Tiết 26 LUYỆN TẬP 1 HH7

Tiết 26 LUYỆN TẬP 1 HH7 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

KÍNH CHÀO QUÝ THẦY GIÁO ,CÔ GIÁO GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NguyÔn thÕ vËn Thcs Lª QuÝ ®«n – BØm S¬n Xét bài tóan: Cho tam giác ABC, M là trung điểm của BC. Trên tia đối của tia MA lấy điểm E sao cho ME = MA. Chứng minh AB // CE. Hãy sắp xếp lại năm câu sau đây một cách hợp lí để giải bài tóan trên. Hình 85 E M B C A 1) MB = MC (giả thiết ) MA = ME (giả thiết ) ˆ ˆ AMB EMC= => AB // CE (có hai góc bằng nhau ở vò trí so le trong) ˆ ˆ MAB MEC= 3) 2) Do đo ù AMB = EMC (c-g-c) VV AMB và EMC có V V 5) 4) AMB = EMC => (hai góc tương ứng) V V ˆ ˆ MAB MEC= Xét bài tóan: Cho tam giác ABC, M là trung điểm của BC. Trên tia đối của tia MA lấy điểm E sao cho ME = MA. Chứng minh AB // CE. Hãy sắp xếp lại năm câu sau đây một cách hợp lí để giải bài tóan trên. Hình 85 E M B C A 1) MB = MC (giả thiết ) MA = ME (giả thiết ) ˆ ˆ AMB EMC= => AB // CE (có hai góc bằng nhau ở vò trí so le trong) ˆ ˆ MAB MEC= 3) 2) Do đo ù AMB = EMC (c-g-c) VV AMB và EMC có V V 5) 4) AMB = EMC => (hai góc tương ứng) V V ˆ ˆ MAB MEC= Hình 86 D A C B Bài 27(sgk/120) ) ) Vì AB = AD ( giả thiết) )a ABC ADC=V V ˆ ˆ BAC DAC= (điều kiện bổ sung) )b AMB EMC=V V Vì BM = MC (giả thiết) AM = ME ( điều kiện bổ sung) ˆ ˆ BMA CME= (giả thiết) Hình 88 C A B D )c CAB DBA=V V Vì AB là cạnh chung ( giả thiết ) 0 ˆ ˆ 90CAB DBA= = Hình 87 E M B C A AC là cạnh chungAC = BD ( điều kiện bổ sung) Nêu thêm một điều kiện để hai tam giác trong mỗi hình vẽ dưới đây là hai tam giác bằng nhau theo trường hợp cạnh - góc - cạnh: Hình 86 D A C B Hình 88 C A B D ) ( .86) ) ( .87) ) ( .88) a ABC ADC h b AMB EMC h c CAB DBA h = = = V V V V V V Bài 27 Hình 87 E M B C A y x C D A B E ABC ADE=V V GT AB = AD ; BE = DC KL Xét ABC và ADE có: V V Ta có: AB + BE =AE Mà AB = AD (giả thiết) AD + DC = AC Suy ra: AE = AC BE = DC (giả thiết) AB = AD (giả thiết) chung ˆ A AE = AC (cmt) Vậy ABC = ADE V V Chứng minh: Bài 29 ( sgk/120) M P N 60 0 D K E 8 0 0 4 0 0 B A C 60 0 Hỡnh 89 Treõn hỡnh 89 coự caực tam giaực naứo baống nhau? Baứi 28 (sgk/120) Tiết 26 LUYỆN TẬP GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Hoạt động 1:Kiểm tra cũ: - Phát biểu tính chất tam giác trường hợp c.g.c ? - Trong trường hợp c.g.c tam giác ta cần ý điều gì? Trả lời: - Nếu hai cạnh góc xen tam giác hai cạnh góc xen tam giác hai tam giác - Trong trường hợp c.g.c tam giác ta cần ý cặp góc phải xen cặp cạnh GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Bài tập 27 SGK  Cho học sinh biết tìm yếu tố thích hợp thiếu bổ sung cho trường hợp c-g-c  Học sinh tìm nhanh yếu tố thiếu để bổ sung cho xác  Chú ý học sinh cách viết( đọc) kí hiệu hai tam giác GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Bài tập 27 SGK Nêu thêm điều kiện để tam giác hình vẽ tam giác theo trường hợp c.g.c a) ΔABC=ΔADC (h.86) b) ΔAMB=ΔEMC (h.87) c) ΔCAB=ΔDBA (h.88) Hình 86 HìnhTHỊ 87NGÂN GV:NGUYỄN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Hình 88 BÀI