Thông qua các hoạt động khác trong ngày để tích hợp nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả 72.3.3.. Hiệu quả của việc giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng đối với hoạt
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GD & ĐT TP THANH HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
GIÁO DỤC TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG
CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI
Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG CƯƠNG
Người thực hiện: Lê Thị Mai Anh
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN Đông Cương
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
THANH HOÁ NĂM 2017
Trang 21 MỞ ĐẦU 1
lượng thông qua hoạt động học 42.3.2 Thông qua các hoạt động khác trong ngày để tích hợp nội
dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả 72.3.3 Phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ tiết kiệm năng
2.3.4 Tạo môi trường cho trẻ được trải nghiệm để giáo dục trẻ tiết
2.4 Hiệu quả của việc giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng đối với
hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 16
2.4.2 Bài học kinh nghiệm đối với bản thân, đồng nghiệp và nhà
Trang 41 Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài
Năng lượng có vai trò sống còn đối với cuộc sống con người, nó quyếtđịnh sự tồn tại và phát triển chất lượng cuộc sống Con người sử dụng nănglượng trong các hoạt dộng sản xuất, đi lại và cuộc sống hàng ngày Khủng hoảngnăng lượng thường có tác động lớn tới kinh tế và xã hội của các nước trên thếgiới Vấn đề năng lượng đặt thành Quốc sách đối với sụ phát triển của Quốc gia.Chính vì vậy, năng lượng không thể thiếu trong sản xuất, sinh hoạt và hầu hếtmọi hoạt động của sự sống Sự thiếu hụt năng lượng trong thời gian dài sẽ lànhân tố kìm hãm sự phát triển liên tục của nền kinh tế quốc dân, gây hiệu ứngxấu đối với tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội Nguồn năng lượng truyềnthống có thể khai thác để cung cấp cho nhu cầu xã hội không phải là vô tận.Nước Việt Nam được thiên nhiên ưu đãi có sự phong phú về tài nguyên nănglượng nhưng thực tế cho thấy sự khai thác chế biến và sử dụng còn nhiều hạnchế
Sử dụng năng lượng tiết kiệm là vấn đề vô cùng quan trọng trong đờisống con người Sử dụng tiết kiệm năng lượng mà vẫn tạo ra một môi trườngsạch đẹp, thoải mái nhất cho tất cả học sinh và giáo viên luôn là vấn đề cần đượcquan tâm ở tất cả các trường học trong đó có trường Mầm non Chung tay sửdụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả chính là chúng ta đang giữ gìn và bảo vệcuộc sống cho một hành tinh xanh
Để làm được điều này, ngay từ bây giờ mỗi con người trong xã hội phải ýthức được hành động của mình trong việc sử dụng tiết kiệm năng lượng Hơnthế nữa phải giáo dục thế hệ trẻ nói chung, giáo dục trẻ mầm non nói riêng biết
sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã tổ chức biênsoạn nhiều tài liệu và tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ quản lý và giáo viênMầm non cốt cán của 63 tỉnh thành Để triển khai đại trà trong các trường Mầmnon giai đoạn 2015-2020 thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm hiệu quả, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở GD&ĐT xây dựng kếhoạch bồi dưỡng giáo viên căn cứ vào bộ tài liệu giáo dục sử dụng năng lượngtiết kiệm hiệu quả của Bộ Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộgiáo viên nhân viên, phụ huynh về mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm và hiệu quả, rèn luyện thói quen sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả ởmọi lúc, mọi nơi trong đời sống xã hội
Các phòng GD&ĐT hướng dẫn các trường Mầm non tích hợp nội dunggiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả vào chương trình giáo dục mẫugiáo thông qua các hoạt động giáo dục trong ngày nhằm hình thành cho trẻ ýthức, kỹ năng, sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả phù hợp với thực tế địaphương
Từ những lý do trên tôi băn khoăn, trăn trở làm thế nào để giáo dục tiếtkiệm năng lượng cho trẻ mẫu giáo trong trường Mầm non đạt hiệu quả tốt nhất
Và tôi đã chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại trường Mầm non Đông Cương”
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra biện pháp phù hợp để giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ mẫugiáo lớn 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Đông Cương đạt hiệu quả cao nhất
