Đề cương môn tâm lý học trẻ em có đáp án

ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài thông qua vai ch i: trong khi ch i m i đ a tr t nh n m t vaiỗi đứa trẻ tự nhận một vai ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặ

TÂM LÝ H C TR EM ỌC TRẺ EM Ẻ EM

I: Khái ni m ho t đ ng vui ch i ệm hoạt động vui chơi ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi

Ho t đ ng vui ch i c a tr em là m t ho t đ ng vô t , tr không ch tâm nh m vào m tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ằm vào một

l i ích thi t th c nào c trong khi ch i các m i quan h gi a con ngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài v i t nhiên và

v i xã h i đới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c mô ph ng l i ho t đ ng vui ch i mang l i cho tr m t tr ng thái tinhẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

th n vui v , d ch u.ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ễ chịu ịu

Đ c đi m c a ho t đ ng vui ch i: ặc điểm của hoạt động vui chơi: ểm của hoạt động vui chơi: ủa hoạt động vui chơi: ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi

*Ho t đ ng vui ch i mang tính ch t vô t ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi ất vô tư ư :có nghĩa là khi vui ch i tr không nh m vàoẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ằm vào một

m t l i ích thi t th c mang tính th c d ng nào c Nguyên c thúc đ y tr tham gia vàoụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộttrò ch i chính là s h p d n c a b n thân quá trình ch i ch không ph i là k t qu đ tấy trẻ tham gia vào ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ứ không phải là ở kết quả đạt ở kết quả đạt

đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một cc a ho t đ ng đó Ch i mang l i ni m vui cho tr ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

*Ho t đ ng vui ch i c a tr la s mô ph ng ho t đ ng ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ự mô phỏng hoạt động ỏng hoạt động ạt động vui chơi ộng vui chơi c a ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n , mô ph ng

nh ng m i quan h gi a con ngữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài v i t nhiên và gi a con ngữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài v i xã h i Do đó ho t

đ ng này mang tính tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng.ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+Khi ch i tr có th dung các v t thay th đ tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng cho ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài th t , v t th t.ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

+S mô ph ng là đi u ki n làm n y sinh và phát tri n trí tềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng và ch c năng kíứ không phải là ở kết quả đạt

hi u tệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng.ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+Kí hi u v con ngệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài thông qua vai ch i: trong khi ch i m i đ a tr t nh n m t vaiỗi đứa trẻ tự nhận một vai ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.nào đó và th c hi n nh ng hành đ ng c a vai ch i nh ng đây là hành đ ng ng ý(giệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

v ).ời với tự nhiên và

+Kí hi u v đ v t thông qua đ ch i đ v t: trong khi ch i tr l y v t này thay cho v tệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.kia và đ t tên cho v t thay th r i ho t đ ng v i đ v t thay th cho phù h p v i tên g iặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ọi

c a nó

+Kí hi u v hành đ ng th t thông qua thao tác: trong khi ch i di n t hành đ ng khôngệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ễ chịu

c n đ v t.ần vui vẻ, dễ chịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

*Ho t đ ng c a tr mang tính t do , t nguy n ạt động vui chơi ộng vui chơi ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ự mô phỏng hoạt động ự mô phỏng hoạt động ệm hoạt động vui chơi

+Khác v i h c t p và lao đ ng , vui ch i không ph i bu c tuân th m t phới tự nhiên và ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c ch tứ không phải là ở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+Tính t do trong ho t đông vui ch i c a tr còn th hi n tính t nguy n khi tham giaẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên vàvào trò ch i, không do m t s áp đ t nào t phía bên ngoài Đây là tính ch t đ c bi t c aặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ấy trẻ tham gia vào ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

ho t đông vui ch i

*Ho t đ ng vui ch i c a tr là ho t đ ng đ c l p t đi u khi n ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ạt động vui chơi ộng vui chơi ộng vui chơi ập tự điều khiển ự mô phỏng hoạt động ều khiển ểm của hoạt động vui chơi:

+Trong khi ch i, tr c làm l y m i vi c, c g ng suy nghĩ đ kh c ph c tr ng i xu tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ọi ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào

hi n trong quá trình ch i.ệ giữa con người với tự nhiên và

+Tr cũng ch th c hi n nh ng đi u g i ý c a ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một # ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n khi th y phù h p v i nhu c uấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu

v i h ng thú c a mình ới tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt

+Tr t đi u ch nh hành vi cho phù h p v i trò ch i và v i b n ch i Nh đó tr c mẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ # ới tự nhiên và ới tự nhiên và ời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

*Ho t đ ng vui ch i c a tr mang màu s c xúc c m chân th c m nh mẽ ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ắc xúc cảm chân thực mạnh mẽ ảm chân thực mạnh mẽ ự mô phỏng hoạt động ạt động vui chơi

+Trò ch i tác đ ng m nh mẽ và toàn di n đ n tr là do v y tr lao vào cu c ch i v i sệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên vàsay mê và lòng nhi t tình v n có c a tr ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+Trong trò ch i m i cái đ u mang ý nghĩa tọi ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng, không có th t,nh ng tình c m màư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

tr th hi n dó là tình c m chân th t nh t , khi n cho c nh ng ngh sỹ tài ba cũng mongẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

mu n có đối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c trong ho t đ ng ngh thu t c a mình.ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

3: các thành t c a ho t đ ng vui ch i ố của hoạt động vui chơi ủa hoạt động vui chơi: ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi

a Trò ch i ơi

Có 2 lo i:

 Trò ch i không có lu t ( trò ch i sang t o): ngật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài ch i có th t ý ho t đ ng mi nễ chịu

 Trò ch i có lu t: ngật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài ch i phai tuân th lu t đã đc quy đ nh 1 cách khách quanật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ịu.trong trò ch i, như , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+ Trò ch i trí tu ( trò ch i h c t p ) tìm đúng s nhà, c vua, c tệ giữa con người với tự nhiên và ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ời với tự nhiên và ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng

 Trò ch i th thao( trò ch i v n đ ng) cật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàp c , nh y dây…ời với tự nhiên và

 Trò ch i dân gian nh ô ăn quan, đánh chuy n, l n c u v ng…, trò ch i hi n đ iư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và

nh đá bong, ném bong, c vua, trò ch i đi n t ( game)ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ử ( game)

b Hành đ ng ch i ộng vui chơi ơi

b , hay hành đ ng c a tr em mô ph ng l i hành đ ng c a ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài trong xã h i v iới tự nhiên và

vi c s d ng v t thay th ( thay th cho v t th t)ệ giữa con người với tự nhiên và ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

 Nét n i b t c a hành đ ng ch i là tinh t% ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng ( hay hành đ ng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng).ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Đó là khi tr bi t s d ng v t thay th NH đó, tr m i hình thành 1 ch c năngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ời với tự nhiên và ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt

m i, đó là ch c năng ký hi u tới tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng Hành đ ng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng đc th c hi nư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

c Đ ch i ồ chơi ơi

 Đ ch i là phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n đ ch i, là ngệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài b n thân thi t c a tr , là ngu n t o ni mẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ.vui sư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng

 Đ c đi m c a đ ch iặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+ Tính tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng: đ ch i không ph i là đ v t that mà là đ v t thay th tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

tr ng cho đ v t th t, ch mô t hình dang bên ngoài c a đ v t th t 1 cách ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật # ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc lê

Ví d bup bê, ô tô, cái bát, cái thìa…ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

+ Tính khái quát: đ ch i là s mô ph ng dáng v bên ngoài c a đ v t th t nh ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtkhông cân ph i gi ng đ n t ng chi ti t mà ch hao hao mang tính đ i th , tính kháiối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của #quát, nh đó kích thích óc t duy và trí tời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng c a trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

v i đ ch i, có th thao tác nhi u cách v i nó.ới tự nhiên và ềm vui cho trẻ ới tự nhiên và

 Khi t o ho c mua s m đ ch i cho tr ngặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài n c n chú ý:ần vui vẻ, dễ chịu

+ Đ ch i không ch đ ng m nghía mà tr ph i đc ti p xúc và hành đ ng t do v i# ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

đ ch i

+ Đ ch i ph i phong phú, nhi u d ng, nhi u hình, tránh đ tr ph i ch i 1 th đềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt

ch i đ n điê , t nh t.ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+ Đ ch i ph i mang tính th m mỹ tránh nh ng lẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ch i đ u Đây là hành đ ngần vui vẻ, dễ chịu

b t chắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc khi đ ch i x u ấy trẻ tham gia vào

II Trò ch i đóng vai theo ch đ và vai trò ch đ o c a nó đ i v i s phát ơi ủa hoạt động vui chơi: ều khiển ủa hoạt động vui chơi: ạt động vui chơi ủa hoạt động vui chơi: ố của hoạt động vui chơi ới sự phát ự mô phỏng hoạt động tri n c a tr m u giáo ểm của hoạt động vui chơi: ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ẫu giáo

1 TCĐVTCĐ là gì?

 Là lo i trò ch i mà khi ch i tr mô ph ng 1 m ng nào đó c a cu c s ng ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l ntrong xã h i thông qua vi c nh p vào( hay còn g i là đóng vai) 1 nhân v t nà đó đệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

th c hi n ch c năng xã h i c a h b ng nh ng hành đ ng mang tính tệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ọi ằm vào một ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

ví d tr đóng vai cô giáo, bác sĩ…ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

 Trò ch i này chi m v trí trung tâm c a ho t đ ng vui ch i và gi vai trò ch đ oịu ữa con người với tự nhiên và

đ i v i s phát tri n c a tr m u giáo.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

+ Vui ch i là ho t đ ng ch đ o c a tr m u giáo mà trung tâm là trò ch i đóng vaiẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạttheo ch đ đã gây ra nh ng bi n đ i v ch t, t o ra c u t o m i trong đ i s ngềm vui cho trẻ ữa con người với tự nhiên và % ềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vàtâm lý c a tr , ch u k h n là tr dành nhi u th i gian đ ch i C u t o m i đó là sẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ời với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên vàhình thành tr 1 nhân cách.ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+ Trò ch i đóng vai theo ch đ là hình th c ti p xúc đ c đáo c a tr v i cu c songềm vui cho trẻ ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

xã h i đc tr a thích Tr tham gia vào trò ch i nhăm th a mãn nhu c u đc s ng vàẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vàlàm vi c gi ng nh ngệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n

Ví d tr thích đc đi xe máy gi ng b , n u c m gi ng m , xây nhà gi ng bác thụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

+ Trong khi tham gia vào trò ch i ĐVTCĐ, l n đ u tiên m i quan h gi a con ngần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài

v i con ngới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài đc hi n ra 1 cách khách quan v i tr ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+ Tr hi u đc trong xã h i ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n m i ngọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ềm vui cho trẻ.i đ u có quy n l i và nghĩa v đ iềm vui cho trẻ ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

v i b n thân cũng nh đ i v i nh ng ngới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài xung quanh

+ Giúp tr thoát d n ra kh i tình tr ng duy k ( l y mình làm trung tâm ) đ bi nẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ỷ( lấy mình làm trung tâm ) để biến ấy trẻ tham gia vàothành 1 nhân cách

