Mô tả khái quát tiến trình thực hiện, liệt kê toàn bộ công việc đã thực hiện trong thời gian thực tập và số lượt thực hiện. + Giờ học tạo hình với đề tài:Chơi với màu nước ở lớp Sóc Nâu do chị Kim Ngọc thực hiện.+ Giờ học làm quen môi trường xung quanh ở lớp lá 4 với đề tài: Tìm hiểu về ngài và tằm do cô Nguyễn Thị Nhung thực hiện.+ Tổ chức hoạt động vui chơi ở lớp Gấu Bông và lớp Chồi 1 do cô Trần Kim Mai và cô Nguyễn Thị Thu Cúc thực hiện.Tập tổ chức các hoạt động vui chơi, các trò chơi trong lớp cho các bé lớp Thỏ Ngọc.Tập quản trẻ và tổ chức các hoạt động vui chơi ổn định đầu giờ cho các bé lớp lá 2.Tập làm các công việc của một giáo viên thực thụ: Đón trẻ, trò chuyện cùng trẻ, điểm danh, dạy học, chơi cùng trẻ,…Tổ chức các hoạt động chiều cho trẻ lá 2: Xem phim, kể chuyện, đọc thơ cho bé nghe, hát, múa, chơi các trò chơi dân gian,…Giúp các cô trong lớp tổ chức vệ sinh, ăn ngủ cho trẻ.Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ ở vườn trường và sân trường.Tham gia hoạt động lao động vệ sinh, trùng tu sân trường, các khu vui chơi của trẻ và các phòng chức năng.Tham gia chuẩn bị ngày hội phụ huynh và tiêm ngừa vắcxin rubella cho trẻ lớp Thỏ Ngọc.Hỗ trợ các cô trong lớp quản trẻ và chơi cùng trẻ.
Trang 1TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TP HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP 1, 2
Thành phố Hồ Chí Minh tháng 4 năm 2015.
Trang 2PHIẾU CHẤM ĐIỂM BÁO CÁO THỰC TẬP
Họ và tên sinh viên:
Nhóm/ lớp TH:
Trường MN:
Người chấm:
ST
T
M
ĐẠT
Hình thức trình bày báo cáo: 3 Điểm
1 Đầy đủ các mục theo yêu
cầu, đúng quy cách, đảm
bảo dung lượng quy định
1đ
2 Trình bày trang, dãn
dòng, đánh số đề mục
hợp lý
1đ
3 Trình bày tranh ảnh minh
họa hợp lý, có chú giải
0,5đ
4 Nội dung trình bày theo
văn phong khoa học
0,5đ
Nội dung báo cáo: 7 Điểm
5 Đảm bảo đầy đủ nội
dung yêu cầu
1đ
6 Bố cục hợp lý chặt chẽ 1đ
7 Nội dung phong phú, cụ
thể, chi tiết
2đ
8 Nội dung có những nhận
định, phân tích, phân tích
hợp lý, sâu sắc
2đ
Tổng số điểm: Giáo viên chấm (Ghi bằng số và chữ) (Ký và ghi rõ họ tên)
Trang 3NỘI DUNG BÁO CÁO
Nội dung chính của báo cáo gồm 3 phần:Giới thiệu, nội dung,phụ lục.
PHẦN 1: GIỚI THIỆU.
1 Trường thực tập: Trường MN Rạng Đông Q6
2 Địa chỉ: Đường số 7, khu Bình Phú, Phường 11, Quận 6
3 Nhóm lớp thực tập: - Thỏ Ngọc (24 -36 tháng) Số trẻ: 48
-Lá 2 (5 – 6 tuổi) Số trẻ: 53
4 Giáo viên phụ trách lớp:
Đợt1:
Đợt 2:
5 Thời gian thực tập:
Đợt 1:
Đợt 2:
PHẦN 2: NỘI DUNG.
