Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Phạm vi nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu 2 6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 2 7. Kết cấu đề tài 3 Chương 1: TỔNG QUAN VỀ UBND HUYỆN HÀ QUẢNG VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 4 1.1. Khái quát chung về UBND huyện Hà Quảng 4 1.1.1.Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của UBND huyện Hà Quảng 5 1.1.2.Sơ đồ cơ cấu tổ chức của UBND huyện Hà Quảng (Phụ lục 1) 10 1.2 Phòng Nội vụ huyện Hà Quảng 11 1.2.1. Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của Phòng Nội vụ huyện Hà Quảng 11 1.2.2. Sơ đồ cơ cấu tổ chức của Phòng Nội vụ huyện Hà Quảng 16 1.2.3. Phương hướng hoạt động trong thời gian tới của UBND huyện Hà Quảng 16 1.1.4. Công tác hoạt động quản trị nhân lực tại UBND huyện Hà Quảng 18 1.3. Cơ sở lý luận về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 21 1.3.1. Một số khái niệm liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức 21 1.3.4. Quy trình đào tạo, bồi dưỡng 24 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYỆN HÀ QUẢNG 26 2.1. Thực trạng nguồn cán bộ, công chức cấp xã ở huyện Hà Quảng 26 2.1.1. Số lượng: 27 2.1.2. Chất lượng: 27 2.1.3. Cơ cấu 28 2.2. Mục tiêu đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Hà Quảng 29 2.3. Quá trình đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Hà Quảng trong giai đoạn 2012 – 2014 29 2.3.1. Lựa chọn phương pháp đào tạo 29 2.3.2. Xác định đối tượng đào tạo và yêu cầu đối với đối tượng đào tạo 29 2.3.3. Các văn bản về công tác đào tạo và bồi dưỡng nguồn cán bộ, công chức cấp xã mà Phòng Nội vụ đã ban hành 30 2.3.4. Thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã giai đoạn 2012 – 2014 30 2.3.5. Kinh phí cho đào tạo 32 2.3.6. Xây dựng tiêu chí đánh giá và tiến hành đánh giá 32 2.4. Đánh giá công tác đào tạo va bồi dưỡng nguồn cán bộ, công chức cấp xã ở huyện Hà Quảng 33 2.4.1. Những kết quả đạt được trong công tác đào tạo và bồi dưỡng CBCC 33 2.4.2. Những mặt còn hạn chế 34 2.4.3. Nguyên nhân của những mặt hạn chế đó 35 Chương 3: GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TAC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN HÀ QUẢNG 37 3.1. Xác định rõ về nhu cầu đào tạo của CBCC 37 3.2. Xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nội dung chương trình đào tạo 39 3.3. Xây dựng và hoàn thiện công tác quản lý cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng 39 3.4. Nâng cao cơ sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo và làm việc 40 3.5. Lựa chọn đội ngũ giảng viên, người dạy một cách kỹ lưỡng để đào tạo và bồi dưỡng CBCC 40 3.6. Hoàn thiện hệ thống các chương trình đào tạo, bồi dưỡng 41 3.7. Bài học kinh nghiệm 41 PHẦN KẾT LUẬN 43 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC 45
Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .3 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài .1 2.Mục tiêu nghiên cứu 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Phạm vi nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.Ý nghĩa, đóng góp đề tài 7.Kết cấu đề tài .3 Chương 1: TỔNG QUAN VỀ UBND HUYỆN HÀ QUẢNG VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 Khái quát chung UBND huyện Hà Quảng 1.1.1.Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn UBND huyện Hà Quảng .5 1.1.2.Sơ đồ cấu tổ chức UBND huyện Hà Quảng (Phụ lục 1) 10 1.2 Phòng Nội vụ huyện Hà Quảng .11 1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Phòng Nội vụ huyện Hà Quảng .11 1.2.2 Sơ đồ cấu tổ chức Phòng Nội vụ huyện Hà Quảng 16 1.2.3 Phương hướng hoạt động thời gian tới UBND huyện Hà Quảng 16 1.1.4 Công tác hoạt động quản trị nhân lực UBND huyện Hà Quảng 18 1.3 Cơ sở lý luận công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 21 1.3.1 Một số khái niệm liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức 21 1.3.4 Quy trình đào tạo, bồi dưỡng 24 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYỆN HÀ QUẢNG 26 2.1 Thực trạng nguồn cán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng 26 2.1.1 Số lượng: 27 2.1.2 Chất lượng: .27 2.1.3 Cơ cấu (Phụ lục ) .28 2.2 Mục tiêu đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng 29 2.3 Quá trình đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng giai đoạn 2012 – 2014 .29 2.3.1 Lựa chọn phương pháp đào tạo .29 Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.3.2 Xác định đối tượng đào tạo yêu cầu đối tượng đào tạo 29 2.3.3 Các văn công tác đào tạo bồi dưỡng nguồn cán bộ, công chức cấp xã mà Phòng Nội vụ ban hành 30 2.3.4 Thực công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã giai đoạn 2012 – 2014 30 2.3.5 Kinh phí cho đào tạo 32 2.3.6 Xây dựng tiêu chí đánh giá tiến hành đánh giá 32 2.4 Đánh giá công tác đào tạo va bồi dưỡng nguồn cán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng 33 2.4.1 Những kết đạt công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC 33 2.4.2 Những mặt hạn chế 34 2.4.3 Nguyên nhân mặt hạn chế 35 Chương 3: GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TAC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN HÀ QUẢNG 37 3.1 Xác định rõ nhu cầu đào tạo CBCC 37 3.