Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 4 5 tuổi học tốt mon am nhạc

I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1. Lý do chọn đề tài. Âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm trong lịch sử xã hội loài người và là nhu cầu không thể thiếu trong đời sống, đặc biệt là đối với trẻ thơ. Nhà sư phạm Xu – Khôm Linxki đã nói: “ Tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc giống như không thể thiếu trò chơi hay truyện cổ tích. Âm nhạc là một phương tiện kì diệu và tế nhị nhất để truyền đạt lời kêu gọi của những cái tốt đẹp và nhân đạo. Nó dẫn dắt trẻ vào thế giới của điều thiện, tạo ra sự đồng cảm và là một phương tiện bồi dưỡng năng lực sáng tạo của trí tuệ mà không một phương tiện nào sánh được”. Đối với trẻ, âm nhạc là cả một thế giới kì diệu, đầy xúc cảm với những lời ca, giai điệu trầm bổng, sự phong phú của âm hình tiết tấu, sự ngộ nghĩnh của các hình tượng, sự nhịp nhàng, uyển chuyển, sự khoẻ khoắn của các vận động. Âm nhạc là phương tiện phát triển năng lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện nhân cách . Với vai trò như vậy, âm nhạc đã trở thành một nội dung cần thiết trong chương trình giáo dục mầm non, trong đó hoạt động dạy trẻ vận động theo nhạc đóng vai trò quan trọng. Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm nhạc với các động tác nhảy múa hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo nhạc. Hoạt động này giúp trẻ phát triển cảm giác về nhịp điệu, sự khéo léo, khả năng phản ứng nhanh và đúng các ấn tượng nghe được trong âm nhạc. Ngoài ra nó còn thoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, giúp trẻ được bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè. “Các động tác múa giúp trẻ có những kỹ năng vận động đẹp, từ đú biết so sánh lựa chọn vẻ đẹp của múa”. Trên thực tế, trẻ mẫu giáo rất thích được vận động theo nhạc nhưng những kỹ năng vận động của trẻ còn rất đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật do một số giáo viên chưa biết cách tổ chức và chưa tạo điều kiện để trẻ được vận động theo nhạc. Xuất phát từ những quan điểm trên và với mong muốn nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, tôi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 4 5 tuổi. Học tốt mon Am nhạc.

PHÒNG GD&ĐT ……………………… TRƯỜNG MẦM NON …………………… - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ – TUỔI HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN …………… SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Văn học THANH HOÁ, NĂM 2016 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử xã hội loài người nhu cầu thiếu đời sống, đặc biệt trẻ thơ Nhà sư phạm Xu – Khôm- Linxki nói: “ Tuổi thơ thiếu âm nhạc giống thiếu trò chơi hay truyện cổ tích Âm nhạc phương tiện kì diệu tế nhị để truyền đạt lời kêu gọi tốt đẹp nhân đạo Nó dẫn dắt trẻ vào giới điều thiện, tạo đồng cảm phương tiện bồi dưỡng lực sáng tạo trí tuệ mà không phương tiện sánh được” Đối với trẻ, âm nhạc giới kì diệu, đầy xúc cảm với lời ca, giai điệu trầm bổng, phong phú âm hình tiết tấu, ngộ nghĩnh hình tượng, nhịp