2 C u trúc trò ch i ĐVTCĐ ất vô tư ơi

a Ch đ ch i ủa hoạt động vui chơi: ều khiển ơi TCĐVTCĐ bao gi cũng đc th c hi n xoay quanh 1 ch đ nh tời với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào

c a chính tr v cu c s ng xung quanh đang di n ra hàng ngày ho c qua sách báo,ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ễ chịu ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộttivi…

Ví d ch đ sinh ho t gia đình, trụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng h c, b nh vi n, giao thông v n t i…ọi ệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

Ph m vi hiên th c mà tr ti p xúc càng r ng bao hiêu thì các ch đ trò ch i thẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàngphong phú b y nhiêu và tr càng l n thì ch ch i càng sâu r ng h n.ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

 Nôi dung c a trò ch i là nh ng ho t đ ng c a ngữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n mà đ a tr nh n th c đcứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt

và ph n ánh vào trò ch i c a mình Đó là nh ng hành đ ng c a ngữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài v i các đ

v t tr v i cu c s ng xh đc tr a thích Tr tham gia vào trò ch i nh m th a mãnật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ằm vào mộtnhu c u đc s ng và làm vi c gi ng nh ngần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n

Ví d tr thích đc đi xe máy gi ng b , n u c m gi ng m , xây nhà gi ng bác thụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

+ Trong khi tham gia vào trò ch i ĐVTCĐ, l n đ u tiên mqh gi a con ngần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài v i con

ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài đc hi n ra 1 cách khách quan trc tr ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Tr hi u đc trong xh ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n m i ngọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ềm vui cho trẻ.i đ u có quy n l i và nghĩa v đ i v i b nềm vui cho trẻ ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên vàthân cũng nh đ i v i nh ng ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài xung quanh

+ Giúp tr thoát d n ra kh i tình tr ng duy k ( l y mình làm trung tâm ) đ bi nẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ỷ( lấy mình làm trung tâm ) để biến ấy trẻ tham gia vàomình thành 1 nhân cách

 N i dung c a trò ch i là nh ng ho t đ ng c a ngữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n mà đ a tr nh n th c đcứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt

và ph n ánh vào trò ch i c a mình Đó là nh ng hành đ ng c a ngữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một i l n v i cácới tự nhiên và ới tự nhiên và

đ v t.ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

b Vai ch i ơi

 Vai ch i là tr ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàm mình vào 1 ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n nào đó đ mô ph ng hành đ ng nh mằm vào một

th c hiên ch c năng xh c a h ứ không phải là ở kết quả đạt ọi

 Đóng vai có nghĩa là tái t o l i hành đ ng c a 1 ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n v i các đ v t trongới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

nh ng mqh nh t đi nh v i nh ng ngữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ịu ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài xung quanh

 Vai ch i là linh h n c a trò ch i nh đóng vai mà tr có th tr i nghi m đcời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

nh ng xúc c m bu n vui sung sữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng kh đau… Đây là đi u c n thi t đ qua đó% ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu

tr h c làm ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài

c Các mqh

xh tr em “ này.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

 Nh ng quan h th c: đó là nh ng mqh qua l i gi a nh ng tr và nh ng ngữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài cùngtham gia vào trò ch i, nh ng ngữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài b n cùng th c hi n 1 công vi c chung.ệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

 Nh ng quan h ch i: đó là nh ng quan h qua h qua lai c a các vai trong trò ch iữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên vàtheo 1 ch đ nh t đ nh là s mô ph ng nh ng mqh c a ngềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào ịu ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n trong xh đc trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtquan tâm và tr thành phở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n đ nh hệ giữa con người với tự nhiên và ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng cho tr vào cu c s ng xh.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

 S c s ng c a trò ch i đóng vai theo ch đ là ch nó t o ra đc nh ng mqh gi aứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ở kết quả đạt ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và

 B t c TCĐVTCĐ nào cũng di n ra 2 măt:ấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ễ chịu

+ M t th nh t là quan h gi a các vai ch i v i nhauặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

+ M t th 2 là công vi c c a các vai Trong đó m th 1 đc coi là c b n.ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt

d:hoàn c nh ch i

Hoàn c nh ch i xu t hi n khi tr th c hi n hành đ ng c a m t nhân v t nào đóấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.

nh ng không hành đ ng v i đ v t th t mà ch hành đ ng v i v t thay th ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật # ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

rõ nét

3 Vai trò ho t đ ng vui ch i mà trung tâm là TCĐVTCĐ đ i v i s phát tri n ạt động vui chơi ộng vui chơi ơi ố của hoạt động vui chơi ới sự phát ự mô phỏng hoạt động ểm của hoạt động vui chơi:

c a tr m u giáo ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ẫu giáo

tâm lý

Khi tham gia vào trò ch i, đ c bi t TCĐVTCĐ, tr b t đ u hình thành, chú ý có chặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu

đ nh và ghi nh có ch đ nh Khi ch i tr t p trung chú ý t t h n và ghi nh đcịu ới tự nhiên và ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vànhiêu h n

 Tình hu ng c a trò ch i và nh ng hành đ ng c a vai ch i nh hối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàngxuyên đ n s phát tri n t duy ( trì tu ) c a tr m u giáo.ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

- _Trong trò ch i tr h c hành đ ng v i v t thay th mang tính ch t tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr ng.Doư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

đó v t thay th đã tr thành đ i tật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng c a t duy ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Vd:”phi ng a” b ng g y , g y thay th cho con ng a và noc tr thành đ i tằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng c a

t duy.ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

_trong khi hành đ ng v i v t thay th tr h c suy nghĩ v đ i v t thay th bên ngoàiới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.(hành đ ng v t ch t)đật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c chuy n vào bình di n bên trong(bình di n tinh th n)ệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu

Vd:khi ch i v i cây g y tr ph i đ t câu h i c m nó ntn?Đ ng th i tr suy nghĩ v conới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ

ng a(v đ i tềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c)nhi u l n đềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c thay th v t th t tr h c đật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nhi u hànhềm vui cho trẻ

đ ng v i v t đới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c thay th

->Nh v y trò ch i góp phàn r t l n vào vi c chuy n t duy vào bình di n bên trong (tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtduy tr c quan –hình tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng)

- Trò ch i còn giúp cho tr tích lũy bi u tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng làm c s cho ho t đ ng t duy, đ ngở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

th i cũng giúp cho tr lâp k ho ch hành đ ng và t ch c hành vi c a b n thânời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ứ không phải là ở kết quả đạtmình,

*Ho t đ ng vui ch i nh hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng r t l n đén s phát tri n ngôn ng c a tr m u giáo.ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

- Tình hu ng trò ch i đòi h i m i đ atr tham gia vào trò ch i ph i có m t trình tối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtgiao ti p b ng ngôn ng nh t đ nh.ằm vào một ữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ịu

- Do đó đ đáp ng đứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nh ng yêu c u c a vi c cùng ch i, tr ph i nói rõ ràng vàữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

m ch l c.Ch i chính là đi u ki n kích thích tr phát tri n ngôn ng m t cáchềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên vànhanh chóng

*Trò ch i ĐVTCĐ có ý nghĩa quy t đ nh đ i v i s phát tri n trí t ơi ết định đối với sự phát triển trí tưởng tượng của ịnh đối với sự phát triển trí tưởng tượng của ố của hoạt động vui chơi ới sự phát ự mô phỏng hoạt động ểm của hoạt động vui chơi: ưởng tượng của ng t ượng của ng c a ủa hoạt động vui chơi:

tr m u giáo ẻ la sự mô phỏng hoạt động ẫu giáo

-Trong ho t đ ng vui ch i, đ a tr h c thay th đ v t này b ng đ v t khác, nh n đóngứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.các vai khác nhau.Đó là c s đ phát tri n trí tở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

Vd:không có b m tiêm tr dung que, không có búp bê tr dung g i Tr đóng vai bác sĩẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

b nh nhân ệ giữa con người với tự nhiên và

tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng

ra m t hoàn c nh tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng trong đ u tr đang lái ô tô.ở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

-Thông qua trò ch i ĐVTCĐ giúp tr có kh năng chuy n trí tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng t bình di nừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ệ giữa con người với tự nhiên và

Vd: Tr ôm g i ru g i ng =>tr đang tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng mình ôm em bé ng =>tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

di n ra bên ngoài Nh ng không có v t nào tr v n ru em ng và hình dung bé đang n mễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ằm vào mộttrong tay và ru e ng =>tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng di n ra bên trong(tễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ng m).ần vui vẻ, dễ chịu

*Trò ch i ĐVTCĐ tác đ ng r t m nh đén đ i s ng tình c m c a r m u giáo ơi ộng vui chơi ất vô tư ạt động vui chơi ời sống tình cảm của rẻ mẫu giáo ố của hoạt động vui chơi ảm chân thực mạnh mẽ ủa hoạt động vui chơi: ẻ la sự mô phỏng hoạt động ẫu giáo

-Tr tham gia vào trò ch i v i t t c tinh th n say mê, nhi t tình, vui sẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng đó là c sở kết quả đạt

h i phù h p v i vai trò tình hu ng ới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

TÓM L I ẠI :nh có trò ch i đóng vai theo ch đ đã giúp tr gi i quy t mâu thu n trongời với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

bư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc phát tri n t tu i u nhi lên tu i m u giáo.ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của % ấy trẻ tham gia vào % ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

-trò ch i là phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng di n phát tri n toàn di n nhân cách c a tr , qua vi c phát tri n cácệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

ch c năng tâm lý mà phát tri n các m t c a nhân cách : trí tu th ch t đào đ c th m mĩ.ứ không phải là ở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động-Trò ch i đã t a ra nh ng nét tâm lý đ c tr ng cho tu i m u giáo đó là tính hình tọi ữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

CH ƯƠNG 8 :PHÁT TRIỂN TÂM VẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO NG 8 :PHÁT TRI N TÂM V N Đ NG C A TR M U GIÁO ỂN TÂM VẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO ẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO ỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO ỦA TRẺ MẪU GIÁO Ẻ EM ẪU GIÁO

4:C u trúc hóa không gian ất vô tư

C u trúc hóa không gian chính là chính là s đ nh hấy trẻ tham gia vào ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng , s c u trúc hóa th gi i bênấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên vàngoài

-B n ch t c a kh năng c u trúc hóa không gian: tr ph i bi t đấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c v trí c a mình, xácịu

đ nh v trí gi a các v t v i nhau , bi t t t ch c s p đ t b n thân trong không gian mìnhịu ịu ữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và % ứ không phải là ở kết quả đạt ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và

-Đ a tr đ nh hứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng và c u trúc hóa không giannh vào chính c th nó.Kh năng đ nhấy trẻ tham gia vào ời với tự nhiên và ịu

hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng, c u trúc hóa không gian có lien quan ch t chẽ t i kh năng hi u bi t c a c th ấy trẻ tham gia vào ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ới tự nhiên và-Th gi i không gian c a tr đới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c t o d ng cùng v i s phát tri n c m giác, v nới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