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nội dung chương trình đào tạo 39 3.3 Xây dựng hoàn thiện công tác quản lý cán đào tạo, bồi dưỡng .39 3.4 Nâng cao sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo làm việc 40 3.5 Lựa chọn đội ngũ giảng viên, người dạy cách kỹ lưỡng để đào tạo bồi dưỡng CBCC 40 3.6 Hoàn thiện hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng 41 3.7 Bài học kinh nghiệm 41 PHẦN KẾT LUẬN 43 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC 45 Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT UBND: Ủy ban nhân dân HĐND: Hội đồng nhân dân CBCC: Cán bộ, công chức Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trongbối cảnh nước ta thức tham gia vào trình hội nhập kinh tế quốc tế, kinh tế đất nước chuyển sang giai đoạn phát triển mới, giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa – đại hóa đất nước.Công tác đào tạo bồi dưỡng khâu quan trọng hoạt động quản trị nhân lực Tuy nhiên để có nguồn nhân lực có chất lượng làm việc hiệu điều khó không làm được, với khả lên kế hoạch cộng thêm phương pháp, hình thức đào tạo, bồi dưỡng hợp lý, khoa học giúp có nguồn nhân lực có chất lượng cao Đào tạo bồi dưỡng hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực doanh nghiệp, tổ chức, điều kiện định tổ chức đứng vững thắng lợi môi trường cạnh tranh.Bất kỳ tổ chức cần phải thực khâu nhằm nâng cao, thích ứng với môi trường công nghiệp hóa, đại hóa ngày Hiện nay, nguồn nhân lực yếu tố quan trọng quan tâm hàng đầu doanh nghiệp, quan, đơn vị, tổ chức.Nguồn nhân lực có đầy đủ số lượng, tốt chất lượng giúp cho doanh nghiệp, tổ chức vận hành tốt, đem lại suất, lợi nhuận cao, góp phần thúc đẩy nhanh tăng trưởng kinh tế Quá trình công nghiệp hóa, đại hóa ngày thay đổi nhanh chóng đòi hỏi người cần phải thích ứng theo kịp Để đáp ứng, thích ứng cần có kế hoạch, sách dài hạn, để sau kết mang lại nguồn nhân lực chất lượng, công việc hiệu Công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức tốt nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao tính hiệu tổ chức, doanh nghiệp thông qua việc giúp người lao động hiểu rõ công việc làm, giúp nắm vững nghề nghiệp Đồng thời thực chức năng, nhiệm vụ cách tự giác hơn, có thái độ tốt hơn, nâng cao khả thích ứng, nắm vững với công việc sau Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Với lý trên, với lý thuyết em thầy cô giảng dạy, em xin chọn đề tài “thực trạng giải pháp công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức cấp xã” để tìm hiểu khai thác đợt thực tập lần Mục tiêu nghiên cứu Hệ thống hóa vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, nghiên cứu công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức Thấy khác lý luận học trường hoạt động thực tiễn mà tổ chức áp dụng Nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng giải pháp công tác đào tạo, kế hoạch, trình , tìm tồn tại, nguyên nhân, từ đưa giải pháp, rút học kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chứcngày hoàn thiện huyện Hà Quảng Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu nghiên cứu thực trạng giải pháp công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2012 – 2014 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tổ chức, đào bồi dưỡng cán bộ, công chức phạm vi vi mô huyện Hà Quảng Các số liệu báo cáo thực tập giới hạn thời gian từ năm 2012 – 2014 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài em dùng phương pháp: - Phương pháp quan sát; - Phương pháp phân tích tài liệu; - Phương pháp thu thập xử lý thông tin; Ý nghĩa, đóng góp đề tài Thực trạng giải pháp công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức vấn đề luôn tồn quan tâm nhiều trình phát triển, xây dựng phát triển đất nước Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài giúp em ôn lại kiến thức học có nhìn khái quát từ thực tế công tác đào tạo Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội bồi dưỡng, việc giúp em tiếp cận công việc cách thuận lợi dễ dàng sau trình thực tập quan sau tốt nghiệp trường Hơn đề tài làm tài liệu tham khảo cho