1 Nôi dung công việc thực hiện:(Mô tả khái quát tiến trình thực hiện,
liệt kê toàn bộ công việc đã thực hiện trong thời gian thực tập và số lượt thực hiện nếu có):
- Quan sát các hoạt động giáo dục:
+ Giờ học tạo hình với đề tài:Chơi với màu nước ở lớp Sóc Nâu do chị Kim Ngọc thực hiện
+ Giờ học làm quen môi trường xung quanh ở lớp lá 4 với đề tài: Tìm hiểu về ngài và tằm do cô Nguyễn Thị Nhung thực hiện
+ Tổ chức hoạt động vui chơi ở lớp Gấu Bông và lớp Chồi 1 do cô Trần Kim Mai và cô Nguyễn Thị Thu Cúc thực hiện
Trang 4- Tập tổ chức các hoạt động vui chơi, các trò chơi trong lớp cho các
bé lớp Thỏ Ngọc
- Tập quản trẻ và tổ chức các hoạt động vui chơi ổn định đầu giờ cho các bé lớp lá 2
- Tập làm các công việc của một giáo viên thực thụ: Đón trẻ, trò chuyện cùng trẻ, điểm danh, dạy học, chơi cùng trẻ,…
- Tổ chức các hoạt động chiều cho trẻ lá 2: Xem phim, kể chuyện, đọc thơ cho bé nghe, hát, múa, chơi các trò chơi dân gian,…
- Giúp các cô trong lớp tổ chức vệ sinh, ăn ngủ cho trẻ
- Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ ở vườn trường và sân trường
- Tham gia hoạt động lao động vệ sinh, trùng tu sân trường, các khu vui chơi của trẻ và các phòng chức năng
- Tham gia chuẩn bị ngày hội phụ huynh và tiêm ngừa vắc-xin rubella cho trẻ lớp Thỏ Ngọc
- Hỗ trợ các cô trong lớp quản trẻ và chơi cùng trẻ
2 Kết quả thực tập:
(Những thu hoạch về chuyên môn trong quá trình thực tập)
a Tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng.
Trường MN Rạng Đông Quận 6 đã tạo điều kiện cho tôi được thực tập ở hai khối lớp: lá và nhà trẻ Trong suốt quá trình thực tập tôi đã quan sát và thực hiện tốt các hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng
Qua đó tôi thấy được việc tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng và dạy học ở hai lớp này cũng có sự khác nhau rất rõ rệt về nội dung, kiến thức dạy học lẫn việc vệ sinh cho trẻ
Trong giờ ăn
- Một ngày ở trường Mầm non trẻ ăn ba lần.
- Đối với giờ ăn của trẻ nhà trẻ thì sẽ lâu hơn trẻ mẫu giáo Cho
nên giờ ăn của trẻ nhà trẻ các giáo viên sẽ phân công nhau đút
Trang 5cho trẻ ăn, trẻ mẫu giáo thì để cho trẻ tự ăn với sự quan sát của giáo viên
- Giáo viên có những hiểu biết về trẻ trong việc ăn uống như khẩu
vị và đặc điểm ăn uống
- Trong quá trình trẻ ăn giáo viên động viên, khuyến khích trẻ ăn
hết suất Đồng thời giáo dục và hình thành thói quen vệ sinh văn minh trong ăn uống cho trẻ
- Giáo viên luôn chú ý, quan sát trẻ khi ăn.
- Giáo viên sử lí kịp thời các tình huống sảy ra trong giờ ăn như:
Ngũ gật, ói, không chịu ăn,…
- Khi tổ chức giờ ăn các giáo viên phân công và phối hợp nhịp
nhàng với nhau
Trong giờ ngủ
- Đến giờ ngủ thì các giáo viên phân công nhau các công việc:
Quản trẻ, chuẩn bị đồ dùng ngủ
- Trong khi trẻ ngủ giáo viên luôn chú ý, quan sát trẻ.
- Khi có các tình huống xảy ra với trẻ như: Khó ngủ, ói, quấy
khóc,…Thì giáo viên xử lí tình huống kịp thời
- Giáo viên luôn có ý thức, trách nhiệm của mình khi chăm trẻ
ngủ
- Khi trẻ ngủ giáo viên không nói chuyện, làm ồn trẻ.
- Sau khi trẻ thức dậy giáo viên khuyến khích trẻ tự thu dọn gối
đối với trẻ nhà trẻ, thu dọn gối và chiếu đối với trẻ mẫu giáo
Giờ vệ sinh
- Cô làm sạch và thông thoáng phòng trước khi dón trẻ vào lớp.
- Trước giờ ăn giáo viên sẽ phân công để thực hiên các thao tác
rửa tay, lau mặt Đối với trẻ nhỏ ở lớp nhà trẻ thì giáo viên làm
vệ sinh cho trẻ Còn đối với trẻ mẫu giáo thì giáo viên hướng dẫn trẻ tự làm, trong khi trẻ làm giáo viên quan sát, đôn đốc nhắc nhở
Trang 6trẻ, khuyến khích, động viên trẻ kịp thời, giúp đỡ trẻ khi cần thiết
- Sau mỗi bửa ăn sáng, bửa chính, bửa xế giáo viên quét và lao
sạch phòng học
- Khi có tình huống xảy ra như: Trẻ tiểu tiện, đại tiện, ói,… Cô xử
lí kịp thời, sạch sẽ
- Qua việc thực hiện các hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng
đã giúp tôi có thêm nhiều kinh nghiệm hơn trong việc chăm sóc trẻ ở trường MN
- Đối với lớp lá thì việc chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng thì được trẻ
tự thực hiện giáo viên quan sát và sửa sai cho trẻ nếu cần.Còn với nhà trẻ thì giáo viên phải giúp trẻ
- Cần tạo điều kiện về thời gian cho các cô ở lớp nhà trẻ có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình
- Thực đơn của trẻ đa dạng nhiều rau củ quả như: cà rốt, bông cải, rau dền…và các loại thịt: cua, bò, tôm…giàu chất dinh dưỡng ngoài ra còn có bổ sung thêm sữa và các loại trái cây có nhiều vitamin và khoáng chất giúp trẻ bổ sung năng lượng cho các hoạt động trong ngày
b Tổ chức giờ học.
Các cô ở trường cũng đã lên tiết chơi và học cho giáo sinh quan sát rút kinh
nghiệm
- Trước khi lên tiết phải có kế hoạch lên tiết rõ ràng, có ý tưởng cho lần lên tiết sau, phải có kế hoạch ngày để biết trong ngày mình phải làm những việc gì, dạy trẻ những gì, trẻ tiếp thu được những kiến thức nào Xác định mục đích yêu cầu của giáo án cũng rất quan trọng Thông qua mục đích yêu cầu tôi có thể tập trung vào cái cần dạy để tránh ruồm rà và lạc đi mục đích cần đạt của giờ học
Trang 7- Mục đích, yêu cầu được xác định rõ ràng dựa theo khả năng của trẻ ở lớp mình không được quá cao hay quá thấp
- Sử dụng nhiều tranh ảnh giáo cụ trong tiết dạy để khơi gợi hứng thú ở trẻ giúp trẻ tiếp thu bài tốt hơn
- Giáo viên cần sử dụng nhiều nguyên vật liệu mở khác nhau, dễ tìm, ít tốn kém để làm giáo cụ và dụng cụ, đồ chơi,…mới lạ,thu hút trẻ vào bài học
- Giáo viên có nhiều kinh nghiệm, tận tình hướng dẫn giáo sinh khi lên tiết
- Tạo mọi điều kiện thực tế để giáo sinh có thể phát huy hết năng lực của bản thân
c Tổ chức hoạt động vui chơi.
- Đa dạng các hoạt chơi trong lớp và ngoài trời
- Đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú nhiều màu sắc, hấp dẫn trẻ tham gia vào trò chơi, góc chơi
- Đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, phù hợp với số lượng trẻ trong lớp để trẻ tự do lựa chọn đồ chơi mà trẻ thích
- Các góc chơi trong lớp được trang trí đẹp mắt, thu hút, lôi cuốn người nhìn
- Nhiều đồ chơi của trẻ được làm từ nguyên vật liệu mở tạo sự đa dạng cho đồ chơi Qua đó tập cho trẻ sử dụng vật thay thế khi chơi
- Giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ chơi trong lớp và cả ngoài trời Cách tổ chức của giáo viên tại lớp đa dạng, luôn luôn tạo được hứng thú cho trẻ mỗi khi tham gia vào các hoạt động chơi
- Giáo viên nhiệt tình hướng dẫn, truyền kinh nghiệm cho giáo sinh thực tập và thực hiện
Trang 8- Không gian rộng rãi, thoáng mát, thân thiện với môi trường và trẻ đảm bảo cho trẻ hoạt động thoải mái khi chơi
- Hồ bơi sạch sẽ đảm bảo an toàn cho trẻ
- Hoạt động vui chơi ngoài trời của trẻ rất đa dạng với các khu vực chơi và trò chơi đảm bảo an toàn, thu hút trẻ Tạo điều kiện cho trẻ quan sát, khám phá thiên nhiên, vườn trường giúp trẻ mở rộng vốn sống, kinh nghiệm sống, ứng dụng vào các giờ học và giờ chơi
d Môi trường giáo dục.
