skkn phương pháp giúp HS lớp 1 vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt trong bài vẽ tranh đề tài

UBND THỊ XÃ CHÍ LINH TRƯỜNG TIỀU HỌC SAO ĐỎ BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài Bộ môn: Mĩ thuật Năm học 2014 - 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài.” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: vẽ tranh đề tài lớp Tác giả: Nguyễn Thị Thu Oanh Nam(Nữ): Nữ Ngày tháng năm sinh: 06/11/1983 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên giảng dạy môn mĩ thuật Điện thoại: 0985.146.783 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Sao Đỏ - Sao Đỏ - Chí Linh - Hải Dương Điện thoại: 03203.882.665 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng - Có giáo viên trực tiếp giảng dạy môn mĩ thuật trường có trình độ đạt chuẩn trở lên Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: từ 8/2014 đến 02/2015 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG (Ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Giáo dục tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học đặt móng cho cấp học sau với mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Do môn mỹ thuật môn bậc tiểu học đóng vai trò quan trọng nhằm giúp em phát triển nhân cách toàn diện để trở thành người thời đại Nhưng thực tế thấy độ tuổi trẻ vào lớp - Tư tưởng tượng tản mạn chưa bền vững - Chưa làm quen với cách học bậc tiểu học dẫn đến vẽ tranh chưa đạt hiệu cao Do để giúp em cảm nhận đẹp nghệ thuật thông qua vẽ tranh đề tài nói chung học sinh lớp nói riêng, đẹp thể qua đường nét, bố cục, màu sắc, chọn đề tài “Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Với mong muốn giúp học sinh vẽ hình tự tin vẽ đạt hiệu quả, đồng thời giúp học sinh thể nét vẽ tự nhiên ngây thơ trẻ, mạnh dạn lựa chọn nội dung: “Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài”.Để nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 8/2014 đến 02/2015 lớp 1A Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: - Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng - Có giáo viên trực tiếp giảng dạy môn mĩ thuật trường có trình độ đạt chuẩn trở lên Nội dung sáng kiến: Trong nội dung sáng kiến thực trạng tồn sở xây dựng biện pháp sau: - Nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ tuổi: - Tạo hứng thú vẽ tranh đề tài: - Bố cục, thể nét vẽ vẽ tranh đề tài: - Màu sắc nét vẽ hình: * Tính tính sáng tạo sáng kiến Trước hết lí chọn nội dung giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài Các biện pháp đưa đảm bảo tính mới, tính sáng tạo từ tình hình thực tế trường, phù hợp với với học sinh để vẽ tranh đạt hiệu đưa điểm hình thức nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ sau vận dụng sử dụng nét to màu đen giúp học sinh vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài * Khả áp dụng sáng kiến Tôi xin khẳng định phương pháp có khả áp dụng triển khai rộng rãi tất trường tiểu học Cách thức áp dụng: biện pháp đưa trình bày chi tiết cách áp dụng sáng kiến giúp giáo viên dễ dàng thực Để đạt hiệu cao vẽ tranh đề tài điều giáo viên phải nắm đặc điểm tâm lí trẻ để vận dụng hướng dẫn cho phù