em sinh viên khóa sau cho UBND huyện Hà Quảng Kết cấu đề tài Kết cấu đề tài báo cáo gồm có chương: Chương 1: Tổng quan UBND huyện Hà Quảng sở lý luận công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Hà Quảng Chương 3: Các giải pháp khuyến nghị công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Hà Quảng Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 1: TỔNG QUAN VỀ UBND HUYỆN HÀ QUẢNG VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1.1 Khái quát chung UBND huyện Hà Quảng Ủy ban nhân dân huyện Hà Quảng nằm phía Bắc tỉnh Cao Bằng.Huyện có diện tích 433,5674 km², huyện lỵ Thị trấn Xuân Hòa - tỉnh lộ 203, cách Thành phố Cao Bằng 45km hướng bắc cách khu di tích lịch sử Pác Bó 10 km hướng nam.Hà Quảng huyện miền núi nằm phía Bắc tỉnh Cao Bằng cách trung tâm Thành phố Cao Bằng 40 km theo đường Hồ Chí Minh Phía Bắc tiếp giáp với Trung Quốc có tổng chiều dài đường biên giới 61,7 km; Phía Nam tiếp giáp với huyện Hòa An; Phía Đông tiếp giáp với huyện Trà Lĩnh; Phía Tây tiếp giáp với huyện Thông Nông - Là huyện có khu di tích cách mạng Pác Bó, nơi in dấu nhiều điểm di tích gắn liền với trình sống, hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh năm 1941-1945 giữ gìn tôn tạo.Có khu tưởng niệm Anh hùng Liệt sỹ Kim Đồng, khu di tích Nà Sác tôn tạo, nâng cấp, giữ gìn phát huy có cửa Sóc Giang Toàn huyện có xã tiếp giáp với Trung Quốc, gồm xã Sóc Hà, Kéo Yên, Lũng Nặm, Vân An, Cải Viên, Nội Thôn, Tổng Cọt - Đơn vị hành chính: Toàn huyện có 19 đơn vị xã, thị trấn Thị trấn Xuân Hòa xã: Trường Hà, Nà Sác, Vần Dính, Sóc Hà, Phù Ngọc, Kéo Yên, Lũng Nặm, Vân An, Cải Viên, Tổng Cọt, Nội Thôn, Hồng Sỹ, Sĩ Hai, Mã Ba, Thượng Thôn, Hạ Thôn, Quý Quân Địa chỉ: Tổ Xuân Đại, thị trấn Xuân Hòa, huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng - Số điện thoại: 026 862 301 -Fax: 026 820 308 - Địa email: ubndhaquang@caobang.gov.vn Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 1.1.1.Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn UBND huyện Hà Quảng * Chức : UBND huyện Hà Quảng HĐND cấp bầu ra, quan chấp hành HĐND, quan hành nhà nước địa phương, chịu trách nhiệm trước HĐND cấp quan quản lý nhà nước cấp UBND huyện thực chức quản lý nhà nước địa phương, góp phần đảm bảo đạo, quản lý thống máy hành nhà nước từ Trung ương đến sở * Nhiệm vụ quyền hạn : Nhiệm vụ, quyền hạn quản lý nhà nước huyện quy định Luật Tổ chức HĐND UBND ngày 26/11/2003 Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam bao gồm lĩnh vực: Trong lĩnh vực kinh tế, UBND huyện thực nhiệm vụ, quyền hạn sau đây: - Xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội hàng năm trình HĐND huyện thông qua để trình UBND tỉnh phê duyệt; tổ chức kiểm tra việc thực kế hoạch đó; - Lập dự toán thu ngân sách nhà nước địa bàn; dự toán thu, chi ngân sách địa phương, phương án phân bổ dự toán ngân sách cấp mình; toán ngân sách địa phương; lập dự toán điều chỉnh ngân sách địa phương trường hợp cần thiết trình HĐND huyện định báo cáo UBND, quan tài cấp trực tiếp; - Tổ chức thực ngân sách địa phương; hướng dẫn, kiểm tra UBND xã xây dựng thực ngân sách kiểm tra nghị HĐND xã thực ngân sách địa phương theo quy định pháp luật - Phê chuẩn kế hoạch kinh tế - xã hội xã Trong lĩnh vực nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ lợi đất đai, UBND huyện thực nhiệm vụ, quyền hạn sau đây: - Xây dựng, trình HĐND huyện thông qua chương trình khuyến khích phát triển nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp địa phương tổ chức thực Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội chương trình đó; - Chỉ đạo UBND xã, thị trấn thực biện pháp chuyển dịch cấu kinh tế, phát triển nông nghiệp, bảo vệ rừng, trồng rừng khai thác lâm sản, phát triển ngành; - Thực giao đất, cho thuê đất, thu hồi đất cá nhân hộ gia đình, giải tranh chấp đất đai, tra đất đai theo quy định pháp luật; - Xét duyệt quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất đai UBND xã; - Xây dựng quy hoạch thuỷ lợi; tổ chức bảo vệ đê điều, công trình thuỷ lợi vừa nhỏ; quản lý mạng lưới thuỷ nông địa bàn theo quy định pháp luật Trong lĩnh vực công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, UBND huyện thực nhiệm vụ, quyền hạn sau đây: - Tham gia với UBND tỉnh việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp địa bàn huyện; - Xây dựng phát triển sở công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ xã; - Tổ chức thực xây dựng phát triển làng nghề truyền thống, sản xuất sản phẩm có giá trị tiêu dùng xuất khẩu; phát triển sở chế biến nông, lâm sở công nghiệp khác theo đạo UBND tỉnh Trong lĩnh vực xây dựng, giao thông vận tải, UBND