GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 11 TRỌN BỘ (3 CỘT)

Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngà dạy Tuần: KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI THẾ GIỚI BÀI SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ -XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC.CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt Về kiến thức -Hiểu tuơng phản nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển GDP; tỉ trọng GDP theo khu vực kinh tế -Một số nét chủ yếu đầu tư nước ngoài, nợ nước số khía cạnh xã hội hai nhóm nước -Sự phân hoá trình độ phát triển kinh tế-xã hội nhóm nước phát triển -Phân tích đặc điểm bật cách mạng KH-CN đại tác động phát triển KT-XH Về kĩ Phân tích đồ, bảng số liệu biểu đồ để rút nhận xét cần thiết Về thái độ Liên hệ thực tế tình hình kinh tế xã hội đất nước suy nghĩ hướng phát triển kinh tếxã hội nước ta II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN 1.Chuẩn bị giáo viên -Lược đồ phân bố nước lãnh thổ giới theo GDP bình quân đầu người phóng to từ SGK -Các tranh ảnh thể tương phản kinh tế xã hội nước phát triển phát triển -Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định Kiểm tra cũ Vào Trên giới có 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác Trong trình phát triển, nước phân hóa thành nhóm nước phát triển phát triển, có tương phản rõ trình độ phát triển KT-XH Bài học hôm nghiên cứu khác biệt đó, đồng thời nghiên cứu vai trò, ảnh hưởng cách mạng khoa học công nghệ đại kinh tế-xã hội giới Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1: Tìm hiểu I Sự phân chia thành nhóm phân chia thành nhóm nước nước Thế giới có 200 quốc gia Hình thức: cá nhân/cặp vùng lãnh thổ, khác đặc đôi điểm tự nhiên KT-XH chia GV: Các nước giới thành nhóm nước: xếp vào hai nhóm Nhóm nước phát triển nước: phát triển -Tổng sản phẩm nước bình phát triển quân đầu người (GDP/người) cao CH: Hai nhóm nước có đặc điểm khác ? CH: Quan sát hình 1, em có nhận xét phân bố nước vùng lãnh thổ giới theo mức GDP/người ? GV: Nhận xét, bổ sung => Chuẩn hoá kiến thức CH: Việt Nam xếp vào nhóm nước nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu tương phản trình độ phát triển kinh tế-xã hội nhóm nước: Hình thức: Cá nhân/nhóm GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu tương phản trình độ phát triển KTXH nhóm nước HV: Sự khác nhóm nước: -Nhóm nước phát triển: Có GDP/người lớn, FDI lớn, số phát triển người (HDI) cao - Nhóm nước phát triển: Có GDP/người nhỏ, nợ nước nhiều, HDI thấp -Đầu tư nước (FDI) nhiều -Chỉ số phát triển người (HDI) cao Nhóm nước phát triển -Tổng sản phẩm nước bình quân đầu người (GDP/người) thấp -Nợ nước nhiều -Chỉ số phát triển người (HDI) thấp Trong nhóm nước phát triển, có số nước vươn lên thành nước HV: Tìm hiểu SGK trao công nghiệp (NICs): Hàn quốc, đổi trả lời Singapo, Braxin… -GDP/người chênh lệch nơi -Khu vực có GDP/người cao phân bố tập trung vào số khu vực: Tây Âu, Bắc Mĩ, NB,… -Khu vực có thu nhập thấp nước: Trung Phi, Trung Á, Nam Mĩ, … HV: VN xếp vào nhóm nước phát triển II Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế-xã hội + Nhóm 1: làm việc nhóm nước bảng 1.1, trả lời câu hỏi: Nhóm nhận xét chênh lệch Các Nhóm nước phát nước GDP bình quân đầu số triển người nhóm phát nước triển + Nhóm 2: làm việc Thấp bảng 1.2, trả lời câu hỏi: GDP/n Cao nhận xét cấu GDP gười nhóm nước GDP KV I thấp, KV I + Nhóm 3: làm việc theo KV III cao cao, KV bảng 1.3 ô kiến thức KV III thấp kèm theo, trả lời câu hỏi: kinh tế nhận xét khác biệt Tuổi 76 =>cao 65 tuổi-> HDI tuổi thọ trung thọ TB thấp bình nhóm nước HDI 0,855=>cao 0,694=>t - Các nhóm trình bày, hấp GV: Nhận xét, bổ sung => Chuẩn hoá kiến thức Hoạt động 3: tìm hiểu CM KH CN đại Hình thức: cá nhân/lớp GV giảng giải CM KH CN đại CH: Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại diễn có đặc trưng bật gì? nhóm khác trao đổi, bổ sung III Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại 1.Đặc điểm bật -Xuất cuối TK XX đầu XXI -Bùng nổ công nghệ cao -Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học,vật liệu,năng lượng,thông tin HV: Thời gian: cuối kỉ XX đầu kỉ XXI -Đặc trưng: xuất bùng nổ công nghệ cao -Có ngành công nghệ trụ cột là: công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu, công nghệ thông tin, công nghệ lượng CH: Cuộc CMKHCN HV: Xuất nhiều đại tác động đến ngành mới, kinh tế TG? lĩnh vực công nghệ dịch vụ, tạo bước chuyển dịch cấu mạnh mẽ Ảnh hưởng cách GV bổ sung chốt ý: Cuộc Xuất kinh tế tri mạng khoa học công nghệ CMKHCN đại góp thức đại đến kinh tế giới phần đưa kinh tế -Xuất nhiều ngành mới, giới tiến lên trình độ lĩnh vực công nghệ dịch vụ kinh tế tri -Chuyển dịch cấu kinh tế mạnh thức mẽ - Hình thành kinh tế tri thức IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết 1.Trình bày tương phản trình độ phát triển KT-XH nhóm nước phát triển với nhóm nước phát triển Nêu đặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến KT-XH giới 2.Hướng dẫn học tập Xem trước “Xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế” Tìm hiểu: -Thế xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế? -Các biểu chủ yếu toàn cầu hóa kinh tế Làm BT 3/9 SGK V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… I MỤC TIÊU BÀI HỌC Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI THẾ GIỚI BÀI XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ Ngà dạy Sau học, học viên cần đạt 1.Về kiến thức Hiểu biểu chủ yếu hệ toàn cầu hoá, khu vực hoá 2.Về kĩ Có kỹ phân tích bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế 3.Về thái độ: Nhận thức tính tất yếu toàn cầu hoá, khu vực hóa Từ xác định trách nhiệm thân việc đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế-xã hội địa phương II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN -Bản đồ giới -Một số thông tin, hình ảnh tổ chức kinh tế giới III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định Kiểm tra cũ Nêu đặc trưng bật tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế xã hội 3.Vào Trước vào GV dùng phấn màu ghi thật to lên bảng thuật ngữ “Toàn cầu hóa” đặt câu hỏi CH: Các em có nghe nói thuật ngữ “toàn cầu hóa” chưa? HV trả lời CH: Các em hiểu toàn cầu hóa? GV HV nêu lên suy nghĩ GV: Để kiểm nghiệm xem ý kiến bạn có không để hiểu rõ vấn đề toàn cầu hóa bước vào học Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Họat động 1:Tìm hiểu xu I Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế hướng toàn cầu hóa Khái niệm: Toàn cầu hóa Hìh thức: Cá nhân/nhóm trình liên kết quốc gia GV: nêu rõ giới nhiều mặt từ kinh tế, văn phải hội nhập xu hóa, khoa học… toàn cầu hóa Toàn cầu hóa kinh tế CH: Toàn cầu hóa gì? HV: Toàn cầu hóa Biểu hiện: - Chia thành nhóm trình liên kết quốc gia -Thương mại giới phát triển + nhóm tìm hiểu biểu giới nhiều mặt mạnh toàn cầu hóa dựa từ kinh tế, văn hóa, khoa -Đầu tư nước tăng nhanh kiến thức SGK học… -Thị trường tài quốc tế mở + nhóm tìm hiểu mặt rộng tích cực tiêu cực -Các công ty xuyên quốc gia có toàn cầu hóa Nhóm 1,2: tìm hiểu biểu vai trò ngày lớn toàn cầu hóa Nhóm 3,4: tìm hiểu tích cực tiêu cực tòan cầu hóa - Đại diện nhóm trình bày, liên hệ VN HV làm việc nhóm trình bày Họat động 2:Tìm hiểu xu hướng khu vực hóa KT Hình thức: cá nhân/nhóm CH:So sánh DS GDP HV so sánh tổ chức liên kết KT khu vực? CH:Nêu sở hình thành HV: Các quốc gia có tổ chức lien kết kinh tế nét tương đồng địa lí, văn hóa, xã hội có chung mục tiêu, lợi ích phát triển liên kết thành tổ chức riêng để cạnh tranh với liên kết kinh tế khác CH:Hãy nêu số tổ chức HV: Hiệp hội nước liên kết kinh tế mà em biết ĐNA (ASEAN) -Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á-Thái bình Dương (APEC) CH: KV hóa KT có lợi ích đặt thách thức gì? Hệ việc toàn cầu hóa kinh tế -Tích cực: Thúc đẩy sản xuất phát triển, tăng trưởng kinh tế toàn cầu, tăng cường hợp tác -Tiêu cực: làm gia tăng khoảng cách giàu-nghèo II Xu hướng khu vực hóa kinh tế Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực a Cơ sở hình thành: quốc gia có nét tương đồng địa lí, văn hóa, xã hội có chung mục tiêu, lợi ích phát triển liên kết thành tổ chức riêng để cạnh tranh với liên kết kinh tế khác b.Một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực -Hiệp hội nước ĐNA (ASEAN) -Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu ÁThái bình Dương (APEC) -Liên minh châu Âu (EU) Hệ khu vực hóa kinh tế -Cơ hội: thúc đẩy tăng trưởng pt kinh tế, tự thương mại, mở rộng thị trường,… -Thách thức: nhiều vấn đề cần giải như: tự chủ kinh tế, quyền lực quốc gia HV: -Lợi ích: thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế, tự thương mại, mở rộng thị trường,… -Thách thức: nhiều vấn đề cần giải như: tự chủ kinh tế, quyền lực quốc CH: VN gia nhập tổ gia chức kinh tế nào? HV:VN gia nhập tổ GV: Việc gia nhập tổ chức:ASEAN,WTO,… chức kinh tế khu vực giới tạo điều kiện cho nước ta có nhiều hội phát triển không khó khăn thách thức đặt IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Trình bày biểu chủ yếu toàn cầu hóa kinh tế Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế dẫn đến hậu gì? Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực hình thành dựa sở nào? 2.Hướng dẫn học tập Chuẩn bị “Một số vấn đề mang tính toàn cầu” Tìm hiểu: -Dân số giới bùng nổ nào? -Các vấn đề môi trường -Dựa vào bảng 2/ SGK/11, hoàn thành bảng sau: Tổ chức đông dân đến thấp GDP từ cao tới thấp Tổ chức có số thành viên cao Tổ chức có số thành viên Tổ chức có GDP cao Tổ chức có GDP thấp Tổ chức có GDP/ người cao Tổ chức có GDP/ người thấp V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: BÀI MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU Ngà dạy I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt 1.Về kiến thức Hiểu đặc điểm hệ hướng giải vấn đề có tác động rộng lớn phạm vi toàn giới 2.Về kĩ Phân tích bảng số liệu ,biểu đồ 3.Về thái độ: nhận thức để giải vấn đề toàn cầu cần có đoàn kết hợp tác toàn nhân loại II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN Một số hình ảnh ô nhiễm môi trường III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định Kiểm tra cũ Trình bày biểu xu hướng toàn cầu hoá kinh tế giới.Tác động xu hướng tới kinh tế VN 3.Vào Bên cạnh việc bảo vệ hòa bình, nhân loại phải đối mặt với nhiều thách thức cần phải phối hợp hoạt động, nổ lực giải như: bùng nổ dân số, già hóa dân số, ô nhiễm môi trường….