BÁO cáo tìm HIỂU THỰC tế GIÁO dục địa PHƯƠNG

MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU B PHẦN NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU 1.1 Nghe báo cáo .3 1.2 Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu 1.3 Điều tra thực tế KẾT QUẢ TÌM HIỂU 2.1 Tình hình giáo dục địa phương quận Tân Bình 2.2 Sơ lược tình hình hoạt động giáo dục trường CĐKT Lý Tự Trọng 2.3 Sơ lược tình hình hoạt động giáo dục trường THPT Lý tự trọng 2.4 Chức nhiệm vụ giáo viên phổ thông 28 2.5 Những học sư phạm qua tập 29 C KẾT LUẬN 31 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG A PHẦN MỞ ĐẦU Lời cho phép em chân thành cảm ơn thầy, cô ban giam hiệu, thầy cô tổ Vật lý, đặc biệt cô hướng dẫn chủ nhiệm – giảng dạy: cô Lê Thị Hòa, toàn thể cán bộ, công nhân viên Trường THPT Lý Tự Trọng Thời gian em thực tập trường không lâu thật ý nghĩa kỉ niệm quên nơi nơi mà chúng em bắt đầu xã hội thức thừa nhận người giáo viên, em học sinh gọi thầy, cô Sự quan tâm giúp đỡ tận tình quý thầy cô hành trang thiếu cho chúng em đường nối bước thầy cô đường “trồng người” Một lần em xin gửi tới thầy, cô lời cảm ơn chân thành Cảm ơn giúp đỡ quý báu qúy thầy cô Xin chúc thầy cô mạnh khỏe, thành công hạnh phúc Sinh viên thực tập Dụng Anh Triệu BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG B PHẦN NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU 1.1 Nghe báo cáo  Chuyên đề( 1+2): Nghe báo cáo tình hình giáo dục trường, địa phương chuyên đề công tác chủ nhiệm trường THPT Người trình bày: Cô Phạm Thị Thu Thảo phó hiệu trưởng nhà trường – phụ trách THPT Lý Tự Trọng  Thời gian: Chuyên đề 1: 9h00 ngày 03/03/2014 Chuyên đề 2: 9h00 ngày 10/03/2014 1.2 Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu  Nội qui nhà trường  Các loại sổ: sổ chủ nhiệm, sổ đầu bài, sổ kỷ luật, sổ liên lạc, học bạ, sổ quản lý giáo dục học sinh, sổ điểm, số liệu bảng tin phòng truyền thống  Kế hoạch công tác chủ nhiệm trường học kì , kế hoạch Đoàn trường tháng  Website trường : http://www.webnoibo.lytc.edu.vn  Tìm kiếm thông tin website Sở Giáo Dục Đào Tạo TP Hồ Chí Minh  Tìm kiếm thông tin website Phòng Giáo Dục Đào Tạo Quận Tân Bình  Các văn tổng kết năm học 2012-2013 văn khác có liên quan đến hoạt động giáo dục trường THPT Lý Tự Trọng  Tài liệu thực tế giáo dục địa phương 1.3 Điều tra thực tế  Tình hình giáo dục địa phương (Quận Tân Bình)  Tìm hiểu tình hình lớp thông qua giáo viên hướng dẫn, ban cán lớp  Trao đổi thông tin với giáo sinh thực tập  Tìm hiểu thông qua quý thầy cô trường THPT Lý Tự Trọng BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG KẾT QUẢ TÌM HIỂU 2.1 Tình hình giáo dục địa phương quận Tân Bình Quận Tân Bình (mới) có diện tích 22,38 km2 , sân bay Tân Sơn Nhất 8,44 km2 Dân số 430.559 ngàn người ( bao gồm nhân có đăng ký thường trú, nơi khác ở) bao gồm 75.206 hộ Phần đông dân cư quận Tân Bình dân nhập cư, số lượng tăng nhanh, tạo áp lực lớn số lượng học sinh Hiện nay, quận Tân Bình có trường phổ thông (Nguyễn Thượng Hiền, Nguyễn Chí Thanh, Nguyễn Thái Bình Lý Tự Trọng), sở vật chất đầu tư, nâng cấp khang trang trước nhiều nhiều khó khăn, thiếu phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành vi tính Hiện nay, số lượng học sinh tiếp tục tăng nhanh, gây sức ép cho đội ngũ cán giáo viên cán ngành giáo dục quận Đa số dân cư dân lao động, có thời gian quan tâm nhiều đến việc học tập cái, phần nhiều phó mặc hết trách nhiệm cho nhà trường Đó khó khăn ngành giáo dục quận Trong thời gian qua, Sở Giáo dục Đào tạo Tp.HCM, Phòng Giáo dục đào tạo quận Tân Bình quan chức năng, trường THPT quận quý thầy cô ngành có nổ lực đáng quý việc nâng cao chất lượng trường lớp giáo dục quận 2.1.1 Thành tích giáo dục Quận Tân Bình Ngành giáo dục quận Tân Bình qua năm (2004-2009) thực Chỉ thị 40-CT/TW : Chất lượng đội ngũ cán giáo dục nâng cao, sở vật chất không ngừng phát triển Thực Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương (khóa IX) việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Ban Thường vụ Quận ủy ban hành Kế hoạch số 84-KH/QU tổ chức triển khai, quán triệt toàn đảng bộ, đặc biệt trọng đến đối tượng cán chủ chốt, cán quản lý, đội ngũ đảng viên, giáo viên toàn ngành giáo dục quận BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Năm năm qua, ngành giáo dục thực tốt nhiều vận động Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục-Đào tạo thành phố phát động : "Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm", "Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục" phát động chủ đề năm học “Sống có trách nhiệm”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… gắn với việc triển khai thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bằng nhiều hình thức hoạt động phong phú việc làm cụ thể : "nhân đẹp, dẹp xấu, lấy tích cực đẩy lùi tiêu cực"… dấy