Tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học môn hóa học lớp 10 trường trung học phổ thông (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÁI THỊ DUY HÂN TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học mơn Hóa học Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN PHÚ TUẤN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Thừa Thiên Huế, tháng 08 năm 2018 Tác giả Thái Thị Duy Hân Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu hoàn thành xong luận văn thạc sĩ với đề tài “Tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu dạy học mơn Hóa học lớp 10 trường trung học phổ thông” Tôi vui mừng với thành đạt đƣợc xin bày tỏ biết ơn chân thành sâu sắc đến: TS Dƣơng Huy Cẩn – ngƣời hƣớng dẫn khoa học – không quản ngại thời gian công sức, quan tâm, động viên, tận tình giúp đỡ, đƣa định hƣớng sáng suốt dẫn tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành tốt luận văn Các thầy giáo Khoa Hóa trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế thầy tận tình giảng dạy, xây dựng cho tơi tảng kiến thức lí luận vững Tập thể thầy cơ, cán cơng nhân viên phòng sau đại học tạo điều kiện tốt cho tơi đƣợc học tập, hồn thành khóa học Tập thể thầy cô giáo, em học sinh trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên THPT Version - Select.Pdf SDK Võ Văn Kiệt,Demo thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang giúp đỡ trình tiến hành thực nghiệm sƣ phạm đề tài Gia đình, bạn bè tạo điều kiện, động viên tơi hồn thành tốt luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Thái Thị Duy Hân iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích việc nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu 10 Mẫu khảo sát 10 Version - Select.Pdf SDK Giả thuyếtDemo khoa học 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Đóng góp đề tài 10 10 Cấu trúc luận văn 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 12 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 12 1.1.1 Trên giới 12 1.1.2 Ở Việt Nam 12 1.1.3 Ở Kiên Giang 15 1.2 Những vấn đề chung biến đổi khí hậu 16 1.2.1 Khái niệm BĐKH 16 1.2.2 Nguyên nhân, đặc điểm biểu BĐKH 17 1.2.3 Một số tƣợng BĐKH 18 1.3 Thực tiễn tác động BĐKH 23 1.3.1 Đối với giới 23 1.3.2 Đối với khu vực 24 1.3.3 Đối với Việt Nam 25 1.3.4 Đối với Kiên Giang 26 1.3.5 Ứng phó với BĐKH 27 1.4 Giáo dục biến đổi khí hậu tồn cầu (GDBĐKHTC) 28 1.4.1 Khái niệm 28 1.4.2 Phân biệt GDBĐKHTC GDMT 29 1.5 Hành động ứng phó với BĐKH 31 1.5.1 Trên giới Việt Nam 31 1.5.3 Hành động 33 1.6 Tổng quan giáo dục biến đổi khí hậu 34 1.6.1 Mục tiêu chung giáo dục BĐKH 34 1.6.2 Mục tiêu phát triển lực cho HS 35 1.6.3 Sự cần thiết việc giáo dục BĐKH 35 1.6.4 Tích hợp giáo dục BĐKH 36 Version - Select.Pdf 1.7 Vai trò, Demo nhiệm vụ GDPT trƣớc SDK thách thức BĐKH 43 1.7.1 Vai trò GDPT trƣớc thách thức BĐKH 43 1.7.2 Nhiệm vụ GDPT trƣớc thách thức BĐKH 43 1.8 Mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH trƣờng THPT 43 1.8.1 Mục tiêu chung 43 1.8.2 Mục tiêu cụ thể 44 1.9 Định hƣớng, yêu cầu giáo dục ứng phó với BĐKH trƣờng THPT 44 1.10 Giáo dục BĐKH mơn Hóa học trƣờng THPT 45 1.10.1 Ảnh hƣởng đến lƣợng 45 1.10.2 Ảnh hƣởng đến sản xuất nông nghiệp 45 1.10.3 Ảnh hƣởng đến sức khỏe ngƣời 45 1.11 Khảo sát nhận thức BĐKH 48 1.11.1 Đối tƣợng khảo sát 48 1.11.2 Nội dung khảo sát 49 1.11.3 Tổ chức khảo sát 49 1.12 Kết khảo sát nhận xét 49 1.12.1 Về thái độ quan tâm vấn đề BĐKH 49 1.12.2 Về nhận thức tƣợng BĐKH 49 1.12.3 Về hiểu biết tƣợng BĐKH 50 1.12.4 Về ứng phó với