giáo án địa lý 10 tròn bộ

GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 1 Ngày soạn: 8-8-2008 Tiết : 1 Ngày dạy: 10-8/10A Phần 1: Địa Lý Tự Nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ I- Mục tiêu: 1. Kiến thức. - Nêu rõ đợc vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ khác nhau. - Hiểu rõ đợc một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản. - Phân biệt đợc một số dạng lới kinh, vĩ tuyến khác nhau của bản đồ. Từ đó biết đợc lới kinh, vĩ tuyến đó của phép chiếu hình bản đồ nào. 2. Kĩ năng. Thông qua phép chiếu hình bản đồ, biết đợc khu vực nào tơng đối chính xác, khu vực nào kém chính xác. 3. TháI độ. Thấy đợc sự cần thiết của bản đồ trong học tập. II- Đồ dùng dạy học: - Quả địa cầu, một mảnh bìa, bản đồ thế giới, bản đồ châu  III- Phơng pháp: -Đàm thoại, gợi mở, sử dụng phơng tiện trực quan. IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp. Kiểm tra đồng phục, sĩ số. 2- Kểm tra bài cũ. 3.Tổ chức dạy học. Vào bài. Từ trớc đến nay khi học Địa lý chúng ta thờng học vềnhững vấn đề gì? - Địa lý tự nhiên- địa lý KTXH. Vậy ở chng trình địalý lớp 10 chúng ta học về những vấn đề gì? - Chúng ta học những vấn đề chung nhất, mang tính quy luật về tự nhiên, KTXH trên toàn thế giới liên hệ vớii Việt Nam. Phần đầu tiên chúng ta học là một số PP chiếu hình bản đồ cơ bản. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1 (cá nhân): Học sinh trình bày sự hiểu biết về bản đồ, quả địa cầu. - Giáo viên: Để triển khai bề mặt cong của trái đất lên mặt phẳng phải có các phép chiếu hình bản đồ. => Vậy làm thế nào để thể hiện nhng đối tợng địa lý trên mặt cong địa cầu lên mặt phẳng bản đồ? HS. Trả lời. Chúng ta cùng tìm hiểu các phép chiếu đồ cơ bản. Hoạt động 2. Trực Quan. - Giáo viên: Dùng quả địa cầu, mảnh bìa mô tả để học sinh hình dung phép chiếu phơng vị (đứng, nghiêng, ngang) I. Một số phơng pháp chiếu dồ. 1- Khái niệm - Bản đồ. (SGK) - Phép chiếu đồ. - Phép chiếu hình bản đồ là cách biểu thị mặt cong của trái đất lên một mặt phẳng để mỗi điểm trên mặt cong tơng ứng với 1 điểm trên mặt phẳng. - Do bề mặt trái đất cong, khi thể hiện ra mặt phẳng các khu vực không chính xác nh nhau dẫn đến có các phép chiếu hình bản đồ khác nhau. 2- Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản: - Phép chiếu phơng vị. - Phép chiếu hình nón. - Phép chiếu hình trụ. a/ Phép chiếu phơng vị: GIO N 10 Lấ NGC NH + Với phép chiếu phơng vị đứng thì mặt phẳng tiếp xúc quả địa cầu ở đâu ? Hệ thống kinh, vĩ tuyến có đặc điểm gì ? + Khu vực nào sẽ chính xác ? Hoạt động 3: Chia lớp làm hai nhóm. Nhóm 1 nghiên cứu phép chiếu hình nón. Nhóm 2 nghiên cứu phép chiếu hình trụ. Theo các nội dung nh ở phép chiếu phơng vị + Mặt chiếu. + Đặc điểm hệ thống kinh, vĩ tuyến. + Khu vực tiếp xúc. + Dùng vẽ bản đồ khu vực nào. Hoạt động 4. GV cử đại diện các nhóm trình bày, đồng thời vẽ mạng lới kinh vĩ tuyến lên bảng. Sau khi HS trình bày xong:GV mô tả bằng quả địa cầu và mảnh bìa để học sinh hình dung. - Gv cho HS ghi túm tắt. - Là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh, vĩ tuyến của mặt cầu lên mặt phẳng. - Tùy theo vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với quả địa cầu có các phép chiếu phơng vị khác nhau. - Phép chiếu phơng vị đứng. + Mặt phẳng tiếp xúc quả địa cầu ở cực. + Kinh tuyến là đờng thẳng đồng quy ở cực. + Vĩ tuyến là các đờng tròn đồng tâm ở cực. + Khu vực mặt phẳng tiếp xúc là chính xác (cực) b/ Phép chiếu hình nón: - Là cách thể hiện mạng lới kinh, vĩ tuyến của địa cầu lên mặt chiếu là mặt nón, sau đó triển khai ra mặt phẳng. - Phép chiếu hình nón đứng, nghiêng, ngang. - Phép chiếu hình nón đứng. + Hình nón tiếp xúc với quả địa cầu tại một vòng vĩ tuyến. + Kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở đỉnh hình nón, vĩ tuyến là những cung tròn đồng tâm ở đỉnh hình nón. + Vẽ bản đồ ở các khu vực vĩ độ trung bình. c/ Phép chiếu hình trụ: - Là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh, vĩ tuyến của địa cầu lên mặt chiếu là hình trụ, sau đó triển khai ra mặt phẳng. - Phép chiếu hình trụ đứng, nghiêng, ngang. - Phép chiếu hình trụ đứng. + Hình trụ tiếp xúc quả địa cầu theo vòng xích đạo. + Kinh, vĩ tuyến là các đờng thẳng song song. + Vùng xích đạo chính xác nhất, càng xa XĐ càng kém chính xác. 4. Cũng cố: Từ các phép chiếu đ học, gọi 3 học sinh xác định các phép chiếu trên bản đồ Châu Âu. bản đồ Việt nam vàã bản đồ Châu Nam Cực. 5- Dặn dò. Học bài cũ, Làm câu hỏi sách giáo khoa. V.Rỳt kinh ngim. . . . . . GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 1 Ngày soạn: 8-8-2008 Tiết : 2. Ngày dạy: Bài 2: Một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lý trên bản đồ I- Mục tiêu. 1. Kiến thức. Hiểu rõ mỗi phơng pháp đều có thể biểu hiện đợc một số đối tợng nhất định trên bản đồ với những đặc tính của nó. 2. Kĩ năng. Tìm hiểu kỹ bảng chú giải của bản đồ khi đọc bản đồ qua đặc điểm ký hiệu. 3. TháI đọ. Sử dụng bản đồ thờng xuyên trong học tập và đời sống. II- Thiết bị dạy học: Bản đồ khí hậu Việt Nam III- Phơng pháp dạy học: Phơng pháp đàm thoại, vấn đáp, sử dụng kênh hình sách giáo khoa. IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp. Kiểm tra đồng phục, sĩ số, chỗ ngồi 2- Kiểm Tra bài cũ. Nêu khái niệm của phép chiếu phơng vị, đặc điểm hệ thống kinh, vĩ tuyến, ứng dụng trong vẽ bản đồ nh thế nào ? Bài mới:Chúng ta đ biết bản đồ là gì. làm sao đểchúng ta khai thác đã ợc kiến thức trên bản đồ chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1 . Vấn đáp. - Nhìn vào hình 2.2: Các nhà máy điện của Việt Nam có đặc điểm gì so với toàn l nh thổ ?ã - Dựa vào hình 2.1, Nêu các dạng ký hiệu (Giáo viên nêu qua về các dạng ký hiệu này) - Nhìn hình 2.2, ngoài việc biết đợc vị trí đối tợng (nhà máy điện), chúng ta còn biết đợc đặc điểm gì nữa ? Nêu cụ thể. +Lần lợt cho học sinh quan sát lợc đồ và nêu. GV chốt ý. Nh vậy các dạng kí hiệu trên bản đồ cho chúng ta biết vị trí trong không gian, số l- ợng, chất lợng của đối tợng. Vởy cụ thể mỗi pp biểu hiện đối tợng nào các em thảo luận và để tìm ra. Hoạt động 2. Nhóm Dành thời gian học sinh tìm hiểu các phơng pháp . Theo các ý sau: - Đối tợng biểu hiện. - Cách thực hiện. - Khả năng biểu hiện GV Chia lớp làm 6 nhóm: Nhóm 1: Phơng pháp ký hiệu Nhóm 2: Phơng pháp đờng chuyển động Nhóm 3. Phơng pháp chấm điểm Nhóm 4: Phơng pháp bản đồ, biểu đồ Nhóm 5. Phơng pháp đờng đẳng trị. 1- Phơng pháp ký hiệu: a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu hiện các đối tợng đợc phân bố theo những điểm cụ thể. Ký hiệu đợc đặt chính xác vào vị trí phân bố của đối tợng. b/ Các dạng ký hiệu: - Ký hiệu hình học. - Ký hiệu chữ. - Ký hiệu tợng hình. c/ Khả năng biểu hiện - Vị trí phân bố của đối tợng. - Số lợng, quy mô, chất lợng. - Động lực phát triển của đối tợng. 2- Phơng pháp ký hiệu đờng chuyển động a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu hiện sự di chuyển của các đối tợng, hiện tợng tự nhiên, KT-XH. b/ Khả năng biểu hiện: - Tốc độ, khối lợng của đối tợng. - Hớng di chuyển. 3- Phơng pháp chấm điểm: a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu hiện các đối tợng phân bố không đồng đều bằng những điểm chấm có giá trị nh nhau. b/ Khả năng biểu hiện: - Sự phân bố của đối tợng. GIO N 10 Lấ NGC NH Nhóm 6. Phơng pháp khoanh vùng. - Gọi đại diện trả lời, nhóm khác có thể bổ sung thêm GV. Chốt ý. Cho HS ghi. - Số lợng của đối tợng. 4- Phơng pháp bản đồ, biểu đồ: a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu hiện các đối tợng phân bố trong những đơn vị phân chia l nh thổ bằng các biểu đồ đặt trong đơn vị l nh thổ đó.ã ã b/ Khả năng biểu hiện: - Số lợng, chất lợng của đối tợng. - Cơ cấu của đối tợng. 5. Phơng pháp đờng đẳng trị. -Biểu hiện các đối tợng có sự thay đổi đều đặn và phân bố liên tục trên l nh thổ bằng đã ờng nối các điểm có chỉ số nh nhau của hiện tợng nào đó 6.Phơng pháp khoanh vùng. -Biểu hiện các đối tợng địa lý không phân bố ở khắp nơi trên l nh thổ mà chỉ phân bố ở một vùng nhất định nào đó.ã 4- Cũng cố. So sánh hai phơng pháp ký hiệu và phơng pháp ký hiệu đờng chuyển động 5- Dặn dò. Bài tập 1, 2 sách giáo khoa. V. Rút kinh nghiệm. GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 2 Ngày soạn: 10-8-2008 Tiết : 3. Ngày dạy: Bài 3: Sử dụng bản đồ trong học tập, đời sống I- Mục tiêu. 1. Kiến thức. - Có kỹ năng sử dụng bản đồ, atlat trong học tập. 2. Kĩ năng. Biết độc bản đồ, átlat địa lý trong học tập và đời sống. 3. TháI độ. -Có thói quen sử dụng bản đồ trong suốt quá trình học tập. II- Thiết bị dạy học: Bản đồ thế giới, các châu lục. III- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số, chỗ ngồi. 2- Kiểm tra bài cũ. Nêu phơng pháp chấm điểm (đối tợng biểu hiện, khả năng biểu hiện). Nó biểu hiện những đối tợng cụ thể nào? 3. Bài mới. Các em đ tìm hiểu các phép chiếu đồ, các phã ơng pháp biểu hiện đối tợng lên biểu đồ. Hôm nay chúng ta xem trong đời sống và học tập chúng ta sử dụng bản đồ nh thế nào? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1 (cá nhân): Học sinh nêu ý kiến về vai trò của bản đồ trong quá trình học tập môn địa lý ở các lớp dới - Giáo viên tổng hợp các ý kiến, sử dụng một số bản đồ minh họa. Hoạt động 2 (cá nhân): Trong đời sống, sản xuất, những ngành nào cần đến bản đồ địa lý ? Hoạ động 3. Nêu vấn đề, đàm thoại. -Giáo viên đa ra tình huống cụ thể, học sinh lựa chọn bản đồ. Ví dụ: Học về tự nhiên Hoa Kỳ sẽ phải sử dụng bản đồ gì ? HS trả lời. Vậy vấn đề cần lu ý đầu tiên là gì ? - HS trả lời. Lu ý tiếp theo là gì? HS trả lời. Căn cứ vào đâu sẽ biết tỷ lệ, ký hiệu của bản đồ? - Ngoài ra còn lu ý gì? Tại sao phải xác định đợc phơng hớng trên bản đồ ? - Giáo viên lấy ví dụ: Hớng chảy của sông liên quan đến địa hình --> tìm hiểu trong mối quan hệ với địa hình. I- Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống 1- Trong học tập: Là phơng tiện để học tập, rèn luyện các kỹ năng địa lý tại lớp, ở nhà và trong kiểm tra. 2- Trong đời sống: - Bảng chỉ đờng. - Phục vụ cho các ngành sản xuất. - Phục vụ cho quân sự. II- Sử dụng bản đồ, atlat trong học tập 1- Một số vấn đề cần lu ý trong quá trình học tập địa lý trên cơ sở bản đồ. a/ Chọn bản đồ phải phù hợp với nội dung cần tìm hiểu. b/ Đọc bản đồ phải tìm hiểu tỷ lệ, ký hiệu của bản đồ. - Đọc kỹ bảng chú giải. c/ Xác định đợc phơng hớng trên bản đồ. d/ Hiểu đợc mối quan hệ giữa các yếu tố địa lý trong bản đồ, atlat. GIO N 10 Lấ NGC NH 4- Cũng cố. - Học sinh nêu cách sử dụng bản đồ trong học tập của bản thân. - Khi sử dụng cần lu ý những vấn đề gì ? 5. Dăn dò. Học bài cũvà xem trớc bài thực hành. V. Rút kinh nghiệm. . . . . . GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 2 Ngày soạn: 10-8-2008 Tiết : 4. Ngày dạy: Bài 4: Thực hành C MT S PHNG PHP BIU HIN CC I TNG A Lí LấN BN I- Mục tiêu: 1. Kiến thức.- Học sinh phải hiểu rõ một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lý trên bản đồ. 2.Kĩ năng.-Nhận biết đợc những đặc tính của đối tợng địa lý và từng phơng phát biểu hiện ở các loại bản đồ khác nhau. 2. Thái độ. Có thói quen sử dụng bảndồ trong hcọ tập và trong đời sống. II- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam. III. Trng tõm: - K nng c bn , khai thỏc cỏc kin thuc thụng qua bn . IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số, chỗ ngồi. 2- Bài cũ. Nêu rõ các lu ý khi đọc bản đồ. 3- Bài mới . Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Vấn đáp, đàm thoại. - Học sinh đọc nội dung bài thực hành. Xác định yêu cầu - Giáo viên thông báo lại yêu cầu bài thực hành Hoạt động 2 (nhóm): Giáo viên treo 2 bản đồ lên bảng, chia nhóm nghiên cứu lần lợt các nội dung, yêu cầu bài thực hành, viết ra giấy. - Tên bản đồ. -Nội dung bản đồ. Các phơng pháp đợc sử dụng trong bản đồ. -Trình bày cụ thể từng phơng pháp nh. + Tên phơng pháp biểi hiện. + Thông qua các phơng pháp đó, chúng ta có thể biết đợc những đặc tính của nào của đối t- ợng. - Hoạt động 3 (cá nhân): Gọi học sinh lên bảng điền thông tin cho nhóm mình. -Tên bản đồ -Nội dung bản đồ -Các PP biểu hiện -Biểu hiện đối tợng -Đặc tính đối tợng. Nhóm 1 -Bản đồ TNVN Nhóm 2 -Bản đồ Kinh tế chung Việt Nam. GIO N 10 Lấ NGC NH -HS trình bày lên bảng. - Hoạt động 4 (nhóm): Các nhóm bổ sung, giáo viên nhận xét, hoàn thành bài thực hành. 4- Cũng cố. Thông qua các phơng pháp biểu hiện