Để hiểu rõ vấn đề này, hôm nghiên cứu “Một số vấn đề mang tính toàn cầu” Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Họat động 1:Tìm hiểu dân số I.Dân số Hình thức: cá nhân/cặp đôi Bùng nổ dân số CH: Nhóm nước giữ vai trò HV: Nhóm nước phát -Dân số giới tăng nhanh quan trọng vấn đề triển trình độ nhận thức -Năm 2005, giới có bùng nổ dân số nay? thấp,nhiều hủ tục chưa 6477 triệu người Nguyên nhân xóa bỏ -Tập trung chủ yếu nước phát triển: CH: Dựa vào bảng 3.1, so HV dựa vào bảng 3.1 so +Chiếm 80% dân số sánh tỷ suất gia tăng tự nhiên sánh giới nước phát triển +95% dân số gia tăng hàng phát triển nay? năm giới HV: *Ảnh hưởng CH: Dân số tăng nhanh gây -Tích cực: tạo nguồn lao -Tích cực: tạo nguồn lao hậu mặt kinh động dồi dào, thị trường động dồi dào, thị trường tế-xã hội? tiêu thụ rộng lớn tiêu thụ rộng lớn -Tiêu cực: gây sức ép nặng -Tiêu cực: gây sức ép nặng nề đến tài nguyên môi nề đến tài nguyên môi trường, phát triển kinh tế, trường, phát triển kinh tế, chất lượng sống chất lượng sống CH: Tình trạng già hoá dân số HV: Dân số giới có xu biểu nào? hướng già đi, tỷ lệ sinh thấp, DS tăng chậm: + Tỉ lệ người < 15 tuổi giảm + Tỉ lệ > 65 tuổi tăng CH:Dựa vào bảng 3.2,so sánh HV dựa vào bảng 3,2 so cấu dân số theo nhóm tuổi sánh nhóm nước phát triển với Già hóa dân số nhóm nước phát triển - DS TG có xu hướng già đi, CH:Dân số già dẫn tới HV:chi phí lớn cho chăm tỷ lệ sinh thấp, DS tăng hậu mặt kinh tế-xã sóc sức khỏe người già,trả chậm: hội? lương hưu,bảo hiểm y + Tỉ lệ người < 15 tuổi giảm tế,phúc lợi xã hội + Tỉ lệ > 65 tuổi tăng Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề môi trường Hình thức: nhóm - GV chia lớp làm nhóm, nhóm giao vấn đề thảo luận điền vào bảng: Các nhóm thảo luận vấn đề môi trường theo theo nội dung: +Hiện trạng +Nguyên nhân +Giải pháp GV cho HV biết thêm nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường phần dân số đông tăng nhanh - Nhóm 1: Vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu - Nhóm 2: Vấn đề suy giảm tầng ôdôn - Nhóm 3: Vấn đề ô nhiễm nước ngọt, biển đại dương - Nhóm : Vấn đề suy giảm đa dạng sinh học Đại diện nhóm lên trình bày Hoạt động 3: Một số vấn đề khác Hình thức: cá nhân/cặp CH:Những vấn đề khác HV: Xung đột sắc tộc, xung cần quan tâm? đột tôn giáo nạn khủng bố gây ổn định xã hội GV cho HV nêu số biểu thực trạng xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo, khủng bố GV: Nhận xét, bổ sung, chuẩn hoá kiến thức II Môi trường Biến đổi khí hậu toàn cầu suy giảm tầng ôdôn -Lượng CO2 tăng => hiệu ứng nhà kính tăng => nhiệt độ Trái đất tăng - Khí thải từ SX CN sinh hoạt => mưa axit => tầng ôdôn mỏng thủng Ô nhiểm nguồn nước ngọt, biển đại dương -Do chất thải sinh hoạt công nghiệp đổ sông, hồ, biển -Do cố tràng dầu, đắm tàu, rửa tàu Suy giảm đa dạng sinh học: -Do khai thác mức người -Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng đứng trước nguy tuyệt chủng III Một số vấn đề khác -Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo nạn khủng bố gây ổn định xã hội, thiệt hại người của, nguy co dẫn đến chiến tranh -Để giải vấn đề cần có hợp tác toàn giới IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Chứng minh giới, bùng nổ dân số diễn chủ yếu nước phát triển, già hoá dân số diễn nước phát triển? Nguyên nhân làm cho nguồn nước ngọt, biển,đại dương bị ô nhiễm 2.Hướng dẫn học tập -Chuẩn bị “Bài Tìm hiểu hội thách thức toàn cầu hóa nước phát triển” -Dựa vào SGK, kiến thức hoàn thành: Vấn đề MT Hiện trạng Nguyên nhân Hậu Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu Suy giảm tầng ô dôn Ô nhiễm MT biển đại dương Suy giảm đa dạng sinh học THÔNG TIN PHẢN HỒI Vấn đề MT Hiện trạng Nguyên nhân Hậu Giải pháp Biến đổi khí Trái đất Lượng CO2 tăng Băng tan, mực nước Cắt giảm lượng hậu toàn nóng lên nhanh khí biển dâng lên ngập CO2,SO2,NO2,CH4 cầu quyển→hiệu ứng số vùng thấp sản xuất nhà kính sinh hoạt Mưa axit Chủ yếu từ ngành Ảnh hưởng đến sức sx điện khỏe người, sinh ngành sx than đốt hoạt sản xuất Suy giảm Tầng ôdôn bị Hoạt động công Ảnh hưởng đến sức Cắt giảm lượng CFC tầng ô dôn thủng lỗ nghiệp sinh khỏe mùa màng, sinh sản xuất thủng ngày hoạt thải vật thủy sinh sinh hoạt rộng lượng khí thải CFC lớn Ô nhiễm Ô nhiễm Chất thải công Thiếu nguồn nước Tăng cường xây nước ngọt, nghiêm trọng nghiệp, nông sạch, ảnh hưởng đến dựng nhà máy biển đại nguồn nước nghiệp sinh sức khỏe người xử lí nước thải dương hoạt Ảnh hưởng đến sinh Ô nhiễm biển vật thủy sinh Đảm bảo an toàn Ô nhiễm nghiêm trọng Việc vận chuyển hàng hải biển dầu sản phẩm từ dầu mỏ Suy giảm đa Nhiều loài Khai thác thiên Mất nhiều loài sinh Toàn giới tham dạng sinh sinh vật bị nhiên mức vật, nguồn thực phẩm, gia vào