lên không khí thi đua, trách nhiệm thành viên việc chăm sóc, giáo dục học sinh Thông qua vận động này, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nội dung quan trọng nhà trường quan tâm, Đoàn Thanh niên kết hợp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tổ môn đề nhiều biện pháp cụ thể để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh : tổ chức nói chuyện chuyên đề, thi tìm hiểu Đảng, Bác, tìm hiểu Đoàn, tổ chức đợt sinh hoạt học tập thông qua hoạt động dã ngoại, nêu gương sáng, thực bảng tin thi đua mang lại hiệu thiết thực Hàng năm, quận tăng cường đầu tư kinh phí xây dựng nhiều trường lớp, nâng cấp, mở rộng thêm phòng học phòng chức năng, bổ sung trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Trong 05 năm, đầu tư xây nâng cấp sửa chữa 25 trường với tổng kinh phí 160 tỷ đồng, xây 10 trường với tổng kinh phí 110 tỷ đồng, cải tạo nâng cấp 15 trường với kinh phí 50 tỷ đồng, đồng thời đầu tư mua sắm, trang bị thêm thiết bị đại giảng dạy : phòng Multimedia, máy vi tính, dụng cụ thí nghiệm với tổng kinh phí 10 tỷ đồng Bên cạnh đó, vận động địa phương, đơn vị, tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp… trao tặng 15.342 suất học bổng cho học sinh giỏi, học sinh nghèo vượt khó… với tổng số tiền gần 6,3 tỷ đồng; thực chế độ miễn, giảm học phí 3.473 lượt học sinh, học viên thuộc diện gia đình sách, hộ nghèo, đội phục viên học nghề với tổng số tiền 1,2 tỷ đồng Vấn đề xã hội hóa hoạt động giáo dục, quận quan tâm tạo điều kiện cho trường dân lập, tư thục phát triển Với chủ trương này, Tân Bình quận có nhiều trường dân lập tư thục thành phố Đến nay, toàn quận có 21 trường dân lập tư thục, hầu hết trường dân lập, tư thục thực tốt quy BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG định, quy chế ngành, chất lượng giáo dục ngày nâng cao, nhiều trường có học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt tỷ lệ 100% Chính điều góp phần thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục Nhà nước Bên cạnh đó, hệ thống trường công lập luôn củng cố, giữ vai trò chủ đạo, hệ thống công lập tạo điều kiện phát triển, có quản lý chặt chẽ Nhà nước nên hầu hết đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo Trung tâm Dạy nghề, Trung tâm Giáo dục thường xuyên quan tâm xây dựng đầu tư sở vật chất tốt thu hút đông đảo học sinh theo học, đạt vượt tiêu kế hoạch đề Với thành tích bật đó, ngành giáo dục Tân Bình Chủ tịch Nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì, nhiều tập thể cá nhân tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba 2.1.2 Chủ trương công tác năm học 2013 – 2014 Phòng GD ĐT quận Tân Bình Năm học 2013-2014 năm học toàn ngành trọng phát triển quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, thực giải pháp đột phá giải pháp lâu dài nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Chủ đề năm học 2013-2014 “Nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý, nghiên cứu, giảng dạy - phát triển khiếu phẩm chất học sinh” Phòng Giáo dục Đào tạo đề phương hướng nhiệm vụ năm học 2013-2014 sau: - Triển khai thực Đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” - Tiếp tục triển khai có hiệu đề án Phổ cập nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông; trọng lực trình độ giáo viên tiếng Anh tiếp cận chuẩn quốc tế - Tiếp tục tập trung đổi phương pháp giảng dạy học tập; đổi phương thức đánh giá kết học tập học sinh; trọng công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi; khuyến khích học sinh vận dụng lý thuyết vào thực tế; trọng công tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh - Tiếp tục phát triển, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận trị đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; trọng đổi tư nghiên cứu, giảng dạy - Huy động nguồn lực để đầu tư xây dựng mới, mở rộng mạng lưới trường lớp theo qui hoạch; tăng cường đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học đại; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trường chất lượng cao, hội nhập quốc tế BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG - Tiếp tục phối hợp phát huy sức mạnh tổng hòa việc gắn kết gia đìnhnhà trường-xã hội công tác giáo dục; giữ mối liên hệ kết hợp chặt chẽ với hệ thống trị địa phương, với phụ huynh học sinh thực tốt chế độ sách xã hội giáo dục, đáp ứng yêu cầu quyền lợi học tập em nhân dân 2.2 Sơ lược tình hình hoạt động giáo dục trường CĐKT Lý Tự Trọng 2.2.1 Sơ nét Trường CĐKT Lý Tự Trọng - Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP.HCM thành lập năm 1986, trường công lập có uy tín, chất lượng đào tạo cao nước Học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp ưu tiên tuyển dụng làm việc, lương cao học tiếp liên thông lên CĐ, ĐH trường toàn quốc - Tên gọi Trường Lý Tự Trọng có nguồn gốc trường nuôi dạy em cán cách