bản đồ chúng ta nhận biết đợc những yếu tố nào. Cho điểm những nội dung trên. 5- Dặn dò. - Làm bàI tập sách giáo khoa. _______________________________________________________________________ GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 3 Ngày soạn: 18-8-2008 Tiết : 5 Ngày dạy: 27-8/10b2 Chơng II: Vũ trụ, hệ quả các chuyển động của Trái ất I- Mục tiêu: 1.Kiến thức. - Nhận thức đợc vũ trụ là vô cùng rộng lớn. Hệ mặt trời, trong đó có Trái đất chỉ là một bộ phận nhỏ bé trong vũ trụ. - Hiểu khái quát về hệ Mặt trời, Trái đất trong hệ Mặt trời. 2. K nng. - Giải thích đợc các hiện tợng, sự luân phiên ngày - đêm, giờ trên Trái đất. Sự lệch hớng chuyển động của các vật thể trên Trái đất. - Dựa vào các hình trong sách giáo khoa, xác định hớng chuyển động của các hành tinh trong hệ Mặt trời, vị trí của Trái đất trong hệ Mặt trời. - Xác định đợc các múi giờ, hớng lệch của các vật thể khi chuyển động trên bề mặt đất. 3. Thái . - Nhận thức đúng đắn quy luật hình thành, phát triển của các thiên thể II- Thiết bị dạy học: - Quả địa cầu, một cây nến. - Bản đồ thế giới. III- Trọng tâm. - Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của TráI Đất IV- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số,chỗ ngồi, bảng tên 2- Bài cũ. Kiểm tra bài thực hành của học sinh 3- Bài mới . Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính - Hoạt động 1 (cá nhân): Dựa vào sách giáo khoa (hình 5.1), em hiểu vũ trụ là gì ? - Giáo viên phân biệt thiên hà (nhiều thiên thể), giải Ngân Hà là thiên hà có chứa hệ Mặt trời. - Vậy hệ mặt trời là gì ? - Dựa vào hình 5.2, kể tên các hành tinh thuộc hệ Mặt trời. Quỹ đạo chuyển động của chúng. - Giáo viên chuẩn kiến thức. - Trái đất là hành tinh thứ mấy của hệ mặt trời ? - Dựa vào hình 5.2, một em nhắc lại Trái đất là hành I- Khái quát về vũ trụ, hệ Mặt trời, Trái đất trong hệ Mặt trời. 1- Vũ trụ: - Là khoảng không gian vô tận chứa các thiên hà. 2- Hệ mặt trời: - Là một tập hợp các thiên thể nằm trong giải Ngân Hà (Mặt trời, các hành tinh, thiên thể và các đám bụi khí) - Gồm 9 hành tinh: Thủy tinh, Kim tinh, Trái đất, Hỏa tinh, Mộc tinh, Thổ tinh, Thiên vơng tinh, Hải vơng tinh, Diêm vơng tinh. 3- Trái đất trong hệ Mặt trời: - Vị trí thứ ba trong hệ mặt trời (khoảng cách 149,6 triệu km). Bài 5: Vũ trụ, hệ Mặt trời và Trái đất, hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái đất GIO N 10 Lấ NGC NH tinh thứ mấy của hệ mặt trời ? Em nhận xét gì về khoảng cách này ? (Từ thực tế nêu ra) - Hoạt động 2 . Nhóm Trái đất có mấy chuyển động, chuyển động theo hớng nào ? Thời gian của các chuyển động ? - Giáo viên chuẩn kiến thức về hai chuyển động của Trái đất, mô tả bằng quả địa cầu để học sinh hình dung. - Giáo viên mô tả lại hoạt động tự quay của Trái đất. Dùng một ngọn nến diễn tả hiện tợng ngày - đêm. - GV chia lớp thành 3 nhóm. + Nhóm 1: Tìm hiểu, Sự luân phiên ngày đềm. + Nhóm 2. Tìm hiểu, Giờ trên tráI đất và đờng chuyển ngày quốc tế. + Nhóm 4. Tìm hiểu, Sự lệch hớng chuyển động của các vạt thể. GV cho các nhóm trình bày. - GV chuẩn kiến