GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 10 TRỌN BỘ (3 CỘT)

Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngà dạy Tuần: PHẦN I : ÐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHƯƠNG I BẢN ÐỒ BÀI MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ÐỐI TƯỢNG ÐỊA LÍ TRÊN BẢN ÐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt Kiến thức - Hiểu rõ phương pháp biểu số đối tượng địa lí định đồ đặc điểm đối tượng thể phương pháp - Biết đọc đồ địa lí trước hết phải tìm hiểu bảng giải đồ Kĩ : Qua ước hiệu đồ học viên nhận biết đối tượng địa lí thể phương pháp 3.Thái độ : Tinh thần thái độ học tập học sinh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Bản đồ giao thông vận tải - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Vào Trước tiên giới thiệu đồ khung Việt Nam, sau giới thiệu số đồ Việt Nam giới với nội dung khác yêu cầu học sinh cho biết cách biểu nội dung đồ Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1.Tìm hiểu phương pháp kí hiệu Hình thức: cá nhân GV: phương pháp có khả biểu số đối tượng địa lí định đồ.Từng kí hiệu thể đồ trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu mức độ tỉ lệ đồ cho phép CH: Phương pháp kí HV: Biểu đối Phương pháp kí hiệu hiệu sử dụng để thể tượng phân bố theo a Ðối tượng biểu hiện: Biểu các đối tượng địa lí phân điểm cụ thể: trung tâm đối tượng phân bố theo điểm cụ bố nào? CN, mỏ khoáng sản… thể: trung tâm CN, mỏ khoáng sản… CH: Quan sát hình 2.1 HV: Kí hiệu hình học, b Các dạng kí hiệu :có dạng KH em thấy có dạng kí chữ, tượng hình hiệu nào? CH: Dựa hình 2.1,hãy đọc tên đối tượng mà kí hiệu thể dạng a b CH: Phương pháp kí hiệu biểu thuộc tính đối tượng? VD: hình 2.2 thấy vị trí nhà máy nhiệt điện, thủy điện, thấy nhà may đưa vào sản xuất xây dựng Hoạt động 2.Tìm hiểu phương pháp kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, đồ-biểu đồ Hình thức: nhóm GV chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu phương pháp trả lời câu hỏi sau: -Đối tượng thể phương pháp -Cách thể GV nhận xét, đúc kết - Kí hiệu hình học HV dựa vào bảng giải - Kí hiệu chữ đồ trả lời - Kí hiệu tượng hình HV: Thể số lượng, cấu trúc, chất lượng động lực phát triển đố tượng Nhóm 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu đường chuyển động (Nghiên cứu hình 2.3 SGK) Nhóm 2: Tìm hiểu phương pháp chấm điểm (Nghiên cứu hình 2.4 SGK) Nhóm 3: Tìm hiểu phương pháp đồ-biểu đồ (Nghiên cứu hình 2.5 SGK) Sau thời gian thảo luận, nhóm trình bày c Cách thể hiện: kí hiệu thể đối tượng đặt xác vào vị trí mà đối tượng phân bố đồ 2.Phương pháp kí hiệu đường chuyển động a Ðối tượng thể hiện: Biểu di chuyển tượng tự nhiên kinh tế xã hội đồ b Cách thể hiện: Thể di chuyển đối tượng mũi tên hướng di chuyển Phương pháp chấm điểm a Ðối tượng thể hiện: Biểu đối tượng, tượng phân bố phân tán, lẻ tẻ điểm dân cư nông thôn, sở chăn nuôi… b Cách thể hiện: Các đối tượng, tượng thể điểm chấm Trên đồ, điểm chấm có giá trị Phương pháp đồ - biểu đồ a Ðối tượng thể hiện: giá trị tổng cộng tượng địa lí đơn vị lãnh thổ(đơn vị hành chính) b Cách thể : sử dụng biểu đồ đặt vào phạm vi đơn vị lãnh thổ đồ IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết 1.Phương pháp kí hiệu đường chuyển động thường dùng để thể nội dung nào? Phương pháp kí hiệu thể đối tượng địa lí phân bố nào? Có dạng kí hiệu nào? 2.Hướng dẫn học tập Đọc trước “ Sử dụng đồ học tập đời sống” Tìm hiểu: -Vai trò đồ học tập đời sống -Mối quan hệ yếu tố địa lí đồ, Atlat V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: BÀI SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG Ngà dạy I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt Kiến thức -Hiểu rõ việc sử dụng đồ học tập đời sống -Nắm số điều cần lưu ý sử dụng đồ học tập Kĩ năng: Hình thành kĩ sử dụng đồ học tập Thái độ: Tạo thói quen sử dụng đồ suốt trình học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Bản đồ kinh tế Việt Nam -Bản đồ tự nhiên VN III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Có cách biểu đối tượng địa lí đồ? Phương pháp kí hiệu phương pháp chấm điểm dùng để biểu đối tượng địa lí ? - Phương pháp đường chuyển động phương pháp đồ - biểu đồ thể đối tượng địa lí ? Vào : GV hỏi: Tại học địa lí cần phải có đồ ?GV dẫn dắt vào Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò đồ học tập đời sống I Vai trò đồ học tập Hình thức: cá nhân đời sống CH: Em cho biết vai HV: Là phương tiện Trong học tập trò đồ học hữu ích để học sinh học Là phương tiện hữu ích để học tập tập lớp, nhà trả lời sinh học tập lớp, nhà trả lời GV: Qua đồ giúp câu kiểm tra địa lí câu kiểm tra địa lí biết hình dạng qui mộ châu lục so với châu lục khác, phân bố dân cư, phân bố trung tâm công nghiệp VD: thông qua đồ giới ta biết điện tích LB Nga lớn diện tích nước Việt Nam CH: Em lấy ví HV: Tìm đường đi, dự báo 2.Trong đời sống dụ ngành nghề, công thời tiết Phương tiện sử dụng rộng rãi việc cần sử dụng đồ đời sống hàng ngày : GV: VD tìm đường đi, -Bảng đường xác định vị trí, làm thủy lợi, mở đường quân sự: xây dựng phương án