mạng Sau giải phóng trường Lý Tự Trọng chuyển toạ lạc 390 Hoàng Văn Thụ, phường 4, Tân Bình với tên gọi từ năm 1986 là: + Trường Trung học nghề Lý Tự Trọng sau trường nuôi dạy em liệt sĩ + Trường Trung Học Kỉ Thuật Lý Tự Trọng + Tháng 1/2005 trường nâng cấp thành Trường CĐKT Lý Tự Trọng -Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng thành phố Hồ Chí Minh trường cao đẳng đa cấp thành phố Hồ Chí Minh, thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, phạm vi hoạt động trường đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật cho thành phố Hồ Chí Minh tỉnh lân cận Quy mô đào tạo, mục tiêu chương trình đào tạo trường gắn với nhu cầu nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật, bồi dưỡng cán kỹ thuật theo cấp, bậc học, đáp ứng mặt chiến lược phát triển kinh tế xã hội, tạo khả khai thác nguồn lực xã hội thành phố tỉnh lân cận Đồng thời mở nhiều hội thuận lợi cho em nhân dân người lao động nâng cao trình độ học vấn, trình độ chuyên môn kỹ thuật, góp phần xây dựng thành công nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa thành phố khu vực phía Nam 2.2.2 Cơ sở vật chất trường:  72 phòng học lý thuyết  phòng học chuyên môn, thí nghiệm  55 xưởng chuyên ngành BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG            2.2.3 thư viện phòng phương pháp, chuyên đề 22 phòng làm việc hội trường nhà Truyền thống nhà để xe tin sân bóng đá sân bóng chuyền sân cầu lông nhà y tế Các chương trình đào tạo trường: - Trường đào tạo chuyên ngành kỹ thuật, quy mô đào tạo 10.000 HSSV tuyển sinh hàng năm 3.000 HSSV - Các ngành đào tạo Trường: kỹ thuật Điện công nghiệp, Điện tử, Điện lạnh, Cơ khí,Động lực, Công nghệ thông tin,kĩ thuật may nữ công,tự động hóa  Chương trình Cao đẳng quy  Chương trình liên thông Cao đẳng quy  Chương trình Trung cấp chuyên nghiệp chương trình đào tạo kỹ thuật, nghiệp vụ khác;  Chương trình bồi dưỡng, cập nhật kiến thức chuyên môn, • • • nghiệp vụ, kỹ nghề nghiệp Các ngành nghề đào tạo Cao đẳng quy:  Công nghệ Kỹ thuật Điện  Công nghệ Kỹ thuật Cơ khí  Công nghệ Kỹ thuật Ôtô  Tin học_Công nghệ phần mềm  Tin học_Mạng máy tính  Công nghệ Kỹ thuật Điện Tử  Công nghệ Kỹ thuật Nhiệt Lạnh  Công nghệ May Các ngành nghề đào tạo liên thông Cao đẳng quy:  Công nghệ Kỹ thuật Điện  Công nghệ Kỹ thuật Cơ khí  Công nghệ Kỹ thuật Ôtô  Tin học_Công nghệ phần mềm  Tin học_Mạng máy tính  Công nghệ Kỹ thuật Điện tử Các ngành nghề đào tạo TCCN:  Điện công nghiệp dân dụng  Sửa chửa, khai thác thiết bị khí ( Ôtô ) BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Tin học_Công nghệ phần mềm  Tin học_Mạng máy tính  Điện tử công nghiệp  Điện lạnh  Kỹ thuật may  Cơ khí chế tạo_Tiện  Cơ khí chế tạo_Phay Trong năm qua, trường đạt nhiều thành tích việc đào tạo • nhân lực có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có kiến thức khả thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khỏe, có lực thích ứng với việc làm xã hội, tự tạo việc làm cho cho người khác, có khả hợp tác bình đẳng quan hệ quốc tế, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2.2.4 Thành tích đạt trường - Trường vinh dự trao tặng Huân chương Lao động hạng II nhiều khen, giấy khen Bộ giáo dục, Uỷ ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh, Sở giáo dục đạo tạo TP Hồ Chí Minh 2.3 Sơ lược tình hình hoạt động giáo dục trường THPT Lý tự trọng 2.3.1 • Lịch sử hình thành phát triển Trường THPT Lý Tự Trọng tiền thân Phân hiệu THPT BC Lý Tự Trọng thành lập năm 1998 – 1999 trực thuộc trường THKT Lý Tự Trọng trường CĐKT Lý Tự Trọng Năm 1999, trường có tất 10 lớp 10, sang năm 2000, số tăng lên 20 lớp • Đến cuối năm 2003, thực Nghị định 130/2003/ NĐ – CP ngày tháng 11 năm 2003 Chính phủ, quận Tân Bình điều chỉnh địa giới, tách thành lập quận Tân Phú Quận Tân Bình tách thành hai quận Tân Bình Tân Phú • Cũng điều kiện học tập khó khăn phần đông học sinh em gia đình lao động áp lực số lượng học sinh thi đầu vào cao trường khác cụm 5, nên đa số học sinh trúng tuyển vào trường học sinh có chất lượng tốt • Năm 2006, sở GD thành phố áp dụng chương trình phân ban đại trà, Phân hiệu THPT BC Lý Tự Trọng chuyển thành trường THPT Lý Tự Trọng – Trường CĐKT Lý Tự Trọng trực thuộc Sở Giáo dục – Đào tạo TP HCM Hệ BTVH trường Sở Giáo dục – Đào tạo cho phép mở lớp BTVH từ năm 2003-2004, BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG năm 2010 tiếp tục Sở Giáo dục – Đào tạo cho phép mở lớp BTVH trường THPT Lý Tự Trọng 2.3.2 • Cơ cấu tổ chức trường THPT Lý Tự Trọng Ban giám hiệu nhà trường: có người (chung BGH với CĐKT Lý Tự Trọng), cô Phạm Thị Thu Thảo, phó hiệu trưởng trường THPT Lý Tự Trọng • Đội ngũ cán bộ,giáo viên,công nhân viên: 89 ( Nữ: 55) − Đảng viên: 07 − Giáo viên biên chế: 60 − Giáo viên thỉnh giảng: 17 − Trợ lý Thanh niên: 01 − Nhân viên: 07 (HĐ) ( VP: 4; QLHS: 2; TBTN: 1) − Tổ chuyên môn: Toán – Tin học; Lí; Hóa-Sinh; Văn; Sử-Địa; GDCD-GDTCGDQP; Tiếng Anh; Công Nghệ-TBTN-Nghề PT 2.3.3 • Cơ sơ vật chất: CSCV trường tương đối gói gọn khuôn viên trường CĐKT 28 phòng học, phòng chức năng, phòng vi tính (50 máy phòng), phòng máy mới, phòng thiết bị thí nghiệm, phòng giáo án điện tử, phòng giáo viên phòng họp nghỉ • Thư viện hội trường: sử dụng chung thư viện hội trường với trường CĐKT  Tình hình sở vật chất trường nhiều khó khăn, phải tận dụng 100% công suất phòng nhiều hạn chế việc đáp ứng nhu cầu cho giáo viên học sinh Trường chưa có phòng học nghề dinh dưỡng (nấu ăn) 2.3.4 • Hoạt động giáo dục nhà trường Năm 2013-2014 tổng số lớp học trường có 35 lớp, Hệ phổ thông (3 lớp – 1413 HS); Hệ bổ túc( lớp – 180 HS) Tổng số học sinh trường 1593 HS Trong đó:  Phổ thông: 31 lớp : 1413 HS − K12: lớp - 406 HS − K11: 11 lớp - 487 HS − K10: 11 lớp – 520 HS  Bổ túc: lớp 12 – tổng số 180 HS • Lớp 11 học nghề (Tin học văn phòng) tiết tuần (1 tiết lý thuyết tiết thực hành) 10 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Sổ điểm  Sổ họp 2.3.8 Cách đánh giá, xếp loại hạnh kiểm ghi học bạ học sinh 2.3.8.1 Xếp loại hạnh kiểm học sinh theo thang điểm a Học kỳ I  Đợt 1: tháng 09 tháng 10  Đợt 2: tháng 11  Đợt 3: tháng 12 Sơ kết học kỳ I là: điểm trung bình công đợt b Học kỳ II  Đợt 4: tháng 01 tháng 02  Đợt 5: tháng  Đợt 6: tháng 04 tháng 05 Sơ kết học kỳ II là: điểm trung bình công đợt Điểm hạnh kiểm trung bình năm:(trung bình học kỳ I + trung bình học kỳ II ) /2 2.3.8.2 Xếp loại hạnh kiểm đợt cuối năm  Xếp loại tốt: đạt từ 81 điểm đến 100 điểm (văn hóa xếp từ trung bình trở lên)  Xếp loại khá: đạt từ 65 điểm đến 80 điểm (văn hóa xếp loại kém)  Xếp loại trung bình: đại từ 50 điểm đến 64 điểm  Xếp loại yếu: 50 điểm 2.3.8.3 Phần điểm thưởng  10 điểm/ HK : học sinh, ban cán lớp, Đoàn, Đội, công tác tốt, tham gia xây dựng tốt phong trào lớp, trường BGH xác nhận  Nếu học sinh nhặt rơi trả lại cho người (có xác nhận tổ GT) (+2 điểm/ lần)  Phát báo cáo xác, kịp thời vụ mâu thuẫn, chuẩn bị đánh (+5 điểm/ lần) 17 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Báo cáo trường họp hút thuốc, sử dụng, tàn trử ma túy văn phẩm xấu (+5 điểm/ lần) 2.3.8.4 Đánh giá xếp loại hạnh kiểm a Căn đánh giá xếp loại hạnh kiểm 1/ Đánh giá hạnh kiểm học sinh phải qua biểu cụ thể thái độ hành vi đạo đức; ứng xử mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, với bạn bè quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên học tập; kết tham gia lao động, hoạt động tập thể lớp, trường hoạt động xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường 2/ Hạnh kiềm xếp thành loại: tốt (viết tắt T), (viết tắt K), trung bình(viết tắt TB), yếu (viết tắt Y) sau kết thúc học kỳ, năm học Việc xếp loại hanh kiểm năm học chủ yếu vào kết học kỳ b Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm Loại Tốt: Luôn kính trọng người trên, Thầy giáo, Cô giáo, cán nhân viên nhà trường; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết với bạn bè, bạn thân yêu Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, khiêm tốn Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, cố gắng vươn lên học tập Thực nghiêm túc nội quy nhà trường, chấp hành tốt pháp luật, quy định trật tự an toàn xã hội, tệ nạn xã hội tiêu cực học tập, kiểm tra, thi cử Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục quy đinh kế hoạch giáo dục, hoạt động trị, xã hội nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh; chăm lo giúp đỡ gia đình Loại khá: 18 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Thực quy định khoản chưa đạt đến mức loại tốt; có thiếu sót sữa chữa thầy, cô giáo bạn góp ý Loại trung bình: Có số khuyết điểm việc thực quy định khoản 1, điều chưa đạt đến mức nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu sửa chữa tiến chậm Loại yếu: Nếu có khuyết điểm sau đây: Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định khoản 1, điều này, giáo dục chưa sửa chữa Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử Xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác, đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội Đánh bạc, vận chuyển, tàng trữ, sử dụng ma túy, vũ khí chất nổ, chất độc hại; lưu hành văn hóa phẩm độc hại, đồi trụy tham gia tệ nạn xã hội 2.3.8.5 Cách ghi học bạ Nội dung trang phải ghi đầy đủ lập học bạ cho học sinh, Hiệu trưởng nhà trường ký, đóng dấu (trang 1) để xác nhận việc lập học bạ cho học sinh, trình học tập ghi đầy đủ từ lớp 10 đến lớp 12 (tên trường, huyện, tỉnh) Kết rèn luyện học tập học sinh lớp ghi trang liên tiếp ghi hoàn chỉnh trước vào năm học Các nội dung cần ý:  Tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương: gọi chung tỉnh  Huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh: gọi chung huyện  Xã, phường, thị trấn: gọi chung xã  Nơi sinh: ghi tên xã, huyện, tỉnh theo giấy khai sinh  Các nội dung không viết tắt: liệt sĩ, thương binh (hạng nào), bệnh binh (hạng nào), lên lớp, không lên lớp 19 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Các chữ viết tắt: Giáo dục công dân (GDCD), Giáo dục quốc phòng an ninh (GDQP – AN), kiểm tra (KT), điểm trung bình (ĐTB), tự chọn (TC), học lực (HL), hạnh kiểm (HK), năm học (CN)  Môn học tự chọn: Có dòng để ghi môn tự chọn, giáo viên ghi rõ tên môn học điểm trung bình môn học 2.3.8.6 Cách đánh giá, xếp loại học lực: Một số điều quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS THPT ban hành theo Quyết định số 40/2006/QĐ – BGDĐT ngày tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ĐIỀU 5: Căn đánh giá xếp loại học lực  Căn đánh giá học lực học sinh  Hoàn thành chương trình môn học kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT  Kết đạt kiểm tra  Học lực xếp vào loại: Giỏi (G), Khá (K), Trung bình (TB), Yếu (Y), Kém (Kém) ĐIỀU 6: Hình thức đánh giá thang điểm: Hình thức đánh giá:  Kiểm tra cho điểm kiểm tra  Tính điểm trung bình môn học tính điểm trung bình môn học sau học kỳ, năm học Thang điểm:  Cho điểm theo thang điểm từ đến 10, sử dụng thang điểm khác phải quy thang điểm ghi kết đánh giá xếp loại ĐIỀU 7: Hình thức kiểm tra, kiểm tra, hệ số điểm kiểm tra: Hình thức kiểm tra: kiểm tra miệng (kiểm tra hỏi đáp), kiểm tra viết kiểm tra thực hành  Các loại kiểm tra: Kiểm tra thường xuyên (KTtx) gồm: + Kiểm tra miệng 20 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG + Kiểm tra viết tiết + Kiểm tra thực hành tiết Kiểm tra định kỳ (KTđk) + Kiểm tra từ tiết trở lên + Kiểm tra thực hành từ tiết trở lên Kiểm tra học kỳ  Hệ số điểm kiểm tra: Hệ số 1: Điểm loại kiểm tra thường xuyên Hệ số 2: Điểm kiểm tra viết thực hành từ tiết trở lên Hệ số 3: Điểm kiểm tra học kỳ ĐIỀU 8: Số lần kiểm tra cách cho điểm Số lần kiểm tra định kỳ: quy định phân phối chương trình môn học Số lần kiểm tra thường xuyên: Trong học kỳ, học sinh phải có lần kttx môn học (bao gồm chủ đề tự chọn môn học) sau: Những môn học có từ tiết/ tuần trở xuống: lần Những môn học có từ tiết đến tiết/ tuần trở xuống: lần Những môn học có từ tiết/ tuần trở lên: lần Số lần kiểm tra chuyên môn: số lần kiểm tra quy định khoản 1, khoản điều này, Hiệu trưởng trường THPT chuyên (hoặc khối trường, khối chuyên, sau gọi trường THPT chuyên) quy định thêm số kiểm tra cho môn chuyên theo đề nghị giáo viên dạy môn Điểm kiểm tra thường xuyên theo hình thức tự luân cho điểm số nguyên; Điểm KTtx theo hình thức trắc nghiệm có phần trắc nghiệm điểm kiểm tra đinh kỳ lấy số lẻ đến chữ số thập phân sau làm tròn số Những học sinh đủ số kiểm tra định kỳ theo quy định kiểm tra bù sau: Thiếu kiểm tra định kỳ: Thiếu kiểm tra định kỳ học kỳ phải kiểm tra học kỳ thực trước kiểm tra học kỳ Bài kiểm tra định kỳ bù kiểm tra viết tiết 21 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Thiếu kiểm tra học kỳ: Được bố trí kiểm tra bù sau kiểm tra học kỳ chung toàn trường Yêu cầu đề kiểm tra bù thời lượng làm phải tương đương với kiểm tra học kỳ Trường hợp học sinh không dự kiểm tra ktđk kiểm tra học kỳ bị điểm ĐIỀU 9: Hệ số điểm môn học tham gia tính điểm trung bình môn học kỳ năm học: Đối với trường THCS trường phổ thông có nhiều cấp học theo chương trình THCS:  Hệ số 2: môn Toán, môn Ngữ văn  Hệ số 1: môn lại Đối với trường THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học theo chương trình THPT: Ban khoa học tự nhiên (KHTN): - Hệ số 2: môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học - Hệ số 1: môn lại Ban khoa học xã hội nhân văn (KHXH-NV): - Hệ số 2: Các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ - Hệ số 1: Các môn lại Ban bản: - Hệ số 2: môn học sử dụng sách giáo khoa nâng cao; không học theo sách giáo khoa nâng cao tính cho môn Toán môn Ngữ văn - Hệ số 1: môn lại Đối với trường lớp THPT chuyên: - Hệ số hệ số 1: học theo chương trình ban lấy hệ số môn học theo quy định bạn Đối với trường THPT kỹ thuật: - Hệ số 2: Toán, Kỹ thuật nghề, Công nghệ - Hệ số 1: Các môn lại ĐIỀU 10: Môn học tự chọn chủ đề tự chọn thuộc môn học 22 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Môn học tự chọn: Việc kiểm tra, cho điểm, ghi điểm vào sổ gọi tên ghi điểm, tính điểm trung bình môn học tham gia tính điểm trung bình môn học môn học tự chọn, thực môn học khác Chủ đề tự chọn thuộc môn học: Các chủ đề tự chọn kiểm tra thường xuyên cho điểm trình học tập; không kiểm tra định kỳ thi kết thúc chủ đề Điểm kiểm tra chủ đề tự chọn môn học tham gia tính điểm trung bình môn môn học ĐIỀU 11: Điểm trung bình môn môn học: Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTBmhk): trung bình cộng kiểm tra thường xuyên, điểm kiểm tra KTđk điểm kiểm tra học kỳ (KThk) sau tính hệ số loại: ĐKTtx + x ĐKTđk + x ĐKThk ĐTBmh= Tổng hệ số Điểm trung bình môn học năm (ĐTBcn): trung bình cộng ĐTBmhk I với ĐTBmhk II tính theo hệ số ĐTBmhk I + x ĐTBmhk II ĐTBmcn = ĐIỀU 12 : Điểm trung môn học kỳ, năm Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTBhk): trung bình cộng điểm trung bình môn học kỳ tất môn học sau tính hệ số môn học: a x ĐTBmhk Toán + b x ĐTBmhk Vật lý + … ĐTBhk = Tổng hệ số Điểm trung bình môn năm (ĐTBcn): trung bình cộng điểm trung bình năm môn học sau tính theo hệ số điểm môn học: x ĐTBmcn Toán + b x ĐTBmcn Vật lí + … 23 a BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG ĐTBcn = Tổng hệ số Điểm trung bình môn học kì (hoặc năm học) số nguyên số thập phân thứ sau làm tròn số 2.3.8.7 Sử dụng kết đánh giá xếp loại ĐIỀU 14: Xét cho lên lớp không lên lớp Những học sinh có đủ điều kiệm lên lớp: Xếp loại hạnh kiểm xếp loại học lực từ trung bình trở lên Nghỉ không 45 buổi năm học (nghỉ có phép không phép, nghỉ liên tục nghỉ nhiều lần cộng lại) Học sinh thuộc trường hợp không lên lớp: Nghỉ 45 buổi năm học (nghỉ có phép không phép, nghỉ liên tục nghỉ nhiều lần cộng lại) Học lực năm xếp loại Học lực hạnh kiểm năm xếp loại yếu Sau kiểm tra lại môn học có điểm trung bình 5.0 để xếp loại lại học lực năm không đạt học lực trung bình Hạnh kiểm năm xếp loại yếu ĐIỀU 15: Cho kiểm tra lại môn học Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm từ trung bình trở lên học lực năm loại yếu, lựa chọn số môn học có điểm trung bình năm 5.0 để dự kiểm tra lại Điểm kiểm tra lại thay cho điểm trung bình năm môn học để tính lại điểm trung bình môn học năm xếp loại lại học lực, đạt trung bình lên lớp ĐIỀU 16: Cho rèn luyện hạnh kiểm hè Học sinh xếp loại học lực năm từ trung bình trở lên hạnh kiểm năm xếp loại yếu phải rèn luyện thêm hạnh kiểm hè theo công việc cụ thể hiệu trưởng giao Nhiệm vụ rèn luyện hè thông báo đến quyền, đoàn thể nơi học sinh cư trú Cuối hè, UBND xã (phường, thị trấn) nhận xét 24 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG hoàn thành nhiệm vụ hiệu trưởng giao GVCN đề nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại hạnh kiểm, đạt loại trung bình lên lớp 2.3.8.8 Cách thức xếp loại học lực học sinh áp dụng trường THPT Lý Tự Trọng a Cách cho điểm tính điểm trung bình môn Hệ số điểm kiểm tra Hệ số 1: (KTtx) kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra thực hành tiết Hệ số 2: (KTđk) kiểm tra viết, kiểm tra 15 phút, kiểm tra thực hành từ tiết trở lên Hệ số 3: Điểm kiểm tra học kì Số lần kiểm tra học kì Số lần KTtx:(bao gồm kiểm tra loại chủ đề tự chọn) Môn học có tiết/tuần: lần Môn học có tiết/tuần: lần Môn học có từ tiết/tuần trở lên: lần Số lần KTđk: qui định phân phối chương trình môn học, bao gồm kiểm tra loại chủ đề tự chọn Lưu ý: Những học sinh đủ kiểm tra theo qui định phải kiểm tra bù Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức kĩ thời lượng tương đương với kiểm tra bị thiếu Học sinh không dự kiểm tra bù bị điểm Nếu thiếu KTtx môn giáo viên môn học phải bố trí cho học sinh kiểm tra bù kịp thời (Bài kiểm tra miệng phải đủ cho tất học sinh lớp) Nếu thiếu kiểm tra viết, kiểm tra thực hành từ tiết trở lên môn học học kì kiểm tra bù trước kiểm tra học kì môn học Nếu thiếu KThk học kì tiến hành kiểm tra bù sau kiểm tra học kì đó(theo lịch kiểm tra trường) 25 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Cách cho điểm Điểm kiểm tra thường xuyên (KTtx): miệng, 15 phút, thực hành thí nghiệm Bài làm theo hình thức tự luận: cho điểm số nguyên Nếu theo hình thức trắc nghiệm có phần trắc nghiệm: lấy đến chữ số thập phân sau làm tròn số Điểm kiểm tra định kì(KTđk): kiểm tra viết từ tiết trở lên, kiểm tra học kì: lấy đến chữ số thập phân sau làm tròn số Ví dụ: 7.25 7.3 6.5 6.5 7.75 7.8 Hệ số điểm môn học sau tham gia tính điểm trung bình môn học kì năm học (ban bản) - Hệ số 2: môn toán ngữ văn - Hệ số 1: môn lại Điểm trung bình môn học: Điểm trung bình học kỳ:(ĐTBmhk) ĐTBtx + x ĐTBđk + x ĐTBhk ĐTBmhk = Tổng hệ số Điểm trung bình môn học năm( ĐTBmcn) ĐTBmhkI + x ĐTBmhkII ĐTBmcn = Điểm trung bình môn học kỳ, năm: a x ĐTBmhk toán + b x ĐTBmhk vật lý + … ĐTBhk = Tổng hệ số a x ĐTBmcn toán + b x ĐTBmcn vật lý + … ĐTBcn= Tổng hệ số 26 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Lưu ý: ĐTBhk ĐTBcn số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số b Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ năm Loại giỏi : điểm trung bình môn từ 8,0 trở lên, môn bị điểm trung bình 6,5 phải có môn toán văn từ 8,0 trở lên Loại khá: điểm trung bình môn từ 6,5 trở lên, môn bị điểm trung bình 5,0 phải có môn toán, văn từ 6,5 trở lên Loại trung bình: điểm trung bình môn từ 5,0 trở lên, môn bị điểm trung bình 3,5 phải có môn toán, văn từ 5,0 trở lên Loại yếu: điểm trung bình môn từ 3,5 trở lên, môn bị điểm trung bình 2,0 Loại kém: trường hợp lại Lưu ý: (theo định số 51/2008/QĐ_BGDĐT ngày 15 tháng năm 2008) Nếu ĐTBcn đạt loại giỏi ĐTB môn học: Phải xuống loại trung bình điều chỉnh xếp loại Khá Phải xuống loại Yếu Kém điều chỉnh xếp loại Trung bình Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt loại Khá ĐTB môn học: Phải xuống loại Yếu điều chỉnh xếp loại Trung bình Phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Yếu Học sinh có xếp loại hạnh kiểm năm từ trung bình trở lên học lực xếp loại yếu, lựa chọn số môn học có điểm trung bình năm 5.0 để kiểm tra lại Điểm kiểm tra lại thay cho ĐTBcn môn học để tính lại ĐTB môn học năm xếp loại lại học lực Nếu đạt loại trung bình lên lớp Xét công nhận đạt danh hiệu học sinh giỏi học kì năm: phải đạt hạnh kiểm tốt học lực Giỏi Xét công nhận đạt danh hiệu học sinh tiên tiến học kì năm: phải đạt hạnh kiểm trở lên, học lực trở lên 27 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 2.4 2.4.1 Chức nhiệm vụ giáo viên phổ thông Giáo viên môn: • Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn • Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; • Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục • Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục • Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp • Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh • Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 2.4.2 Giáo viên chủ nhiệm: Chức năng: − Là người quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp − Là người tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh − Là cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người phối hợp lực lượng giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Nhiệm vụ: Ngoài nhiệm vụ quy định giáo viên, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ sau đây: − Nắm vững mục tiêu giáo dục cấp học, lớp học, chương trình giảng dạy trường − Nắm vững cấu tổ chức nhà trường 28 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG − Nghiên cứu phân tích đặc điểm đối tượng học sinh tiếp nhận lớp − Người GVCN trước hết phải tự hoàn thiện phẩm chất nhân cách người thầy để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp − Luôn học tập chuyên môn nghiệp vụ sư phạm để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Ngoài để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên cần phải nắm bước công tác chủ nhiệm lớp Cụ thể: a) Tìm hiểu, phân loại HS lớp chủ nhiệm: hoàn cảnh học sinh; đặc điểm ( thể chất, tâm lý); tính cách hành vi đạo đức b) Xây dựng tập thể học sinh lớp: Tổ chức ban cán lớp; phân công trách nhiệm, quyền lợi cho cán lớp; bồi dưỡng cho đội ngũ cán lớp c) Tổ chức cho học sinh lớp thực kế hoạch nội dung đề d) Phối hợp với lực lượng giáo dục khác nhà trường để giáo dục học sinh: − Đoàn Thanh niên − Cha mẹ học sinh − Giáo viên môn − Giáo viên kỉ luật − Ban Giám hiệu 2.5 2.5.1 2.5.2 Những học sư phạm qua tập Quản lý học sinh  Có kế hoạch chi tiết, rõ ràng  Thái độ kiên quyết, mềm dẻo  Có phân công hợp lý học sinh, cán lớp  Kết hợp quản lý với giám thị, phụ huynh xã hội  Hiểu tâm sinh lý học sinh  Đối xử công với học sinh  Giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Công tác chủ nhiệm  Nắm vững hồ sơ học sinh  Nắm vững kế hoạch chủ nhiệm tuần, tháng, học kỳ mà nhà trường đề 29 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Kết hợp với giám thị, phụ huynh xã hội  Có kế hoạch quản lý lớp rõ ràng theo tuần, tháng, học kỳ, năm học  Có biện pháp quản lý học sinh cá biệt  Giáo dục học sinh không lên lớp mà giáo dục lên lớp với cách giáo dục nhẹ nhàng  Theo dõi sát tình hình lớp  Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu 2.5.3 Công tác giảng dạy  Có kế hoạch giảng dạy hợp lý  Soạn giáo án kĩ  Chuẩn bị đồ dùng dạy học thật chu đáo  Tránh lạm dụng phương pháp trực quan, sinh động làm trật tự lớp học  Tùy theo tình hình lớp học sinh mà có phương pháp dạy học khác  Bám sát lớp học 2.5.4 Quan hệ ứng xử với đồng nghiệp  Đoàn kết  Đúng chuẩn mực  Đúng điều lệ nhà trường pháp luật 30 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG C KẾT LUẬN Sau khoảng thời gian thực tập trường THPT Lý Tự Trọng, học hỏi nhiều thứ, điều cần biết thực tế giáo dục, giảng dạy mà qua đó, nhận thấy quý giá mà thân chưa cảm nhận Đó niềm đam mê nghề nghiệp, buổi giảng say mê quên hết nỗi sợ giáo sinh thực tập đứng lớp, đáng quý tiền lương hàng tháng mà thường hay nghĩ đến sau trường dạy, giảng cháy giáo án quên tiếng chuông hết tiết, nụ cười, gật đầu chào thầy học trò lớp chủ nhiệm hay giảng dạy Nhớ lúc nghịch phá học trò, lứa tuổi lớn vừa đáng giận, lại vừa đáng yêu, thương học sinh vi phạm bị nhắc nhở vừa hối lỗi vừa lo sợ Nhiều lúc giật nghĩ phải xa lớp chủ nhiệm, lại cảm thấy buồn buồn, thiếu quan trọng sống Gần 14 tuần gắn bó để lại cho nhiều kỉ niệm, nhiều học quý báu Tôi tự hứa với lòng cố gắng mang đến cho đứa trẻ thân thương, học trò ngây thơ sáng để em chuẩn bị tốt cho hành trang vào đời Em xin cảm ơn cô hướng dẫn giúp đỡ em hoàn thành bảng báo cáo tình hình giáo dục địa phương, hoàn thành nhiệm vụ tập này, cảm ơn em học sinh thân thương lớp chủ nhiệm 11B6 lớp giảng dạy hợp tác giúp đỡ Do lần chúng em làm công việc này, nên chắn không tránh khỏi thiếu sót, chúng em kính mong quý thầy cô thông cảm bỏ qua Lời cuối cùng, chúng em xin cảm ơn tất thầy cô trường THPT Lý Tự Trọng tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em có hội thực tập trường, tạo điều kiện cho chúng em chuẩn bị cho kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thực tế phục vụ công việc sau Phê duyệt GVHD Giáo sinh thực tập ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Cô Lê Thị Hòa Dụng Anh Triệu 31 [...]... trở lên, học lực khá trở lên 27 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 2.4 2.4.1 Chức năng và nhiệm vụ của giáo viên phổ thông Giáo viên bộ môn: • Dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, tham... trường, là người phối hợp các lực lượng giáo dục giữa gia đình – nhà trường – xã hội Nhiệm vụ: Ngoài các nhiệm vụ quy định đối với giáo viên, giáo viên chủ nhiệm còn có những nhiệm vụ sau đây: − Nắm vững mục tiêu giáo dục của cấp học, lớp học, chương trình giảng dạy của trường − Nắm vững cơ cấu tổ chức của nhà trường 28 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG − Nghiên cứu phân tích đặc điểm của... lớp và từng học sinh mà có phương pháp dạy học khác nhau  Bám sát lớp học 2.5.4 Quan hệ ứng xử với đồng nghiệp  Đoàn kết  Đúng chuẩn mực  Đúng điều lệ nhà trường và pháp luật 30 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG C KẾT LUẬN Sau khoảng thời gian thực tập tại trường THPT Lý Tự Trọng, tôi đã học hỏi được nhiều thứ, không những là những điều cần biết về thực tế giáo dục, giảng dạy mà qua đó,... bệnh binh (hạng nào), được lên lớp, không được lên lớp 19 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Các chữ viết tắt: Giáo dục công dân (GDCD), Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQP – AN), kiểm tra (KT), điểm trung bình (ĐTB), tự chọn (TC), học lực (HL), hạnh kiểm (HK), cả năm học (CN)  Môn học tự chọn: Có một dòng để ghi môn tự chọn, giáo viên ghi rõ tên môn học và điểm trung bình của môn học... sinh và bảo vệ môi trường Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục quy đinh trong kế hoạch giáo dục, các hoạt động chính trị, xã hội do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh; chăm lo giúp đỡ gia đình Loại khá: 18 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Thực hiện được những quy định ở khoản 1 nhưng chưa đạt... trường được BGH xác nhận  Nếu học sinh nhặt được của rơi trả lại cho người mất (có xác nhận của tổ GT) (+2 điểm/ lần)  Phát hiện và báo cáo chính xác, kịp thời các vụ mâu thuẫn, chuẩn bị đánh nhau (+5 điểm/ lần) 17 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Báo cáo các trường họp hút thuốc, sử dụng, tàn trử ma túy hoặc các văn phẩm xấu (+5 điểm/ lần) 2.3.8.4 Đánh giá xếp loại hạnh kiểm a Căn cứ... số sổ sách của giáo viên: 2.3.7.1 Các loại hồ sơ học sinh a Học tập  Đơn xin học  Học bạ cấp 2  Học bạ cấp 3 (làm sau)  Bằng tốt nghiệp THCS  Giấy khai sinh b Quản lý học sinh  Phiếu liên lạc  Phiếu rèn luyện  Sổ lý lịch học sinh 2.3.7.2 Một số sổ sách giáo viên  Sổ báo giảng  Kế hoạch giảng dạy  Giáo án  Sổ chủ nhiệm  Sổ dự giờ 16 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  Sổ điểm... tra: kiểm tra miệng (kiểm tra bằng hỏi đáp), kiểm tra viết và kiểm tra thực hành  Các loại bài kiểm tra: Kiểm tra thường xuyên (KTtx) gồm: + Kiểm tra miệng 20 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG + Kiểm tra viết dưới 1 tiết + Kiểm tra thực hành dưới 1 tiết Kiểm tra định kỳ (KTđk) + Kiểm tra từ 1 tiết trở lên + Kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên Kiểm tra học kỳ  Hệ số điểm các bài kiểm tra:... trình mới 13 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 2.3.6 2.3.6.1 Những quy định về công tác học vụ Những quy định về hồ sơ học sinh  Một bộ hồ sơ do nhà trường quy định  Học bạ bản chính  Khai sinh trích lục hợp lệ  Giấy chuyển trường  Đơn xin nhập học 2.3.6.2 Quy định về sổ sách quản lý công tác học vụ Sổ sách được thực hiện đúng theo quy định ngày 02/04/2007 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào... Hệ số 1: Các môn còn lại ĐIỀU 10: Môn học tự chọn và chủ đề tự chọn thuộc môn học 22 BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 1 Môn học tự chọn: Việc kiểm tra, cho điểm, ghi điểm vào sổ gọi tên và ghi điểm, tính điểm trung bình môn học và tham gia tính điểm trung bình các môn học đối với từng môn học tự chọn, thực hiện như các môn học khác 2 Chủ đề tự chọn thuộc các môn học: Các chủ đề tự chọn