TẬP 27/119 B A H 87 H 86  A C ) B M C )2  D ABC Đã có: ADC: ABM ECM : Đã có: AB =AD Cần thêm: Cần thêm: Â1 = Â2 ABC = BM =MC Mˆ = Mˆ AC chung Thì E ADC (c.g.c) Thì GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ ABM = AM = ME ECM (c.g.c) C D H 88 // // A B ABC Đã có: Cần thêm: Thì BAD: AB cạnh chung ˆ BÂC = ABC AC = BC ABC = BAD (c.g.c) GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Nhận biết tam giác theo trường hợp c.g.c Bài 28 (SGK-120) Trong hình 89 có tam giác nhau? K A D 00 B C N 80 600 M 400 600 P E Hình 89 GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ K A D 00 N 80 600 C M 400 B 600 P E Giải: Δ ABC ΔKDE có: AB=KD(gt) Bˆ = Dˆ (= 600 ) BC=DE(gt) Do Δ ABC = ΔKDE(c.gc) GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Chứng minh hai tam giác theo trường hợp c.g.c Bài tập 29 (SGK-120) Cho góc xAy Lấy điểm B tia Ax, điểm D tia Ay cho AB = AD Trên tia Bx lấy điểm E, tia Dy lấy điểm C cho BE DC Chứng minh : ∆ABC = ∆ADE Chứng minh: B E x A D C Ta có: AB = AD (gt) BE = DC (gt) } => AB + BE = AD + DC y GT ˆ , AB=AD, xAy BE=DC KL ∆ABC = ∆ADE Hay AC = AE ΔADE ta có: Xét ΔABC AC = AE (cm trên)  chung GV:NGUYỄN THỊ NGÂN AB = AD (gt) TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Vậy : ΔABC = ΔADE(c.g.c) Ôn lại học: Tính chất, hệ trường hợp cạnh-góc-cạch tam giác Bài tập 30, 31, 32 SGK / 120 Bài tập làm thêm: “ Cho ∆ABC có AB < AC Kẻ đường cao AH ( H ∈BC) Trên tia HC lấy điểm D cho HD = HB Chứng minh AH tia phân giác BÂH” Hướng dẫn: - ∆AHB = ∆AHD ( Dùng hệ quả) - Suy góc tương ứng HÂB = HÂD - Suy đpcm GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ 10 CHÚC QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH MẠNH KHỎE, THÀNH CÔNG GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ 11 Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 Ngày soạn: ………… Tiết 16: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây: I. Kiến thức: - Học sinh biết vận dụng các quy tắc về thứ tự thức hiện phép tính trong các biểu thức để tính đúng giá trị của biểu thức. II. Kỹ năng: - Thực hiện thành thạo các phép tính và thứ tự thực hiện các phép tính. III. Thái độ: - Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận. - Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Luyện tập. - Hoạt động nhóm. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ I. Giáo viên: Sgk, giáo án. II. Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, bài . D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số: - Lớp 6B: Tổng số: Vắng: II. Kiểm tra bài cũ: - Nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không có dấu ngoặc? - Thực hiện phép tính: 12 : {390 : [ 500 - (125 + 35 . 7 ) ] } III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: Từ biểu thức ta có thể đặt ra những bài toán phù hợp với thứ tự thực hiện phép toán. Trong phép toán có thể là phép tính có luỹ thừa. Cách thực hiện như vậy trên máy tính ta làm thế nào. Để giải quyết vấn đề đó ta vào bài mới: 2. Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: GV: Phép tính ở câu a có dấu ngoặc không? HS: Không GV: Thứ tự thực hiện như thế nào? HS: Trả lời. GV: Hãy lên bảng làm câu a? HS: Một em lên bảng, các học sinh khác làm bài vào vở và chú ý bài làm của bạn để nhận xét. 1. Bài tập 77: Thực hiện các phép tính : a) 27 . 75 + 25 . 27 – 150 = 27 ( 75 + 25 ) – 150 = 27 . 100 – 150 = 2700 – 150 = 2550 Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 GV: Tương tự hãy cho biết đối với câu b ta thực hiện như thế nào? HS: Một em lên bảng, các học sinh khác làm bài vào vở và chú ý bài làm của bạn để nhận xét b) 12 : {390 : [500 – (125 + 35 . 7)]} = 12 : {390 : [ 500 – ( 125 + 245)]} = 12 : {390 : [ 500 – 370]} = 12 : {390 : 130} = 12 : 3 = 4 Hoạt động 2 GV: Tương tự bài tập 77, hãy tính giá trị biểu thức bài 78? HS: Một học sinh lên bảng, cả lớp làm vào vở nháp. 2. Bài tập 78: Tính giá trị biểu thức : 12 000 – (1500 . 2 + 1800 . 3 + 1800 . 2 : 3) = 12 000 – (3000 + 5400 + 1200) = 12 000 – 9600 = 2400 Hoạt động 3 GV: Yêu cầu học sinh thực hiện bài 80 HS: Đứng tại chổ trả lời. 3. Bài tập 80: 1 2 = 1 2 2 = 1 +3 3 2 = 1+3 +5 1 2 = 1 2 - 0 2 2 3 = 3 2 - 1 2 3 3 = 6 2 - 3 2 4 3 = 10 2 - 6 2 (0 + 1) 2 = 0 2 + 1 2 (1 + 2) 2 > 1 2 + 2 2 (2 + 3) 2 > 2 2 + 3 2 Hoạt động 4 GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng nút nhớ, thêm nhớ, bớt nhớ, gọi nội dung nhớ ở máy tính bỏ túi. HS: Lắng nghe, ghi nhớ và thực hành. GV: Hãy dùng máy tính bỏ túi để tính các bài ở bài tập 81? HS: Thực hiện. 4. Sử dụng máy tính bỏ túi: (274 + 318) . 6 = 592 . 6 = 3552 34 . 29 + 14 . 35 = 986 + 490 = 1476 49 . 62 – 32 . 51 = 3038 – 1632 = 4670 IV. Củng cố - Tìm chổ sai : 3 + 5 . 2 = 8 . 2 = 16 15 - 7 : 2 = 8 : 2 = 4 - Nhắc lại thứ tự thực hiện phép tính? - Làm bài tập 76 sgk. V. Dặn dò - Học kỹ phần đóng khung về thứ tự thực hiện các phép tính. - Làm bài tập 79, 82 sgk. - Chuẩn bị cho tiết sau: “Luyện tập”. Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 Tr­êng Trung häc c¬ së hîp thanh Tr­êng Trung häc c¬ së hîp thanh N¨m häc 2010 – 2011 N¨m häc 2010 – 2011 2 . Nªu quy t¾c t×m BCNN cña hai hay nhiÒu sè lín h¬n 1 b»ng c¸ch ph©n tÝch ra thõa sè nguyªn tè . T×m BCNN (8 ; 9 ; 11) ; BCNN(25 ; 50) ; BCNN(24 ; 40 ; 168) . 1 . ThÕ nµo lµ BCNN cña hai hay nhiÒu sè ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ BCNN víi c¸c BC cña c¸c sè ®ã ? T×m BCNN (12 ; 10 ; 15) = ? Ta cã : 12 = 2 2 . 3 ; 10 = 2 . 5 ; 15 = 3 . 5 . VËy BCNN(12 ; 10 ; 15) = 2 2 . 3 . 5 = 60 . BCNN(8 ; 9 ; 11) = 8 . 9 . 11 = 792 ; BCNN(24 ; 40 ; 68) = 2 3 . 3 . 5 . 7 = 840 . BCNN(25 ; 50) = 50 ; Tiết 35 1. Cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN : Ví dụ: { } 1000 x30; x; 18 x8; xNx < Cho A = Viết tập hợp A bằng cách liệt kê các phần tử. Giải: Từ x 8 ; x 18 ; x 30 x BC(8 ; 18 ; 30) BCNN ( 8, 18, 30) = 2 3 . 3 2 . 