MỘT số BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Giáo dục và đào tạo là một trong những lĩnh vực được quan tâm hàng đầu trong sự phát triển của mỗi quốc gia. Việc đầu tư cho giáo dục và đào tạo được coi là quốc sách hàng đầu của đất nước trong việc tạo nguồn nhân lực cho sự phát triển mang tính bền vững của quốc gia. Nghị quyết Hội nghị TW II Khoá VIII của BCH TW Đảng chỉ rõ: “ Muốn tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá thắng lợi phải đẩy mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”. Tại điều 2 chương I, luật Giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2005 cũng xác định: “ Mục tiêu giáo dục là đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”. Giáo dục đạo đức là một trong những mặt giáo dục quan trọng trong mục tiêu giáo dục của nhà trường ở nước ta hiện nay. Nó có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách của con người nguồn nhân lực phục vụ sự phát triển của đất nước. Đối với dân tộc Việt Nam: đạo đức là vốn quý của con người, cái “đức” là nền tảng, là căn bản của con người. Sinh thời Bác Hồ cũng đã dạy: “ Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó. Người có tài mà không có đức thì tài cũng thành vô dụng”. Trong chỉ thị về nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục năm học 2009 2010 vừa ban hành, Bộ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh, đây là năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục. Trong đó đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh. Điểm nổi bật trong ba cuộc vận động năm học này là nâng cao đạo đức của học sinh và giáo viên, lồng ghép nội dung cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy một số môn học chính khoá và các hoạt động ngoại khoá ở các cấp học, trình độ đào tạo từ năm học 2009 – 2010. Như vậy, có thể thấy rằng, vấn đề giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ nói chung và cho học sinh THCS nói riêng đã và đang được Đảng, Nhà nước, toàn ngành giáo dục và toàn thể xã hội đặc biệt quan tâm. Hơn 20 năm đổi mới toàn diện nền kinh tế xã hội, đất nước ta đã đạt được những thành tựu to lớn. Bộ mặt đất nước có nhiều đổi thay, đời sống của nhân dân không ngừng được cải thiện. Người dân có nhiều điều kiện chăm lo sự học hành cho con cái họ hơn. Hệ thống giáo dục nước ta cũng đạt được những thành tựu đáng tự hào trong việc góp phần bồi dưỡng nhân tài và đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Tuy nhiên, khi đời sống kinh tế xã hội có sự thay đổi, với các chính sách mở cửa, hội nhập với thế giới cũng có những tác động nhất định cả ảnh hưởng tích cực và tiêu cực tới nhà trường phổ thông. Với học sinh, các em có nhiếu điều kiện tiếp xúc với nhiều thông tin và các luồng văn hoá khác nhau từ nước ngoài. Vì vậy, những quan điểm đạo đức truyền thống cũng bị mai một phần nào. Một số ít học sinh đã quên đi những thuần phong mỹ tục, bản sắc văn hoá quý báu của dân tộc, thay vào đó là lối sống thực dụng, đua đòi, ích kỷ, … Phát biểu tại một hội thảo về giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức vào cuối tháng 11 vừa qua, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển khẳng định: “Vấn đề giáo dục đạo đức trong học sinh hiện rất cấp bách vì xã hội phức tạp hơn. Những giá trị đạo đức đang thay đổi và thay đổi ngày càng nhanh”. Còn theo ông Phùng Khắc Bình, Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh, sinh viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo thì “tình trạng xuống cấp về đạo đức, lối sống, tội phạm và bạo lực trong một bộ phận học sinh xảy ra gây lo lắng, bức xúc trong dư luận xã hội. Đây là điều trăn trở thường xuyên của ngành giáo dục.” Đối với học sinh của trường THCS Quảng Hải nơi bản thân tôi đang công tác, cũng không nằm ngoài tình trạng chung đó. Thực tế trong nhửng năm qua cho thấy, một bộ phận không nhỏ học sinh có lối sống đua đòi, tha hóa về phẩm chất, hành vi đạo đức. Tình trạng học sinh vi phạm đạo đức như đánh nhau, vô lể, xúc phạm giáo viên tuần nào củng xảy ra. Mặc dù các thầy cô củng đã làm nhiều, nói nhiều, công sức bỏ ra không ít, nhưng kết quả thu được thì vẩn rất hạn chế. Như vậy, vấn đề đặt ra và mang tính cấp thiết hiện nay đó là phải có biện pháp giáo dục đạo đức nhằm góp phần giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh. Xuất phát từ những đòi hỏi cấp bách của công cuộc đổi mới đất nước, đổi mới sự nghiệp giáo dục. Nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường, và đặc biệt sau khi được tham gia lớp bồi dưởng cán bộ quản lý giáo dục, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS. Với đề tài này, bản thân tôi mong muốn được cùng đồng chí, đồng nghiệp chia sẻ nhửng kinh nghiệm trong công tác giáo dục và quản lý giáo dục đạo đức trong nhà trường, nhằm góp một phần nhỏ vào công cuộc đổi mới của đất nước trong giai đoạn hiện nay.

Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS MC LC A M U . I/ Lí DO CHN TI II MC CH-PHM VI NGHIấN CU : Mc ớch nghiờn cu : Nhim v nghiờn cu4 i tng v phm vi nghiờn cu.4 III PHNG PHP NGHIấN CU B NI DUNG TI CHNG C S Lí LUN V THC TIN CHNG THC TRNG CễNG TC GIO DC O C TRNG THCS QUNG HI 11 I IU TRA C BN : 11 1.1 Mt s nột v trng THCS Qung Hi-Qung Trch-Qung Bỡnh 11 1.2 S liu iu tra : 11 II/ NH GI THC TRNG -NGUYấN NHN.14 2.1 Thc trng chung : 14 2.2 Nguyờn nhõn: 16 CHNG MT S BIN PHP QUN Lí, CH O NHM NNG CAO HIU QU CễNG TC GIO DC O C HC SINH 3.1.Nõng cao nhn thc cho cỏn b, giỏo viờn v cỏc lc lng tham gia cụng tỏc giỏo dc hc sinh cú khú khn 21 3.2 Ch o giỏo viờn ch nhim t chc cỏc hot ng giỏo dc phong phỳ a dng i vi hc sinh cú khú khn.21 3.3 Ch o ỏp dng sỏng to cỏc phng phỏp giỏo dc cho phự hp vi tng i tng 21 3.4 T chc tt vic phi hp cỏc lc lng giỏo dc: Nh trng- gia ỡnhxó hi cụng tỏc giỏo dc hc sinh khú khn.24 3.5 Tình hình đạo đức sau thử nghiệm:25 C KT LUN V KIN NGH .26 Kt lun.26 Kin ngh 26 TI LIU THAM KHO 28 Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS A M U I/ Lí DO CHN TI Giỏo dc v o to l mt nhng lnh vc c quan tõm hng u s phỏt trin ca mi quc gia Vic u t cho giỏo dc v o to c coi l quc sỏch hng u ca t nc vic to ngun nhõn lc cho s phỏt trin mang tớnh bn vng ca quc gia Ngh quyt Hi ngh TW II - Khoỏ VIII ca BCH TW ng ch rừ: Mun tin hnh cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ thng li phi y mnh giỏo dc - o to, phỏt huy ngun lc ngi, yu t c bn ca s phỏt trin nhanh v bn vng Ti iu chng I, lut Giỏo dc nc Cng ho xó hi ch ngha Vit Nam nm 2005 cng xỏc nh: Mc tiờu giỏo dc l o to ngi Vit Nam phỏt trin ton din cú o c, tri thc, sc kho, thm m v ngh nghip, trung thnh vi lý tng c lp dõn tc v CNXH; hỡnh thnh v bi dng nhõn cỏch, phm cht v nng lc ca cụng dõn, ỏp ng yờu cu ca s nghip xõy dng v bo v t quc Giỏo dc o c l mt nhng mt giỏo dc quan trng mc tiờu giỏo dc ca nh trng nc ta hin Nú cú vai trũ quan trng vic hỡnh thnh nhõn cỏch ca ngi- ngun nhõn lc phc v s phỏt trin ca t nc i vi dõn tc Vit Nam: o c l quý ca ngi, cỏi c l nn tng, l cn bn ca ngi Sinh thi Bỏc H cng ó dy: Ngi cú c m khụng cú ti lm vic gỡ cng khú Ngi cú ti m khụng cú c thỡ ti cng thnh vụ dng Trong ch th v nhim v trng tõm ca ngnh giỏo dc nm hc 2009 2010 va ban hnh, B trng B GD&T Nguyn Thin Nhõn nhn mnh, õy l nm hc i mi qun lý v nõng cao cht lng giỏo dc Trong ú c bit l giỏo dc o c, nhõn cỏch v k nng sng cho hc sinh im ni bt ba cuc ng nm hc ny l nõng cao o c ca hc sinh v giỏo viờn, lng ghộp ni dung cuc ng "Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh" vo ging dy mt s mụn hc chớnh khoỏ v cỏc hot ng ngoi khoỏ cỏc cp hc, trỡnh o to t nm hc 2009 2010 Nh vy, cú th thy rng, giỏo dc o c cho th h tr núi chung v cho hc sinh THCS núi riờng ó v ang c ng, Nh nc, ton ngnh giỏo dc v ton th xó hi c bit quan tõm Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS Hn 20 nm i mi ton din nn kinh t- xó hi, t nc ta ó t c nhng thnh tu to ln B mt t nc cú nhiu i thay, i sng ca nhõn dõn khụng ngng c ci thin Ngi dõn cú nhiu iu kin chm lo s hc hnh cho cỏi h hn H thng giỏo dc nc ta cng t c nhng thnh tu ỏng t ho vic gúp phn bi dng nhõn ti v o to ngun nhõn lc cho t nc Tuy nhiờn, i sng kinh t- xó hi cú s thay i, vi cỏc chớnh sỏch m ca, hi nhp vi th gii cng cú nhng tỏc ng nht nh c nh hng tớch cc v tiờu cc ti nh trng ph thụng Vi hc sinh, cỏc em cú nhiu iu kin tip xỳc vi nhiu thụng tin v cỏc lung hoỏ khỏc t nc ngoi Vỡ vy, nhng quan im o c truyn thng cng b mai mt phn no Mt s ớt hc sinh ó quờn i nhng thun phong m tc, bn sc hoỏ quý bỏu ca dõn tc, thay vo ú l li sng thc dng, ua ũi, ớch k, Phỏt biu ti mt hi tho v gii phỏp nõng cao hiu qu cụng tỏc giỏo dc o c vo cui thỏng 11 va qua, Th trng B Giỏo dc v o to Nguyn Vinh Hin khng nh: Vn giỏo dc o c hc sinh hin rt cp bỏch vỡ xó hi phc hn Nhng giỏ tr o c ang thay i v thay i ngy cng nhanh Cũn theo ụng Phựng Khc Bỡnh, V trng V Cụng tỏc hc sinh, sinh viờn, B Giỏo dc v o to thỡ tỡnh trng xung cp v o c, li sng, ti phm v bo lc mt b phn hc sinh xy gõy lo lng, bc xỳc d lun xó hi õy l iu trn tr thng xuyờn ca ngnh giỏo dc. i vi hc sinh ca trng THCS Qung Hi ni bn thõn tụi ang cụng tỏc, cng khụng nm ngoi tỡnh trng chung ú Thc t nhng nm qua cho thy, mt b phn khụng nh hc sinh cú li sng ua ũi, tha húa v phm cht, hnh vi o c Tỡnh trng hc sinh vi phm o c nh ỏnh nhau, vụ l, xỳc phm giỏo viờn tun no cng xy Mc dự cỏc thy cụ cng ó lm nhiu, núi nhiu, cụng sc b khụng ớt, nhng kt qu thu c thỡ rt hn ch Nh vy, t v mang tớnh cp thit hin ú l phi cú bin phỏp giỏo dc o c nhm gúp phn giỏo dc nhõn cỏch ton din cho hc sinh Xut phỏt t nhng ũi hi cp bỏch ca cụng cuc i mi t nc, i mi s nghip giỏo dc Nhn thc rừ ý ngha, tm quan trng ca cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh nh trng, v c bit sau c tham gia lp bi dng cỏn b qun lý giỏo dc, tụi ó mnh dn la chn ti: Mt s bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc o c cho hc sinh THCS'' Vi ti ny, bn thõn tụi mong mun c cựng ng chớ, ng nghip chia s nhng kinh nghim cụng tỏc giỏo dc v qun lý giỏo dc o c nh trng, nhm gúp mt phn nh vo cụng cuc i mi ca t nc giai on hin Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS II MC CH-PHM VI NGHIấN CU : Mc ớch nghiờn cu : T c s lớ lun v thc tin trng THCS Qung Hi ni bn thõn tụi ang cụng tỏc, xut mt s bin phỏp thớch hp v kh thi v cụng tỏc giỏo dc o c nhm nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho hc sinh, ỏp ng mc tiờu giỏo dc ca cp THCS v ngnh giỏo dc v o to hin 2.Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu mt s lớ lun cú liờn quan n cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh - Phõn tớch, ỏnh giỏ thc trng ca vic ch o cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh ca trng THCS Qung Hi Qung Trch Qung Bỡnh - xut mt s bin phỏp ch o cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh ca trng THCS Qung Hi i tng v phm vi nghiờn cu - Cỏc bin phỏp ch o cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh trng ph thụng - ti c nghiờn cu phm vi ca trng THCS Qung Hi hai nm hc gn õy nht III PHNG PHP NGHIấN CU Quỏ trỡnh tỡm hiu, nghiờn cu, bn thõn tụi ó s dng mt s phng phỏp sau õy: - Nhúm phng phỏp nghiờn cu lớ lun: nghiờn cu cỏc kin ca i hi ng cỏc cp, Lut Giỏo dc, tham kho mt s ti liu cú liờn quan n tiu lun - Phng phỏp nghiờn cu thc tin: Cn c vo tỡnh hỡnh nh trng v thc t kinh nghim ca bn thõn cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trng vit - Cỏc phng phỏp h tr: Lp bng, biu , phõn tớch s liu thng kờ Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS B NI DUNG TI CHNG1 C S Lí LUN V THC TIN 1.1 o c l nhng biu hin t tng, tỡnh cm ca ngi, ng thi o c cũn l nhng nguyờn tc, nhng chun mc ngi hng theo v hon chnh hnh vi ca mỡnh cỏc mi quan h gia ngi vi ngi, gia ngi vi cng ng xó hi 1.2 Giỏo dc o c l mt b phn quan trng ca quỏ trỡnh giỏo dc Giỏo dc o c hng vo vic hỡnh thnh nhng phm cht m t chỳng, xỏc nh giỏ tr khỏch quan ca ngi Nú cú tỏc dng iu chnh, nh hng