Trang 51.3 Đối tượng nghiên cứu:
Giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ mẫu giáo lớp A1 (5-6 tuổi) trườngMầm non Đông Cương – thành phố Thanh Hoá
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Phương pháp thực hành trải nghiệm
Phương pháp điều tra khảo sát thực tiễn
đã ảnh hưởng rất lớn đến năng lượng, đến nguồn tài nguyên, gây ô nhiễm Do đótiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất để chúng ta bảo tồn nguồn tài nguyên thiênnhiên
Hiện nay năng lượng tiêu thụ phổ biến trong gia đình thuộc dạng nănglượng không tái tạo Nguồn tài nguyên năng lượng không tái tạo đang có nguy
cơ bị cạn kiệt, vì vậy nhiều nước trên thế giới buộc phải thực hiện tiết kiệm nănglượng và tăng cường sử dụng các nguồn năng lượng sạch, năng lượng thay thế,nhằm giảm bớt các tác động của giá dầu mỏ tăng cao cùng với lượng trữ dầu mỏngày càng cạn kiệt cho nên chúng ta phải biết sử dụng năng lượng tiết kiệm cóhiệu quả góp phần giữ gìn nguồn năng lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trướcmắt cũng như lâu dài của gia đình và cộng đồng
Tiết kiệm mang lại hiệu quả kinh tế cho gia đình và xã hội
Sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ônhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng
Với hơn 22 triệu học sinh các cấp học được học các chương trình giáo dục
sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thì đó sẽ là một con số đáng kể thựchiện các hành vi tiết kiệm và sử dụng hiệu quả năng lượng
Chính vì vậy việc lựa chọn đưa giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả vào nhà trường là đúng đối tượng và sẽ tạo ra một hiệu ứng rộng rãi
Năm 2003 Chính phủ ra nghị định về “Sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệuquả” Sau 6 năm thi hành nghị định, việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả đã đạt được một số kết quả bước đầu, như hình thành phương thức quản lýnhà nước về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức củacộng đồng, hành vi tiết kiệm năng lượng đã được khuyến khích thực hiện trongmột số hoạt động của đời sống xã hội
Năm 2006 Việt Nam có chương trình mục tiêu Quốc gia sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả
Năm 2007 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chiến lược phát triển nănglượng Quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn 2050
Xây dựng và tăng cường công tác “Sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệuquả” trong hệ thống giáo dục quốc dân
Trang 6Năm học 2009-2010 là năm học đầu tiên bậc học Mầm non triển khai đưanội dung “Sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu quả” qua chương trình giáo dụcMầm non mới.
Năm 2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình mục tiêu Quốcgia về sử dụng năng lượng tết kiệm và hiệu quả giai đoạn 2012-2015
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016- 2017 tôi được nhà trường phân công dạy lớp A1 mẫu giáo
lớn (5 – 6) tuổi, vì vây tôi đã nhanh chóng ổn định lớp và tìm hiểu thực tế của trẻ
ở lớp về mức độ sử dụng tiết kiệm năng lượng, tôi nhận thấy có những thuận lợi
Hàng năm nhà trường luôn phát động phong trào thi đua thực hiện tiếtkiệm năng lượng trong các nhóm lớp Động viên giáo viên sưu tầm thêm tròchơi, câu chuyện về tiết kiệm năng lượng để dạy cho trẻ
Bản thân là người nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bèđồng nghiệp, có năng lực sư phạm
Qua nhiều năm đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm sóc các
bé tôi nhận thấy trẻ lớp A1 (5 – 6 tuổi) do tôi chủ nhiệm rất thích được nghe cô
kể chuyện và hào hứng tham gia thực hiện tiết kiệm năng lượng
Các tài liệu về sử dụng tiết kiệm năng lượng còn hạn hẹp
Một số giáo viên ý thức trách nhiệm chưa cao vẫn còn hiện tượng quên đểvòi nước chảy, điện sáng qua đêm
1 Trẻ biết nhận dạngcác loại năng lượng 45 13 28,8 23 51,2 9 20
2 Trẻ hiểu biết lợi íchcủa năng lượng 45 12 26,7 19 42,2 14 31,1
3 Trẻ nhận biết các
hành vi sử dụng năng 45 15 33,3 20 44,5 10 22,2
Trang 7lượng tiết kiệm, hiệu
quả
Trước thực trạng này tôi đã trăn trở để tìm ra những biện pháp thiết thựclàm sao để tổ chức cho trẻ học mà như đang chơi, và tuy chơi nhưng lại mang lạihiệu quả tích cực, để trẻ có kiến thức và những kỹ năng cơ bản sử dụng nănglượng tiết kiệm hiệu quả Bên cạnh đó giúp cho phụ huynh thấy được trẻ tuy nhỏnhưng cũng có ý thức tiết kiệm năng lượng nếu được người lớn hướng dẫn vàlàm gương
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng thông qua hoạt động học.