tác chiến, cần lợi dụng địa hình, địa vật phòng thủ công GV: ngành nghề cần đến đồ.Bản đồ ảnh thu nhỏ mà người nhìn vào dể xây dựng, thiết lập múc đích riêng đời sống ngày Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng đồ, Atlat học tập Hình thức: cá nhân/nhóm đôi CH: Chúng ta cần ý vấn đề trình học tập địa lí sở đồ? VD: Khi tìm đường ta chọn đồ giao thông GV: Khi đọc đồ phải hiểu tỉ lệ kí hiệu đồ.Ta phải nắm cách qui đổi từ tỉ lệ đồ khoảng cách thực tế VD1: Tỉ lệ đồ 1:6000.000 nghĩa là: 1cm/bản đồ =60km thực tế VD2:cho tỉ lệ đồ 1:6000.000 với khoảng cách 3cm đồ tương ứng với km thực tế? 1cm/bản đồ =60km TT 3cm/BĐ =? =180km TT CH: Để xác định phương hướng đồ ta -Phục vụ ngành sản xuất -Trong quân II Sử dụng đồ, atlát học tập HV: -Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu - Ðọc đồ phải hiểu tỉ lệ kí hiệu đồ - Xác định phương hướng đồ Một số vấn đề cần lưu ý a Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu b Ðọc đồ phải hiểu tỉ lệ kí hiệu đồ GV cho HV lên bảng tính HV: Dựa vào đường kinh, vĩ tuyến c Xác định phương hướng đồ phải dựa vào yếu tố nào? GV: -Kinh tuyến +Đầu hướng bắc +Đầu hướng Nam -Vĩ tuyến: +Đầu bên phải hướng Đông +Đầu bên trái hướng Tây -Ngoài ta dựa vào mũi tên đồ: mũi tên hướng Bắc đồ để xác định hướng lại GV: Có thể phải phối hợp nhiều đồ liên quan để nghiên cứu mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng VD: giải thích đặc điểm thủy chế sông dựa vào đồ khí hậu, địa chấtđịa hình Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ, Atlát : Có thể dựa vào đồ phối hợp nhiều đồ liên quan để phân tích mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Nêu vai trò đồ học tập đời sống Nêu số vấn đề cần lưu ý trình học tập địa lí sở đồ 2.Hướng dẫn học tập Chuẩn bị thực hành V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: BÀI THỰC HÀNH XÁC ÐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ÐỐI TƯỢNG ÐỊA LÍ TRÊN BẢN ÐỒ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt Kiến thức - Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ Kĩ : Nhanh chóng phân loại phương pháp biểu loại đồ khác Thái độ : Sử dụng khai thác đồ cách thường xuyên học tập đời sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN -Một số đồ Việt Nam (công nghiệp, nông nghiệp, khí hậu ) -Bản đồ dân số giới III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ Hãy nêu vai trò đồ học tập đời sống Vào Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV -GV yêu cầu HV đọc to yêu cầu thực hành cho lớp nghe -GV nêu lên mục đích yêu cầu thực hành cho lớp rõ - Phân công giao đồ chuẩn bị trước cho nhóm GV hướng dẫn nội dung trình bày nhóm theo trình tự sau: - Tên đồ - Nội dung đồ - Phương pháp biểu nội dung đồ + Tên phương pháp + Ðối tượng biểu phương pháp + Khả biểu phương pháp GV lớp nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG CỦA HV Nhóm 1: Phương pháp kí hiệu Nhóm 2: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm Nhóm 4: Phương pháp đồ, biểu đồ Các nhóm thảo luận 10 phút trình bày bảng phụ NỘI DUNG BÀI 1.Nội dung Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí hình 2.2, 2.3, 2.4 2.Các bước tiến hành Đọc đồ theo trình tự: - Tên đồ - Nội dung đồ - Phương pháp biểu nội dung đồ + Tên phương pháp + Ðối tượng biểu phương pháp + Khả biểu phương pháp Sau thời gian thảo luận nhóm lên trình bày phương pháp phân công THÔNG TIN PHẢN HỒI Hình 2.2 : Tên đồ : Công nghiệp điện Việt Nam Tên phương pháp Đối tượng biểu Kí hiệu điểm - Nhà máy nhiệt điện - Nhà máy thủy điện - Nhà máy thủy điện xây dựng - Trạm biến áp Ta biết đặc - Tên đối tượng (các nhà máy) tính nào? - Vị trí đối tượng - Chất lượng, quy mô đối tượng Hình 2.3 : Tên đồ : Gió bão Việt Nam Tên phương pháp Đối tượng biểu Ta biết đặc tính đối tượng? Kí hiệu chuyển động -Gió -Bão - Hướng gió - Hướng bão -Tần suất gió, bão lãnh thổ nước ta Kí hiệu theo đường - Đường dây 220 KV - Đường dây 500 KV - Biên giới lãnh thổ - Tên đối tượng - Vị trí đối tượng -Chất lượng đối tượng Kí hiệu đường -Biên giới -Đường bờ biển -Sông -Hình dạng đường biên giới, bờ biển -Phân bố mạng lưới sông ngòi Kí hiệu điểm -Các thành phố -Vị trí thành phố Hà Nội,Thành phố Hồ Chí Minh Hình 2.4 : Tên đồ : Bản đồ dân cư Châu Á Tên phương pháp Đối tượng biểu Phương pháp chấm điểm -Dân cư Kí hiệu đường -Đường biên giới, đường bờ biển Ta biết đặc tính -Sự phân bố dân cư -Hình dạng đường biên giới, đối tượng? Châu Á nơi đông, nơi bờ biển, sông thưa -Vị trí đô thị đông dân Châu Á IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết: Ðánh giá tổng kết thực hành 2.Hướng dẫn học tập - Hoàn thành thực hành vào chưa xong, đọc trước mới: “ Vũ trụ, hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay Trái Đất ” Tìm hiểu: -Vũ trụ gì? Hệ mặt trời gì? -Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngà dạy Tuần: CHƯƠNG II.VŨ TRỤ HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ÐỘNG CỦA TRÁI ÐẤT BÀI VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ÐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ÐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ÐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt Kiến thức - Nhận thức vũ trụ vô rộng lớn Hệ mặt trời có Trái Ðất phận nhỏ bé vũ trụ - Hiểu trình bày khái quát Hệ Mặt Trời, vị trí vận động Trái Ðất Hệ Mặt Trời - Hiểu rõ vận động tự quay quanh trục Trái Ðất tạo nên hệ địa lí quan trọng đời sống Kĩ - Rèn luyện cho HV phát mối quan hệ nhân tượng, đối tượng địa lí - Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích Thái độ Nhận thức đắn quy luật hình thành phát triển thiên thể II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Quả Ðịa Cầu -Bản đồ hành giới III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra số thực hành HV Vào : Vũ trụ ?Vậy vị trí Trái Ðất Vũ Trụ ? Tại Trái Ðất tồn sống? Chúng ta nghiên cứu hôm Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1:Tìm hiểu khái quát vũ trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất I Khái quát Vũ Trụ, Hệ Mặt hệ Mặt Trời Trời, Trái Ðất Hệ Mặt Trời Hình thức: cá nhân Vũ Trụ CH: Vũ trụ gì? HV: Vũ trụ khoảng - Vũ trụ khoảng không gian vô GV: TĐ hệ Mặt trời không gian vô tận chứa tận chứa thiên hà di chuyển vũ trụ với thiên hà tốc độ khoảng 900.000km/h, để trọn vòng quanh dải Ngân Hà cần 240 triệu năm Ngân Hà hàng trăm tỉ thiên hà vũ trụ - Thiên hà tập hợp CH: Thiên Hà gì? HV: Thiên hà tập hợp nhiều thiên thể (ngôi sao, hành tinh, nhiều thiên thể vệ tinh, chổi) với khí, bụi (ngôi sao, hành tinh, vệ xạ điện từ tinh, chổi) với khí, bụi xạ điện từ - Dải ngân hà: thiên hà chứa Mặt CH: Dải Ngân hà gì? HV: Dải Ngân hà thiên Trời hành tinh VD: Trường học vũ hà chứa Mặt Trời gọi dải Ngân Hà trụ, lớp học hành tinh thiên hà, HV lớp học sao, hành tinh, vệ tinh, chổi… Hệ Mặt Trời : (Thái Dương Hệ ) CH: Hệ Mặt Trời gì? HV: Hệ Mặt Trời - Hệ Mặt Trời tập hợp tập hợp thiên thể nằm thiên thể nằm Dải Ngân Hà CH: Hãy kể tên hành Dải Ngân Hà - Hệ MT gồm có tinh Hệ Mặt Trời HV: Hệ mặt trời gồm: + MT trung tâm với GV: hành tinh chuyển + Mặt Trời trung tâm thiên thể chuyển động xung quanh động xung quanh MT +Các hành tinh đám đám mây bụi khí lực hấp dẫn MT mây bụi khí quay Xung +8 hành tinh hành tinh quanh Mặt trời, hành tinh : Thủy, Kim, TÐ, Hỏa, Mộc , Thổ , Thiên vương tinh, Hải vương tinh 3.Trái Ðất Hệ Mặt Trời CH: Trong Hệ Mặt Trời, HV: Vị trí thứ 3, khoảng - Là hành tinh hệ MT TĐ đứng vị trí thứ mấy? cách trung bình từ TÐ đến -Ở vị trí thứ theo thứ tự xa dần (Dựa vào hình 5.2) MT 149.5 triệu km, MT khoảng cách với -Khoảng cách trung bình từ TĐ tới tự quay giúp TÐ nhận MT 149,6 triệu km2 lượng nhiệt ánh sáng phù hợp với sống CH: Trong Hệ Mặt Trời, HV: TÐ vừa tự quay, vừa TĐ có chuyển chuyển động tịnh tiến động hành tinh xung quanh MT khác Vậy TĐ tham gia chuyển động nào? CH: TĐ vận động tự quay HV thực hành quay quanh trục, hướng từ Tây địa cầu sang Đông, chu kì ngày đêm hay 24h GV cho HV thực hành quay địa cầu CH: Khi quan sát hình, HV: Nhờ khoảng cách hợp em thấy TĐ có màu lí kết hợp với chuyển xanh khác với hành động giúp TĐ tinh khác.Tại thế? nhận lượng nhiệt, 10 nối liền qua kênh đào + GV yêu cầu HV tìm thông tin sau: - Kích thước: kênh đào có chiều dài bao nhiêu? - Trọng tải tàu qua - Thời gian tàu qua - Thời gian xây dựng - Nước quản lí trước - Nắm đưa nước chủ quản + Hãy đánh giá vị trí kênh đào phát triển kinh tế nước Bài tập 1:(sách giáo khoa) a Tính quảng đường vận chuyển rút ngắn: - Bảng thông tin phản hồi HV:-Dài: 195km -Trọng tải:250 nghìn -Thời gian tàu qua:11-12h - Thời gian xây dựng:18591869 - Nước quản lí trước kia: Anh - Năm đưa nước chủ quản: 1956 * Ý nghĩa: kênh đòa giúp cho nước xích lại gần nhau, thuận lại việc buôn bán, giao lưu hợp tác đường biển nối Tây Âu, Tây Nam Á, Nam Á với Đông Á nước Hoạt động 2: tìm hiểu có kinh tế phát triển quảng đường vận chuyển rút ngắn, lợi ích tổn thất kênh đào Xuyê Panama mở, đóng cửa Hình thức: nhóm cá nhân GV chia lớp thành nhóm (thời gian thảo luận phút) Nhóm 1,2: Tính quảng - Gv phát phiếu học tập đường rút ngắn hướng dẫn HV cách tính: hải lí phần trăm Tính quãng đường rút qua Xuyê so với tuyến ngắn hải lí bao vòng qua Châu Phi nhiêu phần trăm so với Nhóm 3,4: tuyến vòng Châu Phi -Nêu lợi ích kênh + Hải lí=Vòng Châu Phi - đào Xuyê mang lại cho hàng Qua Xuyê hải giới Hải lí x 100 - Nêu tổn thất + %= kênh đào Xuyê bị đóng cửa Vòng Châu Phi Nhóm 5,6: tính quảng Sau thời gian làm việc đường rút ngắn nhóm phút giáo viên gọi hải lí phần trăm HV trình bày sản phẩm qua kênh đào Panama so GV nhận xét kết thảo với tuyến vòng qua Nam Mĩ luận nhóm 1,2 đưa Nhóm 7,8: hoạt động bảng thông tin phản hồi đặn kênh Panama đem lại lợi ích cho tăng cường giao lưu 126 b/ Những lợi ích kênh Xuyê đem lại: +Rút ngắn đường thời gian vận chuyển, giảm chi phí vận tải,hạ giá thành sản phẩm +Tạo điều kiện mở rộng thị trường +Đảm bảo an toàn thời gian vận chuyển, tránh thiên tai vận chuyển đường dài(qua mũi Hảo Vọng Châu Phi) c Những tổn thất kênh đào bị đóng cửa +Đối với Ai Cập -Mất nguồn thu nhập thông qua thuế hải quan hoạt động dịch vụ -Hạn chế lớn việc giao lưu trao đổi buôn bán