mạng lưới học tuyệt chủng nguồn thuốc chữa trung tâm sinh đứng bệnh, nguồn nguyên vật, xây dựng trước nguy liệu…Mất cân khu bảo tồn thiên bị tuyệt sinh thái nhiên chủng Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: BÀI 4: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC TOÀN CẦU HÓA ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN Ngà dạy I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học viên cần đạt Kiến thức Hiểu hội thách thức toàn cầu hoá nước phát triển Kĩ Thu thập xử lí thông tin, thảo luận nhóm viết báo cáo số vấn đề mang tính toàn cầu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Một số ảnh việc áp dụng thành tựu KH CN đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh - HV chuẩn bị tư liệu sưu tầm theo chủ đề GV đưa từ trước cho HV IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định Kiểm tra cũ -Nguyên nhân biến đổi khí hậu giới gì? Tình trạng gây hậu tiêu cực nào? Trình bày số giải pháp giải tình trạng -Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước suy giảm đa dạng nước giới? Tình trạng gây hậu tiêu cực nào? 3.Vào Toàn cầu hoá mở nhiều hội đăt nước phát triển nhiều thách thức Bài thực hành hôm giúp hiểu hội thách thức Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1: Tìm hiểu I.Cơ hội hội thách -Hàng rào thuế quan nước thức toàn cầu hoá đối bị bãi bỏ giảm tạo điều kiện với nước phát mở rộng thương mại, hàng hoá có triển điều kiện lưu thông rộng rãi Hình thức: Nhóm - Các quốc gia giới GV giới thiệu khái quát:mỗi nhanh chóng đón đầu công ô kiến thức sách giáo nghệ đại, áp dụng vào khoa nội dung hội trình phát triển kinh tế- xã hội thách thức toàn cầu - Tạo điều kiện chuyển giao nước phát thành tựu khoa học công triển Nhóm 1: Tìm nghệ, tổ chức quản lí, sản GV chia lớp thành nhóm hội.Nêu ví dụ minh họa xuất kinh doanh đến cho tất lớn yêu cầu HV đọc Nhóm 2: Tìm người, dân tộc ô kiến thức SGK,thảo thách thức.Nêu ví dụ minh -Tạo hội để nước thực luận hội họa chủ trương đa phương hoá mối quan thách thức toàn cầu hoá Các nhóm thảo luận hệ quốc tế, chủ động khai thác nước phát thành tựu khoa học công nghệ triển, nêu ví dụ minh tiên tiến nước khác hoạ 10 thông hang hải quốc tế từ ÂĐD sang TBD -KK: bị cường quốc cạnh tranh ảnh hưởng=>bảo vệ quốc phòng CH: Nêu ý nghĩa biển đại -GTVT đường dương phát triển HV: Có ý nghĩa: điều hòa KT_XH khu vực khí hậu, phát triển ngành kinh tế biển,GTVT GV: Dựa vào nội dung SGK biển hình 11.1,các em hoàn thành phiếu học tập GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1: tìm hiểu địa hình,khí hậu,khoáng sản ĐNA lục địa Nhóm 2: tìm hiểu địa hình,khí hậu,khoáng sản ĐNA biển đảo Các nhóm thảo luận trình bày,GV nhận xét, đúc kết CH: Điều kiện tự nhiên đem đến thuận lợi khó khăn cho phát triển KTXH? Hoạt động 2:Tìm hiểu HV: Thuận lợi: phát triển nông nghiệp nhiệt đới, ngành kinh tế biển, hàng hải,CN,… Khó khăn: động đất, song thần, núi lửa,… Đặc điểm tự nhiên a Đông Nam Á lục địa -Địa hình: bị chia cắt mạnh dãy núi:Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn -Khí hậu: nhiệt đới gió mùa -Khoáng sản đa dạng: sắt, thiếc, than đá… b Đông Nam Á biển đảo -Địa hình: đồng bằng, nhiều đồi núi, núi lửa -Khí hậu: nhiệt đới gió mùa, xích đạo -Khoáng sản:đặc biệt dầu mỏ khí tự nhiên Đánh giá điều kiện tự nhiên Đông Nam Á a Thuận lợi: -Khí hậu nóng ẩm,đất trồng phong phú=>phát triển nông nghiệp nhiệt đới -Phát triển ngành kinh tế biển, hàng hải -Nhiều khoáng sản=>phát triển CN -Rừng xích đạo rừng nhiệt đới ẩm lớn =>phát triển khai thác chế biến lâm sản b.Khó khăn: -Nhiều thiên tai:động đất, núi lửa, sóng thần,… -Tài nguyên cạn kiệt II.DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI 90 dân cư xã hội Hình thức: cá nhân CH:Dân cư ĐNA có đặc điểm HV: -Dân số đông 1.Dân cư gì? -Mật độ dân số cao -Dân số đông -Dân cư phân bố không -Mật độ dân số cao -Dân cư phân bố không CH: Hãy nêu đặc điểm xã hội HV:có nhiều dân tộc,tôn -Cơ cấu dân số trẻ ĐNA giáo,các quốc gia có nhiều 2.Xã hội nét tương đồng -Đa dân tộc, đa văn hóa, đa tôn giáo -Nơi giao thoa nhiều văn hóa giới -Có nhiều nét tương đồng CH: Dân cư có ảnh hưởng HV: -Nguồn lao động dồi phong tục tập quán đến KT-XH dào, thị trường tiêu thụ 3.Ảnh hưởng dân cư ĐNA? rộng lớn tới kinh tế -Chất lượng lao động -Nguồn lao động dồi dào, hạn chế thị trường tiêu thụ rộng lớn -XH chưa thật ổn định -Chất lượng lao động hạn chế -XH chưa thật ổn định =>Gây khó khăn cho giải việc làm,phát triển kinh tế nhiều quốc gia khu vực IVTỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết Hãy nêu đặc điểm vị trí địa lí lãnh thổ khu vực Đông Nam Á? Hãy nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á? 3.Nêu đặc điểm dân cư xã hội khu vực Đông Nam Á? 2.Hướng dẫn học tập Chuẩn bị mới.Bài 11,tiết “Kinh tế”.Tìm hiểu: -Tìm hiểu thay đổi cấu kinh tế ĐNA -Thành tựu ngành KT ĐNA ĐÔNG NAM Á LỤC ĐỊA YẾU TỐ ĐẶC ĐIỂM Địa hình Khí hậu Khoáng sản 91 YẾU TỐ Địa hình Khí hậu Khoáng sản ĐÔNG NAM Á BIỂN ĐẢO ĐẶC ĐIỂM 92 Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á