hợp từ cách vẽ hình tạo bố cục, màu sắc.Vì biện pháp đưa trình bày cụ thể giúp giáo viên nắm phương pháp để hướng dẫn học sinh vẽ tranh có nhiều vẽ đẹp , sáng tạo * Lợi ích thiết thực sáng kiến: Áp dụng sáng kiến “Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin tạo bố cục thuật mắt vẽ tranh đề tài” mang lại lợi ích sau: - Giúp học sinh: cảm nhận đẹp nội hoạ nói chung có nhìn cảm nhận đẹp vẽ tranh đề tài nói riêng - Biết cách xếp bố cục thuận mắt vẽ màu phù hợp - Biết cảm nhận đẹp tranh đề tài sống Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Áp dụng sáng kiến “Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài” học sinh biết cách thể đường nét vẽ mạnh dạn, khoẻ khoắn, hồn nhiên, bố cục hợp lý Giáo viên nhận thức phương pháp giúp học sinh vẽ tốt tranh đề tài Nhờ nắm đặc điểm tâm lý trẻ vận dụng phương pháp phù hợp trẻ phát huy khả tư vẽ tranh đề tài đạt hiệu cao Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến: Để đảm bảo việc vận dụng phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài xin có số ý kiến đề xuất kiến nghị sau: - Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ bồi dưỡng chuyên môn, tăng cường thảo luận giáo viên với chuyên viên, giáo viên với giáo viên - Tổ chức thi vẽ tranh cấp trường, cấp thị xã - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng… MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Đứng trước tình hình đất nước ngày đổi phát triển mạnh mẽ đặc biệt sống công nghiệp hoá Đòi hỏi người cần có tính thẩm mỹ, thẩm mỹ theo cách hiểu thông thường nghệ thuật làm đẹp Do môn mĩ thuật bậc tiểu học nhằm giáo dục thẩm mĩ cho học sinh giúp cho em bước đầu làm quen với phương tiện, ngôn ngữ tạo hình như: đường nét, hình khối, bố cục, màu sắc… Qua ứng dụng vào môn học óc tưởng tượng môn toán, sáng tạo văn học (tiếng việt) đến cách trang trí góc học tập, nhà cửa, trường lớp, đến cách trình bày sách vở, nhằm phát huy cách vẽ hồn nhiên ngây thơ trẻ lớp 1, độ tuổi em cảm nhận giới xung cách tự nhiên “rất trẻ thơ” qua vẽ tranh đề tài, cụ thể qua đường nét tự nhiên, biết cách xếp hình vẽ (bố cục) khổ giấy vẽ cho phù hợp Do mĩ thuật bậc tiểu học chiếm vị trí quan trọng không giáo dục thẩm mỹ mà yếu tố cấn thiết giúp em hình thành phát triển nhân cách toàn diện để trở thành người thời đại Môn mỹ thuật môn học mà hầu hết học sinh hứng thú say mê đặc biệt với em lớp 1, giai đoạn em bước hoà nhập với giới xung quanh mong muốn tìn đến đẹp chưa biết cảm nhận đẹp nghệ thuật, vẽ tranh Chính em chưa biết vẽ hình, vẽ bố cục cho đẹp vẽ theo cảm nhận, vẽ thích cho Trong thực tế thấy cho thấy độ tuổi trẻ vào lớp tư tưởng tượng tản mạn chưa bền vững, chưa làm quen với cách học bậc tiểu học dẫn đến vẽ tranh chưa đẹp Với thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn mỹ thuật, mong muốn giúp học sinh nói chung học sinh lớp nói riêng có cách nhìn, cảm nhận đẹp hội hoạ đường nét, màu sắc, hình mảng nội dung tranh vẽ nên chọn đề tài: “Phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài” Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Nội dung vẽ tranh đề tài chương trình lớp lớp 1: Hiện chương trình môn mĩ thuật lớp em bắt đầu làm quen với đường nét, hình vẽ, màu sắc Bản thân em bắt đầu vào lớp trang bị chút kiến thức mĩ thuật vẽ cây, nhà, hoa, vật…qua định hướng cho trẻ hình thành theo đề tài vẽ tranh Tranh vẽ theo đề tài tranh vẽ sống xung quanh, thiên nhiên, sinh hoạt người, giới động vật… Vẽ tranh đề tài không thiết phải vẽ lại cảnh thật mà có tưởng tượng với ý nghĩ sáng tạo giới xung quanh cho em thêm yêu sống, yêu gia đình người xung quanh vẽ thể tình cảm, nét vẽ mạnh dạn, sống động Khi vẽ hình vẽ tranh đề tài: hoạt động, cảnh vật xung quanh thể nét vẽ hướng dẫn giáo viên dạy, học sinh sử dụng với chất liệu chì, chì màu, sáp màu…Biết tạo bố cục, sử dụng nét vẽ thể hình vẽ rõ nội dung đề tài 2.2 Mục tiêu vẽ tranh đề tài: Vẽ tranh đề tài hình thức rèn luyện cho học sinh tập sáng tạo vẽ tranh, đưa em tiếp cận đến đẹp tạo cho em phát triển khiếu mỹ thuật, giàu kiến thức, óc tưởng tượng sáng tạo, rèn em có thói quen làm việc chăm nghiêm túc 2.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 1: Ở giai đoạn hoạt động trẻ sống nội tâm, thích khen ngợi, vui chơi Do tri giác em mang tính đại thể sâu vào chi tiết, ttnh cảm em ảnh hưởng đến độ nhanh, bền trí nhớ em, em nhớ nhanh làm thích Đây hội để đặc điểm tâm lý giáo dục, định hướng cho trẻ Theo nhà tâm lý học lứa tuổi đến trường trẻ có số kỹ nghe giáo viên biết giơ tay muốn nói + Ngồi làm việc mà không chọc phá bạn + Biết lắng nghe người hướng dẫn làm theo + Trao đổi với giáo viên bạn lớp vế hoạt động + Kỹ thảo luận lớp Khi dạy vẽ học sinh lớp nắm đặc điểm tâm lý trẻ định hướng cho trẻ có cách nhìn môn mĩ thuật, yêu thích môn học tạo hứng thú, không khí thoả mái nhẹ nhàng tiết học vẽ tranh đề tài Thực trạng vấn đề: Để tiến hành số phương pháp giúp học sinh lớp vẽ hình tự tin, tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài Tôi tổng hợp thuận lợi, khó khăn đơn vị công tác sau: 3.1 Thuận lợi: - Trong trình công tác nhận giúp đỡ ban giám hiệu chuyên môn giúp vận dụng phương pháp vẽ tranh đề tài - Ở độ tuổi lớp em đa số thích học mĩ thuật (vẽ) thích thể - Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình chuẩn bị sách đồ dùng học tập 3.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi gặp phải số bất cập sau: - Độ tuổi từ mẫu giáo lên tiểu học trẻ thường có tư tưởng tượng tản mạn, đơn giản hay thay đổi chưa bên vững, có số học sinh vào lớp có ý thức xếp bố cục tờ giấy, đa số học sinh lớp bỡ ngỡ chưa làm quen với cách học bậc tiểu học - Các em thể vẽ, nét vẽ chì hình vẽ nhỏ dẫn đến hay tẩy xoá không tự tin vẽ hoàn thành chậm Đây thói quen mà em thường làm, hình vẽ bố cục trống trải, rời rạc vẽ không thuận mắt, hình vẽ khó thể màu không rõ nội dung Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ tuổi: Đặc điểm tâm sinh lí trẻ đặc biệt trẻ vào lớp trước mắt trẻ môi trường hoàn toàn Đặc điểm hoạt động môi trường sống giai đoạn chuyển cấp trẻ có thay đổi vật chất, chuyển từ hoạt động chơi sang hoạt động học đồng thời dẫn đến số hoạt động kèm theo Về gia đình trẻ sống nội tâm em mong muốn cố gắng thành viên tích cực tham gia công việc gia đình Đến môi trường, tập thể trẻ bắt đầu có ý thức học tập tốt muốn cô giáo khen nhiều người biết đến Do tri giác em mang tính đại thể sâu vào chi tiết, tình cảm em ảnh hưởng đến độ nhanh, bền trí nhớ em, em nhớ nhanh làm thích Đây hội để nắm đặc điểm tâm lý giáo dục, định hướng cho trẻ Theo nhà tâm lý học lứa tuổi đến trường trẻ có số kỹ nghe giáo viên biết giơ tay muốn nói + Ngồi làm việc mà không chọc phá bạn + Biết lắng nghe người hướng dẫn làm theo + Trao đổi với giáo viên bạn lớp vế hoạt động + Kỹ thảo luận lớp Khi dạy vẽ học sinh lớp nắm đặc điểm tâm lý trẻ định hướng cho trẻ có cách nhìn môn mĩ thuật, yêu thích môn học qua đường nét, hình vẽ, màu sắc tạo cảm hứng thú, không khí thoả mái nhẹ nhàng tiết học vẽ tranh đề tài 4.2 Biện pháp thực hiện: 4.2.1 Tạo hứng thú vẽ tranh đề tài: Học sinh lớp yêu thích vẽ tranh đề tài vẽ theo ý thích nét tương đối mạnh dạn, hồn nhiên thích thầy cô khen chưa vừa lòng có bạn chê Ví dụ: Vẽ đề tài vật học sinh thể vẽ vật theo cách nghĩ trí tưởng tượng vẽ bạn bên cạnh thấy bạn vẽ không giống nên chê bai làm em sợ hỏng, xoá vội Vì động viên kịp thời giúp em tự tin hơn, mạnh dạn thể vẽ không mặc cảm với bạn vẽ xấu, vẽ không giống, tìm vẽ có đặc điểm đặc trưng nhất, đẹp để khen Qua giải pháp thấy thật hiệu học sinh hứng thú chăm làm bài, thời gian đảm bảo để hoàn thành vẽ 4.2.2 Bố cục thể nét vẽ vẽ tranh đề tài: Ở mẫu giáo lên lớp trẻ có thói quen dùng bút chì để vẽ cho lên kết đa số vẽ có hình vẽ nhỏ, rời rạc hay dùng bút chì vẽ sai dễ tẩy xoá dẫn đến vẽ thiếu tự tin bố cục không thuận mắt khó vẽ màu Ví dụ đề tài: Vẽ cây, vẽ nhà Cho nên nhiều tiết học mĩ thuật có em quên bút chì, cho em dùng sáp màu vẽ định hướng cho em vẽ bút sáp màu đen theo cách nghĩ em vẽ bút sáp ngòi lại to mà vẽ nhỏ hình ảnh nhỏ dính vào không vẽ được, nét vẽ to rộng đường nét vẽ phóng khoáng hơn, không chau chút tỉ mỉ Các vẽ phát thấy đường nét vẽ tự nhiên khoẻ khoắn, vẽ tự nhiên không gò bó tạo cho bố cục hợp lý thuận mắt động viên, khen ngợi em trước lớp để bạn học tập 4.2.3 Màu sắc nét vẽ hình: Trong vẽ tranh đề tài nhiều vẽ có bố cục đẹp, hình ảnh rõ ràng thể màu sắc tổng thể vẽ chưa làm bật chủ đề Do sử dụng nét to đặc biệt màu đen để vẽ, nét đen để lại tạo vẽ có bố cục chắn, đường nét khỏe khoắn, màu sắc rõ ràng thể hình ảnh 10 Qua tiết thử nghiệm cho học sinh dùng bút nét to bút sáp màu đen vẽ đề tài: vẽ cây, vẽ nhà em vẽ lên giấy A4 kết vẽ có bố cục thuận mắt, rõ nội dung thể màu sắc Như thấy vẽ hình dùng bút nét to màu đen vẽ tranh đề tài đóng vai trò quan trọng góp phần cho thành công vẽ Ví dụ đề tài: Vẽ cây, vẽ nhà Các vẽ thể đường nét mạnh dạn, hình vẽ to phù hợp với khổ giấy rõ nội dung khen ngợi trước lớp treo góc học tập “Ai giỏi thế” tạo hứng thú học tập Từ tạo cho học sinh có thói quen vẽ hình, vẽ tranh đề tài nét to bút dạ, sáp màu đen tiết học mĩ thuật động viên em sử dụng bút nét to để vẽ Tôi thí nghiệm việc dùng bút có nét to màu đen 4/6 lớp thời gian tháng, bốn lớp sử dụng vẽ nét to vẽ tốt so với lớp vẽ bút chì, số lượng học sinh đạt bố cục chưa tốt 10% thực vẽ lại chậm Qua nhân rộng cách dạy lớp sau hai tháng năm học đạt kết tốt 80% để số học sinh vẽ bút có nét to màu đen, rõ có bố cục thuận mắt điều giúp vẽ em ngộ nghĩnh, đáng yêu cảm xúc bộc lộ tranh Ở tuổi học sinh hay có tính bắt chước làm theo vận dụng đặc điểm để định hướng cho em, hướng dẫn vẽ thị phạm hướng dẫn cho em theo chuẩn mực đẹp, vẽ hình phù hợp với khổ giấy tạo cho em có kĩ vẽ hình thuận mắt, thực hành giúp học sinh cách nét to động viên khen ngợi trước lớp tạo hứng thú vẽ chất lượng vẽ tranh đề tài nâng cao, tranh có tạo hình tự tin, ngộ nghĩnh Kết số lượng học sinh vẽ nét to màu đen chiếm 100% toàn khối Ví dụ đề tài:Con vật 11 Phương pháp vẽ hình nét to màu đen có ưu điểm hạn chế số trẻ không vẽ theo mà dùng bút chì để vẽ, nhiều thời gian để hướng dẫn em, bố cục thể dàn hàng ngang Tôi ðộng viên kịp thời giúp em tiến dù nhỏ em Qua vận dụng phương pháp thấy trẻ vẽ tranh có bố cục thuận mắt, hình vẽ có bố cục cân đối điều thuận lợi cho giáo viên dạy vẽ, đến tiết học học sinh cảm thấy tự tin thấy giáo viên mĩ thuật vào lớp, trẻ có cảm giác hứng thú reo hò, háo hức đòi vẽ Đây quà quý giá giáo viên dạy mĩ thuật Kết đạt được: Sau thời gian thực đề tài kết mà thu nhận sau: + Bản thân biết cách vận dụng phương pháp giúp học sinh vẽ tranh đề tài + Biết hướng dẫn cách vẽ hình tranh đề tài có vẽ có bố cục đẹp thuận mắt tạo hứng thú cho học sinh + Các tiết học mĩ thuật có nhiều vẽ đẹp, sáng tạo treo góc học tập Sau thời gian áp dụng phương pháp giúp học sinh vẽ hình tự tin vẽ tranh đề tài thu kết sau: Sĩ số So sánh lớp Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm 1A 33 33 Biết cách xếp Không biết cách bố cục xếp bố cục Em % 28 84,8% 0 Em 33 % 6,0% 100% Từ bảng so sánh đối chứng nhận thấy biện pháp mà áp dụng cho nhiều kết khả quan, số lượng trẻ biết cách vẽ tự tin vẽ tranh đề tài tăng lên rõ rệt từ lên 33 tăng 100% tỉ lệ học sinh cách xếp bố cục đơn giản từ 28 xuống Đặc biệt không học sinh cách xếp bố cục Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 12 Để áp dụng sáng kiến cần có giáo viên chuyên dạy mĩ thuật có kiến thức chắn, nói được, làm biết khơi gợi cách làm sáng tạo, tạo không khí học lớp học thoải mái có phòng học nghệ thuật, tủ trưng bày sản phẩm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Mĩ thuật môn nhều học sinh yêu thích không em độ tuổi mẫu giáo tiểu học môn học cá em tìm hiểu trải qua nhiều hoạt động phù hợp với sinh lý trẻ tạo cho em niềm say mê hứng thú tìm đẹp, tới hình thành thị hiếu thẩm mĩ tốt học tập, vui chơi sinh hoạt hàng ngày Qua thực đề tài "Phương pháp giúp học sinh vẽ hình tự tin tạo bố cục chuẩn mắt" thấy nhằm giúp học sinh có kiến thức quản môn học, giáo dục óc thẩm mĩ, rèn luyện kĩ năng, kĩ sảo học tập cho học sinh Qua thực tế giảng dạy: trẻ hoạt bát, tự tin, cởi mở với giáo viên, bạn bè, phương pháp dạy học sinh lớp vẽ bút có nét to, vẽ thể nét vẽ ngộ nghĩnh, hồn nhiên sống trẻ em, vẽ thể rõ nội dung đề tài, phương pháp dạy học áp dụng toàn khối tìm cách thử nghiệm khối lớp khác vào năm học Khuyến nghị: Để khắc phục tồn trên, xin mạnh dạn đề nghị ban giám hiệu nhà trường ban lãnh đạo cấp quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giáo viên để toàn tâm toàn ý đem hết