GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TUẦN 36

Kiến thức: - Yêu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận.. Kĩ năng: - Xác định được giọng đọc văn nghị luận của toàn bộ văn bản.. - Đọc diễn cảm: Thể hiện rõ từng luận điểm trong mỗi văn

Tuần 36

Tiết 133,134

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn và tập làm văn)

Ngày soạn: …/ … / 2016 Ngày dạy: …… / … / 2016

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

- Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

2 Kĩ năng:

- Sắp xếp các văn bản đã sưu tầm được thành hệ thống

- Nhận xét về đặc sắc của ca dao tục ngữ địa phương mình

- Trình bày kết quả sưu tầm tầm trước tập thể

II Chuẩn bị:

1 GV: Tài liệu tham khảo

2 HS: Soạn bài Chuẩn bị bài theo hướng dẫn.

III Phương pháp

- Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu và giải quyết vấn đề…

IV Các họat động trên lớp:

1 Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài mới: 2’

Để mở rộng thêm sự hiểu biết thêm về ca dao, tục ngữ, thành ngữ và các điệu ca xứ Huế cũng như đoạn trích “Quan Âm Thị Kính” Chúng ta sẽ tìm hiểu tiết học này

b Bài mới:

HĐ 1: HD HS trình bày kết

quả sưu tầm về ca dao, tục

ngữ, thành ngữ của xứ

Nghệ

I Trình bày kết quả sưu tầm về ca dao, tục ngữ, thành ngữ của xứ Nghệ:

- Mỗi HS sưu tầm từ 5- 10

câu

- Chọn 2 HS khá phân loại,

viết bài giới thiệu trình bày

trước cả lớp

-HS bắt dầu thực hiện theo hướng dẫn của GV

HĐ 2: Nhận xét về đặc sắc

của ca dao tục ngữ địa

phương mình.

II Nhận xét về đặc sắc của ca dao tục ngữ địa phương mình.

- Gọi HS nhận xét

+ Ngôn ngữ?

+ Thể thơ?

+ Giọng điệu?

ngữ địa phương + Thể thơ: Lục bát + Giọng điệu: Tâm tình, thủ

- GV nhận xét, bổ xung thỉ.

HĐ 3: Trình bày kết quả

sưu tầm các nhà thơ nhà

văn của địa phương đã học

trong chương trình và các

nhà thơ nhà văn khác.

-HS thực hiện dưới những gợi

ý và hướng dẫn của GV

III Trình bày kết quả sưu tầm các nhà thơ nhà văn của địa phương đã học trong chương trình và các nhà thơ nhà văn khác.

HĐ 4: Hát một số bài hát về

địa phương và xem các bài

ca Huế - đoạn trích “Quan

Âm Thị Kính”.

- GV cho HS xem

- Gọi HS nhận xét

- HS lắng nghe và nhận xét

IV Hát một số bài hát về địa phương và xem các bài ca Huế - đoạn trích

“Quan Âm Thị Kính”.

4 Củng cố: 3’

- GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm

5 Dặn dò: 1’

- Tiếp tục sưu tầm tục ngữ, ca dao và các đặc sản của Nghệ An

- Chuẩn bị: Hoạt động Ngữ văn - Đọc diễn cảm văn nghị luận

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tuần 36

Tiết 135,136

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN (Đọc diễn cảm văn nghị luận)

Ngày soạn: …/ … / 2016 Ngày dạy: …… / … / 2016

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Yêu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận

2 Kĩ năng:

- Xác định được giọng đọc văn nghị luận của toàn bộ văn bản

- Xác định được ngữ điệu cần có ở những câu nghị luận cụ thể trong văn bản

- Trình bày kết quả sưu tầm trước tập thể

II Chuẩn bị:

1 GV: Tài liệu tham khảo

2 HS: Soạn bài Chuẩn bị bài theo hướng dẫn.

III Phương pháp

- Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu và giải quyết vấn đề…

IV Các họat động trên lớp:

1 Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Giảng bài mới:

a Giới thiệu bài mới: 2’

Khả năng đọc của các em có thể hay hơn và thu hút được mọi người đó là một sự rèn luyện Và tiết học này sẽ phần nào giúp các em rèn được khả năng đó Để rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn NL cho học sinh

b Bài mới:

HĐ 1: Yêu cầu đọc và tiến trình

giờ học:

-GV HD HS thực hiện

- Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt

câu đúng, mạch lạc, rõ ràng

- Đọc diễn cảm: Thể hiện rõ từng

luận điểm trong mỗi văn bản,

giọng điệu riêng của từng văn bản

-HS lắng nghe

I Yêu cầu đọc và tiến trình giờ học:

- Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng

- Đọc diễn cảm: Thể hiện rõ từng luận điểm trong mỗi văn bản, giọng điệu riêng của từng văn bản

HĐ 2: Hướng dẫn tổ chức đọc:

1 Tinh thần yêu nước của nhân

dân ta:

GV: Giọng chung toàn bài: hào

hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ

ràng

*Đoạn mở đầu:

-HS lắng nghe thực hiện

II Hướng dẫn tổ chức đọc:

1 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta:

Giọng chung toàn bài: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng

*Đoạn mở đầu:

- Hai câu đầu: Nhấn mạnh các

- Hai câu đầu: Nhấn mạnh các từ

ngữ "nồng nàn" đó là giọng khẳng

định chắc nịch

- Câu 3: Ngắt đúng vế câu trạng

ngữ (1,2); Cụm chủ - vị chính ,

đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn

đúng mức các động từ và tính từ

làm vị ngữ, định ngữ : sôi nổi, kết,

mạnh mẽ, to lớn, lớt, nhấn chìm tất

cả

- Câu 4,5,6.

+Nghỉ giữa câu 3 và 4

+Câu 4: đọc chậm lại, rành mạch,

nhấn mạnh từ có, chứng tỏ

+Câu 5: giọng liệt kê

+Câu 6: giảm cường độ giọng đọc

nhỏ hơn, lu ý các ngữ điệp, đảo :

Dân tộc anh hùng và anh hùng dân

tộc

Gọi từ 2 - 3 học sinh đọc đoạn

này HS và GV nhận xét cách đọc

* Đoạn thân bài:

- Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ

nhanh hơn một chút

+Câu: Đồng bào ta ngày nay,

cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ :

Cũng rất xứng đáng, tỏ rõ ý liên

kết với đoạn trên

+Câu: Những cử chỉ cao quý đó,

cần đọc nhấn mạnh các từ : Giống

nhau, khác nhau, tỏ rõ ý sơ kết,

khái quát

Chú ý các cặp quan hệ từ : Từ -

đến, cho đến

- Gọi từ 4 -5 hs đọc đoạn này

Nhận xét cách đọc

*Đoạn kết:

- Giọng chậm và hơi nhỏ hơn

+3 câu trên : Đọc nhấn mạnh các

từ : Cũng như, nhưng

+2 câu cuối : Đọc giọng giảng

giải, chậm và khúc chiết, nhấn

mạnh các ngữ : Nghĩa là phải và

các động từ làm vị ngữ : Giải

thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh

đạo, làm cho,

-Gọi 3 -4 Hs đọc đoạn này, GV

nhận xét cách đọc

- Nếu có thể :

-HS đọc

-HS lắng nghe

-HS đọc

-HS đọc

từ ngữ "nồng nàn" đó là giọng khẳng định chắc nịch

- Câu 3: Ngắt đúng vế câu trạng ngữ (1,2); Cụm chủ - vị chính , đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn đúng mức các động từ và tính

từ làm vị ngữ, định ngữ : sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lớt, nhấn chìm tất cả

- Câu 4,5,6 ; +Nghỉ giữa câu 3 và 4

+Câu 4 : đọc chậm lại, rành

mạch, nhấn mạnh từ có, chứng

tỏ

+Câu 5 : giọng liệt kê

+Câu 6 : giảm cường độ giọng đọc nhỏ hơn, lu ý các ngữ điệp, đảo : Dân tộc anh hùng và anh hùng dân tộc

Gọi từ 2 - 3 học sinh đọc đoạn này HS và GV nhận xét cách đọc

* Đoạn thân bài:

- Giọng đọc cần liền mạch, tốc

độ nhanh hơn một chút

+Câu : Đồng bào ta ngày nay,

cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ :

Cũng rất xứng đáng, tỏ rõ ý liên

kết với đoạn trên

+Câu : Những cử chỉ cao quý

đó, cần đọc nhấn mạnh các

từ : Giống nhau, khác nhau, tỏ

rõ ý sơ kết, khái quát

Chú ý các cặp quan hệ từ : Từ - đến, cho đến

- Gọi từ 4 -5 hs đọc đoạn này Nhận xét cách đọc

*Đoạn kết:

- Giọng chậm và hơi nhỏ hơn +3 câu trên : Đọc nhấn mạnh các từ : Cũng như, nhưng

+2 câu cuối : Đọc giọng giảng giải, chậm và khúc chiết, nhấn

mạnh các ngữ : Nghĩa là phải và các động từ làm vị ngữ : Giải

thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho,

Gọi 3 -4 Hs đọc đoạn này, GV nhận xét cách đọc

+ Cho HS xem lại 2 bức ảnh Đoàn

chủ tịch Đại hội Đảng Lao động

Việt Nam lần thứ II ở Việt Bắc và

ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Báo

cáo chính trị tại Đại hội

+ GV hoặc 1 HS có khả năng đọc

diễn cảm khá nhất lớp đọc lại toàn

bài 1 lần

2 Sự giàu đẹp của tiếng Việt

Nhìn chung, cách đọc văn bản

nghị luận này là : giọng chậm rãi,

điềm đạm, tình cảm tự hào

* Đọc 2 câu đầu cần chậm và rõ

hơn, nhấn mạnh các từ ngữ : tự

hào , tin tưởng

* Đoạn : Tiếng Việt có những đặc

sắc thời kì lịch sử :

Chú ý từ điệp Tiếng Việt ; ngữ

mang tính chất giảng giải : Nói thế

cũng có nghĩa là nói rằng

* Đoạn : Tiếng Việt văn nghệ

v.v đọc rõ ràng, khúc chiết, luư ý

các từ in nghiêng : chất nhạc,

tiếng hay

* Câu cuối cùng của đoạn : Đọc

giọng khẳng định vững chắc

Trọng tâm của tiết học đặt vào bài

trên nên bài này chỉ cần gọi từ 3 -4

Hs đọc từng đoạn cho đến hết bài

- GV nhận xét chung

-HS lắng nghe GV HD

và thực hiện theo yêu cầu của GV

- Nếu có thể : + Cho HS xem lại 2 bức ảnh Đoàn chủ tịch Đại hội Đảng Lao động Việt Nam lần thứ II ở Việt Bắc và ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Báo cáo chính trị tại Đại hội

+ GV hoặc 1 HS có khả năng đọc diễn cảm khá nhất lớp đọc lại toàn bài 1 lần

2 Sự giàu đẹp của tiếng Việt

Nhìn chung, cách đọc văn bản nghị luận này là : giọng chậm rãi, điềm đạm, tình cảm tự hào

* Đọc 2 câu đầu cần chậm và rõ hơn, nhấn mạnh các từ ngữ : tự hào , tin tưởng

* Đoạn : Tiếng Việt có những

đặc sắc thời kì lịch sử :

Chú ý từ điệp Tiếng Việt ; ngữ mang tính chất giảng giải : Nói

thế cũng có nghĩa là nói rằng

* Đoạn : Tiếng Việt văn nghệ

v.v đọc rõ ràng, khúc chiết, luư

ý các từ in nghiêng : chất nhạc,

tiếng hay

* Câu cuối cùng của đoạn : Đọc giọng khẳng định vững chắc Trọng tâm của tiết học đặt vào bài trên nên bài này chỉ cần gọi

từ 3 -4 Hs đọc từng đoạn cho đến hết bài

- GV nhận xét chung

Tiết 2

3 Đức tính giản dị của Bác Hồ

* Giọng chung: Nhiệt tình, ngợi

ca, giản dị mà trang trọng Các câu

văn trong bài, nhìn chung khá dài,

nhiều vế, nhiều thành phần nhưng

vẫn rất mạch lạc và nhất quán Cần

ngắt câu cho đúng Lại cần chú ý

các câu cảm có dấu (!)

* Câu 1 : Nhấn mạnh ngữ : sự

nhất quán, lay trời chuyển đất.

* Câu 2 : Tăng cảm xúc ngợi ca

vào các từ ngữ: Rất lạ lùng, rất kì

diệu; nhịp điệu liệt kê ở các đồng

trạng ngữ, đồng vị ngữ : Trong

-HS lắng nghe HD của GV

3 Đức tính giản dị của Bác Hồ

* Giọng chung: Nhiệt tình, ngợi

ca, giản dị mà trang trọng Các câu văn trong bài, nhìn chung khá dài, nhiều vế, nhiều thành phần nhưng vẫn rất mạch lạc và nhất quán Cần ngắt câu cho đúng Lại cần chú ý các câu cảm

có dấu (!)

* Câu 1 : Nhấn mạnh ngữ : sự

nhất quán, lay trời chuyển đất.

* Câu 2 : Tăng cảm xúc ngợi ca

vào các từ ngữ: Rất lạ lùng, rất

kì diệu; nhịp điệu liệt kê ở các

sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp.

* Đoạn 3 và 4 : Con ngời của

Bác thế giới ngày nay: Đọc với

giọng tình cảm ấm áp, gần với

giọng kể chuyện Chú ý nhấn

giọng ở các từ ngữ càng, thực sự

văn minh

* Đoạn cuối :

- Cần phân biệt lời văn của tác giả

và trích lời của Bác Hồ Hai câu

trích cần đọc giọng hùng tráng và

thống thiết

- Văn bản này cũng không phải là

trọng tâm của tiết 128, nên sau khi

hướng dẫn cách đọc chung, chỉ gọi

2- 3 HS đọc 1 lần

đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ :

Trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp.

* Đoạn 3 và 4 : Con ngời của

Bác thế giới ngày nay: Đọc

với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện Chú ý

nhấn giọng ở các từ ngữ càng,

thực sự văn minh

* Đoạn cuối :

- Cần phân biệt lời văn của tác giả và trích lời của Bác Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng và thống thiết

- Văn bản này cũng không phải

là trọng tâm của tiết 128, nên sau khi hướng dẫn cách đọc chung, chỉ gọi 2- 3 HS đọc 1 lần

4 Ý nghĩa văn chương

Xác định giọng đọc chung của văn

bản : giọng chậm, trữ tình giản dị,

tình cảm sâu lắng, thấm thía

* 2 câu đầu: giọng kể chuyện lâm

li, buồn thơng, câu thứ 3 giọng

tỉnh táo, khái quát

* Đoạn : Câu chuyện có lẽ chỉ

là gợi lòng vị tha:

- Giọng tâm tình thủ thỉ nh lời trò

chuyện

* Đoạn : Vậy thì hết : Tiếp tục

với giọng tâm tình, thủ thỉ như

đoạn 2

- Luư ý câu cuối cùng , giọng ngạc

nhiên nh không thể hình dung nổi

đợc cảnh tượng nếu xảy ra

- GV đọc trước 1 lần HS khá đọc

tiếp 1 lần

- Sau đó lần lượt gọi 4- 7 HS đọc

từng đoạn cho hết

-HS lắng nghe và thực hiện

4 Ý nghĩa văn chương

Xác định giọng đọc chung của văn bản : giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng, thấm thía

* 2 câu đầu: giọng kể chuyện lâm li, buồn thơng, câu thứ 3 giọng tỉnh táo, khái quát

* Đoạn : Câu chuyện có lẽ chỉ

là gợi lòng vị tha:

- Giọng tâm tình thủ thỉ nh lời trò chuyện

* Đoạn : Vậy thì hết : Tiếp tục

với giọng tâm tình, thủ thỉ như đoạn 2

- Luư ý câu cuối cùng , giọng ngạc nhiên nh không thể hình dung nổi đợc cảnh tượng nếu xảy ra

- GV đọc trước 1 lần HS khá đọc tiếp 1 lần

- Sau đó lần lượt gọi 4- 7 HS đọc từng đoạn cho hết

HĐ 3: GV tổng kết chung Hoạt

động luyện đọc văn bản nghị

luận:

- Gv nhận xét việc đọc trong 2 tiết

của Hs về: chất lượng đọc, kĩ năng

đọc; những hiện tợng cần luư ý

khắc phục

-HS lắng nghe và thực hiện

III GV tổng kết chung Hoạt động luyện đọc văn bản nghị luận:

- Gv nhận xét việc đọc trong 2 tiết của Hs về: chất lượng đọc,

kĩ năng đọc; những hiện tợng cần luư ý khắc phục

- Những điểm cần rút ra khi đọc

văn bản nghị luận

+ Sự khác nhau giữa đọc văn bản

nghị luận và văn bản tự sự hoặc

trữ tình Điều chủ yếu là văn nghị

luận cần trớc hết ở giọng đọc rõ

ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và

lập luận Tuy nhiên , vẫn rất cần

giọng đọc có cảm xúc và truyền

cảm

- Những điểm cần rút ra khi đọc văn bản nghị luận

+ Sự khác nhau giữa đọc văn bản nghị luận và văn bản tự sự hoặc trữ tình Điều chủ yếu là văn nghị luận cần trớc hết ở giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận Tuy nhiên , vẫn rất cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm

V Dặn dò: 1’

- Học thuộc lòng mỗi văn bản 1 đọan mà em thích nhất

- Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn Độc lập

Chuẩn bị: Chương trình địa phương phần Tiếng Việt.

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

………

………

………

………