đ ng.Xu t phát t đ nh hấy trẻ tham gia vào ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng trên c th và chi u vào th gi i r i d n d n sau đó m iới tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên vàxác đ nh b ng m t v trí c a các v t , các đ i tịu ằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng trong không gian

-Tr bi t dùng t nh g n , xa ,cao, th p , trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc , sau…

-Tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ng v i v trí th ng đ ng c a c th là khái ni m trên –dứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ịu ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự ứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vài,cao-th p,theoấy trẻ tham gia vào

phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng chính di n là trệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc và sau, theo phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng n m ngang là ph i-trái.ằm vào một

-Tr nh n bi t trên – dẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên và ới tự nhiên vài s m nh t.ấy trẻ tham gia vào

-Tr khó n m đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ph i-trái khi u th thu n ngh ch ph i trái c a c th tr ch a đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c

ch c ch n.ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

- tu i này , kh năng đ nh h* % ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng c u trúc hóa không gian căn c vào nh ng đi m m cấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

n m bên ngoài tr , ít c n l y c th làm g c , còn y u.Ph i đ n cu i tu i m u giáo vàằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và % ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạtcũng ch m t s ít tr m i hình thành kh năng này.# ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

5:C u trúc hóa th i gian ất vô tư ời sống tình cảm của rẻ mẫu giáo

chu kì th i gian và tính ch t không đ o ngời với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c c a tgian

-Kh năng đ nh hịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng và c u trúc hóa th i gian là kh năng khó, nh ng khái ni m r tấy trẻ tham gia vào ời với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào

tr u từ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ,tr r t khó n m b t.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

+Th i gian ch quan (do n tời với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng c a chúng ta,thay đôit tùy ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài và tùy theo tình

hu ng ho t đ ng) ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

+Th i gian khách quan(là th i gian theo cách tính toán h c,lúc nào cũng v n th 1 gi baoời với tự nhiên và ời với tự nhiên và ọi ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ời với tự nhiên và

-Tr đ nh hẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng c u trúc hóa th i gian căn c vào v n đ ng và ho t đ ng c a b n thân.ấy trẻ tham gia vào ời với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.-Tr có nh ng nh n bi t đ u tiên v tính nh p đ c a tgian.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ần vui vẻ, dễ chịu ềm vui cho trẻ ịu

-Tuy v y cho đ n 5 tu i kh năng thông hi u v tr t th i gian tr v n r t khôngật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật % ềm vui cho trẻ ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ời với tự nhiên và ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào

ch c ch n.ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

-Tr ch a th tr u tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng hóa đ dài tgian có tính khách quan

-Tr nh n ra ngày d dàng h n nh n ra tu n tháng và mùa Trong ngày nh n ra sang vàẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ễ chịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ần vui vẻ, dễ chịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

t i t t h n ch a và chi u Khái ni m v tu n và các ngày trong tu n các tháng trong nămối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu.còn m nh t, thi u chính xác.V các mùa tr nh n ra mùa hè và mùa đông d h n cácời với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ễ chịu.mùa khác

-Cùng v i s phát tri n ngôn ng 4 tu i có th bi t đới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và % ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c các ngày trong tu n nh th 2 ,ần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt

th 7 … tr 5 tu i nh n ra bu i sang bu i chi u … 6 tu i ch đứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật % % ềm vui cho trẻ % # ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c các ngày trong tu n.ần vui vẻ, dễ chịu

CH ƯƠNG 8 :PHÁT TRIỂN TÂM VẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO NG 12:CHU N B S N SÀNG TÂM LÝ CHO TR VÀO TR ẢN BỊ SẴN SÀNG TÂM LÝ CHO TRẺ VÀO TRƯỜNG TIỂU HỌC Ị SẴN SÀNG TÂM LÝ CHO TRẺ VÀO TRƯỜNG TIỂU HỌC ẴN SÀNG TÂM LÝ CHO TRẺ VÀO TRƯỜNG TIỂU HỌC Ẻ EM ƯỜNG TIỂU HỌC NG TI U H C ỂN TÂM VẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO ỌC TRẺ EM

1.3:Chu n b cho tr gia nh p nh ng m i quan h xã hôi r ng l n h n ẩn bị cho trẻ gia nhập những mối quan hệ xã hôi rộng lớn hơn ịnh đối với sự phát triển trí tưởng tượng của ẻ la sự mô phỏng hoạt động ập tự điều khiển ố của hoạt động vui chơi ệm hoạt động vui chơi ộng vui chơi ới sự phát ơi

-Khi vào l p m t , không nh ng ho t đ ng ch đ o thay đ i (t vui ch i sang h c t p)ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và % ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

mà môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng xã h i cũng thay đ i , tr nên r ng l n h n tr đ% ở kết quả đạt ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c tham gia vào nh ngữa con người với tự nhiên và

m i quan h xã h i phong phu h n.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

-Do đó ,ngay t m u giáo chúng ta c n m r ng các m i quan h c a tr cho tr làmừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtquen v i nh ng m i quan h xã h i mà sau này tr sẽ gia nh p khi vào l p 1 , giúp trới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtchóng thích ng v i môi trứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng s ng h n.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

-Trong các m i quan h xã h i ngày càng đối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c m r ng, tr ph i nh n bi t dở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c v trí vàịu

c a ai và c n ph i làm gì cho đúng v trí đó Khi đ n trần vui vẻ, dễ chịu ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng tr c n ph i nh n ra v tríẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ịu

c a mình và c n giao ti p v i b n bè cô giáo th y giáo cô hi u trần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng bác b o v bác c pệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào

dư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng…nh th nào cho đúng , tr c n đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ti p xúc v i môi trới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng xã h i r ng l n h nới tự nhiên và

nh bác láng gi ng , nh ng khách l t n i khác t i ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ữa con người với tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ới tự nhiên và

-Giúp tr hình thành nh ng đ ng c xã h i tích h p.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và

-Đ n cu i tu i m u giáo c n giúp tr hình thành nh ng đ ng c đ o đ c mang ý nghĩaối quan hệ giữa con người với tự nhiên và % ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt

ni m vui hay l i ích cho ngềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác , đ ng viên tr quan tâm đ n ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác và bi t làmcông vi c vì ngệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác theo sáng ki n c a mình

-C n khêu g i tr nhu c u tham gia ho t đ ng chung, nh ng ho t đ ng mang tính h pần vui vẻ, dễ chịu ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ữa con người với tự nhiên vàtác cùng nhau.Trò ch i, đ c bi t là trò ch i đông ngặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài mang tính c ng đ ng là phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

ti n giáo d c ý th c t p th cho tr r t t t Nh ng bu i đi d o đi thăm danh lam th ngệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và % ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

c nh hay di tích l ch s đ u có th hun đúc d n tr ý th c t p th d c ý th c c ngịu ử ( game) ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt

đ ng

2.1:Chu n b tâm th s n sàng cho tr đi h c ẩn bị cho trẻ gia nhập những mối quan hệ xã hôi rộng lớn hơn ịnh đối với sự phát triển trí tưởng tượng của ết định đối với sự phát triển trí tưởng tượng của ẵn sàng cho trẻ đi học ẻ la sự mô phỏng hoạt động ọc

-Tâm th s n sàng đi h c là m t y u t tâm lý r t quan tr ng thôi thúc tr đ n tr, ọi ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng ,

nó kích thích tính tích c c h c t p và tham gia các ho t đ ng trọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng ti u h c.ọi

-Chu n b tâm th s n sàng đi h c bao g m các v n đ sau:ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ịu , ọi ấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ

+Nuôi dư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng h ng thú nh n th c lâu b n c a tr :h c t p là ho t đ ng ch đ o c aứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.

ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài h c sinh.Trong quá trình t ch c các ho t đ ng cho tr , nh t là ho t đ ng vuiọi % ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào

tình hu ng có v n đè kích thích tr suy nghĩ tìm cách gi i quy t.Trong cu c s ng hàngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vàngày , chung ta luôn gi i thi u nh ng đi u m i l xung quanh hay trong sách báo tivi vàới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ới tự nhiên và

r t c n khuy n khích nh ng khám phá c a tr ấy trẻ tham gia vào ần vui vẻ, dễ chịu ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+Kích thích lòng mong mu n đối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đi h c c a tr :lòng mong mu n đọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đi h c ch n yọi #sinh khi tr nh n ra r ng trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng h c là n i gi i đáp nh ng v n đè mà tr băn khoăn,ọi ữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

th c m c,mong mu n đắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c gi i thích Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n c n cho tr hi u đ n trần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng sẽ đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c

bi t nhi u đi u l , c n cho tr th y đềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ti p xúc v i b n bè th y cô giáo yêu tr ,ới tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

nh ng anh ch h c sinh chăm ngoan , đữa con người với tự nhiên và ịu ọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c có sách v đ dung ở kết quả đạt

CH ƯƠNG 8 :PHÁT TRIỂN TÂM VẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO NG 3 S PHÁT TRI N TÂM LÝ TR EM Ự PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRẺ EM ỂN TÂM VẬN ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO Ẻ EM

-Tâm lý h c TE, v i t cách là khoa h c nghiên c u nh ng quy lu t c a s phát tri nọi ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ứ không phải là ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

-Nguyên lý phát tri n th a nh n m i s v t đ u v n đ ng không ng ng, không ng ngừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ềm vui cho trẻ ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt củachuy n hóa l n nhau đ luôn t o ra cái m i, ch a h có Cái m i này là k t qu phátẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ới tự nhiên vàtri n t t y u c a quá kh , là s k th a quá kh theo phấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c ph đ nh Nói cáchứ không phải là ở kết quả đạt ịu

đ nh trịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc đó, đ r i t hình thành và hoàn thi n b n thân mình trên c s c a chínhệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạtmình

-M t cái m i đ ng th i cũng có phới tự nhiên và ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c v n đ ng m i Nh v y, nguyên lý phátứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

th th ng nh t thì t i b t c th i đi m nào c a quá trình, ta cũng có 1 th th ng nh tối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào

-C n đ a quan đi m phát tri n này vào vi c xem xét quá trình l n lên thành ngần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài c a

tr em, trong ph m trù ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài V i con ngới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài, phát tri n là quá trình t t o ra cho mình

nh ng cái m i, l y t trong n n VH-XH do các th h trữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc t o ra b ng chính nh ngằm vào một ữa con người với tự nhiên và

ho t đ ng c a mình

-S phát tri n c a TE là quá trình đ a tr lĩnh h i kinh nghi m XH-l ch s c a nhân lo iứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ịu ử ( game)

b ng ho t đ ng c a b n thân tr đ phát tri n thành ngằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n

2 Tr em là m t th c th đang phát tri n? ẻ em là một thực thể đang phát triển? ột thực thể đang phát triển? ự p.triển TLTE? ển TLTE? ển TLTE?

