tuyển chọn 40 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 9 có đáp án và thang điểm

TUYỂN CHỌN 40 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP (có đáp án thang điểm) Tp Hồ Chí Minh, ngày 1/8/2016 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ THI CHÍNH THỨC Số báo danh …………………… … KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học: 2013-2014 Môn thi: NGỮ VĂN Lớp - THCS Ngày thi: 21 tháng năm 2014 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi có 03 câu, gồm 01 trang Câu (2.0 điểm) Xác định phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đoạn thơ sau: “Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa, Tia nắng tía nháy hoài ruộng lúa, Núi uốn áo the xanh, Đồi thoa son nằm ánh bình minh ” (Trích Chợ Tết, Đoàn Văn Cừ, Thi nhân Việt Nam, NXBVH 1997) Câu (6.0 điểm) Trong thơ Quê hương, Đỗ Trung Quân viết: “ Quê hương người Như mẹ ” Từ ý thơ trên, em viết văn nghị luận (khoảng 01 trang) bày tỏ suy nghĩ quê hương Câu (12.0 điểm) Nhà văn Nguyễn Dữ kết thúc Chuyện người gái Nam Xương chi tiết Vũ Nương gặp chồng sau biến Có ý kiến cho rằng: nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc chồng kết thúc truyện có ý nghĩa Có người lại nhận xét: cách kết thúc tác hợp lí Suy nghĩ em hai ý kiến ===== Hết ===== - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học: 2013 - 2014 Môn thi: NGỮ VĂN Lớp - THCS Ngày thi: 21 tháng năm 2014 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC I Yêu cầu chung Giám khảo cần: - Nắm bắt kĩ nội dung trình bày thí sinh để đánh giá cách tổng quát xác, tránh đếm ý cho điểm - Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Chấm theo thang điểm 20 (câu 1: 2.0 điểm; câu 2: 6.0 điểm; câu 3: 12.0 điểm) II Yêu cầu cụ thể Câu (2.0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Đảm bảo đoạn văn hoàn chỉnh, chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả Yêu cầu kiến thức Cần đáp ứng số ý sau: Nội dung - Xác định biện pháp tu từ: + Nhân hóa: giọt sữa; nháy hoài; ôm ấp; thoa son + So sánh: Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa Điểm 1.0 0.5 0.5 - Giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ 1.0 Bằng biện pháp so sánh nhân hóa Đoàn Văn Cừ thổi hồn vào thiên nhiên, biến chúng thành sinh thể sống Đó vẻ đẹp tinh khôi đầy hấp dẫn qua so sánh “sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa”; vẻ tinh nghịch, nhí nhảnh tia nắng tía; thướt tha, điệu đà dáng “uốn mình” núi cảm giác yên bình, ấm áp khung cảnh “đồi thoa son nằm ánh bình minh” => Thiên nhiên cựa buổi sớm mùa xuân Cảnh vật toát lên vẻ rực rỡ, lấp lánh tinh khôi, trẻo, mượt mà nghĩnh: “rỏ, Câu (6.0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm nghị luận xã hội: hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, giàu cảm xúc, hình ảnh - Biết kết hợp thao tác lập luận, bố cục hợp lí, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả Yêu cầu kiến thức Cần đáp ứng số ý sau: Nội dung Giải thích Điểm 1.0 - Cách so sánh độc đáo, thú vị: quê hương mẹ 0.5 - Qua cách so sánh, nhà thơ khẳng định tình cảm gắn bó người 0.5 với quê hương Bàn luận 4.0 - Lời thơ mộc mạc, giản dị chứa đựng tình cảm chân thành, 1.0 sâu sắc tác giả quê hương: tình cảm với quê hương tình cảm tự nhiên mang giá trị nhân bản, khiết tâm hồn người - Quê hương nguồn cội, nơi chôn cắt rốn, nơi gắn bó, nuôi 1.0 dưỡng sống, đặc biệt đời sống tâm hồn người Quê hương bến đỗ bình yên, điểm tựa tinh thần người sống Dù đâu, đâu nhớ nguồn cội - Đặt tình cảm với quê hương quan hệ với tình yêu đất nước, hướng 1.0 quê hương nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết hướng tới tình cảm lớn lao, thiêng liêng bao trùm Tổ quốc, Đất nước để Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương - Có thái độ phê phán trước hành vi suy nghĩ chưa tích cực quê 1.0 hương: chê quê hương nghèo khó lạc hậu Bài học nhận thức hành động 1.0 - Có nhận thức đắn tình cảm với quê hương 0.5 - Có ý thức tu dưỡng, học tập, phấn đấu xây dựng quê hương 0.5 Câu (12.0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm nghị luận văn học: hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, giàu cảm xúc, hình ảnh - Biết kết hợp thao tác lập luận, bố cục hợp lí, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả Yêu cầu kiến thức Cần đáp ứng số ý sau: Nội dung Điểm Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề 1.0 Bàn luận 10.0 2.1 Nêu tình tình tiết dẫn đến kết thúc truyện 2.2 Về ý kiến: “Giá nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc chồng kết thúc truyện có ý nghĩa hơn” - Đây cách kết thúc thường gặp truyện cổ dân gian, thể quan niệm hiền gặp lành, thiện thắng ác người lao động, thể niềm tin, niềm lạc quan họ Đó truyền thống nhân đạo dân tộc, nội dung văn học trng đại Việt Nam - Cách kết thúc truyện chấp nhận không trái với tinh thần nhân đạo văn học Tuy nhiên điều ảnh hưởng tới giá trị thực logic phát triển cốt truyện 2.3 Về kết thúc nhà văn 1.0 - Kết thúc truyện Chuyện người gái Nam Xương thể tinh thần nhân đạo khát vọng người sống: Vũ Nương không chết, nàng sống sống sung sướng, hạnh phúc thủy cung, nàng hồn gặp Trương Sinh để minh oan, để khẳng định tình cảm thủy chung - Kết thúc truyện cho thấy vận dụng sáng tạo truyện dân gian nhà văn Tác giả sử dụng yếu tố hoang đường kì ảo lối kể chuyện dân gian để thể tư tưởng Bên cạnh giá trị nhân đạo, truyện có giá trị thực sâu sắc Nếu tác giả Vũ Nương trở với sống thực nàng có hạnh phúc với người chồng đa nghi, độc đoán định kiến nặng nề xã hội đương thời - Kết thúc truyện hoàn toàn hợp lí vừa thể tư tưởng tác giả, vừa đảm bảo tính lôgic cốt truyện đồng thời phản ánh 2.0 3.0 1.5 1.5 6.0 2.0 cách chân thực, khách quan số phận người phụ nữ xã hội phong kiến Đánh giá khái quát Cách kết thúc câu chuyện nhà văn không góp phần tạo nên sức sống tác phẩm mà khẳng định tài tác giả 2.0 1.0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi 20 /3/ 2014 (Đề thi gồm: 01 trang) Câu 1(2điểm): Gặp gỡ sáng tạo nhà thơ qua câu thơ sau: “… Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa”… (Trích “Truyện Kiều”- Nguyễn Du) “…Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc”… (Trích “Mùa xuân nho nhỏ”- Thanh Hải) Câu (3 điểm): Câu chuyện Chim Én Dế Mèn Mùa xuân đất trời đẹp Dế Mèn thơ thẩn cửa hang, hai Chim Én thấy tội nghiệp rủ Dế Mèn dạo chơi trời Mèn hốt hoảng Nhưng sáng kiến Chim Én đưa giản dị: Hai Chim Én ngậm hai đầu cọng cỏ khô, Mèn ngậm vào Thế ba bay lên Mây nồng nàn, trời đất gợi cảm, cỏ hoa vui tươi, Dế Mèn say sưa Sau hồi miên man, Mèn ta nghĩ bụng: “Ơ hay việc ta phải gánh hai Én vai cho mệt nhỉ? Sao ta không quẳng gánh nợ để dạo chơi có sướng không?” Nghĩ làm, Mèn há mồm Nó rơi xuống đất lìa cành (Theo Đoàn Công Huy mục “Trò chuyện đầu tuần” báo Hoa học trò) Suy nghĩ em từ câu chuyện trên? Câu ( điểm): Điều lại mà chiến tranh lấy tác phẩm “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng …………………………Hết……………………… Họ tên thí sinh:……………………………Số báo danh………………… Chữ kí giám thị 1:…………………Chữ kí giám thị 2:……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG BẢN CHÍNH HƯỚNG DẪN CHẤM – THANG ĐIỂM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm: 03 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lý; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Thí sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 điểm không làm tròn B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (2 điểm): Thí sinh làm theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu nét tác giả, tác phẩm, câu thơ (0,25 điểm) - Chỉ tương đồng (0,75 điểm): + Bức tranh mùa xuân tươi tắn, tràn đầy sức sống; có tín hiệu đặc trưng mùa xuân + Bút pháp: Giàu chất hội họa, tranh có đường nét, màu sắc hài hòa, nhã + Cảm xúc thi nhân: thiết tha, say sưa, thể tình yêu mùa xuân tha thiết - Sáng tạo riêng nhà thơ (0,5 điểm): + Mỗi tác giả lại chọn hình ảnh thơ khác nhau: Trong thơ Nguyễn Du “cỏ non”, “hoa lê” tạo tranh xuân khoáng đạt, trẻo, tinh khôi; thơ Thanh Hải lại “dòng sông”, “bông hoa tím” để tạo nên tranh thơ mộng, dịu dàng Huế + Vận dụng thể thơ khác nhau: Thể