BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐÃ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)

BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGŨ VĂN CÓ ĐÁP ÁN MỚI NHẤT ĐẪ THẨM ĐỊNH (PHẦN 3)

ĐỀ SỐ 1

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

Năm học: 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

( Đề thi gồm 02 phần , 02 trang)

PHẦN I.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ( 2 điểm)

Chọn phương án trả lời đúng cho các câu hỏi sau:

Câu 1 Bài thơ nào được nhà thơ sáng tác trong một hoàn cảnh rất đặc biệt và thể hiện khát vọng được cống hiến cho cuộc đời?

A Mùa xuân nho nhỏ

B Sang thu

C Viếng lăng Bác

D Nói với con

Câu 2 Ý nào nêu đúng cảm xúc chủ đạo trong bài thơ “Viếng lăng Bác”?

A Nỗi đau đớn, tiếc thương của nhà thơ khi Bác không còn nữa

B Lòng kính yêu và biết ơn vô hạn của tác giả với Bác khi đến viếng Bác

C Những xúc động của tác giả trong cuộc hành trình từ miền Nam ra thăm Bác

D Những suy nghĩ về đất nước, quê hương của tác giả khi vào lăng viếng Bác

Câu 3 Câu nào sau đây chứa hình ảnh ẩn dụ?

A “Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát”

B “Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá”

C “Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”

D “Không có kính không phải vì xe không có kính”

Câu 4 Dòng nào sau đây đúng nhất về hoàn cảnh sáng tác bài “ Viếng lăng Bác?

A Sáng tác năm 1969 in trong tập “Vầng trăng quầng lửa”

B Sáng tác năm 1976 in trong tập “ Như mây mùa xuân”

C Sáng tác năm 1977 in tong tập “Từ chiến hào tới thành phố”

D Sáng tác năm 1980 in trong tập “ Huế mùa xuân”

Câu 5 Nhận xét nào sau đây nêu đúng đặc điểm nghệ thuật của bài thơ “Viếng lăng Bác”?

A Thể thơ 5 chữ, giọng điệu thiết tha, rạo rực, nhiều hình ảnh thiên nhiên giàu sứcgợi cảm

B Thể thơ 5 chữ, nhạc điệu trong sáng thiết tha, gần gũi với dân ca, nhiều hình ảnhđẹp, gợi cảm và những so sánh ẩn dụ sáng tạo

C Thể thơ tự do, hình thức đối thoại lồng trong độc thoại, hình ảnh thiên nhiên giàu

ý nghĩa tượng trưng

D Thể thơ tám chữ, giọng điệu trang trọng, tha thiết, thành kính, nhiều hình ảnh ẩn

dụ, gợi cảm, lời thơ bình dị

Câu 6 Dòng thơ nào mang ý nghĩa tường minh?

A “Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương”

B “Đêm nay rừng hoang sương muối”

C “Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này”

D “Chỉ cần trong xe có một trái tim”

Câu 7 Câu nào chứa thành phần cảm thán?

A Ôi hàng tre xanh xanh Việt Nam!

B Trời ơi, chỉ còn có năm phút !

C Thôi, chấm dứt tiết mục hái hoa

D Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát

Câu 8 Câu thơ “Mà sao nghe nhói ở trong tim!” thuộc loại câu nào?

Cho hai câu thơ sau:

"Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.”

a) Hai câu thơ trên trích trong tác phẩm nào? của tác giả nào?Nêu hoàn cảnh sáng táccủa bài thơ?

b) Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật tu từ trong hai câu thơ trên

c) Viết một đoạn văn (từ 6 đến 8 câu) phân tích tác dụng của các biện pháp nghệthuật đó, trong đoạn có sử dụng thành phần phụ chú?

Câu 3 (6 điểm).

Vẻ đẹp của bức tranh mùa thu quê hương lúc giao mùa trong bài Sang thu của Hữu Thỉnh.

-

HẾT -ĐỀ SỐ 1

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

Năm học: 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN

(Hướng dẫn chấm gồm 04 trang)

- Tác giả tác phẩm: Viếng lăng Bác – Viễn Phương 0,25

- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác năm 1976 khi tác giả ra thăm lăng

Bác , in trong tập : Như mây mùa xuân

- Đảm bảo kiến thức sau:

+ Đoạn thơ độc đáo trong việc sử dụng hai hình ảnh mặt trời: Mặt trời

trong câu thơ thứ nhất là mặt trời tự nhiên được nhân hóa trong chuyến

hành trình thường nhật phát hiện ra một mặt trời trong lăng Mặt trời trong

lăng là nghệ thuật ẩn dụ chỉ Bác

+ Đoạn thơ bày tỏ sự ngưỡng mộ, lòng biết ơn và niềm tiếc thương vô hạn

của nhà thơ cũng là của nhân dân Việt Nam đối với Bác Hồ kính yêu

+ Lời thơ trang trọng, thành kính khẳng định sự trường tồn vĩ đại, công

lao to lớn của Bác đối với dân tộc Việt Nam qua hình ảnh ẩn dụ đặc sắc

“ mặt trời trong lăng”

0,5

2 A Mở bài: (0,5 điểm)

- Mùa thu là đề tài muôn thuở của thơ ca Biết bao nhà thơ đã dành tình

yêu cho mùa thu của đất trời, mùa thu của lòng người

- Hữu Thỉnh viết bài thơ Sang Thu năm 1977, cũng viết về đề tài mùa

thu nhưng lại là thờ khắc giao mùa từ hạ sang thu

- Cảm nhận về vẽ đẹp của cảnh sắc mùa thu lú cgiao mùa thời từ hạ

sang thu qua tình cảm thiết tha và tâm hồn tinh tế của nhà thơ

0,5

B Thân bài (5 điểm )

a) Vẻ đẹp của đất trời trong thời khắc giao mùa từ hạ sang thu: 2,5

điểm

* Vẻ đẹp thiên nhiên từ những tín hiệu thu sang

- Tác giả nhận ra những tín hiệu hạ đang qua và thu đang tới bằng sự

chuyển mùa của ngọn gió se và bằng hương thơm của mùi ổi chín

1,5 điểm

”Bỗng nhận ra hương ổi Phá vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ

Hình như thu đã về”

- Từ ”Bỗng” diễn tả sự đột ngột bất ngờ khi nhận ra những tín hiệu mùa

thu

- ”Hương ổi, gió se” mang vẻ đẹp bình dị mộc mạc mà không kém phần

quyến rũ mang đặc trưng của mùa thu Bắc Bộ được cảm nhận bằng khứu

giác, xúc giác Hương ổi nồng nàn chủ động phả vào trong gió cho thấy

cách cảm nhận tinh tế, sâu sắc Cơn gió heo may mùa thu se se lạnh gợi

không khí dịu dàng thơ mộng của mùa thu

- Hình ảnh ”sương chùng chình”qua nghệ thuật nhân hóa, sử dụng từ láy

tượng hình gợi tả sự dùng dằng lưu luyến của thiên nhiên vạn vật trước

ngưỡng cửa mùa thu

- Sương thu đã được nhân hoá, hai chữ “chùng chình” diễn tả rất thơ bước

đi chầm chậm của mùa thu Nếu ở câu thơ đầu tiên nhà thơ “bỗng nhận ra”

thu về khá bất ngờ và đột ngột thì sau khi cảm nhận sương thu ,gió thu, thi

sỹ vẫn ngỡ ngàng thốt lên lời thầm thì như tự hỏi :Hình như thu đã về!?

Tâm hồn thi sỹ nắm bắt những biến chuyển nhẹ nhàng, mong manh của tạo

vật trong phút giao mùa cũng êm đềm, bâng khuâng như bước đi nhỏ nhẹ

của mùa thu

* Những chuyển biến của thiên nhiên đất trời

- Không gian nghệ thuật của bức tranh thu được mở rộng hơn ,cái bỡ ngỡ

ban đầu vụt tan biến đi nhường chỗ cho những rung cảm mãnh liệt trước

không gian thu vời vợi :

”Sông được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã

Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu”

- Sông nước đầy nên mới ” dềnh dàng” , nhẹ trôi như cố tình àm chậm

chạp, thiếu khẩn trương, để mất nhiều thì giờ chim bay ” vội vã” đó là

những đàn cú ngói những đàm sâm cầm, những đàn chim đổi mùa tránh rét

từ phương Bắc xa xôi bay vội vả về phương Nam

- Dòng sông, cánh chim , đám mây mùa thu đều được nhân hóa Bức tranh

thu trở nên hữu tình , chứa chan thi vị

”Có đám mây mùa hạ

Mây như kéo dài ra, vắt lên, đặt ngang trên bầu trời,buông thõng

xuống Câu thơ miêu tả đám mây mùa thu của Hữu Thỉnh khá hay và độc

đáolấy không gian để miêu tả thời gian, lấy trạng thái thiên nhiên để miêu

tả tâm trạng con người

1,0 điểm

b) Tâm trạng và sự suy ngẫm của nhà thơ trước thời khắc giao mùa: 1,5

điểm

- Khổ thơ cuối nói lên một vài cảm nhận và suy ngẫm của nhà thơ khi nhìn

cảnh vật trong những ngày đầu thu:

”Vẫn còn bao nhiêu nắng

Đã vơi dần cơm mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi”

- Nắng , mưa , sấm, những hiện tượng của thiên nhiên trong thời khắc giao

mùa: mùa hạ- mùa th được Hữu Thỉnh cảm nhận một cách tinh tế Các từ”

vẫn còn” ” đã vơi dần” ” cũng bớt bắt ngờ” gợi tả rất hay thời lượng và sự

hiện hữu của sự vật

- Từ ngoại cảnh ấy nhà thơ lại suy ngẫm cuộc đời ” sấm ” và ” hàng cây

đứng tuổi” là hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa tượng trưng cho những biến

đổi , những khó khăn thử thách, từng trải , được tôi luyện trong nhiều gian

khổ, khó khăn trong cuộc đời của mỗi con người

điểm

- Hình ảnh thơ đẹp , ngôn từ tinh tế , giọng thơ êm đềm và những rung

động man mác ,bâng khuâng của tác giả trong buổi giao mùa đã tạo nên

một dấu ấn không dễ phai mờ trong lòng bao độc giả

- Bài thơ khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên mùa thu vào thời khắc giao mùa

qua cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả

- Bài thơ đã làm phong phú thêm tình yêu quê hương trong lòng mỗi

người

Lưu ý : Thí sinh làm theo cách khác nhưng đúng với nội dung yêu câu đảm

bảo về mặt kĩ năng vẫn cho điểm tối đa

(Đề thi gồm 09 câu, 01 trang)

Câu 1(0,25 điểm) Đoạn văn trên trích trong tác phẩm nào , của tác giả nào?

A.Tôi đi học – Thanh Tịnh B Tắt đèn - Ngô Tất Tố

C Số đỏ - Vũ Trọng Phụng D Những ngày thơ ấu - Nguyên Hồng

Câu 2(0,25 điểm).Tác phẩm đó được viết vào thời kì

A trước Cách mạng tháng Tám 1945 B sau Cách mạng tháng Tám 1945

Câu 3(0,25 điểm) Đoạn văn trên có mấy từ láy ?

Cho khổ thơ sau:

Năm nay đào lại nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ?