huyện thực nhiệm vụ, quyền hạn sau đây: - Tổ chức lập, trình duyệt xét duyệt theo thẩm quyền quy hoạch xây dựng thị trấn, điểm dân cư nông thôn địa bàn huyện; quản lý việc thực quy hoạch xây dựng duyệt; - Quản lý, khai thác, sử dụng công trình giao thông kết cấu hạ tầng sở theo phân cấp; - Quản lý việc xây dựng, cấp giấy phép xây dựng kiểm tra việc thực pháp luật xây dựng; tổ chức thực sách nhà ở; quản lý đất quỹ nhà thuộc sở hữu nhà nước địa bàn; - Quản lý việc khai thác, sản xuất, kinh doanh vật liệu xây dựng theo phân Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cấp UBND tỉnh Trong lĩnh vực thương mại, dịch vụ du lịch, UBND huyện thực nhiệm vụ, quyền hạn sau đây: - Xây dựng, phát triển mạng lưới thương mại, dịch vụ, du lịch kiểm tra việc chấp hành quy định Nhà nước hoạt động thương mại, dịch vụ du lịch địa bàn huyện; - Kiểm tra việc thực quy tắc an toàn vệ sinh hoạt động thương mại, dịch vụ, du lịch địa bàn; - Kiểm tra việc chấp hành quy định Nhà nước hoạt động thương mại, dịch vụ, du lịch địa bàn Trong lĩnh vực giáo dục, y tế, xã hội, văn hoá, thông tin thể dục thể thao, UBND huyện thực nhiệm vụ, quyền hạn sau đây: - Xây dựng chương trình, đề án phát triển văn hoá, giáo dục, thông tin, thể dục thể thao, y tế, phát địa bàn huyện tổ chức thực sau cấp có thẩm quyền phê duyệt; - Tổ chức kiểm tra việc thực quy định pháp luật phổ cập giáo dục, quản lý trường tiểu học, trung học sở, trường dạy nghề; tổ chức trường mầm non; thực chủ trương xã hội hoá giáo dục địa bàn; đạo việc xoá mù chữ thực quy định tiêu chuẩn giáo viên, quy chế thi cử; - Quản lý công trình công cộng phân cấp; hướng dẫn phong trào văn hoá, hoạt động trung tâm văn hoá - thông tin, thể dục thể thao; bảo vệ phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hoá danh lam thắng cảnh địa phương quản lý; - Thực kế hoạch phát triển nghiệp y tế; quản lý trung tâm y tế, trạm y tế; đạo kiểm tra việc bảo vệ sức khoẻ nhân dân; phòng, chống dịch bệnh; bảo vệ chăm sóc người già, người tàn tật, trẻ mồ côi không nơi nương tựa; bảo vệ, chăm sóc bà mẹ, trẻ em; thực sách dân số kế hoạch hoá gia đình; - Kiểm tra việc chấp hành pháp luật hoạt động sở hành Sinh viên: Hà Thị Phương Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã nhiệm vụ cấp uỷ, quyền huyện quan tâm Trong năm 2012 huyện có chủ trương cử đào tạo, bồi dưỡng mặt kiến thức chuyên môn, lý luận trị, quản lý nhà nước theo tiêu chuẩn chức danh cán chuyên trách công chức chuyên môn - Thực Công văn số 764/SNV-CCHC&ĐT ngày 10 tháng năm 2012 Sở Nội vụ Cao Bằng việc bồi dưỡng kỹ chuyên môn nghiệp vụ cho CBCC cấp xã năm 2012 Trong năm 2012 Uỷ ban nhân dân huyện cử 79 lượt cán bộ, công chức cấp xã đào tạo, bồi dưỡng cụ thể sau: + Cử 19 cán chủ tịch, Phó Chủ tịch UBND 19 xã, thị trấn tham gia lớp bồi dưỡng kỹ lãnh đạo, quản lý UBND; + Cử 19 cán chủ tịch, Phó Chủ tịch UBND 19 xã, thị trấn tham gia lớp bồi dưỡng kỹ lãnh đạo, quản lý HĐND; + Cử 04 công chức tư pháp – hộ tịch tham gia lớp bồi dưỡng kỹ Tư pháp; + Cử 04 công chức Địa – Nông nghiệp – Xây dựng Môi trường tham gia lớp Địa chính; + Cử 04 công chức Tài – Kế toán tham gia lớp bồi dưỡng Kế toán; + Phối hợp với Ban Tôn giáo tỉnh Cao Bằng mở 01 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước Tôn giáo cho 169 người - Phối hợp với Trung tâm bồi dưỡng trị huyện mở lớp đào tạo, bồi dưỡng, cụ thể: + Mở 05 lớp bồi dưỡng Đại biểu Hội đồng nhân dân cấp xã cho 385 đại biểu + Mở 05 lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức Quốc phòng - An ninh đối tượng cho 357 người + Mở 01 lớp tập huấn đưa thông tin sở cho 109 người Nhận xét: Nhìn chung số lượng lao động dược đào tạo qua năm tăng dần hình thức Đặc biệt hình thức đào tạo cán bộ, công chức chuyên trách không chuyên trách cấp xã học lớp đào tạo, khóa bồi dưỡng trung tâm, trường trị Hoàng Đình Giong, trường chuyên nghiệp Sinh viên: Hà Thị Phương 31 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tỉnh 2.3.5 Kinh phí cho đào tạo - Kinh phí mở lớp giảng viên, tài liệu Sở Nội vụ thực - Hỗ trợ tiền ăn cho học viên ngày thực học 50.000đồng/người - Tiền lại lưu trú học viên Ủy ban nhân dân xã thực Các khóa bồi dưỡng có vai trò quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã, vây, đề nghị Ủy ban nhân dân xã, thị trấn cử cán bộ, công chức tham gia học tập đào tạo nâng cao trình độ đáp ứng công xây dựng “nông thôn mới” 2.3.6 Xây dựng tiêu chí đánh giá tiến hành đánh giá Các tiêu chí đánh giá xây dưng dựa chương trình đào tạo Tùy vào chương trình khác mà lựa chọn tiêu chí đánh giá khác nhau.Có tiêu chí đánh giá học viên sau Đánh giá dựa điểm học viên: Điểm học viên đánh giá