TIET 10 : LUYEN TAP - HH 6 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực k...
06/25/13 06/25/13 GV:Nguyn Thỏi Hon GV:Nguyn Thỏi Hon Trường thcs ứng hoè Trường thcs ứng hoè Hình học 8 Hình học 8 Tiết 4-Luyện tập Tiết 4-Luyện tập Giáo viên: Nguyễn Thái Hoàn 06/25/13 GV:Nguy n Thỏi Ho n Kiểm tra bài cũ 1)Nêu định nghĩa và tính chất của hình thang cân? 2)Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân ?B15a SGK tr 75. C E D B A Bài 15a(trang 75-SGK) Tam giác ADE và tam giác ABC cân tại A =>góc ADE=góc ABC => DE // BC =>BDEC là hình thang.mà góc B=góc C =>BDEC là hình thang cân. 06/25/13 GV:Nguy n Thái Ho nễ à 1-Tr¾c nghiÖm: C©u nµo ®óng? a)H×nh thang cã hai gãc b»ng nhau lµ h×nh thang c©n? b)H×nh thang cã hai gãc kÒ mét c¹nh b»ng nhau lµ h×nh thang c©n? c) H×nh thang cã hai gãc kÒ mét c¹nh ®¸y b»ng nhau lµ h×nh thang c©n? d)Trong h×nh thang c©n cã hai c¹nh bªn b»ng nhau. e)H×nh thang vu«ng cã hai c¹nh bªn b»ng nhau lµ h×nh thang c©n. f)Tø gi¸c cã hai ®êng chÐo b»ng nhau lµ h×nh thang c©n. g)H×nh thang cã hai ®êng chÐo b»ng nhau lµ h×nh thang c©n. 06/25/13 GV:Nguy n Thỏi Ho n 2-tự luận A B CD E 1 1 1 1 Bài 17(trang 75-SGK) Cho hình thang ABCD (AB//CD) có góc ACD=góc BDC. Chứng minh ABCD là hình thang cân. Ghi giả thiết-kết luận của bài toán và vẽ hình GT: AB//CD; góc ACD=góc BDC KL: ABCD là hình thang cân Có những cách nào chứng minh tứ giác là hình thang cân? Chứng minh AC=BD như thế nàoCó góc ACD=góc BDC và AB//CD ta suy ra điều gì? (Có những tam giác nào cân) Chứng minh:Có góc ACD=góc BDC(gt)=>Tam giác EDC cân tại E =>ED=EC. Mà gócBAC=góc ABD(cùng bằng góc ACD=góc BDC) =>Tam giác EAB cân tại E=>EB=EA. =>ED+EB=EC+EA hay BD=AC =>ABCD là hình thang cân(Dh2) 06/25/13 GV:Nguy n Thái Ho nễ à Bµi 18(trang75-SGK) GT H×nh thang ABCD(AB//CD) AC=BD;BE//AC;E thuéc DC a)Tam gi¸c BDE c©n. KL b)TgACD=TgBDC. c)ABCD lµ h×nh thang c©n. 1 1 A B C D E 1 1 1 HDCM:a)Do ABCD lµ h×nh thang AB//CD =>AB//CE. Mµ AC//BE .=> AC = BE(theo nhËn xÐt ë bµi 2) L¹i cã: AC = BD ( gt) BD = BE=>∆BDE c©n t¹i B. b)Tg ACD=Tg BDC (C.G.C) c)AB//CD vµ gãc ADC =gãc BCD=>®pcm 06/25/13 GV:Nguy n Thỏi Ho n Củng cố Củng cố 1-Ta đã sử dụng những kiến thức gì để làm bài? 1-Ta đã sử dụng những kiến thức gì để làm bài? 2-Khi nhận biết hình thang cân ta cần chú ý điều gì? 2-Khi nhận biết hình thang cân ta cần chú ý điều gì? Hướng dẫn về nhà Học lại định nghĩa,tính chất,dấu hiệu nhận biết hình thang cân. BTVN:16,19(SGK)+22-27(SBT) Đọc trước bài 06/25/13 GV:Nguy n Thái Ho nễ à 06/25/13 GV:Nguy n Thái Ho nễ à TRNG THCS NGUYN TH BO TIT 10 : HèNH LUYN TP GIO VIấN: TRNG HONG KIM TRA BI C 1/ Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB? Cho hình vẽ: A M M nằm A B AM + MB = AB Tổng quát: Điểm M nằm A B B AM + MB = AB M nằm A B AM + MB = AB KIM TRA BI C Bài 2/ Cho hình vẽ: A B M M H1 Điền vào chỗ chấm A H2 1/ Hãy đo đoạn thẳng AM; MB; AB? AM = MB = AB = 2/ Tính AM + MB? AM + MB = 3/ So sánh AM + MB AB? AM + MB AB B A M B M A H13 1/ AM = 1,8 cm MB = 3,2 cm AB = cm 2/AM + MB = cm 3/AM + MB = AB B H23 1/ AM = cm MB = cm AB = cm 2/AM + MB = cm 3/AM + MB AB I CHA BI TP 1.Bài tập 3: Điền sai cho phát biểu sau: Phát biểu Nếu B nằm C, D CB + BD = CD Đúng Đ Nếu M thuộc đường thẳng AB AM + MB = AB S Nếu VT + VX = TX V nằm T, X Đ Nếu TV + VX = TX V,T, X thẳng hàng Đ Nếu A, B, C thẳng hàng AB = 2cm, AC = 4cm, BC= 6cm, B nằm A,C sai S 2.Cho M nằm A B Biết AM=4cm, AB= 9cm Tính MB A M B Giải: 5 Vì M nằm A, B nên AM + BM = AB Thay AM = 4, AB = 9, ta có: + MB = MB = - MB = (cm) II.LUYN TP 1.Bài (Bài 46 SGK 121) Gọi N điểm đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK I N Giải: Vì N điểm đoạn thẳng IK mà IN = 3cm N nằm I K áp dụng, IN + NK = IK Thay số, ta có: IK = + IK = (cm) K 2.Hãy chọn miếng ghép để ghép thành khẳng định Nếu điểm C nằm hai điểm A B (1) Nếu CA = cm, CB = cm, AB = cm (2) Nếu BC + AC = AB (3) Nếu DE + FE = DF (4) Nếu điểm A nằm hai điểm C B (5) AC = AB + BC (a) C nằm A B (b) A, B, C thẳng hàng (c) A, B, C thẳng hàng(c) E không nằm D F (d) CA+AB = CB (e) 1c 2a;c 3b 4d 5e BT49/SGKtr121:Gi M v N l hai im nm gia hai mỳt on thng AB Bit rng AN=BM So sỏnh AM v BN Xột xem hai trng hp (h.52) a) b) A A N M N M B B Hỡnh 52 GII : a ) Ta cú : M nm gia AN nờn AN = AM + MN => AM = AN MN (1) Tng t ta cng cú BN = BM MN (2) M AN = BM (3) T (1),(2) v (3)=>AM = BN b) Ta cú : N nm gia AM nờn AM = AN + MN (4) M nm gia BN nờn BN = BM + MN (5) T (4) v (5)=>AM = BN BI 48 SGK tr121: Em H cú si dõy di 1,25m , em dựng dõy ú o chiu rng ca lp hc Sau ln cng dõy ú liờn tip thỡ khong cỏch gia u dõy v mộp tng cũn li bng 1/5 di si dõy Hi chiu rng lp hoc ? A 1,25m M 1,25m N 1,25m P 1,25m Q B 1,25m Gi A,B l hai im mỳt ca b rng lp hc Gi M,N,P,Q l cỏc im trờn cnh mộp b rng lp hc ln lt trựng vi u si dõy liờn tip cng si dõy o b rng lp hc Ta cú : BI 48 SGK tr121: Em H cú si dõy di 1,25m , em dựng dõy ú o chiu rng ca lp hc Sau ln cng dõy ú liờn tip thỡ khong cỏch gia u dõy v mộp tng cũn li bng 1/5 di si dõy Hi chiu rng lp hoc ? GII : Gi A,B l hai im mỳt ca b rng lp hc Gi M,N,P,Q l cỏc im trờn cnh mộp b rng lp hc ln lt trựng vi u si dõy liờn