tƣợng BĐKH 50 1.13.5 Nhận xét kết khảo sát 51 TIỂU KẾT CHƢƠNG 52 Chƣơng NỘI DUNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG MƠN HĨA HỌC LỚP 10 53 2.1 Mục tiêu chung giáo dục ứng phó với BĐKH mơn Hóa học 53 2.1.1 Về kiến thức 53 2.1.2 Về kĩ 56 2.1.3 Về thái độ 57 2.2 Các nguyên tắc tích hợp giáo dục BĐKH thơng qua mơn Hóa học trƣờng phổ thông 57 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.3 Nội dung tích hợp GD BĐKH mơn Hóa học lớp 10 58 2.4 Minh họa tích hợp nội dung GD BĐKH mơn Hóa học lớp 10 65 2.5 Giới thiệu số câu hỏi tập tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH mơn Hóa học THPT 87 2.5.1 Bài tập TNKQ 87 2.5.2 Câu hỏi 90 TIỂU KẾT CHƢƠNG 93 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 94 3.1 Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm 94 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 94 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 94 3.2 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 94 3.2.1 Lựa chọn đối tƣợng thực nghiệm 94 3.2.2 Thời gian thực nghiệm 95 3.2.3 Kiểm tra mẫu trƣớc thực nghiệm 95 3.2.4 Lựa chọn GV thực nghiệm: Dạy thực nghiệm đề tài gồm 02 GV 95 3.2.5 Tiến hành thực nghiệm 95 3.2.6 Thực chƣơng trình thực nghiệm 95 3.3 Kết thực nghiệm xử lý kết thực nghiệm 96 3.3.1 Kết kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 96 3.3.2 Xử lí thống kê kết thực nghiệm sƣ phạm 102 3.3.3 Đánh giá, phân tích kết thực nghiệm sƣ phạm 105 TIỂU KẾT CHƢƠNG 107 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 108 Kết luận 108 Kiến nghị 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Các chữ viết đầy đủ Các chữ viết tắt BKT Bài kiểm tra BĐKH Biến đổi khí hậu CN Cơng nghiệm CNTT Cơng nghệ thơng tin DHTH Dạy học tích hợp ĐC Đối chứng GDBĐKH Giáo dục biến đổi khí hậu GDBĐKHTC Giáo dục biến đổi khí hậu toàn cầu GV Giáo viên 10 GDPT Giáo dục phổ thông 11 GDMT Giáo dục môi trƣờng 12 HS Học sinh 13 Demo Version - Select.Pdf SDK HĐ Hoạt động 14 LĐC Lớp đối chứng 15 LTN Lớp thực nghiệm 16 NLTH Năng lực tự học 17 PPDH Phƣơng pháp dạy học 18 PTHH Phƣơng trình hóa học 19 PTN Phòng thí nghiệm 20 SGK Sách giáo khoa 21 THPT Trung học phổ thông 22 TN Thực nghiệm 23 TNSP Thực nghiệm sƣ phạm DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Trang Bảng 1.1 Kịch nhiệt độ cho năm 2010 2017 (0C) 25 Bảng 3.1 Thống kê số HS tham gia thực nghiệm đề tài 95 Bảng 3.2 Kết học sinh đạt điểm xi kiểm tra trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên 96 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra lần – Hóa khối 10 trƣờng THPT Ngơ Sĩ Liên 96 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra lần – Khối 10 trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên 97 Bảng 3.5 Bảng phân loại kết học tập học sinh trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên 98 Bảng 3.6 Kết học sinh đạt điểm xi kiểm tra trƣờng THPT Võ Văn Kiệt 99 Bảng 3.7 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra lần – Hóa khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt 99 Bảng 3.8 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra lần – Demo Version - Select.Pdf SDK 100 Khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt Bảng 3.9 Bảng phân loại kết học tập học sinh khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt 101 Bảng 3.10 Tổng hợp tham số đặc trƣng 105 DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 3.1 Đƣờng lũy tích kiểm tra lần – Khối 10 trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên 97 Hình 3.2 Đƣờng lũy