nhàng, uyển chuyển, khoẻ khoắn vận động Âm nhạc phương tiện phát triển lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo tiền đề cho phát triển toàn diện nhân cách Với vai trò vậy, âm nhạc trở thành nội dung cần thiết chương trình giáo dục mầm non, hoạt động dạy trẻ vận động theo nhạc đóng vai trò quan trọng Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc với động tác nhảy múa sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo nhạc Hoạt động giúp trẻ phát triển cảm giác nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngoài thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, giúp trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè “Các động tác múa giúp trẻ có kỹ vận động đẹp, từ đú biết so sánh lựa chọn vẻ đẹp múa” Trên thực tế, trẻ mẫu giáo thích vận động theo nhạc kỹ vận động trẻ đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật số giáo viên chưa biết cách tổ chức chưa tạo điều kiện để trẻ vận động theo nhạc Xuất phát từ quan điểm với mong muốn nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 4- tuổi Học tốt mon Am nhạc 2 Mục đích nghiên cứu: - Đưa số biện pháp nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 4- tuổi - Một số kết đạt - Một số học kinh nghiệm Nhiệm vụ nghiên cứu: - Phân tích, tổng hợp tài liệu giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non - Quan sát hoạt động vận động theo nhạc trẻ 4- tuổi trường mầm non - Đưa số biện pháp nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 4- tuổi - Tổng hợp số kết đạt - Đưa số học kinh nghiệm việc nâng cao kỹ vận động cho trẻ II NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài Trẻ mẫu giáo thích âm nhạc, vận động theo nhạc Các hát, nhạc tạo cho trẻ xúc cảm mạnh mẽ, thúc trẻ có vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Mục đích giỏo dục õm nhạc giỏo dục tỡnh cảm đạo đức cho trẻ biết yờu ghột rừ ràng Giỏo dục õm nhạc cũn hỡnh thành cho trẻ lũng yờu thiờn nhiờn, tổ quốc, tỡnh yờu thương người rộng lớn Hỡnh thành phỏt triển thúi quen tốt sinh hoạt tập thể Đó tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giỏo dục õm nhạc cũn phương tiện nõng cao khả trí tuệ, giỳp trẻ phỏt triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tâp, vui chơi sống Qỳa trỡnh trẻ tiếp xỳc hoạt động õm nhạc nghe cô hát, trẻ tự hỏt, nhảy múa chơi trũ chơi âm nhạc….sẽ hỡnh thành trẻ yếu tố tốt nhõn cỏch phỏt triển toàn diện, hài hũa, phỏt triển thẫm mỹ đạo đức, trớ tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Thật vụ cựng quan trọng hỡnh thành cho trẻ thật khụng phải dễ Trẻ 4- tuổi, chi linh hoạt, nhu cầu vận động trẻ ngày lớn, đồng thời hệ quan thể trẻ hoàn thiện, chức tâm lý như: xúc cảm, tình cảm, ghi nhớ, ý có chủ định, trẻ ghi nhớ thể lại vận động phức tạp.Trong độ tuổi này, trẻ biết chuyển động nhịp nhàng theo tính chất âm nhạc, biết thay đổi bước chuyển động theo điệu nhạc Trẻ thực động tác múa chuyển động nhẹ nhàng phối hợp động tác với nhóm bạn Trẻ ghi nhớ số động tác liên hoàn theo nhạc lời hát Trẻ thực đúng, đẹp, diễn cảm động tác quy định bước đầu biết sáng tạo số động