Giáo án Địa lý 10 (trọn bộ)

Trn Thc Hin Bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản A. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: - Hiểu đợc vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ. - Hiểu rõ đợc một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản. - Biết đợc hệ thống các loại bản đồ. - Nhận biết đợc: Để hình thành một bản đồ đòi hỏi phải có một quá trình nghiên cứu và thực hiện với nhiều bớc khác nhau. B. Thiết bị dạy học: - Bản đồ Thế giới, bản đồ vùng cực Bắc, bản đồ Châu Âu. - Quả Địa Cầu. - Một tấm bìa kích thớc A3. C. Ph ơng pháp giảng dạy: 1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học. Bớc 3: Bài mới. Mở bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ1: Cá nhân. Bớc 1: GV yêu cầu HS quan sát 3 bản đồ nói trên và phát biểu khái niệm bản đồ Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát Địa Cầu (mô hình của Trái Đất) và bản đồ thế giới, suy nghĩ cách thức chuyển hệ thống kinh vĩ tuyến trên Địa Cầu lên mặt phẳng. Bớc 3: GV yêu cầu HS quan sát trở lại 3 bản đồ và trả lời các câu hỏi: - Tại sao hệ thống kinh, vĩ tuyến trên 3 bản đồ này có sự khác nhau? - Tại sao phải dùng các phép chiếu hình bản đồ khác nhau? HĐ2: Cá nhân. Bớc 1: GV sử dụng tấm bìa thay mặt chiếu, cuộn lại thành hình nón và hình trụ. Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trong SGK và cho biết các phép chiếu cơ bản. I. Phép chiếu hình bản đồ. - Khái niệm bản đồ: trong SGK. 1. Khái niệm phép chiếu hình bản đồ. Phép chiếu bản đồ là cách biểu diễn mặt cong của Trái Đất lên một mặt phẳng, để mỗi điểm trên mặt cong tơng ứng với một điểm trên mặt phẳng, để mỗi điểm trên mặt cong tơng ứng với một điểm trên mặt phẳng. 2. Một số phép chiếu hình bàn đồ. Khi chiếu, có thể giữ nguyên mặt chiếu là mặt phẳng hoặc cuộn lại thành hình nón, hình trụ. Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin HĐ3: Cá nhân. Bớc 1: GV sử dụng tấm bìa thay mặt chiếu. Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2 trong SGK và cho biết các vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với Địa Cầu. HĐ4: Nhóm. Bớc 1: GV chia lớp ra thành các nhóm nhỏ từ 4 - 6 HS. Bớc 2: GV yêu cầu các nhóm quan sát hình vẽ trong SGK, nhận xét và phân tích về: Vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với Địa Cầu, đặc điểm của lới kinh, vĩ tuyến trên bản đồ, sự chính xác trên bản đồ, dùng để vẽ khu vực nào trên Địa Cầu. - Nhóm 1, 2, 3: hình 1.3a và Hình 1.3b. - Nhóm 4, 5, 6: hình 1.4a và Hình 1.4b. - Nhóm 7, 8, 9: Hình 1.5a và hình 1.5b. Bớc 3: GV yêu cầu đại diện 3 nhóm trình bày những điều đã quan sát và nhận xét. HĐ5: Cá nhân. Bớc 1: GV cuộn giấy vẽ thành hình nón. a. Phép chiếu phơng vị. Phép chiếu phơng vị là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh vĩ tuyến trên Địa Cầu lên mặt chiếu là mặt phẳng. Tuỳ theo vị trí tiếp xúc của mặt phẳng với Địa Cầu mà có các phép chiếu phơng vị khác nhau. + Phép chiếu phơng vị đứng. - Mặt phẳng tiếp xúc với Địa Cầu ở cực. - Hệ thống kinh vĩ tuyến: Kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực, vĩ tuyến là những vòng tròn đồng tâm ở cực. - Những khu vực ở gần cực tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ những khu vực quanh cực. + Phép chiếu phơng vị ngang: - Mặt phẳng tiếp xúc với Địa Cầu ở giữa Xích đạo. - Hệ thống kinh vĩ tuyến: Xích đạo và kinh tuyến giữa là đờng thẳng, các vĩ tuyến là những cung tròn và các kinh tuyến còn lại là những đờng cong. - Những khu vực ở gần xích đạo và kinh tuyến giữa tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ bán cầu Đông, bán cầu Tây. + Phép chiếu phơng vị nghiêng: - Mặt phẳng tiếp xúc với Địa Cầu ở một điểm bất kỳ. - Hệ thống kinh vĩ tuyến: kinh tuyến giữa là đờng thẳng, các vĩ tuyến và kinh tuyến còn lại là những đờng cong. - Những khu vực ở gần nơi tiếp xúc tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ những khu vực ở vĩ độ trung bình. b. Phép chiếu hình nón. Phép chiếu hình nón là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh vĩ tuyến trên Địa Cầu lên mặt Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.6 trong SGK, nhận xét về các vị trí tiếp xúc của hình nón với mặt Địa Cầu. HĐ6: Cá nhân. Bớc 1: GV cuộn giấy vẽ thành hình nón. Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.7a và 1.7b trong SGK, nhận xét và phân tích về: Vị trí tiếp xúc của hình nón với Địa Cầu, đặc điểm của lới kinh vĩ tuyến trên bản đồ, sự chính xác trên bản đồ, khu vực vẽ. HĐ7: Cá nhân. Bớc 1: GV yêu cầu 1 HS cuộn giấy vẽ thành hình trụ. Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.8 trong SGK, nhận xét về các vị trí tiếp xúc của hình trụ với Địa Cầu. HĐ 8: Cá nhân. Bớc 1 : GV yêu cầu 1 HS cuộn giấy vẽ thành hình trụ và cho hình trụ này tiếp xúc với Địa Cầu ở những vị trí khác nhau. Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.8a trong SGK, nhận xét và phân tích về: Vị trí tiếp xúc của hình trụ với Địa Cầu, đặc điểm của lới kinh vĩ tuyến trên bản đồ, sự chính xác trên bản đồ, khu vực vẽ. HĐ 9: Cá nhân. Bớc 1: GV hỏi: Tại sao phải phân loại bản đồ? Phân loại bản đồ có thể dựa vào những tiêu chí nào? Bớc 2: GV yêu cầu HS nghiên cứu trong SGK để trả lời từng cách phân loại. Sau đó GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ phân loại bản đồ vào tập. chiếu là hình nón. Tuỳ theo vị trí tiếp xúc của hình nón với Địa Cầu mà có các phép chiếu hình nón khác nhau. Phép chiếu hình nón đứng: - Trục hình nón trùng với trục quả cầu. - Hệ thống kinh vĩ tuyến: Kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở đỉnh hình nón. Vĩ tuyến là những cung tròn đồng tâm là đỉnh hình nón. - Những khu vực ở vĩ tuyến tiếp xúc tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ các khu vực ở vĩ độ trung bình. c. Phép chiếu hình trụ. Phép chiếu hình trụ là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh vĩ tuyến trên Địa Cầu lên mặt chiếu là hình trụ. Tuỳ theo vị trí tiếp xúc của hình trụ với Địa Cầu mà có các phép chiếu hình trụ khác nhau. + Phép chiếu hình trụ đứng: - Hình trụ tiếp xúc với Địa Cầu theo vòng Xích đạo. - Hệ thống kinh vĩ tuyến: Kinh tuyến và vĩ tuyến đều là những đờng thẳng song song và thẳng góc nhau. - Những khu vực ở Xích đạo tơng đối chính xác. - Dùng để vẽ những khu vực gần Xích đạo. II. Phân loại bản đồ. 1. Theo tỉ lệ. - Bản đồ tỉ lệ lớn. - Bản đồ tỉ lệ trung bình. - Bản đồ tỉ lệ nhỏ. 2. Theo nội dung bản đồ. - Bản đồ địa lí chung. - Bản đồ chuyên đề. 3. Theo mục đích sử