tâm huyết cống hiến cho nghiệp 13 Tổ chức thi vẽ tranh từ trường, thị xã, tỉnh đẩy mạnh phong trào vẽ tranh học sinh với tình nhiều nhà trường thiết phòng mĩ thuật Tôi đề nghị nhà trường quan tâm đến việc đầu tư phòng mĩ thuật với đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, sách tham khảo, tủ trưng bày sản phẩm đẹp học sinh Tạo điều kiện cho giáo viên chuyên mĩ thuật học nâng cao trình độ bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Trên số kinh nghiệm thân việc vận dụng phương pháp vẽ tranh đề tài mong nhận góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Sao đỏ ngày 24 tháng năm 2015 14 PHỤ LỤC Các giải pháp, biện pháp thực …………… …………………… Giáo án minh họa trước thực nghiệm lớp 1A Vẽ tranh đề tài: Ngôi nhà em I Mục tiêu: - HS biết cách tìm hiểu nội dung đề tài - Biết cách vẽ tranh đề tài nhà + Vẽ tranh có hình nhà + HS vẽ tranh có hình nhà có cảnh vật xung quanh - Thêm yêu mến, gắn bó với nhà quen thuộc II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh vẽ đề tài trên; hình gợi ý cách vẽ; vẽ HS năm trước - HS: tập vẽ, bút chì, màu… III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Kiểm tra đồ dùng học tập(1') Bài a Hoạt động 1: Tìm chọn nội dung đề tài(5') - GV yêu cầu HS quan sát tranh VTV tranh chuẩn - HS quan sát bị: ? Trong tranh ảnh có hình ảnh gì? - HS trả lời ? Tả lại hình dáng, màu sắc nhà tranh, ảnh? - HS trả lời ? Kể tên phần nhà? - HS trả lời ? Ngoài nhà tranh vẽ thêm gì? - HS trả lời 15 - GV tóm tắt: Để vẽ nhà đẹp cần quan sát nhớ lại hình ảnh, màu sắc nhà khung cảnh xung quanh mà - HS ghi nhớ thích b Hoạt động 2: Cách vẽ(5') - GV vẽ minh hoạ lên bảng - HS quan sát ? Nêu bước vẽ tranh nhà em? - HS trả lời - GV chốt lại cách vẽ: Vẽ hình ảnh nhà trước, vẽ nhà, vẽ thêm cây, đường đi, phong cảnh xung - HS ghi nhớ quanh vẽ màu theo ý thích - GV trực quan vẽ HS năm trước - HS tham khảo c Hoạt động 3: Thực hành(23') - GV nêu yêu cầu thực hành - HS vẽ VTV - GV theo dõi, gợi ý cụ thể tới d Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá(4') - GV treo HS nhận xét - Nhận xét hình vẽ, màu sắc - GV nhận xét chung, biểu dương vẽ HS * Củng cố, dặn dò: ? Tình cảm em nhà? Em làm để nhà em ngày đẹp hơn? PHỤ LỤC Giáo án minh họa sau thực nghiệm lớp 1A Vẽ tranh đề tài: Ngôi nhà em I Mục tiêu: - HS biết cách tìm hiểu nội dung đề tài - Biết cách vẽ tranh đề tài nhà + Vẽ tranh có hình nhà + HS vẽ tranh có hình nhà có cảnh vật xung quanh - Thêm yêu mến, gắn bó với nhà quen thuộc II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh vẽ đề tài trên; hình gợi ý cách vẽ; vẽ HS năm trước 16 - HS: giấy A4, bảng con, bút nét to, màu… III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Kiểm tra đồ dùng học tập(1') Bài a Hoạt động 1: Tìm chọn nội dung đề tài(5') - GV yêu cầu HS quan sát tranh VTV tranh chuẩn - HS quan sát bị: ? Trong tranh ảnh có hình ảnh gì? - HS trả lời ? Tả lại hình dáng, màu sắc nhà tranh, ảnh? - HS trả lời ? Kể tên phần nhà? - HS trả lời ? Ngoài nhà tranh vẽ thêm gì? - HS trả lời - GV tóm tắt: Để vẽ nhà đẹp cần quan sát nhớ lại hình ảnh, màu sắc nhà khung cảnh xung quanh mà - HS ghi nhớ thích b