Bài 36: NƯỚC¬ (Tiết 1) I.Mục tiêu. 1.Kiến thức Học sinh biết được sự phân hủy nước. Hidro và oxi hóa hợp với nhau theo tỉ lệ thể tích là 2 phần hidro và 1 phần oxi. Và tỉ lệ khối lượng là 8 oxi và 1 hidro. 2.Kỹ năng Quan sát thí nghiệm, hình ảnh. Viết được phương trình hóa học minh họa được sự phân hủy và sự tổng hợp nước. Kỹ năng tính thể tích và thành phần khối lượng hidro và oxi 3.Thái độ Giúp HS có thái độ yêu thích học bộ môn hoá học. 4.Hình thành năng lực và phát triển: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học,năng lực thực hành hóa học, năng lực tính toán, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống... II. Chuẩn bị 1.Giáo viên Chuẩn bị tranh ảnh mô tả thí nghiệm. Giáo án, tài liệu Dụng cụ, hóa chất làm thí nghiệm. 2.Học sinh: Tìm hiểu nội dung tiết học trước khi lên lớp. 3.Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, phương pháp tìm tòi, phương pháp vấn đáp... III.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số: .............. Đủ ...........Vắng...... Lí do 2. Vào bài(2’): Tiết trước các em đã được học tiết luyện tập. Cô sẽ không kiểm tra bài cũ. Cô có một câu hỏi giúp các em liên tưởng tới bài hôm nay. Đây là gì? Chiếm gần 70% trọng lượng cơ thể người. Có mặt trên khắp các châu lục Chiếm 34 bề mặt trái đất. Là 1 phần thiết yếu để duy trì sự sống của con người và các loại động thực vật. HS: Nước GV:Đúng vậy. Đáp án của câu hỏi cũng chính là bài học của chúng ta hôm nay. Bài 36: NƯỚC (T1) Vậy thì nước có thành phần hóa học thế nào? Chúng ta vào phần đầu tiên Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sự phân hủy nước (15’) Mục tiêu: Biết được sự phân hủy của nước thu được khí hidro và oxi. GV: yêu cầu HS nghiên cứu sgk và nêu cách tiến hành thí nghiệm. GV: Giới thiệu dụng cụ và hóa chất thí nghiệm. GV: Treo tranh ( chiếu video) phân hủy nước bằng dòng điện GV: Yêu cầu HS nêu hiện tượng xảy ra. 1. Khi cho dòng điện một chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực có hiện tượng gì? 2. Nhận xét về mực nước ở ống bên trái và ống bên phải bình điện phân. 3. Thể tích khí ở ống bên trái so với ống bên phải như thế nào? 4. Thể tích khí ở ống bên phải gấp bao nhiêu lân thể tích khí ở ống bên trái? GV: Cho HS dự đoán khí trong 2 ống là khí gì? GV: Chiếu video thí nghiệm chứng minh và cho HS nêu hiện tượng: + Cho tàn đóm vào đầu ống bên trái + Đốt khí ở đầu ống bên phải GV: Cho HS rút ra nhận xét. Yêu cầu HS viết PTHH xảy ra? HS: Nếu cách tiến hành thí nghiệm HS: Lắng nghe HS: Quan sát. HS: Quan sát thí nghiệm và theo dõi hiện tượng xảy ra của thí nghiệm. HS: Trả lời: 1. Cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực xuất hiện bọt khí. 2. Mực nước ở bên ống trái cao hơn mực nước ở bên ống phải. 3. Thể tích khí ở ống bên trái ít hơn ống bên phải HS: Gấp 2 lần HS: Ống bên trái là khí oxi, ống bên phải là khí hiđro. HS: Quan sát và trả lời + Que đóm bùng cháy + Khí cháy với ngọn lửa màu xanh và có tiếng nổ HS: Khi cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực sinh ra khí hiđro và khí oxi + Thể tích khí hiđro bằng 2 lần thể tích khí oxi HS: Viết PTHH: 2 H2O đp 2H2 + O2 I.Thành phần hóa học của nước. 1. Sự phân hủy nước. a. Thí nghiệm: SGK –tr121. b. Nhận xét Khi cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực sinh ra khí hiđro và khí oxi Thể tích khí hiđro bằng 2 lần thể tích khí oxi PTHH: đp 2 H2O 2H2 + O2
Trang 1Ngày soạn: 09/02/2016
Ngày dạy: 02/03/2016 Lớp dạy : 8B
Bài 36: NƯỚC (Tiết 1)
I.Mục tiêu.