-TE là 1 th c th đang phát tri n, là 1 th c th t v n đ ng theo quy lu t c a b n thânật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

nó Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n là hình th c ph đ nh c a tr em, là giai đo n phát tri n m i c a đ i s ngứ không phải là ở kết quả đạt ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

thân mình đ chuy n hóa sang 1 trình đ m i khác v ch t – tr thành ngới tự nhiên và ềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n – nên

Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài

Nên Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài là quá trình đ a tr lĩnh h i kinh nghi m l ch s - XH đứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ịu ử ( game) ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c loài ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài sáng

ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng d n – t c là giáo d c Đây chính là c ch v s phát tri n c a TE.ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ứ không phải là ở kết quả đạt ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ

3 Đ i v i TE l a tu i MN, gia đình có vai trò đ c bi t ntn? ối với TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ặc biệt ntn? ệt ntn?

Lúc m i sinh ra, t t c tr em đ u đới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c cha m nuôi dẹ, xây nhà giống bác thợ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng trong t m, đ n m t đ% ấy trẻ tham gia vào

tu i nào đó m i ra hoà nh p đ% ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c vào c ng đ ng xã h i

T m c a tr em là gia đình, là môi tr% ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng văn hóa, đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c t o d ng nên trên c s tìnhở kết quả đạt

thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng yêu, đùm b c l n nhau c a nh ng ngọi ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài ru t th t trong gia đình - g i là văn hóaịu ọigia đình

- Văn hóa gia đình là m t môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng đ c bi t r t phù h p v i s phát tri n c a tr th ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc h t vì đó là môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng an toàn, trong đó đ a tr l n lên bên c nh nh ng ngứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài

ru t th t, luôn địu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng yêu p ; môi trấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng đó t o nên tr c m giác an toàn vở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ

yên tâm, m i vui tới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một i h n nhiên, m i m nh d n thăm dò, th nghi m, tìm cách tác đ ngới tự nhiên và ử ( game) ệ giữa con người với tự nhiên vàlên s v t xung quanh đ phát huy nh ng kh năng v sinh lí và tâm lí đang sinh sôi n yật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ.

n M t đi cái c m giác an toàn, đ a tr luôn s hãi, d co mình l i, gi m tính tích c cở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ễ chịu.năng đ ng và thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng xuyên r i vào tình tr ng th đ ng, bu n bã ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

- Gia đình còn là m t môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng phong phú Trong nhà thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng có ông bà, cha m , anh chẹ, xây nhà giống bác thợ ịu

em, t o ra nh ng m i quan h đa d ng gi a nhi u ngữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ở kết quả đạti nh ng th h và đ tu i khácữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và %nhau Th gi i đ v t trong nhà, t nh ng đ dùng h ng ngày đ n v t nuôi, cây tr ng ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ữa con người với tự nhiên và ằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

đ u muôn màu muôn v ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Có th nói văn hóa gia đình là môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng an toàn và phong phú, trong đó tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nuôi

dư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng và d y d theo m t phỗi đứa trẻ tự nhận một vai ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c đ c bi t Phứ không phải là ở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c gia đình - khác v iứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và

phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c nhà trứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng

Phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c tác đ ng c a gia đình đ i v i tr em có nh ng đ c đi m sau đây: ứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

1) Gia đình chăm sóc tr em b ng tình thẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng yêu ru t th t Trên c s đó mà nuôi dịu ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng

và d y d tr em; nh y c m phát hi n ra nh ng bi n đ i dù r t nh v tính tình hay s cỗi đứa trẻ tự nhận một vai ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và % ấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ ứ không phải là ở kết quả đạt

kh e c a tr ; đ ng th i s n sàng đáp ng k p th i nhu c u phát tri n c a tr , không trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và , ứ không phải là ở kết quả đạt ịu ời với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của

m t khó khăn nào

Tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng đ y đ tình yêu thần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng, s che ch , nâng niu, chăm sóc đ c bi t c aở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài thân trong gia đình, đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c v v âu y m khi ăn, khi ng ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ềm vui cho trẻ

B i th gia đình có vai trò quan tr ng trong s l n lên c v th xác l n tinh th n c aở kết quả đạt ọi ới tự nhiên và ềm vui cho trẻ ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu

tr ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

2) Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n trong gia đình d y tr b ng giao ti p tr c ti p và thẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng xuyên v i tr ,ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtkhông c n chần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng trình, bài b n nào c Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n d y tr thẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng xuyên m i n i, m iở kết quả đạt ọi ọilúc, trong các tình hu ng c a cu c s ng th c xung quanh Có th nói đ a tr đã l n lênối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

và h c làm ngọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài m t cách t nhiên và nh nhàng ẹ, xây nhà giống bác thợ

3) Gia đình không ti n hành tác đ ng đ ng lo t v i tr em trong nhóm hay trong t p th ,ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

mà chăm sóc d y d t ng cháu m t (k c v i các tr sinh đôi), đáp ng k p th i các nhuỗi đứa trẻ tự nhận một vai ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ịu ời với tự nhiên và

c u phù h p v i th tr ng và nét tâm lí riêng c a t ng cháu ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của

Trong gia đình thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng có nhi u thành viên khác nhau (ông bà, b m , anh, ch , em…) tácềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ịu

đ ng đ n tr khi n tr có th nh n đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c s chăm sóc, d y b o c a nhi u ngềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ở kết quả đạti

4) Tác đ ng gia đình thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng b ng nhi u hình th c mang tính ch t tích h p và đằm vào một ềm vui cho trẻ ứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một m màu

s c ngh thu t Vi c nuôi và d y đắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c k t h p m t cách t nhiên, khéo léo: khi cho trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

ăn, tr có th ăn s m ho c mu n h n, m có th b o ban, trò chuy n nhi u đi u v i tr ,ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẹ, xây nhà giống bác thợ ệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộthát ru, k cho tr nghe nh ng câu chuy n c tích, ng ngôn… khi n tr c m th y th c sẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và % ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vàotho i mái.

Nh phời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c tác đ ng đ c bi t này, gia đình có nh hứ không phải là ở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tuy t đ i trong quá trìnhệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vàphát tri n c a tr th Tr em đã ti p thu văn hóa gia đình m t cách t nhiên, nh nhàngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẹ, xây nhà giống bác thợ

mà hi u qu l i cao Văn hóa gia đình đ l i n tệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng sâu đ m trong tâm h n đ a tr ,ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtkhi n đôi khi ta tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng nh đó là b n năng th hai c a con ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài

T t nhiên, hi u qu c a giáo d c gia đình hoàn toàn ph thu c vào trình đ văn hóa c aấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

lo i đ c bi t là trình đ văn hóa c a ngặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài m ẹ, xây nhà giống bác thợ

Tuy nhiên, gia đình, nh t là gia đình c truy n, cũng t n t i nhi u nhấy trẻ tham gia vào % ềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đi m do nh ngữa con người với tự nhiên và

h n ch mang tính l ch s c a nó Gia đình c truy n thịu ử ( game) % ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng là m t môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng khép kín,

ít có đi u ki n đ tr ti p xúc r ng rãi v i đ i s ng xã h i bên ngoài H n n a, nh ngềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và

ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài trong gia đình, đ c bi t là ngặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài m , s đông l i ít đẹ, xây nhà giống bác thợ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c trang b nh ng ki n th cịu ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt

c n thi t v khoa h c nuôi d y tr , do đó vi c nuôi d y tr trong gia đình thần vui vẻ, dễ chịu ềm vui cho trẻ ọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng mangtính ch t kinh nghi m ch nghĩa, tính ch t tùy ti n và còn không ít t p t c l c h u chiấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

ph i, nh t là nông thôn và mi n núi.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ

 K t lu n s ph m: ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

-Gia đình là y u t c t lõi hình thành nhân cáchối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

-Gia đình có nh hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tuy t đ i đ n s hình thành nhân và phát tri n nhân cách c aệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

tr ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

4 Ho t đ ng v i đ v t là ho t đ ng ch đ o c a tu i u nhi? ạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ột thực thể đang phát triển? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ồ vật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ột thực thể đang phát triển? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ấu nhi?

- Ngay trong th i kì hài nhi, tr em đã th c hi n nh ng ho t đ ng khá ph c t p v i cácời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và

đ v t Khi bật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc vào tu i u nhi, m i quan h gi a tr v i th gi i đ v t đ% ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c thay đ i%đáng k Đ v t lúc này đ i v i tr không ph i ch là cái đ ngh ch, đ ch i mà còn ch aật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một # ịu ứ không phải là ở kết quả đạt

đ ng trong đó m t ch c năng nh t đ nh và có m t phứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c s d ng tứ không phải là ở kết quả đạt ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ng ứ không phải là ở kết quả đạt

- V i s hới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng d n c a ngẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n đ a tr hứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng ho t đ ng c a mình vào vi c n m cáchệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

s d ng đ v t C nh v y nó lĩnh h i đử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nh ng kinh nghi m l ch s xã h i đữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ịu ử ( game) ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c k ttính vào trong các đ v t Do đó ho t đ ng đ v t c a tr ngày càng gi ng v i cách sật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ử ( game)

d ng c a ngụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n (nh c m bút, c m thìa, gõ tr ng, tháo m h p) Ho t đ ng này c aư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt

tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c g i là ho t đ ng v i đ v t (là m t lo i ho t đ ng đ i tọi ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng)

- tr u nhi, ho t đ ng v i đ v t tr thành ch đ o Chính nh v y mà tâm lí c a tr* ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ở kết quả đạt ời với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtphát tri n m nh, đ c bi t là trí tu ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

- Đi u quan tr ng là trong khi lĩnh h i nh ng hành đ ng s d ng các đ v t sinh ho tềm vui cho trẻ ọi ữa con người với tự nhiên và ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

h ng ngày thì đ ng th i tr cũng lĩnh h i đằm vào một ời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nh ng quy t c hành vi trong xã h i Tháiữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

đ c a ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n lúc này đ ng tình hay ph n đ i là h t s c quan tr ng đ c ng c vi cối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ọi ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

n m v ng quy t c hành vi xã h i cho tr ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

- Do n m đắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng th c hành đ ng v i m t s đ v t mà s đ nh hứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng c a tr vàoẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

th gi i đ v t có m t bới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc phát tri n m i Lúc này tr luôn luôn tìm hi u, khám phá đới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtxem c n ph i hành đ ng v i các đ v t xung quanh nh th nào: “đây là cái gì?”, “có thần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtlàm gì v i cái này?” Đó là nh ng hành vi tích c c giúp cho s phát tri n tâm lí c a tr ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtTuy nhiên trong vô s đ v t mà tr mu n hành đ ng v i chúng, có r t nhi u đ v t dối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ễ chịu

b h h ng (nh c c d b v , sách d b rách ) ho c gây nguy hi m (dao d làm đ tịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ễ chịu ịu + ễ chịu ịu ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ễ chịu ứ không phải là ở kết quả đạttay) Tình hình này d làm mâu thu n gi a tính tích c c ho t đ ng c a tr v i s "b oễ chịu ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

v " c m đoán c a ngệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n Do đó đ ch i ra đ i là đ gi i quy t mâu thu n này Trời với tự nhiên và ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtkhông hành đ ng v i đ v t th t thì hành đ ng v i đ ch i (là mô hình c a đ v t th t).ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

Đ ch i đ i v i tr lúc này h t s c c n thi t ch ng khác nào cu c cày đ i v i ngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài nôngdân, máy móc đ i v i ngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài công nhân, phòng thí nghi m đ i v i nhà bác h c Đ a tr uệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ọi ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vàonhi nh là m t "nhà ho t đ ng th c ti n" hay m t "nhà th c nghi m" b i vì ch b ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt # ằm vào một

ho t đ ng v i đ v t tr m i có th khám phá đới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ch c năng c a chúng và phứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

th c hành đ ng tứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ng Tuy v y hành đ ng đ i v i đ v t th t v n mang m t ý nghĩaứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

h t s c quan tr ng ứ không phải là ở kết quả đạt ọi

 Do đó ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n cũng c n m nh d n cho tr ti p xúc v i đ v t th t (n u không gâyần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.nguy hi m), và d y cho tr hành đ ng đúng v i các đ v t y, m t khác l i ph i t o raẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtcho tr nhi u đ ch i đ tr có th hành đ ng v i chúng nh là đ v t th t, đ c bi t làẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

lo i đ ch i ch a đ ng nhi u y u t kích thích tr hành đ ng giúp cho s phát tri n tâmứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

lí c a tr thu n l i.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

5.Các lo i hành đ ng v i đ v t c a tr u nhi? ạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ột thực thể đang phát triển? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ồ vật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ẻ em là một thực thể đang phát triển? ấu nhi?