Hoạt động học là một trong các hoạt động cơ bản của trẻ ở trường Mầmnon, trong giờ học dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên, trẻ tích cực lĩnhhội những tri thức đơn giản dưới dạng biểu tượng về các sự vật hiện tượng xungquanh Hoạt động học giúp cho việc củng cố và hệ thống hóa các kiến thức màtrẻ tích lũy được trong cuộc sống hàng ngày Vì vậy có thể sử dụng hoạt độnghọc để thực hiện lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm hiệu quả cho trẻ mầm non một cách hiệu quả
Ở trường Mầm non, trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động học khácnhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, tạo hình, làm quen vớitác phẩm văn học Mỗi hoạt động trên có những đặc trưng riêng và có ưu thếkhác nhau trong việc lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệmhiệu quả cho trẻ
Để lồng ghép tích hợp giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng đạt hiệu quả caođòi hỏi người giáo viên phải luôn chú ý lồng ghép giáo dục trẻ tiết kiệm nănglượng một cách linh hoạt, phù hợp, khéo léo từ đó giúp trẻ tiếp thu kiến thứcgiáo dục tiết kiệm năng lượng nhẹ nhàng mà không hề gò ép đối với trẻ
Ví dụ: Trong chủ đề trường Mầm non với đề tài: “Đồ dùng đồ chơi trong
trường Mầm non”, chủ đề gia đình với đề tài: “Một số đồ dùng trong gia đình”
- Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng, lợi ích và cách sử dụng điện trongtrường Mầm non, trong gia đình
+ Đồ dùng để thắp sáng: bóng đèn tuýp, đèn tròn, đèn bàn
+ Đồ dùng để nghe nhìn: tivi, caset
+ Đồ dùng phục vụ cho ăn uống: tủ lạnh, bếp điện, ấm điện , nồi cơm điện+ Đồ dùng phục vụ sinh hoạt: máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điềuhòa
- Lợi ích của điện trong lớp học và gia đình
+ Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng
+ Giúp quạt, máy điều hòa để tạo mát hoặc ấm
+ Giúp cho tivi, máy caset hoạt động
+ Giúp cho tủ lạnh hoạt động để lưu trữ thức ăn
+ Giúp cho nồi cơm điện, ấm điện ( nấu cơm chín, nấu nước sôi)
Trang 8- Cho trẻ cùng nhau tham gia thảo luận về trách nhiệm của trẻ trong côngviệc sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.
+ Tắt quạt, tivi, máy tính Khi không sử dụng
+ Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện
+ Thảo luận theo các câu hỏi: “Ai cần đến năng lượng”?, “Năng lượng có
từ đâu”?, “Điều gì xảy ra khi bị mất điện hoặc nước”?