(“Ông đồ”- Vũ Đình Liên)

Câu 5 (0,25 điểm) Nêu nội dung chính của khổ thơ trên ?

Câu 6 (0,75 điểm) Chỉ ra và phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ chủ yếu được sử

dụng trong khổ thơ trên

Câu 7 (1 điểm) Từ văn bản “Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới” của Vũ Khoan (Ngữ

văn 9,tập 2, NXB Giáo dục, 2012) hãy nêu ý kiến của em về hành trang quan trọng nhất

mà lớp học sinh cần có khi rời trường THCS ?

Phần II Tạo lập văn bản (7 điểm).

Câu 8 (3 điểm) Phân tích khổ cuối bài thơ “Sang thu” của Hữu Thỉnh (khoảng 300 từ) Câu 9 (4 điểm) Cảm nhận về tình cảm của ông Sáu dành cho con trong những ngày ông

ở rừng, tại khu căn cứ ( “Chiếc lược ngà”- Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2012)

Hết

- Chỉ ra biện pháp tu từ chủ yếu: câu hỏi tu từ

- Phân tích được tác dụng của câu hỏi tu từ:

+ tâm trạng xót xa, cảm giác hụt hẫng của nhà thơ trước sự thăng trầm, bể dâu của cuộc đời

+ nỗi ngậm ngùi, xót thương cho số phận của những ông đồ &

niềm tiếc nuối trước sự mai một, lụi tàn của một nền văn hóa

0,250,250,25

Câu 7 (1 điểm).

Yêu cầu cần đạt

Than g điểm Bài làm có thể trình bày nhiều ý nhưng có thể có các ý sau:

- Văn bản “Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới“, Vũ Khoan đã khẳng định sự

chuẩn bị bản thân con người là quan trong nhất & ông thẳng thắn nêu lên cái

mạnh & cái yếu của người Việt Nam

0,250,25

- Tuổi trẻ cần phải là những người tiên phong trong việc xây dựng đất nước

giàu mạnh, văn minh sánh vai với các cường quốc năm châu

- Hành trang quan trọng nhất mà lớp học sinh cần có khi rời trường THCS:

+ Tự nhận thức được những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để phát huy

những điểm mạnh, khắc phục, hạn chế những điểm yếu

+ Có kiến thức cơ bản về các môn khoa học ; Có đạo đức, lối sống lành mạnh;

Có kĩ năng sống ,

0,250,25

Phần II Tạo lập văn bản (7 điểm).

Câu 8 (3 điểm) Phân tích khổ cuối bài thơ “Sang thu” của Hữu Thỉnh (khoảng 300

- Vài nét về Hữu Thỉnh và bài thơ “Sang thu“

- Chủ đề của bài thơ và vị trí, nội dung của đoạn trích:

+ Sang thu là cảm nhận mới mẻ trước sự chuyển biến của thiên

nhiên đất trời lúc cuối hạ sang thu

+ Khổ cuối bài thơ “Sang thu“ là cảm nhận, suy nghĩ sâu sắc mang

tính triết lí về con người, về cuộc đời của Hữu Thỉnh lúc sang thu

0,25

II Phân tích

1 Hình ảnh “nắng – mưa“ là hiện tượng của thiên nhiên nhưng

Hữu Thỉnh đã nhìn ra từ cái mưa nắng hàng ngày một sự hụt

vơi:

- Nắng vẫn còn nồng, còn sáng nhưng đã dịu hơn, bớt chói chang

gay gắt

- Mưa vẫn còn nhưng đã vơi nhiều so với những cơn mưa xối xả của

mùa hạ Đây là dấu hiệu của sự chuyển mùa

- Từ phiếm chỉ “bao nhiêu“ thường hướng về một cái gì cân đong đo

đếm được nhưng sắc nắng làm sao có thể cân đo? Cùng như “vơi“,

dù biết vơi bớt nhưng vơi bớt đến mức nào thì ai có khả năng xác

định?

=>sự cảm nhận tinh tế của tác giả

2 Hình ảnh “sấm – hàng cây“

- Ý nghĩa tả thực: cảnh vật, thời tiết thay đổi qua con mắt quan sát

& cảm nhận tinh tế của nhà thơ

+ Sấm không còn đột ngột cùng với những tia chớp lóe sáng như xé

0,25

0,25 0,25 0,25

0,25 0,25

rách bầu trời trong những trận mưa bão mùa hạ.

+ Hàng cây đứng tuổi : hàng cây đã đi qua bao cuộc chuyển mùa

chắc cũng đủ trải nghiệm để có thể vững vàng trước những biến

động của thiên nhiên

- Ý nghĩa ẩn dụ: sự suy nghĩ, chiêm nghiệm về đời người.

+ Sấm : những vang động bất thường của ngoại cảnh, cuộc đời

+ Hàng cây đứng tuổi: những con người đứng tuổi, từng trải

=> khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trước những

tác động bất thường của ngoại cảnh, của cuộc đời

0,25

0,25

III Đánh giá

- “Sang thu“ không chỉ là sự chuyển giao của đất trời mà còn là sự

chuyển giao cuộc đời mỗi con người

- Sự tinh tế, nhạy bén trong cảm nhận & liên tưởng khiến những vần

thơ của Hữu Thỉnh có sức lay động mãnh liệt lòng người

thức

Bố cục rõ ràng, hệ thống luận điểm chặt chẽ, đúng kiểu bài nghị luận về

tác phẩm truyện hoặc đoạn trích

- Vài nét về Nguyễn Quang Sáng và truyện ngắn “Chiếc lược ngà“

- Nhân vật ông Sáu : tình yêu thương con của ông trong những ngày ở

khu căn cứ

0,25 0,25

II Cảm nhận & phân tích về tình cảm ông Sáu dành cho con khi ở

khu căn cứ.

