CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Phan Thị Đỗ Quyên Năm sinh: 1978 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Tiếng Anh - Chức nhiệm vụ phân công: Dạy lớp - Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi II NỘI DUNG: 1.Thực trạng vấn đề: Học tiếng Anh sau 12 năm trường phổ thông nói câu tiếng Anh đúng, không đủ tự tin để giao tiếp tiếng Anh, dường vấn đề phổ biến học sinh nước ta Một lý phải kể đến người nói không tự tin, xấu hổ bình tĩnh phải nói tiếng Anh với đối tượng giao tiếp tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai, họ không sử dụng, nói hàng ngày, môi trường thực tế để họ vận dụng Một số khác muốn nói lại sợ mắc lỗi không tự tin vào kiến thức thân em sợ người nhìn thấy thiếu sót Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến: “Giúp học sinh tự tin giao tiếp tiếng Anh thông qua tập thực tế” 2.2 Lĩnh vục áp dụng: Tạo hội cho em tìm hiểu quê hương Đồng Tháp, giúp cho bạn bè quốc tế hiểu thêm văn hóa người Tháp Mười nói riêng Đồng Tháp nói chung Đây dịp để thực việc đổi phương pháp đánh giá, kiểm tra lực học sinh; đặc biệt môn Tiếng Anh, môn học để nhồi nhét kiến thức cho học sinh mà xây dựng cho em kĩ nghe, nói, đọc viết để em vận dụng vào thực tế sống Mô tả nội dung phạm vi áp dụng sáng kiến: Theo nhà nghiên cứu, cách học nói tiếng Anh thục là: tìm đến nơi để nghe nói tiếng Anh nhiều tốt Hãy thử nghĩ, đứa trẻ sinh Anh Mỹ, qui tắc ngữ pháp chúng nói tiếng Anh lưu loát Vì thế, tận dụng hội thực hành nói tiếng Anh có thể, không từ chối đối thoại với người nước tiếng Anh mà can đảm tham gia nói chuyện bạn sẵn sàng nhảy xuống hồ bơi để bơi thật thoải mái Để nói lưu loát tiếng Anh, cần xóa bỏ định kiến rào cản mà thường cho vượt qua đừng lưu tâm tới việc sợ mắc lỗi nói chuyện Chúng ta tự an ủi người Anh xứ nên việc bạn mắc lỗi nhỏ nói châm chế đừng coi rào cản việc nói tiếng anh Việc sơ suất, hay lỡ sai nói không giống việc mắc lỗi thường xuyên làm tập thực hành Chúng ta nên nhớ rằng, không nói tiếng Anh cách lưu loát mà không mắc lỗi Nhiều người Mỹ nói tiếng Anh sai ngữ pháp nên ta không sợ nói sai Sự mạnh dạn, tự tin nói khiến nói trôi chảy lưu loát, không ý đến điều có mắc lỗi hay không mà nên qua tâm nhiều đến cách thể ý nghĩ, ý tưởng Cũng cần biết, người trò chuyện tiếng Anh với sống thực thường không quan tâm nhiều tới việc người nói biết mà vấn đề người nói giao tiếp với họ tiếng Anh Nói chung chủ yếu họ quan tâm nhiều đến cách nói, khả diễn đạt ngôn từ người nói câu, từ nói Đó cách người nói nhìn người, cảm xúc nói, thể nét mặt cử điệu v.v… Nhưng tiếng Anh nói tiếng anh viết có gắn kết với bối cảnh xã hội, liên quan đến người, tuổi tác, sắc tộc, giới tính vv… Cho nên dựa vào người mà ta giao tiếp điều mà người nói bàn luận, ta ấn định cách giao tiếp trang trọng hay không trang trọng Và yếu tố giúp nói tiếng Anh thục dựa vào trải nghiệm xã hội thân “If you’ve spent very little communicating with other English speaking people, no writing skills will help you form a fluent and natural speech”- (Robby) “Nếu bạn giao tiếp với người nói tiếng Anh, chẳng có kĩ viết giúp bạn đạt việc nói tiếng Anh thục lưu loát cả” Hãy cố gắng xây dựng cách diễn đạt câu nói tiếng Anh từ đầu, hạn chế nghĩ câu tiếng mẹ đẻ dịch trực tiếp sang tiếng Anh “Don’t Translate Directly When Speaking English! Your English speech won’t be fluent for as long as you prepare the speech in your head using your native language”(Robby) Tất nhiên bước đầu khó thục ta nghĩ câu tiếng mẹ đẻ đầu Chúng ta nên nhớ việc dịch trực tiếp từ tiếng mẹ đẻ sang tiếng Anh nói lí khiến nói tiếng Anh trôi chảy Tuy nhiên với việc người nói phải tự nhủ rằng: “Mắc lỗi nói tiếng Anh chuyện bình thường”, không cho phép lòng với việc nói tiếng Anh tồi, vấp váp Do người nói cần cố gắng luyện tập ngữ pháp, bổ sung vốn từ vựng, rèn luyện kĩ nói tiếng Anh để chắn sử dụng tiếng Anh tốt Một nói tiếng Anh tới mức thục, nỗi sợ nói tiếng Anh tự biến lúc mà ta không hay Thay vào đó, lại cảm thấy hứng thú, muốn có tình để thỏa sức nói tiếng Anh Cứ vậy, kĩ nói tiếng Anh ta phát triển không ngừng Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Tình người nói tạo Những loại tình thường liên quan nhiều đến câu chuyện phiếm, trò chuyện hàng ngày, cụm từ tiếng Anh dùng thường xuyên với người hay gặp Có thể người bạn lớp hay đồng nghiệp nói tiếng Anh học nói tiếng Anh Khi họ nói vấn đề nhiều giống nhau, lặp lặp lại sáng, chiều Điều giúp cho não họ hình thành phản xạ bật câu nói tiếng Anh cách tự động, liên tục mà phân vân, dự nói 4.2 Phạm vi áp dụng: Lớp 9A1 trường THCS Thạnh Lợi, Tháp Mười, Đồng Tháp; tổng số có 36 học sinh, có 26 nữ Đề tài thực học kỳ năm hoc 20152016 Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Các em học sinh lớp 9A1, có điểm số môn tiếng Anh mức trung bình Tuy nhiên, đa số em ngại, số em chí cảm thấy giao tiếp tiếng Anh Điều kích thích phải tạo môi trường tiếng Anh nhằm giúp em làm quen, chủ động tự tin việc nói tiếng Anh giao tiếp với người nước Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến chất lượng dạy học kỹ nghe nói tiếng Anh học sinh trường chuyên Việc tăng cường thời lượng nghe nói chương trình, đưa điểm thi nghe nói tiếng Anh vào phần trăm kiểm tra giúp em có động lực tự học, tự rèn luyện Đó thuận lợi lớn lúc thực đề tài Từ bắt đầu triển khai đề tài, gặp không khó khăn việc xếp thời gian cho phù hợp với học sinh đối tượng hướng dẫn Nguyên nhân em phải học nhiều môn học điều kiện thực tập nghe nói Tiếng Anh nhiều học sinh trường thị xã hay trưởng tỉnh; em phải phụ giúp việc nhà gia đình khó khăn, neo đơn III KẾT LUẬN Kết đạt Như vậy, ta thấy việc tạo trường giao tiếp tiếng Anh bao trùm xung quanh người học việc quan trọng dạy học kỹ nghe nói, giúp học sinh làm quen với môi trường thực tế động lực để em tự tin nói tiếng Anh Qua đó, em cảm thấy hứng thú với môn tiếng Anh kỹ nghe nói tiếng Anh từ mà cải thiện đáng kể Một điều cần lưu ý tạo môi trường giao tiếp tiếng Anh thông qua tập thưc tế giáo viên nên trang bị tốt cho học sinh ngữ liệu cần thiết trước triển khai Song song đó, suốt trình quan sát việc hướng dẫn học sinh, giáo viên cần tránh biểu phê bình, đánh giá dù cử hay nét mặt khiến em tự tin dẫn tới độ lưu loát lúc nói Ngoài ra, học ngữ pháp giáo viên nên khéo léo gắn việc dạy ngữ pháp khô khan với mẫu câu giao tiếp thực tế, gắn với tình cụ thể cho em thưc tập, tạo cho em khả phản xạ tốt giao tiếp Những khó khăn Do điều kiện khách quan nên cho học sinh tìm hiểu đóng vai, hướng dẫn tham quan địa điểm huyện Tháp Mười vùng lân cận, có kinh phí, thời gian hỗ trợ Ban Giám hiệu quyền địa phương tổ chức cho em học tập thực tế môi trường thực tế tốt giao lưu với chuyên gia trường ĐH sư phạm Đồng Tháp mời từ nước Hướng phát triển Qua đây, thiết nghĩ nhà trường nên khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên dạy môn tiếng Anh thiết kế triển khai thêm tập thực tế, hay dự án nhỏ theo nhóm Một mặt tạo cho em môi trường động lực để học nghe nói tiếng Anh; mặt khác phát triển kỹ làm nhóm học sinh Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp ( gọi tắt sáng kiến) đề án , dự án thân năm học 2015-2016 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện Thủ trưởng đơn vị Thạnh lợi, ngày 14 tháng 03 năm 2016 Người viết Phan Thị Đỗ Quyên ... nói tiếng Anh thục là: tìm đến nơi để nghe nói tiếng Anh nhiều tốt Hãy thử nghĩ, đứa trẻ sinh Anh Mỹ, qui tắc ngữ pháp chúng nói tiếng Anh lưu loát Vì thế, tận dụng hội thực hành nói tiếng Anh. .. nói tiếng Anh tồi, vấp váp Do người nói cần cố gắng luyện tập ngữ pháp, bổ sung vốn từ vựng, rèn luyện kĩ nói tiếng Anh để chắn sử dụng tiếng Anh tốt Một nói tiếng Anh tới mức thục, nỗi sợ nói tiếng. .. rộng sáng kiến: Các em học sinh lớp 9A1, có điểm số môn tiếng Anh mức trung bình Tuy nhiên, đa số em ngại, số em chí cảm thấy giao tiếp tiếng Anh Điều kích thích phải tạo môi trường tiếng Anh