hức, đàm thoại thêm. Học sinh nghiên cứu hình 5.3, bản đồ trên bảng múi giờ 0, kinh tuyến 180 0 , Việt Nam ở múi giờ số mấy ? - Bài tập nhỏ: ở Anh 2h sáng ngày 3/4 thì ở Cu Ba là mấy giờ, ngày mấy ? (Biết Cu Ba ở múi giờ số 19). Múi giờ 0 - 12 tăng 1h qua mỗi múi giờ ; 12 - 24 giảm 1h. - Nhận lợng nhiệt, ánh sáng đảm bảo cho sự sống. - Trái đất tự quay quanh trục, vừa chuyển động tịnh tiến xung quanh mặt trời. II- Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất: 1- Sự luân phiên ngày đêm Do Trái đất hình cầu và tự quay quanh trục nên có hiên tợng ngày đêm luân phiên. 2- Giờ trên Trái đất và đờng chuyển ngày quốc tế. - Giờ địa phơng: Các điểm thuộc các kinh tuyến khác nhau có giờ khác nhau. - Chia Trái đất 24 múi giờ, mỗi múi giờ cách 15 0 . - Giờ múi: Các địa phơng mằm cùng một múi giờ. - Giờ quốc tế: Giờ ở múi số 0. - Đờng chuyển ngày quốc tế: Kinh tuyến 180 0 (Tây --> Đông lùi 1 ngày và ngợc lại) 3- Sự lệch hớng chuyển động của các vật thể: - Khi trái đất tự quay quanh trục, các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái đất bị lệch hớng so với hớng ban đầu. Lực làm lệch h- ớng là lực Côriôlit. - Bán cầu Bắc: Vật chuyển động lệch về hớng bên phải. - Bán cầu Nam: Vật chuyển động lệch về bên trái. - Lực Côriôlit tác động mạnh đến hớng chuyển động của các khối khí, dòng biển, đờng đạn bay. 4- Cũng cố. - Sắp xếp các hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời: a/ Kim tinh. b/ Thủy tinh. c/ Hải vơng tinh. d/ Thiên vơng tinh. e/ Diêm vơng tinh. g/ Hỏa tinh. h/ Thổ tinh. i/ Mộc tinh. m/ Trái đất. - Trái đất có những chuyển động nào ? Sinh ra hệ quả gì ? 5- Dặn dò : Bài tập trang 21. V. Rút kinh nghiệm. [...]... trung bình tháng cao nhất, thấp nhất, - Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa (đới khí hậu nhiệt đới) GIO N 10 Lấ NGC NH + Nhiệt độ cao nhất 30 C (tháng 7), thấp nhất 180C (tháng 1) Biên độ nhiệt độ 120C + Tổng lợng ma 1.694mm Ma nhiều: Tháng 5 đến tháng 10 - Kiểu khí hậu ôn đới lục địa (đới khí hậu ôn đới) + Nhiệt độ cao nhất 200C, thấp nhất -60C Biên độ nhiệt độ 260C + Tổng lợng ma 584mm Ma nhiều: Tháng 5, 6,... Tháng 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12 - Kiểu khí hậu ôn đới hải dơng (khí hậu ôn đới) + Nhiệt độ cao nhất 150C, thấp nhất 70C Biên độ nhiệt độ 80C + Tổng lợng ma 1.416mm Ma nhiều: Tháng 1, 2, 3, 10, 11, 12 - Kiểu khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải (đới khí hậu cận nhiệt) + Nhiệt độ cao nhất 230C, thấp nhất 100 C Biên độ nhiệt độ 130C + Tổng lợng ma 692mm Ma nhiều: Tháng 1, 2, 3, 10, 11, 12 b/ So sánh - Khí hậu ôn... học, khoáng vật của chúng gọi là Phần C: Tự luận - Nhiệt độ không khí trên bề mặt Trái Đất phân bố theo vĩ độ địa lý, theo lục địa và đại d ơng nh thế nào ? Giải thích - Tơng tự có thể ra cho lợng ma 4 Cũng cố 5 Dặn dò V Rút kinh nghiệm GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 9 Tiết : 18 Ngày soạn: 4 -10- 2008 Ngày dạy: 09 -10/ 10b1... các địa hào, địa lũy, thung lũng + Xẩy ra ở vùng đá cứng 4- Cũng cố:: Học sinh hoàn thành bảng sau Vận động kiến