dụng. - Bản đồ tra cứu. - Bản đồ giáo khoa. 4. Theo lãnh thổ. - Bản đồ thế giới. - Bản đồ bán cầu. - Bản đồ các châu lục. - Bản đồ các đại dơng. Bớc 4: Đánh giá. Hãy điền những nội dung thích hợp vào bảng sau đây: Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin Thể hiện trên bản đồ Phép chiếu bản đồ Các kinh tuyến Các vĩ tuyến Khu vực tơng đối chính xác Khu vực kém chính xác Phơng vị đứng Hình nón đứng Hình trụ đứng Bớc 5: Bài tập về nhà. Yêu cầu HS vẽ sơ đồ phân loại bản đồ. Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin Bài 2: Một số phơng pháp biểu hiện Các đối tợng địa lí trên bản đồ A. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: - Hiểu đợc mỗi một phơng pháp đều có thể biểu hiện đợc một số đối tợng địa lí nhất định trên bản đồ và từng đặc điểm của đối tợng đều đợc thể hiện ở từng ph- ơng pháp. - Hiểu rõ đợc hệ thống ký hiệu dùng để thể hiện các đối tợng. - Nhận thấy đợc sự cần thiết của việc tìm hiểu bảng chú giải khi đọc bản đồ. B. Thiết bị dạy học: - Bản đồ khung Việt Nam. - Bản đồ Công nghiệp Việt Nam. - Bản đồ Nông nghiệp Việt Nam. - Bản đồ Khí hậu Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ Phân bố dân c Châu á. C. Ph ơng pháp giảng dạy: 1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học. Bớc 3: Bài mới. Mở bài: Trớc tiên, giới thiệu bản đồ khung Việt Nam, sau đó giới thiệu một số bản đồ Việt Nam với các nội dung khác nhau và yêu cầu HS cho biết bằng cách nào chúng ta biểu hiện đợc nội dung bản đồ. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ: Nhóm. Bớc 1: GV chia lớp ra thành các nhóm nhỏ từ 6 - 8 HS. Bớc 2: GV yêu cầu các nhóm quan sát các bản đồ trong SGK, nhận xét và phân tích về: Đối tợng biểu hiện và khả năng biểu hiện của từng phơng pháp: - Nhóm 1: Nghiên cứu hình 2.1 và hình Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin 2.2 trong SGK hoặc bản đồ Công nghiệp VN. - Nhóm 2: Nghiên cứu hình 2.3 trong SGK hoặc bản đồ Khí hậu VN. - Nhóm 3: Nghiên cứu hình 2.4 trong SGK. - Nhóm 4: Nghiên cứu hình 2.5 và bản đồ Nông nghiệp VN. - Nhóm 5: Nghiên cứu hình 2.6 trong SGK hoặc bản đồ Công nghiệp VN. Bớc 3: GV yêu cầu đại diện 3 nhóm trình bày những điều đã quan sát và nhận xét. 1. Phơng pháp ký hiệu. a. Đối tợng biểu hiện. Dùng để biểu hiện các đối tợng phân bố theo những điểm cụ thể. Những ký hiệu đợc đặt chính xác vào vị trí phân bố của đối tợng trên bản đồ. b. Các dạng ký hiệu. - Ký hiệu hình học. - Ký hiệu chữ. - Ký hiệu tợng hình. c. Khả năng biểu hiện. - Vị trí phân bố của đối tợng. - Số lợng của đối tợng. - Chất lợng của đối tợng. 2. Phơng pháp ký hiệu đờng chuyển động. a. Đối tợng biểu hiện. Dùng để biểu hiện sự di chuyển của các đối tợng, hiện tợng tự nhiên và kinh tế - xã hội. b. Khả năng biểu hiện. - Hớng di chuyển của đối tợng. - Số lợng của đối tợng di chuyển. - Chất lợng của đối tợng di chuyển. 3. Phơng pháp chấm điểm. a. Đối tợng biểu hiện. Dùng để biểu hiện các đối tợng phân bố không đồng đều bằng những điểm chấm. b. Khả năng biểu hiện. - Sự phân bố của đối tợng. - Số lợng của đối tợng. 4. Phơng pháp khoanh vùng. Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin a. Đối tợng biểu hiện. Dùng để biểu hiện các đối tợng không phân bố trên khắp lãnh thổ mà chỉ phát triển ở những khu vực nhất định. b. Khả năng biểu hiện. - Sự phân bố của đối tợng. - Số lợng của đối tợng. 5. Phơng pháp bản đồ - biểu đồ. a. Đối tợng biểu hiện. Dùng để biểu hiện các đối tợng phân bố trong nhữg đơn vị phân chia lãnh thổ bằng các biểu đồ đặt trong các đơn vị lãnh thổ đó. b. Khả năng biểu hiện. - Số lợng của đối tợng. - Chất lợng của đối tợng. - Cơ cấu của đối tợng. Bớc 4: Đánh giá. Hãy điền những nội dung thích hợp vào bảng sau đây: Phơng pháp biểu hiện Đối tợng biểu hiện Cách thức tiến hành Khả năng biểu hiện Phơng pháp ký hiệu Phơng pháp ký hiệu đờng chuyển động Phơng pháp đờng đẳng trị Phơng pháp chấm điểm Phơng pháp khoanh vùng Phơng pháp bản đồ - biểu đồ Bớc 5: Bài tập về nhà. Làm các câu hỏi 1, 2 trang 18 SGK. Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin Bài 3: Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống A. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: - Hiểu rõ ý nghĩa của bản đồ trong học tập và đời sống. - Hiểu đợc viễn thám và ý nghĩa của viễn thám trong nghiên cứu và quản lý môi trờng. - Thấy đợc ứng dụng của hệ thống thông tin địa lí. B. Thiết bị dạy học: - Một số bản đồ về địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế - xã hội của một lãnh thổ nào đó. - ảnh máy bay, ảnh vệ tinh một số khu vực. - Bản đồ địa hình cùng một khu vực. C. Ph ơng pháp giảng dạy: 1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học. Bớc 3: Bài mới. Mở bài: Để tìm hiểu, nghiên cứu các khu vực trên Trái Đất, ngoài bản đồ, khoa học và công nghệ hiện đại cung cấp cho chúng ta các phơng tiện khác. Đó là viễn thám và hệ thống thông tin địa lí. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ 1: Cả lớp/ cá nhân. Bớc 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại sao học địa lí cần phải có bản đồ? Bớc 2: GV yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ và phát biểu về vai trò trong học tập và trong đời sống. Bớc 3: Sau khi HS phát biểu nhiều ý kiến khác nhau, GV tổng kết các ý kiến. HĐ 2: Cả lớp. Bớc 1: GV yêu cầu HS phát biểu về I. Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống. 1. Trong học tập. - Học tại lớp. - Học ở nhà. - Kiểm tra. 2. Trong đời sống. - Bảng chỉ đờng. - Phục vụ các ngành sản xuất. - Trong quân sự. II. Sử dụng bản đồ trong học tập. 1. Những vấn đề cần lu ý. Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin những vấn đề cần lu ý khi sử dụng bản đồ trong học tập đợc nêu ra trong SGK. Bớc 2: GV yêu cầu Hs giải thích ý nghĩa của những điều cần lu ý đó và cho ví dụ thông qua một số bản đồ cụ thể. HĐ 3: Cả lớp. Bớc 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu khái niệm viễn thám trong SGK, giải thích khái niệm viễn thám: viễn là xa, thám là quan sát và cho ví dụ về quan sát mặt đất từ xa. Bớc 2: GV đa ra ảnh chụp máy bay và ảnh vệ tinh của một khu vực cho HS quan sát và rút ra ý nghĩa của những phơng tiện này. HĐ 4: Cả lớp. - GV yêu cầu HS nghiên cứu khái niệm Hệ thống thôn tin địa lí trong SGK. Hỏi: Phơng tiện nào có thể giúp lu trữ, xử lý, phân tích, tổng hợp, điều hành và quản lý những dữ liệu không gian, đồng thời cho phép lấy thông tin dễ dàng và trình bày dới dạng dễ tiếp nhận, trao đổi và sử dụng? Hỏi: Với tính năng nh