thỏi , hnh vi ca ngi Quỏ trỡnh giỏo dc o c bao gm c vic t giỏo dc v giỏo dc li: + T giỏo dc: l quỏ trỡnh hot ng cú mc ớch, cú ý thc ca ngi c giỏo dc, t mỡnh hng vo t hon thin nhõn cỏch ca bn thõn theo nhng chun mc ca kiu nhõn cỏch m xó hi mong mun + Giỏo dc li: l mt quỏ trỡnh an xen vi quỏ trỡnh t giỏo dc nhm thay i nhng phm cht nhõn cỏch khụng phự hp nh hng xu ca mụi trng ó hỡnh thnh hc sinh v xõy dng nhng phm cht ỳng n ca ngi Núi cỏch khỏc, giỏo dc li l s ci to nhng khim khuyt v o c, li sng, bi b nhng giỏ tr mi v phỏt trin nhõn cỏch ton din 1.3 Giỏo dc hc sinh cú khú khn rốn luyn o c 1.3.1 Quan nim v hc sinh cú khú khn: Hc sinh cú khú khn l nhng hc sinh ang hc v rốn luyn nh trng ph thụng Nhng em ny ang gp phi khú khn v mt hc v rốn luyn o c cn c quan tõm, giỳp v nhiu mt ca nh trng, gia ỡnh v xó hi cựng vi s n lc ca chớnh bn thõn cỏc em hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch theo mc tiờu giỏo dc lm tt cụng tỏc qun lý giỏo dc hc sinh cú khú khn trng THPT, trc ht chỳng ta phi tỡm hiu nhng hc sinh ny cú th phõn thnh nhng loi khú khn gỡ? t ú tỡm hiu nguyờn nhõn v xut nhng bin phỏp qun lý v giỏo dc thớch hp nhm giỳp cỏc em khc phc nhng khú khn ú 1.3.2 c im ca hc sinh cú khú khn: Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS Hc sinh cú khú khn cú rt nhiu loi: cỏc em b mự, cõm, ic, thiu nng trớ tu khụng th hc c nhng trng hc bỡnh thng, cú nhng em hon cnh phi i lang thang, cú em phm phỏp, gõy ri trt t phi trung vo tri giỏo dng Tuy nhiờn, õy chỳng tụi khụng cp n nhng hc sinh gp khú khn c bit ny m ch cp n nhng hc sinh cú khú khn ang hc v rốn luyn trng THPT, nht l hc sinh cú khú khn rốn luyn o c 1.3.3 Hc sinh cú khú khn rốn luyn o c: Hc sinh cú khú khn rốn luyn o c l nhng hc sinh cú kt qu xp loi o c di mc trung bỡnh ú l nhng hc sinh cú trỡnh nhn thc v mt xó hi, nht l mt o c v phỏp lut cha tin kp mc nhn thc trung bỡnh so vi nhng hc sinh cựng la tui, thng xuyờn vi phm nhng chun mc o c, vi phm ni quy, nn np, quy ch ca nh trng, gia ỡnh, xó hi Nhng hc sinh ny thng cú nhng biu hin: * V nhu cu cỏ nhõn: - Nhu cu t nhiờn sinh vt phỏt trin khụng lnh mnh, cú nhng du hiu b tha hoỏ, lp d, phn giỏ tr xó hi c biu hin cỏch n, mc, ng, sinh hot tu tin - Nhu cu xó hi lnh mnh kộm phỏt trin, cú nhng du hiu tiờu cc, i lp vi nhng giỏ tr hoỏ, tinh thn ca ngi, mt cõn bng mi quan h gia nhu cu vt cht v nhu cu tinh thn * V ý thc o c: Hc sinh cú khú khn rốn luyn o c thng cú biu hin kộm phỏt trin v ý thc hoc cú tr nờn vụ ý thc quan h vi cng ng, vi ngi khỏc Cỏc em ngi th l, bc bch tõm tớnh, nhng nột riờng t ca mỡnh c nhng mt tớch cc ụi cú s di chuyn nim tin, t vic tin vo nhng ngi tt, vo nhng l sng, nhng lý tng sng tớch cc, cao p sang nim tin mự quỏng vo cuc sng bi i vi nhng bn ng sng ngoi l ca i sng xó hi * V tỡnh cm v ý o c: - Mt s em cú nhng du hiu tn thng v mt tỡnh cm gia ỡnh, tỡnh cm bn bố, thy trũ Thm chớ, cỏ bit cú em tỡnh cm tr nờn chai sn, pht i, hn i, hn hc, cú em hn thự c vi ngi rut tht ca mỡnh Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS - Mt s em sng thiu tỡnh cm, m cụi cha m, khao khỏt c sng tỡnh thng yờu, s che ch nhng khụng c bự p tho ỏng cng lm cho cỏc em cú biu hin tiờu cc - Cú biu hin mt thng bng v mt tỡnh cm, d b kớch ng lụi kộo, lũng kiờn trỡ v nng lc t kim ch thp tr nờn nhu nhc - Mt s em t kộm ý iu ny th hin c hai khớa cnh: khụng t kim ch c hnh vi tiờu cc ca mỡnh hoc t yu ui nhu nhc, d b lụi cun, cỏm d, ngi lm nhng vic cn phi khc phc nhng khú khn hc tp, lao ng v cụng vic th * Mt s biu hin v hnh vi, thúi quen o c - Cỏc em liu lnh, nghốo nn v tỡnh cm v hay cú s di trỏ t bo v mỡnh - ụi cú nhng hnh vi t xc xc, chc tc, trờu ngi k c i vi thy cụ giỏo v nhng ngi ln khỏc - Thng cú nhng biu hin liờn kt nh, t phỏt ng theo nhng nhu cu, s thớch khụng lnh mnh, ụi i lp vi th, xó hi - Hay cú nhng trũ tinh quỏi, trờu chc bn bố, cú nhng hnh vi phn ng quyt lit chỳng cm thy b xỳc phm, hoc tr a cho bừ tc - Núi nng thụ l, cc cn, cú nhng biu hin lch lc thỏi quỏ quan h giao tip bn bố, vi ngi ln - Mt s tr em nghin ngp, tiờm chớch ma tuý, hỳt thuc lỏ, ung ru, c bc, cỏ cc 1.4 c im tõm lý ca hc sinh THCS v nhng hc sinh cú khú khn rốn luyn o c - Hc sinh tui THCS, ang giai on phỏt trin nhanh v th cht v tõm sinh lý Cỏc em mun t khng nh mỡnh v lm ch mỡnh v tt c mi mt õy l la tui phỏt trin tỡnh cm phong phỳ, ú l tỡnh cm vi gia ỡnh, bn bố, vi dõn tc, quc gia v nhõn loi, cú lũng nhõn ỏi, bit sng cú tỡnh ngha, nhng tui ny cú mt s biu hin tiờu cc - i vi nhng hc sinh cú khú khn rốn luyn, tu dng o c ( chm tin v o c): thng cú nhng biu hin bng thỏi coi thng giỏo dc, li hc, li lao ng, c x khụng lch s, thng xuyờn vi phm nn np, ni quy ca nh trng, gia ỡnh hay xó hi, phn ng thng mang theo tớnh cc oan Núi di, khụng tht th tr thnh nột tớnh cỏch thng xuyờn m cỏc em cho Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS l cú li Nhng hc sinh ny thng lm cho nh trng, gia ỡnh v xó hi phi lo lng Bờn cnh nhng mt cha tt, nhng hc sinh ny cng cú nhng nột tõm lý ỏng quý Cỏc em thng nhanh nhn, hot bỏt, th hin tớnh nhy cm, hiu ng, trớ tng tng phong phỳ Nhiu em cú nng khiu nhc, ho, c vua, th thao, cú kh nng t chc cỏc hot ng thv thng n di v b ngoi bt cn, cỏc em vón c ao c an i, chia s, ng viờn 1.5 Khái niệm quản lý quản lý giáo dục, quản lý trờng học 1.5.1 Quản lý: Nếu xem xét dới góc độ trị - xã hội góc độ hành động thiết thực, quản lý đợc hiểu tác động có ý thức để huy, điều khiển trình xã hội hành vi hoạt động ngời nhằm đạt đến mục tiêu, ý chí ngời quản lý phù hợp với quy luật khách quan Vậy quản lý vừa khoa học vừa nghệ thuật nghề Nó mang tính khoa học hoạt động quản lý có tổ chức, có định hớng, dựa quy luật, nguyên tắc phơng pháp hoạt động cụ thể Đồng thời mang tính nghệ thuật, cần đợc vận dụng cách sáng tạo vào điều kiện cụ thể, tác động nhiều mặt nhiều yếu tố khác đời sống xã hội, phụ thuộc vào cá nhân chủ thể Nó nghề ngời quản lý phải có chuyên môn sâu, có tay nghề