Nghiên cứu tích hợp các nội dung về ứng phó với biến đổi khí hậu trong dạy học hóa học trường phổ thông

Nghiên cứu tích hợp các nội dung về ứng phó với biến đổi khí hậu trong dạy học hóa học trường phổ thông

Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng MỞ ĐẦU • Lý chọn đề tài Nhiệm vụ dạy học hóa học trường phổ thơng nhiệm vụ phát triển tiềm lực trí tuệ cho học sinh, có lực sử dụng kiến thức hóa học việc giải vấn đề thực tiễn Biến đổi khí hậu hệ biến đổi khí hậu vấn đề toàn cầu, hệ, đặc biệt hệ trẻ quan tâm Mơn hóa học trường phổ thơng mơn học có nhiều điều kiện thuận lợi để triển khai tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu • Mục đích đề tài Mục đích đề tài nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Đối tượng, phạm vi nghiên cứu • Đối tượng nghiên cứu Q trình dạy học hóa học trường phổ thơng • Phạm vi nghiên cứu Dạy học chương trình hóa học lớp 11 – phần hidrocacbon • Nhiệm vụ đề tài Để thực tốt mục đích đặt đề tài phải có nhiệm vụ sau: • Nghiên cứu tài liệu để Cơ sở lý luận đề tài: Nhiệm vụ dạy học hóa học trường phổ thơng tích hợp nội dung giáo dục dạy học , văn đạo ngành giáo dục vấn đề tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học • Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài: Biến đổi khí hậu tồn cầu – mối quan tâm lớn giới Việt Nam Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa mơn Hóa học để mối liên hệ kiến thức hóa học với vấn đề biến đổi khí hậu • Đề xuất giải pháp đưa nội dung ứng phó biến đổi khí hậu vào chương trình dạy học hóa học: Biên soạn tài liệu hỗ trợ dạy hộc hóa học ứng phó biến đổi khí hậu nhà trường thơng qua mơn hóa học, sử dụng tài liệu dạy học • Biên soạn tài liệu giáo án, tổ chức thử nghiệm • Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu cách có hiệu đề tài sử dụng kết hợp phương pháp sau: • Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp tài liệu, mơ hình hóa • Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát sư phạm, điều tra giáo dục học (phỏng vấn), thực nghiệm Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Tổng quan vấn đề nghiên cứu • Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu việc triển khai tích hợp, lồng ghép giáo dục mơi trường dạy học hóa học trường phổ thơng: • Giáo dục mơi trường cho học sinh THPT dạy học hóa học phần hidrocacbon (lớp 11) –khóa luận tốt nghiệp đại học sinh viên Nguyễn Hải Yến – trường ĐHSP TN (2005) đề cập đến giáo dục mơi trường cho học sinh THPT • Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế học tổ chức hoạt động dạy học hóa học có lồng ghép nội dung giáo dục mơi trường nhằm nâng cao hứng thú học tập nhận thức giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh – Khóa luận tốt nghiệp đại học sinh viên Trần Thị Duyên – trường ĐHSP TN (2006) đề cập đến vấn đề tổ chức hoạt động dạy học hóa học có lồng ghép nội dung giáo dục môi trường nhằm nâng cao hứng thú học tập nhận thức giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • A Các kết nghiên cứu tổng quan cho thấy việc giáo dục môi trường dạy học hóa học trường phổ thơng nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu ứng phó với biến đổi khí hậu • Cơ sở lý luận đề tài • Nhiệm vụ dạy học hóa học trường phổ thơng tích hợp nội dung giáo dục dạy học hóa học • Các văn đạo ngành giáo dục vấn đề tích hợp nội dung giáo dục dạy học • Nghị số 41: Nghị số 41 Bộ Chính trị BVMT thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước (số 41/NQ-TW ngày 15 tháng 11 năm 2004) Về nhóm giải pháp Nghị số 41: Nhóm giải pháp thứ đề cập đến vấn đề “Đấy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ môi trường” Đây nội dung quan trọng, tăng cường đa dạng hóa hình thức tun truyền, phổ biến sách, chủ trương, pháp luật thông tin môi trường phát triển bền vững cho người, đặc biệt niên, thiếu niên; đưa nội dung giáo dục môi trường vào chương trình, sách giáo khoa hệ thống giáo dục quốc dân, tăng dần thời lượng tiến tới hình thành mơn học khóa cấp học phổ thơng; xây dựng tiêu chí, chuẩn mực mơi trường để đánh giá tập thể cá nhân, cán , đảng viên, đoàn viên, hội viên gia đình cơng tác bảo vệ mơi trường Tạo lập thói quen, nếp sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên, cộng đồng làng xã, thơn bản, phố phường, dịng họ, tơn giáo Đề cao vai trị trách nhiệm cá nhân, tổ chức cộng đồng tham gia bảo vệ mơi trường Nhóm giải pháp thứ ba “Đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động bảo vệ mơi trường”, trọng tạo sở pháp lý chế, sách khuyến khích cá nhân, tổ chức cộng đồng tham gia công tác bảo vệ môi trường, xây dựng thực quy ước, ương ước, cam kết bảo vệ mơi trường cộng đồng dân cư •Chỉ thị số 29-CT/TW, ngày 21 tháng 01 năm 2009 Ban bí thư “Tiếp tục đẩy mạnh thực nghị 41/NQ-TW Bộ Chính trị (Khóa IX) bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước” Chỉ thị đánh giá việc thực Nghị 41 sau năm mặt mặt hạn chế, đồng thời nhấn mạnh hạn chế, yếu chưa Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng đạt với tác động biến đổi khí hậu