1.Khái quát về phần trước câu chuyện: Ông Sáu xa nhà đi kháng

chiến, khi con gái gần 8 tuổi, ông mới có dịp về thăm nhà, thăm con

nhưng con gái ông, bé Thu nhất định không nhận cha Đến tận lúc ông

Sáu sắp sửa về khu căn cứ, bé Thu mới nhận cha và dặn ông Sáu khi nào

về, mua cho bé một cây lược

2 Tâm trạng ông Sáu khi ở khu căn cứ.

- Lúc nhớ con, ông Sáu ân hận đã đánh con: “Nỗi ân hận , khổ tâm đó

cứ giày vò anh“

- Thái độ vui mừng, sung sướng khi nhặt được khúc ngà voi

+ luôn đinh ninh lời dặn của con lúc chia tay

+ nung nấu ý định làm cây lược cho con

=> ông luôn nhớ thương con & khao khát gặp lại con

3 Ông Sáu làm cây lược với tất cả sự công phu, kĩ lưỡng, khéo léo:

0,25

0,25 0,25

0,25 0,25

- cưa từng chiếc răng lược, thận trọng, tỉ mỉ & cố công như người thợ

bạc; một ngày, cưa được vài răng; gò lưng , tỉ mẩn khắc từng nét chữ

“Yêu nhớ tặng Thu con của ba“

- Việc làm cây lược vừa làm dịu đi nỗi nhớ thương & nỗi ân hận đánh

con vừa đốt cháy thêm khao khát gặp con :“anh lấy cây lược ra ngắm

nghía rồi mài lên tóc cho cây lược thêm bóng, thêm mượt Có cây lược,

anh càng mong gặp lại con’’

- Cây lược trở thành vật thiêng liêng, niềm an ủi ông, nuôi dưỡng trong

ông tình cha con & sức mạnh chiến đấu Đó là biểu tượng trắng trong,

quý giá, bất diệt của tình cha con giữa ông Sáu & bé Thu

4 Ông Sáu hi sinh khi chưa kịp trao tận tay món quà cho con gái

- Trong trận càn, ông đã hi sinh :“ Trong giờ phút cuối cùng, không còn

đủ sức trăng trối lại điều gì, hình như chỉ có tình cha con là không thể

chết được Anh đưa tay vào túi, móc cây lược, đưa cho tôi & nhìn tôi

một hồi lâu“

- Mặc dù chưa trao tận tay cây lược cho con gái nhưng ánh mắt ông đã

nói lên tất cả tình yêu ông dành cho con

4 Thành công nghệ thuật của Nguyễn Quang Sáng khi khắc họa

tình cảm của ông Sáu dành cho con.

- Tình huống truyện bất ngờ, tự nhiên , hợp lí

- Lời kể xen lẫn lời nhận xét, bình luận;

III Đánh giá

- Tình cảm của ông Sáu với con là tình cảm cao đẹp, sâu nặng, cảm

động trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh

- Qua đó người đọc vừa thấm thía những mất mát không gì bù đắp nổi

của con người Việt Nam trong chiến tranh vừa trân trọng tình cảm cao

đẹp trong tâm hồn họ

0,25 0,25

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

(Đề thi có 02 trang)

I PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4: (1 điểm, mỗi ý đúng được 0,25 điểm)

“ Gian khổ nhất là lần ghi vào báo về lúc một giờ sáng Rét bác ạ Ở đây có cả mưa tuyết đấy Nửa đêm đang nằm trong chăn, nghe chuông đồng hồ chỉ muốn đưa tay ra tắt

đi Chui ra khỏi chăn, ngọn đèn bão vặn to đến cỡ nào vấn thấy là không đủ sáng Xách đèn ra vườn, gió tuyết và lặng im ở bên ngoài như chỉ chực đợi mình ra là ào ào xô tới Cái lặng im lúc đó mới thật dễ sợ: nó như bị gió chặt ra từng khúc, mà gió thì giống những nhát chổi lớn muốn quét đi tất cả, ném vứt lung tung.”

(SGK Ngữ văn 9, Tập I, NXB Giáo dục)

Câu 1: Đoạn văn trên trích trong tác phẩm nào, do ai sáng tác?

A Làng, Kim Lân

B Bến quê, Nguyễn Minh Châu

C Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long

D Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng

Câu 2: Tác phẩm đó viết về đề tài gì?

A Anh bộ đội Cụ Hồ

B Tình yêu làng gắn liền với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông dân

C Tình cha con, tình phụ tử trong hoàn cảnh éo le, trắc trở của chiến tranh

D Ca ngợi những người lao động và ý nghĩa của công việc lao động thầm lặng

Câu 3: Câu văn nào là câu ghép trong đoạn văn trên?

A Nửa đêm đang nằm trong chăn, nghe chuông đồng hồ chỉ muốn đưa tay ra tắt đi.

B Cái lặng im lúc đó mới thật dễ sợ: nó như bị gió chặt ra từng khúc, mà gió thì giống

những nhát chổi lớn muốn quét đi tất cả, ném vứt lung tung

C Xách đèn ra vườn, gió tuyết và lặng im ở bên ngoài như chỉ chực đợi mình ra là ào ào

xô tới

D Ở đây có cả mưa tuyết đấy

Câu 4: Đề văn nào dưới đây không phải là đề nghị luận văn học?

A Suy nghĩ về ước nguyện của nhà thơ Thanh Hải trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”

B Từ hình ảnh nhân vật anh thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sa Pa, em hãy nêu suy nghĩ

của em về lí tưởng sống của thế hệ trẻ trong thời đại hiện nay

C Cảm nhận về nhân vật bé Thu trong “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng

D Vẻ đẹp tình đồng chí được thể hiện trong bài thơ “Đồng chí” của Chính Hữu

Câu 5: (2 điểm) Cho khổ thơ sau:

Không có kính, ừ thì có bụi Bụi phun tóc trắng như người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc

Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha.

a (0,5 điểm)Khổ thơ trên trích trong bài thơ nào? Của tác giả nào? Nêu ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác bài thơ

b.(0,5 điểm) Nhận xét về đặc sắc trong giọng điệu và ngôn ngữ của khổ thơ trên

c.(1,0 đ) Từ khổ thơ trên, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-6 câu) nêu suy nghĩ của em về hình ảnh thế hệ trẻ trong kháng chiến chống Mĩ

II TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm):

-Hết -ĐỀ SỐ 3 ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 ĐẠI TRÀ

Năm học: 2015-2016 MÔN: NGỮ VĂN

c (1 điểm):

*Hình thức: HS viết thành đoạn văn ngắn, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi ngữ

pháp,dùng từ, chính tả: 0,25 điểm

*Nội dung: (0,75 điểm) đảm bảo các ý:

- Khổ thơ giúp em thấy được tinh thần lạc quan, thái độ bất chấp đối với khó khăn, gian khổ của những người chiến sĩ lái xe

- Từ đó, HS phát biểu suy nghĩ về thế hệ trẻ trong kháng chiến chống Mĩ: Đó là hình ảnh những con người có lòng yêu nước nồng nhiệt, dũng cảm, có ý chí quyết tâm vượt qua gian khổ, khốc liệt, ra trận với niềm vui, niềm lạc quan phơi phới

- Hình ảnh họ để lại những bài học có ý nghĩa về giá trị sống cho thế hệ trẻ ngày nay

(Giám khảo cần tôn trọng những ý tưởng sáng tạo của HS, song lưu ý đó phải là những suy nghĩ hướng thiện, nhân văn).

II TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm):

- Vũ Nương là người con gái thùy mị, nết na, có tư dung tốt đẹp Trương Sinh nhờ có trăm lạng vàng mà cưới được nàng.

- Cuộc hôn nhân chưa được bao lâu thì Trương Sinh phải đi lính, Vũ Nương ở nhà nuôi con nhỏ, phụng dưỡng mẹ chồng

- Trương Sinh trở về, buồn vì mẹ mất, nghe lời con nhỏ, nghi ngờ vợ không chung thủy

đã mắng nhiếc và đánh đuổi Vũ Nương khiến nàng phẫn uất gieo mình xuống sông

Hoàng Giang tự vẫn

- Một hôm Trương Sinh ngồi bên bóng đèn, đứa con lại trỏ bóng chàng trên vách và nói

đó là cha, lúc đó Trương Sinh mới biết chàng nghi oan cho vợ nhưng việc đã trót qua rồi

- Phan Lang người cùng làng với Vũ Nương chết đuối được Linh Phi cứu, gặp Vũ Nương

ở động Rùa, Phan Lang khuyên Vũ Nương nên trở về

- Khi Linh Phi giúp Phan Lang trở về, Vũ Nương gửi chiếc hoa vàng và dặn Trương Sinhlập đàn tràng giải oan

- Trương Sinh lập đàn tràng, Vũ Nương trở về lộng lẫy, sang trọng nhưng chỉ loang

loáng, mớ nhạt dần rồi biến mất

+Đoạn văn có câu ghép, chỉ rõ câu ghép: 0,5 điểm

+Đoạn văn có câu văn chứa thành phần phụ chú: 0,5 điểm

b Mức chưa tối đa: (1,5-<2,5)

- HS viết thiếu một vài ý ở nội dung, hoặc không có câu ghép, thành phần phụ chú Mắc một vài lỗi về hình thức: ngữ pháp, chính tả

- Nhận xét sơ lược về vấn đề, hệ thống luận điểm tương đối rõ

*Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị

luận

*Thân bài: Trình bày suy nghĩ, nhận xét về vẻ đẹp của người đồng

mình, đảm bảo các ý:

a Giải thích , nhận xét chung về người đồng mình:

- Người đồng mình là cách nói mộc mạc chỉ những người cùng mộtvùng, miền, rộng hơn là những người sống trên cùng một đất nước,dân tộc

0,25 đ

0,5 đ

- Bài thơ đã mở đầu bằng việc lí giải cội nguồn sinh dưỡng của mỗi

con người, từ đó ca ngợi những vẻ đẹp của người đồng mình

- Trong đoạn thơ, ba tiếng này được điệp đi điệp lại tạo âm điệu

ngân vang , vừa gợi ấn tượng về những giá trị, vẻ đẹp truyềnthống của con người

b Phân tích những cảm nhận về người đồng mình:

- Người đồng mình có tâm hồn cao đẹp, ý chí lớn lao:

Cao đo nỗi buồn – Xa nuôi chí lớn

(Phân tích cách diễn đạt độc đáo: dùng từ ngữ chỉ khoảng cách cụ

thể cao, xa đề đo đếm những đại lượng vô hình ->khẳngđịnh thái độ sống, cách ứng xử cao quý: biết chịu đựng, vượtqua nỗi buồn, biết nuôi ý chí lớn lao )

- Người đồng mình thủy chung, gắn bó với quê hương cho dù quê

hương còn nghèo khó:

(Dẫn thơ, phân tích điệp ngữ không chê, các hình ảnh ẩn dụ đá gập

ghềnh, thung nghèo đói)

- Người đồng mình sống phóng khoáng, mạnh mẽ, biết chấp nhận

và vượt qua gian nan thử thách:

(Phân tích hình ảnh so sánh Sống như sông như suối, thành ngữ

Lên thác xuống ghềnh, cách nói mộc mạc: Không lo cực nhọc.)

- Người đồng mình mộc mạc, chân thật nhưng không nhỏ bé về

tâm hồn, phẩm chất:

(thô sơ da thịt là cách nói để chỉ sự giản dị, mộc mạc, chân thật

Cách nói phủ định Chẳng mấy ai nhỏ bé dùng để khẳng địnhtâm hồn lớn lao, bản lĩnh, khí phách phi thường, niềm tựhào )

- Người đồng mình tự hào, tự tôn về truyền thống quê hương:

Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương

Tự đục đá kê cao quê hương là hình ảnh tả thực vừa mang ý nghĩa

ẩn dụ thể hiện niềm kiêu hãnh, tự hào về truyền thống củacon người, quê hương

c Qua việc ca ngợi những vẻ đẹp của người đồng mình, người cha

gửi gắm những mong ước về con:

- Mong ước con có tâm hồn, ý chí lớn lao, biết sống thủy chung,

tình nghĩa với quê hương, biết chấp nhận và vượt qua giannan thử thách bằng ý chí nghị lực của mình Mong ước đóđược thể hiện trực tiếp qua 4 câu thơ cuối

- Giọng điệu trìu mến, tha thiết thể hiện qua các lời gọi Con

ơi Nghe con

- Người cha nhắc lại một lần nữa Tuy thô sơ da thịt ->mong con

0,25 đ

2 đ

kế thừa phát huy truyền thống quê hương

* Yêu cầu cao:

- Biết mở rộng nâng cao vấn đề , biết rút ra cho bản thân bài học và một thái độ sống đúng đắn.

- Chữ viết sạch đẹp, không mắc lỗi chính tả…

- Dung lượng bài viết hợp lí

0.5 đ

c/Kĩ năng

( 0,5 đ)

- Biết làm một bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Biết xây dựng hệ thống luận điểm và dựng các đoạn văn ( đoạn mở, các đoạn thân bài , đoạn kết )

- Còn mắc một vài sơ xuất nhỏ về lỗi diễn đạt…

3.Bài từ 0 điểm đến < 2 điểm:

Các trường hợp còn lại

ĐỀ SỐ 4

………

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT.

Năm học 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút.

(Đề thi gồm 09 câu, 02 trang)

Phần I: Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Chọn một chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng: (2,0 điểm)

Câu 1: Tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” ra đời vào năm nào?

A 1969 B 1970

C 1971 C 1972

Câu 2: Văn bản nào sau đây cùng thể loại với văn bản “Lặng lẽ Sa Pa”?

A Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

B Chuyện người con gái Nam Xương

C Bến quê

D Tiếng nói của văn nghệ

Câu 3: Trong các câu sau, câu nào là câu ghép ?

A Nghệ thuật nói nhiều với tư tưởng nữa, nghệ thuật không thể nào thiếu tưtưởng

B Tác phẩm vừa là kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa là sợi dây truyền chomọi người sự sống mà nghệ sĩ mang trong lòng

C Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn ở thực tại

D Một bài thơ hay không bao giờ ta đọc qua một lần mà bỏ xuống được

Câu 4: Chẳng để làm gì cả - Nhĩ có vẻ ngượng nghịu vì cái điều anh sắp nói ra quá kì

quặc - con hãy qua đò, đặt chân lên bờ bên kia, đi chơi loanh quanh rồi ngồi xuống nghỉ

chân ở đâu đó một lát, rồi về

(Bến quê -Nguyễn Minh Châu)Phần in nghiêng trong câu làm thành phần gì?

C Phụ chú D Tình thái

Cho hai câu thơ:

“Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”

(Viễn Phương,Viếng lăng Bác - Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục)

Câu 5: Tìm những biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ trên?.

Câu 6: Nêu ngắn gọn tác dụng của biện pháp tu từ đó?

Câu 7: Cho câu chủ đề sau:

Mỗi con người khi sinh ra đều có một cội nguồn rõ ràng, xác định.

Bằng hiểu biết từ văn bản “Nói với con” em hãy viết tiếp từ 3 đến 5 câu để tạothành đoạn văn diễn dịch

Phần 2: Tạo lập văn bản (7,0 điểm)

Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá.

Anh với tôi đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau,Súng bên súng, đầu sát bên đầu,Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ

“Hồi chưa vào nghề, những đêm bầu trời đen kịt nhìn kĩ mới thấy một ngôi sao

xa, cháu cũng nghĩ ngay ngôi sao kia lẻ loi một mình Bây giờ làm nghề này cháu không nghĩ như vậy nữa Vả, khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được? Huống chi việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em đồng chí dưới kia Công việc của cháu gian khổ thế đấy, chứ cất nó đi, cháu buồn đến chết mất Còn người thì ai mà chả thèm hở bác? Mình sinh ra là gì, mình đẻ ra ở đâu, mình vì ai mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu thế đấy Bác lái xe đi, về lai châu cứ đến đây dừng lại một lát Không vào giờ “ốp” là cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ cháu bỗng dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người ấy thật ra là cái gì vậy? Nếu là nỗi nhớ phồn hoa đô hội thì xoàng”

(“Lặng lẽ Sa Pa” - Nguyễn Thành Long)Suy nghĩ của em về người thanh niên trong đoạn trích trên

Hết

ĐỀ SỐ 4

………

ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10

THPT Năm học 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút.

2 Ca ngợi công lao vĩ đại, sự vĩnh hằng của Bác và thể hiện sựtôn kính của dân tộc Việt Nam với Người

(HS có thể nêu ngắn gọn bằng ý hoặc dưới hình thức diễn đạt đoạn văn ngắn GK linh hoạt chấm điểm)

0,5

Câu 7.

Hình thức - Có kĩ năng xây dựng đoạn văn diễn dịch, sử dụng câu chủ đề cho trước

- Đủ số câu theo qui định

0,25

Nội dung

- Hs triển khai các ý từ câu chủ đề cho trước:

- Cội nguồn đó là gia đình, quê hương, đất nước

- Cội nguồn là không gian sinh tồn, phát triển của mỗi con người

- Trách nhiệm của mỗi người với nguồn cội của mình

0,250,250,25

Phần 2: Tạo lập văn bản (7,0 điểm)

- Có bài văn ngắn với cấu trúc mạch lạc, chặt chẽ, lời văn trôi

- Phân tích từ ngôn ngữ thơ, hình ảnh, giọng điệu, các biện pháp

tu từ để làm nổi bật cơ sở hình thành và sự kết tinh cao đẹp tìnhđồng chí của những người lính vệ quốc trong cuộc kháng chiếnchống Pháp

+ Những người lính cùng chung nguồn gốc, hoàn cảnh xuất thân:

Là những người nông dân mặc áo lính Họ ra đi từ những miềnquê lam lũ, vất vả, đói nghèo (2 câu thơ đầu với hình ảnh hoán

dụ, sử dụng thành ngữ )+ Cùng chung lí tưởng, nhiệm vụ chiến đấu

+ Cùng trải qua những khó khăn, thiếu thốn, gian khổ (Đêm rétchung chăn)

+ Sự kết tinh cao đẹp của tình đồng chí trong dòng thơ thứ 7 (Vẻđẹp, độc đáo của dòng thơ: Dòng thơ gồm 1 từ 2 tiếng kết hợpdấu chấm than như lắng sâu, ngân vang, khẳng định tình đồngchí thiêng liêng, cao cả của những người lính -> Trở thành sợichỉ đỏ, chủ đề xuyên suốt toàn bộ bài thơ )

- Nhận xét, đánh giá

- Bài viết có khả năng liên hệ, mở rộng đến một số bài thơ viếtcùng đề tài, về hình ảnh người lính vệ quốc trong buổi đầunhững năm kháng chiến chống Pháp

3 Kết bài: - Khái quát lại giá trị nội dung, nghệ thuật của khổthơ Nêu cảm nghĩ

0,5

2,0

0,5

0,50,25

- Có bài văn ngắn với cấu trúc mạch lạc, chặt chẽ, lời văn trôichảy, có sức thuyết phục, có dẫn chứng hợp lí

Nội dung

1 Mở bài: Giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm Giới thiệu vịtrí đoạn trích trong tác phẩm (Lời tâm sự, trò chuyện của anhthanh niên với ông họa sĩ trong cuộc gặp gỡ ngắn ngủi 30 phút)

và khái quát về hình ảnh nhân vật anh thanh niên trong đoạntrích

2 Thân bài: - Cảm nhận về tính cách, phẩm chất của anh thanhniên qua đoạn văn:

+ Tình yêu công việc, con người, cuộc sống: Sống có lí tưởng,

có ý thức trách nhiệm, có suy nghĩ, nhận thức đúng đắn về côngviệc, sự cống hiến và hi sinh thầm lặng cho quê hương, đất nước(Có dẫn chứng phù hợp, thuyết phục)

+ Đó là những suy nghĩ hết sức sâu sắc, chân thành được diễnđạt qua những lời độc thoại, đối thoại thể hiện vẻ đẹp tâm hồncủa anh thanh niên một cách tự nhiên và có sức thuyết phục

+ Nhận xét, đánh giá

- Bài viết có khả năng liên hệ, mở rộng đến thế hệ trẻ những nămkháng chiến chống Mĩ -> Ý thức, trách nhiệm của thế hệ trẻ ngàynay (Lí tưởng sống của thanh niên hiện nay)

3 Kết bài: Khái quát, nêu cảm nghĩ

MÔN: NGỮ VĂNThời gian làm bài: 120 phút

( Đề thi gồm 9 câu, 02 trang)

Phần I Đọc – hiểu (3điểm)

kĩ các câu hỏi dưới đây và chọn đáp án đúng (Từ câu 1- câu 4)

Câu 1 Dòng nào không phải là tên của nhà văn Lỗ Tấn?

A Chu Chương Thọ B Chu Thụ Nhân C Dự Tài D Mao Thuẫn

Câu 2 Đọc hai câu thơ sau:

Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ em nằm trên lưng.

(Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm)

Từ “mặt trời” trong câu thơ thứ hai được sử dụng theo phép tu từ từ vựng nào?

Câu 3 Phần in nghiêng trong câu: Sát bên bờ của dải đất lở dốc đứng bên này,

một đám đông khách đợi đò đang đứng nhìn sang.” là thành phần gì?

Câu 4 Nhà thơ nào sau đây không phải là nhà thơ trưởng thành từ phong trào Thơ mới?

Câu 5 Ở bài thơ Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) có đoạn:

Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến

Hình ảnh con chim, cành hoa xuất hiện có ý nghĩa gì ?

Câu 6 Xác định hàm ý trong câu ca dao sau:

Bao giờ rau diếp làm đình

Gỗ lim thái ghém thì mình lấy ta.

Câu 7 Từ câu nói của anh thanh niên: “Công việc của cháu gian khổ thế đấy, chứ

cất nó đi, cháu buồn đến chết mất” (Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long), hãy

viết 4-5 câu nêu suy nghĩ của em về ý nghĩa của công việc học tập đối với bản thânem

Phần II Tạo lập văn bản (7điểm)

Câu 8 (3điểm)

Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá.

Anh với tôi đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn mà quen nhau, Súng bên súng đầu sát bên đầu,

Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.

Đồng chí!

(Đồng chí – Chính Hữu)

Viết bài văn ngắn trình bày cảm nhận của em về đoạn thơ trên

Câu 9 (4 điểm)

Cho đoạn trích sau:

“Những lúc rỗi, anh cưa từng chiếc răng lược, thận trọng, tỉ mỉ và cố công như người thợ bạc Chẳng hiểu sao tôi thích ngồi nhìn anh làm và cảm thấy vui vui khi bụi ngà rơi mỗi lúc một nhiều Một ngày, anh cưa được một vài răng Không

bao lâu sau, cây lược được hoàn thành Cây lược dài độ hơn một tấc, bề ngang độ

ba phân rưỡi, cây lược cho con gái, cây lược dùng để chải mái tóc dài, cây lược chỉ có một hàng răng thưa Trên sống lưng lược có khắc một hàng chữ nhỏ mà anh

đã gò lưng, tẩn mẩn khắc từng nét: “Yêu nhớ tặng Thu con của ba” Cây lược ngà

ấy chưa chải được mái tóc của con nhưng nó như gỡ rối được phần nào tâm trạng của anh Những đêm nhớ con, anh ít nhớ đến nỗi hối hận đanh con, nhớ con, anh lấy cây lược ra ngắm nghía, rồi mài lên mái tóc cho cây lược thêm bóng, thêm mượt Có cây lược, anh càng mong gặp lại con Nhưng rồi một chuyện không may xảy ra Một ngày cuối năm năm mươi tám – năm đó ta chưa võ trang - trong một trận càn lớn của quân Mĩ - ngụy, anh Sáu bị hi sinh Anh bị viên đạn của máy bay

Mĩ bắn vào ngực Trong giờ phút cuối cùng, không còn đủ sức trăng trối lại điều

gì, hình như chỉ có tình cha con là không thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc cây lược, đưa cho tôi và nhìn tôi một hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại cái nhìn

ấy, chỉ biết rằng cho đến bây giờ, thỉnh thoảng tôi cứ nhớ lại đôi mắt của anh.

- Tôi sẽ mang về trao tận tay cho cháu.

Tôi cúi xuống gần anh và khẽ nói Đến lúc ấy, anh mới nhắm mắt đi xuôi.”

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, Tập 1)

Em có suy nghĩ gì về điều tác giả gửi gắm qua đoạn trích trên? Hãy trình bày

ý kiến của em bằng một bài văn ngắn

Giải thích sơ lược về câu nói của anh thanh niên:

* Công việc của anh gian khổ, vất vả là thế nhưng nó cho anh niềm vui, hạnh phúc, giúpanh thấy được ý nghĩa của cuộc sống

* Ý nghĩa của việc học tập:

+ Học tập là một công việc gian nan, vất vả

+ Học tập có ý nghĩa to lớn đối với mỗi người:

- Học tập giúp ta có kiến thức, có kĩ năng, có hành trang tốt để bước vào đời

- Học tập cho ta tương lai tươi sáng, cho ta có điều kiện sống, cống hiến cho đấtnước, dân tộc…

Phần II Tạo lập văn bản (7điểm)

Câu 8 (3điểm)

TIÊU

THANG ĐIỂM HÌNH

THỨC - Đúng kiểu bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ Bố cục rõ ràng, hệthống luận điểm chặt chẽ

- Diễn đạt rõ ràng, câu và chữ đúng văn phạm

0,25đ0,25đ

NỘI

DUNG Có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đạt chuẩn kiến thức sau:

I Giới thiệu

- Vài nét về nhà thơ Chính Hữu và bài thơ Đồng chí

- Đoạn thơ “ Quê hương anh nước mặn đồng chua

…………

Đồng chí!”

đã cho ta hiểu về những cơ sở hình thành tình đồng chí của những

người lính vệ quốc trong những ngày gian khổ ấy

0,5đ

II Cơ sở hình thành tình đồng chí.

1 Cùng cảnh ngộ xuất thân

Quê hương anh nước mặn đồng chuaLàng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá +Lời thơ mộc mạc, giản dị như lời thủ thỉ tâm tình của người lính

về quê hương

+Cách xưng hô “anh-tôi” thân mật, gần gũi

+Cấu trúc sóng đôi, thành ngữ “nước mặn đồng chua – đất cày lên

sỏi đá” là hình ảnh hoán dụ chỉ quê hương các anh => những miền

quê nghèo, vất vả, lam lũ Họ là những người nông dân mặc áo

lính

2 Cùng chung nhiệm vụ, lí tưởng chiến đấu

Anh với tôi đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn quen nhauSúng bên súng đầu sát bên đầu

+Anh – tôi: xa lạ, đến đây từ mọi miền Tổ quốc, chẳng hẹn mà

quen, gặp nhau dưới mái nhà quân ngũ Bởi tiếng gọi của Tổ quốc

các anh lên đường

3 Cùng chia sẻ những khó khăn gian khổ, vui buồn của cuộc

đời người lính.

Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉCâu thơ vừa tả thực vừa mang tính biểu tượng

+Tả thực những khó khăn của ngày đầu kháng chến

+ “Chung chăn” gợi sự sẻ chia khó khăn, gian lao, thiếu thốn của

người lính, họ còn chia sẻ niềm vui nỗi buồn trong đêm đông giá

rét =>Chung mục đích, lí tưởng họ trở thành tri kỉ, hiểu bạn như

hiểu mình

4 Tình bạn tri kỉ trở thành tình đồng chí.

Đồng chí!

-Câu thơ đặc biệt: hai tiếng, dấu chấm than

-Vang lên như tiếng gọi thiết tha, tạo thành nốt nhấn, khẳng định,

ngợi ca tình cảm thiêng liêng cao đẹp của người lính: gắn bó keo

- Lời thơ mộc mạc, giản dị

- Hình ảnh vừa mang tính tả thưc vừa mang tính biểu tượng