vững vàng ngời " thợ cả" mẫu mực 1.5.2 Quản lý giáo dục: Giáo dục chức xã hội loài ngời, đợc thực cách tự giác, vợt qua hoạt động tập tính loài động vật Cũng nh hoạt động xã hội loài ngời, giáo dục đợc quản lý phơng diện thực tiễn, từ hoạt động giáo dục có tổ chức hình thành Bản thân giáo dục đợc tổ chức có mục đích thực tiễn quản lý giáo dục sống động Quản lý giáo dục hoạt động điều hành, phối hợp lực lợng xã hội nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển ngày cao xã hội 1.5.3 Quản lý đội ngũ giáo viên: Quản lý đội ngũ giáo viên nội dung chủ yếu quan trọng việc quản lý nguồn nhân lực nhà trờng nói riêng ngành giáo dục - đào tạo nói chung Quản lý đội ngũ giáo viên quản lý tập thể ngời có học vấn, có nhân cách phát triển trình độ cao Quản lý đội ngũ giáo viên nhằm giúp cho họ phát huy đợc vai trò chủ động sáng tạo Khai thác mức cao lực, tiềm đội ngũ để họ cống hiến đợc nhiều cho mục tiêu giáo dục nhà trờng Quản lý đội ngũ giáo viên nhằm mục đích hớng họ vào phục vụ lợi ích tổ chức, cộng đồng xã hội Đồng thời phải đảm bảo thoả đáng quyền lợi vật chất tinh thần cho họ theo quy chế, qui định thống pháp luật nhà nớc 1.6 Nhng nguyờn tc la chn ni dung, hỡnh thc t chc giỏo dc o c 1.6.1 Chỳ ý n c im la tui Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS c im tõm lý ca cỏc em la tui hc sinh THCS luụn cú nhng xung t, thm cú t bin v mt tớnh cỏch Hin di tỏc ng nhiu mt ca c ch th trng, hc sinh cng ng trc nhiu h thng cỏc giỏ tr an xen, trỏi ngc buc cỏc em phi la chn Nhim v t cho nh trng v cỏc lc lng giỏo dc khỏc l giỳp cỏc em chn la, nh hng nhng giỏ tr ỳng n, tớch cc lờn 1.6.2 Ni dung, hỡnh thc giỏo dc o c cho hc sinh khụng tỏch ri cỏc hot ng giỏo dc ton din ca nh trng, gn vi i sng xó hi v tip cn nhng cú tớnh thi i hin Nguyờn tc ny ũi hi vic a hc sinh i tham gia cỏc hot ng gn vi i sng xó hi, tng cng hiu bit ca mi hc sinh v cng ng lng xúm, quờ hng t nc, cng ng quc t vi nhng cú tớnh thi i, ang l mi quan tõm chung vỡ s sng ca trỏi t, hnh phỳc bỡnh yờn ca nhõn loi Ni dung giỏo dc o c gn vi nhim v hc tp, gn vi i sng luụn giỳp cho mi hc sinh m rng s hiu bit, cng c thỏi , rốn luyn, phỏt trin hnh vi, nhõn cỏch, o c, li sng 1.6.3 K tha v gỡn gi nhng giỏ tr tinh hoa bn sc dõn tc, o lý ca ngi Vit Nam Nguyờn tc ny yờu cu vic la chn ni dung, hỡnh thc giỏo dc o c cho hc sinh l nh hng cho cỏc em bit la chn, k tha nhng giỏ tr truyn thng tt p ca dõn tc v mt hoỏ, o c, li sng, phong tc quỏn, m trc ht vic la chn nhng giỏ tr ú khụng tỏch ri nhng giỏ tr chõnthin- m ca ngi ú l nhng giỏ tr nhõn m xó hi cng phỏt trin, cng phi gỡn gi v cao Trong nh trng ph thụng hin nay, ni dung giỏo dc o c cho hc sinh cng cn phi tng cng, nht l giỏo dc cho cỏc em tỡnh yờu quờ hng t nc, kớnh trng v cú tỡnh cm sõu sc vi ễng b, cha m, anh ch em gia ỡnh, bn bố, tỡnh lng ngha xúm ú l o lý lm ngi, ch hiu, ch ngha cn giỏo dc v cng c thng xuyờn cho cỏc em, c bit giai on hin 1.7 Vai trũ ca Hiu trng vic ch o giỏo dc hc sinh cú khú khn rốn luyn o c trng THCS Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 10 Hiu trng l ngi ng u mt c quan giỏo dc, chu trỏch nhim qun lý ton b hot ng ca nh trng, l ngi tr ct ca hi ng s phm Vỡ vy, Hiu trng l ngi quyt nh n cht lng giỏo dc hc sinh Trong nh trng, Hiu trng l ngi t chc, ch o cỏc hot ng dy hc v giỏo dc Núi v nhim v giỏo dc o c hc sinh, õy l nhim v c bn ca cỏc nh trng, mun thc hin cú hiu qu cn phi cú ngi ng u c quan nng ng sỏng to, bit la chn ni dung, hỡnh thc khoa hc v luụn i mi nú cho phự hp vi iu kin, hon cnh Bit kt hp thng xuyờn cỏc ng giỏo dc, nht l vi giỏo dc nhng hc sinh cú khú khn rốn luyn o c Chỳng ta u bit, lm c iu ú, vai trũ ngi hiu trng mang tớnh quyt nh Hiu trng phi l nh giỏo dc c o to qua trng lp, cú phm cht, trỡnh chuyờn mụn nghip v vng vng Ngi hiu trng phi thc s l ngi th c ti nng, l ch da cho th s phm C lớ lun v thc tin u khng nh iu ú Nhng lớ lun tỡm hiu trờn õy cú tỏc dng soi sỏng vic phõn tớch, ỏnh giỏ thc trng cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh núi chung v giỏo dc hc sinh cú khú khn rốn luyn o c núi riờng ti trng THCS Qung Hi-Qung Trch-Qung Bỡnh m tụi s trỡnh by phn sau õy CHNG THC TRNG CễNG TC GIO DC O C TRNG THCS QUNG HI I IU TRA C BN : 1.1 Mt s nột v trng THCS Qung Hi-Qung Trch-Qung Bỡnh Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 10 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 13 HS côi nhập 49 28 21 70 40 30 10 55 30 25 62 29 33 T.Trờng 236 141 124 29 Bng s liu 1.2.3; 1.2.4 v 1.2.5 cho thy c tỡnh hỡnh chung v i ng hc sinh ba nm va qua S hc sinh m cụi chim mt t l ỏng k, c bit nm hc 2009-2010, s hc sinh ny l 29 em trờn tng s 236 hc sinh ton trng 1.2.6 Kt qu giỏo dc nm hc 2007-2008 : Khối Số học lớp sinh Cộng 60 67 63 79 269 Tốt sl % 17 36 24 33 110 28,3 53,7 38,1 41,8 40,9 Hạnh Kiểm Khá T.Bình sl sl % % 33 16 29 31 113 55,0 23,9 46,0 39.2 42,0 10 15 14 45 16,7 22,4 7.3 17.7 16,7 Yếu sl % 1 0,0 0,0 0,0 1,3 0,4 K xếp loại sl % 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1.2.7 Kt qu giỏo dc nm hc 2008-2009 : Khối lớp Hạnh Kiểm T.Bình sl % % sl % 7,2 22, 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 11 4,8 18, 0,0 0,0 32 12,9 0,0 0,0 Số học sinh sl % sl K6 69 23 33,3 41 K7 57 17 29,8 27 K8 62 28 45,2 31 K9 Cộn g 60 11 18,3 38 59, 47, 50, 63, 248 102 41,1 114 46.0 Tốt Khá 13 Yếu K xếp loại sl % *Nhận xét: Qua bảng 1.2.6 v 1.2.7 ta thấy tỷ lệ hc sinh xp loại tốt khối thấp nhất, chứng tỏ học sinh khó khăn giáo dục đạo đức thờng Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 13 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 14 nằm lớp 7, lứa tuổi có khủng hoảng mạnh tâm sinh lí, ngi qun lý cn trọng việc lựa chọn giáo viên chủ nhiệm khối Còn khối 9, học sinh có ý thức nên tỷ lệ loại tốt cao II/ NH GI THC TRNG -NGUYấN NHN: 2.1 Thc trng chung : - Qua bng kt qu giỏo dc ca hc sinh nh trng hai nm hc 2007-2008 v 2008- 2009 ta thy: phn ln cỏc em c giỏo viờn