tồn cầu hội nhập quốc tế đặt cho công tác BVMT nhiều thách thức lớn •Luật BVMT năm 2005 Điều Điều đề cập đến Chính sách Nhà nước BVMT hoạt động khuyến khích, cơng tác tun truyền giáo dục đặc biệt coi trọng Tại Điều 107: Giáo dục môi trường đào tạo nguồn nhân lực bảo vệ mơi trường, Luật BVMT quy định: • Cơng dân Việt Nam giáo dục tồn diện mơi trường nhằm nâng cao hiểu biết ý thức bảo vệ mơi trường • Giáo dục mơi trường nội dung chương trình khóa cấp học phổ thơng • Nhà nước ưu tiên đào tạo nguồn nhân lực BVMT, khuyến khích tổ chức cá nhân tham gia đào tạo nguồn nhân lực BVMT • Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì phối hợp với Bộ Tài nguyên Môi trường đạo, hướng dẫn xây dựng thực chương trình giáo dục môi trường đào tạo nguồn nhân lực bảo vệ mơi trường •Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17 tháng 10 năm 2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” Mục tiêu đề án là: Giáo dục học sinh, sin viên cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân, có hiểu biết pháp luật chủ trương sách Đảng, Nhà nước BVMT; có kiến thức mơi trường để tự giác thực BVMT Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giảng dạy, giáo viên, cán nghiên cứu khoa học công nghệ cán quản lý BVMT Trong năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, phối hợp quan có liên quan thực xây dựng chương trình, giáo trình, giảng giáo dục BVMT cho cấp học trình độ đào tạo; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên BVMT; tổ chức đạo việc đào tạo đội ngũ cán khoa học quản lý lĩnh vực môi trường để đảm bảo nguồn nhân lực cho việc nghiên cứu, quản lý, thực công nghệ BVMT, phát triển bền vững đất nước Đồng thời tăng cường sở vật chất cho việc giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ BVMT trương học thông tin giáo dục BVMT nước, khu vực giới Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng •Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02/12/2003 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược bảo vệ mơi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Một quan điểm Chiến lược nêu rõ: Bảo vệ môi trường phận cấu thành tách dời Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, sở quan trọng để phát triển bền vững đất nước Đầ tư bảo vệ môi trường đầu tư cho phát triển bền vững Trong giải pháp thực Chiến lược nhấn mạnh tới giải pháp liên quan đến Ngành Giáo dục Đào tạo là: • Tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm BVMT • Tăng cường lực nghiên cứu phát triển công nghệ bảo vệ mơi trường •Định hướng chiến lược phát triển bền vững Việt Nam (Chương trình nghị 21 Việt Nam) Ngày 17/8/2004, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Định hướng Chiến lược Phát triển bền vững Việt Nam – Chương trình nghị 21 Việt Nam” Đây chiến lược khung bao gồm định hướng lớn làm sở pháp lý để Bộ, Ngành, địa phương, tổ chức cá nhân triển khai thực phối hợp hành động nhằm đảm bảo phát triển bền vững đất nước kỷ 21 Chương trình Nghị 21 gồm phần chính: Trong đó, phần tập trung vào vấn đề: (i) chống tình trạng thối hóa đất, sử dụng hiệu bền vững tài nguyên đất; (ii) Bảo vệ môi trường nước sử dụng bền vững tài nguyên nước; (iii) Khai thác sử dụng hợp lý, bền vững tài nguyên khoáng sản; (iv)Bảo vệ môi trường biển, ven biển hải đảo; (v) Bảo vệ phát triển rừng: (vi) Giảm ô nhiễm đô thị khu công nghiệp; (vii) Quản lý chất thải rắn; (viii) Bảo tồn đa dạng sinh học; (ix) Thực biện pháp làm giảm nhẹ biến đổi khí hậu, phịng chống thiên tai •Chỉ thị số 02/2005/CT-BGD&ĐT, ngày 31 tháng 01 năm 2005, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc tăng cường công tác giáo dục BVMT Đặc biệt, nhiệm vụ trọng tâm đến năm 2010 việc triển khai thực Đề án tất cấp học Chỉ thị yêu cầu cấp quản lý giáo dục, sở giáo dục tập trung đạo thực tốt nhiệm vụ sau: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác BVMT nhiệm vụ giáo dục BVMT • Thực mục tiêu giáo dục đào tạo BVMT nêu Quyết định số 1363/QĐTTg Thủ tướng Chính phủ Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thông Thực nhiệm vụ trọng tâm từ đến 2010 • • Tổ chức thực Chỉ thị quy định rõ trách nhiệm Vụ Bộ GD&ĐT, Sở, Đại học, học viện, Viện, trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp • Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013, với mục tiêu: • Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội • Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Cơ sở thực tiễn đề tài • • Biến đổi khí hậu toàn cầu – mối quan tâm lớn toàn giới Tất quốc gia phải thích ứng với BĐKH, phương pháp thích ứng phụ thuộc vào chất rủi ro liền với BĐKH, khả phát triển người, trình độ khoa học cơng nghệ tổ chức tiềm lực tài chính… Những sách KT-XH nhằm xây dựng lực khả chống chịu, khả đối phó; khoản đầu tư vào hệ thống sở hạ tầng phòng chống lụt bão chế điều tiết, quản lý lưu vực – cần thiết để ứng phó với BĐKH Tuy nhiên quy mô đe dọa đem lại thách thức chất lượng •Cơng tác thích ứng giới nước phát triển Các cấp quyền nước phát triển vạch chiến lược cho q trình thích