với nước giới +Đối với nước ven Địa Trung Hải biển Đen -Do phải vòng qua Châu Phi phí vận chuyển người hàng hóa tăng - Việc phải xa, thời gian biển lâu nên độ an toàn hơn, đặc biệt vùng biển quanh mũi Hảo Vọng lại nơi hay có gió lớn nguy hiểm… Viết báo cáo ngắn kênh đào Xuyê -GV tiếp tục đặt câu hỏi: Hoạt động đặn kênh đào Xuyê đem lại lợi ích cho ngành hàng hải giới? CH:Nếu kênh đào đóng cửa thời gian năm (19671975) chiến tranh gây tổn thất kinh tế Ai Cập, nước ven Địa Trung Hải biển đen? kinh tế vùng châu ÁThái Bình Dương với kinh tế Hoa Kì? HV: lợi ích kênh Xuyê mang lại:+Rút ngắn đường thời gian vận chuyển, giảm chi phí vận tải,hạ giá thành sản phẩm +Tạo điều kiện mở rộng thị trường +Đảm bảo an toàn thời gian vận chuyển, tránh thiên tai vận chuyển đường dài(qua mũi Hảo Vọng Châu Phi) HV: +Đối với Ai Cập -Mất nguồn thu nhập thông qua thuế hải quan hoạt động dịch vụ -Hạn chế lớn việc giao lưu trao đổi buôn bán với nước giới +Đối với nước ven Địa Trung Hải biển Đen -Do phải vòng qua Châu Phi phí vận chuyển người hàng hóa tăng - Việc phải xa, thời gian biển lâu nên độ an toàn hơn, đặc biệt vùng biển quanh mũi Hảo Vọng lại nơi hay có gió lớn nguy hiểm… GV:Trên sở thông tin vừa có kết hợp với tư liệu kênh đào Xuyê phần III (sgk) hoàn thiện viết ngắn kênh đào Xuyê( nhà) +Gợi ý cho HV nhà viết hoàn chỉnh: -Thuộc quốc gia nào? -Các biển đại dương nối liền -Chiều dài, chiều rộng 127 II KÊNH ĐÀO PANAMA Vị trí kênh đào Panama +Kênh đào Panama thuộc quốc gia Panama +Nối liền Đại Tây Dương với Thái Bình Dương xuyên qua vùng đất hẹp dãy đất Trung Mĩ cắt qua eo đất Panama, rộng 50km nơi thấp dãy núi nối liền Bắc –Nam Mĩ  Kênh đào có ý nghĩa quan trọng phát triển kinh tế nước giới, đường ngắn nối liền Đại Tây Dương Tahí Bình Dương, rút ngắn quãng đường dài, nước có nhiều lợi Hoa Kì Bài tập:(sgk) -Trọng tải tàu qua -Thời gian xây dựng -Nước quản lí trước -Năm đưa nước chủ quản -Những lợi ích kênh đào Xuyê đem lại cho ngành hang hải giới -Những tổn thất Ai Cập, nước ven Địa Trung Hải biển đen kênh đào bị đóng cửa.? GV hướng dẫn HV cách làm tương tự kênh đào Panama +GV yêu cầu HV xác định vị trí kênh đào đồ giới, xác định đại dương, biển nối liền qua kênh đào + GV nói thêm: - Kích thước:dài 64km, rộng 292m đường cong, chỗ đoạn thẳng 192m -Trọng tải tàu qua: -Thời gian tàu:8h-10h -Thời gian xây dựng:19041914 Nước quản lí trước kia:Hoa KÌ -Năm đưa nước chủ quản:1999 + Đánh giá vị trí kênh đào phát triển kinh tế nước giới Nước có nhiều lợi nhất? HV xác định  Kênh đào có ý nghĩa quan trọng phát triển kinh tế nước giới, đường ngắn nối liền Đại Tây Dương Tahí Bình Dương, rút ngắn quãng đường dài, nước có nhiều lợi Hoa Kì a Tính quảng đường vận - GV yêu cầu HV nhóm 5,6 HV trình bày chuyển rút ngắn lên trình bày Phiếu thông tin phản hồi số b Những lợi ích kênh đào kinh tế vùng châu Á- -Yêu cầu HV nhóm 7,8 trình HV trình bày 128 Thái Bình Dương với kinh tế bày Hoa Kì - Kênh đào xem tuyến đường huyết mạch kinh tế giới, đặc biệt Hoa Kì - Rút ngắn thời gian vận chuyển, mở rộng thị trường, giảm chi phí vận tải - Góp phần giao lưu kinh tế Đại Tây Dương Thái Bình Dương thêm thuận tiện - Thúc đẩy hội nhập khu vực giới - Tăng khả cạnh tranh hàng hóa, giẩm rủi ro thiên tai vận chuyển hàng hóa đường vòng - Đem lại nguồn thu lớn cho đất nước thông qua hải quan + GV nói thêm: Những tổn du lịch thất kênh đào đóng cửa: - Làm cho Panama tổn thất lớn hải quan - Rủi ro trình vận chuyển hàng hóa đường xa - Cản trở hội nhập giao lưu kinh tế Panama nước giới - Giảm khả cạnh tranh hàng hóa - Chi phí vận tải cao c Tại nói việc Hoa Kì phải CH:Tại nói việc Hoa Kì trao trả kênh Panama cho phải trao trả kênh Panama quyền nhân dân cho quyền nhân Panama thắng lợi lớn dân Panama thắng lợi cho Panama? lớn cho Panama? Vì kênh đào phận -GV chuẩn hóa kiến thức quan trọng kinh tế thiên dịch vụ Panama Các dịch vụ kênh đào việc làm cho 9000 lao động, hàng năm doanh thu đạt gần 570 triệu USD vào ngân sách quốc gia Panama 3.Viết báo cáo ngắn GV gợi ý cách viết báo cáo giống tập ( nhà viết báo cáo tiết sau kiểm tra chấm điểm số HV: Vì kênh đào phận quan trọng kinh tế thiên dịch vụ Panama Các dịch vụ kênh đào việc làm cho 9000 lao động, hàng năm doanh thu đạt gần 570 triệu USD vào ngân sách quốc gia Panama 129 bài) -Nếu thời gian cho HV viết báo cáo kênh đào Xuyê THÔNG TIN PHẢN HỒI Phiếu học tập Khoảng cách(hải lí) Quãng đường rút ngắn Tuyến Vòng Châu Phi Ô-đét-xa->Mubai 11818 Mi-na al-A-hma11069 đi=>Giê-noa Mi-na al-A-hmađi=> Rôt-tec-đam 119312 Mi-na al-A-hmađi=>Ban-ti-mo 12039 Ba-lik-papan=>Rôt-tec-đam 12081 Qua Xuyê 4198 4705 Hải lí 7620 6364 % 5560 6372 53 8681 3368 28 9303 2778 23 64 57 Phiếu học tập số Tuyến Quảng đường rút ngắn Hải lí % Niu Iooc-Xan Phran-xi-xco 7844 60 Niu Iooc-Van-cu-vơ 7857 56 Niu Iooc-Van-pa-rai-xô 6710 80 Li- vơ-pun-Xan Phran-xi-xco 5577 41 Niu Iooc-I-ô-cô-ha-ma 3342 26 Niu Iooc-Xit-ni 3359 26 Niu Iooc-Thượng hải 1737 14 Niu Iooc- Xin ga po 1256 12 IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Chỉ đồ nêu hiểu biết em kênh đào