vậy, hệ thống thông tin địa lí có ý nghĩa nh thế nào? a. Chọn bản đồ phù hợp. b. Đọc bản đồ phải tìm hiểu về tỉ lệ và ký hiệu bản đồ. c. Xác định phơng hớng trên bản đồ. d. Tìm hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trên bản đồ. III. ứng dụng viễn thám và hệ thống thông tin địa lí. 1. Viễn thám. a. Khái niệm viễn thám. Viễn thám là khoa học và công nghệ hiện đại để thu thập thông tin về các đối tợng hay môi trờng từ xa. b. ý nghĩa của viễn thám. Các ảnh vệ tinh đợc sử dụng rộng rãi trong nhiều mục đích nghiên cứu khác nhau, đặc biệt trong lĩnh vực quản lý môi trờng. 2. Hệ thống thông tin địa lí. a. Khái niệm. Hệ thống thôn tin đại lý và hệ thống thông tin đa dụng dùng để lu trữ, xử lý, phân tích, tổng hợp, điều hành và quản lý những dữ liệu không gian, đồng thời cho phép lấy thông tin dễ dàng và trình bày dới dạng dễ tiếp nhận, trao đổi và sử dụng. b. ý nghĩa. - Giúp theo dõi, quản lý môi trờng. - Giúp đa ra hoặc điều chỉnh các phơng án quy hoạch. - Giúp quản lý khách hàng, hệ thống sản xuất, dịch vụ. - ứng dụng trong giáo dục. Bớc 4: Đánh giá. 1. Nêu những điểm cần chú ý khi sử dụng bản đồ trong học tập. Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin 2. Thế nào là đọc bản đồ? Vì sao khi đọc bản đồ cần chú ý việc liên kết, đối chiếu các kí hiệu với nhau? 3. Nêu vai trò của viễn thám và hệ thông tin địa lí? Bớc 5: Bài tập về nhà. Để chuẩn bị cho tiết thực hành, GV chia HS ra thành 5 nhóm ( Có thể giữ nguyên nhóm trong tiết học này hoặc chia theo nguyện vọng của HS) và yêu cầu mỗi nhóm su tầm các bản đồ cho một phơng pháp biểu hiện. Ví dụ: Nhóm 1, su tầm các bản đồ biểu hiện bằng phơng pháp ký hiệu Trng THPT Nguyn c Cnh [...]... Nhóm - Bớc 1: HS quan sát hình 10. 1, 10. 2, 10. 3, 10. 4, 10. 5 SGK và sử dụng bản đồ Tự nhiên thế giới, Tập bản đồ Thế giới và các châu lục, bản đồ Tự nhiên Việt Nam cho biết: + Lực tác dộng của quá trình uốn nếp, đứt gãy + Kết quả của quá trình uốn nếp, đứt gãy + Phân biệt các dạng địa hình khe nứt, địa hào, địa luỹ + Xác định đợc những khu vực núi uốn nếp, những địa hào, địa luỹ trên bản đồ Nêu một số... Trái Đất gồm: Vỏ lục địa và vỏ đại dơng - Khái niệm thạch quyển: SGK III Thuyết kiến tạo Trn Thc Hin HĐ 3: Cặp/ nhóm mảng - Thuyết trôi lục địa: Bớc 1: * GV vẽ hình về lục địa Pan-go-a, sự nứt vỡ lục + Trớc đây, Trái Đất đã có lúc là một lục địa duy nhất, địa giới thiệu qua về Thuyết trôi lục địa - Hớng dẫn HS quan sát, nhận xét về sự ăn khớp sau bị gãy vỡ, nứt ra của bờ Đông các lục địa Bắc Mỹ, Nam Mỹ... đỉnh? A Thời điểm Mặt Trời lên cao nhất trên bầu trời ở một địa phơng B Lúc 12h tra hàng ngày C Khi tia sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến ở bề mặt đất D Khi tia sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc với chí tuyến Bắc và chí tuyến Nam Bớc 5: Bài tập về nhà 1 Làm bài tập 3 SGK trang 32 2 Giải thích câu ca dao: Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời cha cời đã tối Trng THPT Nguyn... dịch + Tạo ra các khe nứt, địa hào, địa luỹ Bớc 4: Đánh giá - Trình bày, phân tích sự khác nhau về tác động của vận động thẳng đứng và vận động theo phơng nằm ngang tới địa hình bề mặt Trái Đất Bớc 5: Bài tập về nhà 1 Lập bảng so sánh hai quá trình uốn