SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TIẾNG ANH 7 Một số phương pháp học từ vựng có hiệu quả ở khối 7 trường Trung học cơ sở Thạnh Lợi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Phan Thị Ngọc Tu Năm sinh: 1989 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Tiếng anh - Chức nhiệm vụ phân công: Dạy lớp - Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi II NỘI DUNG Thực trạng: a/ Thuận lợi: Được quan tâm, giup đỡ đạo Ban Giám Hiệu nhà trường Sở Giáo Dục Đào Tạo Tỉnh Đồng Tháp tạo điều kiện cho giáo viên tiếng Anh tham dự lớp bồi dưỡng theo Đề án Ngoại Ngữ năm 2020 Ngoài ra, sau giáo viên đạt chuẩn B2 tạo điều kiện tham gia lớp học Ngôn ngữ sư phạm Bản thân giáo viên cũng đã đạt chuẩn B2 theo đề án Ngoại Ngữ 2020, phần đã nâng cao kiến thức bản thân học hỏi thêm nhiều phương pháp giảng dạy hay từ Thầy Cô khác Ban giám hiệu cũng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học lớp ngôn ngữ sư phạm để bồi dưỡng kiến thức tiếp thu phương pháp giảng dạy Nhà trường chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị dạy học cho giáo viên môn Tiếng anh Sự phát triển công nghệ thông tin giup em tiếp cận thông tin cách dễ dàng Học sinh tự học nâng cao kiến thức bản thân qua trang website tienganh123.com, islcollective.com nguồn tài liệu tham khảo trang Wikipedia kiểm duyệt v.v… b/ Khó khăn: Nhìn chung, học sinh trường đa phần nhà nông điều kiện gia đình em nhiều khó khăn nên học sinh phải vừa học vừa phụ giup gia đình việc đồng án Do đó, em chưa xếp thời gian học chưa hợp lý dẫn đến em lơ việc học Trong thời gian rãnh rỗi, học sinh làm để phụ giup gia đình vô tình hình thành ý nghĩ thích kiếm tiền từ nhỏ mà không quan trọng việc học hành Ngày nay, phát triển công nghê thông tin lốc, dù học sinh thành thị hay nông thôn tiếp cận dễ dàng tất cả thứ qua mạng chương trình học trực tuyến, chương trình giải trí thể loại game Tuy nhiên, học sinh chưa biết chọn lọc cho chương trình hay để giup ích bản thân vừa học vừa giải trí qua chương trình Học sinh dành nhiều thời gian để lên mạng chơi game, facebook, zalo v.v… Vì vậy, học sinh ngày lơ việc học điều tránh, đặc biệt, môn Tiếng anh học sinh sợ môn Tiếng anh môn tiếng nước môn học khó, chương trình học môn cũng khác với môn học khác, chia thành từng kĩ riêng biệt nghe, nói, đọc, viết, ngữ pháp nên đòi hỏi học sinh phải có kiên trì dành nhiều thời gian để học hầu thời gian lại học sinh dùng để chơi game giải trí Ở kĩ có cách học riêng học sinh phải hiểu kĩ hỗ trợ cho nên học sinh phải luyện tập tốt tất cả kĩ Ví dụ, học sinh nói tốt nghe tốt, học sinh đọc tốt viết tốt Để học sinh nói , đọc, viết nghe hiểu thông tin người ta nói học sinh phải có vốn từ vựng nhiều phong phu lĩnh vực chuyên môn khác Tuy nhiên, nếu học sinh chưa biết cách học từ vựng học sinh dễ nản chí Để giup học sinh có cách học từ vựng hiệu quả, giáo viên tìm kiếm thay đổi phương pháp dạy học từ vựng đa dạng cho học sinh vừa học vừa chơi giup học sinh nhớ lâu từ vựng đã học Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số phương pháp học từ vựng có hiệu quả khối trường THCS Thạnh Lợi” 2.2 Lĩnh vực áp dụng: ngành giáo dục - đạo tào huyện Tháp Mười cũng nhân rộng sáng kiến để áp dụng cho toàn tỉnh Mô tả nội dung, chất sáng kiến: Theo tôi, học từ vựng bước đầu tiên mà học sinh cần phải học để làm quen với môn Tiếng anh Để nói, nghe, đọc viết Tiếng anh người học phải có vốn từ vựng nhiều biết cách áp dụng từ vựng vào sống ngày để ngày học Tuy nhiên, người học gặp nhiều khó khăn việc học nhớ nghĩa từ vựng hoàn cảnh khác từ vựng có nhiều nghĩa khác nên người học cần phải có cách học từ vựng hiệu quả thích hợp với khả bản thân Để học sinh có cách học từ vựng nhớ lâu áp dụng nhiều cách dạy học từ vựng khác tiết dạy áp dụng trò chơi matching, guessing pictures, rub out and remember, what and where, pelmanism, bingo v.v… + Đối với từ vựng hay cũ áp dụng trò chơi lợi ích trò chơi nhằm giup em vừa ôn lại từ vừng đã học vừa vận dụng khả đoán nghĩa từ vựng qua ngữ cảnh + Ở trò chơi gây hiệu ứng kích thích hoạt động trí não vận động tay chân để giup học sinh tỉnh táo, thể sư nhanh nhẹn, hoạt bát rèn luyện phản xạ bản thân trình học tập + Mặc dù, tiết học kéo dài 45 phut tạo điều kiện cho học sinh tham gia trò chơi thời gian đầu tiết kết thuc tiết dạy để học sinh vận dụng từ vựng vào thực tế cách yêu cầu học sinh đặt câu ngắn có từ vựng vừa học + Trong tất cả trò chơi học sinh tham gia trò chơi guessing pictures áp dụng nhiều thích tranh đầy màu sắc thu hut ánh nhìn học sinh tranh có ý nghĩa, hành động hay câu chuyện đó, giáo viên yêu cầu học sinh đoán ngữ cảnh mà giáo viên muốn đề cập đến Bên cạnh dạy học từ vựng qua trò chơi dạy từ vựng qua đoạn văn kể chuyện ngắn, hát, phim có phụ đề Tiếng anh, đọc báo Vì từ vựng mang nhiều nghĩa nên học sinh cần phải học từ vựng ngữ cảnh, tình lĩnh vực khác Để dễ dàng cho học sinh học, giáo viên dạy học từ vựng theo từng chủ đề từ dễ đến khó Sau thời gian học giáo viên cho học sinh kiểm tra từ vựng + Ví dụ, vòng phut học sinh viết từ vừng chủ đề nghề nghiệp vòng phut tiếp theo diễn tả cho học sinh khác để đoán tên nghề nghiệp Qua tập này, giáo viên đánh giá lực học tập, cách phát âm, kiến thức , vốn từ vựng học sinh có nhiều đa dạng không Đồng thời, giáo viên nắm cách học từ vựng học sinh tự học có hiệu quả chưa nếu chưa giáo viên góp ý giup học sinh thay đổi cách học tốt Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Trong phạm vi trường học, tiết dạy 45 phut, phần giới thiệu ôn lại cũ, giáo viên cho học sinh chơi trò chơi matching, kim’s game, network, guessing pictures, what and where bingo Khi kết thuc vừa học tiết ôn tập, giáo viên cho học sinh chơi trò chơi ask and answer để nhắc lại từ vựng đã học rèn luyện phản xạ cho học sinh Vì vậy, cách học từ vựng đa dạng phần đã gây thích thu với học sinh Tôi thấy em học sinh có tiến tự tin học môn Tiếng anh 4.2 Phạm vi áp dụng: Phương pháp học Tiếng anh có nhiều để có cách học phù hợp với lực học sinh việc làm khó nên học sinh thử áp dụng nhiều cách học để chọn cho phương pháp học từ vựng hiệu quả Với phương pháp dạy học từ vựng vừa học vừa chơi đã áp dụng phù hợp cho học sinh bắt đầu học học sinh bị bản học nên áp dụng cho học sinh khối lại (khối 6,8,9) để em có cách học tốt cho bản thân tự tin học môn Hơn thế, giup em vận dụng cách học môi trường thực tế Ở từ vựng mà học sinh học có nghĩa gắn liền với hình ảnh liên quan nên học sinh dễ dàng học Ví dụ, em đường, bắt gặp từ hay câu bảng hiệu hay đồ vật em ghi nhớ lại từ mà em ấn tượng hay thích từ tự tra nghĩa từ hãy từ vựng có liên quan đến nhân vật nào, đồ vật hay nơi nào, lần sau gặp lại em dễ nhận Riêng học sinh khối khối 9, giáo viên yêu cầu khó trình học từ vựng em phải tìm kiếm từ đồng nghĩa, trái nghĩa, cụm từ từ vựng học để mở rộng vốn từ vựng thêm cho học sinh Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Việc dạy học từ vựng cách chơi trò chơi đạt hiệu quả cao mong đợi giáo viên thấy học sinh dần dần hình thành thói quen học từ vựng qua tranh ảnh, qua kí hiệu học sinh chủ động việc học môn Tiếng anh Khi giáo viên tổ chức tiết dạy học lại mang cảm giác cho học sinh tham gia trò chơi tiết học trở nên thoải mái, động sôi động tiết học tổ chức theo cách thức học tập ngày xưa, công nghệ thông tin chưa phổ biến phát triển tranh ảnh màu trắng đen nên học sinh khó nhìn thấy rõ chi tiết tranh Với cách học vừa học vừa chơi giup học sinh có tinh thần học tập tốt không cảm giác sợ hãi căng thẳng học Tiếng anh Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp mới, kỹ thuật (gọi tắt sáng kiến) đề án, dự án bản thân năm qua… Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện Thủ trưởng đơn vị (ký tên, đóng dấu) Thạnh Lợi, ngày 13 tháng năm 2017 Người báo cáo Phan Thị Ngọc Tu ... giup học sinh nhớ lâu từ vựng đã học Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp học từ vựng có hiệu quả khối trường THCS Thạnh Lợi 2.2 Lĩnh vực áp dụng:... cách học để chọn cho phương pháp học từ vựng hiệu quả Với phương pháp dạy học từ vựng vừa học vừa chơi đã áp dụng phù hợp cho học sinh bắt đầu học học sinh bị bản học nên áp dụng cho học. .. thu với học sinh Tôi thấy em học sinh có tiến tự tin học môn Tiếng anh 4.2 Phạm vi áp dụng: Phương pháp học Tiếng anh có nhiều để có cách học phù hợp với lực học sinh việc làm khó nên học sinh