V i tr u nhi, có 2 lo i hành đ ng v i đ v t, đó là: ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

-Hành đ ng công c ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

-Hành đ ng thi t l p các m i tật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan

a) Hành đ ng công c là hành đ ng trong đó m t đ v t nào đó đụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c s d ng nh m tử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtcông c đ tác đ ng lên các đ v t khác Ch ng h n dùng thìa đ xúc c m, dùng dao đụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sựthái rau

l a tu i u nhi, tr m i ch h c cách s d ng 1 s công c s đ ng nh t nh thìa, c c,

* ứ không phải là ở kết quả đạt % ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và # ọi ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vàbút chì,…

Công c là khâu trung gian gi a bàn tay con ngụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài v i đ v t c n tác đ ng t i, và tácật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và

đ ng đó di n ra nh th nào l i tùy thu c vào c u t o c a công c Dùng thìa đ xúc c mễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vàokhác xa v i dùng tay b c c m vào mi ng Vì v y vi c s d ng công c đòi h i thay đ iới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào %hoàn toàn đ ng tác c a tay, làm cho bàn tay ph i ph c tùng c u t o c a công c Cu iụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên vàcùng, ch khi nào bàn tay thích nghi đ y đ v i c u t o c a công c thì m i xu t hi n# ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên vàhành đ ng công c đích th c ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

Hành đ ng công c mà tr n m đụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c l a tu i u nhi ch a ph i là hoàn toàn thànhở kết quả đạt ứ không phải là ở kết quả đạt % ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

th o, còn ph i ti p t c hoàn thi n thêm ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và

b) Hành đ ng thi t l p các m i tật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan

-Đó là nh ng hành đ ng đ a hai ho c nhi u đ i tữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng (ho c các b ph n c a chúng) vàoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

nh ng m i tữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan nh t đ nh trong không gian Ch ng h n hành đ ng ch ng cácấy trẻ tham gia vào ịu ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự

kh i g thành hình tháp, ho t đ ng l p ráp các đ ch i ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

-Nh ng hành đ ng thi t l p m i tữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan mà tr b t đ u lĩnh h i tu i u nhi đòiẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ở kết quả đạt % ấy trẻ tham gia vào

h i ph i tính đ n nh ng thu c tính c a đ i tữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng

Ch ng h n, đ x p đẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hình tháp cho đúng, tr c n chú ý đ n tẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan v đ l nềm vui cho trẻ ới tự nhiên và

c a các kh i g , ph i bi t x p kh i g to nh t dối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ấy trẻ tham gia vào ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vài cùng, r i ch ng lên l n lần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một t nh ngữa con người với tự nhiên và

kh i g nh d n Hay v i đ ch i l p ghép, tr c n bi t thu c tính c a đ ch i, ch n cácối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ọi

b ph n sao cho gi ng nhau hay phù h p v i nhau đ x p l i theo 1 trình t hay ki uật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

-Đây là nh ng hành đ ng khá ph c t p đ i v i tr u nhi, b i vì nh ng hành đ ng nàyữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên và

ph i đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đi u ch nh b ng chính k t qu thu đềm vui cho trẻ # ằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n c n ph i giúp tr đ tần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c k t qu đúng b ng cách làm m u cho tr và giúp tr th c hi n cách hành đ ng đằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

d n d n tr n m đần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hành đ ng đó

-S lĩnh h i nh ng hành đ ng thi t l p các m i tữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan c a tr ph thu c vàoẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng pháp d y d Cách t t nh t là d y tr nhìn trỗi đứa trẻ tự nhận một vai ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc b ng m t đ ch n các đ iằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ọi ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng thích h p theo m t tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan nh t đ nh r i t ch c các hành đ ng thi t l p cácấy trẻ tham gia vào ịu % ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan cho đúng

-Nh hành đ ng thi t l p các m i tời với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng quan nh v y, các ch c năng tâm lí c a tr như , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộttri giác, trí nh , tới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng, t duy đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c phát tri n m nh, đ c bi t là t duy tr c quan -ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộthành đ ng, làm c s cho s phát tri n các ki u t duy cao h n sau này (nh t duy tr cở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtquan - hình tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng và t duy lôgic).ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

6 Xu t hi n ti n đ c a s hình thành phát tri n nhân cách ấu nhi? ệt ntn? ền đề của sự hình thành phát triển nhân cách ền đề của sự hình thành phát triển nhân cách ủ đạo của tuổi ấu nhi? ự p.triển TLTE? ển TLTE?

M t s ti n đ c a s hìnhthành nhân cách tu i u nhi đã xu t hi n, đó là s hìnhối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ ở kết quả đạt % ấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên vàthành c u t o tâm lý bên trong, s xu t hi n c a t ý th c và s kh ng ho ng c a tu iấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt %lên 3

1.S hình thành th gi i n i tâm: ự p.triển TLTE? ế giới nội tâm: ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ột thực thể đang phát triển?

Tr lên 2 tu i đã có th hành đ ng dẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vài nh hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng c a nh ng n tữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng tr c ti p bênngoài và c a nh ng mô hình đữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c gi l i trong trí nh làm cho th gi i n i tâm đữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một chình thành, hành vi c a tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c c i ti n Trí nh lúc này giúp tr tìm th y v trí c aới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ịu.mình trong th gi i đ v t và nh ng ngới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài xung quanh, tr b t đ u nh n ra m i quan hẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

gi a quá kh , hi n t i, tữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng lai Tr b t đ u hình thành m t c u t o tâm lý bên trong cóẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ấy trẻ tham gia vàotác d ng chi ph i hành vi c a nó t c là xu t hi n đ ng c , tr hành đ ng ch a có đ ng cụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

rõ ràng

Th gi i n i tâm quy đ nh thái đ riêng c a tr khi ti p nh n tác đ ng bên ngoài và tácới tự nhiên và ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

đ ng giáo d c c a ngụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n.Tr ti p nh n tác đ ng đó tuỳ theo tác đ ng đó đáp ng cácẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạtnhu c u, h ng thú đã hình thành tr t trần vui vẻ, dễ chịu ứ không phải là ở kết quả đạt ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc.V sau tr m i hình thành nh ng đ cềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

đi m tâm lý giúp tr ph i h p các lo i đ ng c v i nhau, làm cho đ ng c này ph c tùngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

đ ng c khác

M t đ c đi m n i b t trong hành vi c a tr là hành đ ng b c phát do nh hặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtng c atình c m và ý mu n n y sinh t hoàn c nh tr c ti p vì th hành vi c a tr ph thu c vàoối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

hoàn c nh bên ngoài Ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n c n d tr b ng cách đ a cho tr đ ch i kích thích sần vui vẻ, dễ chịu ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtchú ý c a tr ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Tr đã th c hi n nh ng hành đ ng hẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng t i nh ng m c đích đới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ch ra b ng l i nói# ằm vào một ời với tự nhiên và

nh ng tr thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng không làm đ n n i theo ý ban đ u, th gi i n i tâm c a tr tuy đã hìnhần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtthành nh ng ch a n đ nh.ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ịu

Tu i hài nhi tr b t đ u có tình yêu đ i v i nh ng ng% ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu.i g n gũi, đ n tu i nhà tr tình% ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtyêu đó có thêm hình thái m i, tr mong đới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c khen ng i và s khi ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n t ra không

b ng lòng, tr b c l thi n c m b ng cách d dành chia s đ ch i cho b n L i khen c aằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ằm vào một ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và

ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n giúp hình thành tình c m t hào c a tr nh đó tr luôn c g ng làm vi c t t,ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

tr còn xu t hi n tình c m x u h , c n giáo d c t t giúp tình c m tr phát tri n m nhẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào % ần vui vẻ, dễ chịu ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtthúc đ y th c hi n hành đ ng t t.ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

2 S xu t hi n t ý th c c a tu i nhà tr : ự p.triển TLTE? ấu nhi? ệt ntn? ự p.triển TLTE? ứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ẻ em là một thực thể đang phát triển?

Đi m quan tr ng nh t trong s phát tri n c a tr là lúc tr b t đ u ý th c đọi ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c mình ,

tr nh n ra cái "tôi"nh khi x ng hô Tr nh n ra tên g i c a mình là g n li n v i b nẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ọi ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ềm vui cho trẻ ới tự nhiên vàthân nh m t nhân cách Tr đã có kh năng t mình th c hi n nh ng hành đ ng v i đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

v t, có thói quen t ph c v trong trật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng h p đ n gi n ý th c này b c l khi tr bi t b tứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

đ u nói đ n mình theo ngôi th nh t nh "con", "cháu", "em" ần vui vẻ, dễ chịu ứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Ho t đ ng c a tr hẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng t i th gi i bên ngoài và hới tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng t i b n thân mình ,b t đ u tới tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu

nh n th c nh tr mu n th c hi n các hành đ ng v i đ v t và chú ý s thay đ i mà trật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật % ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

t o ra nh t t b t đèn, nh giao ti p b ng ngôn ng quan h c a tr càng đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ời với tự nhiên và ằm vào một ữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c m r ngở kết quả đạtgiúp tr nh n ra mình là m t ch th Tr t tìm hi u c th mình mang l i cho trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

nh ng tri th c và kinh nghi m đ hình thành s t ý th c.ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt

Tr bi t t nh n xét mình nghe theo l i c a ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n và sau đó t liên h mình v i cácệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên vànhân v t trong truy n, c n khuy n khích tr làm theo yêu c u c a mình Mong mu nật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c khen tr thành nhu c u và c g ng đ đ t đở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nh đó tr có th b tính x u h cời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ọitính t t, kh năng này còn h n ch , ngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n c n kiên trì, nh c nh nhi u l n đ tr làmần vui vẻ, dễ chịu ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtxong ph n vi c đần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c giao Tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c giáo d c t t luôn mu n tr thành bé ngoan d n đ nụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

s phát tri n lòng t tr ng làm cho hành vi c a tr tr nên t t đ p Tr còn mu n hi uọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

v b n thân trong quá kh và mong mu n trong tềm vui cho trẻ ứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng lai , c n d y tr bi t liên h hànhần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

vi đã có, hi n có và sẽ có là phệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng quan tr ng giúp tr phát tri n v m t xã h i ọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

3 Nguy n v ng đ c l p và kh ng ho ng c a tu i lên 3: ệt ntn? ọng độc lập và khủng hoảng của tuổi lên 3: ột thực thể đang phát triển? ật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ảng của tuổi lên 3: ủ đạo của tuổi ấu nhi? ổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn?