Hoạt động 2: Cách vẽ(5') - GV vẽ minh hoạ lên bảng vừa vẽ vừa hỏi - HS quan sát ? Nêu bước vẽ tranh nhà em? - HS trả lời - GV chốt lại cách vẽ: Vẽ hình ảnh nhà trước, vẽ nhà, vẽ thêm cây, đường đi, phong cảnh xung - HS ghi nhớ quanh vẽ màu theo ý thích Chú ý xếp hình vẽ nhà, cho cân đối vừa mắt - GV trực quan vẽ HS năm trước - HS tham khảo c Hoạt động 3: Thực hành(23') - GV nêu yêu cầu thực hành - HS vẽ giấy A4, sử dụng - GV theo dõi, gợi ý cụ thể tới d Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá(4') bút nét to màu đen - N.xét hình vẽ, màu sắc - GV treo HS nhận xét - GV nhận xét chung, biểu dương vẽ đẹp, có sáng tạo * Củng cố, dặn dò: 17 ? Tình cảm em nhà? Em làm để nhà em ngày đẹp hơn? MỤC LỤC TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:…………………………….…… …2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:……………… Nội dung sáng kiến:………………………………………………….2 Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến:……….…… Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến:.4 MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:…………………… Cơ sở lý luận vấn đề:……………………………………………6 2.1 Nội dung vẽ tranh đề tài chương trình lớp lớp 1:……… …… 2.2 Mục tiêu vẽ tranh đề tài…………………………………… ………6 2.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 1:……………….……… ……… Thực trạng vấn đề:…………………………………………… 3.1 Thuận lợi:…………………………………………………………….…….7 3.2 Khó khăn:…………………………………………………………….…….7 Các giải pháp, biện pháp thực hiện…………………………………8 4.1 Nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ tuổi:………………………………… 4.2 Biện pháp thực hiện:………………………………………………………9 4.2.1 Tạo hứng thú vẽ tranh đề tài:…………………………9 4.2.2 Bố cục thể nét vẽ vẽ tranh đề tài:…………………….….9 4.2.3 Màu sắc nét vẽ hình:………………………………………… 10 18 Kết đạt được:…………………………………………….… …12 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng………………………… 12 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận:…………………………….………………………………13 Khuyến nghị:……………………………………….……………….13 19 [...]... đẹp, vẽ hình phù hợp với khổ giấy tạo cho các em có kĩ năng vẽ hình thuận mắt, giờ thực hành tôi giúp học sinh cách bằng nét to động viên khen ngợi trước lớp tạo hứng thú trong bài vẽ chất lượng các bài vẽ tranh đề tài được nâng cao, những bức tranh có tạo hình tự tin, ngộ nghĩnh Kết quả số lượng học sinh vẽ bằng nét to màu đen chiếm 10 0% trong toàn khối Ví dụ đề tài: Con vật 11 Phương pháp vẽ hình. .. đen vẽ đề tài: vẽ cây, vẽ nhà của em vẽ lên giấy A4 kết quả các bài vẽ có bố cục thuận mắt, rõ nội dung và thể hiện được màu sắc Như vậy thấy được vẽ hình dùng bút nét to màu đen trong vẽ tranh đề tài đóng vai trò quan trọng góp phần cho sự thành công của bài vẽ Ví dụ đề tài: Vẽ cây, vẽ nhà Các bài vẽ đó thể hiện đường nét mạnh dạn, hình vẽ to phù hợp với khổ giấy rõ nội dung được khen ngợi trước lớp. .. khăn:…………………………………………………………….…….7 4 Các giải pháp, biện pháp thực hiện…………………………………8 4 .1 Nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ 6 tuổi:………………………………… 8 4.2 Biện pháp thực hiện:………………………………………………………9 4.2 .1 Tạo hứng thú trong các bài vẽ tranh đề tài: …………………………9 4.2.2 Bố cục thể hiện nét vẽ trong vẽ tranh đề tài: …………………….….9 4.2.3 Màu sắc trong nét vẽ hình: ………………………………………… 10 18 5 Kết quả đạt được:…………………………………………….… 12 6 Điều kiện để sáng... đề tài: Ngôi nhà của em I Mục tiêu: - HS biết cách tìm hiểu nội dung đề tài - Biết cách vẽ tranh về đề tài ngôi nhà + Vẽ được bức tranh có hình ngôi nhà + HS vẽ được bức tranh có hình ngôi nhà và có cảnh vật xung quanh - Thêm yêu mến, gắn bó với ngôi nhà quen thuộc II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh vẽ về đề tài trên; hình gợi ý cách vẽ; bài vẽ của HS năm trước 16 - HS: giấy A4, bảng con, bút nét to, màu…... thuật vào lớp, trẻ có cảm giác hứng thú reo hò, háo hức đòi được vẽ Đây chính là món quà quý giá đối với một giáo viên dạy mĩ thuật như tôi 5 Kết quả đạt được: Sau một thời gian thực hiện đề tài kết quả mà tôi thu nhận được là như sau: + Bản thân tôi biết cách vận dụng phương pháp giúp học sinh vẽ tranh đề tài + Biết hướng dẫn cách vẽ hình trong tranh đề tài có bài vẽ có bố cục đẹp thuận mắt tạo hứng... vẽ tranh về đề tài ngôi nhà + Vẽ được bức tranh có hình ngôi nhà + HS vẽ được bức tranh có hình ngôi nhà và có cảnh vật xung quanh - Thêm yêu mến, gắn bó với ngôi nhà quen thuộc II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh vẽ về đề tài trên; hình gợi ý cách vẽ; bài vẽ của HS năm trước - HS: vở tập vẽ, bút chì, màu… III Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1 Kiểm tra đồ dùng học tập (1' ) 2 Bài mới a Hoạt động 1: Tìm chọn... yếu: 1 Kiểm tra đồ dùng học tập (1' ) 2 Bài mới a Hoạt động 1: Tìm chọn nội dung đề tài( 5') - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong VTV và tranh đã chuẩn - HS quan sát bị: ? Trong tranh ảnh có những hình ảnh gì? - HS trả lời ? Tả lại hình dáng, màu sắc của các ngôi nhà trong tranh, ảnh? - HS trả lời ? Kể tên những phần chính của ngôi nhà? - HS trả lời ? Ngoài ngôi nhà tranh còn vẽ thêm những gì? - HS trả... tôi trong việc vận dụng phương pháp vẽ tranh đề tài tôi rất mong nhận được sự góp ý kiến để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Sao đỏ ngày 24 tháng 2 năm 2 015 14 PHỤ LỤC 1 4 Các giải pháp, biện pháp thực hiện …………… …………………… 8 Giáo án minh họa trước thực nghiệm lớp 1A Vẽ tranh đề tài: Ngôi nhà của em I Mục tiêu: - HS biết cách tìm hiểu nội dung đề tài - Biết cách vẽ tranh. .. dung đề tài( 5') - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong VTV và tranh đã chuẩn - HS quan sát bị: ? Trong tranh ảnh có những hình ảnh gì? - HS trả lời ? Tả lại hình dáng, màu sắc của các ngôi nhà trong tranh, ảnh? - HS trả lời ? Kể tên những phần chính của ngôi nhà? - HS trả lời ? Ngoài ngôi nhà tranh còn vẽ thêm những gì? - HS trả lời 15 - GV tóm tắt: Để vẽ được ngôi nhà đẹp cần quan sát và nhớ lại hình. .. hàng ngày Qua thực hiện đề tài "Phương pháp giúp học sinh vẽ hình tự tin tạo bố cục chuẩn mắt" tôi thấy nhằm giúp học sinh có kiến thức cơ quản về 9 môn học, giáo dục óc thẩm mĩ, rèn luyện kĩ năng, kĩ sảo học tập cho học sinh Qua thực tế giảng dạy: trẻ hoạt bát, tự tin, cởi mở với giáo viên, bạn bè, phương pháp dạy học sinh lớp một vẽ bằng bút có nét to, bài vẽ thể hiện được nét vẽ ngộ nghĩnh, hồn nhiên