ứng với mục tiêu chung bảo vệ nhân dân, sở vật chất hạ tầng kinh tế trước rủi ro cua BĐKH Sự quan tâm công chúng ngày lớn tới BĐKH nhân tố tác động lên chương trình nghị cơng tác thích Một nhận thức nước phát triển rủi ro BĐKH ngày cang trở lên trầm trọng Đợt nắng nóng Châu Âu năm 2003, bão khủng khiếp Nhật Bản năm 2004, bão Katrina tàn phá thành phố New Orleans, với tượng hạn hán, lũ lụt nhiệt độ cực đoan xảy nhiều nước phát triển thu hút qua tâm công chúng sức ép để Chính phủ phải có phản ứng tích cực Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Lĩnh vực bảo hiểm yếu tố thúc đẩy thay đổi mạnh mẽ thông qua việc định giá rủi ro thị trường tạo động cho cá nhân, cơng ti Chính phủ thực biện pháp giảm thiểu rủi ro bao gồm biện pháp thích ứng Ở nước Châu Âu Hoa Kỳ, lĩnh vực bảo hiểm ngày quan tâm đến thiệt hại BĐKH Do đó, nhiều nước phát triển ngành bảo hiểm trở thành lực lượng ủng hộ tích cực cho việc tăng cường khoản đầu tư Nhà nước vòa sở hạ tầng ứng phó với BĐKH Ví dụ, Hiệp hội nhà Bảo hiểm Anh kêu gọi tăng 50% ngân sách phịng chống lũ lụt Quốc gia đến năm 2012 Cơng tác thích ứng nước phát triển diễn nhiều hình thức Những nhà làng Maasbommel ví dụ chuyển biến hành vi cấp độ hộ gia đình Ngành trươt tuyết Thụy Sĩ tìm cách thích ứng cách đầu tư ạt vào thiết bị làm tuyết nhân tạo Để phủ kín tuyết lên sườn dốc cần 3.300 lít nước phải chuyên chở đến trực thăng sau làm lạnh nhân tạo tiêu tốn nhiều lượng Ở Châu Âu nước Anh, Pháp, Đức thiết lập thể chế cấp độ Quốc gia cho công tác hoạch định q trình thích ứng Ủy Ban Châu Âu kêu gọi nước thành viên lồng ghép công tác thích ứng vào chương trình xây dựng sở hạ tầng Với tuổi thọ cầu, đường, bến, cảng khoảng 80 – 100 năm phải tính đến thay đổi điều kiện khí hậu tương lai Các lĩnh vực nơng – lâm – ngư nghiệp ưu tiên hoạch định chiến lược ứng phó Một số ví dụ cụ thể: Hà Lan: Là quốc gia có mật độ dân số cao nằm vùng trũng, với ¼ diện tích đất liền nằm thấp mực nước biển Hà Lan đứng trước nhiều rủi ro BĐKH Những rủi ro kiểm soát nhờ mạng lưới kênh rạch, bơm thủy lợi đê điều rộng lớn Hệ thống đê thiết kế có khả chống chịu rủi ro tồi tệ nhất, ngồi cịn có sơng sông Rhine, sông Maas thường trực đe dọa qua lũ lụt Do đó, cơng tác thích ứng Hà Lan đầu tư tỷ USD cho công tác phòng ngừa lũ lụt Mục tiêu ngân sách bảo vệ Hà Lan trước lưu lượng nước sông Rhine lên đến 18.000m 3/giây từ 2015 trở Vương quốc Anh: Các chiến lược ứng phó với lũ lụt xây dựng dựa kết đánh giá rủi ro mực nước biển dâng cao lượng mưa tăng Ngành bảo hiểm ước tính Anh bị ảnh hưởng lũ tăng từ triệu năm 2005 lên 3,5 triệu tương lai, hệ thống sở hạ tầng phịng chống lũ khơng cải thiện Cơ quan mơi trường kêu gọi Chính phủ đầu tư tỷ USD để củng cố đập chắn lũ Thames Barrier – cơng trình phòng chống lũ học để bảo vệ London Hiện nay, hàng năm phủ Anh chi ngân sách 1,2 tỷ USD để chống lũ lụt xói mịn bờ biển Nhật Bản: Mối quan tâm vào công tác thích ứng Nhật Bản lên đến đỉnh điểm vào năm 2004 bị tới 10 bão nhiệt đới đổ vào, gây tổng thiệt hại 14 tỷ USD, khoảng nửa bảo hiểm chi trả Mực nước biển gia tăng trung bình 4-8 mm/năm Chính Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng phủ Nhật Bản lên kế hoạch phòng ngừa cho nước biển dâng cao mét với mức đầu tư 93 tỷ USD CHLB Đức: Nhiều vùng rộng lớn Đức có nguy bị lũ lụt Các nghiên cứu Bang Bavaria cho thấy, số lượng đợt lũ nhỏ vừa tăng lên 40-50% đến năm 2050 trận lũ kỷ tăng lên 15% Bộ Môi Trường bang bổ sung cho ngân sách khoảng 685 tỷ USD cho cơng tác ứng phó Sau đợt lũ năm 2002, 2003 Đức phê chuẩn Đạo luật kiểm sốt lũ lụt, u cầu lồng ghép đánh giá BĐKH công tác hoạch định vùng lũ khu vực dân cư California: BĐKH ảnh hưởng nghiêm trọng đến tình hình cấp nước sinh hoạt cho số vùng California Nhiệt độ mùa đông tăng làm suy giảm lượng tuyết dãy núi Sierra Nevada – vốn có vai trị dự trữ nước Bang Sự suy giảm mật độ bao phủ tuyết dự báo khoảng 37% giai đoạn 2035-2064 lên đến 79% cho giai đoạn 2070-2090 California phát triển hệ thống hồ chứa nước kênh dẫn nước rộng khắp để trì cung cấp nước đến nơi khơ hạn Chính quyền Bang đầu tư 930 triệu USD cho biện pháp nâng cao hiệu sử dụng nước thành thị nông nghiệp đến năm 2020 Chính phủ Mỹ chi tỷ USD cho phòng chống lũ ước biển dâng vùng thung lũng Trung tâm • Sống chung với BĐKH – q trình thích ứng quốc gia phát triển Những nước phát triển phải đối mặt với nguy lớn từ BĐKH, tác động đến mức sống, sinh kế, tăng trưởng kinh tế nói chung khả dễ bị tổn thương người Ở quốc gia nghèo, công tác thích ứng chủ yếu tự lực cá nhân Ví dụ: • Ở miền Bắc Kenia: Hạn hán xảy xa thường xuyên buộc người phụ nữ phải xa để lấy nước sinh hoạt, thường từ 10 – 15 km ngày, khiến em gái khơng có hội đến trường trở thành ghánh nặng cho phụ nữ • Ở vùng Tây Bengal, Ấn Độ: Những người phụ nữ sống làng châu thổ sông Hằng phải dựng lên tháp cao tre gọi machan để lánh nạn lũ lụt kéo đến Ở Băng-la-đét láng giềng, nhiều người dân sống cồn đất gọi chars có nguy biệt lập vào mùa mưa lũ phải nâng cao mực nước lũ cách di dời chúng