nh trng ỏnh giỏ tng i tt Trờn thc t a s cỏc em l nhng hc sinh ngoan, hin, chu khú hc rốn luyn v mi mt Kt qu xp loi hnh kim cng cho thy rng, nm hc sau t l hc sinh cú hnh kim loi khỏ tt cao hn nm hc trc ( 87.1% so vi 82.9%), hn na t l hc sinh cú hnh kim trung bỡnh v yu ó gim hn ( 12.9% so vi 17.1%) iu trờn cho thy, nh trng ó ngy cng tht cht cỏc bin phỏp giỏo dc hc sinh nhm m bo mc tiờu giỏo dc c nhng hc sinh cú c gúp phn vo s phỏt trin ca ngun nhõn lc ca huyn nh tng lai - Bờn cnh nhng hc sinh cú t l xp loi hnh kim c ỏnh giỏ khỏ tt nh trờn, thỡ cũn mt b phn hc sinh cha chu khú hc tp, rốn luyn v cỏc mt nm hc Qua thc t tỡm hiu, s hc sinh ú cú nhng biu hin ch yu sau õy: + Thỏi hc tp, thi c: cha tớch cc, vi phm v nn np hc ca nh trng mt cỏch cú h thng B gi , b bui hc , kim tra khụng nghiờm tỳc, thiu trung thc, thng xuyờn b thy, cụ giỏo nhc nh nhng khụng cú tin b +Thỏi rốn luyn cỏc mt giỏo dc cha c tt, khụng nhit tỡnh cỏc phong tro hay hot ng th lp, liờn i t chc Trong cỏc bui sinh hot th hoc 15 phỳt u gi khụng nghiờm tỳc gõy nh hng n thi ua chung ca lp Khi n trng khụng thc hin ỳng trang phc i viờn theo quy nh, v sinh cha gn gng, sch s c nh trng v gia ỡnh nhc nh nhiu nhng khụng tin b + Mt s em, mc dự n lp chp hnh tt v k lut v quy nh ca trng, nhng hc rt yu Cỏc em ú cm thy thiu t tin giao tip v hot ng th trờn lp Vic rng kin thc cỏc lp di v lờn lp trờn hc vi lng kin thc khú hn ó lm cho cỏc em chỏn nn hc Kt qu hc yu ó kộo theo hnh kim ca cỏc em khụng c xp loi tt Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 14 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 15 Qua tìm hiểu từ giáo viên trực tiếp giảng dạy thực tế thân chứng kiến, tình trạng đạo đức học sinh nói chung học sinh trờng nói riêng, chất lợng đạo đức mt b phn học sinh xuống cấp nghiêm trọng Các hành vi vi phạm phổ biến nh: - Vô lễ với ngời lớn, xúc phạm nhân cách nhà giáo, nói tục, vẽ viết bậy, ý thức bảo vệ tài sản nhà trờng, vệ sinh môi trờng yếu - Lập hội đánh nhau, trộm cắp lm mt trt t tr an - ý thức đấu tranh tự phê bình, góp ý, xây dựng tập thể học sinh giúp bạn tiến yếu - Không chấp hành nội quy học tập gây rối học với mục đích không cho bạn học - Nhng biu hin a trờn õy, ch l mt nhng biu hin c bn nht a trờn c s ỏnh giỏ v phõn tớch Trờn thc t, i vi vic giỏo dc hc sinh núi chung v giỏo dc hc sinh cú khú khn rốn rốn luyn v o c núi riờng, ban giỏm hiu luụn phi hp tt vi cỏc lc lng giỏo dc khỏc nh trng cng nh gia ỡnh v xó hi - Trong cụng tỏc ch nhim: Nhn thc c vai trũ quan trng ca giỏo viờn ch nhim cụng tỏc ch nhim nh trng vic giỏo dc hc sinh BGH thng xuyờn cõn nhc, phõn cụng nhng giỏo viờn cú kinh nghim, nng lc tt v chuyờn mụn, v nhit tỡnh cụng tỏc ch nhim lp c bit l lp ( chun b thi tt nghip) v lp ( mi vo u cp) Thc t cho thy, mc dự cú nhng s la chn phõn cụng ch nhim, nhng c thự ca nh trng i ng giỏo viờn phn ln cũn tr, tui ngh cha nhiu,(Kt qu iu tra bng 2.2 phn ỏnh r iu ny) kinh nghim qun lý hc sinh cng nh k nng t chc cỏc hot ng th qua ú tỡm hiu thờm v hc sinh cha tt Vỡ vy m hiu qu ca cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh cha cao - Phi hp vi i TNTP H Chớ Minh v on TNCS H Chớ Minh: trờn thc t õy l mng cụng tỏc m i TNTP H Chớ Minh v on TNCS H Chớ Minh ca nh trng lm rt tt nhng nm qua õy l mng cụng tỏc rt nng n, ũi hi i ng TPT v cỏc Huynh trng cn phi ht sc ch ng cụng vic c giao v cú tinh thn trỏch nhim vi nh trng Nhiu hc sinh cú ý thc cha tt v gp khú rốn luyn o c ó c i TNTP H Chớ Minh v on TNCS H Chớ Minh giỳp v cú tin b r rt Ngoi ra, nh trng cng phi hp cht ch vi gia ỡnh v cỏc lc lng giỏo dc khỏc nhm phỏt hin v phi hp giỏo dc nhng hc sinh cú khú khn rốn luyn o c Tuy nhiờn, vi s tỏc ng ca c ch th trng, nhiu gia ỡnh lo mi lm n buụn bỏn, hoc cuc sng cũn nhiu khú khn phi chm Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 15 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 16 lo cho i sng ca gia ỡnh m nhiu bc ph huynh ớt quan tõm n em ca h c bit, v tai nn chỡm ũ ti a phng sỏng ngy 30 tt nm va qua cp i 42 mng ngi, ú cú hc sinh THCS v 36 b m, cng lm cho tỡnh hỡnh xó hi trờn a bn núi chung v tỡnh hỡnh o c ca hc sinh núi riờng cú chiu hng xu i Mt b phn ph huynh hc sinh coi vic hc hnh v rốn luyn o c ca hc sinh l trỏch nhim ca nh trng, h phú mc tỡnh hỡnh hc tp, rốn luyn ca em cho cỏc thy cụ Nhng lỳc em h vi phm k lut nhiu, nh trng cú mi n tỡm gii phỏp phi hp giỏo dc h cng khụng n Chớnh vỡ vy m ó t nh trng vo tỡnh th rt khú x i vi nhng trng hp nh vy 2.2 Nguyờn nhõn: T c s lớ lun ca hc sinh gp khú khn rốn luyn o c, qua thc t kho sỏt ti trng THCS Qung Hi , chỳng tụi a mt s nguyờn nhõn ch yu sau õy: 2.2.1 Nguyên nhân tâm lý: + Học sinh bậc THCS nằm độ tuổi từ 11 đến 15, độ tuổi có khủng hoảng mạnh tâm sinh lý, giai đoạn em tập làm ngời lớn nên dễ học thói h, tật xấu thực chất em cha thực ngời lớn + Một số em trình độ phát triển không phù hợp với chuẩn mực mà nhà trờng gia đình đa ra, nhà giáo dục ép buộc trẻ phải theo chuẩn mực cách cứng nhắc, áp đặt, dẫn đến tợng trẻ chống đối theo cách lì lợm, quấy rối 2.2.2 Nguyờn nhõn v phớa hc sinh - a tr i ó cú nhng khuyt tt bm sinh vi nhng du hiu khỏc - Thiu nng v trớ tu mc khú nhn bit - Khim khuyt v cỏc giỏc quan, nht l th giỏc v thớnh giỏc mc nh - Cú biu hin ri nhiu v mt tõm, sinh lý hoc hi d dng v hỡnh th Nhng biu hin ny mc thp, nhiu y hc cha phỏt hin kp hoc cha m cỏc em khụng nhn bit rừ, hay hon cnh no ú ó phi cho em vo hc vi nhng tr em bỡnh thng, dn dn nhng khuyt tt ú bc l gõy khú khn cho cỏc em hc v rốn luyn o c * Do nhng yu t nhim phỏt sinh, bc l quỏ trỡnh phỏt trin nhõn cỏch Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 16 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 17 - Do ngun gc ni sinh, nhng c im c di truyn t th h trc Trong ú, cú th cú mt s em tõm sinh lý phỏt trin quỏ nhanh so vi bn bố, nờn ó to tõm lý t ty, sng co mỡnh, khụng thớch tham gia cỏc hot ng th - Do mụi trng, hon cnh sng, hu