Đổi mới phương pháp tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi học tốt môn âm nhạc

I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1. Lý do chọn đề tài. Âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm trong lịch sử xã hội loài người và là nhu cầu không thể thiếu trong đời sống, đặc biệt là đối với trẻ thơ. Nhà sư phạm Xu – Khôm Linxki đã nói: “ Tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc giống như không thể thiếu trò chơi hay truyện cổ tích. Âm nhạc là một phương tiện kì diệu và tế nhị nhất để truyền đạt lời kêu gọi của những cái tốt đẹp và nhân đạo. Nó dẫn dắt trẻ vào thế giới của điều thiện, tạo ra sự đồng cảm và là một phương tiện bồi dưỡng năng lực sáng tạo của trí tuệ mà không một phương tiện nào sánh được”. Đối với trẻ, âm nhạc là cả một thế giới kì diệu, đầy xúc cảm với những lời ca, giai điệu trầm bổng, sự phong phú của âm hình tiết tấu, sự ngộ nghĩnh của các hình tượng, sự nhịp nhàng, uyển chuyển, sự khoẻ khoắn của các vận động. Âm nhạc là phương tiện phát triển năng lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện nhân cách . Với vai trò như vậy, âm nhạc đã trở thành một nội dung cần thiết trong chương trình giáo dục mầm non, trong đó hoạt động dạy trẻ vận động theo nhạc đóng vai trò quan trọng. Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm nhạc với các động tác nhảy múa hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo nhạc. Hoạt động này giúp trẻ phát triển cảm giác về nhịp điệu, sự khéo léo, khả năng phản ứng nhanh và đúng các ấn tượng nghe được trong âm nhạc. Ngoài ra nó còn thoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, giúp trẻ được bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè. “Các động tác múa giúp trẻ có những kỹ năng vận động đẹp, từ đú biết so sánh lựa chọn vẻ đẹp của múa”. Trên thực tế, trẻ mẫu giáo rất thích được vận động theo nhạc nhưng những kỹ năng vận động của trẻ còn rất đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật do một số giáo viên chưa biết cách tổ chức và chưa tạo điều kiện để trẻ được vận động theo nhạc. Xuất phát từ những quan điểm trên và với mong muốn nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, tôi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 4 5 tuổi. Học tốt mon Am nhạc.

PHÒNG GD&ĐT ………

TRƯỜNG MẦM NON ………

- -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

CHO TRẺ 3 – 4 TUỔI HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC

Người thực hiện:

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường MN ……… SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Văn học

THANH HOÁ, NĂM 2016

Phần 1: Đặt vấn đề

I.Lý do chọn đề tài:

Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là ón ăn không thể thiếu đối với con người, Đặc biệt là đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bỗng những giai điệu mượt mà, vui tươi trong trẻo của các phẩm âm nhạc như là nguồn sữa ngọt ngào nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, những bài hát ru luôn đồng hành với trẻ nhỏ, đưa trẻ vào những giấc ngủ an lành với những điệu nhạc du dương êm ái qua tiếng hát của mẹ

Trong chương trình giáo dục mầm non, môn âm nhạc là một môn nghệ thuật gết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ của nghệ thuật Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường

Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc cho nên hoạt động học có chủ đích

“Giáo dục âm nhạc” đã trở thành một hoạt động không thể thiếu được trong trường lớp mầm non và hơn nữa.Cùng với sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, trong những năm qua,bản thân tôi đã và đang cố găn gắng đi sâu tìm những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đối với đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát , múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc.Bên cạnh đó giáo dục âm nhạc luôn được thực hiện phù hợp với chế độ sinh hoạt cả ngày ở trường của trẻ có ý nghĩa lớn như :Giáo dục âm nhạc được tích hợp trong làm quen văn học, làm quen chữ cái ,hoạt động tạo hình, làm quen với toán, thể dục buổi sáng ….Nhờ đó mà cuộc sống của trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên

Tôi là một giáo viên mầm non , rất tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhậ thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ ,giúp trẻ phát triển hết những khả năng vấn có Chính vì điều đó tôi luôn trăn trở ,tìm tòi và sáng tạo ,để tìm ra những cách thức hay ,những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình.Trong tất cả các môn học của trẻ tôi đặc biệt yêu thích bộ môn âm nhạc, có lã vì bản thân âm nhạc đã

mang nhiều thế mạnh và bởi vì với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng tốt đẹp khi trẻ đến trường lớp

Vì tất cả những lý do này ,tôi luôn mong muốn rằng mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tố bộ môn âm nhạc ,tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo để tìm ra cách thức giảng dạy và tìm ra môi trượng học tốt nhất cho trẻ Bằng tất cả sự nỗ lực ,cố gắng đó ,tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình

đã thực hiện được

Với tầm quan trọng của việc tổ chức làm đồ dùng dạy học , đồ chơi và nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức các hoạt động để

phục vụ dạy và học trên lớp nên bản thân tôi đã chon đề tài “Đổi mới phương

pháp tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc”

II Mục đích nghiên cứu:

Khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ trong đời sống hằng ngày ở trường mầm non từ đó biện pháp đổi mới hình thức giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc

III.Đối tượng nghiên cứu:

-Trẻ 3-4 tuổi

Phần 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

I, Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mĩ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ ó khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện khi nghe nhạc trẻ cảm thụ được tính chất tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong những tác phẩm đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của cuộc đời , giúp trẻ hình thành sự liê tưởng nhịp điệu rắn rỏi của bản nhạc hành khúc tạo tạo cho trẻ niềm vui, hào hứng pấn khởi

Ngoài ra âm nhạc còn giú trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cho cảm xúc ngôn ngữ cho trẻ

Bởi vậy muốn thực hiện tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần nhuyễn, muốn

có trò chơi mới trong hoạt động giáo dục âm nhạc hoặc trong các ngày hội ngày

lễ chúng ta cần sử dụng đầy đủ 3 phương pháp cơ bản của giáo dục âm nhạc là:

Phương pháp trực quan thính giác : Là phương pháp đặc thù của giáo dục

âm nhạc ,trong đó âm nhạc gợi lên những tâm trạng, cảm xúc tình cảm đa dạng, gần gũi với trẻ

P hương pháp dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn…): Hướng đến ý thức của trẻ.

Đối với trẻ lời nói cụ thể và có hình ảnh của giáo viên là một trong những phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu

Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận

động sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giáo viên Cho nên ở lớp tôi, việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc trong các hoạt động từ thể dục buổi sáng cho đên hoạt động buổi chiều cũng đã áp dụng và có hiệu quả,cải biên, sưu tầm, sáng tác một số trò chơi có phần phong phú hơn Qúa trình trẻ tiếp xúc vào hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát ,nhảy máu chơi trò chơi âm nhạc…sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố tốt cuả một nhân cách phát triển toàn diện, hài hào đó là sự phát triển về thể mỹ, đạo đức,trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau Thật vô cùng quan trọng nhưng hình thành cho trẻ thật không phải dễ

II.Thực trạng:

1.Thuận lợi:

- Năm học 2015- 2016 BGH trường mầm non xã phân công tôi dạy lớp mẫu giáo bé 3 tuổi Bản thân tôi luôn cố gắng, yêu nghề, mến trẻ, yêu thích ca hát, nhiệt tình trong công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thân, phẩm chất đạo đức tốt đước các bậc phụ huynh tin tưởng

Được sự quan tâm của phòng GD-ĐT và nhà trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Bản thân luôn yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn

Trong trường đồng nghiệp có chuyên môn, nghiệp vụ đã nhiệt tình giúp đỡ tôi, tạo điều kiện cho tôi được dự giờ, thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm, nâng cao năng lực chuyên môn

Trẻ đi học rất chuyên cần

2.Khó khăn:

-Cơ sở vật chất thiếu thốn, phòng học chật hẹp, đồ dùng phục vụ tiết học còn thiếu thốn

-Số lượng trẻ bắt đầu đi học năm đầu tiên chiếm 80% khả năng trẻ tiếp thu chậm

-Đồ dùng phục vụ tiết dạy còn nghèo nàn, đồ chơi cho trẻ còn rất ít

- Thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới đối với tôi là một thách thức lớn Do cơ sở vật chất của nhà trường còn khó khăn, các góc hoạt động còn chật hẹp, đò dùng đồ chơi trang thiết bị một số nhóm lớp còn thiếu và chưa đồng đều

- Đời sống nhân dân còn khó khăn, một số phụ huynh nhận thức về ngành học còn hạn chế, chua thực sự quan tâm đến giáo dục, sự sáng tạo trong phương pháp giảng dạy, hình thức đổi mới giáo dục trẻ còn hạn chế nên chất lượng toàn diện của học sinh chưa cao

III Các giải pháp thực hiện

Để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và tạo điều kiện đổi mới của một nhà trường trong một thời đại trí thức khoa học công nghệ phát triển như hiện nay Do vậy năm học 2015- 2016 tôi đã tập trung nghiên cứu

và thực hiện việc cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc bằng một số biện pháp như sau:

1, Giáo dục âm nhạc trong giời học âm nhạc

Do đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, nên giáo dục các cháu cần tiến hành theo phương châm “ Học mà chơi- Chơi mà học” theo chương trình giáo dục mầm non mới Một giờ học âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi một giờ học chọn một trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động :

Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu thuộc bài hát, rõ lời đúng nhạc

Trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát sẽ kéo dài hơn chủ yếu là trẻ được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạ nên hưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm

Nếu trọng tâm là biểu diển văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn giống như một đêm văn nghệ giúp trẻ ôn lại những bà đã học mạnh dạn tự tin trướcđông người

Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ cách vận động theo bài hát để tạo bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng, tất cả những vận động của tay chân , thân mình nhờ

có sợ phụ họa âm nhạc, trở nên chính xác nhịp nhàng hơn Vận động theo nhịp tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn có tư thế đẹp, duyên dáng

Để thu hút trẻ vào giờ học âm nhạc và giúp trẻ cảm thụ âm nhạc được tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu sáng tạo trong phương pháp dạy học: Vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật tran ảnh… Có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẵn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ Mọi giờ học hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi âm nhạc vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó với sự phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh với làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh

đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất của hình tượng âm nhạc trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động nhạy bén… Trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn, và rất hứng thú trong giờ học

Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô phải hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học Cô hát phải thể hiện tình cản sắc thái bài hát , cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: lớp tôi sử dụng phách tre, sắc xô, trống lắc….Do điều kiện cơ

sở vật chất chưa đảm bảo , chưa có dụng cụ đồ chơi ngoài trời chứ tôi rất thích cho trẻ hoạt động ngoại trời Trẻ hát đúng ,hát hay chưa đủ mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương Hầu hết các bài có thể cho trẻ vận động múa vì máu là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể , tư thế để biểu hiện lên tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm Múa và

âm nhạc quan hệ mật thiết và không tách rời nhau Một bài hát cho trẻ làm quen 2-3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức , giúp trẻ làm quen với loại hình tiết tấu và khong nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát Khi chọn bài hát nghe tôi chọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của bài dạy hát

Ví dụ: Dạy hát bài : “làm chú bộ đội” thì tôi chọn bài hát nghe “màu áo

chú bộ đội” nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo dục trẻ Trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp ,sẽ cảm nhận giai điệu, ý nghĩa đời sống văn hóa vùng miền qua bài hát Khi múa có thể mặc trang phục theo yêu cầu của bài hát

Trong giờ học âm nhạc luôn tuyên dương khen ngợi kịp thời những cháu hát đúng, hát hay vận động thành thạo theo bài ca biểu cảm qua gương nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn tuyệt đối không chê trẻ, phải tôn trọng trẻ nhẹ nhàng sửa sai cho trẻ chưa thực hiện đúng Việc dạy học phù thuộc vào việc giáo dục.Do đó nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà là còn phương tiện giáo dục

2.Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác:

Trong mọi tiết học đều tích hợp giáo dục âm nhạc ,có thể là những bài đã học,những bài chưa học theo từng đề tài dạy

Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ “mẹ và cô”

Phần tích hợp cho trẻ hát bài “Cô và mẹ” cô hát cho trẻ nghe bài “ Cô giáo miền xuôi”…Qua đó giúp trẻ làm quen với một số bài hát mới củng cố lại được các bài hát đã học mà còn làm trẻ hứng thú hơn trong giờ học

Hoặc dạy trẻ khám phá khoa học :Tìm hiểu vật nuôi trong gia đình

Tích hợp bài hát “Gà trống ,mèo con và cún con”, “ Ai cũng yêu chú mèo”,

…Qua đó còn hình thành cho trẻ tình cảm đối với con vật,giáo dục trẻ biết lợi ích của các con vật nuôi trong gia đình Cách chăm sóc và bảo vệ các con vật đó Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức cũ, làm que kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học hơn

3.Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi:

Thực tế giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu thẫm mỹ về âm nhạc của trẻ không thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua một quá trình học mà chơi và mọi lúc mọi nơi

Mọi lúc mọi nơi cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc.Vào buổi sáng giờ đón trẻ tôi cho trẻ hát cùng tôi các bài hát đã học trong chủ đề Trẻ được nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát Thích nghe hát và thích được hát Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc ,hát những bài hát theo đề tài và từ đó giáo dục trẻ thông qua đề tài

Ví dụ: Giờ hoạt động ngoài trời: quan sát cây bàng

Sau khi quan sát xong cô cho trẻ hát bài “Em yêu cây xanh” hoặc “trồng cây”….Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới Giáo dục các cháu trồng cây ,có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên cuộc sống Cùng trẻ trò chuyên về bài hát ,giải thích cho trẻ về nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên,vui thú,làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ đó nhận thấy trẻ rất thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹ hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học hoặc làm quen với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được

dễ dàng, tự tin hòa mình cùng cô Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển

về âm nhạc

4,Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội

Cứ khoảng vào cuối tháng tôi lại tổ chúc cho trẻ tham gia hội thi” Tiếng hát trẻ thơ” tại lớp.Có các dụng cụ âm nhạc cho các cháu biểu diễn giống như biễu diễn thật sự trên sân khấu ,cho một vài cháu làm nhạc công và sẽ có phần quà cho những cháu đạt giải.Trong hội thi tôi có mời các bậc phụ huynh đến tham

dự và tôi nhận thấy các bậc phụ huynh rất phấn khởi vì thành tích mà con mình đạt được.Có tác dụng rất lớn đến việc các bậc phụ huynh sẽ có ý thức đưa con

đến trường sớm hơn Để phụ huynh có hướng phát huy năng khiếu ở trẻ sớm hơn Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng ,mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động có âm nhạc, trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc Trong các ngày hội khai trường ,ngày nhà giáo việt nam, ngày bế giảng…Nhà trường cũng đã tạo điều kiện cho các lớp tổ chức thi các tiết mục văn nghệ Đó cũng là một hình thức tuyên về ngành học rất lớn Trẻ rất thích tự làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ ,nhanh nhẹn,hồn nhiên ,tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp cái hay của âm nhạc.Mặt khác sự cảm thụ tích cực của tre về âm nhạc không nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lại những bài hát được người lớn truyền thụ mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ được tồn tại và hình thành lâu bền ở trẻ

Qua việc ấp dụng một số biện pháp trong và ngoài giờ học, lớp tôi chất lượng về môn âm nhạc tăng lên khá rõ, các chấu rất thích học môn này Rât mạnh dạn tham gia vào các hoạt động không chỉ có giáo dục âm nhạc

PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ĐỀ XUẤT

KIẾN NGHỊ 1.KẾT QUẢ

Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình ,chất lượng về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt

100% các cháu hào hứng tham gia hoạt động âm nhạc.Tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo các trò chơi….tạo không khí vui tươi,hào hứng khi học âm nhạc Từ đó hoạt âm nhạc giáo dục âm nhạc đạt chất lượng cao

90% Cháu hát thuộc bài hát ,thể hiện tình cản theo lời ca,vận động thành thạo theo bài hát

Đặc biệt trẻ rất mạnh dạn tự tin biễu diễn trước mọi người, trẻ rất thích được tham gia biểu diền vào các ngàu hội ngày thi

Trẻ rất thích nghe nhạc giúp trẻ từng bước cảm nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà trẻ được nghe, được học thuộc sẽ đặt những cơ sở đầu tiên của thị hiếu âm nhạc Trước kết quả ấy tôi vô cùng phấn khởi và sẽ cố gắng nhiều hơn nữa

2.KẾT LUẬN

Âm nhạc có ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ Trước hết âm nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe Tính chất đa dạng của

âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu, nhưng giúp trẻ hoạt động âm nhạc tốt không phải dễ

Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói trên được thực hiện thông qua giờ hoạt động chính ở lớp và được tích hợp vào một số hoạt động khác trong chương trình giáo dục trẻ

Từ những vốn kinh nghiệm tích lũy ấy , tôi đã áp dụng và có hiệu quả ở lớp mình nhằm hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện,hài hòa,đó là sự phát triển về thẫm mỹ , đạo đức trí tuệ và thể lực trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện, vì trẻ en hôm nay thế giới ngày mai

3.ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ

Để thực hiện tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non trong giai đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một số kết quả như đã nêu Bản thân xin có một số đề xuất sau:

*Đối với trường:

-Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm

Về trường tổ chức các chuyên đề, tổ chức thao giảng ,các lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyên tổ chức các ngày hội ngày lễ cho học sinh được tham gia để phát huy được năng khiếu của trẻ Từ đó chị em có điều kiện bổ sung thêm những kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ em được tốt hơn

-Có các biện pháp kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát ,vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên

* Đối với phòng giáo dục

-Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động thoe nhạc cho đội ngũ giáo viên

-Cung cấp các tiến bộ khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình , đĩa ghi hình…để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên