UBND HUYN CT HI PHềNG GIO DC - O TO CT HI - MT S K NNG V I N V O I LNG CHO HC SINH LP H v tờn: Hong Th Thu Chc v: Giỏo viờn n v: Trng Tiu hc v trung hc c s H Sen NM HC: 2011-2012 A Tóm tắt Môn toán có vị trí vai trò quan trọng lĩnh vực khoa học đời sống, thời đại thời đại mà ngành khoa học kỹ thuật đợc áp dụng vào đời sống sản xuất cách rõ nét nhất, thực tế Thời đại mà thông tin đại chúng phát triển mạnh toán học vắng mặt Với bậc Tiểu học, môn toán có vị trí đặc biệt quan trọng, đặt móng cho trình đào tạo bậc học cao Trong xây dựng bản, nh xây nhà cao tầng đại việc xử lý móng quan trọng, mà móng nhà lại phần nằm sâu lòng đất, nên ngời ta thờng nhìn thấy tầng cao trên; có ngời xây dựng, ngời có chuyên môn thấy rõ tầm quan trọng, giá trị đích thực Bậc Tiểu học đợc coi nh móng nhà tri thức Chính vậy, điều luật phổ cập giáo dục Tiểu học xác định bậc Tiểu học bậc học đầu tiên, bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Bậc Tiểu học tạo sở ban đầu bền vững cho em tiếp tục học bậc học Nội dung giảng dạy tiểu học gắn liền với thực tiễn, phục vụ thiết thực cho sống, không mà môn học Tiểu học góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Ngày nay, phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin làm cho khả nhận thức trẻ vợt trội Điều đòi hỏi nhà nghiên cứu giáo dục luôn phải điều chỉnh nội dung, phơng pháp giảng dạy phù hợp với nhận thức đối tợng học sinh nhằm không ngừng nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện góp phần đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho quê hơng, đất nớc Trong môn học, môn toán môn học có vị trí quan trọng Nó góp phần quan trọng việc rèn luyện t duy, phơng pháp giải vấn đề Đối với nội dung giảng dạy đo đại lợng, em đợc làm quen từ lớp hoàn chỉnh lớp Các tập chuyển đổi đơn vị đo đại lợng mang tính khái quát cao, thuộc tính trừu tợng vật tợng Đó tập có tác dụng rèn luyện t tốt Song lứa tuổi Tiểu học, hoạt động nhận thức chủ yếu dựa vào hình dạng bên ngoài, cha nhận thức rõ thuộc tính đặc trng vật Do học sinh khó khăn việc nhận thức đại lợng Thực tế trình giảng dạy đổi đơn vị đo đại lợng thấy có đầy đủ dạng: đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ngợc lại đổi từ danh số đơn sang danh số phức ngợc lại v.v học sinh lúng túng nên kết học tập cha cao Vì để nâng cao chất lợng dạy học toán đổi đơn vị đo đại lợng nghiên cứu chọn đề tài Một số kỹ đổi đơn vị đo đại lợng cho học sinh lớp Giải pháp lựa chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổi đơn vị đo đại lợng, đa ví dụ minh hoạ phơng pháp giải cho dạng nhằm giúp cho HS làm tốt dạng đổi đơn vị đo đại lợng từ góp phần nâng cao hứng thú học tập môn Toán cho hoc sinh lớp Nghiên cứu đợc tiến hành hai nhóm tơng đơng lớp trờng TH&THCS Hà Sen nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm thực giải pháp thay học kỳ I Kết cho thấy tác động có ảnh hởng rõ rệt HS làm tốt dạng tập đổi đơn vị đo đại lợng góp phần nâng cao hứng thú học tập môn Toán cho học ... dạng: đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ngợc lại đổi từ danh số đơn sang danh số phức ngợc lại v.v học sinh lúng túng nên kết học tập cha cao Vì để nâng cao chất lợng dạy học toán đổi đơn vị đo đại. .. đề tài Một số kỹ đổi đơn vị đo đại lợng cho học sinh lớp Giải pháp lựa chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổi đơn vị đo đại lợng, đa ví dụ minh hoạ phơng pháp giải cho dạng nhằm giúp cho HS làm... nhằm giúp cho HS làm tốt dạng đổi đơn vị đo đại lợng từ góp phần nâng cao hứng thú học tập môn Toán cho hoc sinh lớp Nghiên cứu đợc tiến hành hai nhóm tơng đơng lớp trờng TH&THCS Hà Sen nhóm