qu ca chin tranh, tỏc ng ngu nhiờn ca cỏc iu kin khỏch quan 2.2.3 Nguyên nhân phía gia đình: - Nhn thc phin din, lch lc, sai lm hoc thiu tri thc v phng phỏp chm súc, giỏo dc tr em cho nờn nuụng chiu quỏ mc, tho mi nhu cu ca tr, nht l nhu cu vt cht Hoc s dng quyn uy v v th ca cha m i vi cỏi mt cỏch cc oan - Tm gng phn din ca cha m v nhng ngi thõn ngh nghip, cụng tỏc, lao ng v i sng gia ỡnh - a tr b lõm vo cnh ng ộo le m cụi hoc tỡnh cm b chia s, b m chia tay - S dng nhng bin phỏp sai lm, thiu tớnh s phm: nng v rn dy, thuyt giỏo ớt cú tớnh thuyt phc, khụng to c hi cho cỏi c rốn luyn lao ng, sinh hot v i sng cng ng; cú tỡnh thng mt chiu hoc quỏ nghiờm khc, dựng sc mnh ca v lc thụ bo, xỳc phm n th xỏc v lũng t trng ca cỏc em; cm oỏn tr giao tip, quan h, hoc s dng nhng bin phỏp khen thng kớch thớch s ham mun v vt cht, kớch thớch ng c v li - Do cỏch giỏo dc cỏi khụng thng nht gia cha v m hoc gia ngi ln gia ỡnh + Sau v tai nn chỡm ũ au thng sỏng 30 tt lm 42 ngi t nn, i sng tinh thn ca nhõn dõn a phng xó Qung Hi núi chung v ca hc sinh núi riờng b tn thng nng n Nhng mt mỏt v ngi kộo theo nhng hu qu to ln v mi mt m khú cú th bự p mt sm mt chiu c V tai nn trc tip cp i mng sng ca em hc sinh Trng THCS v bin 14 hc sinh khỏc ca trng t mt cuc sng bỡnh thng tr thnh nhng a tr m cụi Nhiu em s ú m cụi c cha ln m, hon cnh gia ỡnh vụ cựng khú khn, cỏc em thiu hn ch da tinh thn t nhng bc cha m v rt d sai lm giai on quan trng hỡnh thnh nhõn cỏch v bn tớnh cỏ nhõn cho cuc sng sau ny 2.2.4 Nguyên nhân từ phía nhà trờng: Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 17 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 18 * Cỏc nh giỏo dc cú nhng nh kin thiu thin cm, thin i vi nhng hc sinh cú khú khn - Cỏc thy, cụ giỏo thng cú mc cm vi nhng hc sinh ny v cú nhng n tng v cỏc thiu sút, sai lm ca cỏc em - Khụng cú gi thit lc quan, khụng nhỡn nhn chỳng vi t cỏch l nhng a tr hng v tng lai * Giỏo viờn thiu kinh nghim v phng phỏp giỏo dc Qua d dói hoc quỏ kht khe i vi cỏc em Vn dng cỏc phng phỏp giỏo dc cha phự hp, cha kp thi, c bit l nhng phng phỏp giỏo dc cỏ bit i vi nhng hc sinh cú khú khn * Giỏo viờn, cỏn b qun lý lm dng quyn lc - T coi mỡnh l bc b trờn cú quyn lc bt kh xõm phm giỏo dc hc sinh - Bt chp nhng nhu cu, nguyn vng, ý kin xut xng ỏng ca cỏc em - Cú hnh vi, thỏi trn ỏp thụ bo, thiu cụng minh, thiu t nh, xỳc phm n nhõn cỏch ca hc sinh * Giỏo viờn thiu hiu bit, thiu tỡnh thng v s cm thụng vi hc sinh - Thiu hiu bit v tõm lý, cỏ tớnh v nhng mt tớch cc nhõn cỏch ca hc sinh cú khú khn - Khụng cú s giao cm, ng cm vi nhng thit thũi mt mỏt, nhng bt hnh ln m cỏc em gp phi - Th , lnh nht i vi nhng em gp khú khn nhng li si li vi nhng hc sinh khỏc * Thiu gng mu, mụ phm quan h giỏo dc v cú nhng biu hin tiờu cc, phn tỏc dng giỏo dc cuc sng - Li núi khụng i ụi vi vic lm - Nhõn cỏch khụng phi l hỡnh mu mụ phm, khụng phi l tm gng sỏng cho hc sinh noi theo * Vic ỏnh giỏ kt qu hc tp, rốn luyn, khen thng v k lut thiu khỏch quan, cụng bng v chớnh xỏc - Thiờn v, nh kin ỏnh giỏ Khụng chỳ ý khuyn khớch nhng nhõn t tớch cc dự l nh hc sinh ca mỡnh Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 18 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 19 - Khen thng, k lut khụng phự hp dn n khụng ng viờn c s c gng ca cỏc em m li gõy phn ng i phú, tiờu cc * Giỏo viờn v cỏc t chc giỏo dc hc sinh cha cú s thng nht - Khụng nht quỏn v thiu thng nht gia cỏc nh s phm - Khụng cú s phi hp nhp nhng gia cỏc t chc, on th xó hi nh trng cựng hng v mt mc tiờu giỏo dc * Thiu s phi hp ng b gia nh trng, gia ỡnh v xó hi cụng tỏc giỏo dc hc sinh, ú nh trng úng vai trũ ch o - Cú nhiu hn ch s phi hp vi gia ỡnh hc sinh - Buụng lng mi quan h phi hp vi xó hi * Lng kin thc ca nh trng cha phự hp vi hc sinh, s quỏ ti v chng trỡnh khin hc sinh khụng tip thu ht nhng kin thc ú, khụng thc hin ht c cỏc yờu cu ca giỏo viờn nờn dn n s chỏn nn, s hc v tr nờn kộm ci, chng i 2.2.5 Nguyên nhân từ xã hội: + Tác động chế thị trờng tạo phân cực cao (Giàu - nghèo; Sự coi trọng - bị xem thờng ), điều thờng làm cho trẻ có động sai, lệch hớng + ảnh hởng lối sống coi trọng đồng tiền + ảnh hởng tệ nạn xã hội + Do đặc trng học sinh vùng khú khn, mt b phn hc sinh theo o thiờn chỳa nên thời gian học tập em bị chi phối nhiều, thời gian nhà phải tập trung vào học giáo lý, tỷ lệ sinh đẻ cao nên điều kiện giáo dục bị hạn chế Nhỡn chung vic xỏc nh nhng nguyờn nhõn tỏc ng n s phỏt trin ngi núi chung, hc sinh cú khú khn núi riờng l mt khỏ phc Vỡ vy m ngi cỏn b qun lý cn ht sc thn trng v khỏch quan ch o xỏc nh nguyờn nhõn t ú cú nhng tỏc ng phự hp ti tng i tng Nhng nguyờn nhõn ú an xen, chng chộo, tỏc ng qua li vi rt bin chng Nu hc sinh gp khú khn cỏc nguyờn nhõn c bn trờn, nh giỏo dc ch cn xỏc nh ỳng nguyờn nhõn v tỡm cỏch khc phc thỡ t l thnh cụng s rt cao Nu hc sinh gp khú khn nhiu nguyờn nhõn kt hp li thỡ vic un nn, giỏo dc cỏc em s rt nan gii, ũi hi s kiờn trỡ kt hp nhiu bin phỏp cựng vi nhng tỏc ng t nhiu phớa thỡ mi cú th thnh cụng Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 19 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 20 CHNG MT S BIN PHP QUN Lí, CH O NHM NNG CAO HIU QU CễNG TC GIO DC O C HC SINH CA TRNG THCS QUNG HI 3.1.Nõng cao nhn thc cho cỏn b, giỏo viờn v cỏc lc lng tham gia cụng tỏc giỏo dc hc sinh cú khú khn thc hin iu ny, ngi qun lý cn phi - Cung cp nhng ti liu cú cp ti vic giỏo dc hc sinh cú khú khn cho i ng giỏo viờn v cỏc t chc, on th v ngoi nh trng cú liờn quan - T chc hi tho v tỡnh hỡnh hc v rốn luyn ca hc sinh, trỏch nhim ca giỏo viờn, ca gia ỡnh, nh trng v xó hi cụng tỏc giỏo dc hc sinh cú khú khn - T chc nghe bỏo cỏo rỳt kinh nghim giỏo dc hc sinh cú khú khn ca giỏo viờn trng hoc trng bn - T chc nghe bỏo cỏo vố tỡnh hỡnh thiu niờn phm phỏp a phng v kinh nghim giỏo dc cỏc i tng ny ca cỏc c quan cú trỏch nhim Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 20 