tích kiểm tra lần – Khối 10 trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên 98 Hình 3.3 Đồ thị phân loại kết học tập học sinh khối 10 trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên 99 Hình 3.4 Đƣờng lũy tích kiểm tra lần – Khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt 100 Hình 3.5 Đƣờng lũy tích kiểm tra lần – Khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt 101 Hình 3.6 Đồ thị phân loại kết học tập học sinh khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt 102 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài - Biến đổi khí hậu vấn đề tồn cầu, thách thức nghiêm trọng toàn nhân loại kỷ 21 Ứng phó với biến đổi khí hậu đƣợc đặt mối quan hệ tồn cầu; khơng thách thức mà tạo hội thúc đẩy chuyển đổi mơ hình tăng trƣởng theo hƣớng phát triển bền vững Phải tiến hành đồng thời thích ứng giảm nhẹ, thích ứng với biến đổi khí hậu, chủ động phòng, tránh thiên tai trọng tâm - Giáo dục BĐKH vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, có tầm ảnh hƣởng lớn, định phát triển bền vững đất nƣớc, sở tiền đề cho hoạch định đƣờng lối, sách phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh an sinh xã hội Những tác hại BĐKH mang lại gây ảnh hƣởng lớn tự nhiên, xã hội đời sống ngƣời nhƣ tƣợng bất thƣờng thời tiết, mƣa, bão, lũ lụt, hạn hán thƣờng xuyên diễn Do đó, cần thiết tuyên truyền, giáo dục học sinh nhận thức, hiểu đƣợc có ý thức, hành động bảo vệ mơi trƣờng nhằm hạn chế tác hại BĐKH gây Khẩu hiệu “Suy nghĩ toàn cầu, hành động địa phƣơng” Demo Select.Pdf SDK hoàn cảnh làVersion thiết thực-khi mà chiến chống BĐKH toàn cầu đặt cho ngƣời - Nhận thức rõ ảnh hƣởng to lớn nghiêm trọng BĐKH gây ra, Đảng Nhà nƣớc ta phê duyệt Chƣơng trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH (Quyết định số 158/2008/QĐ-TTg ngày 2/12/2008), Chiến lƣợc quốc gia biến đổi khí hậu (Quyết định số 2139/QĐ-TTg ngày 5/12/2011) Thể rõ Nghị Hội Nghị khóa XI (số 24 NQ/TW, ngày 03/6/2013) chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu, tăng cƣờng quản lý tài nguyên bảo vệ môi trƣờng “Xây dựng lực dự báo, cảnh báo, chủ động phòng, tránh giảm nhẹ thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu Xây dựng, phát triển lực nghiên cứu, giám sát biến đổi khí hậu, dự báo, cảnh báo thiên tai đạt trình độ tương đương nhóm nước dẫn đầu khu vực Đơng Nam Á Thường xun cập nhật, hồn thiện kịch biến đổi khí hậu, nước biển dâng cụ thể cho giai đoạn đến năm 2030 tầm nhìn đến năm 2050 Chủ động chuẩn bị phương án, điều kiện phòng, tránh giảm nhẹ thiên tai phù hợp với ngành, lĩnh vực, vùng, miền, địa phương ven biển, vùng núi cao, vùng dễ bị tổn thương trước thiên tai Có phương án chủ động xử lý tình xấu ảnh hưởng đến sản xuất, đời sống nhân dân bảo đảm quốc phòng, an ninh Nâng cao lực tìm kiếm, cứu nạn, cứu hộ, phòng chống dịch bệnh Chú trọng chăm sóc sức khỏe nhân dân vùng bị tác động mạnh biến đổi khí hậu Phát huy trách nhiệm huy động doanh nghiệp, cộng đồng dân cư tích cực tham gia phòng, tránh, giảm nhẹ thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu” Để thực chƣơng trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH, Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt thông qua định 4620/QĐBGDĐT ngày 12/10/2010 ứng phó với BĐKH, phê duyệt Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH ngành Giáo dục giai đoạn 2011 - 2015 Dự án "Đưa nội dung ứng phó với BĐKH vào chương trình Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2011 - 2015" Đồng thời Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức hội thảo, hội nghị tƣ vấn cấp khu vực quốc gia để triển khai tuyên truyền biện pháp nâng cao hiệu giáo dục môi trƣờng tiếp cận với GDBĐKH - Nội dung GDBĐKH có liên quan đến kiến thức nhiều mơn học nhƣ địa lí, hóa học, sinh học, vật lý, cơng nghệ… nhƣng môn học quan tâm - Select.Pdf SDK Việc nghiên cứu nội dung, tài giáo dục môiDemo trƣờng Version chƣa đề cập nhiều đến GDBĐKH liệu hƣớng dẫn, phƣơng pháp, cách thức thực tích hợp giáo dục BĐKH vào mơn học vấn đề cần thiết Do đó, tơi chọn đề tài “Tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu dạy học mơn Hóa học lớp 10 trường trung học phổ thơng” Mục đích việc nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn BĐKH, làm sở cho việc xây dựng nội dung GDBĐKH tích hợp dạy học mơn Hóa học lớp 10 - Xác định danh mục xây dựng nội dung GDBĐKH tích hợp dạy học mơn Hóa học lớp 10 Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc tích hợp GDBĐKH - Khảo sát thực trạng nhận thức, hiểu biết hành vi học sinh BĐKH, sở cho việc xây dựng nội dung GDBĐKH tích hợp dạy học mơn Hóa học lớp 10 - Xây dựng nội dung GDBĐKH tích hợp dạy học mơn Hóa học lớp 10 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Q trình dạy học Hóa học trƣờng THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Tích hợp số nội dung GDBĐKH dạy học mơn Hóa học lớp 10 Phạm vi nghiên cứu Nội dung kiến thức môn Hóa học lớp 10 chƣơng trình Mẫu khảo sát - Khối 10 trƣờng THPT Ngô Sĩ Liên, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang - Khối 10 trƣờng THPT Võ Văn Kiệt, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng hợp lí, có hiệu việc dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu dạy học mơn Hóa học lớp 10 chƣơng trình góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Hóa học trƣờng THPT Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận: Demo Version Select.Pdf SDK Phƣơng pháp dùng để- thu thập, lựa chọn xử lí tài liệu có liên quan đến đề tài gồm: tài liệu lí luận dạy học, báo vấn đề BĐKH, giáo dục môi trƣờng, sở khoa học môi trƣờng, phƣơng pháp dạy học chung riêng môn Hóa học lớp 10… nhằm giải nhiệm vụ đề tài 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phiếu điều tra với học sinh 8.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thống kê số liệu vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu Đóng góp đề tài - Nội dung thiết kế tích hợp nội dung giáo dục BĐKH mơn Hóa học lớp 10 - Tài liệu nghiên cứu cho GV HS dạy học tích hợp giáo dục BĐKH mơn Hóa học lớp 10 chƣơng trình 10 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, luận văn đƣợc trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Chƣơng 2: Nội dung tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu mơn Hóa học lớp 10 chƣơng trình Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm Demo Version - Select.Pdf SDK 11 ... cách thức thực tích hợp giáo dục BĐKH vào mơn học vấn đề cần thiết Do đó, tơi chọn đề tài Tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu dạy học mơn Hóa học lớp 10 trường trung học phổ thông Mục đích... BĐKH Biến đổi khí hậu CN Công nghiệm CNTT Công nghệ thông tin DHTH Dạy học tích hợp ĐC Đối chứng GDBĐKH Giáo dục biến đổi khí hậu GDBĐKHTC Giáo dục biến đổi khí hậu tồn cầu GV Giáo viên 10 GDPT Giáo. .. thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng hợp lí, có hiệu việc dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu dạy học mơn Hóa học lớp 10 chƣơng trình góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Hóa học trƣờng