1.Kiến thức
- Học sinh biết được sự phân hủy nước
- Hidro và oxi hóa hợp với nhau theo tỉ lệ thể tích là 2 phần hidro và 1 phần oxi Và tỉ lệ khối lượng là 8 oxi và 1 hidro
2.Kỹ năng
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh
- Viết được phương trình hóa học minh họa được sự phân hủy và sự tổng hợp nước
- Kỹ năng tính thể tích và thành phần khối lượng hidro và oxi
3.Thái độ
- Giúp HS có thái độ yêu thích học bộ môn hoá học
4.Hình thành năng lực và phát triển:
-Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học,năng lực thực hành hóa học, năng lực tính toán, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống
II Chuẩn bị
1.Giáo viên
- Chuẩn bị tranh ảnh mô tả thí nghiệm
- Giáo án, tài liệu
- Dụng cụ, hóa chất làm thí nghiệm
2.Học sinh:
- Tìm hiểu nội dung tiết học trước khi lên lớp
3.Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, phương pháp tìm tòi, phương
pháp vấn đáp
III.Tiến trình dạy học
1.Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số: Đủ Vắng Lí do 2.
Vào bài(2’):
Tiết trước các em đã được học tiết luyện tập Cô sẽ không kiểm tra bài
cũ Cô có một câu hỏi giúp các em liên tưởng tới bài hôm nay
Đây là gì?
- Chiếm gần 70% trọng lượng cơ thể người
- Có mặt trên khắp các châu lục
Trang 2- Chiếm 3/4 bề mặt trái đất.
- Là 1 phần thiết yếu để duy trì sự sống của con người và các loại động thực vật
HS: Nước
GV:Đúng vậy Đáp án của câu hỏi cũng chính là bài học của chúng ta hôm
nay Bài 36: NƯỚC (T1)
* Vậy thì nước có thành phần hóa học thế nào? Chúng ta vào phần đầu tiên
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Sự phân hủy nước (15’)
Mục tiêu: Biết được sự phân hủy của nước thu được khí hidro và oxi.
- GV: yêu cầu HS
nghiên cứu sgk và nêu
cách tiến hành thí
nghiệm
- GV: Giới thiệu dụng
cụ và hóa chất thí
nghiệm
- GV: Treo tranh
( chiếu video) phân hủy
nước bằng dòng điện
- GV: Yêu cầu HS nêu
hiện tượng xảy ra
1 Khi cho dòng điện
một chiều đi qua, trên
bề mặt 2 điện cực có
hiện tượng gì?
2 Nhận xét về mực
nước ở ống bên trái và
ống bên phải bình điện
phân.
- HS: Nếu cách tiến hành
thí nghiệm
- HS: Lắng nghe -HS: Quan sát.
- HS: Quan sát thí
nghiệm và theo dõi hiện tượng xảy ra của thí nghiệm
- HS: Trả lời:
1 Cho dòng điện 1 chiều
đi qua, trên bề mặt 2 điện cực xuất hiện bọt khí
2 Mực nước ở bên ống trái cao hơn mực nước ở bên ống phải
I.Thành phần hóa học của nước.
1 Sự phân hủy nước.
a Thí nghiệm:
SGK –tr121
Trang 3
3 Thể tích khí ở ống
bên trái so với ống bên
phải như thế nào?
4 Thể tích khí ở ống
bên phải gấp bao nhiêu
lân thể tích khí ở ống
bên trái?
- GV: Cho HS dự đoán
khí trong 2 ống là khí
gì?
- GV: Chiếu video thí
nghiệm chứng minh và
cho HS nêu hiện tượng:
+ Cho tàn đóm vào
đầu ống bên trái
+ Đốt khí ở đầu ống
bên phải
- GV: Cho HS rút ra
nhận xét
- Yêu cầu HS viết
PTHH xảy ra?