tip cng si dõy o b rng lp hc Ta cú : AM+MN+NP+PQ+QB = AB Vỡ : AM = MN = NP = PQ = 1,25m Vy : QB = 1/5 X 1,25 = 0,25 (m) Do ú :AB = AM+MN+NP+PQ+QB = = 1,25+1,25+1,25+1,25+0,25 =5,25 (m) Hướng dẫn nhà Học thuộc nhận xét Làm tập: 47,48,49,52 Chun b bi : V on thng cho bit di TRNG THCS NGUYN TH BO TIT 10 : HèNH LUYN TP GIO VIấN: TRNG HONG Giáo án giảng dạy môn Tin học 11 - Chơng II Tiết 10: Luyện tập I. Mục tiêu. 1. Về kiến thức: - Củng cố lại cho học sinh những kiến thức liên quan đến tổ chức rẽ nhánh và lặp: cấu trúc lặp, sơ đồ thực hiện, sự thực hiện của máy khi gặp lệnh lặp. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng vận dụng và linh hoạt trong việc lựa chọn cấu trúc rẽ nhánh và cấu trúc lặp phù hợp để giải quyết bài toán đặt ra. 3. Thái độ: - Tự giác, tích cực, chủ động trong giải quyết bài tập. II. Đồ dùng dạy học. 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Máy chiếu Projector, máy vi tính để giới thiệu ví dụ và minh hoạ một số chơng trình mẫu. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Sách giáo khoa. III. Hoạt động dạy - học. 1. Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức đã học về tổ chức rẽ nhánh và lặp. a) Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc cấu trúc rẽ nhánh và lặp, sơ đồ thực hiện của máy. Phân biệt đợc sự giống nhau giữa lệnh lặp FOR và lệnh lặp WHILE. b) Nội dung: - Rẽ nhánh: If <btđk> then <lệnh1> else <lệnh2>; If <btđk> then <lệnh>; - Lặp For: For <biến đếm>:=<giá trị đầu> To <giá trị cuối> Do <lệnh>; For <biến đếm>:=<giá trị cuối> Downto <giá trị đầu> Do <lệnh>; - Lặp While: While <điều kiện> Do <lệnh>; Nguyễn Trọng Tứ - Trờng Trung học Phổ thông Đô Lơng 3 Ngày Giáo án giảng dạy môn Tin học 11 - Chơng II c) Các bớc tiến hành: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Yêu cầu học sinh nhắc lại cấu trúc rẽ nhánh. - Chiếu chơng trình tìm giá trị lớn nhất của hai số, trong đó có sử dụng lệnh rẽ nhánh dạng đủ. Var a, b: intetger; Begin Readln(a,b); If a>b then write (a) else write(b); Readln End. - Hỏi: Chơng trình thực hiện công việc gì? - Yêu cầu học sinh viết lại chơng trình bằng các sử dụng lệnh rẽ nhánh dạng thiếu. 2. Yêu cầu học sinh nhắc lại cấu trúc của các lệnh lặp đã học. - Chiếu lênh bảng hai chơng trình đã chuẩn bị sẵn, trong đó một chơng trình sử dụng lệnh lặp FOR và một chơng trình sử dụng lặp WHILE. - Yêu cầu: So sánh sự giống nhau và khác nhau của 2 dạng lệnh đó. 1. Độc lập suy nghĩ để trả lời: If <btđk> then <lệnh1> else <lệnh2>; If <btđk> then <lệnh>; - In ra màn hình giá trị lớn nhất. Var