Xuy-ê Pa-na-ma 2.Hướng dẫn học tập Về nhà HV học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị : 30 SGK Địa lí ngành thương mại Tìm hiểu thị trường, thương mại gì? Đặc điểm thị trường giới, giới có tổ chức thương mại nào? 130 Tiết: Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 40 ĐỊA LÍ NGÀNH THƯƠNG MẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Trình bày vai trò ngành thương mại - Hiểu trình bày số khái niệm (thị trường, cán cân xuất nhập khẩu), đặc điểm thị trường giới số tổ chức thương mại giới Kĩ - Kĩ phân tích sơ đồ, bảng số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Các sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê SGK phóng to - Các báo hoạt động thương mại - Các phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Nêu vai trò đặc điểm ngành thông tin liên lạc? Câu 2: Trình bày phương tiện thông tin liên lạc chủ yếu? Vào Thương mại vươn lên trở thành ngành cấu kinh tế nhiều nước giới Phát triển thương mại, mở rộng thị trường động lực thúc đẩy kinh tế quốc gia giới Vậy thị trường, vai trò thương mại kinh tế quốc dân nước? Cán cân xuất nhập cấu nhập gì? Chúng ta tìm hiểu hôm 4.Tiến trình học NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HV I KHÁI NIỆM VỀ THỊ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái TRƯỜNG niệm thị trường - Thị trường nơi gặp gỡ Hình thức lớp người bán người mua CH:Theo em, thị trường gì? HV:Thị trường nơi gặp - Để đo giá trị hàng hoá gỡ người bán và dịch vụ, cần có vật ngang người mua giá Vật ngang giá đại CH: GV treo porter sơ đồ trang HV:Hàng hóa vật mang tiền 154 Và đặt yêu cầu: trao đổi, mua bán + Nêu khái niệm hàng hóa, dịch thị trường vụ vật ngang giá - Thị trường hoạt động theo + Ví dụ dẫn chứng quy luật cung cầu Quy Hoạt động 2: Mối quan hệ cung luật cung cầu làm cho giá – cầu thị trường thường Hình thức: Cặp/ nhóm HV trao đổi, bổ sung cho xuyên bị biến động GV giao nhiệm vụ cho HV (xem phiếu học tập số ) 131 Quan hệ cung cầu Cung > Cầu Cung < Cầu Cung = Cầu II NGÀNH THƯƠNG MẠI Vai trò - Góp phần điều tiết sản xuất - Thúc đẩy sản xuất phát triển thông qua việc cung ứng nguyên liệu, vật tư máy móc tiêu thụ sản phẩm - Đáp ứng nhu cầu tiêu dùng người, tạo thị hiếu mới, nhu cầu cho người tiêu dùng Giá Hàng hoá thị trường Được lợi Bị thiệt HV trả lời theo hiểu CH: Tại hoạt động tiếp thị biết (Ma-ket-tinh) ngày doanh nghiệp coi trọng Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thị trường Hình thức: Cả lớp CH: Dựa vào nội dung SGK, HV:- Thúc đẩy sản xuất phân tích vai trò ngành thương phát triển thông qua việc mại cung ứng nguyên liệu, vật - GV lấy ví dụ chứng tỏ thương tư máy móc tiêu thụ sản mại điều tiết sản xuất: Khi sản phẩm phẩm ưa chuộng thị - Đáp ứng nhu cầu tiêu trường quy mô sản xuất dùng người, tạo mở rộng, chất lượng sản thị hiếu mới, nhu cầu phẩm nâng cao Phân tích cho người tiêu dùng thông tin thị trường giúp cho nhà sản xuất thay đổi mẫu mã, ngành hàng - Thương mại hướng dẫn tiêu dùng thông qua hoạt động quảng cáo, khuyến mại Hoạt động 4: Ngành nội thương ngành ngoại thương Hình thức: nhóm đôi GV chia lớp thành nhiều nhóm, HV Trao đổi, bổ sung cho nhóm lẻ làm phiếu học tập số lên trình bày 2, nhóm chẵn làm phiếu học tập số GV gợi ý phân công lao động theo lãnh thổ GV chuẩn kiến thức * Ngành thương mại chia làm hai ngành lớn: - Ngành nội thương khâu nối sản xuất tiêu dùng nước, tạo thị trường thống nước, thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ - Ngành ngoại thương gắn thị trường nước với thị trường giới Thúc đẩy phân công lao động quốc tế, đẩy mạnh quan hệ kinh tế quốc tế Cán cân xuất nhập Hoạt động 5: Cán cân xuất cấu xuất nhập nhập cấu hàng xuất a Cán cân xuất nhập nhập 132 - Cán cân xuất nhập hiệu số giá trị xuất giá trị nhập - Xuất siêu: Khi giá trị xuất > giá trị nhập - Nhập siêu: Khi giá trị nhập > giá trị xuất b Cơ cấu hàng xuất - nhập + Mặt hàng xuất khẩu: Nguyên liệu chưa chế biến sản phẩm qua chế biến + Mặt hàng nhập khẩu: tư liệu sản xuất sản phẩm tiêu dùng Hình thức: nhóm cá nhân - Dựa vào nội dung SGK hãy: + Nêu khái niệm cán cân xuất nhập khẩu? +Thế xuất siêu, nhập siêu? +Đọc SGK mục trang 155 SGK, nêu khác cấu hàng xuất nhập nước phát triển nước phát triển + Kể tên số mặt hàng xuất Việt Nam Gv đúc kết III ĐẶC ĐIỂM CỦA THỊ TRƯỜNG THẾ GIỚI - Thị trường giới hệ thống toàn cầu - Thị trường giới luôn biến động - Khối lượng buôn bán toàn giới tăng liên tục - Các nước tư phát triển kiểm soát thị trường giới: + Chiếm tỉ trọng lớn giới giá trị xuất chủ yếu trao đổi thương mại nước phát triển với + Ngoại tệ mạnh đồng tiền nước tư phát triển, như: đồng đô la (Hoa Kì), đồng ơrô, đồng bảng Anh, đồng Yên IV CÁC TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI THẾ GIỚI Tổ chức thương mại giới - WTO tổ chức thương mại lớn giới với 149 thành viên (2005) - Chức WTO: + Quản lí thực hiệp định đa phương nhiều Hoạt động 6: Đặc điểm thị trường giới Hình thức: cá nhân CH: Đọc mục III trang 155 SGK, Hs trả lời kết hợp hiểu biết, nêu biểu chứng tỏ thị trường giới biến động - GV gợi