Khi tr "tách" mình kh i ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n và có ý th c v kh năng chính mình đ ng th i xu tứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ời với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào

hi n thái đ m i v i ngệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n Tr mu n gi ng và làm nh ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n, mu n đ c l p tối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

ch nh tr hay nói: “Con t xúc c m”, "Con t r a tay " Đây là d u hi u c a s trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ử ( game) ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtở kết quả đạtngthành nh ng l i xu t hi n tính bư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng b nh do mu n làm theo ý mình, mu n dành m i# ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ọi

v t v mình Ngật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n c n tôn tr ng tính đ c l p c a tr và bi t cách hần vui vẻ, dễ chịu ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng d n tr tẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtlàm m t s vi c đ n gi n thì tr v n bi t vâng l i mà tính đ c l p v n phát tri n N uối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ời với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt

đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c giáo d c đúng đ n, ngụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n k p th i nh n th y nh ng kh năng m i c a tr vàịu ời với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộttho mãn nhu c u mu n đ c l p t ch , t o ra nh ng hình th c ho t đ ng m i, quan hần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và

m i v i ngới tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n thì s kh ng ho ng sẽ đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c rút ng n và vắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một t qua m t cách nhẹ, xây nhà giống bác thợnhàng

S tách đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c b n thân mình ra kh i ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác, s t nh n th c v mình, mong mu nật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

đ c l p t ch là m t bật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc ngo t trong s phát tri n tâm lý, t o ti n đ cho s hìnhặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ.thành nhân cách giai đo n ti p theo

Chính ho t đ ng vui ch i là n i tr th hi n đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c t t nh t tính đ c l p c a mình và làối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

n i th a mãn đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nhu c u t kh ng đ nh.ần vui vẻ, dễ chịu ẳn là trẻ dành nhiều thời gian để chơi Cấu tạo mới đó là sự ịu

7.Đ c đi m phát tri n tình c m c a tr m u giáo ặc biệt ntn? ển TLTE? ển TLTE? ảng của tuổi lên 3: ủ đạo của tuổi ấu nhi? ẻ em là một thực thể đang phát triển? ẫu giáo

-Đ i s ng tình c m c a tr m u giáo phát tri n khá mãnh li t, n i b t lên là tính đ ngời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và % ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

c m (d c m thông và s n sàng chia s ni m vui, n i bu n v i ngễ chịu , ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác) và tính dễ chịu.xúc c m (nh y c m v i nh ng rung đ ng c a ngới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác) đ i v i con ngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài cũng như , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

c nh v t xung quanh.ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

-S phát tri n tình c m c a tr m u giáo còn bi u hi n ra nhi u m t trong đ i s ng tinhẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

th n c a tr , nh đó các lo i tình c m nh tình c m đ o đ c, tình c m th m mĩ, tìnhần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động

c m trí tu đ u vào 1 th i đi m phát tri n thu n l i nh t, đ c bi t là tình c m th mệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ở kết quả đạt ời với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành độngmĩ

Tr m u giáo bi t rung c m khá nh y bén v i nh ng cái đ p trong th gi i xung quanh.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ới tự nhiên và

Có th nói đây là th i kì phát tri n c a nh ng xúc c m th m mĩ, t c là nh ng xúc c mời với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ứ không phải là ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên vàtích c c, d ch u đễ chịu ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c n y sinh khi tr ti p xúc v i cái đ p, khi n tr th y g n bó thaẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuấtthi t v i con ngới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài và c nh v t xung quanh.ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

- l a tu i này tr xu t hi n tình c m b n bè.* ứ không phải là ở kết quả đạt % ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và

- Đ i s ng xúc c m, tình c m n đ nh h n so v i tr 4 - 5 tu i, m c đ phong phú, ph cời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và % ịu ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ứ không phải là ở kết quả đạt ứ không phải là ở kết quả đạt

t p tăng d n theo các m i quan h giao ti p v i nh ng ngần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài xung quanh

- Các s c thái xúc c m con ngắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài trong quan h v i các lo i l a tu i khác nhau, v trí xãệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt % ịu

h i khác nhau, đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hình thành nh : Tình c m m con, ông bà, anh ch em, tình c m v iư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẹ, xây nhà giống bác thợ ịu ới tự nhiên và

cô giáo, v i ngới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài thân, ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài l

- Tuy nhiên đ i s ng xúc c m c a tr còn d dao đ ng, mang tính ch t tình hu ng.ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ễ chịu ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

- Tình c m trí tu : Tình c m trí tu c a tr phát tri n, m i nh n th c m i đ u kích thíchệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ềm vui cho trẻ

ni m vui, h ng thú, s say mê thích thú c a tr ; tính tò mò ham hi u bi t, làm n y sinhềm vui cho trẻ ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtnhi u xúc c m tích c c; trong vui ch i, h c t p, lao đ ng t ph c v nhi u thành côngềm vui cho trẻ ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ

th t b i c ng c s phát tri n tình c m trí tu tr ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

- Tình c m th m mỹ: Qua các ti t h c ngh thu t t o hình, âm nh c, tìm hi u môi trẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ọi ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàngxung quanh Cùng v i nh ng nh n th c v cái đ p t nhiên, hài hoà v b c c, s p x pới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ẹ, xây nhà giống bác thợ ềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuấttrong gia đình và l p h c Tr ý th c rõ nét v cái đ p cái x u theo chu n ( lúc đ u theoới tự nhiên và ọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ẹ, xây nhà giống bác thợ ấy trẻ tham gia vào ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ần vui vẻ, dễ chịu.chu n c a bé d n d n phù h p v i đánh giá c a nh ng ngẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài xung quanh ) xúc c m

th m mỹ, óc th m mỹ phát tri n.ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động

- Tình c m đ o đ c: Do lĩnh h i đứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ý nghĩa các chu n m c hành vi t t, x u Qua vuiẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào

ch i giao ti p v i m i ngới tự nhiên và ọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài; do các thói quen n p s ng t t đối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c gia đình, các l p m uới tự nhiên và ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạtgiáo xây d ng cho tr Tr ý th c đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nhi u hành vi t t đ p c n th c hi n đ vui lòngềm vui cho trẻ ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và

m i ngọi ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài

- S phát tri n ý chí:

Do có kh năng làm ch đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nhi u hành vi, đềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n giao cho nhi u vi c nh ềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và

Tr d n d n đã xác đ nh rõ m c đích c a hành đ ng Tr d n d n tách đ ng c ra kh iẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ịu ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu

m c đích v i s c g ng hoàn thành nhi m v ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

Tr mu n ch i trò ch i, tr mu n đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nghe k chuy n nhi u h n nh ng không đệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c côgiáo đáp ng, ph i chuy n trò ch i mà tr không thích.ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Tính m c đích càng ngày càng đụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c tr ý th c và c g ng hoàn thành công vi c.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ệ giữa con người với tự nhiên và

Tình k ho ch xu t hi n, tr bi t s p x p "công vi c" vui ch i và ph i quét nhà, nh t rauấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ệ giữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

đ khi m v là m i vi c ph i xong cho m hài lòng.ẹ, xây nhà giống bác thợ ềm vui cho trẻ ọi ệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ

Tinh th n trách nhi m b n thân d n d n đần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hình thành tr ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

S phát tri n ý chí m nh hay y u tuỳ thu c ph n l n vào s giáo d c, các bi n pháp giáoần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và

KLSP: Tình c m c a tr MG phát tri n nh ng v n còn r t d thay đ i, giáo viên c nẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ễ chịu % ần vui vẻ, dễ chịu.

hư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàng d n và t o đi u ki n cho tr phát tri n.ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

8 Vai trò c a ý chí đ i v i s phát tri n c a tr MG? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ối với TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ự p.triển TLTE? ển TLTE? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ẻ em là một thực thể đang phát triển?

-Ý chí xu t hi n nh là s đi u ch nh có ý th c đ i v i hành vi c a b n thân tr ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ # ứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Tr m u giáo b t đ u hình thành kh năng b t hành đ ng c a mình ph c tùng 1 nhi mẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và

v nào đó và kh c ph c nh ng khó khăn đ đáp ng nh ng yêu c u c a ngụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n hay

b n bè đ t ra.ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

VD: tr bi t ki m tra hành vi c a mình nh : tr bi t ng i yên khi cô k chuy n, khôngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

ch y loăng quăng trong gi h c; bi t ki m ch nh ng ham mu n không đúng lúc nhời với tự nhiên và ọi ềm vui cho trẻ ữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtkhông giành đ ch i c a b n, không vòi ăn khi đi đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng…

- Tr MG đã b t đ u đi u khi n ho t đ ng tâm lý c a mình nh đi u khi n chú ý, tri giác,ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ần vui vẻ, dễ chịu ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ.trí nh … t ch không có ch đ nh đ n ch đ nh.ới tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ịu ịu

VD: tr có th t p trung chú ý quan sát m t s v t nào đó, không l đãng nhìn đi ch khácẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ỗi đứa trẻ tự nhận một vaihay c nh cho thu c 1 bài th ho c 1 vi c gì đó m d n.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

- Cu i tu i MG, tr còn bi t đi u khi n ho t đ ng t duy c a mình nh suy nghĩ đ gi iối quan hệ giữa con người với tự nhiên và % ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtcâu đ , hay tìm ra ki u l p ráp trong trò ch i xây d ng…ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất

-Tuy v y, tr MG còn nhi u hành đ ng b t phát, không ch đ nh song song t n t i v iật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ềm vui cho trẻ ịu ới tự nhiên và

nh ng hành đ ng ý chí ữa con người với tự nhiên và

- S phát tri n ý chí c a tr có liên quan m t thi t v i s bi n đ i c a các đ ng c hànhẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và %

vi Chính s xu t hi n 1 đ ng c n i b t trong h th ng th b c các đ ng c đã đấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và % ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một chình thành có vai trò giúp tr vẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một t khó khăn nh m đ t t i m c tiêu đã đ ra.ằm vào một ới tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ

9.Đ c đi m phát tri n trí nh c a tr MG ặc biệt ntn? ển TLTE? ển TLTE? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ẻ em là một thực thể đang phát triển?

G m 2 n i dung:

1.S phát tri n trí nh không ch đích ự p.triển TLTE? ển TLTE? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ủ đạo của tuổi ấu nhi?

