thức Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 39 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội phục vụ nhân dân Việc đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức nhiệm vụ thách thức lớn quan nhà nước Việc đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức nhằm thực chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia, đồng thời tạo đội ngũ cán bộ, công chức vừa làm việc lĩnh vực theo nguyên tắc thị trường vừa phải biết định vấn đề sở hệ thống quyền lực mà nhân dân tin tưởng giao phó Đào tạo bồi dưỡng theo nguyên tắc chức nghiệp hay chế độ việc làm nhằm đến kết cuối tạo đội ngũ cán bộ, công chức thực có lực, biết giải vấn đề giao nguyên tắc kết quả, hiệu chất lượng Nhìn chung, đội ngũ cán bộ, công chức (nhất cán chủ chốt) quan, đơn vị, địa phương có lĩnh trị vững vàng, động sáng tạo; hăng hái thực đường lối chủ trương, sách đổi Đảng Nhà nước Trình độ kiến thức lực hoạt động thực tiễn ngày nâng cao, thích nghi dần với chế Đội ngũ cán bộ, công chức đóng góp vai trò quan trọng việc đạt thành tựu kinh tế - xã hội, an ninh quốc phòng thời gian qua Tuy nhiên, thực tế số đông cán bộ, công chức chưa đáp ứng yêu cầu công việc trình xây dựng phát triển đất nước Do đó, việc đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức có ý nghĩa quan trọng - Xây dựng chế, sách để tuyển chọn đội ngũ giảng dạy, báo cáo viên chất lượng cao; tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho việc dạy học Tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, đổi nội dung, chương trình, phương pháp Có biện pháp khuyến khích cán bộ, công chức nâng cao trình độ ngoại ngữ để có sở nâng cao trình độ sau đại học giao tiếp với người nước - Thức nghiêm túc, đảm bảo chất lượng, hiệu trình đào tạo, đánh giá quy hoạch đào tạo, bổ nhiệm bố trí sử dụng cán Việc bổ nhiệm cán bộ, công chức tiêu chuẩn, điều kiện theo quy định Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 40 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội - Chủ động xây dựng kế hoạch đánh giá chất lượng cán bộ, công chức trước sau đào tạo, bồi dưỡng Tổ chức huấn luyện chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ lãnh đạo cho cấp quản lý, cán chủ chốt - Kiến thay cán bộ, công chức yếu phẩm chất, lực gây ảnh hưởng xấu tới công việc, ảnh hưởng xấu tới hình ảnh quan, vi phạm pháp luật - Ban hành văn pháp luật quy định rõ ràng vầ công tác đào tạo CB, CC, xây dựng, xác định nhu cầu đánh giá cán bộ, công chức Thực tốt sách nhà nước CB, CC, người hưởng lương, phụ cấp từ nguồn ngân sách Nhà nước quỹ lương đơn vị nghiệp công lập - Tiếp tục thực công tác quy hoạch đào tạo cán lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa định hướng 2020, xem nhiệm vụ trọng tâm thường xuyên hệ thống trị Cập nhật kiến thức để cung cấp kiến thức phù hợp với nội dung nhiệm vụ CB, CC Đào tạo, bồi dưỡng phải tính đến việc đáp ứng yêu cầu phát triển định hướng quan - Thực đồng giải pháp: • Xác định chu kỳ sát hạch để đánh giá lực cán bộ, công chức (chu kỳ từ 03 đến 05 năm) • Xác định số lượng cán bộ, công chức theo ngạch, bậc quan, đơn vị cần phải bồi dưỡng kiến thức • Quy định loại văn bằng, chứng cho chức danh • Xây dựng quy định nhằm định hướng đào tạo để nâng cao trình độ, lực chuyên môn đặc biệt kỹ thực thi công vụ, tránh tình trạng cấp để hợp thức hoá tiêu chuẩn