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 21 - Tng cng xõy dng v cng c on kt nht trớ Hi ng s phm, phỏt huy cao vai trũ trỏch nhim ca tng thnh viờn i vi cụng tỏc giỏo dc hc sinh cú khú khn - Song song vi nhng ni dung trờn, ngi qun lý cn ch o i ng giỏo viờn tng cng vic giỏo dc cỏc em thụng qua ng dy hc Mi giỏo viờn cn da vo u th ca mụn hc giỏo dc o c hc sinh, nht l cỏc mụn hoỏ xó hi nh: Giỏo dc cụng dõn, Vn hc, Lch s, a lớ Nhng mụn hc ny, nhm trang b cho cỏc em cỏc giỏ tr o c, ng thi xõy dng cho cỏc em cú thỏi , tỡnh cm ỳng n vi cỏc hin tng ỳng- sai; tt- xu din hng ngy cuc sng Quan trng hn l rốn luyn, hỡnh thnh cỏc em nhng k nng c bn gii quyt hp lý cỏc mi quan h vi bn thõn, gia ỡnh, nh trng, cng ng, vi phỏp lut, vi quỏ kh, hin ti v tng lai 3.2 Ch o giỏo viờn ch nhim t chc cỏc hot ng giỏo dc phong phỳ a dng i vi hc sinh cú khú khn Giỏo viờn ch nhim l ngi qun lý trc tip hc sinh, gn gi nht vi cỏc em, l ngi cú nh hng rt ln i vi cỏc em v cú iu kin thun li tỡm hiu, nm rừ tõm t, tỡnh cm, nguyn vng ca cỏc em Do ú, ngi cỏn b qun lý cn phi: - Chn giỏo viờn ch nhim l ngi cú phm cht, nng lc, cú kinh nghim v k nng t chc cỏc hot ng giỏo dc hc sinh cú khú khn -Yờu cu cho giỏo viờn ch nhim lp lờn k hoch giỏo dc c th, chi tit i vi nhng hc sinh cú khú khn ca lp mỡnh; phi xõy dng c mi quan h tht tt gia giỏo viờn ch nhim vi nhng hc sinh ú, ng thi t chc phi hp gia th lp vi liờn i giỳp cỏc bn Phi hp cht ch gia giỏo viờn ch nhim vi cha m hc sinh v cỏc t chc, on th xó hi giỏo dc cỏc em, tỡm mi cỏch tỏch cỏc em nhng quan h v mi trng xu Ngi qun lý cn to iu kin thun li c v vt cht v tinh thn cho vic giỏo dc hc sinh cú khú khn, cú mt kp thi d gii quyt cỏc tỡnh hung, cỏc khú khn vng mc xy Trong mt chng mc no ú, cn cú s bự p cho cỏc em nhng thit thũi m cỏ nhõn ngi qun lý hoc th s phm v th hc sinh cú th lm c - Ch o cỏc giỏo viờn ch nhim kim tra, ỏnh giỏ, xp loi hc sinh tht chớnh xỏc, khỏch quan v cú ý ngha giỏo dc, ng thi ch o bi dng cho i Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 21 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 22 ng cỏn b lp bit cỏch t qun, bit cỏch t chc cỏc hot ng th lp ca mỡnh - Ch o cỏc giỏo viờn ch nhim kt hp vi Liờn i t chc cỏc hot ng ngoi khoỏ lụi cun nhng hc sinh cú khú khn vo nhng hot ng th, to c hi cỏc em th hin v phỏt huy s trng nng khiu ca mỡnh c bit thụng qua cỏc hot ng giỏo dc cỏc em lý tng sng, c m hoi bóo cao p v tớch cc phn u t c iu ú - Ch o giỏo viờn ch nhim phõn loi hc sinh theo cỏc mc v loi hỡnh khỏc nhau: hc sinh yu, hc sinh o c kộm, hc sinh yu kộm c hai mt cú nhng tỏc ng phự hp nh: + Thuyt phc bng tỡnh cm, bng s khoan dung lng + Xõy dng li nim tin i vi cỏc em + Dựng nhõn vt trung gian cú uy tớn giỏo dc cỏc em, cú th chn nhng em c coi l t lnh nhú bn khuyờn bo cỏc em + Phỏt huy vai trũ ch ng v t qun ca th hc sinh + Dựng bin phỏp thi ua, ng viờn, khen thng, k lut Trong quỏ trỡnh ch o cỏc hot ng ny cn thng xuyờn kim tra, ỏnh giỏ cú s ch iu chnh kp thi, phự hp cho cụng tỏc ny thu c hiu qu cao nht Giỏo viờn ch nhim gi vai trũ rt quan trng vic giỏo dc o c hc sinh Tớnh ngh thut ca cụng tỏc ch nhim c th hin bng s nghiờn cu, iu tra, kho sỏt bng nhiu phng phỏp uyn chuyn nhng ct lừi l tỡnh yờu thng gn bú vi ngh nghip, yờu ngi mónh lit, yờu ngi bao nhiờu cng yờu ngh by nhiờu , S sỏng to = Tỡnh cm + nng lc t + kinh nghim sng, tt c cỏc sn phm ca xó hi iu b chi phi bi qui lut kinh t th trng nhng sn phm ca ngnh giỏo dc phi thoỏt c s chi phi y Ngi thy giỏo khụng th qui lut kinh t th trng lm chao o, xúi mũn nim tin, s nhit tỡnh, s hy sinh, lm ụ u hỡnh nh p v ngi thy lũng ca hc sinh, ca nhõn dõn Giỏo viờn ch nhim phi bit yờu thng cỏc em nh chớnh nhng a con, a em ca mỡnh, thc s bo v quyn li ca cỏc em, quyn li ca cỏc em ú l Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 22 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 23 quyn c hc, c bi dng, c ph o kin thc, c hc nhng iu hay l phi, iu nhõn ngha 3.3 Ch o ỏp dng sỏng to cỏc phng phỏp giỏo dc cho phự hp vi tng i tng - Nhng hc sinh cú khú khn thng thiu hoc mt i nim tin i vi bn thõn v i vi mi ngi xung quanh Vỡ vy, cn cú bin phỏp ch o giỏo viờn ch nhim dng tt cỏc phng phỏp giỏo dc xõy dng li nim tin cho cỏc em Trong ú, c bit chỳ ý dng phng phỏp khen thng v trỏch pht mt cỏch thn trng, phự hp, ỳng mc cn thit giỳp cỏc em khụi phc li nim tin v ú cng l c hi ccỏ em t khng nh mỡnh - Ch o ỏp dng phng phỏp bựng n cn thit ú l phng phỏp nh giỏo dc dựng nhng tỏc ng mnh c bit, bt thn to nhng chuyn bin v mt tõm lý, phỏ v nhng suy ngh, thúi quen, hnh vi xu, to nhng suy ngh, tỡnh cm, hnh vi mi theo yờu cu giỏo dc A.C Makarenkụ- nh giỏo dc Xụ Vit ó rt thnh cụng s dng phng phỏp ny vic giỏo dc nhng tr em h, tr em phm phỏp - ỏp dng phng phỏp ny ũi hi thỏi ca th s phm, th lp phi thng nht v ht sc nghiờm tỳc, tỡm ỳng nguyờn nhõn v tỏc ng ỳng thi im cn thit thỡ hiu qu mi cao c bit cng cn phi chỳ ý n c im ca tng i tng m cõn nhc mc tỏc ng cho phự hp 3.4 T chc tt vic phi hp cỏc lc lng giỏo dc: Nh trng- gia ỡnh- xó hi cụng tỏc giỏo dc hc sinh khú khn Nh trng cn ch ng phi hp thng xuyờn, cht ch vi gia ỡnh v xó hi xõy dng mụi trng giỏo dc thng nht Trong ú nh tng cn lm tt cụng tỏc t gia ỡnh v cỏc t chc xó hi hiu rừ vai trũ, trỏch nhim ca mỡnh, ng thi thng nht vi nh trng v mc ớch, ni dung, phng phỏp giỏo dc hc sinh cú khú khn cng nh k hoch phi hp tng giai on * i vi gia ỡnh: - Yờu cu cỏc bc cha m t chc cho cỏi sinh hot, hc cú nn np Quan tõm theo dừi, kim tra, nhc nh kp thi nhng sai sút c em mỡnh - ngh gia ỡnh thc hin cam kt gia hc sinh- nh trng- gia ỡnh, khụng hc sinh sa ngó v b lụi kộo vo cỏc t nn xó hi Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 23 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 24 - Giỏo viờn ch nhim phi thng xuyờn thụng bỏo tỡnh hỡnh hc v rốn luyn ca tng hc sinh cho gia ỡnh, cú th thụng qua s liờn lc, in thoi hoc gp g trc tip - Phỏt huy th mnh ca Ban i din cha m