lên cột đỡ hay mặt đê • Ê-cu-a-đo: Người dân đầu tư cho dự án nước quy mô nhỏ Họ đào ao giữ nước hình chữ U, gọi albarradas để giữ nước năm có nhiều mưa nhằm bổ sung cho lượng nước ngầm cạn kiệt vào mùa khơ hạn Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Ở Nepan: Các cộng đồng dân cư thường bị lũ đe dọa nên buộc họ phải xây dựng hệ thống cảnh báo sớm Ví dụ, tháp canh đóng góp nhân cơng, ngun vật liệu để gia cố bờ kè giữ không cho hố băng bị vỡ Những người nông dân nước phát triển phải đối phó với nhiều nguy BĐKH, đặc biệt với công nghệ canh tác truyền thống thô sơ Ở Băng-la-đét phụ nư nông dân xây dựng “khu vườn nổi” Những bè kết lan hương, trồng loại rau vùng lũ Ở Sri-Lanka, người nông dân thử nghiệm với giống lúa chịu nhiễm mặn khơ hạn • Những thách thức biến đổi khí hậu gây nên BĐKH tồn cầu thách thức lớn nhân loại kỷ 21 Các nhà khoa học thấy rằng, BĐKH diễn với tốc độ nhanh nhiều so với hình dung 10 năm trước xác định vấn đề BĐKH hạn chế đẩy lùi ttrinhf phát triển người Đó là: • Sản xuất nơng nghiệp an ninh lương thực bị ảnh hưởng thông qua lượng mưa, nhiệt độ bị biến động; • Khủng hoảng nước tình trạng an ninh nước Sự thay đổi hình thể dịng chảy tượng băng tan làm tăng thêm áp lực sinh thái, ảnh hưởng xấu tới lưu lượng nước tưới tiêu định cư người q trình này; • Nước biển dâng nguy thiên tai Sự tan chảy với tốc độ ngày cao tảng băng làm cho mực nước biển dâng lên nhanh chóng Nếu nhiệt độ Trái đất tăng thêm 340C khiến cho 330 triệu người phải di dời tạm thời hay vĩnh viễn lũ lụt Hơn 70 triệu người Băng-la-đét, triệu người đồng thấp Ai Cập 22 triệu người Việt Nam bị ảnh hưởng; • Các hệ sinh thái (HST) đa dạng sinh học bị đe dọa BĐKH làm thay đổi diện mạo HST Khoảng nửa số hệ san hô giới bị “bợt trắng” Tính axit ngày tăng cao đại dương mói đe dọa HST biển lâu dài; • Sức khỏe người bị đe dọa đặc biệt nước phát triển tỷ lệ người nghèo cao lực hệ thống y tế cơng cộng cịn hạn chế Trong vấn đề trên, khơng có vấn đề có chế để áp dụng cách đơn lẻ Các chế có mối quan hệ qua lại với trình vận hành xã hội, kinh tế sinh tạo hội cho phát triển người Rõ ràng, việc kết hợp chế tác động từ BĐKH đến phát triển người khác nước nước Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Biến đổi khí hậu Việt Nam tác động tới ngành giáo dục • Theo kết nghiên cứu bước đầu Ngân hàng giới (WB) UNDP (2007) Việt Nam nước giới bị thiệt hại nhiều tác động BĐKH ƯỚc tính hàng triệu đất bị ngập hàng triệu người dân bị nhà cửa nước biển dâng Nhiều thành phố ven biển, danh lam thắng cảnh, điểm du lịch hấp dẫn bị ảnh hưởng Sản lượng lương thực bị giảm sút lớn, đe dọa đến an ninh lương thực quốc gia, đồng thời để lại nhiều hậu nặng nề khác khơng có nhận thức đầy đủ, khơng chuẩn bị cho tình sẵn sàng cho hành động ứng phó Hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm nhiều đối tượng, có số lượng đông thành phần khác biệt, từ cô giáo cháu nhỏ trường mầm non đến thầy cô giáo học sinh cấp tiểu học, THCS, THPT, giảng viên trường Cao đẳng, Đại học, kể giáo viên, học sinh trường Trung cấp chuyên nghiệp, trường dân tộc nội trú, Trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm lao động hướng nghiệp, học viên Trung tâm giáo dục cộng đồng đông đảo nhà quản lý giáo dục từ Bộ GD&ĐT, Viện nghiên cứu đến Trung tâm giáo dục, cán quản lý Sở, phòng tuyến huyện trường Qua tác động BĐKH đến hệ sinh thái, lượng mưa, nhiệt độ thời tiết, tượng nóng lên tồn cầu trực tiếp ảnh hưởng đến tất đối tượng Không miễn dịch với hậu tượng Tuy nhiên, có số đối tượng dễ bị ảnh hưởng cháu trường mầm non, tiểu học nhạy cảm với thay đổi thời tiết Ngồi thầy giáo học sinh, sinh viên, nhà quản lý giáo dục sống vùng sinh thái dễ bị tổn thương, vùng đất dốc, khô cằn, vùng ven biển thường xuyên bị lũ lụt khu nhà tạm bợ, học sinh có gia đình nghèo, thường có nguy cao phải đối mặt với rủi ro nảy sinh từ BĐKH Điều đáng lo ngại BĐKH hệ thống giáo dục quốc dân tác động BĐKH đến sức khỏe đối tượng BĐKH gây tác động trực tiếp gián tiếp thông qua yếu tố khác thực phẩm, nhà ở, côn trùng, vật chủ mang mầm bệnh Có thể nêu tác động BĐKH tồn cầu đến sức khỏe như: • Các áp lực nhiệt (đợt nắng nóng/sóng lạnh); • Các tượng cực trị thiên tai (bão, lũ lụt, hạn); • Ơ nhiễm khơng khí (cát bay vùng ven biển); • Các bệnh nhiễm khuẩn (sốt rét, sốt xuất huyết); • Các vấn đề nhiễm nguồn nước; Page 10 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Sự di chuyển đới khí hậu tồn hàng nghìn năm vùng khác trái đất dẫn tới nguy đe doạ sống loài sinh vật, hệ sinh thái hoạt động người • Sự thay đổi cường độ hoạt động q trình hồn lưu khí quyển, chu trình tuần hồn nước tự nhiên chu trình sinh địa hố khác • Có thay đổi thành phần chất lượng khí có hại cho mơi trường sống người sinh vật sống Trái Đất • Có xuất nhiều thiên tai bất thường, trái quy luật, mức độ lớn bão, mưa lớn, hạn hán gây nên tổn thất to lớn người tài sản • Sự thay đổi suất sinh học hệ sinh thái, chất lượng thành phần thủy quyển, sinh quyển, địa Đặc điểm biến đổi khí hậu • • Diễn chậm, từ từ, khó