chức danh ngạch, bậc Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 41 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 1.10.2 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội Giải pháp cụ thể 1.10.2.1 Đảm bảo chất lượng số lượng CB, CC - Tập trung giải số lượng, điều chỉnh cấu gắn với nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ; đảm bảo số lượng cấu hợp lý, chất lượng theo yêu cầu phát nhiệm vụ Hiện nay, cán bộ, công chức số đơn vị thiếu, Để khắc phục tình trạng trên, cần có biện pháp trì ổn định số lượng cán bộ, công chức Khi có biến động tổ chức, biên chế, phải có biện pháp bước phù hợp, tránh làm ảnh hưởng đến cấu trình thực thi nhiệm vụ Giải pháp bản, vững phải đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, ý xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp Cần tổ chức tốt việc tuyên truyền hướng nghiệp có sách thu hút, động viên sinh viên tốt nghiệp đại học chuyên ngành chuyên môn 1.10.2.2 Đánh giá xác chất lượng đội ngũ CB, CC - Rà soát, đánh giá trình độ đội ngũ cán bộ, công chức công tác đào tạo, bồi dưỡng thời gian qua Từ xác định nhu cầu đào tạo, xây dựng kế hoạch đào tạo cụ thể theo năm nhiệm kỳ Trên sở quy hoạch cán nhu cầu thực tiễn quan, đơn vị, địa phương, cấp ủy xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán cụ thể, phù hợp với chức danh, ngạch, bậc; quan tâm đào tạo cán trẻ, cán nữ, cán người dân tộc thiểu số Đồng thời trọng việc đào tạo chuyên sâu sau đại học để có đội ngũ trí thức giỏi ngành, lĩnh vực, ngành, lĩnh vực mạnh Đẩy mạnh việc thu hút cán có trình độ, sinh viên tốt nghiệp đại học loại giỏi, có trình độ chuyên môn phù hợp công tác quan nhà nước - Kiểm tra hoạt động cách làm việc cán sau đào tạo: • Tư duy, ý thức nghề nghiệp • Đạo đức nghề nghiệp, thái độ làm việc • So sánh kỹ chuyên môn, nghiệp vụ cán bộ, công chức trước sau đào tạo Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 42 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội 1.10.2.3 Đào tạo gắn với thực tế bố trí công tác - Đào tạo, bồi dưỡng cán phải gắn với việc bố trí, sử dụng; tránh tình trạng đào tạo không chuyên môn nghiệp vụ Người đứng đầu quan, đơn vị phải chịu trách nhiệm việc thực quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán Phải quản lý chặt chẽ cán cử học, chấm dứt việc đề bạt, bổ nhiệm tuyển dụng trước, đào tạo sau Phải tạo cạnh tranh lành mạnh khâu nâng ngạch, bổ nhiệm chức vụ lãnh đạo, quản lý Đây động lực thúc đẩy phấn đấu nâng cao lực cán bộ, công chức - Nghiên cứu, bước vận dụng hình thức thi theo vị trí, chức danh chế độ công vụ theo hệ thống “việc làm” việc đề bạt, bổ nhiệm chức danh chuyên môn quản lý Trước mắt xây dựng quy trình thi vào số chức danh trưởng, phó phòng chuyên môn thuộc phòng ban chức Đánh giá lực xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với vị trí định hướng tương lai 1.10.2.4 Phối hợp với trường chuyên môn để đào tạo - Tăng cường phối hợp, liên kết với trung tâm đào tạo, viện, trường để đa dạng hóa loại hình đào tạo, bồi dưỡng Kết hợp đào tạo quy tập trung với đào tạo chức, ngắn hạn với dài hạn, nước nước, đào tạo trường lớp với đào tạo qua thực tiễn Trong đó, trọng hình thức đào tạo quy tập trung; mở rộng hình thức cử tuyển số lĩnh vực 1.10.2.5 Xây dựng chương trình đào tạo cụ thể - Thực đồng hình thức đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ cán bộ, công chức trước hết chất lượng trị; trọng tâm nâng cao trình độ cán quản lý Để làm tốt điều đó, cần coi trọng thực quy trình, chương trình, nội dung đào tạo loại cán bộ; thực đào tạo, bồi dưỡng cán theo chức vụ gắn với trình độ học vấn tương ứng Trong đào tạo, với nâng cao trình độ lý luận, ý bồi Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 43 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội dưỡng lực thực tiễn, truyền thụ kinh nghiệm, bồi dưỡng ngoại ngữ tin học; gắn đào tạo chuyên ngành với giáo dục pháp luật, bồi dưỡng kiến thức lĩnh vực kinh tế -xã hội cho cán bộ; kết hợp đào tạo nhà trường với đào tạo chức; gắn đào tạo với tự đào tạo 1.10.2.6 Đánh giá xác đội ngũ CB, CC trước sau đào tạo Xây dựng thực tốt quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý cấp, bảo đảm kế thừa liên tục, vững trình chuyển tiếp hệ cán thực tốt việc luân chuyển cán Để khắc phục hẫng hụt đội ngũ cán bộ, công chức phát người có tài thực sự, phải xây dựng thực tốt nếp quy hoạch cán Thực nghiêm túc việc phê duyệt quản lý quy hoạch cán cấp theo quy định Trong quy hoạch, chức danh phải có nhiều nguồn, nhiều độ tuổi, bảo đảm đơn vị thường xuyên có 1/3 cán lứa tuổi trẻ 1.10.2.7 Đảm bảo công tác đào tạo khách quan, dân chủ, công Hàng năm, UBND huyện phải có kế hoạch đào tạo rõ ràng, công khai chương trình đào tạo: thời gian đào tạo, hình thức đào tạo, đối tượng đào tạo, kinh phí đào tạo dự kiến thực chi, với thông tin khác liên quan Cần mở rộng dân chủ, công khai, minh bạch công tác đào tạo đối tượng quan Đảm bảo tính khách quan, dân chủ toàn trình thực thi công tác đào tạo Để thực tính dân chủ, công khai đào tạo, cán phụ trách cần tuân thủ thực yêu cầu sau: vào tiêu biên chế giao, đánh giá chất lượng CB, CC cách xác; kết đánh giá CB, CC phait thông báo công khai cho lãnh đạo cán bộ, công chức quan biết báo cáo lãnh đạo xem xét Bên cạnh ý khắc phục tư tưởng không lành mạnh, tư tưởng sai lệnh, bè phái tồn quan trình đánh giá xây dựng sách đào tạo Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 44 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội 1.10.2.8 Tạo động lực cho người đào tạo Công tác đào tạo CB, CC điều kiện cần để có đội ngũ CB, CC phù hợp chất lượng, xong điều nghĩa cán bộ, công chức đưa đào tạo làm tốt nhiệm vụ giao, công hiến cho quan, tổ chức Để khai thác tối đa tiềm CB, CC quan, tổ chức cần có biện pháp tạo động lực cho đối tượng trước sau đào tạo Tạo động lực làm cho người lao động có thêm hưng phấn, hăng hái làm việc, có ý thức hoàn thiện thân tạo cánh tranh, phát tiềm có ích cho phát triển quan, tổ chức Do vậy, để phát huy tối đa tiềm nguồn nhân lực, quan, tổ chức cần có hình thức tạo động lực: - Bố chí cán làm việc chuyên môn khả - Đánh giá khả CB, CC - Tăng cường công tác khen thưởng, động viên, khích lệ tinh thần nhân viên vật chất tinh thần - Tăng cường mối quan hệ giao lưu, học hỏi giưa nhân viên với nhau, tạo gắn kết, trao đổi, tình đoàn kết thực công việc mối quan hệ cá nhân - Mở cho cán bộ, công chức hội thăng tiến tổ chức để họ phấn đấu tương lai thân đồng thời cống hiến cho tổ chức - Tổ chức thi đua hoàn thành công việc, nhiệm vụ nhân viên quan, tổ chức, từ thúc đẩy chất lượng làm việc hăng say, hứng khởi, tránh nhàm chán làm việc - Tạo môi trường làm việc thoải mái mối quan hệ tốt