suốt trình học tập thông qua bai kiểm tra, thi kỳ hặc cuối kỳ điểm xếp loại trung bình khóa học Đây hình thức đánh giá sử dụng phổ biến khóa học; Đánh giá ý thức học tập học viên: việc tuân thủ giấc, thái độ học tập Điểm đánh giá xác định thang điểm 10 Cụ thể sau: Điểm trung bình Xếp loại Dưới 6,5 Từ 6,5 đến 8,0 Từ 8,0 đến 9,0 Từ 9,0 đến 10 Tuy nhiên, cách đánh giá đôi Chưa đạt Đạt loại Đạt loại giỏi Đạt loại xuất sắc không khách quan yếu tố chủ quan cho điểm tâm lý chạy theo điểm học viên, nên không phản ánh chân thực lực học viên Ngoài cách đánh giá trên, sở đánh giá Cán bộ, công chức thông qua trình thực công việc Sinh viên: Hà Thị Phương 32 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.4 Đánh giá công tác đào tạo va bồi dưỡng nguồn cán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng 2.4.1 Những kết đạt công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC Trong thời gian qua, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện có nhiều chuyển biến tích cực số lượng chất lượng, góp phần vào việc nâng cao trình độ, lực cho đội ngũ cán công chức Trong giai đoạn 2012 – 2014, công tác đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã ngày nhận quan tâm lãnh đạo cấp, từ cấp huyện đến cấp sở, trọng mở rộng Hầu hết cán bộ, công chức hài lòng với lớp đào tạo khóa bồi dưỡng, ngày thu hút tham gia cán bộ, công chức chuyên trách không chuyên trách cấp xã tham gia Đội ngũ giảng viên không ngừng phát triển số lượng chất lượng Nội dung đào tạo có đổi mới, đáp ứng yêu cầu thực tế phận quản lý xã, đồng thời, phù hợp với phát triển không ngừng kinh tế - xã hội Nhờ công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC cấp xã, UBND huyện xây dựng đội ngũ CBCC trẻ, có trình độ chuyên môn cao, phẩm chất đạo đức tốt, đap ứng yêu cầu, nhiệm vụ công việc, góp phần quan trọng để nâng cao hiệu công tác quản lý nhà nước địa phương góp phần thực mục tiêu CNH – HĐH đất nước Thông qua công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC cấp xã đại đa số học viên sau hoàn thành chương trình học phát huy tốt trình độ, lực, chất lượng hiệu công việc nâng lên, kiến thức lý luận trị thực giúp cho công tác quản lý nhiều CBCC vững vàng hơn, nhiều CBCC trưởng thành Các CBCC đào tạo, bồi dưỡng đề hoàn thành Sinh viên: Hà Thị Phương 33 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tốt vai trò, chức công tác, hoàn thành nhiệm vụ giao 2.4.2 Những mặt hạn chế Đánh giá xem xét công tác đào tạo bồi dưỡng nguồn cán bộ, công chức cấp sở huyện Hà Quảng, ta nhận thấy công tác đào tạo bồi dưỡng tồn số hạn chế định: - Số cán trẻ đào tạo thiếu kỹ kinh nghiệm thực tiễn chưa tạo chuyển biến mạnh mẽ vững công tác sở - Một số cán bộ, công chức chưa chủ động việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Việc quy hoạch xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán hàng năm gặp nhiều khó khăn mặt trình độ văn hoá thấp, xã vùng cao - Nếu phân tích kỹ chia theo lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng, theo chế độ bồi dưỡng tối thiểu hàng năm số lượng cán bộ, công chức xã đào tạo, bồi dưỡng hạn chế Tỷ lệ cán bộ, công chức xã có cấp tiêu chuẩn hóa đối chiếu theo yêu cầu Nghị Hội nghị Trung ương khóa IX định: Quyết định số 03/2004/QĐ-TTg ngày 7/01/2004 phê duyệt định hướng đào tạo, bồi dưỡng cán xã đến năm 2010, Quyết định số 40/2006/ QĐ-TTg ngày 15/02/2006 phê duyệt Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2006 – 2010đối với loại cán bộ, công chức xã cho vùng miền chưa đạt - Chưa xác định rõ nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng theo vị trí việc làm, gây khó khăn cho công tác xây dựng, lập kế hoạch, quy hoạch tổng thể, dài hạn, hàng năm cho công tác đào tạo, bồi dưỡng - Việc đào tạo để tiêu chuẩn hóa chức danh tượng đối tượng làm việc không học trẻ công việc nên thời gian; đối tượng không làm việc thường cử học nhiều Bên cạnh đó, việc sử dụng kinh phí đào tạo chưa hợp lý, hiệu thấp Sinh viên: Hà Thị Phương 34 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tượng phổ biến - Hệ thống tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhiều không đủ mạnh Cơ sở vật chất, trang thiết bị sở đào tạo, bồi dưỡng nghèo nàn, chưa phù hợp với hoạt động cập nhật, trang bị kiến thức, kỹ phương pháp làm việc cho cán bộ, công chức Đội ngũ giảng viên hữu có trình độ chuyên sâu, có kinh nghiệm thực tiễn phương pháp giảng dạy phù hợp thiếu Một phận chưa đáp ứng yêu cầu chuyên môn 2.4.3 Nguyên nhân mặt hạn chế Qua tìm hiểu xem xét, em thấy mặt hạn chế tồn công tác đào tạo phát triển nguồn cán bộ, công chức cấp xã kể từ số nguyên nhân sau: Thứ nhất: Số lượng cán