ý (thị trường giới biến động thể thay đổi giá trị xuất khẩu, loại hình dịch vụ, loại hàng xuất khẩu, giá thị trường) - Gv yêu cầu HV quan sát hình HV trả lời 40, nhận xét vai trò nước tư thị trường giới Gv đúc kết Hoạt động 7: Tìm hiểu tổ chức thương mại giới Hình thức:Cá nhân CH: Đọc mục IV trang 157 SGK cho biết đặc điểm chức WTO Cho ví dụ minh họa chức WTO HV:Cán cân xuất nhập hiệu số giá trị xuất giá trị nhập - Xuất siêu: Khi giá trị xuất > giá trị nhập - Nhập siêu: Khi giá trị nhập > giá trị xuất HV trình bày HV:WTO tổ chức thương mại lớn giới với 149 thành viên (2005) CH: Dựa vào hiểu biết HV: EU, ASEAN,NAFTA mình, kể tên số tổ chức kinh tế lớn giới? 133 bên tạo nên tổ chức + Làm diễn đàn cho đàm phán thương mại đa phương + Giải tranh chấp thương mại Một số khối kinh tế lớn giới - APEC: Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á - Thái Bình Dương - EU: Liên minh châu Âu - ASEAN: Hiệp hội nước Đông Nam Á - NAFTA: Hiệp định thương mại tự Bắc Mĩ - MERCOSUR: Thị trường chung Nam Mĩ Quan hệ cung - cầu Cung > Cầu Cung < Cầu THÔNG TIN PHẢN HỒI Hàng hoá Giá Được lợi thị trường Người tiêu Rẻ Thừa dùng Đắt Thiếu Nhà sản xuất Bị thiệt Nhà sản xuất Người tiêu dùng Phải Nhà sản xuất Đủ người tiêu dùng IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Nêu đặc điểm thị trường giới Tại Việt Nam phải phấn đấu để trở thành thành viên WTO 2.Hướng dẫn học tập Về nhà HV học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị : Xem sơ đồ môi trường sống người, tài nguyên thiên nhiên hình 41 SGK Cung = Cầu 134 Tiết: Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG X: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG BÀI 41: MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Hiểu trình bày khái niệm môi trường, tài nguyên thiên nhiên, phát triển bền vững Kĩ - Rèn luyện kĩ phân loại tài nguyên thiên nhiên - Kĩ liên hệ thực tiễn Việt Nam, phân tích có tính phê phán tác động xấu tới môi trường Thái độ, hành vi - HV có thái độ hành vi đắn với môi trường, coi môi trường đối tượng cần bảo vệ, nâng cao chất lượng môi trường, chất lượng sống - Hình thành cho HV đạo đức môi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN Tranh ảnh môi trường, tài nguyên thiên nhiên III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Trình bày thị trường thương mại? Câu 2: Nêu đặc điểm thị trường giới? 3.Vào bài: Con người ngày quan tâm nhiều tới môi trường tác động mạnh mẽ đến tồn phát triển xã hội loài người Môi trường gì? Có loại môi trường? Vai trò môi trường tài nguyên thiên nhiên? 4.Tiến trình học NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HV I MÔI TRƯỜNG Hoạt động 1: Tìm hiểu khái Khái niệm niệm Môi trường không gian bao Hình thức: Cá nhân quanh Trái Đất, có quan hệ trực CH: Đọc mục I trang 159 HV:Môi trường không tiếp đến tồn phát triển SGK, kết hợp hiểu biết cho gian bao quanh Trái Đất, xã hội loài người biết: có quan hệ trực tiếp đến + Khái niệm môi trường tồn phát triển + Nêu mối quan hệ môi xã hội loài người trường tồn phát triển xã hội loài người Phân loại môi trường Hoạt động 2: Phân loại môi HV: Môi trường Môi trường chia thành trường chia thành loại: loại: Hình thức: Cặp/ nhóm - Môi trường tự nhiên - Môi trường tự nhiên HV đọc mục I trang 159, - Môi trường xã hội - Môi trường xã hội SGK hãy: - Môi trường nhân tạo - Môi trường nhân tạo + Phân loại môi trường + Cho ví dụ chứng tỏ 135 II CHỨC NĂNG CỦA MÔI TRƯỜNG VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI LOÀI NGƯỜI Chức môi trường - Là không gian sống người - Cung cấp tài nguyên cho sống sản xuất người - Là nơi chứa đựng chất phế thải người tạo Vai trò môi trường tự nhiên - Quan điểm vật địa lí (quan điểm sai lầm) Môi trường tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội - Quan điểm đúng: Môi trường tự nhiên có ảnh hưởng lớn tới phát triển xã hội loài người vai trò định Vai trò định phát triển xã hội loài người phương thức sản xuất III TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Khái niệm: Là thành phần tự nhiên mà trình độ định lực lượng sản xuất chúng sử dụng sử dụng làm phương tiện sản xuất làm đối tượng tiêu dùng Phân loại: Có nhiều cách phân loại tài nguyên: - Theo thuộc tính tự nhiên - Theo công dụng kinh tế loại môi trường có tác động mạnh mẽ tới người + Nêu khác môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo? Cho ví dụ? - GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu chức môi trường Hình thức:Cá nhân CH: Đọc mục II trang 160 SGK, nêu chức môi trường, cho ví dụ GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vai trò môi trường tự nhiên Hình thức: nhóm GV nêu quan điểm vai trò môi trường GV hỏi ý kiến HV chia lớp thành nhóm tranh luận: GV điều khiển để tranh luận hướng Hoạt động 5: Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên Hình thức: Cá nhân HV đọc mục III trang 161 SGK, hãy: + Kể tài nguyên thiên nhiên mà em biết, chúng có vai trò phát triển kinh tế xã hội? + Trình bày cách phân loại TNTN + Vì phải bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên HV: - Là không gian sống người - Cung cấp tài nguyên cho sống sản xuất người - Là nơi chứa đựng chất phế thải người tạo + Nhóm 1: Cho môi trường tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội + Nhóm 2: Cho phương thức sản xuất nhân tố định phát triển xã hội HV trình bày theo hiểu biết thân HV: Có nhiều cách phân loại tài nguyên: - Theo thuộc tính tự nhiên - Theo công dụng kinh 136 - Theo khả bị hao kiệt trình sử dụng người: + TNTN bị hao kiệt + TNTN không bị hao kiệt tế - Theo khả bị hao kiệt trình sử dụng người: + TNTN bị hao kiệt + TNTN không bị hao kiệt IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Hoàn thiện sơ đồ chức môi trường, cho ví dụ Chức môi trường Sắp xếp tài nguyên lượng mặt trời, đất, nước, khoáng sản, không khí theo khả bị hao kiệt trình sử dụng: - Tài nguyên bị hao kiệt - Tài nguyên không bị hao kiệt Câu nói sau hay sai? Tại sao? Môi trường tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội 2.Hướng dẫn học tập Về nhà HV học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị : xem hình 42 SGK Sử dụng hợp lí tài nguyên Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển 137 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Tiết: Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 42: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Kiến thức Trình bày số vấn đề môi trường phát triển bền vững nhóm nước Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá môi trường Thái độ, hành vi - Coi trọng môi trường: có thái độ ứng xử với hành vi xâm hại môi trường; - Biết làm cho môi trường đẹp (gìn giữ trường - lớp xanh đẹp) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Tranh ảnh tài liệu môi trường - Các phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Trình bày môi trường? Câu 2: Trình bày khái niệm cách phân loại tài nguyên thiên nhiên? 3.Vào : Sự tồn phát triển xã hội loài người tách khỏi môi trường song người với phát triển kinh tế - xã hội gây sức ép lớn môi trường Trong học hôm tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước phát triển nước phát triển, nhớ phát triển bền vững ? Tiến trình học NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HV I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI Hoạt động 1: Sử dụng hợp lí NGUYÊN, BẢO VỆ MÔI tài nguyên, bảo vệ môi TRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ trường điều kiện để phát PHÁT TRIỂN triển - Khái niệm phát triển bền vững: Hình thức: nhóm Bảo đảm cho người có đời Gv đưa yêu cầu HV ngồi sống vật chất, tinh thần ngày cạnh thảo luận, thời cao, môi trường sống gian phút lành mạnh +Đọc mục I trang 163 SGK - Loài người đứng trước cho biết: thử thách lớn là: + Thế phát triển bền HV: - Khái niệm phát triển + Tài nguyên thiên nhiên bị vững? bền vững: Bảo đảm cho cạn kiệt người có đời sống vật + Môi trường ngày bị ô chất, tinh thần ngày nhiễm suy thoái cao, môi trường sống => Vì cần phải sử lành mạnh dụng hợp lí tài nguyên đồng thời + Tác động việc khai thác HV: + Tài nguyên thiên phải bảo vệ môi trường để đảm tài nguyên đến môi trường nhiên bị cạn kiệt bảo cho phát triển bền vững nào? + Môi trường ngày bị lâu dài Trái Đất ô nhiễm suy thoái - Biện pháp: 138 + Chấm dứt chạy đua vũ trang, + Biện pháp khắc phục? chấm dứt chiến tranh + Giúp nước phát triển thoát khỏi cảnh nghèo đói + Ứng dụng tiến KHKT để kiểm soát môi trường + Sử dụng hợp lí tài nguyên + Thực công ước quốc tế môi trường, luật môi trường II VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở CÁC NƯỚC PHÁT TRIỂN VÀ ĐANG PHÁT TRIỂN (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) Kết luận: Môi trường bị ô nhiễm mức báo động, tài nguyên thiên nhiên suy giảm, vấn đề bảo vệ môi trường phát triển bền vững mang tính toàn cầu Tuy nhiên, nguyên nhân tài nguyên môi trường nhóm nước khác cần phải có biện pháp phù hợp với quốc gia Hoạt động 2: Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển phát triển Hình thức: Nhóm GV giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục) GV chuẩn kiến thức (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) CH: Giải vấn đề môi trường nước phát triển gặp phải khó khăn gì? HV: + Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh + Giúp nước phát triển thoát khỏi cảnh nghèo đói + Ứng dụng tiến KHKT để kiểm soát môi trường + Sử dụng hợp lí tài nguyên + Thực công ước quốc tế môi trường, luật môi trường HV nhóm trao đổi, bổ sung cho HV: Bùng nổ dân số → huỷ hoại môi trường, thiếu vốn đầu tư, ô nhiễm môi trường tập đoàn tư nước PHIẾU HỌC TẬP Nhiệm vụ: Đọc mục II, III trang 164, 165 - SGK, kết hợp hiểu biết, so sánh vấn đề môi trường phát triển nhóm nước theo dàn ý Vấn đề môi trường phát triển bền vững Các nước phát triển Các nước phát triển Biểu Nguyên nhân Hướng giải THÔNG TIN PHẢN HỒI Vấn đề môi trường phát triển bền vững Biểu Các nước phát triển - Ô nhiễm khí quyển; thủng tầng ôzôn, mưa Các nước phát triển - Tài nguyên khoáng sản bị khai thác mức 139 axit - Ô nhiễm nguồn nước, cạn kiệt tài nguyên khoáng sản - Do trình công nghiệp hoá, đại hoá đô thị