5 = 360 . Em hãy cho biết BC (8 ; 18 ; 30) có quan hệ như thế nào với BCNN(8 ; 18 ; 30) ? Vì BC(8 ; 18 ; 30) = B(360) . Do đó ta có : BC(8 ; 18 ; 30) = Do x < 1000 nên x nhận các giá trị : 0 ; 360 ; 720 . Vậy : A = {0; 360; 720}. Hãy tìm B(360) {0 ; 360 ; 720 ; 1080 ; . }B(360) = Kết hợp điều kiện x < 1000 em hãy cho biết x nhận những giá trị nào ?Hãy tìm BCNN(8 ; 18 ; 30) Qua ví dụ trên em hãy cho biết muốn tìm BC thông qua bội chung nhỏ nhất em làm như thế nào ? Vậy tập hợp A bao gồm những phần tử nào ? Quy tắc : Bước 1: Tìm BCNN của các số đã cho. Bước 2: Tìm bội của BCNN , đó chính là bội chung của các số đã cho . 2 . Luyện tập : Bài 1 . Tìm số tự nhiên a biết a < 1000 ; a 60 và a 280 . Giải : Vì a < 1000 a {0 ; 840} . 60 = 2 2 . 3 . 5 ; 280 = 2 3 . 5 . 7 BCNN(60 ; 280) = 2 3 . 3 . 5 . 7 = 840 Vậy BC(60 ; 280) = {0 ; 840 ; 1680 ; .} Từ a 60 và a 280 a BC(60 ; 280) và a < 1000 . Bµi 2 . Bµi 152 - SGK - trang 59 : Bµi 3 . Bµi 153 - SGK - trang 59 : T×m c¸c béi chung nhá h¬n 500 cña 30 vµ 45 . ⇒ a ∈ BC(15 ; 18) vµ a nhá nhÊt kh¸c 0 . Bµi gi¶i : Tõ a 15 a 18  15 = 3 . 5 ; 18 = 2 . 3 2 ⇒ BCNN(15 ; 18) = 2 . 3 2 . 5 = 90 BC(15 ; 18) = {0 ; 90 ; 180 ; 270 ; . } V× a nhá nhÊt vµ a kh¸c 0 nªn a = 90 . T×m sè tù nhiªn a nhá nhÊt kh¸c 0. BiÕt r»ng a 15 ; a 18 Bµi gi¶i : Ta cã : 30 = 2 . 3 . 5 ; 45 = 3 2 . 5 ⇒ BCNN(30 ; 45) = 2 . 3 2 . 5 = 90 C¸c béi chung nhá h¬n 500 cña 30 vµ 45 lµ : 0 ; 90 ; 180 ; 270 ; 360 ; 450 . BC(30 ; 45) = {0 ; 90 ; 180 ; 270 ; 360 ; 450 ; 540 ; . } Bµi 4 . Bµi 154 - SGK - trang 59 . Häc sinh líp 6C khi xÕp hµng 2 , hµng 3 , hµng 4 , hµng 8 ®Òu võa ®ñ hµng . BiÕt sè häc sinh cña líp ®ã trong kho¶ng tõ 35 ®Õn 60 . tÝnh sè häc sinh cña líp 6C . Gäi sè häc sinh cña líp 6C lµ a vµ 35 < a < 60 . Bµi gi¶i BiÕt a 2 ; a 3 ; a 4 ; a 8 .    BCNN(2 ; 3 ; 4 ; 8) = 2 3 . 3 = 24 . Suy ra a ∈ BC(2 ; 3 ; 4 ; 8) V× 35 < a < 60 ⇒ a = 48 . VËy líp 6C cã 48 häc sinh . BC(2 ; 3 ; 4 ; 8) ={0 ; 24 ; 48 ; 72 ; .} - Học cách tìm BCNN , cách tìm bội chung thông qua BCNN . - Học ôn lại bài . Chú ý học thuộc các định nghĩa , các chú ý và quy tắc tìm BCNN để vận dụng khi giải bài tập . - Làm các bài tập 189 ; 190 ; 191 ; 192 (SBT - trang 25) . Hướng dẫn học ở nhà : Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh KÍNH CHÀO QUÝ THẦY GIÁO, CÔ GIÁO Và các em học sinh thân mến. Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh HÌNH HÌNH HỌC 7 HỌC 7 T T iÕt iÕt : 26 : 26 LuyÖn tËp LuyÖn tËp Trường THCS Liên Mạc A Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ  Vẽ hình, viết tóm tắt định lí về = Vẽ hình, viết tóm tắt định lí về = trường hợp C-G-C. trường hợp C-G-C.  Thay đổi một yếu tố về cạnh thì yếu tố về góc Thay đổi một yếu tố về cạnh thì yếu tố về góc thay đổi như thế nào? thay đổi như thế nào?  Để chứng minh hai tam giác bằng nhau trường Để chứng minh hai tam giác bằng nhau trường hợp c-g-c cần chú ý điều gì? hợp c-g-c cần chú ý điều gì? A B C ′ ′ ′ ∆ ABC∆ Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh B C A B' A' C' / / / / / / ( ( ABC = A ’ B ’ C ’ (c.g.c) ⇒      ′′ = ′ = ′′ = CAAC AA BAAB ˆˆ CBAABC ′′′ ∆∆ & có CBAABC ′′′ ∆∆ & có AB =A’B’ . . . = . . . . BC =B ’ C ’ CBAABC ′′′ ∆=∆⇒      Trường hợp bằng nhau: c.g.c Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh Bài tập 26 Bài tập 26  Tập cho học sinh cách trình bày một bài tập Tập cho học sinh cách trình bày một bài tập chứng minh hình học. chứng minh hình học. HOẠT ĐỘNG NHÓM: HOẠT ĐỘNG NHÓM:  Đọc kĩ đề bài, các ý chứng minh, sắp xếp lại cho Đọc kĩ đề bài, các ý chứng minh, sắp xếp lại cho hợp lôgic để hoàn chỉnh bài tập. hợp lôgic để hoàn chỉnh bài tập.  