bộ, công chức cấp xã có yêu cầu cần phải đào tạo, bồi dưỡng lớn Hơn đội ngũ lại có biến động thường xuyên Cả cán công chức xã biến động theo nhiệm kỳ bổ sung liên tục nên để đào tạo bồi dưỡng đạt quy chuẩn khó khăn lâu dài Thứ hai: Tổ chức hành công vụ nước ta nhiều bất cập, nhiệm vụ quản lý chồng chéo dẫn đến khó xác định nhiệm vụ cụ thể cho vị trí công việc Thứ ba: Nhận thức công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp ủy quan quản lý nhiều địa phương chưa mức Nhiều cán bộ, công chức tham gia học tập để hướng tới việc thực tốt nhiệm vụ, công việc giao mà chủ yếu để có đủ cấp chuyên môn theo tiêu chuẩn chức danh để đề bạt, bổ nhiệm, chuyển ngạch Thứ tư: Hoạt động tổ chức đào tạo, bồi dưỡng mang tính bao cấp Các sở đào tạo chưa nỗ lực cải tiến, nâng cao chất lượng chương trình, giảng viên phương pháp giảng dạy Thứ năm: Một số CBCC lựa chọn lớp học để nhằm hoàn chỉnh tiêu chuẩn để bổ nhiệm, chuyển ngạch cao Việc cử CBCC Sinh viên: Hà Thị Phương 35 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội học có lựa chọn, chủ yếu dựa vào thâm niên công tác, bậc lương không qua thi cử.Các học viên học lớp chủ yếu học đối phó cho qua để lấy chứng chỉ, chưa thật có mục đích học để nâng cao trình độ, lực làm việc Sinh viên: Hà Thị Phương 36 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 3: GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TAC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN HÀ QUẢNG Đào tạo bồi dưỡng CBCC giữ vai trò quan trọng phát triển tổ chức, mà UBND huyện thực công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC cấp xã điều tất yếu thật cần thiết phát triển CNH – HDH Qua trình nghiên cứu thực trạng giải pháp công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC đạt kết định, mang lại hiệu cao cho nguồn nhân lực cấp xã làm việc có hiệu động, sang tạo trình thực công việc Số lượng CBCC cử học thời gian qua tang nhiều công tác đào tạo, bồi dưỡng ngày đạt kết cao Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt mặt tồn như: Chính sách đào tạo, bồi dưỡng nhiều vấn đề chưa phù hợp, xác định mục tiêu, nhu cầu, công tác kiểm tra, xây dựng kế hoạch đào tạo nhiều thiếu sót 3.1 Xác định rõ nhu cầu đào tạo CBCC Việc xác định nhu cầu đào tạo công việc vô quan trọng, định đến hoạt động khác công tác đào tạo, bồi dưỡng.Đó bước định hướng cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng hướng đạt hiệu cao Như vậy, để xác định rõ nhu cầu nhân lực cần đào tạo phải vào phương hướng, nhiệm vụ hoạt động UBND huyện thời gian tới việc tiến hành đánh giá, phân tích công việc CBCC để từ UBND huyện xác định xác nguồn CBCC cần đào tạo Thứ nhất: Cần xác định nhu cầu CBCC đào tạo phải vào nhiệm vụ, phương hướng hoạt động UBND huyện không thời gian tới mà kế hoạch trung hạn dài hạn UBND huyện Thông qua việc phân tích nhiệm vụ, phương hướng phát triển UBND huyện xác định số lượng chất lượng đội ngũ CBCC cấp xã mà UBND huyện cần có, từ Sinh viên: Hà Thị Phương 37 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phòng Nội vụ xây dựng phương án, kế hoạch đào tạo đội ngũ CBCC xác định rõ ràng cung – cầu nhân lực, lập bảng cân đối nhân lực, dựa vào bảng cân đối nhân lưc mà Phòng Nội vụ xác định số lượng CBCC cần tuyển dụng đào tạo, bồi dưỡng bao nhiêu, chức vụ, chức năng… để đáp ứng nhu cầu nhân lực huyện Hà Quảng Thứ hai: Tiếp tục quán triệt tư tưởng chỉđạo Đảng cán bộ, công chứcvà công tác đào tạo, bồi dưỡng cánbộ công chức nhấn mạnh trongcác nghị định đàotạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức.Nâng cao nhận thức công tác đàotạo, bồi dưỡng; đổi công tácđánh giá, bổ nhiệm cán bộ, côngchức Thứ ba: Tiếp tục xây dựng hoàn thiệnhệ thống thể chế, cụ thể hóa chủtrương sách Đảng côngtác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, côngchức phù hợp với yêu cầu tìnhhình mới, trọng đếnchính sách hỗ trợ đối tượngđược cử đào tạo, bồi dưỡng nhấtlà đối tượng gặp nhiềukhó khăn Thứ tư: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, khả thi, thiết thực, đảm bảo hoàn thành yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng chuẩn chức danh cán ngạch công chức theo quy định Thứ năm: Nghiên cứu, hệ thống hóa, thực đổi mới, cải tiến chương trình, tài liệu, nâng cao chất lượng, nội dung chương trình, giáo trình tài liệu đào tạo, bồi dưỡng theo hướng bám sát thực tiễn, nhu cầu người học, khắc phục tình trạng lý thuyết, trùng lặp Thứ sáu: Thực xây dựng, kiện toàn sở đào tạo, bồi dưỡng bộ, ngành địa phương Tăng cường việc xây dựng đội ngũ giảng viên đủ số lượng, có kiến thức chuyên môn sâu, kiến thức thực tiễn phong phú phương pháp sư phạm cho công tác đào tạo, bồi dưỡng Tăng cường sở vật chất cho sởđào tạo, bồi dưỡng; đầu tư trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy, học theo phương pháp Sinh viên: Hà Thị Phương 38 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thứ bảy: Có sách khuyến khích đội ngũ cán bộ, công chức sở tích cực chủ động học tập, nâng cao trình độ, kinh nghiệm quản lý, gắn với yêu cầu công việc 3.