- tu i MG, trí nh c a tr th* % ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng mang tính ch t máy móc, không ch đ nh đấy trẻ tham gia vào ịu ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hìnhthành do tác đ ng tr c ti p c a các n tấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng bên ngoài Thông qua vi c làm quen v i thệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

gi i xung quanh, trong khi tích c c tham gia vào các ho t đ ng tr MG ghi l i đới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nhi uềm vui cho trẻ.

n t ng 1 cách t nhiên

ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

- Tr càng tích c c ho t đ ng th c ti n, đ c bi t là tham gia vào ho t đ ng vui ch i baoẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ễ chịu ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên vànhiêu thì càng nh t t nh ng gì di n ra trong đó b y nhiêu.ới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ễ chịu ấy trẻ tham gia vào

VD: Tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c t s p x p các th hình thành b ghi nh các b c tranh trong th t t h nắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

tr ch đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một # ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c xem th hình 1 cách t nhiên.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

-Tr thẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng ghi nh đi u gì mà mình thích thú ho c gây n tới tự nhiên và ềm vui cho trẻ ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng m nh mẽ, đ c bi t làặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

nh ng s v t, hi n tữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng mang tính tr c quan hình tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng rõ nét và tác đ ng m nh đ n

đ i s ng tình c m c a chúng.ời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

VD: Tr đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nghe k chuy n qua tranh và có c nh ng hình con r i, đệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đóng vai nhân

v t đ di n l i câu chuy n nh chi ti t truy n rõ và lâu h n nh ng tr ch đật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một # ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nghe kchuy n qua tranh.ệ giữa con người với tự nhiên và

- Đ i v i tài li u đối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c th hi n b ng ngôn ng giàu hình tệ giữa con người với tự nhiên và ằm vào một ữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng l i có nh c đi u, v nệ giữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu

đi u h p d n thì tr có kh năng nh nhanh và lâu b n, nhi u bài th , vè, ca dao, t c ngệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ềm vui cho trẻ ềm vui cho trẻ ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ữa con người với tự nhiên và

thư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c tr nh p tâm t h i bé.ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của

V i trí nh không có ch đ nh tr có th ghi l i 1 cách nh nhàng, nhi u n tới tự nhiên và ới tự nhiên và ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẹ, xây nhà giống bác thợ ềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng đ pẹ, xây nhà giống bác thợ

đẽ cũng nh nh ng tài li u c n thi t cho cu c s ng và h c t p sau này.ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

2.S phát tri n trí nh ch đ nh ự p.triển TLTE? ển TLTE? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ủ đạo của tuổi ấu nhi? ịnh

- Trí nh ch đ nh xu t hi n và phát tri n m nh vào cu i tu i m u giáo Đó là trí nh cóới tự nhiên và ịu ấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và % ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và

m c đích và ph i nh đ n công c tâm lý, nh ngôn ng , s đ , bi u đ , ch vi t và m iụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ời với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ọiquy ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc có th có, đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c hình thành ch y u nh giáo d c và rèn luy n.ời với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ệ giữa con người với tự nhiên và

VD: th c nghi m v i tài li u c n nh là t và phệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n đ nh là nh ng b c tranh.ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt

K t qu th c nghi m:ệ giữa con người với tự nhiên và

+Tr 3-4t b c tranh ch a tr thành phẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n đ nh , vì chúng không bi t t đ t m cệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vàođích nh hay nh n m c đích đó do ngới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n đ t ra.ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

+ Tr 5-7t đã bi t s d ng các b c tranh làm phẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ử ( game) ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n hay đi m t a đ nh t ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của

- Ngôn ng đóng vai trò đ c bi t quan tr ng trong s phát tri n trí nh ch đ nh c a tr ,ữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ọi ới tự nhiên và ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

nh đó tr n m đời với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c tên và hi u ý nghĩa c a s v t hi n tật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng c n nh , đ t m c đíchần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

và tìm phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n giúp ghi nh và nh l i nh ng đi u c n nh Trí nh ch đ nh là lo iệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ần vui vẻ, dễ chịu ới tự nhiên và ới tự nhiên và ịu.trí nh r t c n cho vi c h c t p trới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng ph thông sau này.%

10 T duy c a tr MG g n li n v i hành đ ng v t ch t, xúc c m và ý mu n ch ủ đạo của tuổi ấu nhi? ẻ em là một thực thể đang phát triển? ắn liền với hành động vật chất, xúc cảm và ý muốn chủ ền đề của sự hình thành phát triển nhân cách ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ột thực thể đang phát triển? ật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ấu nhi? ảng của tuổi lên 3: ối với TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ủ đạo của tuổi ấu nhi? quan

-T duy là 1 quá trình phát hi n nh ng thu c tính bên trong và nh ng quy lu t kháchư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.quan c a s v t Tr m u giáo bé m i bật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên và ới tự nhiên vàc t i ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng c a c a t duy trong khi th gi iử ( game) ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

n i tâm c a tr còn ch a đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c phân hóa thành nh ng ch c năng rõ ràng nh ngữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n.Trong đ i s ng hàng ngày, m i tình hu ng v a là 1 trời với tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng hành đ ng, v a là 1 ngu nừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của

c m xúc, v a là hoàn c nh có v n đ kích thích t duy.ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

- T duy cho phép con ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài nh n bi t đật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c 2 th gi i bên trong và bên ngoài Có nhới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

v y m i phát hi n đật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c nh ng quy lu t khách quan c a s v t hi n tữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng c a hi nệ giữa con người với tự nhiên và

th c

- Tr MG t duy ch a đ t t i trình đ c n thi t đ phát hi n ra quy lu t khách quan vìẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.còn dính li n v i hành đ ng v t ch t và b chi ph i b i c m xúc khi n tr không phânềm vui cho trẻ ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ấy trẻ tham gia vào ịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

bi t th gi i bên trong hay bên ngoài ệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

- T duy c a tr còn b tình c m chi ph i m nh, th hi n ch tr ch suy nghĩ v nh ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ệ giữa con người với tự nhiên và ở kết quả đạt ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một # ềm vui cho trẻ ữa con người với tự nhiên và

đi u gì mà chúng thích và dòng suy nghĩ thềm vui cho trẻ ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng b cu n hút vào ý thích riêng c a mình,ịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

b t ch p c tác đ ng khách quan Tr thấy trẻ tham gia vào ấy trẻ tham gia vào ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng h i nh ng câu h i nguyên nhân là do ýữa con người với tự nhiên và

mu n c a 1 ngối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài đó t o nên nh “T i sao cá bi t b i?”, “T i sao tr i m a?” Ngoài raư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

tr r t tin phù phép mà ch a quan ni m đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c r ng m i s vi c đ u có nguyên nhânằm vào một ỗi đứa trẻ tự nhận một vai ệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ.khách quan c a nó

- Mu n cho tr thay đ i ý ki n v 1 v n đ nào đó, không ch thuy t ph c b ng l i lẽ màối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một % ềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào ềm vui cho trẻ # ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ằm vào một ời với tự nhiên và

t t nh t là kh i g i tình c m thì m i có k t qu t t.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và

11.Chu n b cho tr gia nh p mqh XH r ng l n tr ẩn bị cho trẻ gia nhập mqh XH rộng lớn trước khi bước vào lớp 1 ịnh ẻ em là một thực thể đang phát triển? ật là hoạt động chủ đạo của tuổi ấu nhi? ột thực thể đang phát triển? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? c khi b ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn? c vào l p 1 ới TE ở lứa tuổi MN, gia đình có vai trò đặc biệt ntn?

-Khi vào l p 1, không nh ng ho t đ ng ch đ o thay đ i (t vui ch i sang h c t p) màới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và % ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.môi trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng xã h i cũng thay đ i, tr nên r ng l n h n, các em đ% ở kết quả đạt ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c tham gia vào nh ngữa con người với tự nhiên vàmqh XH phong phú h n Do đó, ngay t khi còn l p MG, chúng ta c n m r ng các mqhừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ở kết quả đạt ới tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ở kết quả đạt

c a tr , cho tr làm quen v i nh ng mqh Xh mà sau này các em ph i gia nh p khi vào l pẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và

1, giúp tr nhanh chóng thích nghi m i môi trẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàn s ng m i.ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

- Tr c n ph i nh n bi t đẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c v trí và b n ph n c a mình đ giao ti p cho đúng v i ôngịu % ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và

bà, b m , cô, dì, chú, bác, b n bè, th y cô, bác b o v , hàng xóm láng gi ng, khách l tối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẹ, xây nhà giống bác thợ ần vui vẻ, dễ chịu ệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của

n i khác đ n…

- Trong quá trình tham gia vào nh ng mqh XH, c n giúp tr hình thành nh ng đ ng c XHữa con người với tự nhiên và ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ữa con người với tự nhiên vàtích c c, đ ng viên tr quan tâm đ n ngẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài khác và bi t làm các công vi c vì ngệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài kháctheo sáng ki n c a mình

- Vào trư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng ti u h c, các ho t đ ng mang tính t p th : t p th l p, t p th Đ i Nhiọi ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật

đ ng Đ thích ng v i ho t đ ng t p th c a h c sinh, ngay t MG, c n khêu g i trứ không phải là ở kết quả đạt ới tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ọi ừ phía bên ngoài Đây là tính chất đặc biệt của ần vui vẻ, dễ chịu ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtnhu c u tham gia ho t đ ng chung, nh ng ho t đ ng mang tính h p tác Đ c bi t là tròần vui vẻ, dễ chịu ữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và

ch i đông ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vài mang tính c ng đ ng là phư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ng ti n giáo d c ý th c t p th cho tr r tệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào

t t nh đi công viên, đi dã ngo i, đi thăm danh lam th ng c nh hay di tích l ch s …ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ắng suy nghĩ để khắc phục trở ngại xuất ịu ử ( game)

12 Chu n b tâm th s n sàng cho tr đi h c ẩn bị cho trẻ gia nhập mqh XH rộng lớn trước khi bước vào lớp 1 ịnh ế giới nội tâm: ẵn sàng cho trẻ đi học ẻ em là một thực thể đang phát triển? ọng độc lập và khủng hoảng của tuổi lên 3:

Đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c chu n b t t v m t tinh th n đ i v i tr cũng r t quan tr ng Tr có m t tinhẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ấy trẻ tham gia vào ọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

th n t t, luôn luôn vui v , thích thú trong m i công vi c, và đ c bi t là luôn vần vui vẻ, dễ chịu ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ệ giữa con người với tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một n t i,ới tự nhiên vàluôn mong m i mình sẽ đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đi h c l p 1 đó là m t đi u r t t t Vì v y, luôn đ ng viên,ọi ới tự nhiên và ềm vui cho trẻ ấy trẻ tham gia vào ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật.khích l tr ngoan, bi t vâng l i ngệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n, hoàn thành các nhi m v đệ giữa con người với tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c ngư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n giaocho, nuôi dư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một+ng h ng thú nh n th c lâu b n cho tr , kích thích lòng mong mu n đi h cứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ềm vui cho trẻ ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ọi

c a tr ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Ví d : n u các con h c gi i, ngoan bi t vâng l i ngụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ọi ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên và ới tự nhiên vài l n thì sẽ đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c đi h c l p 1 Ho cọi ới tự nhiên và ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtdùng đó làm đ ng l c đ kích thích kh năng tìm tòi khám phá đi u m i l , kích thíchềm vui cho trẻ ới tự nhiên vàtính tò mò ham hi u bi t, bi t tr l i các câu h i khó tr ời với tự nhiên và ở kết quả đạt ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