phát hiện, khó đảo ngược; • Diễn phạm vi tồn cầu, có ảnh hưởng tới tất lĩnh vực có liên quan đến sống hoạt động người; • Cường độ ngày tăng hậu khó lường trước; • Là nguy lớn người phải đối mặt với tự nhiên lịch sử phát triển • Ngun nhân biến đổi khí hậu tồn cầu • Các ngun nhân có nguồn gốc tự nhiên: Sự tương tác vận động Trái Đất vũ trụ, thay đổi xạ Mặt Trời, tác động khí CO2 hoạt động núi lửa, cháy rừng trận động đất lớn gây • Nguyên nhân gây nên BĐKH Trái Đất gia tăng hoạt động tạo chất thải khí nhà kính, chủ yếu từ nguồn nhiên liệu hóa thạch (than, dầu, khí đốt) hoạt động khai thác mức bể hấp thụ khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác Tình hình thị phát triển mạnh mẽ, gia tăng hoạt động giao thông vận tải, triệt phá rừng cháy rừng… làm nghiêm trọng thêm tình hình nhiễm khơng khí, giữ lại lượng xạ sóng dài khiến cho nhiệt độ Trái Đất nóng lên theo hiệu ứng nhà kính Từ làm thay Page 14 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng đổi q trình tự nhiên hồn lưu khí quyển, vịng tuần hồn nước, vịng tuần hồn sinh vật… Suốt thiên niên kỉ trước có cách mạng cơng nghiệp, hàm lượng khí CO2 khí dao động mức 280ppm Tuy nhiên tính từ đầu kỷ XX đến hàm lượng tăng lên liên tục đến 380ppm Hiệu ứng nhà kính khí CO2 gây mức cần thiết, gây tăng nhanh nhiệt độ bề mặt địa cầu kéo theo nhiều hệ lụy cho đời sống khắp hành tinh Những BĐKH nguy hiểm nhiệt độ tăng thêm khoảng 2oC, tình trạng mơi trường sinh thái bị hủy hoại mức khơng thể khắc phục Có thể nói, hoạt động người nguyên nhân chủ yếu gây biến đổi khí hậu Trái Đất • Tác động biến đổi khí hậu tồn cầu • Tác động nóng lên Trái Đất • Nhiệt độ tăng có ảnh hưởng trực tiếp đến hệ sinh thái tự nhiên, làm suy giảm đa dạng sinh học, làm ảnh hưởng tới suất, chất lượng sản phẩm vật ni, trồng • Sự thay đổi chuyển dịch đới khí hậu, đới thảm thực vật tự nhiên dẫn tới nguy đe dọa sống lồi sinh vật • Nhiệt độ tăng dần dẫn đến thay đổi yếu tố thời tiết khác phá hoại mùa màng, có ảnh hưởng trực tiếp đến ngành lượng, xây dựng, giao thơng vận tải, cơng nghiệp, du lịch… • Con người tận dụng hệ nóng lên Trái Đất Băng tan nước biển dâng • • Làm tăng diện tích ngập lụt có ảnh hưởng trực tiếp tới sản xuất nơng nghiệp, thị, cơng trình xây dựng giao thơng vận tải nơi cư trú người; đặc biệt vùng đồng ven biển • Làm tăng độ nhiễm mặn nguồn nước, làm thay đổi hệ sinh thái tự nhiên, hệ sinh thái nông nghiệp Nguy thiên tai gia tăng • • Bão, mưa lớn, lũ lụt, hạn hán xảy bất thường có sức tàn phá lớn Page 15 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Xuất đợt nóng, lạnh q mức, bất thường gây tổn hại đến sức khỏe người – khiến hàng trăm người thiệt mạng gây thiệt hại hàng chục triệu USD cho Việt Nam năm; có ảnh hưởng mạnh đến gia súc mùa màng • • • Tình trạng hoang mạc hóa có xu hướng gia tăng Tác động đến sản xuất nông nghiệp an ninh lương thực BĐKH tác động đến sinh trưởng, suất trồng, thời vụ gieo trồng, làm tăng nguy lây lan sâu bệnh hại trồng, ảnh hưởng đến sinh sản, sinh trưởng gia súc, gia cầm, làm tăng khả sinh bệnh, truyền dịch gia súc, gia cầm, gây BĐKH có tác động đến sinh trưởng, suất trồng, thời vụ gieo trồng, làm tăng nguy lây lan sâu bệnh hại trồng BĐKH ảnh hưởng đến sinh sản, sinh trưởng gia súc, gia cầm, làm tăng khả sinh bệnh, truyền dịch gia súc, gia cầm Ngành nông nghiệp đối mặt với nhu cầu lớn phát triển giống trồng vật nuôi nhằm giảm thiểu rủi ro BĐKH tượng khí hậu cực đoan Một phần đáng kể diện tích đất nơng nghiệp vùng đất thấp ven biển bị ngập mặn nước biển dâng, nguy thu hẹp diện tích đất nơng nghiệp khơng có biện pháp ứng phó thích hợp • Nhiệt độ thay đổi (tăng vào mùa hè, giảm vào mùa đông) gây thay đổi loại trồng truyền thống vùng, gia tăng vùng trồng nhiệt đới • Dịch bệnh có điều kiện phát triển điều kiện nóng ẩm cao làm giảm suất trồng • Thay đổi lượng mưa, nước biển dâng gây ngập lụt làm giảm diện tích canh tác; Nguy xói lở, bạc màu vùng đất nông nghiệp; Giảm suất loại trồng không ưa nước, làm tăng nhu cầu chuyển đổi giống trồng; Làm thiết hại giảm suất mưa lớn thất thường xảy vào thời điểm hoa - kết quả; Mưa lớn thất thường gây ngập úng kéo dài thiệt hại mùa màng; Đất nước bị mặn xâm nhập làm ảnh hưởng đến loại trồng; Làm thay đổi mùa vụ, ảnh hưởng đến an ninh lương thực; Làm gia tăng dịch bệnh, sâu bệnh ảnh hưởng lớn đến suất trồng… • Biến đổi khí hậu, nước biển dâng mối đe dọa an ninh lương thực nước ta trước mắt lâu dài • Tác động đến mùa màng làm trầm trọng tình hình an ninh lương thực, giá lương thực tăng ảnh hưởng đến kinh tế Page 16 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Tác động đến tài nguyên nước • Nhiệt độ Trái Đất tăng tăng nguy ô nhiễm nguồn nước thơng qua lớp chất trầm tích, chất dinh dưỡng, phân hủy cacbon hữu cơ; Tảo tăng trưởng nhanh dẫn đến tượng đầm lầy hóa thủy vực, phát sinh loại khí độc; Thay đổi cường độ hoạt động q trình hồn lưu khí quyển, chu trình tuần hồn nước chu trình sinh địa hố khác; Thúc đẩy q trình bốc nước làm gia tăng nồng độ chất ô nhiễm sông suối ao