Trình bày hoàn chỉnh lại bài chứng minh. Trình bày hoàn chỉnh lại bài chứng minh. GIÁO VIÊN: GIÁO VIÊN:  Yêu cầu học sinh nhận xét về cách trình bày bài Yêu cầu học sinh nhận xét về cách trình bày bài tập chứng minh hình học. tập chứng minh hình học. Hơi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh GT KL ∆ ABC MB =MC MA =ME AB // CD Chứng minh: CEABCEMBAM // ˆ ˆ ⇒= 3/ ( có 2 góc bằng nhau ở vị trí so le trong) 1/ MB = MC (gt) MA = ME (gt) CMEBMA ˆˆ = 4/ ( 2 góc tương ứng) CEMBAMEMCAMB ˆ ˆ =⇒∆=∆ 5/ ∆ AMB & EMC có: ∆ 2/ Do đó (c.g.c) EMCAMB ∆=∆ (2 góc đối đỉnh) Bài tập 26: Xét bài toán: Cho tam giác ABC, M là trung điểm của BC. Trên tia đối c a tia MA lấy điểm E sao cho ME = MA. Chứng minh AB // CE.ủ E M B C A Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh GT KL ∆ ABC MB =MC MA =ME AB // CD BÀI TẬP 26 Chứng minh: E M B C A ∆ AMB & EMC có: ∆ MB = MC (gt) MA = ME (gt) CMEBMA ˆˆ = Do đó (c.g.c) EMCAMB ∆=∆ ( 2 góc tương ứng) CEMBAMEMCAMB ˆ ˆ =⇒∆=∆ CEABCEMBAM // ˆ ˆ ⇒= (có 2 góc bằng nhau ở vị trí so le trong) (2 góc đối đỉnh) Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh Bài tập 27 Bài tập 27  Cho học sinh biết tìm các yếu tố thích hợp còn Cho học sinh biết tìm các yếu tố thích hợp còn thiếu bổ sung cho trường hợp c-g-c. thiếu bổ sung cho trường hợp c-g-c.  Học sinh tìm được nhanh các yếu tố còn thiếu Học sinh tìm được nhanh các yếu tố còn thiếu trong bài để bổ sung cho chính xác. trong bài để bổ sung cho chính xác. ( HOẠT ĐỘNG NHÓM) ( HOẠT ĐỘNG NHÓM)  Chú ý học sinh cách viết (hoặc đọc) kí hiệu hai Chú ý học sinh cách viết (hoặc đọc) kí hiệu hai tam giác bằng nhau. tam giác bằng nhau. Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh BÀI TẬP 27/119 BÀI TẬP 27/119 A C B D M A E B C  1 =  2 AB =AD AC chung Cần thêm: Đã có: ABC & ADC: Thì ABC = ADC (c.g.c) ABM & ECM : Đã có: BM =MC 21 ˆˆ MM = Cần thêm: AM = ME Thì ABM = ECM (c.g.c) ) 2 ) 1 H. 86 H. 87   ) 2 Hôi giảng: 16/11/2 010 Thầy giáo: Phạm Phúc Đi nh C A B D H. 88 ABC & BAD: Đã có: AB là cạnh Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 Ngày soạn: ………… Tiết 32: LUYỆN TẬP 1 A. MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây: I. Kiến thức: - HS nắm vững cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích ra thừa số nguyên tố, từ đó biết tìm các ƯC của hai hay nhiều số đó. II. Kỹ năng: - HS biết tìm ƯCLN một cách hợp lí trong từng trường hợp cụ thể, biết vận dụng tìm ƯC và ƯCLN trong các bài toán thực tế đơn giản. III. Thái độ: - Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận. - Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Nêu vấn đề. - Hoạt động nhóm. C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ I. Giáo viên: Sgk, giáo án, hệ thống bài tập. II. Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, bài tập về nhà. D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số: - Lớp 6A: Tổng số: Vắng: - Lớp 6B: Tổng số: Vắng: II. Kiểm tra bài cũ: - Cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số? - Sửa bài tập 140b(ƯCLN = 1), 141/56 SGK. III. Nội dung bài mới: 1. Đặt vấn đề: Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán như thế nào? 2. Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: GV: Hãy lên bảng thực hiện: tìm ƯCLN rồi ƯC: a/ 16 và 24 b/ 180 và 234 c/ 60; 90 và 135 HS: Ba học sinh lên bảng thực hiện. Các học sinh khác làm bài vào vở và chú ý nhận xét bài làm của bạn. 1. Bài 142 SGK/56: a/ 16 = 2 4 ; 24 = 2 3 .3 ƯCLN (16,24) = 2 3 = 8 => ƯC(16,24) = { } 8;4;2;1 b/ 180 = 2 2 .3 2 .5 ; 234 = 2.3 2 .13 ƯCLN (180,234) = 2.3 2 = 18 => ƯC(180,234) = { } 18;9;6;3;2;1 c/ 60 = 2 2 .3.5 ; 90 = 2.3 2 .5; 135 = 3 3 .5 ƯCLN (60,90,135) = 3.5 = 15 => ƯC(60,90,135) = { } 15;5;3;1 Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 Hoạt động 2 GV: Tìm số tự nhiên a lớn nhất, biết rằng 420  a và 700  a? HS: Suy nghĩ. GV: a là gì của mỗi số 420, 700? Là gì của cả 420 và 700? Mặt khác a là số lớn nhất, vậy a là gì của 420 và 700? HS: Trả lời. 2. Bài 143 SGK/56: Vì 420  a ; 700  a và a là số lớn nhất nên a= ƯCLN (420,700) 420 = 2 2 .3.5.7 700 = 2 2 .5 2 .7 ƯCLN (420,700) = 2 2 .5.7 = 140 Vậy a = 140 Hoạt động 3 GV: Hãy nêu cách tìm ƯC(144, 192)? HS: Trả lời. GV: Tìm ƯCLN(144, 192)? HS: 48. GV: Từ đó hãy tìm ước của 48? HS: Trả lời. GV: Hãy cho biết ước chung lớn hơn 20 của 144 và 192? HS: Trả lời 3. Bài 144 SGK/ 56: 144 = 2 4 . 3 2 . 192 = 2 6 . 3 ⇒ ƯCLN(144, 192) = 2 4 . 3 = 48. ⇒ ƯC(144, 192) = Ư(48) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48} ⇒ Ước chung lớn hơn 20 của 144 và 192 là 20 và 48. IV. Củng cố - Thế nào là ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số? - Cách tìm ước chung lớn nhất bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố? - Cách tìm ước chung thông qua tìm ước chung lớn nhất? - Làm bài tập 145 sgk. V. Dặn dò - Nắm vững các kiến thức đã học. - Xem kĩ các bài tập đã làm. - Làm bài tập 146, 147, 148 sgk. - Chuẩn bị bài tập tốt cho tiết sau tiếp tục luyện tập. Giáo viên: Nguyễn Duy Trí. http://www.violet.vn/duytri107 [...]...CHÚC QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH MẠNH KHỎE, THÀNH CÔNG GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ 11 ... ΔKDE(c.gc) GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Chứng minh hai tam giác theo trường hợp c.g.c Bài tập 29 (SGK -12 0) Cho góc xAy Lấy điểm B tia Ax, điểm D tia Ay... học sinh cách viết( đọc) kí hiệu hai tam giác GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Bài tập 27 SGK Nêu thêm điều kiện để tam giác hình vẽ tam giác theo trường hợp c.g.c a)... = BAD (c.g.c) GV:NGUYỄN THỊ NGÂN TRƯỜNG THCS HÒA PHÚ Tiết 26: LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Nhận biết tam giác theo trường hợp c.g.c Bài 28 (SGK -12 0) Trong hình 89 có tam giác nhau? K A D 00 B C N 80