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nội dung chương trình đào tạo UBND huyện xây dựng kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực cho năm giai đoạn cụ thể, nhiên kế hoạch phần đáp ứng yêu cầu nội dung chương trình đào tạo lại phần lớn nêu mục tiêu nhiệm vụ chung chung cho tất chương trình đào tạo, không xây dựng kế hoạch đào tạo riêng cho chương trình đào tạo với nội dung đào tạo khác Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBCC theo hướng gắn đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng CBCC tổ chức hoạt động máy UBND huyện xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nội dung đào tạo 3.3 Xây dựng hoàn thiện công tác quản lý cán đào tạo, bồi dưỡng - UBND huyện cần hoàn thiện hệ thống văn pháp luật làm sở pháp lý cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Việc hoàn thiện hệ thống văn phải thực văn quy định pháp luật dựa sở rà soát hệ thống văn hành đào tạo, bồi dưỡng, phát bất cập để sửa đổi hoàn thiện, đặc biệt trọng văn quy định kế hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng đối tượng cụ thể, văn văn bằng, chứng chỉ, chế độ, sách CBCC tham gia đào tạo, bồi dưỡng - Xây dựng hệ thống chế độ, sách đãi ngộ phù hợp cho CBCC yên tâm tích cực tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng, theo hướng thúc đẩy công chức nhà nước không ngừng nâng cao trình độ, lực nghiệp vụ trình thực thi công vụ hành quản lý nhà nước Chế độ, Sinh viên: Hà Thị Phương 39 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội sách phải đặc biệt trọng gắn đào tạo với sử dụng tạo động lực mạnh cho CBCC nhiệt tình tham gia học tập - UBND huyện đạo phòng ban lập kế hoạch đào tạo,bồi dưỡng hàng năm dài hạn để tổng hợp xây dựng kế hoạch UBND huyện cần khuyến khích tự chủ, động CBCC việc tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng - Tổ chức thực việc đánh giá đào tạo, bồi dưỡng cách thường xuyên, nghiêm túc khoa học Việc đánh giá thường xuyên để thu thập thông tin phản hồi trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm đưa định, điều chỉnh kịp thời cho công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng Đánh giá phải khoa học, không đánh giá việc học tập CBCC mà phải thực tất khâu trình việc xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng, lập kế hoạch đặc biệt đánh giá sau khóa đào tạo, bồi dưỡng Việc đánh giá sau khóa đào tạo, bồi dưỡng nhằm xem xét hiệu đào tạo, bồi dưỡng, xem CBCC vận dụng kiến thức học áp dụng vào thực tiễn nào, mang lại đóng góp cho trình phát triển tổ chức 3.4 Nâng cao sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo làm việc - Cơ sở vật chất đóng vai trò lớn việc định hiệu công tác đào tạo Cơ sở vật chất đại, đổi học viên tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, đồng thời tiếp nhận kiến thức kỹ mới, kỹ thuật đại - CBCC cử học sở, trường lớp quy, sở đào tạo nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng học viên, việc lựa chọn sở đào tạo để cử CBCC đào tạo cần phải quan quan tâm mức 3.5 Lựa chọn đội ngũ giảng viên, người dạy cách kỹ lưỡng để đào tạo bồi dưỡng CBCC - Để chất lượng công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC nâng cao Sinh viên: Hà Thị Phương 40 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội UBND cần ý nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, người dạy nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC - Xây dựng đội ngũ giáo viên đổi phương pháp đào tạo đáp ứng chương trình đào tạo mới, phù hợp với kỹ thuật công nghệ tiên tiến Ngoài trình độ chuyên môn nghiệp vụ, để tiếp cận thông tin công nghệ đại, UBND huyện cần trọng đến việc nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học cho đội ngũ giáo viên - Phải đổi đại hóa phương pháp giảng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy lực giáo viên, tang cường tính chủ động học viên 3.6 Hoàn thiện hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng - Chuẩn hóa nội dung, chương trình, giáo trình theo hướng gắn với thực tế, dễ hiểu, dễ ứng dụng, chuẩn hóa hệ thống nội dung chương trình đối tượng đào tạo, bồi dưỡng Thường xuyên cập nhật cung cấp thông tin, tài liệu kịp thời cho sở đào tạo, bồi dưỡng - Hoàn thiện phương pháp đào tạo, bồi dưỡng