Trong các buổi thảo luận trẻ tham gia rất sôi nổi, hào hứng Trẻ thi nhautrả lời, có trẻ còn sửa cả câu hỏi của bạn cho hoàn chỉnh như: “Điện để nấu cơm,nấu nước” thành “Điện dùng để nấu chín cơm, nấu sôi nước”
+ So sánh việc tiêu thụ năng lượng giữa các gia đình
Ví dụ: Hoạt động tạo hình : “Vẽ ngôi nhà của bé”
Trong quá trình cho trẻ quan sát và nhận xét ngôi nhà đã được vẽ và tômàu Trẻ nhận biết ngôi nhà có những phần/bộ phận nào? Cách bố trí, sắp xếpcác phần? Hình dáng, màu sắc các bộ phận của ngôi nhà? Ngôi nhà có đặc điểm
gì nổi bật? Vì sao ngôi nhà cần phải có cửa sổ? Ngôi nhà có nhiều cửa sổ có tácdụng gì?
Khi cho trẻ thực hiện bài vẽ cô có thể gợi ý trẻ vẽ các ô cửa sổ và tô màusáng cho các bức tường (phần thân của ngôi nhà) để ngôi nhà được sáng, tậndụng được ánh sáng tự nhiên, tiết kiệm được điện Ngoài ra cô gợi ý trẻ vẽ thêmmặt trời và gắn thiết bị thu năng lượng mặt trời để thay thế cho việc sử dụngđiện trong sinh hoạt (Vẽ một hình chữ nhật hoặc hình tròn)
Khi cho trẻ trưng bày sản phẩm cùng nhau quan sát nhận xét ngôi nhà cónhiều cửa sổ của ra vào không những làm cho ngôi nhà có nhiều ánh sáng,không khí trong nhà thoáng mát mà còn tiết kiệm được điện
Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân với đề tài: “Tôi cần gì để lớn lên và khỏe
mạnh”
Qua bài dạy trẻ biết được nhu cầu của bản thân: Ăn uống, chơi, tập, vệsinh cơ thể Và trẻ cũng rất cần năng lượng như: Bé cần điện để xem tranh,nghe nhạc, xem ti vi, quạt cho mát Bé cần nước để tắm, rửa tay, rửa mặt, đánhrăng, nước uống Bé cần năng lượng mặt trời để phơi khô quần áo
Dạy trẻ cần phải làm gì để tiết kiệm năng lượng như:
+ Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa, máy sưởi đang bật.+ Tắt đèn, tắt quạt khi ra khỏi phòng
+ Không được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian dài, luôn đóng cánhcửa tủ lạnh
+ Tắt ti vi, đài khi không xem, không nghe
+ Tắt máy vi tính khi không sử dụng
+ Giáo dục cho trẻ biết mình còn nhỏ không nên đụng hay sờ vào các thiết
bị điện hay ổ cắm vì có thể gây nguy hiểm cho trẻ
+ Tiết kiệm nước khi tắm rửa, làm vệ sinh
Ví dụ: Trong chủ đề thế giới động vật với đề tài: “Một số con vật sống
dưới nước”
Ngoài việc cho trẻ nhận biết tên gọi đặc điểm, ích lợi của một số con vậtsống dưới nước, cô giáo đặt các câu hỏi để kích thích trẻ đưa ra cách giải quyếtvấn đề như:
Trang 9- Điều gì xảy ra khi vớt cá lên khỏi nước? Vì sao?
- Nước có tầm quan trọng như thế nào đối với động vật sống dưới nước?
- Nếu không có nước thì sinh vật này sẽ ra sao?
- Muốn bảo tồn được động vật này thì chúng ta phải làm gì?