nếp, đứt gãy 2 Làm câu 3 trang 43 SGK Trng THPT Nguyn c Cnh Trn Thc Hin Bài 9: Tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất A... không đổi phơng của Trái Đất khi chuyển động quanh Mặt Trời với độ lớn của góc chiếu sáng và sự hấp thu nhiệt, toả nhiệt của bề mặt Trái Đất Ví dụ: từ 21 tháng 3 đến 22 tháng 6, do trục nghiêng nên nửa cầu Bắc ngả về Mặt Trời, dẫn tới óc nhập xạ (góc hợp bởi tia sáng Mặt Trời với bề mặt Trái Đất) lớn, thời gian đợc chiếu sáng lớn hơn thời gia trong bóng tối (ngày dài hơn đêm); điều đó làm cho nửa cầu Bắc... một số loại khoáng vật tạo đá, ví dụ: Thạch anh- SiO2 Hêmatit FeO3 Bớc 2: + HS dựa vào kiến thức hoá học nêu một vài phản ứng hoá học sẽ xảy ra với một số khoáng vật + HS nêu ví dụ về tác động của nớc làm biến đổi thành phần hoá học của đá và khoáng vật tạo nên dạng địa hình caxtơ độc đáo ở nớc ta Bớc 3: HS trình bày kết quả - GV giới thiệu một số tranh ảnh, băng hình về một số dạng địa hình do phong... tợng địa lí trên bản đồ A Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: - Hiểu rõ các đối tợng địa lí đợc thể hiện trên bản đồ bằng những phơng pháp nào - Nhận biết đợc những đặc tính của đối tợng địa lí biểu hiện trên bản đồ - Phân biệt đợc các phơng pháp biểu hiện trên các bản đồ khác nhau B Thiết bị dạy học: - Các bản đồ: công nghiệp, nông nghiệp, khí hậu, phân bố dân c, bản đồ địa. .. thay đổi nhiệt độ đột ngột, sự đóng bắng, tác động của sinh vật b Phong hoá hoá học - Khái niệm: SGK - Đá và khoáng vật bị phá Trn Thc Hin + Không khí, nớc và những chất khoáng hoà tan trong nớc tác động vào đá và khoáng vật, xảy ra các phản ứng hoá học khác nhau (oxy hoá, hoà tan) + Các khoáng vật bị sự tác động đó không còn duy trì dạng tinh thể của mình mà bị phá huỷ, chuyển trạng thái, dần dần trở... Quá trình bồi tụ Quá trình tích tụ các vật liệu - Kết quả: Tạo nên các loại địa hình mới Bớc 4: Đánh giá So sánh sự khác nhau và nêu tính chất phân hoá theo đới của các loại phong hoá vật lí, hoá học, sinh vật Yêu cầu HS chỉ ra bản đồ những nơi có quá trình ngoại lực nào mạnh, yếu? Tại sao? Bớc 5: Bài tập về nhà - Phân tích, so sánh các quá trình ngoại lực theo các câu hỏi trong SGK - Nêu những ví dụ... tốc trung bình: 29,8 km/s - Trục nghiêng với mặt phẳng quỹ đạo 66033 và không đổi phơng Bớc 4: Đánh giá 1 Phân biệt các khái niệm: Vũ Trụ, Thiên Hà, Dải Ngân Hà 2 Trình bày tóm tắt nội dung học thuyết Bic Bang 3 Dùng Quả Địa Cầu biểu diễn và trình bày về hiện tợng tự quay quanh trục của Trái Đất 4 Dùng Quả Địa Cầu biểu diễn và trình bày về hiện tợng chuyển động của Trái Đát quanh Mặt Trời 5 Khoanh tròn . viễn thám trong nghiên cứu và quản lý môi trờng. - Thấy đợc ứng dụng của hệ thống thông tin địa lí. B. Thiết bị dạy học: - Một số bản đồ về địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế - xã hội của một lãnh. vực quản lý môi trờng. 2. Hệ thống thông tin địa lí. a. Khái niệm. Hệ thống thôn tin đại lý và hệ thống thông tin đa dụng dùng để lu trữ, xử lý, phân tích, tổng hợp, điều hành và quản lý những. Giúp theo dõi, quản lý môi trờng. - Giúp đa ra hoặc điều chỉnh các phơng án quy hoạch. - Giúp quản lý khách hàng, hệ thống sản xuất, dịch vụ. - ứng dụng trong giáo dục. Bớc 4: Đánh giá. 1. Nêu những