TIẾT KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức -Phân tích chuyển dịch cấu kinh tế khu vực thông qua phân tích biểu đồ -Nêu đặc điểm nông nghiệp nhiệt đới khu vực Đông Nam Á: sản xuất lúa nước, trồng công nghiệp, chăn nuôi, khai thác nuôi trồng thuỷ sản -Nêu trạng xu hướng phát triển công nghiệp, dịch vụ Đông Nam Á Kĩ Rèn luyện cho HV kĩ đọc đồ, phân tích biểu đồ, đồ, bảng số liệu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN -Bản đồ kinh tế Đông Nam Á -Bản đồ tự nhiên Châu Á, phóng to bảng biểu SGK IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ Hãy nêu đặc điểm vị trí địa lí lãnh thổ khu vực Đông Nam Á? Hãy nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á? Vào Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Nền kinh tế quốc gia I.CƠ CẤU KINH TẾ khu vực có chuyển Có chuyển đổi cấu dịch mạnh mẽ từ khu vực I kinh tế theo hướng: sang khu vực II III -Giảm tỉ trọng nông nghiệp CH:Dựa vào hình 11.5, HV: Tỉ trọng GDP -Tăng tỉ trọng CN,DV cho biết xu hướng chuyển nước khu vực có dịch cấu GDP số chuyển dịch nhanh chóng, nước Đông Nam Á từ 1991- KV I có xu hướng giảm, 2004 KV II, III có xu hướng tăng CH: Vì có chuyển HV: Do phát triển nhanh dịch cấu KT theo hướng chóng CN DV, chuyển đó? dịch theo hướng chung giới GV: Các nước khu vực trình CN hóa, đại hóa đất nước, đời sống người dân cải thiện nên nhu cầu dịch vụ tăng CH:Sự chuyển dịch cấu HV: Chuyển dịch không KT nước khu vực giống nhau,có quốc gia có giống không?vì sao? chuyển dịch nhanh, quốc gia chuyển dịch chậm 93 CH: Quốc gia chuyển HV: VN chuyển dịch dịch nhanh nhất, chậm nhất? nhanh nhất, Philippin sao? chậm CN có vai trò quan trọng then chốt KT quốc gia ĐNA.Nó mang lại giá trị KT cao thời đại CN ngày CH: Ngành CN HV: CN phát triển theo quốc gia phát triển theo hướng:-Liên doanh,lien kết hướng nào? với nước -Hiện đại hóa thiết bị -Đào tạo kĩ thuật cho người lao động CH: ĐNA phát triển HV: Phát triển ngành: ngành CN nào? lắp ráp xe máy, ô tô,… HV: Phát triển CN khai CH: Bên cạnh việc hợp tác thác dầu khí, than phát triển ĐNA phát triển ngành nào? CH: Hãy kể tên số HV: GTVT,TTLL,du lịch, ngành dịch vụ mà em biết? … CH: Ngành dịch vụ khu vực phát có đặc điểm nào? HV: -Phát triển sở hạ tầng -GTVT phát triển GV: Trong nước: -Hiện đại hóa mạng lưới Indonexia,VN,Philip,Campu thông tin,dịch vụ ngân chia nước có tỉ trọng dịch hàng, tín dụng vụ cao Philip,thấp Campuchia GV: Lúa nước lương thực quan trọng hang đầu khu vực, có vai trò to lớn nuôi 500 triệu dân khu vực, để xuất CH: Dựa vào hình 11.6, HV:VN, Lào,Indonexia,… kể tên quốc gia ĐNA trồng lúa nước GV:sản lượng lúa nước In lớn (53,1 triệu tấn), VN Thái Lan quốc gia đứng hang đầu giới xuất lúa, gạo CH: Hãy kể tên số loại HV:cà phê, cao su, thuốc CN trồng khu vực lá,… II.CÔNG NGHIỆP 1.Hướng phát triển -Liên doanh, liên kết với nước -Hiện đại hóa thiết bị -Đào tạo kĩ thuật cho người lao động -Chú trọng phát triển mặt hang xuất Các ngành CN -CN khai khoáng: than,dầu -CN chế biến -CN điện lực III.DỊCH VỤ -Phát triển sở hạ tầng -GTVT phát triển -Hiện đại hóa mạng lưới thông tin,dịch vụ ngân hàng, tín dụng IV.NÔNG NGHIỆP 1.Trồng lúa nước -Là lương thực truyền thống quan trọng khu vực -Sản lượng lúa quốc gia không ngừng tăng -Cơ giải nhu cầu lương thực 2.Trồng công nghiệp -Có loại cây:cao su, chè cà phê lấy dầu,…chủ yếu để 94 ĐNA mà em biết xuất CH: Dựa vào hình 11.6, HV: cao su: TL,VN -Cây ăn trồng hầu hết cho biết phân bố Cà phê:VN, Indonexia nước khu vực CN KV ĐNA Chăn nuôi, đánh bắt CH: Dựa vào hình 11.7,em HV nhận xét dựa vào biểu nuôi trồng thủy hải sản có nhận xét sản lượng đồ -Chăn nuôi chưa thành ngành cao su,cà phê KV so với giới -Các sản phẩm chính: trâu, bò GV:sản lượng cao su, cà phê ,lợn,… khu vực tăng nhanh qua -Phát triển đánh bắt nuôi năm, sản lượng trồng thủy hải sản cao su tăng cà phê -Cao su: 1985-2005 tăng gần lần (3 triệu tấn) -Cà phê tăng lần (1,3 triệu tấn) Sản lượng cao su chiếm gần 80% sản lượng cao su giới CH: Hãy kể tên số loại HV: Vải, xoài,bưởi,… ăn trồng khu vực ĐNA GV: ĐNA khu vực có nhiều điều kiện hát triển ngành chăn nuôi chăn nuôi chưa thành ngành chính,chỉ phát triển số vật nuôi:trâu,bò…nhưng ĐNA tiếng với nghề nuôi gia cầm CH:Hãy kể tên loài HV: Tôm hùm, trai thủy hải sàn nhiệt đới có gá ngọc,đồi mồi,… trị ĐNA IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết 1.Em nêu xu hướng chuyển dịch cấu KT khu vực ĐNA CN ĐNA phát triển theo hướng nào? 2.Hướng dẫn học tập: Chuẩn bị tiết sau “Tiết 3.Hiệp hội quốc gia ĐNA”.Tìm hiểu: -Mục tiêu chế hợp tác -Những thành tựu thách thức ASEAN V RÚT KINH NGHIỆM 95 Tiết: Tuần: ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Ngày soạn: BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Ngày dạy: TIẾT 3.HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (ASEAN) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu mục tiêu hiệp hội nước Đông Nam Á; chế hoạt động, số hợp tác cụ thể kinh tế, văn hoá; thành tựu thách thức nước thành viên - Hiểu đựơc hợp tác đa dạng Việt Nam với nước ASEAN Kĩ - Tìm hiểu vấn đề Địa Lí qua mạng Internet - Thảo luận, hợp tác để xây dựng, báo cáo vấn đề Địa lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - BĐ nước Đông Nam Á - Phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn đinh lớp Kiểm tra cũ Dựa vào Bản đồ kinh tế nước Đông Nam Á, kể tên sản phẩm nông nghiệp khu vực nơi phân bố? Nêu mạnh để phát triển nông nghiệp nhiệt đới khu vực ĐNA 3.Vào 4.Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1:Tìm hiểu mục tiêu chế hợp tác ASEAN Hình thức: cá nhân/nhóm CH: Hãy nêu trình HV:Thành lập năm 1967 thành lập tổ chức ASEAN Băng Cốc (TL) -Năm nước tham gia:TL,Indonexia, Malaixia,Xingapo,Philippin -Các nước gia nhập là: Brunây (1984), VN (1995), Mianma Lào (1997), Campuchia(1999) CH: Hãy nêu mục - Hiện 10 thành viên I Mục tiêu chế hợp tác tiêu mà ASEAN cần đạt HV: - Thúc đẩy phát ASEAN được? triển kinh tế, văn hóa,giáo Các mục tiêu dục tiến xã hội ASEAN nước thành viên - Thúc đẩy phát triển kinh tế-xã - Xây dựng ĐNA thành hội nước thành viên khu vực hoà bình, ổn định - Xây dựng khu vực có hoà có KT, văn hóa,XH bình, ổn định CH: Tại ASEAN lại phát triển - Giải mâu thuẫn, bất nhấn mạnh mục tiêu “hòa HV: Khi có hòa bình, ổn đồng nội bất đồng với bình, ổn định” định tổ chức phát bên 96 GV: Vì vị trí ĐNA triển mang tính chiến lược:là đầu mối giao thông hàng đầu giới,điểm nóng giới từ sau chiến tranh giới thứ 2,là vùng tiềm ẩn nhiều tranh chấp trị…Do đó, ổn định khu vực đặt lên hang đầu ổn định tiền đề phát triển Ngoài ra,ASEAN nhiều mục tiêu khác nữa:nâng cao khả tự cường khu vực thông qua đẩy mạnh hợp tác trị, an ninh, KT văn hóa xã hội,duy trì ĐNA khu vực vũ khí hạt nhân loại vũ khí hủy diệt hang loạt khác GV:Để đảm bảo mục tiêu đặt ASEAN có chế hợp tác phong phú đa dạng nhiều lĩnh vực KT,VH_XH,… Qua thắt chặt tình hữu nghị quốc gia thành viên,góp phần làm động lực thúc đẩy phát triển vững mạnh tổ chức CH: Hãy nêu chế hợp tác ASEAN? HV:- Các hội nghị, diễn đàn, hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, thể thao… - Kí kết hiệp ước hai bên, nhiều bên hiệp ước chung - Thực dự án chương trình phát triển - Xây dựng khu vực thương mại tự do… => Thực chế hợp tác đảm bảo cho ASEAN đạt mục =>Mục tiêu chung: “Đoàn kết hợp tác ASEAN hoà bình, ổn định phát triển” Cơ chế hợp tác -Thông qua diễn đàn -Thông qua hiệp ước -Tổ chức hội nghị -Thông qua dự án, chương trình phát triển -Xây dựng khu vực thương mại tự ASEAN -Thông qua hoạt động văn hóa thể thao 97 GV chia lớp thành nhóm,2 nhóm tìm hiểu chế lấy VD thực tế minh họa cho chế hợp tác ASEAN tiêu mục đích cuối hoà bình, ổn định phát triển VD:Diễn đàn khu vực ASEAN(ARF) -Hội nghị cấp cao ASEAN lần thức Bali năm 1976 -Năm 1992, hội nghị thượng đỉnh ASEAN Xigapo định thành lập khu vực Mậu dịch tự ASEAN (AFTA) -Tổ chức kì đại hội thể thao, Seagame,… Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu,thách thức ASEAN Hình thức: cá nhân/nhóm CH: Hãy nêu thành HV:Thành tựu: tựu, thách thức - Tốc độ tăng trưởng kinh nước khối? tế nước khối cao - Đời sống nhân dân ngày cải thiện - Tạo dựng môi trừơng hòa bình, ổn định khu vực Thách thức: - Đô thị hóa nhanh - Các vấn đề tôn giáo, dân tộc - Sử dụng bảo vệ TNTN CH: Nhà nước có chình HV: sách xóa đói sách để hỗ trợ cho giảm nghèo,cho vay vốn người nghèo? làm kinh tế, chuyển giao kĩ thuật sản xuất,giảm học phí cho học sinh gia đình sách, thiểu số,… Hoạt động 3:Tìm hiểu VN trình hội nhập ASEAN Hình thức: cá nhân CH: Hãy nêu HV: hội thách thức Việt -Cơ hội: xuất Nam tham gia vào tổ hang hoá thị trường chức này? rộng lớn - Thách thức: Phải cạnh II Thành tựu ASEAN - Số lượng thành viên 10/ 11 - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao - Đời sống nhân dân ngày cải thiện - Tạo dựng môi trừơng hòa bình, ổn định khu vực III Thách thức ASEAN Trình độ phát triển chênh lệch Vẫn tình trạng đói nghèo Các vấn đề XH khác IV Việt Nam trình hội nhập ASEAN - VN gia nhập ASEAN năm 1995 - Hợp tác tất lĩnh vực kinh tế, văn hóa, giáo dục 98 tranh với thương hiệu có tên tuôi, uy ín hơn, sản phẩm có trình độ công nghệ cao - Giải pháp: Đón đầu đầu tư áp dụng công nghệ tiên tiến để tăng sức cạnh tranh sản phẩm hang hoá IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết 1.Hãy nêu mục tiêu mà ASEAN cần đạt được? 2.Hãy nêu chế hợp tác ASEAN? Cơ chế có đặc điểm bật? Hướng dẫn học tập - Trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu nội dung chuẩn bị dụng cụ cho thực hành tiết sau V RÚT KINH NGHIỆM 99 Tiết: Tuần: BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Ngày soạn: TIẾT THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG Ngày dạy: KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA KHU VỰC ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức -Phân tích số tiêu kinh tế du lịch, xuất Đông Nam Á -Nhận thức số mặt hàng xuất chủ lực Đông Nam Á Kĩ -Vẽ biểu đồ kinh tế Đông Nam Á -Phân tích biểu đồ để rút nhận xét vị trí địa lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN -Bản đồ nước giới -Bản đồ nước Đông Nam Á IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ -Hãy nêu mục tiêu mà ASEAN cần đạt được? - Hãy nêu chế hợp tác ASEAN? Vào 4.Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HV NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1.Hoạt động du lịch 1.Hoạt động du lịch Hình thức: cá nhân GV yêu cầu HV dọc yêu cầu HV đọc thực hành GV hướng dẫn HV làm thực hành theo nội dung SGK - Vẽ biểu đồ thể hai đại - Dựa vào bảng 11 vẽ biểu lượng: số khách du lịch chi đồ hình cột thể hiện: Số tiêu khách du lịch khách du lịch quốc tế GV gọi HV lên vẽ HV vẽ bảng chi tiêu khách du lịch bảng,các HV lại vẽ vào tập số khu vực Châu =>GV nhận xét Á - Yêu cầu: Vẽ xác, đẹp, đầy đủ liệu, đặc tên, ghi CH:Hãy nêu cách tính bình HV nêu cách tính quân chi tiêu lượt khách du lịch Số chi tiêu khách BQ chi tiêu= -Số du khách Sau kính toán xong so sánh khu vực Đông Nam Á với hai HV: Chi tiêu trung bình: khu vực lại: cao hay thấp cao Đông Nam Á, - Tính bình quân lượt khách du lịch tiêu khu vực (USD/người) 100 khoảng lần Hoạt động 2:Tìm hiểu Tình hình xuất, nhập Đông Nam Á Hình thức:cá nhân CH: Dựa vào hình 11.9 nhận xét chênh lệch cán cân thương mại giai đoạn 1990-2004 quốc gia + Cán cân xuất nhập chênh lệch giá trị xuất nhập + Xuất siêu giá trị xuất lớn giá trị nhập, nhập siêu ngược lại thấp Tây Nam Á Đông Nam Á ngang Tây Nam Á, thấp nhiều so với Đông Á HV: - Có chênh lệch giá trị xuất, nhập lớn nước - Tuy có giá trị nhập nhỏ Xin-ga-po Thái Lan Việt Nam có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất cao nhóm nước - Việt nam nước có cán cân thương mại âm lại dương - So sánh số khách chi tiêu khách du lịch quốc tế khu vực Đông Nam Á với hai khu vực lại 2.Tình hình xuất, nhập Đông Nam Á - Có chênh lệch giá trị xuất, nhập lớn nước - Tuy có giá trị nhập nhỏ Xin-ga-po Thái Lan Việt Nam có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất cao nhóm nước - Việt nam nước có cán cân thương mại âm lại dương IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết GV đánh giá tinh thần làm việc khả làm HV 2.Hướng dẫn học tập HV nhà hoàn thiện thực hành, chuẩn bị “Bài 12,tiết 2.Thực hành:Tìm hiểu dân cư Ô-Xtrâylia” V RÚT KINH NGHIỆM 101 Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: BÀI 12.Ô-XTRÂY-LI-A TIẾT THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ DÂN CƯ Ở Ô-XTRÂY-LI-A I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Biết thêm dân cư Ô-xtrây-li-a 2.Kĩ -Kĩ phân tích đồ, lược đồ, bảng số liệu -Kĩ lập dàn ý đại cương chi tiết cho báo cáo -Khả trình bày báo cáo ngắn trước lớp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN -Bản đồ tự nhiên, kinh tế Ô-xtrây-li-a -Lược đồ phân bố dân cư phóng to theo SGK IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra thực hành HV Vào 4.Tiến trình học NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG GV I.YÊU CẦU BÀI THỰC Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu HÀNH cầu thực hành - Viết báo cáo ngắn dân cư CH: Qua thực hành cần đạt Ô-xtrây-li-a với nội dung: mục đích gì? + Số dân trình phát triển GV: Nhận xét, bổ sung,chuẩn dân số hoá kiến thức + Sự phân bố dân cư + Chất lượng dân cư ảnh hưởng đến phát triển kinh tế-xã hội Ô-xtrây-li-a II.HƯỚNG DẪN Viết báo cáo ngắn dân cư Hoạt động 2: GV hướng dẫn HV viết báo cáo Ô-xtrây-li-a: - Dựa vào bảng 12 bảng GV hướng dẫn HV làm số liệu SGK, với kiến thực hành Yêu cầu HV tiến thức thực tế để viết báo cáo ngắn hành theo nhóm Ô-xtrây-li-a - Báo cáo cần đảm bảo nội dung sau: + Số dân trình tăng trưởng dân số + Sự phân bố dân cư cấu dân cư + Chất lượng dân cư ảnh HOẠT ĐỘNG HV HV: Tìm hiểu SGK trả lời - Nhóm 1: Đọc ô thông tin số SGK để nhận xét số dân trình tăng trưởng số dân Ô-xtrâyli-a - Nhóm 2: Phân tích hình 12.6 để nhận xét phân bố dân cư Ô-xtrây-li-a - Nhóm 3: Đọc ô thông tin số SGK để đánh giá chất lượng dân cư ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội Ô102 hưởng đến phát triển kinh tế, xã hội Ô-xtrây-li-a Trình bày trước lớp kết làm việc thân thời gian ngắn: - Báo cáo cần ngắn gọn đầy đủ nội dung yêu cầu - Trình bày báo cáo rõ rang không trình bày theo kiểu đọc văn - Sau trình bày xong cần có lập trường để bảo vệ quan điểm III.TIẾN HÀNH 1.Tên báo cáo: Những đặc điểm dân cư Ôxtrây-li-a Dân số ít, dân số tăng chủ yếu nhập cư - Số dân (hơn 19 triệu người), dân số tăng chậm (1900 4,7 triệu người, 2000 19,2 triệu người) - Tỉ lệ gia tăng dân số thấp: 1,3%năm 1975-2000 - Dân số tăng chủ yếu nhập cư: 95% gốc Âu, 4% gốc Á, 1% thổ dân; quốc gia đa văn hoá, đa dân tộc, đa tôn giáo Sự phân bố dân cư không đồng đề: - Có độ dân số thưa thớt (2,4 người/km2) - Phân bố không đồng đều: 90% tập trung phía Đông, Đông Nam, Tây nam; 3% diện tích Còn 97% diện tích lại khong có dân số mật độ trung bình khoảng 0,03 người/km2 85% dân số sông thành thị Những đặc tính chất lượng dân cư: - Có trình độ học vấn cao: tỉ lệ phổ cập giáo dục tốt nghiệp THPT đứng đầu giới - Chỉ số phát triển người thứ hạng cao giới GV:Nhận xét, bổ sung, Chuẩn hoá kiến thức xtrây-li-a HV tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm báo cáo kết Hoạt động 3: Tiến hành viết báo cáo HV tìm hiểu SGK trao đổi, Sau HV hoàn thành báo thảo luận nhóm =>Đại cáo diện nhóm lên báo cáo kết Trong trình HV trình bày báo cáo GV yêu cầu HV giải thích số vấn đề: CH: Tại dân cư chủ yếu HV suy nghĩ trả lời tập trung vùng duyên hải, Đông, Đông Nam Tây nam? CH: Tại tỉ lệ dân thành thị lại cao? HV suy nghĩ trả lời 103 - Lực lượng lao động có trình độ khoa học cao IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết GV đánh giá tinh thần kết làm việc nhóm 2.Hướng dẫn học tập HV ôn lại kiến thức tập chuẩn bị kiểm tra cuối học kì II V RÚT KINH NGHIỆM 104 [...]