Qua đó trẻ hiểu biết hơn về vai trò của nước đối với đời sống của các loàiđộng vật nói chung và động vật dưới nước nói riêng, giáo dục trẻ có thái độ vàhành động tiết kiệm nước, giữ nguồn nước sạch để loài động vật sinh tồn
Ví dụ: Trong chủ đề nghề nghiệp với bài thơ “Bé làm bao nhiêu nghề”
ngoài việc giáo dục trẻ biết yêu quý các nghề nghiệp, cô giáo còn giáo dục trẻkhi làm nghề xây dựng cần tiết kiệm những năng lượng gì? (nước, cát ), ngườithợ mỏ khai thác than đá cung cấp chất đốt chúng ta phải tiết kiệm than, chính làtiết kiệm năng lượng
Ví dụ: Trong chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên
- Dạy cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng mặt trời
+ Năng lượng của mặt trời có thể tạo ra điện nên lắp đặt những tấm pinthu nạp ánh nắng mặt trời trên mái nhà để tạo ra điện sử dụng trong nhà
+ Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo thay cho việc sấy khôquần áo hoặc là ủi quần áo
+ Năng lượng mặt trời làm ô tô chuyển động
+ Ánh sáng mặt trời giúp cho ta học bài mà không cần bật đèn điện
- Lợi ích năng lượng sức nước:
+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gỗ
+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện
Với bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”, giáo dục trẻ biết lợi ích của cơnmưa làm cho cây tốt tươi, mưa đem lại nguồn nước phục vụ cho vật nuôi, câytrồng và đời sống con người
Giáo dục trẻ biết nước là nguồn năng lượng do thiên nhiên ban tặngnhưng nước sẽ bị cạn kiệt nếu như chúng ta sử dụng bừa bãi, không tiết kiệm thìtrong tương lai không xa cây cối sẽ khô héo, người và vật sẽ bị chết khát Chính vì vậy phải biết dùng nước tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, chỉ dùngnước sạch khi cần thiết (rửa tay, rửa mặt, súc miệng, tắm giặt ), không mở nước
để tràn hoặc nghịch phá nước Nhắc nhở trẻ luôn ghi nhớ câu khẩu hiệu “Khóavòi nước sau khi sử dụng”
Ví dụ: Trong chủ đề “Thế giới thực vật” với đề tài: “Cây xanh và môi
trường sống”
Giáo dục trẻ biết lợi ích, sự cần thiết của cây đối với đời sống của conngười như: Cây cho bóng mát, cây che mưa, che nắng, hạn chế lũ lụt, cây tạo ranguồn nguyên liệu trong sinh hoạt và sản xuất Từ đó giáo dục trẻ biết bảo vệ
và sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng
2.3.2 Thông qua các hoạt động khác trong ngày để tích hợp nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.
* Giáo dục trẻ thông qua hoạt động vui chơi:
Trang 10Hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo Chính vìvậy, hoạt động chơi có vai trò rất lớn đối với việc giáo dục trẻ nói chung cũngnhư giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả nói riêng.
Hoạt động chơi có thể tiến hành ở ngoài trời hoặc không gian lớp học.Trong lớp học, hoạt động chơi được tiến hành dưới dạng trò chơi tại các gócchơi/góc hoạt động Trẻ được lựa chọn góc hoạt động tùy thuộc vào nhu cầu, sởthích của bản thân
Khi trẻ hoạt động trong các góc, trẻ học được nhiều kỹ năng quan trọngđối với việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ: Giao tiếp, nhận thức, vậnđộng, xúc cảm, tình cảm, sáng tạo Trong việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượngtiết kiệm hiệu quả, các kỹ năng này giúp trẻ nhận thức rõ hơn các nguồn nănglượng từ đó góp phần hình thành tình cảm, thái độ tích cực của trẻ đối với cácvấn đề đó
Ví dụ ở một số góc hoạt động:
* Góc xây dựng: Xây dựng các công trình, các ngôi nhà chắc chắn có
nhiều cửa sổ để đón ánh sáng tự nhiên, tiết kiệm điện, nhà có lắp đặt thiết bị thunăng lượng mặt trời Lắp ghép các thiết bị thu năng lượng trong thiên nhiên(Năng lượng mặt trời, năng lượng gió ) Lắp ghép các loại phương tiện giaothông sử dụng năng lượng mặt trời, các loại xe tiết kiệm năng lượng, lắp thêmthiết bị thu năng lượng mặt trời trên các phương tiện giao thông để tiết kiệmxăng, dầu
* Góc thư viện: Sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục sử dụng nănglượng tiết kiệm hiệu quả đóng thành bộ sưu tập, sau đó trẻ có thể kể các câuchuyện sáng tạo theo tranh vẽ đó
* Góc nghệ thuật:
+ Ngắm nhìn, cảm nhận vẻ đẹp và sự kì diệu của thiên nhiên: Tiếng mưarơi, tiếng nước chảy Để biết quý trọng và bảo vệ thiên nhiên, cuộc sống xungquanh Vẽ, tô màu, xé dán các bức tranh có nội dung về giáo dục sử dụng nănglượng tiết kiệm hiệu quả
+ Cắt dán và trang trí ngôi nhà, nhà có các cửa sổ có đủ ánh sáng vàkhông khí trong lành, tiết kiệm năng lượng điện, trang trí thêm mặt trời và gắnthiết bị thu năng lượng mặt trời trên mái nhà để phục vụ cuộc sống con người.Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu trong thiên nhiên (lá cây, cành cây, hoa, củ, quả,sỏi ) và nguyên vật liệu tái sử dụng (Vỏ hộp, bìa các tông, họa báo cũ ), Qua
đó trẻ biết sử dụng các nguyên vật liệu một cách tiết kiệm
* Góc phân vai: Nhận biết tác dụng của nước đối với cuộc sống, biết bảo
vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước và các thực phẩm như: Chế biến thựcphẩm vệ sinh, thu dọn về sinh sau khi nấu ăn, đóng vai khách ngồi ăn lịch sự, ănhết suất, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ phí thức ăn Sử dụng các đồdùng, dụng cụ nấu ăn cẩn thận, tiết kiệm sử dụng ga, điện để đun nấu, sử dụngcác loại bếp không gây ô nhiễm môi trường
* Góc thiên nhiên:
Trang 11+ Cảm nhận vẻ đẹp của cỏ, cây, hoa, lá của sự vật hiện tượng thiên nhiên
để trẻ biết quý trọng và bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ cuộc sống, làm thí nghiệm đểnhận biết cây cần nước, không khí, ánh sáng để cây lớn lên và khỏe mạnh
+ Khi chăm sóc, tưới cây biết sử dụng nước hợp lí: Tận dụng nước rửatay, nước uống thừa, nếu ở nhà dùng nước vo gạo Tưới vừa đủ nước, tránh tướinước tràn gây lãng phí, tận dụng ánh nắng mặt trời để gieo hạt cho cây nảymầm
Trẻ chăm sóc cây ở góc thiên nhiên của lớp
Trong quá trình tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ tôi lồng ghép nội dunggiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả và chú ý tới mức độ phát triểncủa trẻ, đáp ứng nhu cầu hoạt động của trẻ bằng việc khuyến khích, động viêntrẻ tích cực hoạt động hoặc đưa ra lời đề nghị nhằm định hướng và thúc đẩy hoạtđộng của trẻ Biết tận dụng các tình huống hoặc chủ động tạo ra tình huốngnhằm giáo dục cho trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
Ví dụ: Khi trẻ đang chơi trò chơi xây dựng, giáo viên đóng vai người chủ
nhà nói với các bác thợ xây: Bác ơi ngôi nhà của tôi nóng quá, bác thiết kế giúptôi xây kiểu nhà nào cho mát mẻ nhé (gợi ý trẻ xây nhà có cửa sổ, tường nhàmàu sáng, gắn trên nóc nhà thiết bị thu năng lượng mặt trời, năng lượng gió )
* Giáo dục trẻ thông qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân:
Trang 12Đây là các hoạt động nhằm hình thành một số nề nếp, thói quen trong sinhhoạt, đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ.
Khi ăn xong, nhắc trẻ đánh răng, uống nước, lấy nước uống vừa đủ, lấycốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục khi đánh răng Nhắc trẻ phảibiết rửa tay trước khi ăn và sau khi ăn, khi rửa tay phải chú ý vặn vòi nước vừa
đủ tránh vặn vòi nước quá to làm ướt quần áo, đồng thời lại không tiết kiệmđược nước, khi rửa xong phải nhớ khóa vòi lại
Giờ rửa tay trước khi ăn của trẻ
Khi trẻ ngủ, cô trò chuyện để trẻ biết đây là khoảng thời gian mà trẻ mà
có thể tiết kiệm bằng cách tắt bớt bóng đèn, tắt bớt quạt (ở những phòng không
sử dụng đến) điều chỉnh nhiệt độ máy điều hòa cho ấm lên, vừa tiết kiệm điệnvừa tốt cho sức khỏe cô và trẻ