hoá diễn nhanh chóng - Khái thác không đôi với phục hồi rừng - Đất bị hoang mạc hoá nhanh - Thiếu nước - Do bùng nổ dân số - Kinh tế phát triển chậm nên thiếu vốn việc đầu tư công nghệ chống ô nhiễm Nguyên môi trường nhân - Các nước phát triển chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm môi trường sang nước phát triển - Khai thác sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - Giảm tỉ lệ gia tăng dân số nước phát triển, chống đói Hướng nghèo giải - Phát triển công nghệ sản xuất đời sống - Cần phối hợp giải vấn đề môi trường phát triển bền vững nước giới IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết So sánh khác nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước phát triển nước phát triển Nêu biện pháp để giải vấn đề môi trường giới 2.Hướng dẫn học tập Về nhà HV học bài, chuẩn bị học (35 – 42) để ôn tập 140 [...]... tượng đứt gãy sinh ra các địa lũy, địa hào… dạng địa hình gì? GV: -Địa lũy:là bộ phận nhô cao giữa 2 đường đứt gãy song song trong khu vực có địa hình đoạn tầng -Địa hào :bộ phận đất sụt nguyên nhân kiến tạo hình thành một vùng trũng thấp, giới hạn giữa 2 đường đứt gãy song song => Vận động theo phương thẳng đứng diễn ra chậm chạp, lâu dài làm mở rộng, thu hẹp diện tích lục địa, biển =>Vận động theo... tiết và khí hậu CH: Mùa ở Bán cầu HV: Mùa ở Bán cầu Nam và Nam và Bán cấu Bắc có Bán cấu Bắc không trùng trùng khớp nhau không? khớp nhau do thời điểm ngả về Mặt Trời hoặc chếch xa Mặt Trời của 2 bán cầu lệch nhau, do đó mùa ở 2 bán cầu ngược nhau về thời gian CH: Nguyên nhân nào HV: Nguyên nhân: Do trục sinh ra mùa? Trái Ðất nghiêng và không đổi phương nên bán cầu Nam và bán cầu Bắc lần lượt ngả về... Ðất, Hình thức: Manti, Nhân cá nhân/lớp GV: Do kích thước của Trái Đất rất lớn, bán kính bằng 6370 km trong khi lỗ khoan sâu nhất mới chỉ đạt 15000m (15km) CH: Làm thế nào để HV:Người ta dựa vào các nghiên cứu được cấu trúc phương pháp nghiên cứu bên trong của TĐ? gián tiếp như địa chấn, GV: PP đại chấn là pp trọng lực, địa từ,… nghiên cứu cấu trúc các lớp đất đá dưới sâu dựa vào tính chất lan truyền... lực làm biến đổi địa hình qua quá trình phong hóa 2 Kĩ năng -Quan sát, nhận xét tác động của quá trình phong hóa đến địa hình bề mặt TÐ qua tranh ảnh, hình vẽ 3.Thái độ : Biết được sự tác động của ngoại lực tới địa hình bề mặt Trái Đất làm biến đổi môi trường, có thái độ đúng đắn với việc sử dụng, bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN Tranh ảnh, hình vẽ về các dạng địa hình do tác... ? CH:Hãy nêu 1 vài hoạt động của con người có tác động phá hủy đá GV : Nước và những chất khoáng hòa tan trong nước tác động vào đá và khoáng vật xảy ra các phản ứng hóa học có thể tạo nên các dạng địa hình đặc biệt địa hình caxtơ (được hình thành ở các miền đá dễ thấm và dễ hòa tan) CH :Cho ví dụ về dạng địa hình caxtơ mà em biết HV: Miền khí hậu nóng là nơi có dao động nhiệt độ mạnh, miền khí hậu... phân tích biểu đồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN Một số bản đồ trong sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ -Quá trình bóc mòn là gì?có các hình thức bóc mòn nào? -Quá trình vận chuyển là gì?có các hình thức vận chuyển nào? 3 Vào bài :giáo viên giới thiệu tổng quát nội dung sẽ được ôn tập 4 Tiến trình bài học Tiết: 10 Tuần: 10 Ngày soạn: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ... đất 25%TSĐ=2,5đ 100 %TSĐ=2,5đ Cấu trúc của Trái Trình bày được khái niệm và Hiểu và trình bày được quá trình Đất.Các quyển của lớp nguyên nhân sinh ra nội lực phong hóa hóa học vỏ Địa lí 35% TSĐ=3,5 đ 28,6%TSĐ=1đ 71,4%TSĐ=2,5 TSĐ 10= 100% TSĐ 6=60% TSĐ 4=40% V NỘI DUNG ĐỀ Câu 1 (2,5 điểm) Trình bày phương pháp kí hiệu Câu 2 (1,5 điểm) Nêu những vấn đề cần lưu ý trong quá trình học tập Địa lí trên cơ sở... học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1:Tìm hiểu nội lực Hình thức: cá nhân/lớp GV: Trên bề mặt TÐ, nơi có các lục địa, đại dương; nơi có núi, đồng bằng Nội lực có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành lục địa, đại dương và các dạng địa hình GV phân tích kết hợp dùng hình vẽ HV đọc mục I SGK để nêu khái niệm nội lực và nguyên nhân sinh ra nội lực CH: Nội lực là gì?Nguyên... thức và khẳng định mình cho học viên II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN -Đề kiểm tra đánh trên khổ giấy A4 -Đáp án -HV chuẩn bị các dụng cụ cần thiết: giấy kiểm tra, thước, … III HÌNH THỨC RA ĐỀ -Tự luận -Bài tập IV MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Trình bày được phương pháp Hiểu và trình bày được phương Bản đồ biểu hiện các đối tượng địa lí pháp sử dụng bản đồ trên bản đồ 40% TSĐ=4,0đ... của quá trình phong hóa đến địa hình bề mặt TÐ qua tranh ảnh, hình vẽ -Quan sát và nhận xét tác động của các quá trình: bóc mòn, vận chuyển và bồi tụ 3.Thái độ : Biết được sự tác động của ngoại lực tới địa hình bề mặt Trái Đất làm biến đổi môi trường, có thái độ đúng đắn với việc sử dụng, bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN Tranh ảnh, hình vẽ về các dạng địa hình do tác động của nước,