theo hướng trọng đến thực hành kiến thức thực tế Hạn chế phương pháp thuyên giảm lý thuyết - Hoàn thiện số lượng chất lượng giảng viên trung tâm bồi dưỡng trị địa bàn tỉnh, đồng thời tới việc thực sách khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ CBCC thực công tác giảng dạy 3.7 Bài học kinh nghiệm Đội ngũ công chức cử đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, bồi dưỡng lý luận trị cấp uỷ, quyền huyện quan tâm song khiêm tốn so với tình hình thực tế Do vậy, năm huyện tiếp tục đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cách mạng, tinh thần thái độ phục vụ nhân dân Sinh viên: Hà Thị Phương 41 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Công tác quy hoạch cán sở thường xuyên quan tâm, chức danh chủ chốt quy hoạch đáp ứng yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ Thông qua việc quy hoạch huyện đạo phòng ban chuyên môn cấp sở xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng theo nhu cầu sử dụng, trọng đào tạo nguồn cán dân tộc người nhằm nâng cao lực, hiệu quản lý nhà nước máy quyền nâng cao chất lượng hoạt động Mặt trận Tổ quốc, tổ chức Đoàn thể sở, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Mở rộng việc ưu tiên em đối tượng sách, người có công, người dân tộc thiểu số đào tạo để làm nguồn cán kế cận Sinh viên: Hà Thị Phương 42 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN KẾT LUẬN Hiện công tác đào tạo cho người lao động đóng vai trò then chốt tổ chức người nguồn tài nguyên quý giá nhất, muốn khai thác nguồn tài nguyên mà không lo cạn kiệt phải bổ sung kiến thức, kiến thức rộng nguồn tài nguyên người dồi Hơn nữa, kinh tế không ngừng phát triển, đòi hỏi người lao động cần phải có đủ kiến thức kỹ để đáp ứng với phát triển Do vậy, công tác đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực cần phải quan tâm hàng đầu, phải nhận thức sâu sắc vấn đề này, thời kỳ đất nước ta đẩy mạnh nghiệp Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước với xu hướng hội nhập quốc tế Đòi hỏi chất lượng nguồn nhân lực ngày cao, vững mạnh, chuyên nghiệp đại Qua thời gian thực tập Phòng Nội vụ - UBND huyện Hà Quảng em hiểu them chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức, công tác thi đua – khen thưởng… đặc biệt công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC, qua em tiếp thu nhiều kiến thức, kỹ hiểu biết công việc, điều giúp em tự tin trường Do thời gian thực tập đơn vị không nhiều, than nhiều thiếu sót, chưa có kinh nghiệm thực tế nên việc tìm hiểu công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC đánh giá hoạt động công tác nhiều thiết sót hạn chế Với tìm hiểu trình thực tập, kiến thực học em hoàn thành đề tài báo báo thực tập “Thực trạng giải pháp công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng” Sinh viên: Hà Thị Phương 43 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Trần Kim Dung (năm 2009), (tái lần thứ có sửa đổi bổ sung), Quản trị nguồn nhân lực,NXB Thống kê, Hà Nội; Ths Nguyễn văn Điềm PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân, Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2010; Luật Tổ chức cán bộ, công chức năm 2008; Phòng Nội vụ, Báo cáo tham luậnVề công tác đào tạo, bồi dưỡng việc xây dựng chuẩn hoáđội ngũ cán sởtính đến ngày 31/10/2013 Phòng Nội vụ, Báo cáo số lượng cán bộ, công chức cấp xã theo học sở đào tạo tính đến ngày 31 tháng năm 2013 Các website liên quan: http://www.chinhphu.vn/ http://www.caobang.gov.vn/ http://www.google.com.vn/ http://haquang.caobang.gov.vn/ Công văn việc đăng ký bồi dưỡng kỹ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, công chức cấp xã năm 2012 Sinh viên: Hà Thị Phương 44 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHỤ LỤC Sơ đồ cấu tổ chức UBND huyện Hà Quảng Công văn đăng ký bồi dưỡng kỹ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, công chức cấp xã năm 2012 Kế hoạch việc đăng ký bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã năm 2013 Kế hoạch việc đăng ký bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã năm 2014 Kế hoạch việc đăng ký bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã năm 2014 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức cán bộ, công chức cấp xã năm 2015 Danh sách cán bộ, công chức cấp xã tham gia lớp bồi dưỡng năm 2013 từ nguồn kinh phí chương trình mục tiêu quốc gia theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ Danh sách học viên đăng ký tham gia lớp bồi dưỡng năm 2012 Biểu thống kê chất lượng cán bộ, công chức cấp xã, thị trấn (thời điểm 31/10/2014) Sinh viên: Hà Thị Phương 45 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6A