Ví d : Câu h i này khó nh ng n u ai tr l i đụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ời với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c câu h i này sẽ đư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c lên l p 1 đ y!ới tự nhiên và ấy trẻ tham gia vào

Thông qua vi c đệ giữa con người với tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một c lên l p 1 dùng làm đ ng l c đ nêu các đ c tính t t cho tr : rènới tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtluy n t giác, ý th c t ch c k lu t, tính t l p, ý th c đoàn k t, nhệ giữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt % ứ không phải là ở kết quả đạt ỷ( lấy mình làm trung tâm ) để biến ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ứ không phải là ở kết quả đạt ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtời với tự nhiên vàng nh n giúp địu +

b n bè…

Nh ng đ c tính này r t c n thi t cho tr l a tu i m u giáo song đ c bi t quan tr ngữa con người với tự nhiên và ứ không phải là ở kết quả đạt ấy trẻ tham gia vào ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ở kết quả đạt ứ không phải là ở kết quả đạt % ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ệ giữa con người với tự nhiên và ọi

v i tr khi đi h c l p 1 B i vì đ c thù c a hai b c h c khác nhau: m u giáo lúc nàoới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ọi ới tự nhiên và ở kết quả đạt ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ọi ở kết quả đạt ẫn của bản thân quá trình chơi chứ không phải là ở kết quả đạtcũng có cô bên c nh, có cô g n, còn khi lên h c ti u h c thì không ph i lúc nào tr cũngở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ọi ọi ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

g n cô giáo Mà có lúc tr t ch i, t do m t mình ho c ch i v i các b n…

ở kết quả đạt ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ới tự nhiên và

Thông qua vi c t ch c sinh nh t cho tr l p ngoài ý nghĩa cho tr bi t quan tâm, yêuệ giữa con người với tự nhiên và % ứ không phải là ở kết quả đạt ật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ở kết quả đạt ới tự nhiên và ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtquý b n bè, thích tham gia vào ho t đ ng t p th nó còn có th góp ph n giúp tr hi uật thay thế để tượng trưng cho người thật , vật thật ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một

r ng mình đã bằm vào một ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc sang 6 tu i, đã l n khôn và ch ng ch c lên nhi u đ chu n b vào l p% ới tự nhiên và ữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ịu ới tự nhiên và1

Ví d : cháu H i Y n nói “ con thích lên l p 1 Nh ng con mu n c 2 cô lên l p 1 d y conụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào ới tự nhiên và ư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ới tự nhiên và

c m !”.ẹ, xây nhà giống bác thợ

Chu n b cho tr t t v m t tinh th n sẽ cho tr có tâm lý tho i mái, t tin, s n sàngẩm mỹ tránh những lược chải đầu Đây là hành động ịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ối quan hệ giữa con người với tự nhiên và ềm vui cho trẻ ặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ần vui vẻ, dễ chịu ẻ em là một hoặt động vô tư , trẻ không chủ tâm nhằm vào một ,

bư , trẻ không chủ tâm nhằm vào mộtới tự nhiên vàc vào l p 1 không lo s , r t rè, thi u t tin.ới tự nhiên và ụng nào cả Nguyên cớ thúc đấy trẻ tham gia vào

ĐỀ 1 Câu 1 Hãy giải thích tại sao gia đình có vai trò đặc biệt với trẻ em lứa tuổi mầm non?

Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi nâng đỡ của mỗi con người Mỗi cá nhân trong xãhội từ khi sinh ra và trưởng thành đều bước ra từ cái nôi tình thương đó

Trẻ lứa tuổi mầm non là lứa tuổi non nớt cần được gia đình nâng đỡ nuôi dạy và dẫn dắttrẻ bước vào cuộc sống và cần chú ý đến việc nuôi dạy trẻ Như vậy vai trò của gia đình rấtquan trọng Gia đình là nhà trường đầu tiên, là nền móng đặt những viên gạch đầu tiên đó làđưa trẻ Để sau này lớn lên trẻ tự tin vào chính mình và hòa nhập cùng xã hội

Nhưng trong thực tế hiện nay, do điều kiện kinh tế và trình độ nhận thức của các bậc cha

mẹ không nhận thức rõ được vai trò của gia đình bị giảm sút Nhiều gia đình giành quá nhiềuthời gian cho việc kiếm tiền mà quên đi việc dạy dỗ, giáo dục con cái Coi việc dạy dỗ và giáodục là việc của nhà trường và của cô giáo Còn nhiều gia đình do điều kiện kinh tế không cónên việc giáo dục con cái của họ cũng bị lệch lạc Vì vậy giá đình có vai trò rất quan trọng vớitrẻ mầm non

I, vai trò của gia đình đối với việc giáo dục hành vi đạo đức văn hóa cho trẻ :

Một đứa trẻ được sống trong môi trường có ông bà, bố mẹ có hành vi đạo đức đúng văn hóathì sẽ được phát triển tốt hơn so với một đứa trẻ sống trong môi trường mà bố mẹ đứa trẻ đó cónhững hành vi ứng xử thiếu văn hóa Trẻ em ở độ tuổi mầm non có khả năng học hỏi rất nhanh,khả năng sao chép của các bạn ở độ tuổi này cũng rất tốt Vì vậy những hành vi, những ứng xử củangười lớn trong một gia đình sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới bạn nhỏ đó Sẽ tạo thành những thói quen

và theo bạn đó suốt cuộc đời Vì vậy người lớn phải làm gương cho trẻ để cho trẻ học hỏi nhừnghành vi đúng đắn, để sau này khi bé lớn lên sẽ có những ứng xử có văn hóa ,có đạo đức.Hãy lànhững ông bố , bà mẹ gương mẫu để tạo ra một lớp thế hệ ứng xử có văn hóa Hành động của bạnhôm nay sẽ thu lại kết quả sau này từ chính con bạn

II,Vai trò của gia đình đối với việc giáo dục trí tuệ cho trẻ :

Ở tuổi này trẻ rất ham học hỏi vì vậy trẻ sẽ hỏi rất nhiều Bố mẹ là những người thầyngười cô hướng dẫn trẻ đầu tiên Những khái niệm đầu tiên về kiến thức cuộc sống là do bố mẹdạy bé Vì vậy nếu bố mẹ không kiên trì chỉ bảo con, thường xuyên không muốn trả lời các câuhỏi của con Dần dần đứa trẻ đó sẽ ít muốn khám phá thế giới xung quanh Chính vì lý do đó

mà bố mẹ phải kiên trì giải thích những khái niêm cho con để trí tuệ của con ngày càng đượcphát triển tốt hơn Giúp con tự tin , thích thú học hỏi các sự vật hiện tượng hơn

III, Vai trò của gia đình đối với việc giáo dục thể chất cho trẻ :

Phát triển thể chất là một vấn đề rất quan trọng đói với trẻ Trẻ phải có sức khỏe thì mớiham muốn khám phá những thứ xung quanh Một đứa trẻ có thể chất tốt thì trí tuệ của bạn ấycũng phát triển tốt hơn so với một bạn hay ốm yêu Nếu trẻ khỏe mạnh thì sẽ muốn tham giavào các hoạt động quanh mình , còn trẻ ốm yếu thường ngại tiếp xúc hoặc không muốn chơicùng mọi người Chính vì vậy cần phải tạo cho trẻ những thói quen có ích như tập thể dục ,chơi các trò chơi vận động đểtrẻ có một sức khỏe tốt để khám phá môi trường xung quanh tốthơn Thói quen này cần phải có từ bố mẹ để bố mẹ khuyến khích con làm theo Đó chính làbước khởi đầu cho con một tương lai tốt

IV,Vai trò của gia đình đối với việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ :

Giúp trẻ nhận biết cái đẹp , cái tốt là điều mà các bậc phụ huynh phải quan tâm Trẻ hìnhthành nhận biết thẩm mỹ từ bé do tiếp xúc với những hành động xung quanh của người thânhàng ngày Khiếu thẩm mỹ của bé cũng ảnh hưởng trực tiếp từ bố mẹ Nếu bé có bố mẹ ăn mặcluộm thuộm , đầu tóc không gọn gàng thì bé cũng sẽ hình thành những thói quen xấu đó

gàng thì bé cũng được thừa hưởng những tính cách tốt đẹp đó Bố mẹ là những người đầu tiêntạo cho trẻ những thẩm mỹ tốt đẹp Vì vậy bố mẹ hãy giúp trẻ có những thẩm mỹ về cái đẹpmột cách tốt nhất

V,vai trò của gia đình đối với việc giáo dục thái độ kỹ năng lao động cho trẻ :

Lao động là một phần không thể thiếu trong bất cứ giai đoạn nào của con người Tuổinhỏ thì bố mẹ hãy cho các con làm những việc nhỏ để tạo những thói quen Ở lứa tuổi mầmnon khả năng học hỏi của trẻ là tốt nhất Trẻ thường muốn giúp người lớn làm những việcmình có thể Ngoài ra còn bắt chước người lớn làm những việc mà hàng ngày bốmẹ hay làm

Vì vậy bố mẹ hãy giúp trẻ được làm nhữngviệc có thể để trẻ vừa học , vừa chơi Giúp trẻ cókhái niệm lao động để sau này lớn lên làm những công đân có ích

Nói tóm lại gia đình có vai trò rất quan trọng trong việc góp phần giáo dục hành vi đạođức, trí tuệ ,thể chất,thẩm mỹ,thái độ lao động của trẻ lứa tuổi mầm non.Vì vậy mỗi gia đìnhhãy góp phần tạo ra những hạt giống cho tương lai Để những thế hệ sau này của chúng ta ngàycàng phát triển

Câu 2 Trình bày sự xuất hiện các động cơ hành vi của trẻ mẫu giáo, lấy ví dụ minh họa ? KLSP?

I, ở lứa tuổi mẫu giáo bé

Trong suốt thời kỳ mẫu giáo , ở trẻ em diễn ra những biến đổi căn bản trong hành vi,chuyển từ hành vi bộc phát sang hành vi mang tính xã hội Đó cũng chính là quá trình hìnhthành động cơ của hành vi Tuy nhiên , ở lứa tuổi mẫu giáo bé thì bước chuyển này cũng ở vàothời điểm khởi đầu Phần nhiều hành động của trẻ mẫu giáo bé còn giống với trẻ ấu nhi Thôngthường trẻ không hiểu được tại sao mình hành động như thế này hoặc thế kia.Trẻ hành độngthường do những nguyên nhân trực tiếp Như theo ý muốn chủ quan của mình hoặc do tìnhhuống ở thời điểm đó thúc giục mà không ý thức được nguyên cớ nào khiến mình hành độngnhư vậy Dần dần trong hành vi của trẻ có sự biến đổi quan trọng Đó là sự này sinh động cơ

…Lúc đầu động cơ còn đơn giản và mờ nhạt Khi hành động trẻ bị kích thích bởi những động

cơ sau đây :

- Những động cơ gắn liền với ý thích muốn được như người lớn Nguyện vọng này biếnthành động cơ , dẫn trẻ tớ việc sắm vai trong các trò chơi