bạo lực học đường Hạ Long Quảng Ninh

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP đề tài : “ Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh” SVTH: Hoàng Thị Thỏa... Vì những lý do trên em đã chọ

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP

đề tài : “ Thực trạng về bạo lực học

đường ở lứa tuổi vị thành niên tại

thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh”

SVTH: Hoàng Thị Thỏa

LỜI NÓI ĐẦU

Bạo lực học đường không chỉ là những hiện tượng cá biệt mà giờ đây

đã trở thành vấn nạn của toàn xã hội Trên tất cả các trường học đều xuất hiện bạo lực học đường Tuy mức độ có khác nhau nhưng cả thành thị và nông thông, cả đồng bằng và miền núi thì các vụ liên quan đến bạo lực học đường đều ra tăng Vị thành niên là đối tượng của nhiều bộ môn khoa học quan tâm nghiên cứu đáng chú ý là trong sinh lý học, tâm lý học, xã hội học…Ở mỗi thời kỳ trong đời sống con người, sự phát triển về thể chất và tâm lý và cả nhân cách có quy luật riêng Tuổi vị thành niên là lứa tuổi thiếu niên nhưng đây là giai đoạn phát triển rất cao về thể chất và có những biến chuyển tâm lý hết sức phức tạp Chính yếu tố tâm lý cũng như thể chất và nhân cách chưa hoàn thiện một cách đầy đủ này khiến cho trẻ em trong lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng về tâm lý, dần đến những suy nghĩ và hành động sai lệch

Nghiên cứu xã hội học phạm tội là một chuyên ngành nghiên cứu với

tư cách là một hiện tượng xã hội, coi đó là những hành vi sai lệch, trên cơ sở

và phương pháp nghiên cứu đặc thù của xã hội học

Thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh nằm bên bờ vịnh Hạ Long xinh đẹp, phát triển các ngành dịch vụ du lịch, buôn bán kinh doanh Trong điều kiện phát triển kinh tế sầm uất, cùng với hàng loạt những khu vui chơi, giải trí thì tỷ lệ phạm tội ở lứa tuổi vị thành niên ở khu vực này thuộc loại cao trong tỉnh, đặc biệt là nạn bạo lực học đường Việc tỷ lệ bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tăng cao sẽ ảnh hưởng đến gia đình, nhà trường và xã hội, mà ở đây chính là môi trường du lịch thiếu sự an toàn khi du khách đến

Hạ Long Do vậy cần có những biên pháp kịp thời của chính quyền địa phương và toàn thể cộng đồng để tuổi trẻ Hạ Long xứng đáng với câu nói

của Bác: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ là mùa xuân của đất nước”

Vì những lý do trên em đã chọn đề tài : “ Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh”

là đề tài tiểu luận Với nội dung xoay quanh thực trạng bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại địa phương và một số những đóng góp nhỏ bé của bản thân em về vấn đề này để xây dưng quê hương ngày một giàu mạnh, thế

hệ trẻ luôn phát huy được tốt nhất khả năng của mình Do lượng kiến thức

và nguồn thông tin còn hạn hẹp nên không thể trách khỏi những sai sót trong quá trình làm bài Em kính mong nhận được sự đóng góp của thầy để

bài viết của em được hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn !

Sinh viên thực hiện:

Hoàng Thị Thỏa

NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của “Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh.”

1.Cở sở lý luận:

1.1 Một số khái niệm cơ bản

B ạo lực học đường là hình thức khá phổ biến ở lứa tuổi vị thành niên

trong môi trường giáo dục Bạo lực học đường là bạo lực về tinh thần, ngôn ngữ, thân thể thi hành có ý đồ giữa các học sinh trong và ngoài trường Cho

dù là những hành động thiếu tôn trọng hay giễu cợt đã làm cho người bị hại cảm thấy bất tiện cũng được xem là bạo lực học đường

Tu ổi vị thành niên: Theo tổ chức Y tế thế giới (WHO), trẻ vị thành

niên (VTN) là thuật ngữ chỉ nhóm người từ 10-18 tuổi Theo kết quả Tổng điều tra dân số năm 1999 ở Việt Nam, trẻ VTN có 17.350326 người, chiếm khoảng 22,7% dân số cả nước Đây là lứa tuổi có những đợt khủng hoảng giữa các giai đoạn phát triển tâm lý Các nhà tâm lý học cho thấy rằng hành

vi của trẻ thường mang tính đột khởi, tò mò, manh động, muốn thử sức Ứng

xử có xu hướng chống đối, hung hăng

B ạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên là những học sinh trong

các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông độ tuổi từ 10-18 chưa thực

sự hoàn thiện về mặt sinh lý cũng như nhận thức có những hành vi trái pháp luật sai lệch các giá trị truyền thống của dân tộc mà ở đây là những hành vi bạo lực đối với các học sinh khác trong cùng hoặc là khác trường dẫn đến

những hậu quả hết sức nghiêm trọng cho bản thân, gia đình, nhà trường và toàn thể xã hội

1.2 Những khái niệm có liên quan

Ph ạm tội: khái niệm được quy định tại khoản 2- Điều 8- Bộ luật hình

sự là việc chủ thể thực hiên hành vi nguy hiểm cho xã hội, phạm vào các tội được quy định trong Bộ luật hình sự Với các đặc điểm:

- Có hành vi nguy hiểm cho xã hội

- Hành vi nguy hiểm cho xã hội phải được quy định trong Bộ luật hình sự

- Chủ thể của tội phạm phải là người có năng lực trách nhiệm hình

sự

- Người thực hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội phải là người có lỗi

- Khách thể của tội phạm là các quan hệ xã hội bị xâm phạm mà các quan hệ xã hội đó được Bộ luật hình sự bảo vệ

Xã h ội học phạm tội là một chuyên ngành nghiên cứu của xã hội học

với tư cách là một hiện tượng xã hội, coi đó là những hành vi sai lệch, trên

cơ sở phương pháp nghiên cứu nói chung và phương pháp nghiên cứu đặc thù của xã hội học nói riêng

2 Cở sở thực tiễn của vấn đề : “Thực trạng về bạo lực học

đường ở lứa tuổi vị thành niên tại thành phố Hạ Long tỉnh Quảng

Ninh”

2.1 Khái quát thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên hiện nay ở Việt Nam nói chung và việc cần thiết phải đưa ra những giải pháp để giảm tỷ lệ bạo lực học đường

Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại

Tình trạng học sinh mang hung khí tới trường và sẵn sang đánh nhau

để giải quyết mâu thuẫn xuất hiện ngày càng nhiều trong các trường phổ thông trên toàn quốc Thực tế này được báo động tại Hội thảo về giải pháp, nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học đường do Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 25/11/2009 Ngành Giáo dục đang phải đối mặt với tình trạng bạo lực học đường ngày càng có

xu hướng gia tăng và tính chất vụ việc ngày càng nguy hiểm Ông Phùng Khắc Bình, Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh sinh viên (Bộ GD-ĐT) cho biết: thống kê từ 38 sở GD-ĐT gửi về Bộ từ năm 2003 đến nay có tới 8.000

vụ học sinh tham gia đánh nhau và bị xử lý kỷ luật Báo động hơn trong thời gian gần đây, nhiều vụ bạo lực học đường nguy hiểm như: nữ sinh tập đánh nhau hội đồng, làm nhục bạn, nam sinh dung dao kiếm, mã tấu chém nhau ngay trong sân trường Có nhiều trường hợp mâu thuẫn trong tình bạn, tình yêu đã dung dao rạch mặt bạn, đâm chết bạ giữa sân trường, xảy ra ở nhiều nơi: Hà Nội, Hà Tĩnh, Lai Châu, Gia Lai, Bắc Giang, Bình Dương, Quảng Ninh…Ngoài ra hiện nay cũng có một ít bộ phận không nhỏ thiếu tôn trọng thầy cô giáo, coi thường kỷ luật nhà trường, thường xuyên nói tục chửi thề

Sự cần thiết phải đưa các giải pháp nhằm giải tỷ lệ bạo lực học đường hiện nay

Giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu của Nhà nước, việc phát triển nguồn nhân lực vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển kinh tế- xã hội Điều đó có ý nghĩa hết sức quan trọng, vậy mà nạn bạo lực học đường ngày càng ra tăng với số lượng chóng mặt điều đó ảnh hưởng rất lớn đến quá trình đào tạo và phát triển con người của đất nước

Chốn học đường thường được xem là môi trường an toàn nhưng giờ đây đã bị ảnh hưởng nghiêm trọng bởi tình trạng học sinh hành xử theo kiểu

ranh giữa những hành động côn đồ và tội phạm là rất mong manh Vấn nạn này đã khiến các ngành chức năng hết sức quan tâm, nỗi lo lắng của gia đình, và cả một thế hệ tương lai của đất nước

Khi bước vào năm học mới, hẳn không ít bạn học sinh e ngại trước những “anh chị” lớp trên hung hăng Những màn chào hỏi bằng nắm đấm,

đe dọa khiến không ít bạn hoang mang sợ hãi Thậm chí không ít những vụ rối loạn tinh thần, trầm cảm, nơi cổng trường không yên tĩnh luôn ám ảnh với những nạn nhân yếu ớt của nạn bắt nạn, bạo lực học đường Điều này ảnh hưởng rất lớn đến vấn đề học tập cũng như sinh hoạt của các em học sinh

=> Với tất cả những lý do trên thì việc khẩn trương đưa ra các giải pháp của các ngành chức năng, nhà trường, nhà đình và toàn thể xã hội vào vấn nạn bạo lực học đường là hết sức cần thiết

2.2 Những điều kiện tự nhiên và kinh tế- xã hội ảnh hưởng trực tiếp đến vấn đè bạo lực học đường ở thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh

- Về điều kiện tự nhiên: thành phố Hạ Long với khí hậu miền biển ôn hòa, đặc biệt là sự trù với các nguồn tài nguyên rừng và biển, các mỏ than lớn, đặc biệt là thành phố Hạ Long có rất nhiều những danh lam thắng cảnh như vịnh Hạ Long, đảo Tuần Châu, núi Bài Thơ…Người ta thường có câu là: “người miền biển ăn sóng nói gió” Và có lẽ chính điều này đã tạo nên những nét tính cách đặc trưng của người dân miền biển Hạ Long

- Về điều kiện kinh tế- xã hội: là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa,

xã hội của tỉnh Quảng Ninh nên có nền kinh tế khá phát triển Như một điều tất nhiên đó là bên cạnh sự phát triển của kinh tế thì là hàng loạt những tệ nạn xã hội ra đời Và em xin nhắc đến ở đây là nạn bạo lực học đường ở lứa

phổ biến và có xu hướng tăng mạnh về số lượng cũng như tính chất của vấn

đề

2.3 Quan điểm của thành phố Hạ Long về thực trạng bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên ở địa phương hiện nay

Trước thực trạng đáng buồn của nạn bạo lực học đường ngày càng ra tăng, để chấm dứt tình trạng trên, UBND thành phố Hạ Long đã yêu cầu phòng GD-ĐT chỉ đạo các trường học và cơ sở giáo dục trong toàn thành phố tăng cường thực hiện công tác an ninh trường học, thực hiện nghiêm túc lịch trực của lãnh đạo nhà trường trong tất cả các ngày trong tuần, xác định

rõ nhiệm vụ của lãnh đạo trực Đặc biệt phải duy trì nếp giao ban sau mỗi ca trực, nhất là phải bàn giao chi tiết những diễn biến về công tác an ninh trật

tự, vụ việc nào được giải quyết trong ca trực, vụ việc nào còn tồn tại chưa được giải quyết và thống nhất các giải pháp khắc phục tiếp thep Đồng thời chú trọng công tác giáo dục đạo đức pháp luật trong nhà trường, không ngừng cảu tiến nội dung các giờ sinh hoạt lớp và các hoạt động tập thể, có biện pháp nắm chắc các diễn biến tư tưởng của học sinh, từ đó áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp; phải tăng cường kêt hợp bao môi trường: gia đinh- nhà trường-xã hội trong công tác giáo dục học sinh, nhất là phố hợp cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương và công an địa phương có biện pháp giải quyết kịp thời, dứt điểm những mâu thuẫn trong học sinh, ngăn ngừa không

để xảy ra những hành vi quá khích, bảo đảm giữ gì an ninh, trật tự công cộng, an toàn trường học Ngoài ra còn phát động các phong trào thi đua học tập, tạo nên môi trường học tập lành mạnh cho học sinh như: Phong trào học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ, phong trào phát huy tuổi trẻ vùng mỏ, phong trào Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo Ngoài ra Phó chủ tịch UBND thành phố Hạ Long ông Nguyễn

tự, an toàn trường học và các cơ sở giáo dục nhằm chấm dứt tình trạng bạo lực học đường

II Nội dung

1 Thực trạng về nạn bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh

1.1 Nạn bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên có xu hướng tăng nhanh trong những năm gần đây và chiếm tỷ lệ khá cao so với những vấn đề phạm tội ở lứa tuổi vị thành niên

Theo số liệu điều tra về nạn bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên, mà ở đây là hiện tượng đánh của học sinh trong trường cũng như ngoài trường mà nhà trường phát hiện và xử lý được trong năm học 2007-2008 ngày càng tăng Thể hiện dưới bảng số liệu sau:

Số học sinh bị xử lý kỷ luật do đánh nhau trong các trường trung học phổ thông ( năm học 2007-2008):

Tên trường

Tổng số

hs

Số vụ đánh nhau

Số hs bị kỷ luật do

đánh nhau

Nguyễn Bỉnh

(Báo cáo t ổng kết thi đua khen thưởng&kỷ luật của Phòng GD-ĐT

n ăm 2008)

Số học sinh bị xử lý kỷ luật do đánh nhau trong các trường trung học cơ sở trong thành phố Hạ Long (năm học 2007-2008)

Tên trường

Tổng số

hs

Số vụ đánh nhau

Số hs bị kỷ luật do

đánh nhau

Nguyễn Văn

(Báo cáo t ổng kết thi đua khen thưởng& kỷ luật của Phòng GD-ĐT

n ăm 2008)

Như vậy với có thể thấy trong khóa học năm 2007-2008 tại các trường THPT Hạ Long có tổng số: 161 vụ đánh nhau với kỷ luật 233 học sinh và tại các trường THCS Hạ Long có tổng số: 108 vụ đánh nhau với 212 học sinh Với những số liệu trên đây thật sự chưa đánh giá hết được thực trạng bạo lực