tạo Khái niệm Tác động của vận động đến địa hình 5- Dặn dò: Làm câu hỏi sách giáo khoa, xem bài mới V Rút kinh nghiệm Tuần: 5 Tiết : 9 Ngày soạn: 8-9-2008 Ngày dạy: 10- 9/10b1 GIO N 10. .. ôn đới hải dơng và ôn đới lục địa + Giống nhau: Nhiệt độ trung bình năm dới 200C Lợng ma thấp + Khác nhau: - Hoạt động 3 Cá nhân -So sánh khí hậu ôn đới hải dơng và ôn đới lục * Khí hậu ôn đới hải dơng: Nhiệt độ thấp nhất trên 00C địa Biên độ nhiệt năm nhỏ - Nhiệt đới gió mùa và cận nhiệt Địa Trung Hải Ma nhiều, quanh năm - Giáo viên chuẩn kiến thức * Khí hậu ôn đới lục địa Nhiệt độ thấp nhất dới 00C... khí hậu nhiệt đới gió mùa (Hà Nội - Việt Nam): + Nhóm 2: Kiểu khí hậu ôn đới lục địa (Upha Nga): + Nhóm 3: Kiểu khí hậu ôn đới hải dơng (Valenxia - Ailen) + Nhóm 4: Kiểu khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải (Palecmo - Italya) - Giáo viên chuẩn kiến thức 0 GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 8 Tiết : 16 Ngày soạn: 19-9-2008 Ngày dạy: 02 -10/ 10b1 Ôn tập I- Mục tiêu: 1 Kiến thức - Giúp học sinh hệ thống các kiến thức đã... cứu sách giáo khoa hình 8.3, cho biết + Chỉ xảy ra ở vùng đá có độ dẻo cao hiện tợng đứt gãy xảy ra ở vùng nào ? Kết quả ? b Hiện tợng đứt gãy : - Khái niệm địa hào, địa lũy (rút ra từ hình 8.3) - Hiện tợng các lớp đá bị đứt gãy do vận động kiến tạo theo ph- GIO N 10 Lấ NGC NH Trả lời câu hỏi mục b - Giáo viên kết luận: Vận động theo phơng thẳng đứng làm mở rộng hay thu hẹp diện tích lục địa hay biển... triều kém Vị trí của Mặt trăng, Mặt trời, triều lớn nhất + Đầu tháng: Không trăng Trái Đất nh thế nào ? GV chỉ định HS trả lời HS các nhóm khác nhận xét + Giữa tháng: Trăng tròn - Khi mặt trăng, trái đất, mặt trời ở vị trí vuông góc: Thủy bổ sung triều kém nhất GV nhận xét , giảng giảI thêm chốt ý GIO N 10 Lấ NGC NH Nửa đầu tháng, nửa cuối tháng: Trăng khuyết III- Dòng biển: - Hoạt động 3 Trực quan, SGK... càng dốc góc nhập xạ càng lớn xạ và lợng nhiệt nhận đợc + Hớng phơi của sờn núi ngợc chiều ánh sáng Mặt trời, góc nhập xạ lớn, lợng nhiệt nhiều 4- Củng cố:- So sánh các tầng khí quyển (vị trí, đặc điểm, vai trò) 5- Dặn dò Học bài,làm bài GIO N 10 Tuần: 7 Tiết : 13 Lấ NGC NH Ngày soạn: 20-9-2008 Ngày dạy: 24-9/10b1 Bài 12: Sự phân bố khí áp, một số loại gió chính I- Mục tiêu bài học 1 Kin thc - Nguyên... đợc các lọai gió ảnh hởng đến khu vực địa phơng đang sinh sống II- Phơng tiện - Bản đồ phân bố khí áp trên thế giới III- Trọng tâm - Sự phân bố khí áp, một số loại gió chính IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp Kiểm tra đồng phục, chỗ ngồi 2- Kiểm tra bài cũ.- Nêu sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ địa lý, theo lục địa, đại dơng Giải thích 3- Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính . Từ trớc đến nay khi học Địa lý chúng ta thờng học vềnhững vấn đề gì? - Địa lý tự nhiên- địa lý KTXH. Vậy ở chng trình địalý lớp 10 chúng ta học về những. GIO N 10 Lấ NGC NH Tuần: 1 Ngày soạn: 8-8-2008 Tiết : 1 Ngày dạy: 10- 8/10A Phần 1: Địa Lý Tự Nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: