skkn một số kĩ năng và phương pháp viết chữ đẹp

skkn một số kĩ năng và phương pháp viết chữ đẹp

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KỸ NĂNG – PHƯƠNG PHÁP VIẾT CHỮ ĐẸP -Người viết: Nguyễn Thuý Hằng -Chức vụ: Giáo viên dạy lớp Bốn -Đơn vị: Trường TH-THCS Mỹ Xương – HCL – ĐT A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngôn ngữ sáng tạo kì diệu loài người Đặc biệt người biết dùng hệ thống kí tự để ghi lại lời nói, hệ thống kí tự chữ viết Từ có chữ viết thông tin liên lạc giao lưu người vượt không gian thời gian Theo phát triển vũ bão khoa học công nghệ chữ viết giúp lưu giữ tri thức nhân loại Trên giới có nhiều hệ thống ngôn ngữ có nhiều hình thức, nhiều kiểu chữ viết khác Song dù có kiểu chữ viết (chữ tượng hình, ghi ý hay ghi âm…) yêu cầu quan trọng chuẩn xác Sự chuẩn xác chữ viết giúp người đọc không hiểu sai nội dung, sai ý người viết Do yêu cầu viết đúng, viết đẹp, viết nhanh đặt với thứ ngôn ngữ Chữ viết việc dạy chữ viết xã hội quan tâm giai đoạn Chúng ta có nhiều lần cải cách thay đổi mẫu chữ, phương pháp dạy viết… với mục đích giúp học sinh viết đúng, viết đẹp viết nhanh Mặc dù nhiều hệ học sinh viết chữ xấu, cẩu thả gãy nát chậm, ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập nghiên cứu Làm để khắc phục tình trạng trên? Có nhiều hệ thầy cô giáo thầy cô giáo bậc Tiểu học trăn trở, suy nghĩ góp nhiều công sức nghiên cứu trao đổi kinh nghiệm sáng tạo phương pháp dạy viết cho học sinh Song để dạy tốt môn tập viết, với thầy cô có phương pháp kinh nghiệm chưa đủ mà cần trang bị thêm cho kĩ viết chữ đẹp Từ tiền đề lý luận thực tiễn trình bày, lựa chọn đề tài: “Một số kĩ phương pháp viết chữ đẹp” II NGUYÊN TẮC QUY TRÌNH LUYỆN VIẾT: Dạy học tập viết, luyện viết chữ đẹp dạy học môn khoa học khác cần đảm bảo nguyên tắc sau: -Nguyên tắc thống tính khoa học tính giáo dục -Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn -Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức -Nguyên tắc đảm bảo tính vững tri thức với tính mềm dẻo tư -Nguyên tắc đảm bảo tính tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh vai trò tổ chức hoạt động giáo viên -Đảm bảo xác, khách quan, kịp thời kiểm tra đánh giá Đặc biệt, phân môn tập viết luyện chữ ta cần ý hai nguyên tắc dạy học quan trọng sau: *Nguyên tắc đảm bảo phối hợp thống phận thể tham gia viết chữ Khi viết, lúc, phận thể hoạt động Tư ngồi có quan hệ đến cột sống, đến phổi đến lưng Cách cầm bút có quan hệ đến bàn tay, ngón tay, cổ tay Hình dáng chữ viết có quan hệ đến mắt, miệng Nếu học sinh không tuân theo quy định để lại nhiều di hại suốt đời như: Mắt bị cận thị viết nơi thiếu ánh sáng tư viết ngồi cúi đầu sát Cột sống bị cong vẹo, lưng bị gù, phổi bị ảnh hưởng tư ngồi viết không Vì vậy, rèn chữ viết cho học sinh, cần ý nhắc nhở cách cầm bút, để vở, tư ngồi hoạt động viết em cho Việc đánh giá sản phẩm chữ viết cần theo dõi với trình viết em * Nguyên tắc coi việc dạy tập viết dạy hình thành kỹ Việc rèn luyện kỹ đòi hỏi phải tri giác xác đối tượng, nắm vững thao tác kỹ thuật kiên trì lặp lại thao tác Khi rèn luyện kỹ viết chữ, học sinh phải nắm hình dáng, đặc điểm, quy trình viết chữ nhóm chữ Sự luyện tập phải liên tục, nhiều lần lặp lại để khắc sâu vào trí nhớ học sinh Quá trình dạy học tập viết luyện chữ đẹp phải trai qua hai giai đoạn: Giai đoạn 1: Hình thành xây dựng biểu tượng chữ giúp em nắm hình dáng, kích thước, quy trình viết chữ cái, từ, câu, Giai đoạn 2: Luyện viết chữ cái, liên kết thành từ, câu, thơ, văn III MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC LUYỆN CHỮ Mục đích dạy – học luyện chữ Gần chữ viết ta thể dạng thức nghệ thuật: Thư pháp Chữ viết thể thái độ, tính cách người viết Không thể tự nhiên mà số người dựa vào chữ viết người khác mà đoán tính cách vận mệnh người Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tinh cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng thầy cô bạn đọc mình” Đối với học sinh: Các em sử dụng chữ viết để học tập tiếp thu kiến thức khoa học (thường xuyên phải ghi chép học ) nên việc luyện viết chữ rõ ràng, nhanh, đẹp cần thiết Đối với giáo viên: Viết đẹp yêu cầu quan trọng cần thiết chữ viết phương tiện dạy học chủ yếu Khi giảng chữ viết đẹp chất lượng giảng tốt hơn, học sinh tiếp thu hứng thú Như vậy, giáo viên cần quan tâm đến việc luyện chữ cho thân đồng thời rèn chữ viết cho học sinh góp phần xây dựng đẩy mạnh phong trào thi đua “ Giữ - Viết chữ đẹp” đơn vị Phương pháp dạy luyện chữ 2.1 Nhóm phương pháp dùng lời, gây hứng thú cho học sinh Dạy tập viết luyện chữ đẹp cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú cho học sinh Khi em yêu thích chữ đẹp em say mê tâm luyện chữ cho đẹp Giáo viên nêu gương sáng rèn chữ như: Thần Siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu gương người thật việc thật để động viên em cố gắng, kiên trì rèn luyện.Giáo viên nên phô tô viết học sinh đạt giải thi viết chữ đẹp cấp để làm tư liệu Khi gây hứng thú cho học sinh, em thích rèn viết chữ đẹp lúc ta cung cấp tập để học sinh rèn kỹ viết Ngoài ra, nhóm phương pháp dùng hướng dẫn quy trình viết chữ, phân tích cấu tạo chữ hướng dẫn kỹ viết 2.2 Nhóm phương pháp trực quan Khi dạy viết chữ, việc đưa giáo cụ trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ việc làm để cung cấp cho học sinh biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kỹ viết Nếu trực quan chữ cô giáo viết mẫu giá trị hơn, học sinh dễ tiếp thu biểu tượng chữ viết Giáo viên vừa viết vừa phân tích nét chữ kỹ thuật nối chữ Chữ viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh Khi chấm bài, chữa bài, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì vậy, giáo viên phải ý viết mẫu, rõ ràng, đẹp Ngoài ra, dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết 2.3 Nhóm phương pháp luyện tập thực hành Đây nhóm phương pháp quan trọng Tập viết chữ có tính chất thực hành Các tập cho học sinh luyện tập cần ý: Chỉ cho học sinh luyện tập kĩ Số lượng tập lặp lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Việc cho học sinh viết viết lại nhiều lần dễ nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Có nhiều hình thức cho học sinh luyện tập thực hành: + Tập viết bảng lớp + Tập viết bảng học sinh + Tập viết tập viết + Tập viết học môn khác Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, không môn tập viết mà tất môn khác Khi luyện tập thực hành để giảm số lượng tập ta vào đặc điểm chữ cái, nét đồng dạng, quy trình viết, chia nhóm chữ sau: Khi dạy quy trình chữ cần ý cho học sinh phân tích kỹ chữ đại diện nhóm, từ học sinh phân tích tự rèn chữ lại IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Thời gian Nội dung thực - Vào buổi chào cờ đầu năm hàng tuần - Phối hợp BGH TPT phát dộng thi: “Vở chữ đẹp” toàn trường - Buổi sinh hoạt lớp - Phát động thi: “Rèn chữ giữ vở”, lớp - Tuần thứ tư tháng - Kiểm tra, đánh giá hàng tháng - Tháng 12/2012 - Học sinh tham gia thi viết chữ đẹp vòng trường - Thứ 3,5, hàng tuần - Bồi dưỡng học sinh tham dự vòng huyện - Tháng 3/2012 - Học sinh tham gia thi vòng huyện - Tổng kết phong trào thi lớp - Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT HIỆN NAY Kết khảo sát: Qua hội thi viết chữ đẹp vòng trường, nhận thấy em học sinh thường mắc số lỗi sau: * Tổng số học sinh dự thi : 59 học sinh + Thiếu nét: + Mầu chữ: 15 + Thừa nét: + Cỡ chữ: + Sai nét: 20 + Chính tả: + Khoảng cách: 20 + Trình bày: + Dấu: 12 + Tốc độ viết: 2.Một số ưu điểm tồn * Ưu điểm -Có quan tâm BGH nhà trường, đầu năm phát động thi: “Vỡ chữ đẹp” nên từ ngày đầu em có ý thức giữ tập vỡ đẹp -Có quan tâm đầu tư phụ huynh học sinh tập mẫu, viết bút mực nhiệt tình cho em tham gia rèn chữ, giữ hàng ngày - Phong trào “Vở chữ đẹp” phát động toàn trường, huyện tỉnh - Các thi Viết chữ đẹp năm trước cấp tổ chức có nhiều giáo viên, học sinh viết đẹp, chuẩn mẫu * Tồn - Tỷ lệ học sinh viết xấu cao, đặc biệt nhiều học sinh viết xấu từ lớp 1, lớp - Cấp học cao chữ viết xấu - Không học sinh viết xấu mà nhiều đối tượng khác viết xấu - Một số giáo viên Tiểu học dạy lớp 1,2 lớp đầu đời em chữ viết chưa chuẩn, viết bảng chưa đúng, chưa kể đến giáo viên lớp 3,4,5 Nguyên nhân chữ viết xấu -Nguyên nhân khách quan mẫu chữ viết qua nhiều lần cải cách trước chưa đáp ứng yêu cầu thẩm mĩ, khoa học Tuy nhiên, Bộ Giáo dục Đào tạo cải cách vào năm 2002 (Theo Quyết định 31 ngày 14/6/2002) -Các giáo trình luyện chữ chưa thống cấp học -Giáo viên chưa đào tạo sâu chữ viết phương pháp dạy học luyện chữ Trong trường sư phạm giáo viên chuyên luyện chữ thời lượng sinh viên sư phạm học phương pháp luyện chữ ít, mang tính chất giới thiệu -Nhiều giáo viên viết mẫu chữ cải cách năm 1981 viết chưa chuẩn mẫu chữ 31 Đó nguyên nhân trường Tiểu học đa phần dạy mẫu chữ đứng mà quan tâm dạy chữ nghiêng -Do quan điểm phụ huynh: Chữ viết không quan trọng nên đầu tư cho em học Toán, Văn, Tuy nhiên quan điểm phiến diện chữ viết đẹp góp phần học tốt môn khác đạt kết cao học tập Hơn luyện cho em chữ viết đẹp luyện cho em đức tính cẩn thận, kiên trì -Do điều kiện sở vật chất bàn, nghế, bảng, ánh sáng… làm ảnh hưởng tới tư ngồi học Học sinh viết nhanh đẹp ngồi học sai tư cầm bút sai Tư ngồi học sai cách cầm bút sai ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe em: Tim, mắt, tay Hậu chữ viết xấu *Với em học sinh - Viết chữ xấu ảnh hưởng đến kết học tập, ý thức học tập -Qua trình giảng dạy nhận thấy học sinh viết xấu thường cẩu thả, học không tập trung, phương pháp học tự tin học tập sống, ảnh hưởng đến nhân cách *Với ngành giáo dục -Mất phong trào có ý nghĩa " Luyện nét chữ- Rèn nết người'' -Chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng không tốt II PHÂN TÍCH NGHUYÊN NHÂN VÀ KHẮC PHỤC +Thiếu nét: Do thói quen, tính cẩu thả học sinh chưa viết hết nét chữ dừng Giáo viên cần nhắc nhở thường xuyên tạo thói quen viết đủ nét dừng bút điểm Yêu cầu học sinh thêm nét cho đủ chữ học sinh vừa viết thiếu nét +Thừa nét: Lỗi học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét viết không hướng, dừng bút không Giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ +Sai nét: Do học sinh cầm bút sai, ngón tay gần ngòi bút cổ tay cong, viết biên độ giao hẹp, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Giáo viên hướng dẫn học sinh cầm bút cho đúng, luyện tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay cánh tay Tập lại nét +Khoảng cách: Lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, không đưa tay Quy định khoảng cách ô đơn vị chữ, khoảng cách chữ thay đổi theo nét chữ khoảng 1/3 đến 3/4 đơn vị Viết liền mạch xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi VD: viết chữ: trắng - hướng dẫn viết: trang - liền mạch, xong đánh dấu t, ă dấu sắc - trắng +Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc đánh dấu to, nhỏ, không vị trí Khắc phục: quy định rõ kích thước, vị trí khoảng cách đánh dấu, nhắc nhở thường xuyên trình viết III MỘT SỐ KỸ NĂNG DẠY VIẾT CHỮ A.Kĩ viết chữ giấy Những kĩ a.Tư ngồi, để vở, cầm bút -Tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng không tì ngực vào bàn, vai thăng bằng, đầu cúi nghiêng sang trái, mắt cách từ 25cm đến 30cm, hai tay để lên bàn, tay trái giữ phía góc vở, tay phải cầm bút Hai chân để song song phía trước cho thoải mái -Để vở: Vở để mở không gập đôi, để hoàn toàn mặt bàn, nghiêng bên trái khoảng 15 độ (bên trái thấp, bên phải cao) cho mép song song với cánh tay -Cầm bút: Cầm bút ngón tay Ngón tay phía dưới, ngón trỏ, ngón phía Lưu ý ngón tay phải phương với cánh tay Bàn tay để nghiêng trang vở, cổ tay thẳng thoải mái Bút nghiêng phía cánh tay khoảng 45 độ so với mặt phẳng trang giấy Ngòi bút úp hoàn toàn b Luyện tay, tập nét Khi viết, điều khiển bút ngón tay theo cử động lên xuống, từ trái sang phải xoay tròn linh hoạt Cổ tay, cánh tay phối hợp dịch chuyển bút nhẹ nhàng theo chiều ngang Khi đưa bút lên, nâng ngón tay lướt nhẹ tạo nét thanh, kéo xuống co ngón tay bút tì xuống tạo nét đậm Không đưa bút lên xuống cánh tay hay cổ tay *Tên gọi nét hệ thống chữ viết tiếng Việt -Nét thẳng: Nét sổ thẳng, nét ngang thẳng, nét xiên (phải, trái) -Nét cong: Nét cong kín, nét cong hở (phải, trái), nét hất -Nét móc: Nét móc xuôi (móc trái), nét móc ngược (móc phải), nét móc hai đầu, nét móc hai đầu có thắt -Nét khuyết: Nét khuyết (xuôi), nét khuyết (ngược) -Nét thắt: Có chữ b, r, s, v Ngoài có nét chấm (i), nét gãy dấu chữ â, ă, ư, dấu hỏi, dấu ngã *Tập số nét -Giới thiệu quy ước đơn vị chữ đường kẻ ngang, dọc, ô li -Các đường kẻ ngang gồm đường kẻ đậm, đường kẻ 1, 2, -Khoảng cách giới hạn hai đường kẻ ngang liền li -Ô giới hạn hai đường kẻ ngang hai đường kẻ dọc liền ô li - Các đường kẻ dọc định hướng góc nghiêng chữ viết *Nét thẳng -Điểm đặt bút đường kẻ đậm góc ô đưa lên theo hướng xiên phải cao đến đường kẻ kéo nét xổ trùng với đường kẻ dọc Không dừng bút mà đưa liên tục tạo thành nét xiên xổ liên hợp hết dòng dừng bút *Nét khuyết -Khuyết trên: Điểm đặt bút đơn vị chữ đưa nét xiên qua điểm giao hai đường kẻ lượn dần lên đến độ cao 2,5 đơn vị kéo xuống trùng với đường kẻ dọc, dừng bút đường kẻ đậm -Khuyết dưới: Hoàn toàn giống nét khuyết hình dáng kích thước ngược lại quy trình viết Điểm đặt bút đường kẻ ngang đưa nét lượn ngược với nét khuyết trên, dừng bút đơn vị chữ Nét khuyết cao 2,5 đơn vị, phần khuyết rộng 0,5 đơn vị *Nét móc -Điểm đặt bút đơn vị (giữa ô li) đưa lên theo hướng xiên phải đến gần đường kẻ uốn cong tròn đầu xổ thẳng xuống trùng với đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm uốn cong đưa lên, dừng bút đơn vị *Nét cong kín -Điểm đặt bút đường kẻ hai đường kẻ dọc viết nét cong tròn sang trái đến đường kẻ đậm cong sang phải cong lên, điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút -Nét cong tròn hình ô van, hai đầu thon, phình, nét đậm bên trái, cao đơn vị, rộng 3/4 đơn vị 2.Quy trình a.Chữ thường: -Chữ i: Điểm đặt bút ô đưa nét hất đến đường kẻ 1, góc ô Xổ xuống đến đường kẻ đậm uốn cong tạo móc, dừng bút ô -Chữ t: Đặt bút, hướng di chuyển chữ i, đưa cao 1,5 đơn vị chữ, sau viết nét ngang đường kẻ ngang -Chữ u: Đặt bút di chuyển chữ i điểm dừng bút đưa lên dòng kẻ ngang kéo xuống đến dòng kẻ đậm tạo nét móc, dừng bút 1/2 đơn vị chữ -Chữ y: Như chữ u viết xong nét móc viết nét khuyết -Chữ p: Đặt bút giống chữ i, t, u nét xổ kéo xuống đường kẻ 1, đường kẻ đậm từ đưa bút đến đường kẻ đậm viết nét móc hai đầu dừng bút 1/2 đơn vị -Chữ n: Đặt bút đường kẻ dọc, cao 3/4 đơn vị viết nét móc đến đường kẻ đậm đưa liền bút lên viết nét móc hai đầu rộng 3/4 đơn vị, dừng bút 1/2 đơn vị -Chữ m: Tương tự chữ n Viết hai nét móc nét móc hai đầu, độ rộng ba nét 1,5 đơn vị -Chữ v: Đặt bút giống chữ n, m … viết nét móc hai đầu, kéo dài nét móc hai đầu đến đường kẻ ngang 1, tạo nét thắt nhỏ dừng bút dòng kẻ ngang -Chữ r: Đặt bút dòng kẻ đậm viết nét xiên đến đường kẻ hai đường kẻ dọc, tạo nét thắt nhỏ đường kẻ ngang 1/4 đơn vị đưa ngang bút uốn tròn góc xổ xuống đến đường kẻ đậm tạo nét móc, dừng bút 1/2 đơn vị -Chữ s: Đặt bút giống chữ r viết nét xiên, tạo nét thắt đường kẻ 1, viết nét cong trái dừng bút phía cao 1/3 đơn vị -Chữ l: Đặt bút cao 1/2, lệch 3/4 sang phải đơn vị đưa nét xiên, lượn cong cao 2,5 đơn vị uốn cong kéo nét xổ trùng với đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm tạo nét móc, dừng bút cao 1/2 đơn vị -Chữ b : Viết giống chữ l, kéo dài nét móc đưa lên đến đường kẻ tạo nét thắt giống chữ v, dừng bút đường kẻ ngang -Chữ h: Viết nét khuyết đến đường kẻ đậm viết nét móc hai đầu liền mạch dừng bút 1/2 đơn vị chữ -Chữ k: Tương tự chữ h đến nét móc hai đầu ta đưa bút sang trái tạo nét thắt chữ -Chữ o, ô, ơ: Viết nét cong kín cao đơn vị, rộng 3/4 đơn vị đánh dấu chữ -Chữ a, ă, â: Viết nét cong kín đặt bút đường kẻ viết nét móc tiếp xúc với nét cong, dừng bút cao ½ đơn vị sau đánh dấu chữ -Chữ d, đ: tương tự chữ a viết nét móc đặt bút đường kẻ -Chữ q: tương tự chữ a, d viết xong nét cong viết nét xổ từ đường kẻ ngang kéo theo đđường kẻ dọc qua đường kẻ đậm xuống đơn vị -Chữ g: Viết nét cong kín sau viết nét khuyết tiếp xúc vào nét cong dừng bút đơn vị chữ -Chữ c: Đặt bút đường kẻ ngang 1/4 đơn vị, viết nét cong hở phải rộng 3/4 đơn vị b.Chữ số Lưu ý tất chữ số có độ cao đơn vị rộng đơn vị riêng chữ số rộng 0,5 đơn vị -Nhóm 1: bao gồm tất số có nét thẳng -Nhóm 2: gồm số có nét cong phối hợp với nét thẳng -Nhóm 3: số có nét cong c.Chữ hoa -Các chữ hoa cao 2,5 đơn vị, có chữ G,Y cao đơn vị chữ -Chữ A: Đặt bút đường kẻ ngang hai đường dọc -Hướng di chuyển: Viết nét cong trái 1/2 ô xuống đến đường đậm, đưa lượn phải lên đến vị trí cao 2,5 đơn vị tới đường kẻ dọc xổ thẳng theo đường kẻ dọc đến đường kẻ đậm móc lên dừng bút 1/2 đơn vị chữ -Viết nét ngang nét lượn chia đôi chiều cao chữ A +Tương tự viết N, M Chú ý: - Nét thứ chữ N, M dừng ô thứ 10 -Chữ P: Đặt bút ô đơn vị thứ 3, sổ lượn trái nét đậm, cong hết ô đơn vị thứ nhất, dừng bút ô Nét đặt bút đường kẻ ngang 2, điểm góc ô, đưa xuống 3/4 đơn vị uốn cong trái, cong lên cao 2,5 đơn vị, tiếp tục cong phải tiếp xúc đường kẻ dọc xuống đến ô thứ tạo móc -Tương tự viết -Chú ý: R B D + Chữ R khác chữ P tạo nét thắt chữ móc + Chữ B khác chữ P, R nét xổ lùi bên trái trùng vào đường kẻ dọc, nét cong cong xuống 1/2 đơn vị + Chữ D viết nét liền mạch -Chữ C: Đặt bút cao 2,5 đv đường kẻ dọc viết nét cong sang trái đơn vị tiếp xúc với đường kẻ dọc, tiếp tục cong xuống đến điểm chiều cao chữ, cong phải lên 2,5 đơn vị tiếp xúc với đường kẻ dọc cong liên tục đến đường đậm, cong lên đơn vị cong xuống dừng bút ô -Tương tự viết chữ G S L E T +Chữ G viết chữ C thêm nét khuyết +Chữ S L chiều rộng hẹp chữ C chút, viết xong nét cong viết nét sổ lượn +Chữ E nét cong hỏ C, G, điểm thắt chữ E chiều cao chữ +Chữ T khác chữ C điểm đặt bút, nét cong thứ hai chữ T cong chữ C -Chữ I: Điểm đặt bút đường kẻ ngang sang phải 3/4 Viết cong trái, cong lên độ cao 2,5 sổ lượn giống nét sổ lượn chữ B -Tương tự viết K V H +Chữ K: Giống chữ I nét cong nét cong (1đơn vị) thêm nét móc đầu, điểm thắt chữ -Chữ O: Đặt bút đường kẻ dọc cao 2,5 đơn vị viết nét cong từ điểm đặt bút sang trái tiếp xúc vào đường kẻ dọc, cong xuống đường kẻ đậm, sang phải đến đường kẻ dọc, đến điểm đặt bút vòng vào nét cong tròn -Tương tự viết chữ Q Chú ý nét thứ hai chữ Q giống hình dấu ~ -Chữ U: - Đặt bút chữ nhóm 4: I, K, V, viết nét cong tròn lên đến 2,5 đơn vị sau sổ thẳng đến đường đậm móc lên vào góc ô vuông đơn vị, đưa bút đến vị trí cao 2,5 đơn vị trùng đường kẻ dọc sổ thẳng viết nét móc thứ hai Hai nét móc chữ U cách đơn vị trùng với đường kẻ dọc -Tương tự viết Y, X 11 +Chữ Y nét thứ hai nét khuyết +Chữ X hai nét cong trái, phải liền mạch, hai nét khuyết cân đối Các kĩ thuật a Các nét nối (viết liền mạch) -Nét nối thuận lợi: Trong viết nối chữ có trường hợp điểm dừng bút chữ trước trùng với điểm đặt bút chữ tiếp theo, ta cần đưa bút từ xuống dưới, từ trái sang phải liền mạch, viết xong chữ đánh dấu chữ, dấu -Nét nối không thuận lợi điểm dừng bút chữ trước không trùng với điểm đặt bút chữ sau Những trương hợp viết ta cần dùng kĩ thuật tạo nét nối để chữ nối liền mạch -Thay đổi, kéo dài nét, thêm nét nối -Thay đổi quy trình viết chữ Có trường hợp nối không thuận lợi sau: -(Một nét móc nối với nét cong) Kéo dài nét móc chữ n đến đường kẻ ngang điểm đặt bút chữ o tiếp tục viết chữ o bình thường -Từ điểm đặt bút chữ o (dưới đường kẻ ngang 1, góc ô đơn vị) viết xong chữ o tạo thêm nét xoắn, kéo dài nét xoắn nối vào nét móc chữ n -Tương tự nối ta tạo thêm nét xoắn chữ o, kéo dài nét xoắn đến điểm đặt bút nét cong tiếp theo, viết nét cong sau viết nét móc chữ a -Tạo nét xoắn chữ o đưa lên đến đường kẻ ngang lia bút đến điểm đặt bút chữ c viết chữ c bình thường Đối với tất trường hợp nối với chữ c từ điểm dừng bút chữ đứng trước ta phải lia bút đến điểm bắt đầu chữ c Ngoài ta cần phải ý trường hợp nối từ chữ hoa hay số chữ đứng trước có điểm dừng phía bên trái mà chữ nét nối như: Ba, Ca, Sa, sa… Ta cần thêm vào nét nối để đảm bảo liền mạch, tính thẩm mĩ khoảng cách chữ b Khoảng cách *Quy định khoảng cách +Khoảng cách hai chữ đơn vị khoảng cách cố định không thay đổi +Khoảng cách chữ không cố định mà thay đổi tùy theo nét chữ (dao động từ 1/3 đến 3/4 đơn vị) thông thường tương đương với việc cộng nét 12 móc, nét hất hai chữ Một số trường hợp viết ta nên điều chỉnh khoảng cách cho phù hợp, đảm bảo tính thẩm mĩ c Dấu chữ, dấu -Tên gọi: Thống dấu chữ gọi theo tên chữ Có điệu biểu thị dấu thanh: huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng -Kích thước: Dấu 1/2 đơn vị chữ, nằm ô 1/4 đơn vị -Vị trí: Dấu đánh vào âm vần không vượt đơn vị chữ (li) thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ *Quy tắc đặt dấu Với âm tiết có âm nguyên âm đơn: Đặt dấu vào vị trí chữ ghi âm Ví dụ: á, tã, nhà, nhãn, gánh, ngáng Với âm tiết có âm đệm biểu diễn "o, u" có âm nguyên âm đơn đặt dấu vào vị trí chữ ghi âm Ví dụ: hoà, hoè, quỳ, quà, quờ, thuỷ, nguỵ, hoàn, quét, quát, quỵt, Với âm tiết có âm nguyên âm đôi: Nếu âm tiết có nguyên âm đôi viết là: "iê, yê, uô, ươ"; có âm cuối viết bằng: "p, t, c, ch, m, n, ng, nh, o, u, i" đặt dấu vào chữ thứ hai Ví dụ: yếu, uốn, ườn, tiến, chuyến, muốn, mượn, thiện, thuộm, người, viếng, muống, cường Nếu âm tiết có nguyên âm đôi viết là: "ia, ya, ua, ưa" âm cuối đặt dấu vào vị trí chữ thứ Ví dụ: tỉa, tủa, cứa, thùa, khứa Hai trường hợp đặc biệt "ua" "ia": Với "ia" có "g" đặt vào "a" (già, giá, giả ), "g" đặt vào "i" (bịa, chìa, tía ) Với "ua" có "q" đặt vào "a" (quán, quà, quạ ), "q" đặt vào "u" (túa, múa, chùa ) B Kĩ viết bảng Tư đứng, cầm phấn, cách viết đậm bảng -Tư đứng: Khi viết bảng cần đứng đứng nghiêng để quan sát lớp người học quan sát bảng nhiều Khoảng cách từ vị trí đứng tới bảng từ 30cm đến 40 cm -Cầm phấn ngón tay, ngón phía dưới, ngón trỏ ngón phía Viên phấn hướng xuống tạo với mặt bảng góc 45 độ, tay cầm phấn ngang với tầm mắt dòng viết, hông tì tay vào bảng 13 +Viết nét đậm: Để viết nét đậm mặt phẳng phấn phải tiếp xúc nhiều với bảng, mặt phẳng trì viết Nét đậm thường nét sổ từ xuống nên viết cần nhấn tay +Viết nét thanh: Để viết nét cạnh viên phấn tiếp xúc với bảng, cần phải xoay cổ tay cho nghiêng viên phấn C PHẦN KẾT LUẬN I KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM TRONG TRƯỜNG Qua trình rèn luyện từ đầu năm đến nay, nhận kết khả quan sau -Kết thi vòng trường đạt: 35/59 em, đạt 59,3 % -Qua hội thi vòng trường tuyển chọn học sinh đạt giải xuất sắc dự thi vòng huyện tới -Tổng số học sinh lớp chủ nhiệm có: 36/36 em có tập vỡ - đẹp có ý thức rèn chữ viết đầu năm, đó: -Tham dự vòng trường: đạt tỉ lệ 100% - Xếp loại VSCĐ lớp: Loại A: 30 đạt 83,3 % Loại B: đạt 16,7% II KINH NGHIỆM DẠY HỌC LUYỆN VIẾT -Muốn rèn cho học sinh viết chữ đẹp cần: -Chữ viết giáo viên phải viết chữ mẫu đẹp Chữ viết đẹp biểu khiếu người, có lòng kiên trì tính nhẫn nại, chịu khó tập luyện thành công -Phải tâm huyết với công sức rèn luyện mình, cẩn thận, tỉ mỉ, không chán nãn em viết sai, viết xấu, trình rèn luyện cho em giây phút rèn luyện tính kiên trì thân -Không lúc rèn luyện nhiều từ, nhiều câu, làm cho em rối, phải bắt đầu rèn từ nét, cách liên kết nét, nối nét, nối chữ khoảng cách quy định -Giáo dục rèn luyện cho em lòng đam mê tự phấn đấu rèn luyện, có lòng đam mê em tự nỗ lực phấn đấu rèn luyện đến đỉnh thành công 14 III KẾT LUẬN Trên số phương pháp, kỹ hình thức dạy áp dụng thực nghiệm vào công tác bồi dưỡng, hướng dẫn học sinh viết chữ đẹp trường Các em hứng thú sai mê việc rèn chữ viết Tôi nhận thấy em có ý thức giữ vở, rèn viết đầu năm Qua trình nghiên cứu thử nghiệm, hẳn biện pháp vừa nêu nhiều thiếu sót, mong thầy cô quý đồng nghiệp nhiệt tình góp ý Mỹ Xương, ngày 28 tháng 02 năm 2012 Người viết Xác nhận BGH Hiệu trưởng - Nguyễn Thuý Hằng 15 [...]... sắp tới -Tổng số học sinh của lớp chủ nhiệm có: 36/36 em có tập vỡ sạch - đẹp và đều có ý thức rèn chữ viết ngay đầu năm, trong đó: -Tham dự vòng trường: 2 đạt 2 tỉ lệ 100% - Xếp loại VSCĐ trong lớp: Loại A: 30 đạt 83,3 % Loại B: 6 đạt 16,7% II KINH NGHIỆM DẠY HỌC LUYỆN VIẾT -Muốn rèn cho học sinh viết chữ đẹp cần: -Chữ viết của giáo viên phải viết chữ đúng mẫu và đẹp Chữ viết đẹp cũng là một trong những... -Tương tự viết các chữ G S L E T +Chữ G viết như chữ C rồi thêm nét khuyết dưới +Chữ S L chiều rộng hẹp hơn chữ C một chút, viết xong nét cong thì viết nét sổ lượn +Chữ E nét cong trên hỏ hơn C, G, điểm thắt chữ E là ở giữa chiều cao của chữ +Chữ T khác chữ C ở điểm đặt bút, nét cong thứ hai chữ T cong hơn chữ C -Chữ I: Điểm đặt bút đường kẻ ngang 2 sang phải 3/4 Viết cong trái, cong lên độ cao 2,5... kết nét, nối nét, nối chữ và khoảng cách đúng quy định -Giáo dục và rèn luyện cho các em lòng đam mê và tự phấn đấu rèn luyện, vì chỉ có lòng đam mê thì các em mới có thể tự nỗ lực phấn đấu rèn luyện đến đỉnh của sự thành công 14 III KẾT LUẬN Trên đây là một số phương pháp, kỹ năng và hình thức dạy của tôi đã áp dụng thực nghiệm vào công tác bồi dưỡng, hướng dẫn học sinh viết chữ đẹp của trường tôi Các... con chữ sau Những trương hợp này khi viết ta cần dùng các kĩ thuật tạo ra nét nối để các con chữ được nối liền mạch -Thay đổi, kéo dài nét, thêm nét nối -Thay đổi quy trình viết của chữ Có các trường hợp nối không thuận lợi như sau: - (Một nét móc nối với một nét cong) Kéo dài nét móc của chữ n đến đường kẻ ngang 1 là điểm đặt bút của chữ o rồi tiếp tục viết chữ o bình thường -Từ điểm đặt bút của chữ. .. ô đơn vị) viết xong chữ o tạo thêm nét xoắn, kéo dài nét xoắn nối vào nét móc của chữ n -Tương tự như nối ta tạo thêm nét xoắn của chữ o, kéo dài nét xoắn đến điểm đặt bút của nét cong tiếp theo, viết nét cong sau đó viết nét móc của chữ a -Tạo nét xoắn của chữ o đưa lên đến đường kẻ ngang 1 rồi lia bút đến điểm đặt bút của chữ c viết chữ c bình thường Đối với tất cả các trường hợp nối với chữ c từ... sổ lượn của chữ B -Tương tự viết K V H +Chữ K: Giống chữ I nhưng nét cong trên bằng nét cong dưới (1đơn vị) thêm nét móc 2 đầu, điểm thắt ở giữa chữ -Chữ O: Đặt bút đúng đường kẻ dọc cao 2,5 đơn vị viết nét cong từ điểm đặt bút sang trái tiếp xúc vào đường kẻ dọc, cong xuống đường kẻ đậm, sang phải đến đường kẻ dọc, khi đến điểm đặt bút vòng vào trong một nét cong tròn -Tương tự viết chữ Q Chú ý nét... được viết là: "ia, ya, ua, ưa" không có âm cuối thì đặt dấu vào vị trí chữ cái thứ nhất Ví dụ: tỉa, tủa, cứa, thùa, khứa Hai trường hợp đặc biệt "ua" và "ia": Với "ia" có "g" thì đặt vào "a" (già, giá, giả ), không có "g" thì đặt vào "i" (bịa, chìa, tía ) Với "ua" có "q" thì đặt vào "a" (quán, quà, quạ ), không có "q" thì đặt vào "u" (túa, múa, chùa ) B Kĩ năng viết bảng 1 Tư thế đứng, cầm phấn, cách viết. .. dừng bút của chữ đứng trước ta đều phải lia bút đến điểm bắt đầu của chữ c Ngoài ra ta cần phải chú ý các trường hợp nối từ chữ hoa hay một số chữ đứng trước có điểm dừng phía bên trái mà chữ tiếp theo không có nét nối như: Ba, Ca, Sa, sa… Ta cần thêm vào nét nối để đảm bảo sự liền mạch, tính thẩm mĩ và khoảng cách giữa các con chữ b Khoảng cách *Quy định về khoảng cách +Khoảng cách giữa hai chữ là 1 đơn... thứ hai của chữ Q giống hình dấu ~ -Chữ U: - Đặt bút như chữ nhóm 4: I, K, V, viết nét cong tròn đều lên đến 2,5 đơn vị sau đó sổ thẳng đến đường đậm rồi móc lên vào góc ô vuông đơn vị, đưa bút đến vị trí cao 2,5 đơn vị trùng đường kẻ dọc sổ thẳng viết nét móc thứ hai Hai nét móc chữ U cách nhau 1 đơn vị trùng với 2 đường kẻ dọc -Tương tự viết Y, X 11 +Chữ Y nét thứ hai là nét khuyết +Chữ X hai nét... khuyết cân đối 3 Các kĩ thuật a Các nét nối cơ bản (viết liền mạch) -Nét nối thuận lợi: Trong khi viết nối các con chữ có những trường hợp điểm dừng bút của chữ trước trùng với điểm đặt bút của chữ tiếp theo, ta chỉ cần đưa bút lần lượt từ trên xuống dưới, từ trái sang phải liền mạch, viết xong chữ rồi đánh dấu chữ, dấu thanh -Nét nối không thuận lợi khi điểm dừng bút của con chữ trước không trùng ... -Tương tự viết chữ G S L E T +Chữ G viết chữ C thêm nét khuyết +Chữ S L chiều rộng hẹp chữ C chút, viết xong nét cong viết nét sổ lượn +Chữ E nét cong hỏ C, G, điểm thắt chữ E chiều cao chữ +Chữ T... tượng chữ viết, chưa cung cấp kỹ viết Nếu trực quan chữ cô giáo viết mẫu giá trị hơn, học sinh dễ tiếp thu biểu tượng chữ viết Giáo viên vừa viết vừa phân tích nét chữ kỹ thuật nối chữ Chữ viết. .. nhắc nhở thường xuyên trình viết III MỘT SỐ KỸ NĂNG DẠY VIẾT CHỮ A .Kĩ viết chữ giấy Những kĩ a.Tư ngồi, để vở, cầm bút -Tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng không tì ngực vào bàn, vai thăng bằng,