BÀI THU HOẠCH KIẾN TẬP LỚP ĐÀO TẠO HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON

Em là học viên lớp Hiệu Trưởng K.25. Sau 6 tháng em được học ở trung tâm, em được các thầy cô ở trung tâm bồi dưỡng chuyên môn kinh nghiệm, các tình huống xảy ra trong ngành sư phạm mầm non. Và em cũng cố gắng thu xếp thời gian đến lớp lĩnh hội những kiến thức chuyên ngành mà các cô đã tâm huyết truyền lại cho em để làm kiến thức riêng vận dụng vào thực tế

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thành phố, ngày …… tháng …… năm 2015 BÀI THU HOẠCH CÔNG TÁC KIẾN TẬP LỚP ĐÀO TẠO HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON KHÓA 25 Họ tên học viên : Em học viên lớp Hiệu Trưởng K.25 Sau tháng em học trung tâm, em thầy cô trung tâm bồi dưỡng chuyên môn kinh nghiệm, tình xảy ngành sư phạm mầm non Và em cố gắng thu xếp thời gian đến lớp lĩnh hội kiến thức chuyên ngành mà cô tâm huyết truyền lại cho em để làm kiến thức riêng vận dụng vào thực tế Ngoài lý thuyết học trung tâm, em trung tâm tạo điều kiện cho em bạn lớp tham dự buổi kiến tập trường mầm non thực hành, MNTT Sao Mai, MNTH 19-5 để lấy kiến thức thực tế em bạn đến trường mầm non để kiến tập cô đón tiếp nhiệt tình hướng dẫn chi tiết Các cô giải đáp thắc mắc cho học viên Buổi kiến tập trường Mầm Non thực hành cô Nguyễn Thị Thanh Cảnh Hiệu Phó bán giới thiệu sơ trường cô làm Công việc cô làm gì? Em có tiếp nhận thông tin từ cô với nội dung sau: Quản lý phần ăn Sổ sách công tác bán trú Chia sẻ kinh nghiệm thực tế công tác bán trú: nuôi dưỡng, chăm sóc, sức khỏe, đảm bảo an toàn cho trẻ Trường thành lập ngày 12 tháng 10 năm 1995 gần 20 năm Lúc đầu có lớp Mầm, Chồi, Lá Sau năm, tăng lớp gồm Chồi, Mầm, Lá Năm 1998, thành lớp gồm Chồi, Mầm, Lá, mở rộng mô hình công tác hòa nhập Năm 2013, mở thêm lớp hòa nhậ đặc biệt  10 cháu đặc biệt, cô chuyên mầm non, cô chuyên hòa nhập Cơ sở vật chất, tiền lương giáo viên từ tiền thu phụ huynh Các chế độ giáo viên theo Nhà Nước Trường có Hiệu phó, phụ trách kế toán, Hiệu Trưởng, Hiệu Phó BT, Hiệu phó chuyên môn Hiệu phó BT: Quản lý mảng lớn Khẩu phần ăn sở vật chất Quản lý sở vật chất gồm sửa chữa, cải tạo, tham mưu cho Hiệu Trưởng sửa VD: Sửa vòi nước, sửa đèn, chỗ không đẹp mắt Y tế xuống kiểm tra, năm lần, có lần Giáo viên nhà trẻ lớp giáo viên + bảo mẫu Kế toán người, thủ quỹ, kế toán tổng hợp sổ sách bếp người, tạp vụ người - Về quản lý phần ăn: Xây dựng phần ăn Xây dựng thực đơn phong phú ăn đa dạng loại thực phẩm Tính dưỡng chất ngày cho trẻ: sử dụng chương trình Nutri Kids Foodia ds để tính - Nhu cầu lượng ngày trẻ cần là: o Mẫu giáo 1500 Kcal Nhà trẻ 900Kcal - Nhu cầu lượng trường trẻ đạt 60% nhu cầu ngày đạt yêu cầu (tức mẫu giáo 900 Kcal nhà trẻ 720 Kcal) - Khi xây dựng phần ăn phải đảm bảo đủ số lượng đủ nhóm thực phẩm đạm, béo, đường vitamin Tỷ lệ nhóm (P:12 ; L:27 ; G:61) (15 ; 30 ; 55), thường trẻ thành thành thị nên áp dụng tỷ lệ trẻ ăn cơm - Đạm, béo (thực vật động vật tỷ lệ cân đối 50-50 40-60 - Khi cân đối toàn yêu cầu ta có số lượng hàng cần đặt mua ngày cho trẻ Quản lý nguồn thực phẩm - chèn hình - Hợp đồng cung cấp thực phẩm nên ký hợp đồng với dơn vị có uy tín thị trường (các đơn vị phải có giấy chứng nhận đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm, giấy công bố chất lượng sản phẩm thực phẩm, nhận thực phẩm đạt yêu cầu, không dập nhát, mùi hôi, bao bì kín hạn sử dụng - loại thịt từ gia súc, gia cầm tiếp phẩm phải có giấy chứng nhận kiểm dịch đơn vị kèm theo Số lượng sản phẩm giao có số lượng phiếu đặt hàng Cập nhật thực phẩm ure ngày vào sổ kiểm thực phẩm Quản lý khâu tiếp phẩm Các bồn chứa nước phải có nắp đậy kín Xét nghiệm nước sinh hoạt định kỳ Vệ sinh bồn chứa nước định kỳ tháng lần Quản lý khâu chế biến Lựa mẫu thức ăn quy định Theo dõi khâu chăm sóc bữa ăn lớp Buổi kiến tập ngày 11/7/2015 trường Mầm Non Sao Mai cô Trương Phan Quỳnh Tiên Hiệu Trưởng, Phó Hiệu Trưởng đón tiếp học viên nhiệt tình Để đảm bảo hệ tương lai mình, hệ tương lai hoàn hảo, trí tuệ thể lực Cô Tiên tâm niệm thể chất trí lực phải song song với Mọi thực phẩm tốt Để có sức khỏe tốt, cần có đội ngũ cán giáo viên chất lượng để phát huy cao trí lực sở trường Sau nhiều năm chuẩn bị, năm 2004, Cô Tiên mở trường Mầm Non Sao Mai đường Bông Sao Quận 8, TP.Hồ Chí Minh Quy mô trường thiết kế theo tiêu chuẩn Trường Mầm Non với số lượng 400 trẻ Đến nay, trường nhận hàng trăm đơn bậc phụ huynh gửi theo học Ngoài việc học kỹ giáo viên dạy trẻ học vẽ, học múa, học Tiếng Anh Các sống tình yêu thương vô bờ bến cô Tiên với lòng nhân ái, bao dung, rộng mở, với đội ngũ giáo viên trẻ hiền, học tốt, thành lớn lao mà cô Tiên làm Em cảm nhận điều tốt đẹp cô, cô tận tâm, tận tụy với công việc cô tạo điều kiện cho giáo viên gắn bó lâu dài để phục vụ cho công tác Giáo Dục mầm non Vì yêu trẻ nên cô luôn nâng cao chất lượng sở vật chất, có sức khỏe tốt, trí lực tốt, tinh thần tốt Làm để phụ huynh yên tâm tuyệt đối câu hỏi mà cô Tiên thường xuyên nhắc nhở, quán triệt đội ngũ cán giáo viên Qua đó, chất lượng nuôi dạy ngày nâng cao rõ rệt Một muốn mở trường Mầm Non không nói đến việc đầu tư sở vật chất Việc đầu tư sở vật chất cho trẻ quan trọng, điều kiện để phụ huynh tin tưởng gửi cho Vì tâm lý trẻ mầm non chưa hoàn chỉnh nên hoạt động vật chất hoạt động chủ đạo lứa tuổi cần đồ chơi phù hợp với độ tuổi, kể lứa tuổi nhà trẻ Cô Tiên đầu tư nhóm đồ chơi theo danh mục đồ chơi cho trẻ để tạo điều kiện cho trẻ phát triển phù hợp với tâm lý lứa tuổi, cô thay đổi đồ chơi từ lớp sang lớp khác để trẻ cảm thấy lạ Nếu trẻ gửi vào trường Mầm Non mà đồ chơi xem vô nghĩa chèn hình Vì đồ chơi phương tiện kích thích để trẻ thiết lập mối quan hệ bạn bè, gần gũi với bạn môi trường riêng chúng trẻ chơi Vì vậy, bàn, ghế, thiết bị vệ sinh phương tiện phục vụ cho trẻ để trẻ gắn bó với cô suốt ngày - Phần đầu tư sở vật chất không rẻ tiền, thiết bị phục vụ nhà bếp, Cô Tiên dám mạnh tay đưa thiết bị tiện lợi máy hấp khăn, máy sấy chén, dụng cụ cắt rau củ quả, máy lọc nước… Với quy mô đạt chuẩn ậy, Cô Tiên dành tốt cho trẻ mình, kể việc chọn Công ty thực phẩm phải uy tín, chất lượng Buổi kiến tập 14/7/2015 Trường Mầm Non 19-5 thực hành Cô Ngọc Hiệp – Hiệp phó chuyên môn với cô Hiệu trưởng trường đón tiếp lớp em Trường xây dựng năm 1975, sửa chữa cải tạo năm 1997 chèn hình Sau vòng tham quan quay lại hội trường, em cô Hiệp hướng dẫn chuyên môn, em học cách quản lý chuyên môn cô sau: Mục tiêu – Nội dung – Kết mang đến giáo dục trường thực chương trình phải có quy tắc, phải thực đầy đủ nội dung giáo dục công tác giáo dục mầm non độ tuổi hoạt động trẻ, tổ chức chủ yếu thông qua chơi tương tác Tôn trọng nhu cầu, sở thích, tính cách tốc độ phát triển riêng trẻ, đạo công tác giáo dục mầm non trường Mầm Non, đạo thực công tác giáo dục mầm non trường Mầm Non 19-5 yêu cầu thực công tác giáo dục, đảm bảo nội dung giáo dục cho độ tuổi quy định giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục để phù hợp với nội dung lứa tuổi Kết hợp cách linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, đặc biệt Ban Giám Hiệu yêu cầu phải coi tất hoạt dộng giáo dúc quan trọng, phải quán triệt giáo dục phát triển qua trò chơi, qua hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Để đạo thực Ban Giám Hiệu phải nắm vững công tác giáo dục mầm non, tham dự lớp tập huấn Sở, Phòng, để từ triển khai lại cho giáo viên nắm vững chương trình Ngoài ra, phải kiểm tra, giám sát việc nắm vững công tác giáo dục mầm non giáo viên hay chưa, đạo chung chèn hình Khi đánh giá phát triển trẻ Hiệu Trưởng đặt mục đích cung cấp cho giáo viên thông tin cần thiết để thiết lập kế hoạch giáo dục cho phù hợp không đánh giá trẻ đánh giá giáo viên không thực tốt Mà sở để giúp giáo viên đạo phần xác định môi trường giáo dục, mục tiêu giáo dục cụ thể trẻ 3-4 tuổi, 4-5 tuổi lấy kết mong đợi năm học Ban Giám Hiệu lấy môi trường giáo dục trẻ 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, kết mong đợi trẻ 5-6 tuổi, môi trường giáo dục kết mong đợi cộng thêm chuẩn phát triển trẻ tuổi Sau xác định mục tiêu xong rồi, trường bắt đầu xác định nội dung vào môi trường giáo dục năm học để lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với môi trường giáo dục có mối liên quan chặt chẽ với Để thực môi trường giáo dục lựa chọn số nội dung giáo dục có liên quan Tóm lại, nội dung giáo dục kế hoạch năm học nội dung nằm công tác giáo dục mầm non phát triển nội dung cân đối, thành nội dung cụ thể cho lớp để phù hợp gần gũi với trẻ Ví dụ : mục tiêu cho trẻ tìm hiểu thân lớp mầm giáo viên chọn nội dung biết giới thiệu thân tên Cũng mục tiêu lớp Chồi, chọn nội dung biết bạn trai, bạn gái, biết sở thích thân Cũng mục tiêu thân Nội dung lớp Lá bảo vệ thân phòng chống tai nạn thường tính Hoạt động giáo dục hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động ăn, vệ sinh cá nhân chèn hình Kế hoạch giáo dục có kế hoạch giáo dục năm học, kế hoạch giáo dục chủ đề, kế hoạch giáo dục tháng, kế hoạch giáo dục tuần Công tác giáo dục mầm non Bộ Xây dựng kế hoạch năm học Ban Giám Hiệu khối khối làm việc với để xây dựng kế hoạch chung cho khối sở có kế hoạch khối lớp dựa vào khung để điều chỉnh cho phù hợp với lớp Như vậy, Kế hoạch lớp không giống nhau, người quản lý phải tôn trọng điểm giáo viên tự điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện lớp Có thể lớp này, mục tiêu thực đầu năm, lớp khác, đưa môi trường xuống vào giai đoạn 2, môi trường giáo viên lớp đưa nội dung này, từ nội dung giáo viên đưa hoạt động khác chèn hình Ví dụ: Với kinh nghiệm lăn tròn lớp này, Sở tổ chức lăn bi màu, lớp khác làm sâu, bánh Tùy theo lớp kỹ trẻ nào, giáo viên xác định mục tiêu đưa nội dung phù hợp, từ đưa nội dung khác để đạt mục tiêu Kế hoạch năm học xây dựng theo khối sở đó, lớp xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp, có kế hoạch năm học người quản lý phân bổ vào tháng đảm bảo theo lĩnh vực phát triển tính phát triển phải từ dễ đến khó, phù hợp với thời điểm, thời gian thực Và mục tiêu lặp lại tháng không thiết Hiệu trưởng đưa mục tiêu cho tháng mà lấy lại Ví dụ: Giới thiệu thân Ở tháng đơn giản: trẻ đứng lên nói tên - Nâng cao mục tiêu đưa đến tháng 3, trẻ nói sở thích thân, yêu cầu mong muốn thân mình bày tỏ với bạn Kế hoạch Chủ đề: Không có làm chủ đề bao trùm tất mà làm kế hoạch nhỏ, mảng kế hoạch giáo dục năm học dựa chủ đề công tác giáo dục, giáo viên chọn đề tài nhỏ để xây dựng Ví dụ: Chủ đề thân - Lớp tìm hiểu bàn tay bé, đề tài nhỏ chủ đề lớn - Lớp khác tìm hiểu miệng xinh xinh đề tài nhỏ, thời gian thực tuần Tóm lại, buổi kiến tập thời gian không nhiều, em rút kinh nghiệm cần thiết cho em, việc làm quản lý trường Mầm Non Với vị trí người quản lý bán trú thực lúc song song đồng nhiệm vụ, nào, thua Trách nhiệm người quản lý làm cung cấp triệt trẻ đủ phần ăn, quản lý an toàn mặt tinh thần cho trẻ Trẻ nuôi cân đối, hợp lý theo khoa học, làm việc theo kế hoạch đạt hiệu Tìm nguồn hay cân đối giá thành hợp lý, tìm nguồn đấu ký hợp đồng có qui ước điều, chương, tên thực phẩm, hạt gạo, cá, cọng rau Việc quản lý sở vật chất Sân chơi tạo điều kiện cho trẻ hoạt động vật chất, phục vụ cho nhu cầu nuôi dạy trẻ, giúp thể trẻ phát triển tốt Vườn có tác dụng lọc không khí, tăng cường sức khỏe, cản gió, bụi, giảm tiếng ồn, yêu cầu sân chơi phẳng, không gồ ghề, yêu cầu có rãnh thoát nước, viên sắt nhẹn, trang bị dụng cụ phục vụ trẻ chơi, trồng để bóng mát, yêu cầu trang thiết bị phải phù hợp với lứa tuổi Đảm bảo an toàn bàn, ghế góc cạnh phải vuốt tròn, tiếp cạnh nhau, nhẹ nhàng, vững chắc, màu sắc phải tươi sáng Để phát triển trường Mầm Non hoàn hảo cần phải đưa kế hoạch ngắn hạn, dài hạn, trung hạn, phân công, động viên, đôn đốc giúp đỡ giáo viên làm cho tốt, khích lệ khen thưởng người quản lý, thường xuyên kiểm tra, đánh giá để đề biện pháp Trong trình quản lý, trường có kiểu quản lý khác nhau, dù quản lý người lý luôn tôn trọng giáo viên mình, phải đặt quyền lợi giáo viên lên trên, phải yêu, bảo vệ giáo viên