3 Thể tích khí ở ống bên trái ít hơn ống bên phải
- HS: Gấp 2 lần
- HS: Ống bên trái là khí
oxi, ống bên phải là khí hiđro
- HS: Quan sát và trả lời
+ Que đóm bùng cháy
+ Khí cháy với ngọn lửa
màu xanh và có tiếng nổ
- HS: Khi cho dòng điện
1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực sinh ra khí hiđro và khí oxi
+ Thể tích khí hiđro
bằng 2 lần thể tích khí oxi
- HS: Viết PTHH:
2 H2O đp 2H2 + O2
b Nhận xét
- Khi cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt
2 điện cực sinh ra khí hiđro và khí oxi
- Thể tích khí hiđro bằng
2 lần thể tích khí oxi
- PTHH:
đp
2 H2O 2H2 + O2
Hoạt động 2: Sự tổng hợp nước (15’).
Mục tiêu: Biết được sự tổng hợp của nước từ hidro và oxi.
- GV: Yêu cầu học sinh
nghiên cứu sgk và nêu
cách tiến hành thí
nghiệm
- GV:Treo tranh ( chiếu
video ) mô tả TN
- HS: Nêu cách tiến hành
thí nghiệm SGK
- HS: Quan sát.
2 Sự tổng hợp nước
a Thí nghiệm
SGK-tr 122
Trang 4- GV: Yêu cầu HS quan
sát hiện tượng và trả lời
câu hỏi
+ Khi đốt cháy hỗn
lửa điện thì có hiện
tượng gì?
+ Mực nước trong ống
dâng lên có đầy ống
không?
- GV: Nước dâng lên
đến vạch số 1 còn dư
1 thế tích khí
Vậy phần thể tích khí
còn lại trong ống là khí
gì?
- GV: Yêu cầu học sinh
rút ra nhận xét
- GV: Yêu cầu HS viết
PTHH xảy ra?
- HS: Trả lời
+ Hỗn hợp H2 và O2 nổ
Mực nước trong ống dâng lên
- HS: Nước không dâng
đầy ống Chỉ dừng lại ở vạch số 1
- HS: Khí oxi
- HS: Trả lời.
- HS: PTHH
2H2 + O2 t o 2
H2O
b Nhận xét
- Sau khi đốt bằng tia lửa điện, hỗn hợp gồm 2 thể tích H2 và 2 thể tích O2
chỉ còn 1 thể tích O2 Như vậy 1 phần thể tích oxi đã hóa hợp với 2 thể tích khí hiđro để tạo thành nước
- PTHH:
2H2 + O2
o
t
2
H2O
4.Củng cố(10’)
- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học cần nhớ những kiến thức
gì ?
- GV: + Yêu cầu học sinh làm một số bài tập
Bài 1: Điền từ hoặc cụm từ còn thiếu vào chỗ trống trong các câu sau đây:
Khi cho dòng điện 1 chiều đi qua, trên bề mặt 2 điện cực sinh ra khí và
Thể tích khí hiđro bằng thể tích khí oxi
Trang 5Theo tỉ lệ khối lượng là hidro và oxi hoặc 2 phần và 16 phần
Vậy công thức hóa học của nước là:
Bài 2 (BT3-sgk)
Tính thể tích khí H2 và O2 (đktc) cần tác dụng với nhau để tạo ra được 1.8g nước
Hướng dẫn giải:
n H2O =
18
8 1
= 0.1 mol PTHH: 2H2 + O2 → 2 H2O
Theo pt: 2 mol 1mol 2 mol
Theo bài ra: 0.1 mol
═> VH2 = 0.1 * 22.4 = 2.24 lít
═> VO2 = 0.05 * 22.4 = 1.12 lít
Bài 3: Đốt cháy hỗn hợp khí gồm 1,12 lít H2 và 1,68 lít khí O2 ( ở đktc) Tính khối lượng nước tạo thành sau khi phản ứng cháy hết
Hướng dẫn giải:
Tính số mol của H2 và O2
Tính theo số mol chất hết
Viết PTHH
Tính được số mol H2O -> Khối lượng nước cần tìm
+ Yêu cầu đọc phần “ em có biết.’’
5 Dặn dò(2’)
- Dặn học sinh về nhà hoàn thành các bài tập còn lại
- Học bài cũ và chuẩn bị bài 36: “ Nước (t2) ”
+ Tính chất vật lí của nước là gì? Tính chất hóa học của nước?
+ Vai trò của nước trong đời sống và trong sản xuất là gì ? Chống ô nhiễm nguồn nước như thế nào ?