tác cho riêng Trẻ 4- tuổi sử dụng thành thạo dụng cụ âm nhạc gõ đệm cho hát Với đặc điểm tâm sinh lý vậy, cô giáo cần tạo điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc để thoã mãn nhu cầu vận động trẻ góp phần cao kỹ vận động cho trẻ Giáo dục âm nhạc hoạt động mang tính nghệ thuật Ở trường mầm non, giáo dục âm nhạc tiến hành thông qua dạng hoạt động: ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, trò chơi âm nhạc Trong vận động theo nhạc tiến hành hoạt động có chủ đích thời điểm ngày trẻ ngày hội, ngày lễ Cô giáo cần tận dụng hội để rèn luyện nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ Thực trạng: Trẻ mầm non yêu thích âm nhạc nhiều trẻ chưa có kỹ vận động theo nhạc Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn vận động cộng với kỹ vận động trẻ đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật Khi nghiên cứu đề tài gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Năm học 2015- 2016 BGH trường mầm non xó quảng hải phõn cụng tụi dạy lớp mẫu giỏo nhỡ tuổi Bản thõn tụi luụn cố gắng, yờu nghề, mến trẻ, yờu thớch ca hỏt, nhiệt tỡnh cụng tỏc, cú tinh thần trỏch nhiệm cao cụng việc, hoàn thành nhiệm vụ giao, tớch cực tham gia học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ lực sư phạm cho thõn, phẩm chất đạo đức tốt đước cỏc bậc phụ huynh tin tưởng - Luôn quan tâm Ban giám hiệu nhà trường với ủng hộ, giúp đỡ bạn đồng nghiệp - Nhà trường luôn quan tõm đạo sỏt đảng, chớnh quyền cỏc cấp PGD & ĐT, Ban giám hiệu luụn quan tõm, tạo điều kiện xõy dựng dậy mẫu để giáo viên học tập lẫn Trong quỏ trỡnh cho trẻ hoạt động õm nhạc, trẻ luụn hứng thỳ, mạnh dạn, tự tin thể b Khó khăn - Thực chương trỡnh giỏo dục mầm non tụi thỏch thức lớn Do sở vật chất nhà trường cũn khú khăn, góc hoạt động cũn chật hẹp, đũ dựng đồ chơi trang thiết bị số nhúm lớp cũn thiếu chưa đồng Đời sống nhõn dõn cũn khú khăn, số phụ huynh nhận thức ngành học cũn hạn chế, chua thực quan tâm đến giỏo dục, sỏng tạo phương pháp giảng dạy, hỡnh thức đổi giỏo dục trẻ cũn hạn chế nờn chất lượng toàn diện học sinh chưa cao - Năm phõn cụng dạy lớp tuổi tổng số trẻ 35 chỏu Nhiều cháu đến lớp cũn nhỏt, chưa tự tin, trẻ chưa biết hỏt nhiều, nói chưa trọn cõu Vào ngày đầu năm học thường hay hỏt cho trẻ nghe cho trẻ hỏt hỏt quen thuộc Tụi nhận thấy nhiều trẻ thớch nghe tụi hỏt Dần tụi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp Tụi tiếp tục nghiờn cứu tỡm tũi học hỏi Làm để trẻ thớch tỡm hiểu õm nhạc hứng thỳ tham gia vào cỏc hoạt động cú õm nhạc trực tiếp ỏp dụng vào lớp mỡnh - Kỹ vận động theo nhạc trẻ lớp hạn chế Kết khảo sát chất lượng giai đoạn cho thấy: + 60 - 70% trẻ biết vận động sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho hát theo nhịp, phách, tiết tấu + 60 - 65 % trẻ có kỹ múa minh hoạ số hát chương trình + 40 - 45% trẻ có khả thể múa, thể dục nhịp điệu, chương trình văn nghệ nhà trường + 70- 80% trẻ mạnh dạn, tự tin vận động - Tôi giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, nghệ thuật lên lớp chưa cao - Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế (chưa