hồ; Nhu cầu sử dụng nước gia tăng nhu cầu giải nhiệt, làm mát, điều hòa, sinh hoạt sản xuất; Nhiệt độ nước tăng cao mùa hè gây khó khăn trình xử lý nước cấp xử lý nước thải • Mực nước biển dâng làm tăng diện tích bị xâm nhập mặn cửa sông cửa nguồn nước ngầm; Tác động đến nguồn nước thủy vực; Nhiễm mặn có nguy làm phá hủy hệ sinh thái thủy sản nước ngọt; Gia tăng cường độ tần suất tượng thời tiết cực đoan; Thay đổi bất thường dòng chảy sông; Mực nước ao hồ, sông thấp nồng độ chất dinh dưỡng, cặn lơ lửng loại muối cao, dẫn đến thay đổi mùi, vị nước; Gia tăng trình xâm nhập mặn hạn hán • Tài nguyên nước đứng trước nguy suy giảm hạn hán ngày tăng số vùng, miền Khó khăn ảnh hưởng đến nông nghiệp, cung cấp nước nơng thơn, thành thị sản xuất điện • Tác động đến hệ sinh thái đa dạng sinh học Sự biến đổi khí hậu biểu nhiệt độ Trái Đất tăng có ảnh hưởng trực tiếp đến hệ sinh thái tự nhiên, làm suy giảm đa dạng sinh học BĐKH nguyên nhân gây nên thay đổi lớn loài thực vật, cân quang hợp - hô hấp cấu trúc rừng Sự BĐKH buộc sinh vật phải thay đổi để thích nghi với môi trường sống cách thay đổi chu kỳ sinh trưởng phát triển đặc điểm thích nghi thể Các ảnh hưởng quan sát gần cho thấy: • Nhiệt độ nước biển tăng gây tượng tẩy trắng san hô nguyên nhân gây chết diện rộng dải san hô ngầm từ vùng biển Australia đến Caribbean • Lồi chim biển Common Murre thay đổi thời gian sinh sản từ 24 ngày/thập kỷ thành 24 ngày/50 năm để thích ứng với tượng nhiệt độ tăng lên Page 17 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Lồi chim hồng anh Baltimore di chuyển hướng bắc sớm biến hoàn tồn khỏi khu vực Baltimore • Gấu Bắc cực đối mặt với nguy khan thức ăn • Nhiều loài khác phải đương đầu với thách thức bất thường Ví dụ, giới tính rùa biển sinh phụ thuộc vào nhiệt độ; nhiệt độ nóng lên số lượng rùa sinh tăng so với số lượng rùa đực Sự thay đổi chuyển dịch đới khí hậu, đới thảm thực vật tự nhiên dẫn tới nguy đe dọa sống lồi sinh vật • Những lồi khơng có khả thích nghi với biến đổi khí hậu có nguy bị tuyệt chủng Theo ước tính, khoảng triệu lồi có nguy tuyệt chủng biến đổi khí hậu, bao gồm lồi thằn lằn rừng Boyd loài Sebifera Virola Brazil • Gần đây, lồi cóc vàng ếch hoàn toàn biến chúng coi nạn nhân tượng biến đổi khí hậu Băng tan, nước biển dâng làm thay đổi hệ sinh thái tự nhiên Tác động đến sức khỏe người • • Sự biến đổi khí hậu dẫn đến xuất gia tăng nhiều loại dịch bệnh tả, cúm, viêm phổi chí bệnh huyết áp bệnh thần kinh • Các bệnh liên quan đến thay đổi nhiệt độ, ví dụ: Sốt cao nóng, nhiệt lạnh • Tăng nguy tử vong đợt nắng nóng/ lạnh kéo dài • Tăng bệnh dị ứng, viêm mũi, hen suyễn • Gia tăng bệnh sốt rét, sốt xuất huyết nhiệt độ độ ẩm tăng điều kiện thuận lợi cho muỗi phát triển • Gia tăng bệnh liên quan đến đường tiêu hóa nhiệt độ độ ẩm tăng điều kiện thuận lợi cho loài nấm mốc phát triển • Gia tăng bệnh kí sinh trùng • Chuyển dịch vùng nhiễm bệnh lồi trùng vật mang bệnh Page 18 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thông Sự BĐKH mối đe dọa lớn tồn nhân loại mà cá nhân phải có ý thức bảo vệ mơi trường sẵn có • Chiến lược ứng phó với biến đổi khí hậu Ứng phó với BĐKH có hai khía cạnh: Giảm nhẹ BĐKH thích ứng với • Giảm nhẹ Theo Ban Liên Chính phủ Biến đổi khí hậu (IPCC) giảm nhẹ có nghĩa là: Sự can thiệp người nhằm làm giảm nguồn phát thải khí nhà kính, cải thiện bể chứa khí nhà kính • Thích ứng Thích ứng đề cập đến khẳ tự điều chỉnh hệ thống để thích nghi với biến đổi khí hậu nhằm giảm nhẹ nguy thiệt hại, để đối phó với hậu (có thể xảy ra) tận dụng hội • • Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu Tính cấp thiết hành động Biến đổi khí hậu thực trở thành thách thức lớn kỷ XIX ngày tác động mạnh mẽ toàn giới, ảnh hưởng đến tất cộng đồng Ứng phó với biến đổi khí hậu khơng việc riêng Bộ, Ngành mà cịn tồn dân Thiên tai tượng khí hậu cực đoan khác gia tăng hầu hết nơi giới, nhiệt độ mực nước biển trung bình tồn cầu tiếp tục tăng nhanh chưa có mối lo ngại quốc gia giới BĐKH tác động nghiêm trọng đến sản xuất, đời sống mơi trường phạm vi tồn giới: đến 2080 sản lượng ngũ cốc giảm - 4%, giá tăng 13 - 45%, tỷ lệ dân số bị ảnh hưởng nạn đói chiếm 36-50%; mực nước biển dâng cao gây ngập lụt, gây nhiễm mặn nguồn nước, ảnh hưởng đến nông nghiệp, gây rủi ro lớn công nghiệp hệ thống kinh tế - xã hội tương lai Các cơng trình hạ tầng thiết kế theo tiêu chuẩn khó an tồn cung cấp đầy đủ dịch vụ tương lai Nhiệt độ khơng khí Trái Đất có xu hướng nóng dần lên: từ năm 1850 đến nhiệt độ trung bình tăng 0,74oC, nhiệt độ cực Trái Đất tăng gấp lần so với số liệu trung bình tồn cầu; theo dự báo nhiệt độ trung bình Trái Đất tăng lên 1,1 – 6,4oC tới năm 2100, đạt mức chưa có lịch sử 10.000 năm qua Page 19 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Sự dâng cao mực nước biển gây ngập úng xâm nhập mặn vùng thấp ven biển xóa sổ nhiều đảo biển đại dương Trong kỷ XX, trung bình mực nước biển Châu Á dâng cao 2,44 mm/năm, riêng thập kỷ vừa qua 3,1mm/năm Dự báo kỷ XIX, mực nước biển dâng cao từ 2,8 – 4,3mm/năm Sự BĐKH gây nhiều ảnh hưởng xấu tự nhiên đời sống người Nhiều bộ, ngành, địa phương triển khai chương trình, dự án nghiên cứu tình hình diễn biến tác động BĐKH đến tài nguyên, môi trường, phát triển KT-XH, đề xuất bước đầu thực giải pháp ứng phó Tuy vậy, cố gắng nói chưa đủ để đảm bảo ứng phó có hiệu với tác động trước mắt tiềm tàng BĐKH Hành động ứng phó với BĐKH cần thiết cấp bách tồn nhân loại • Hành động Giảm tốc độ biến đổi khí hậu có liên quan đến nhiều lĩnh vực kinh tế phải làm Hiện tất nước giới sử dụng nguồn nhiên liệu có nguồn gốc hóa thạch dầu lửa, than đá Cần phải sử dụng nhiên liệu hóa thạch cách hợp lý để giảm khí thải nhà kính Chúng ta cần phải tiết kiệm lượng, sử dụng hình thức lượng khác nhiên liệu sinh học, lượng gió, lượng mặt trời, lượng nguyên tử thay nhiên liệu dùng nhiên liệu hoá thạch than đá, dầu lửa Có nhiều biện pháp liên ngành địi hỏi sách phù hợp với nước địa phương với mục tiêu tối đa Mặt khác, phải có biện pháp đối phó thích nghi sống biến đối khí hậu tránh thiệt hại tối đa, sách, truyền thơng biện pháp ứng phó Khi đắp đê biển trồng rừng ngập mặn phía ngồi để bảo vệ Để giải vấn đề biến đổi khí hậu giới cần tăng cường biện pháp nhằm giảm thiểu phát thải khí nhà kính từ nước cơng nghiệp huy động tham gia nhiều nước phát triển, đề biện pháp khuyến khích nước hạn chế mức phát thải, đồng thời đảm bảo tăng trưởng kinh tế Nâng cao nhận thức cộng đồng phát triển nguồn nhân lực, tranh thủ giúp đỡ hỗ trợ tổ chức quốc tế Tiến hành cải thiện lượng có hiệu có nhiên liệu Các nước giới hạn giảm thiểu khí nhà kính thông qua kỹ thuật Có đầu tư và luân chuyển tài chính để các nước phát triển có thể giảm nhẹ và thích nghi với biến đổi khí hậu mà không ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế của họ Page 20 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thông Rừng giúp giảm nhẹ biến đổi khí hậu: giảm phá rừng, tiết kiệm lượng và gia tăng các nguồn nhiên liệu không phải từ hóa thạch (là việc trồng lại khu rừng đước, loại hiệu việc chắn sóng biển) Giáo dục, tuyên truyền phổ biến rộng rãi giải pháp làm giảm thiểu thiệt hại thích ứng với hậu biến đổi khí hậu gây địa phương • • Các nhà khoa học, nhà lãnh đạo quản lý xác nhận có hai nhóm giải pháp quan trọng để đối phó với thách thức BĐKH gây giải pháp giảm thiểu thiệt hại giải pháp thích ứng với thay đổi điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội BĐKH gây Điều đáng ý giải pháp đa dạng, phong phú song phải phù hơp với tình hình cụ thể điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội dân cư địa phương BĐKH dẫn đến hâu khác khu vực Bão lớn có sức tàn phá mạnh vùng ven biển trực tiếp gây sạt lở bờ biển, tràn ngập nước mặn, phá hủy cơng trình xây dựng, nhà cửa , song vùng núi lại gây mưa lớn, lũ lụt, lũ quét, sạt lở đường… gây nên tổn thất thiệt hại to lớn khơng • Vì tuyên truyền phổ biến sâu rộng kiến thức, kinh nghiệm cụ thể địa phương có hồn cảnh tương tự cần thiết có tác dụng thiết thực • Cần trọng giáo dục, tuyên truyền cho nhân dân vùng địa phương tinh thần tích cực, chủ động đối phó với thách thức BĐKH gây theo phương châm chỗ, dựa vào sức Biến đổi khí hậu Việt Nam • Tình hình biến đổi khí hậu nước ta • Những biểu biến đổi khí hậu • • Sự nóng lên khí Trái đất nói chung • Sự thay đổi thành phần chất lượng khí có hại cho mơi trường sống người sinh vật Trái đất Page 21 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Sự dâng cao mực nước biển băng tan, dẫn tới ngập úng vùng đất thấp, đảo nhỏ biển • Sự di chuyển đới khí hậu tồn hàng nghìn năm vùng khác Trái đất dẫn tới nguy đe doạ sống loài sinh vật, hệ sinh thái hoạt động người • Sự thay đổi cường độ hoạt động q trình hồn lưu khí quyển, chu trình tuần hồn nước tự nhiên chu trình sinh địa hố khác • Sự thay đổi suất sinh học hệ sinh thái, chất lượng thành phần thuỷ quyển, sinh quyển, địa • Có xuất nhiều thiên tai bất thường, trái quy luật, mức độ lớn bão, mưa lớn, hạn hán gây lên tổn thất to lớn người tài sản • Kịch biến đổi khí hậu nước ta tương lai • Chiến lược ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam • Chiến lược giảm thiểu • Chiến lược ứng phó • Tác động biến đổi khí hậu đến vùng lãnh thổ nước ta • Vùng trung du, miền núi Bắc Bộ Đồng sông Hồng • Nước biển dâng nguy gia tăng thiên tai • Tác động đến sản xuất nơng nghiệp an ninh lương thực • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động • Vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ • Nước biển dâng nguy gia tăng thiên tai • Tác động đến hệ sinh thái đa dạng sinh học Page 22 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động • Vùng Tây Nguyên • Nguy gia tăng thiên tai • Tác động đến tài nguyên đất, nước sản xuất nơng nghiệp • Tác động đến hệ sinh thái đa dạng sinh học • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động • Đơng Nam Bộ Đồng sơng Cửu Long • Nước biển dâng nguy gia tăng tượng xâm nhập mặn BĐKH gây tổn thất nặng nề cho người dân vùng Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long: nước biển dâng, gây