- Môi trường giáo dục thân thiện, gần gủi với trẻ
- Đội ngũ giáo viên có tay nghề và nhiều kinh nghiệm
- Lớp học, phòng học được trang trí đẹp mắt
- Đầy đủ các trang thiết bị dạy học, các phòng chức năng như: Thư viện, phòng thể dục, phòng âm nhạc…sạch sẽ, thoáng mát, đáp ứng được nhu cầu học tập của trẻ
- Khuôn viên trường thoáng mát, rộng rãi, an toàn với đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ vui chơi
- Giáo viên thân thiện, gần gũi với trẻ, tạo mọi diều kiện tốt nhất
để trẻ có thể thích nghi và hòa hợp với môi trường giáo dục tại trường
- Hồ bơi sạch sẽ, đầy đủ tiện nghi, an toàn cho trẻ
- Ngoài ra, trường còn tổ chức các lớp học năng khiếu để trẻ có thể phát huy tài năng của mình ngay từ lứa tuổi mầm non
3 Đề xuất kiến nghị và giải pháp.
- Trong quá trình tổ chức cho trẻ thực hiện các hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng giáo viên nên thường xuyên quan sát, theo dõi, kiểm tra trực tiếp trẻ để nắm bắt được tình hình sức khỏe, sự phát triển của cả lớp nói chung cũng như của từng trẻ nói riêng và có sự điều chỉnh kịp thời cho phù hợp
Trang 9- Thực đơn cho trẻ nên cho thêm vào nước ép trái cây, nước cam hoặc nước chanh thay vì sữa Việc thay đổi như vậy sẽ giúp thay đổi khẩu vị cho trẻ
- Thường xuyên thay đổi bài tập thể dục sáng cho trẻ giúp trẻ bớt nhàm chán hơn Giáo viên cần tạo không khí sôi nổi để các trẻ hứng thú với bài tập thể dục, tạo điều kiện để các trẻ vô sau bắt nhịp được với các trẻ tập trước, tránh trường hợp để trẻ đứng yên không tham gia vào bài tập thể dục
- Rèn luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ thông qua việc chia nhóm để giải quyết các bài tập chơi các trò chơi giáo viên đưa ra Bên cạnh cũng không ngừng phát huy tính tích cực, sáng tạo của
cá nhân và tập thể lớp
- Khi tổ chức giờ chơi giáo viên cần nhiệt tình chơi với trẻ nhằm tạo cảm giác thoải mái cho trẻ khi chơi
- Khi tổ chức các hoạt đông vui chơi ngoài trời giáo viên cần phải
tổ chức nhiều trò chơi hơn không nên để trẻ thụ động chỉ biết chơi với các đồ chơi có sẵn trong sân trường
- Các đồ chơi trong góc và ngoài trời nên sắp xếp gọn gàng hơn
- Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu mở còn nhiều hạn chế chưa phát huy hết khả năng sáng tạo của trẻ
- Áp dụng các bài học trẻ đã học vào các góc chơi trog lớp cũng như ngoài trời nhẳm mở rông vốn sống kích thích sự liên tưởng, tưởng tượng của trẻ
- Thường xuyên bổ sung các đồ dùng, đồ chơi ở các góc giúp trẻ bớt nhàm chán trong khi chơi nhằm phát huy được tính sáng tạo,
tò mò khám phá các đồ chơi, góc chơi mới
- Cần trang trí thêm cây xanh hoặc hoa kiểng để tạo thêm không gian cho lớp học
Trang 10- Thiết bị vệ sinh đầy đủ nhưng cần phục hồi lại các tolet bị hư để phục vụ cho trẻ
- Giường ngủ của trẻ nhà trẻ bị hư rất nhiều cần sửa chửa hoặc thay mới tạo cho trẻ sự an toàn khi ngủ
- Vào giờ ngủ, giáo viên nên mở các nhạc nhẹ, nhạc dân ca hoặc nhạc không lời cho trẻ nghe nhằm tạo cho trẻ tâm thế thoải mái, nghe nhạc nhẹ giúp trẻ dể ngủ hơn thay vì nhắc nhở trẻ, tránh nói chuyện lớn tiếng làm ồn khi trẻ đang ngủ, giáo viên luôn có ý thức trách nhiệm khi chăm trẻ ngủ
- Các phòng chức năng nên trang bị thêm quạt máy hoặc là máy lạnh để phục vụ cho trẻ
- Có thể xây thêm phòng thay đồ cho trẻ ở hồ bơi
- Hoạt động chiều của trẻ nên tổ chức thêm trò chơi, trò chuyện, đọc thơ, kể chuyện, hát, ôn lại các kiến thức đã học, chơi tự do thay vì để trẻ chơi với các đồ chơi lắp ráp
- Thường xuyên trò chuyện, quan tâm, gần gũi với trẻ để trẻ cảm giác được yêu thương
- Giáo dục trẻ luôn lễ phép,quan tâm chămsóc, giúp đỡ mọi người xung quanh Biết chia sẽ, hòa đồng nhường nhịn với bạn bè, giải quyết các vấn đề, mâu thuẩn sảy ra ở lớp hoc nói chung và ở trẻ nói riêng để trẻ hoàn toàn tự tin thoải mái khi bước vào ngôi trường giáo dục Mầm non
- Tạo mọi điều kiện để trẻ giao lưu, học hỏi, tìm tòi những thứ mới
mẻ có ích cho cuôc sống
- Giáo viên cần phối hợp nhịp nhàng với nhau, ý thức được trách nhiệm và vai trò của mình nhằm thực hiện tốt các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
Trang 114 Nhận thức của bản thân về nghề giáo viên mầm non và định hướng phấn đấu.
Nhận thức của bản thân
- Nghề giáo viên mầm non là lĩnh vực hoạt động lao động giáo dục
trẻ em dưới 6 tuổi Là người nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục, bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng của trẻ em trong thời gian trẻ
em ở trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập
- Trẻ em rất ngây thơ, hồn nhiên và trong sáng là người giáo viên
mầm non chúng ta có nhiệm vụ ươm mầm những chồi non tương lai của đất nước bằng cách dạy dỗ trẻ những điều hay, bổ ích trong cuộc sống
- Giáo viên mầm non có được những tri thức về sự phát triển thể
chất, tâm sinh lí trẻ em; về phương pháp nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ em, đáp ứng được nhu cầu của xã hội
- Mục tiêu của giáo viên mầm non là giúp trẻ phát triển về thể
chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một Những nền tảng ban đầu về nhân cách của trẻ là sản phẩm lao động của người giáo viên mầm non chủ yếu là sự phát triển của trẻ qua các mặt như: phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm_xã hội, phát triển thẩm mĩ
- Nghề giáo viên mầm non đang được phát triển bởi vì xã hội và
các bậc phụ huynh nhìn nhận và đánh giá đúng vai trò của giáo viên mầm non đối với sự phát triển lâu dài ở trẻ nhỏ
- Giáo viên mầm non là người thầy đầu tiên và còn là một người
mẹ thứ hai của trẻ là người yêu thương, chăm sóc giáo dục trẻ như con em của mình Dạy trẻ những bài học đầu tiên trong cuộc sống, là người ươm mầm nhân cách cho trẻ thơ
Trang 12- Giáo viên là người có nhiệm vụ cung cấp kiến thức cho trẻ em,mà những kiến thức đó đã được sàn lọc qua trình độ nhận thức, vốn kinh nghiệm của giáo viên.Vì thế những kiến thức đó phải chính xác, khoa học và luôn đổi mới
- Nghề giáo viên mầm non là nghề vất vả nhất trong các nghề dạy học bởi nó đòi hỏi những người trong nghề phải cái tâm, có cách suy nghĩ trong sáng, khả năng phản ứng nhanh, sức khỏe tốt và luôn luôn có khả năng đối đầu với những khó khăn,thách thức (sức ép công việc đối với sự đảm bảo an toàn về sức khỏe của trẻ, khả năng giao tiếp với trẻ nhỏ,…).Hãy thử hình dung khi ở nhà một bà mẹ chỉ chăm sóc một con thôi chưa có hoạt động dạy học mà đã làm cho người mẹ vất vả, mệt nhoài mà chẳng đưa trẻ vào một nề nếp nào cả Còn ở đây 3 cô giáo chăm 51 trẻ mà đâu củng vào đấy trẻ ngoan ngoãn, có nề nếp, tiếp thu được những kiến thức, kĩ năng đầu đời
- Ngoài làm việc thường xuyên với trẻ hằng ngày giáo viên mầm non còn phải làm việc với phụ huynh, với cộng đồng Phải tự xoay trở trong điều kiện làm việc khó khăn, thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chăm lo chế độ dinh dưỡng và an toàn thực phẩm cho trẻ
- Có thể nói giáo viên mầm non là một người nghệ sĩ đa tài có thể thực hiện các vai diễn: Bác sĩ, họa sĩ, ca sĩ,…trong vòng một ngày Để hoàn thành tốt các vai diễn này người giáo viên mầm non cần phải năng động, sáng tạo trong mọi hoạt động đặc biệt là phải có cái tâm trong nghề
- Yêu quí trẻ em, yêu nghề và gắn bó với nghề, tận tụy với công việc chăm sóc và giáo dục trẻ em, có tình thương với trẻ nhỏ,kiên trì và nhẫn nại khi tiếp xúc với trẻ, linh hoạt sáng tạo, nhại cảm,