CB, CC với lãnh đạo, tránh tạo áp lực công việc lớn lên người chịu trách nhiệm thực công việc 1.10.2.9 Hệ thống sở đào tạo, bồi dưỡng Hệ thống sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nơi tổ chức thực khóa đào cho công chức Các sở đào tạo, bồi dưỡng phải bảo đảm Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 45 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội tiêu chuẩn tối thiểu trung tâm đào tạo công chức đại, như: trang thiết bị giảng dạy đại; đội ngũ giảng viên kiêm chức đông đủ lực giảng dạy; đội ngũ quản lý đào tạo chuyên nghiệp Đối với phòng học, cần đủ rộng 40-50m2, bàn ghế di động đủ cho 20-30 người, có hệ thống máy tính, máy chiếu (LCD), đèn chiếu (OHP), bảng giấy lật, tivi, camera… Thực tế sở đào tạo, bồi dưỡng phân tán, chưa đủ mạnh, lực đào tạo chưa cao cách thức tổ chức đào tạo lãng phí Nhìn chung, công suất sử dụng phòng học chưa nhiều, thực giảng dạy giảng viên chưa cao thực trạng sở vật chất khiêm tốn so với yêu cầu công tác đào tạo, bồi dưỡng cạnh tranh khu vực Các phòng học nghèo nàn có bàn ghế kiểu học sinh phổ thông, bảng để viết tăng âm với loa, micro Lớp học thường đông từ 70-80 đến 100 người đông thế, phần lớn thường lớp có nội dung lý luận trị Các sở đào tạo, bồi dưỡng thường tập trung vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng từ đưa xuống, có điều kiện mở rộng chương trình bồi dưỡng ngắn hạn nâng cao lực làm việc thực tế cho công chức 1.11 Một số khuyến nghị 1.11.1 Khuyến nghị UBND huyện Mỹ Đức Cần nhận thức sách thực thi công tác đào tạo cách xác Cần nhận thức vai trò đào tạo phát triển, nâng cao chất lượng cán bộ, công chức máy công quyền Thực tốt chương trình đào tạo bước chuẩn hóa đội ngũ CB, CC, nâng cao chất lượng nâng cao khả hoàn thành tốt công việc giao Đánh giá lực, tố chất cán bộ, công chức trình thực thi công vụ để có phân loại hợp lý xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu đối tượng yêu cầu hoàn thiện quan Thực đào tạo quy trình, phương pháp đảm bào tính công khai, minh bạch, hiệu quả, xác UBND huyện cần trọng công tác đào taoj theo chức danh, vị trí việc làm tổ chức, quan Bồi dưỡng kỹ Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 46 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội đánh giá hiệu rút thiếu sót cho đội ngũ CB, CC trước sau đào tạo UBND huyện cần tạo động lực làm việc cho người đào tạo việc đảm bào công bằng, xác, khách quan, minh bạch, khoa học công tác đào tạo 1.11.2 Khuyến nghị cán chịu trách nhiệm đào tạo Cán bộ, công chức cần nhận thức ý nghĩa việc đào tạo thân có tác động, ảnh hưởng công việc, đến quan, tổ chức để có định hướng học tập phù hợp, tránh lãng phí không hiệu Cán thực công tác đào tạo cần thực xác theo quy trình minh bạch, công khai, xác định đối tượng đưa đào tạo xác, nhu cầu thực tế, kinh phí sử dụng cho đào tạo cần dự trù báo cáo lãnh đạo trước thực chương trình Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 47 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội PHẦN KẾT LUẬN Trước biến chuyển nhanh chóng kinh tế thị trường biến đổi mạnh mẽ mội trường bên đòi hỏi nhà lãnh đạo phải thường xuyên ý đến công tác nhân Đặc biệt quan quản lý hành nhà nước vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức có ý nghĩa quan trọng cần có sách hợp lý phù hợp để khai thác tiềm CB, CC Vấn đề