hc sinh, trỡ hot ng nh k, t chc bỏo cỏo sỏng kin kinh nghim, trao i phng phỏp giỏo dc cỏi * i vi xó hi: - Nh trng cn liờn h cht ch vi chớnh quyn a phng, phi hp vi cỏc` c quan chc nng úng trờn a bn giỏo dc cỏc em C th nh: + Vn ng cỏc on th, t chc xó hi tham gia cỏc hot ng giỏo dc hc sinh, cựng phi hp ngn chn v giỏo dc ý thc phũng chng cỏc t nn xó hi + To d lun tt cng ng dõn c iu chnh hnh vi sai trỏi ca cỏc em, xõy dng mụi trng sng lnh mnh, np sng minh, gia ỡnh hoỏ thc hin tt cỏc bin phỏp núi trờn cn phi i sõu iu tra, phõn tớch hon cnh v nguyờn nhõn ca tng i tng Khi ú cn phi thn trng, lu ý tỡm hiu mt cỏch y chi tit tng biu hin ca hc sinh mi quan h v ngoi nh trng; cú thỏi khỏch quan vi mc ớch nhm giỳp hc sinh tin b Sau ú, tu tng trng hp cú nhng tỏc ng phự hp ti cỏc em 3.5 Tình hình đạo đức sau thử nghiệm: Với việc thực đồng bộ, phối hợp biện pháp quản lý giáo dục bớc đầu đạt đợc kết cụ thể, ý thức, hiệu giáo dục đạo đức giáo viên đợc cải thiện rõ rệt, chất lợng giáo dục đạo đức giáo dục toàn diện nhà trờng đợc nâng lên, cụ thể nh sau: Loại tốt Loại Loại TB Loại yếu Số Năm học HS SL % SL % SL % SL % 269 110 40,9 113 42,0 45 16,7 0,4 2007-2008 2008-2009 248 102 41,1 114 46.0 32 12,9 0,0 Qua bng s liu ta thy t l hc sinh hnh kim xp loi khỏ tt nm hc 2008-2009 cao hn so vi nm hc 2007-2008 T l hc sinh xp loi hnh kim TB v Yu nm hc 2008-2009 gim so vi nm trc Trong hc k nm hc 2009-2010, mc dự cha cú s liu c th nhng vi s iu chnh, i mi phng phỏp qun lý ca lnh o trng v s n lc c gng ca tt c cỏc thy cụ giỏo, tỡnh hỡnh o c chung ca trng THCS Qung Hi ó cú nhiu tin b r rt so vi thi gian trc.Cú rt nhiu cỏc hot Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 24 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 25 ng mang tớnh nhõn ỏi, nhõn cao c c phỏt ng v c ụng o hc sinh, cỏc t chc on th ngoi nh trng hng ng S hc sinh cú hon cnh khú khn, m cụi cha, m, mt ch da v tinh thn, tỡnh cm, l nhng i tng ó v ang c s quan tõm c bit ca nh trng, ca cng ng bng nhng vic lm c th y thõn thin v yờu thng C.KT LUN V KIN NGH Kt lun Cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trng THCS Qung Hi ó thu c mt s thnh cụng Nh trng ó nhn thc c vic giỏo dc o c hc sinh mụi trng thc tin phi hp giỏo dc l ht sc cn thit Nm hc 2008- 2009 v hc kỡ nm hc 2009-2010 nh nh hng tt, nh trng ó cú s tin b rừ rt qun lớ, giỏo dc o c cho hc sinh Tỡnh trng vi phm ni quy cũn, vy ó hn ch c rt nhiu, hc sinh n trng s on kt, thõn ỏi, giỳp hc v tu dng, khụng cú hin tng bố phỏi th cỏc lp Cỏc hot ng giỏo dc, ú cú giỏo dc o c hc sinh cng i vo trng tõm hn, hc sinh tham gia nhit tỡnh hn Do ú giỏo dc o c hc sinh mang li hiu qu hn Cú c nhng kt qu nh vy tht ỏng mng, ú l s ch o ca BGH, s c gng cụng vic ca cỏc GVCN, s phi hp cht ch gia nh trng vi cỏc ban ngnh on th, v s ng h ht lũng ca ph huynh hc sinh cho cỏc hot ng ca nh trng t nc i mi, m ca, nhng thnh tu v tiờu cc luụn song hnh tn ti ỏp ng yờu cu mi ca k nguyờn phỏt trin v hi nhp, ngi Vit Nam cn c giỏo dc c ti ln c Mun vy, nh trng phi cú hng i thng nht giỏo dc v dy hc Mun kt hp cỏc ng nhm giỏo dc o Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 25 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 26 c cho hc sinh, h thng bin phỏp m tiu lun a s cú tớnh kh thi nu c nh trng dng mt cỏch ng b, linh hot cho phự hp vi tng i tng hc sinh, vi iu kin v hon cnh ca nh trng, ca a phng v kh nng nõng cao cht lng giỏo dc o c cho hc sinh trng l hon ton cú th Kin ngh * i vi nh trng: - Bi dng thờm v nhn thc, nõng cao nghip v v nng lc t chc cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh cho ton th giỏo viờn ca trng - Ch o t chc thớ im v sau dú nhõn rng in hỡnh phm vi ton trng - Tng cng cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ i vi cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh - Phi, kt hp vi a phng v cỏc lc lng xó hi khỏc u t trang thit b c s vt cht, thit b dy hc iu kin cho phộp nõng cao dn cht lng giỏo dc ton din , ú cú giỏo dc o c hc sinh ca trng - Quan tõm hn n vic xõy dng k hoch Bi dng nng lc cho i ng giỏo viờn ch nhim * i vi a phng: - Tng cng phi hp vi nh trng v h tr kinh phớ nhiu hn cho trng thc hin tt nhim v giỏo dc - Cú nhng ch th, ngh quyt cho cỏc cp thy rừ trỏch nhim ca mỡnh i vi s nghip giỏo dc a phng, phi hp cựng nh trng ch o tt cụng tỏc giỏo dc o c hc sinh * i vi gia ỡnh ph huynh hc sinh: - Cn quan tõm hn na n vic hc hnh, rốn luyn ca em mỡnh, to mi liờn h hai chiu vi nh trng cựng phi hp giỏo dc o c hc sinh - To iu kin v thi gian, c s vt cht, kinh phớ, h tr cú hiu qu cho nh trng vic giỏo dc o c hc sinh * i vi xó hi: - Cú trỏch nhim vic xõy dng mt mụi trng hc v vui chi lnh mnh cho hc sinh Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 26 Tiu lun tt nghip lp BD CBQL THCS 27 - Phi hp tt cựng nh trng giỏo dc cỏc mt, ú cú giỏo dc o c cho hc sinh To phong tro xó hi hoỏ giỏo dc, hng d lun vo vic lờn ỏn v ngn chn cỏc hnh vi vi phm o c, phỏp lut Giỏo dc l mt quỏ trỡnh khộp kớn, l trỏch nhim ca c nh trng, gia ỡnh, cng ng v ton xó hi Vỡ vy vic giỏo dc o c cho hc sinh ca nh trng khụng th tỏch ri gia nh trng, gia ỡnh v xó hi Nhng gỡ ó trỡnh by tiu lun ny cha th coi l nhng gii phỏp tho ỏng Chc chn khụng trỏnh nhng khim khuyt v cn cú s trao i Mong rng s nhn c nhng gúp ý quý bỏu t cỏc thy cụ v cỏc bn ng nghip tiu lun c hon chnh hn Xin chõn thnh cm n Ngi vit Nguyn Mnh Thng TI LIU THAM KHO Hc vin qun lý giỏo dc, 2008, ti liu bi dng cỏn b qun lý, cụng chc nh nc ngnh giỏo dc v o to Lut Giỏo dc nm 2005, v bn hng dn thi hnh, NXB chớnh tr quc gia Vn kin i hi ng ton quc ln th X 4.Tõm lý hot ng nhõn cỏch ngi hiu trng Thc s Nguyn Kim Hng Khỏi quỏt v qun lý giỏo dc cỏc phng phỏp qun lý giỏo dc THCS Phú giỏo s-Tin s Nguyn Hunh Phỏn Nguyn Thu Thu, 2006, Mt s bin phỏp ch o giỏo dc o c hc sinh thụng qua hot ng ngoi gi lờn lp Bỏo cỏo tng kt nm hc ca trng THCS Qung Hi t nm hc 2006-2007 n nm hc 2008-2009 Nguyn Mnh Thng - Lp Bi dng CBQL 27