thơ lục bát tạo âm hưởng ngào thơ Nguyễn Du, Thanh Hải với thể thơ ngũ ngôn gợi chất nhạc thiết tha, sáng - Đánh giá (0,5 điểm): + Sự gặp gỡ nhà thơ có chung nguồn thi hứng + Sự sáng tạo yếu tố quan trọng thi ca, điểm khác câu thơ hai nhà thơ hai thời đại khác tâm sáng tạo thi nhân khác + Hai nhà thơ góp vào thi ca vần thơ tuyệt tác Câu 2(3 điểm): Yêu cầu: a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết vận dụng kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội - Bài viết rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách, cần đảm bảo số ý sau: * Giải thích: - Phân tích ngắn gọn câu chuyện để thấy: + Từ người chịu ơn, Dế Mèn ảo tưởng người ban ơn + Từ người nhận Dế Mèn nghĩ người cho + Từ hợp tác chia sẻ để người có lợi, Dế Mèn ích kỉ, toan tính nên bị rơi xuống mặt đất - Vấn đề nghị luận rút từ câu chuyện: Tác hại ngộ nhận, ảo tưởng thân, sai lầm nhận thức * Phân tích, lí giải: Những điều người thường mắc sai lầm nhận thức, ngộ nhận, ảo tưởng thân: + Sai lầm đánh giá thân (đánh giá cao; không nhận ưu điểm, nhược điểm người khác…) + Sai lầm hành động (cư xử không phù hợp với hoàn cảnh; ảnh hưởng tới mối quan hệ, hợp tác chia sẻ; dẫn đến tai họa cho thân…) + Biến thành trò hề, lố bịch … * Bàn luận - Giá trị câu chuyện: Nhắc nhở phải biết nhận thức đắn thân, nâng cao hiểu biết ứng xử - Phê phán cách nhìn thiển cận, ảo tưởng, ngộ nhận thân- “căn bệnh” thường gặp tuổi trẻ - Liên hệ rút học: + Cần biết lắng nghe, trải nghiệm sống, trau dồi hiểu biết để đánh giá người + Biết quan tâm, chia sẻ, hợp tác, tránh lối sống ích kỉ, toan tính Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 3: Bài làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu kĩ kiến thức Văn viết mạch lạc, trôi chảy, giàu hình ảnh, cảm xúc, có tính phát - Điểm 2: Đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu Bài rõ ý, kết cấu hợp lý song mắc lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ - Điểm 1: Bài làm nửa số ý Mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 0: Chưa làm làm hoàn toàn lạc đề *Tùy làm cụ thể thí sinh, giám khảo cho thang điểm lẻ thích hợp Câu 3: (5 điểm) Yêu cầu: a Yêu cầu kĩ - Bài làm có bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết hoàn chỉnh, mạch lạc - Biết vận dụng linh hoạt phép lập luận học - Diễn đạt sáng, giàu cảm xúc - Không mắc lỗi câu, từ, tả b Yêu cầu kiến thức: Bài làm trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, trích dẫn ý kiến - Giải thích: + Điều lại: điều thiêng liêng có giá trị vượt lên hủy diệt chiến tranh, vượt lên thời gian để tồn vĩnh cửu + Tính chất chiến tranh: tàn khốc, hủy diệt, gây sinh ly tử biệt + Trong truyện “Chiếc lược ngà”, chiến tranh tàn phá thân thể, lấy sinh mạng, gây đau thương, chia cắt tình cảm người - Những điều lại mà chiến tranh lấy tác phẩm “Chiếc lược ngà”: + Lí tưởng sống cao đẹp, lòng yêu nước (người chiến sĩ cách mạng không đánh mình, kiên định với lí tưởng sống cao đẹp) Sẵn sàng từ giã vợ trẻ, thơ để lên đường theo tiếng gọi Tổ quốc Nén tình riêng để tiếp tục sau ngày nghỉ phép Hiến dâng trọn vẹn tuổi xuân cho đất nước Thế hệ sau lại tiếp bước hệ cha anh + Chiến tranh lấy tình người: Tình đồng chí, đồng đội, tình làng xóm Tình cảm gia đình (Thí sinh phải phân tích kĩ tình phụ tử cha anh Sáu) + Chiến tranh lấy niềm tin người Anh Sáu bé Thu có niềm tin ngày đất nước hòa bình Tác giả tin vào kết nối tình cảm người sống: mối quan hệ bác Ba bé Thu - Đánh giá, khẳng định lại vấn đề: + Khẳng định, đề cao vẻ đẹp người chất nhân văn tác phẩm + Truyền cho bạn đọc lòng yêu nước, tự hào người Việt Nam Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, có sáng tạo, văn viết sinh động, giàu cảm xúc - Điểm 4: Bài viết đủ ý bản, văn viết mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt - Điểm 3: Đáp ứng nửa yêu cầu, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 2: Bài sơ sài, thiếu ý lúng túng triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài viết sơ sài, nhiều sai sót, không hiểu rõ triển khai vấn đề - Điểm 0: Không làm lạc đề hoàn toàn *Tùy làm cụ thể thí sinh, giám khảo cho thang điểm lẻ thích hợp [...]... nào? Hãy làm sáng tỏ điều đó qua đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du - SGK Ngữ văn 9 - Tập một - NXB Giáo dục Việt Nam 2010 tr 93 – 94 ) HẾT -Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh: ………………………………………… SBD:…………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KÌ THI CHỌN HSG LỚP 9 NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN (Gồm 04 trang) Câu 1: (3,0 điểm) I Yêu cầu...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2010-2011 Khóa thi ngày: 10/3/2011 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (4.0 điểm) Hãy chỉ ra biện pháp tu từ từ vựng và ý nghĩa của chúng trong các câu thơ sau: a “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng... có một tài năng lớn, có con mắt nhìn xuyên sáu cõi, có tấm lòng nghĩ suốt nghìn đời” III Biểu điểm - Điểm 7,0: Đáp ứng được các yêu cầu nêu trên, văn viết sâu sắc, diễn đạt trong sáng Bài viết thể hiện sự sáng tạo, cảm thụ riêng Có thể còn một vài sai sót nhỏ - Điểm 5-6: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên, văn viết chưa thật sâu sắc nhưng diễn đạt trong sáng Có thể còn một vài sai sót nhỏ - Điểm. .. nêu trên Văn viết có cảm xúc Dẫn chứng chọn lọc và thuyết phục Có thể còn một vài sai sót nhỏ - Điểm 2: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên Dẫn chứng chưa thật phong phú Có thể còn một vài sai sót nhỏ - Điểm 1: Chưa hiểu chắc yêu cầu của đề bài Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp Câu 2: (7,0 điểm) I.Yêu cầu về nội dung Hiểu đề, biết cách làm bài văn nghị... Tuốc-ghê-nhép, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 20 09, tr.22) Từ câu chuyện trên, em suy nghĩ gì về lòng nhân ái của con người trong cuộc sống Câu 3 (10 điểm) Phân tích những thành công về nghệ thuật miêu tả, khắc họa nhân vật của thi hào Nguyễn Du qua các đoạn trích Truyện Kiều em đã học và đọc thêm - HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẤP TỈNH TỈNH ĐĂK NÔNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC... vật cùng cảm hứng nhân văn của Nguyễn Du trước cuộc đời và con người III/ Kết bài - Khẳng định tài năng nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du thể hiện qua các đoạn trích Truyện Kiều đã học - Có thể nêu ý nghĩa, tác dụng của vấn đề hoặc bộc lộ cảm nghĩ sâu sắc của mình qua phân tích… - HẾT - SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KÌ THI CHỌN HSG LỚP 9 NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài:... cầu của đề Bố cục bài viết rõ ràng Chọn và phân tích được dẫn chứng song ý chưa sâu sắc Có thể mắc một vài sai sót nhỏ - Điểm 1,2: Chưa xác định rõ yêu cầu của đề Bố cục chưa rõ ràng, diễn đạt thi u mạch lạc - Điểm 0: Sai lạc cả nội dung và phương pháp Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh Cần khuyến khích những bài viết có chất văn, có những... biết cách làm bài văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả II Yêu cầu về kiến thức Học sinh có thể làm theo nhiều cách nhưng phải làm sáng tỏ những nội dung cơ bản sau: 1 Giải thích ý kiến - Sáu cõi là Đông, Tây, Nam, Bắc và Trên, Dưới chỉ vũ trụ - Con... cho và nhận trong cuộc sống: cái cho và nhận là gì? Đâu phải chỉ là vật chất, có thể là giá trị tinh thần, có khi chỉ là một câu nói, một cử chỉ… và thái độ khi cho và nhận cần phải chân thành, có văn hóa - Xác định thái độ sống và cách ứng xử của bản thân: tôn trọng, quan tâm chia sẻ với mọi người… - Câu chuyện có tác dụng giáo dục lòng nhân ái cho mỗi chúng ta… Câu 3 (10 điểm) a) Về kỹ năng: (3.0 điểm) ... 3 (10 điểm) a) Về kỹ năng: (3.0 điểm) - Học sinh nhận thức được yêu cầu về kiểu bài, nội dung, giới hạn… - Biết làm bài văn nghị luận văn học: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ; diễn đạt trong sáng, biểu cảm; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu… b) Về nội dung: (7.0 điểm) Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải bám sát yêu cầu của đề là nêu bật được những thành công về nghệ