có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tổ chức Do Nhà nước ta quan tâm, chăm lo xây dựng, nâng cao công tác đào tạo, đề sách kịp thời, đắn, nhanh chóng nhận thay đổi sách không phù hợp Bản báo cáo kết trình em thực tế kiến tập Phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức Từ thực tế khách quan, em nhận thấy thân phải cố gắng thật nhiều để sau trường, tham vào công việc thực tế tự tin chuyên môn nghiệp vụ khả giao tiếp, ứng xử thân Trong thời gian kiến tập Phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức em nhận giúp đỡ tận tình lãnh đạo quan cán bộ, công chức, chuyên viên làm việc quan Khi vào kiến tập thực tế Phòng Nội vụ huyệ Mỹ Đức em quan tạo điều kiện tốt cho em thực hành chuyên môn, kỹ nghiệp vụ, cung cấp tài liệu phục vụ cho trình nghiên cứu, tạo hội để em học hỏi thêm kinh nghiệp thực tế nguồn động lực lớn chô em có thêm tự tin để vượt qua ngỡ ngàng bước đầu nhanh chóng hòa nhập vào quan, cố gắng thực tốt nhiệm vụ giao Qua đây, lần em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy cô giáo Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội toàn thể Lãnh đạo, cán bộ, công chức phòng Nội Vụ tạo điều kiện cho em kiến tập thực tế hoàn thành báo cáo Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 48 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo đào tạo, bồi dưỡng năm 2011 Phòng Nội Vụ Huyện Mỹ Đức Báo cáo đào tạo, bồi dưỡng năm 2012 Phòng Nội Vụ Huyện Mỹ Đức Báo cáo đào tạo, bồi dưỡng năm 2013 Phòng Nội Vụ Huyện Mỹ Đức Báo cáo đào tạo, bồi dưỡng năm 2014 Phòng Nội Vụ Huyện Mỹ Đức Kế hoạch chung đào tạo, bồi dưỡng năm 2015 Phòng Nội Vụ Huyện Mỹ Đức Nguyễn Cảnh Chất (2003), Tinh hoa quản lý, Nxb Lao động – Xã hội TS Trần Kim Dung (2009), Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực (tái lần thứ 7), Nxb Thống kê TS Phạm Văn Diễn (2009), Giáo trình Tổ chức nhân hành Nhà nước, Nxb Khoa học Kĩ thuật Nguyễn Hữu Thân (2010), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nxb Lao động – Xã hội 10 Luật Cán bộ, Công chức – 2008 11 Quyết định số 161/2003/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc ban hành quy chế đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, ngày 04 tháng năm 2003 Trang web: • Myduchanoi.gov.vn • Tailieu.vn Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh 49 Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội PHỤ LỤC Sơ đồ cấu tổ chức phòng ban huyện Mỹ Đức UBND huyện Mỹ Đức, Hà Nội Chủ tịch UBND huyện Mỹ Đức Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Phòng Lao động thương binh, xã hội Phòng Dân tộc huyện Phòng Quản lý đô thị Phó chủ tịch UBND huyện: phụ trách khối Văn hóa – Xã hội Phòng tài chính, kế hoạch Phòng Y tế Phòng Giáo dục, đào tạo Phòng Tư pháp Thanh tra huyện Phó chủ tịch UBND huyện: phụ trách khối Kinh tế - thương mại Phòng Văn hóa, Thông tin Phòng Nội vụ Phòng Kinh tế Phòng Tài nguyên môi trường Văn phòng HĐND UBND Phó chủ tịch UBND huyện: phụ trách khối Nông nghiệp nông thôn Lớp Đại học QTNL K1C Báo cáo kiến tập tháng năm 2015 Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội Sơ đồ cấu tổ chức phòng Nội Vụ huyện Mỹ Đức UBND huyện Mỹ Đức Phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức Trưởng phòng Phó trưởng phòng Phó trưởng phòng Công chức thực nhiệm vụ chuyên môn Sv: Nguyễn Thị Quỳnh Anh Lớp Đại học QTNL K1C