... -Thủ đô: Oa-sin-ton Họat động 1: Tìm hiểu I LÃNH THỔ VÀ VỊ TRÍ ĐỊA LÍ lãnh thổ và vị trí địa lí 1 Lãnh thổ: Gồm 3 bộ phận: Hình thức: cá nhân/cặp -Trung tâm lục địa Bắc Mĩ CH: Lãnh thổ của Hoa Kì HV: Gồm 3 bộ phận: -Bán đảo A-la-xca gồm các bộ phận nào? -Trung tâm lục địa Bắc - Quần đảo Hawai Mĩ 2 Vị trí địa lí: -Bán đảo A-la-xca(tây - Nằm ở bán cầu Tây bắc Bắc Mĩ) - Giữa hai đại dương lớn là Đại Tây -... 9,tiết 1 Hợp chúng quốc Hoa Kì”.Tìm hiểu: -Vị trí địa lí và lãnh thổ Hoa Kì -Điều kiện tự nhiên -Dân cư và xã hội 27 Tiết: 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: 11 ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA BÀI 6 HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ TIẾT 1 TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI Ngà dạy I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, học viên cần đạt được 1 Kiến thức - Biết được đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ của Hoa Kì - Trình bày được... khu vực lớn như: TA, Nam Á, C.Phi -Án ngữ kênh đào Xuyê -Cầu nối giữa 2 đại dương; -Trung Á ĐTD và AĐD +Khí hậu cận nhiệt đới và ôn đới lục địa: do ảnh hưởng của VTĐL khu vực nằm sâu trong nội địa lại có núi cao bao bọc +Có sự giao thoa giữa 2 nền văn hóa P Đông và p.Tây do nằm giữa Trung Quốc, 2 Trung Á -Nằm ở trung tâm lục địa Á-Âu -Diện tích: 5,6 triệu km2 - Khoáng sản: nhiều nhất dầu khí, sắt, đồng,... Trung Á +Gồm bán đảo ả Rập, cao -Sau thời gian thảo luận, nguyên Iran, một số vùng các nhóm trình bày đất tiếp giáp ĐTH, biển Caxpi và Biển Đen +Khí hậu khô nóng, nhiều núi, cao nguyên, hoang mạc do nằm ở vĩ độ từ 12 0 B42030’B, đường chí tuyến đi qua gần giữa khu vực, chạy ngang bán đảo Ả Rập làm cho khu vực chịu ảnh hưởng của khối khí chí tuyến khô nóng +Nằm giữa lục địa Phi rộng lớn và lục địa á-Âu khổng... bảng số liệu, tư liệu về một số vấn đề kinh tế - xã hội của Mĩ la tinh: so sánh GDP, nợ nước ngoài của các quốc gia 3 Thái độ Tán thành với những biện pháp mà các quốc gia Mĩ Latinh đang cố gắng thực hiện để vượt qua khó khăn trong giải quyết các vấn đề KT-XH II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - Phóng to hình 5.3/ SGK - BĐ địa lí tự nhiên châu Mĩ Latinh, KT chung III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP... Đặc điểm chung của 2 khu vực: -Có vị trí địa lí quan trọng -Nguồn dầu mỏ phong phú -Phần lớn dân cư theo đạo hồi HV: Dầu mỏ tập trung nhiều ở Ả Rập Xeut, Iran, Irac, Côet HV dựa vào hình và nhận xét HV: 2 khu vực này cung cấp 1 lượng dầu lớn cho thế giới TNA có sản lượng dầu lớn nhất thế giới HV: vì đây là 2 khu vực có nguồn dầu mỏ dồi dào, vị trí địa 9 trị quan trọng CH: Qua các phương tiện thông tin... HV:Các cảnh quan: rừng - GV yêu cầu HV sử dụng xích đạo và nhiệt đới BĐ cảnh quan và khoáng ẩm,xavan và xavan 15 sản ở Mĩ Latinh” hình 5.3/24/ SGK để: + Kể tên cảnh quan và TN khoáng sản + TN khoáng sản => giá trị? - GV bổ sung đa số nguồn tài nguyên, trang trại đều nằm trong tài chủ TB, người lao động hưởng lợi ích không đáng kể rừng,thảo nguyên và thảo nguyên rừng,… -Nhiều loại kim loại màu, kim loại quý... đặc điểm dân cư của Hoa Kì và ảnh hưởng của chúng đối với sự phát triển KT 2 Kĩ năng - Sử dụng bản đồ Hoa Kì để phân tích đặc điểm địa hình, sự phân bố khoáng sản, dân cư HK - Phân tích số liệu, tư liệu về tự nhiên, dân cư HK II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC VIÊN - BĐ địa lí tự nhiên Hoa Kì - Phóng to bảng 6.1,6.3/ SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 Ổn định 2 Kiểm tra bài cũ 3 Vào bài GV đưa một... ngoài - Cơ cấu xã hội phong kiến được duy trì quá lâu sau độc lập - Các chính phủ không đề ra được đường lối độc lập *Giải pháp HV: Cũng cố bộ máy nhà -Cũng cố bộ máy nhà nước nước -CNH-HĐH đất nước -CNH-HĐH đất nước -Mở rộng buôn bán với nước ngoài -Mở rộng buôn bán với nước ngoài HV: - Xuất khẩu tăng nhanh + Năm 2003 đạt 10% + Năm 2004 đạt 21% - Nhiều nước đã khống chế được lạm phát - Tỉ lệ gia tăng... N1: Vùng phía Tây -Địa hình: các dãy núi trẻ xen giữa N2: Vùng phía Đông là các bồn địa và cao nguyên N3: Vùng Trung Tâm -Khí hậu: khô hạn (hoang mạc và Sau thời gian thảo luận bán hoang mạc) các nhóm trình bày -Tài nguyên phát triển công nghiệp: vàng, đồng, chì, tài nguyên năng lượng, rừng -Tài nguyên phát triển NN: ven Thái Bình Dương có các đồng bằng nhỏ, đất tốt b Vùng phía Đông: -Địa hình: có dãy