a,b: Integer; Begin Readln(a,b);max:=b; If a>b then max:=a; Write(max); readln End. 2. Suy nghĩ và trả lời. For <biến đếm>:=<giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <lệnh>; While <điều kiện> do <lệnh>; - Quan sát, suy nghĩ và trả lời. - Giống: Đều là lệnh lặp. - Khác: FOR lặp với số lần đã xác định trớc trong khi WHILE lặp với số lần cha xác định. 2. Hoạt động 2: Rèn luyện kĩ năng vận dụng tổ chức lặp. a) Mục tiêu: - Học sinh biết sử dụng lệnh lặp để giải quyết bài toán cụ thể. Linh hoạt trong việc chọn lựa cấu trúc lặp. Nguyễn Trọng Tứ - Trờng Trung học Phổ thông Đô Lơng 3 Giáo án giảng dạy môn Tin học 11 - Chơng II b) Nội dung: VD1: Viết chơng trình tính giá trị biểu thức 50 1 1 n n Y n = = + VD2: Viết chơng trình tính giá trị của tổng X(n) = 1 3 + 3 3 + 5 3 + . + (2n+1) 3 , với n lần lợt 0, 1, 3, 5, ., chừng nào X(n) còn nhỏ hơn 2x10 9 . Đa các giá trị X(n) ra màn hình. c) Các bớc tiến hành: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Tìm hiểu bài tập 1 và giải quyết. - Chiếu nội dung ví dụ 1 lên bảng. - Hỏi: Có thể khai triển biểu thức Y thành tổng của các số hạng nh thế nào? - Nhìn vào công thức khai triển, cho biết n lấy giá trị trong đoạn nào? - Hỏi: Ta sử dụng cấu trúc điều khiển lặp nào là phù hợp? - Chia lớp làm 4 nhóm, yêu cầu viết ch- ơng trình lên bìa trong. - Thu phiếu trả lời, chiếu kết quả lên bảng. - Giọi học sinh nhóm khác nhận xét đánh giá và bổ sung. 2. Tìm hiểu nội dung ví dụ 2 và định h- ớng học sinh giải quyết ở nhà. - Chiếu nội dung ví dụ 2 lên bảng. - Hãy cho biết n nhận giá trị trong đoạn nào? Xác định đợc cha? - Hỏi: Dùng cấu trúc điều khiển nào là hợp lý? - Yêu cầu học sinh về nhà lập trình trên máy, tiết sau nộp lại cho giáo viên. 1. Quan sát và suy Quan sát kĩ các hình ảnh Quan sát kĩ các hình ảnh SAU ĐÂY SAU ĐÂY và ghi lại và ghi lại những điều em đã quan sát đựơc. những điều em đã quan sát đựơc. Con trâu ở làng quê Việt Nam ĐỀ BÀI 1. Con trâu với công việc nhà nông 1. Con trâu trong nghệ thuật hội hoạ, điêu khắc … 3. Trâu giúp con người những công việc nặng nhọc 2. Con trâu trong các lễ hội của người Việt: 3. Nguồn thực phẩm giàu dinh dưỡng từ thịt, xương trâu 3. Đồ thủ công mĩ nghệ được chế tác từ sừng, xương và da trâu ÑAÏI SOÁ 7 Giáo viên : Nguy n Thành Quang - Tr ng THCS Phù Đ ng - Đ i L c - Qu ng ễ ườ ổ ạ ộ ả Nam m a Cơ số Số mũ LŨY THỪA Hoàn thành các công thức sau: n x 1) nm xx . 2) nm xx : 3) ( ) m yx. 4) n y x 5) ( ) n m x 6) = = = = = = Hoàn thành các công thức sau: xxxx . n x 1) = nm x + nm x − mm yx . n n y x nm x . nm xx . 2) = nm xx : = 3) ( ) m yx. = 4) n y x = 5) ( ) n m x = 6) (x ≠ 0,m n) (y ≠ 0) n thừa số ≥ LUYỆN TẬP Bài 1: Tính : a. ( ) 2 4− b. 3 2 1 − LUYỆN TẬP Bài 1: Tính : a. ( ) 2 4− ( ) ( ) 164.4 =−−= 8 1 2 1 . 2 1 . 2 1 − = − − − = b. 3 2 1 − 3 2 1 − C1: C2: 3 2 1 − ( ) 8 1 2 1 3 3 − = − = n n xxxxx .= n n xxxxx .= n n n y x y x = LUYỆN TẬP Bài 1: Tính : a. ( ) 2 4− ( ) ( ) 164.4 =−−= 3 2 1 − ( ) 8 1 2 1 3 3 − = − = Chú ý : -Lũy thừa bậc chẵn của số âm là số dương. b c. ( ) 5 2− = - 32 d. ( ) 4 1,0− = 0,0001 -Lũy thừa bậc lẻ của số âm là số âm. TRẮC NGHIỆM (Khoanh tròn một đáp án đúng nhất ) b) a) ( ) 2008 2008− ( ) 2009 2008− > 0 > 0 LUYỆN TẬP Bài 2: Viết các biểu thức sau dưới dạng lũy thừa của một số hữu tỉ: ( ) ( ) 23 25,0.25,0 −− c. 55 9 4 . 2 3 − − ( ) ( ) 210 8:8 −− d. b. ( ) ( ) 66 7:5− a. e. ( ) 2 4 5 LUYỆN TẬP Bài 2: Viết các biểu thức sau dưới dạng lũy thừa của một số hữu tỉ: ( ) ( ) 23 25,0.25,0 −− c. 55 9 4 . 2 3 − − ( ) ( ) 210 8:8 −− d. b. ( ) ( ) 66 7:5− a. = ( ) 5 25,0− = 5 3 2 ( ) 8 8− = = 6 7 5 − nmnm xxx + =. ( ) m mm yxyx :: = nmnm xxx − =: ( ) m mm yxyx = e. ( ) 2 4 5 ( ) nm n m xx . = 82.4 55 == [...]... bề rộng lớp học Ta có : AM+MN+NP+PQ+QB = AB Vì : AM = MN = NP = PQ = 1,25m Vậy : QB = 1/5 X 1,25 = 0,25 (m) Do đó :AB = AM+MN+NP+PQ+QB = = 1,25+1,25+1,25+1,25+0,25 =5,25 (m) Híng dÉn vÒ nhµ Häc thuéc nhËn xÐt Lµm c¸c bµi tËp: 47,48,49,52 Chuẩn bị bài : “ Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài “ TRƯỜNG THCS NGUYỄN THẾ BẢO TIẾT 10 : HÌNH 6 LUYỆN TẬP GIÁO VIÊN: TRƯƠNG HOÀNG ... tr12 1: Em Hà có sợi dây dài 1,25m , em dùng dây đó đo chiều rộng của lớp học Sau 4 lần căng dây đó liên tiếp thì khoảng cách giữa đầu dây và mép tường còn lại bằng 1/5 độ dài sợi dây Hỏi chiều rộng lớp hoc ? GIẢI : Gọi A,B là hai điểm mút của bờ rộng lớp học Gọi M,N,P,Q là các điểm trên cạnh mép bề rộng lớp học lần lượt trùng với đầu sợi dây khi liên tiếp căng sợi dây để đo bề rộng lớp học Ta có : AM+MN+NP+PQ+QB ... BC= 6cm, B nằm A,C sai S 2.Cho M nằm A B Biết AM=4cm, AB= 9cm Tính MB A M B Giải: 5 Vì M nằm A, B nên AM + BM = AB Thay AM = 4, AB = 9, ta c : + MB = MB = - MB = (cm) II.LUYN TP 1.Bài (Bài 46 SGK... = PQ = 1,25m Vy : QB = 1/5 X 1,25 = 0,25 (m) Do ú :AB = AM+MN+NP+PQ+QB = = 1,25+1,25+1,25+1,25+0,25 =5,25 (m) Hướng dẫn nhà Học thuộc nhận xét Làm tập: 47,48,49,52 Chun b bi : V on thng cho... đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK I N Giải: Vì N điểm đoạn thẳng IK mà IN = 3cm N nằm I K áp dụng, IN + NK = IK Thay số, ta c : IK = + IK = (cm) K 2.Hãy chọn miếng