ngập lụt nhiều tỉnh: Nếu năm 1990, TP.HCM có 10 điểm ngập đến năm 2003, số điểm ngập tăng lên 80 điểm 100 điểm ngập.Th.s Hoàng Phi Long, ĐH Bách Khoa dự tính, mức thủy triều đỉnh cần tăng lên 50cm gần 90% diện tích đất TPHCM bị ngập Khảo sát Viện Khoa học Khí tượng thủy văn môi trường cho biết, Bến Tre, mực nước biển dâng lên khoảng 20 cm so với cách 10 năm, tượng thời tiết cực đoan xuất ngày nhiều “Trước vùng khơng có bão năm 2007 có bão ” Do biến đổi khí hậu, nhiễm mặn tăng lên khoảng 20% so với trước 10 năm • Tác động đến sản xuất nông nghiệp an ninh lương thực • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động • Mối liên hệ nội dung hóa học với vấn đề biến đổi khí hậu • Những nội dung biến đổi khí hậu có liên quan Page 23 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Bảng kê nội dung có liên quan đến biến đổi khí hậu chương trình hóa học phần hidrocacbon – lớp 11 • Xây dựng tài liệu hỗ trợ dạy học tích hợp vấn đề biến đổi khí hậu • Các thơng tin bổ sung • Bài tập thực tiễn Tiểu kết chương Chương THIẾT KẾ MẪU BÀI HỌC TÍCH HỢP BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC MỤC LỤC Mở đầu .1 • Lý chọn đề tài .1 • Mục đích đề tài • Đối tượng phạm vi nghiên cứu • Nhiệm vụ đề tài • Phương phấp nghiên cứu Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn • Tổng quan vấn đề nghiên cứu • Cơ sở lý luận đề tài .6 • Nhiệm vụ dạy học hóa học trường phổ thơng tích hợp nội dung giáo dục dạy học hóa học • Các văn đạo ngành giáo dục vấn đề tích hợp nội dung giáo dục dạy học .8 Page 24 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Cơ sở thực tiễn đề tài • Biến đổi khí hậu tồn cầu – mối quan tâm lớn tồn giới • • Cơng tác thích ứng giới nước phát triển • Sống chung với BĐKH – q trình thích ứng quốc gia phát triển • Những thách thức biến đổi khí hậu gây nên • Biến đổi khí hậu Việt Nam tác động tới ngành giáo dục Tiểu kết chương Chương 2: Tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hidrocacbon – chương trình hóa học lớp 11 Khái qt biến đổi khí hậu tồn cầu • Biểu hiện, đặc điểm, nguyên nhân biến đổi khí hậu tồn cầu • • Khái niệm biến đổi khí hậu • Những biểu biến đổi khí hậu • Đặc điểm biến đổi khí hậu • Ngun nhân biến đổi khí hậu toàn cầu Tác động biến đổi khí hậu tồn cầu • • Tác động nóng lên Trái Đất • Băng tan nước biển dâng • Nguy thiên tai gia tăng • Tác động đến sản xuất nơng nghiệp an ninh lương thực • Tác động đến tài nguyên nước • Tác động đến hệ sinh thái đa dạng sinh học • Tác động đến sức khỏe người Page 25 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Chiến lược ứng phó với biến đổi khí hậu • • Giảm nhẹ • Thích ứng Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu • • Tính cấp thiết hành động • Hành động Giáo dục, tuyên truyền phổ biến rộng rãi giải pháp làm giảm thiểu thiệt hại thích ứng với hậu biến đổi khí hậu gây địa phương • Biến đổi khí hậu Việt Nam • Tình hình biến đổi khí hậu nước ta • • Những biểu biến đổi khí hậu • Kịch biến đổi khí hậu nước ta tương lai Chiến lược ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam • • Chiến lược giảm thiểu • Chiến lược ứng phó Tác động biến đổi khí hậu đến vùng lãnh thổ nước ta • Vùng trung du, miền núi Bắc Bộ Đồng sơng Hồng • • Nước biển dâng nguy gia tăng thiên tai • Tác động đến sản xuất nông nghiệp an ninh lương thực • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động Vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ • • Nước biển dâng nguy gia tăng thiên tai Page 26 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Tác động đến hệ sinh thái đa dạng sinh học • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động Vùng Tây Nguyên • • Nguy gia tăng thiên tai • Tác động đến tài nguyên đất, nước sản xuất nông nghiệp • Tác động đến hệ sinh thái đa dạng sinh học • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long • • Nước biển dâng nguy gia tang tượng xâm nhập mặn • Tác động đến sản xuất nông nghiệp an ninh lương thực • Giảm nhẹ thích ứng • Hành động Mối liên hệ nội dung hóa học với vấn đề biến đổi khí hậu • • Những nội dung biến đổi khí hậu có liên quan • Bảng kê nội dung có liên quan đến biến đổi khí hậu chương trình hóa học phần hidrocacbon – lớp 11 Xây dựng tài liệu hỗ trợ dạy học tích hợp vấn đề biến đổi khí hậu • • Các thông tin bổ sung • Bài tập thực tiễn Tiểu kết chương Chương 3: Thiết kế mẫu học biến đổi khí hậu dạy học hóa học Page 27 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng Ngun tắc tích hợp Page 28 ... dục ứng phó với BĐKH cho học sinh, sinh viên Chương Page 12 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng TÍCH HỢP NỘI DUNG ỨNG PHĨ VỚI BĐKH TRONG DẠY... vấn đề biến đổi khí hậu • Những nội dung biến đổi khí hậu có liên quan Page 23 Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • Bảng kê nội dung có... Page Nghiên cứu tích hợp nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu dạy học hóa học trường phổ thơng • A Các kết nghiên cứu tổng quan cho thấy việc giáo dục mơi trường dạy học hóa học trường phổ thông