có phòng hoạt động âm nhạc riêng cho trẻ) Đứng trước thực trạng đó, suy nghĩ, xây dựng áp dụng số biện pháp nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, góp phần nhỏ bé vào phát triển toàn diện trẻ Các biện pháp 3.1 Lựa chọn loại hình vận động xây dựng động tác vận động phù hợp Vận động công cụ để giúp trẻ thể hát với nhạc hay hát mang đến cho trẻ, trẻ phân tích nội dung, giai điệu, cấu trúc hát để lựa chọn loại hình vận động phù hợp Với hát rõ nhịp, phách, có giai điệu tươi vui, có cấu trúc cân đối lựa chọn hình thức vận động theo nhịp, phách, loại hình tiết tấu Ví dụ với hát “Cháu yêu cô công nhân” chọn hình thức vận động theo tiết tấu chậm Còn với hát có hình tượng nghệ thuật đẹp, có giai điệu tình cảm tha thiết, lựa chọn hình thức múa Những đoạn nhạc, hát sôi động cho trẻ tập thể dục nhịp điệu hay động tác Orebic khoẻ khoắn Sau lựa chọn hình thức vận động, trẻ xây dựng động tác cụ thể phù hợp Việc lựa chọn loại hình vận động động tác phù hợp với tính chất âm nhạc giúp cho trình lĩnh hội kỹ vận động trẻ thuận lợi hơn, mang lại hiệu cao 3.2 Chính xác hoá động tác vận động Đây biện pháp quan trọng giúp trẻ nắm vững kỹ vận động Vận động theo nhạc hoạt động mang tính sáng tạo nên trước định hướng động tác vận động, thường tạo hội cho trẻ bộc lộ khả sáng tạo cho trẻ thực thử Với vận động theo nhịp, phách, tiết tấu trẻ biết, trẻ nhớ lại hình thức vận động thực thử ghép vào lời hát Sau xác lại cách thực động tác cho trẻ quan sát kết hợp với lời giải thích ngắn gọn giúp trẻ nắm vững kỹ vận động Chẳng hạn cho trẻ vận động hát “Tay thơm tay ngoan” cho trẻ suy nghĩ vài động tác theo ý cho đến hai trẻ thực thử Sau trẻ nhận xét, đánh giá xem động tác có phù hợp với lời hát tính chất nhạc không Nếu phù hợp lựa chọn động tác trẻ với động tác định hướng để tổng hợp thành hệ thống động tác liên hoàn theo hát Và để trẻ thực đúng, xác dễ dàng tiếp nhận động tác, thực lại cho trẻ quan sát kết hợp dùng lời phân tích, giải thích động tác khó, đòi hỏi tính nghệ thuật Vớ dụ: Giờ hoạt động trời: quan sỏt cõy bàng Sau quan sỏt xong cụ cho trẻ hỏt “Em yờu cõy xanh” “trồng cây”….Qua trẻ củng cố lại hỏt cũ làm quen với hỏt Giỏo dục cỏc chỏu trồng cõy, cú ý thức chăm sóc bảo vệ cõy Hỡnh thành cho trẻ tỡnh yờu thiờn nhiờn sống Cựng trẻ trũ chuyện hỏt, giải thớch cho trẻ nội dung lời ca, cú õm nhạc nhận thấy trẻ thớch hẳn lờn, vui thỳ, làm cho hoạt động thờm nhẹ nhàng, thoải mỏi Từ nhận thấy trẻ thớch dạo chơi, trẻ nhanh nhẹ hào hứng tham gia vào cỏc hoạt động, cũn giỳp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hỏt giỳp trẻ vào học õm nhạc dễ dàng, tự tin hũa mỡnh cựng cụ Nhận thấy bước đầu trẻ cú khả phát triển õm nhạc 3.3 Tạo hứng thú cho trẻ trình vận động theo nhạc Vận động theo nhạc trình trẻ thực hành, trải nghiệm cảm thụ nghệ thuật Để trình vận động không bị đơn điệu, gây mệt mỏi chán nản cho trẻ, tổ chức cho trẻ thực vận động nhiều hình thức thi đua có lồng yếu tố vui chơi Ví dụ cho trẻ thực vận động theo tiết tấu phối hợp hát “Bọn anh nghệ sĩ”, tổ chức thi tài nhóm nghệ sĩ: nhóm nghệ sĩ trống, nhóm nghệ sĩ đàn ghi ta thi đua tổ Sau cho trẻ bình chọn nghệ sĩ xuất sắc Qua việc tổ chức thi đua sôi động vậy, trẻ lớp hứng thú vận động mạnh dạn tự tin thể khả Và để giúp trẻ hứng thú sử dụng đa dạng dụng cụ âm nhạc trình trẻ vận động Ngoài dụng cụ âm nhạc nhà trường cung cấp, sử dụng loại dụng cụ trẻ làm từ lon bia, gáo dừa, tre với mũ âm nhạc xinh xắn tạo không khí âm nhạc sôi động Với múa, thể dục nhịp điệu sử dụng số dụng cụ phù hợp với lời hát, hình tượng âm nhạc lựa chọn trang phục, vòng tay, dây hoa, vải lụa, tay, nơ Việc sử dụng hợp lý dụng cụ âm nhạc trình trẻ vận động làm tăng hứng thú, phát huy tính tích cực vận động trẻ, từ nâng cao hiệu trình vận động 3.4 Tạo nhiều hội cho trẻ vận động theo nhạc Tôi không cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động có chủ đích chuyên biệt mà tạo nhiều hội điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc lúc nơi Chẳng hạn thể dục sáng, thay động tác khởi động khô cứng theo hiệu lệnh cô giáo số vận động theo nhạc với số hát phù hợp với chủ điểm Ví dụ chủ điểm “ ngành nghề”, chọn hát “Em thích làm đội” có tiết tấu đơn giản, rõ ràng nhịp phách trẻ tập giống đội hành quân thay cho động tác khởi động hiệu lệnh cô giáo Với hát hướng dẫn trẻ phách mạnh bước chân phải, phách nhẹ bước chân trái, thể số động tác theo lời hát động tác vác súng vai Bằng việc cho trẻ hay bước theo nhạc thể dục giúp trẻ thêm hoạt bát sở vận động xác theo nhạc Ngoài hoạt động chung có nội dung trọng tâm dạy vận động theo nhạc, sử dụng vận động theo nhạc vào hoạt động khác khám phá khoa học, làm quen với toán, tạo hình mặt để gây hứng thú cho trẻ vào học, thay đổi trạng thái hoạt động trẻ trình học tập đồng thời giúp trẻ có thêm hội thực hành, ôn luyện, củng kỹ vận động theo nhạc Chẳng hạn cho trẻ làm quen với vật cho trẻ vận động theo hát “Vật nuôi” Vớ dụ: Chủ đề : Thế giới động vật Đề tài: HVĐ: Gà trống, mốo cỳn Nghe hỏt: “ gà gỏy le te” Trũ chơi: Ai nhanh I Mục đích yêu cầu Kiến thức: - Trẻ thuộc hỏt hiểu nội dung hỏt - Trẻ lắng nghe cụ hỏt biết hưởng ứng cựng cụ - Tham gia hứng thỳ vào trũ chơi âm nhạc Kỹ năng: - Giỳp trẻ phỏt triển tai nghe, khả nghe nhạc 3.Thái độ: - Giỏo dục trẻ biết yờu quý cỏc vật nuụi gia đỡnh II Chuẩn bị - Tranh, Dụng cụ õm nhạc: xắc xụ, phỏch tre, trống lắc - Vũng, Xắc xụ III Tổ chức hoạt động : Hoạt động cô Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú Hoạt động trẻ - Cho trẻ quan sát tranh - Trẻ quan sỏt tranh - Tranh vẽ gỡ? Cú vật gỡ? - Cỏc vật: mốo, gà, - Để biết vật gia đỡnh làm … cụng việc gỡ Hụm cụ mở hội thi : “Bộ vui ca hỏt” - với đội tham gia có phần thi Hoạt động 2: Cho trẻ thực phần thi: Phần 1: Ai đoán giỏi : - Trẻ đoán tên hát - Cụ núi nội dung hỏt cho trẻ đoán tên hát, tên tác giả ? - Trẻ nghe * Cụ hỏt mẫu - Cụ hỏt lần 1: giới thiệu tờn hỏt, tờn tỏc giả - Cụ hỏt lần 2: giới thiệu nội dung hỏt, nhà bạn nhỏ có nuôi gà trống, mèo có cún vật có lợi ích khác nhau, gà gáy thường đánh thức người dậy trời sáng, mèo thỡ bắt chuột, cỳn - Trẻ hỏt cựng cụ thỡ canh gỏc nhà => Giỏo dục trẻ biết yờu quý cỏc vật nuụi * Dạy trẻ hỏt - Trẻ nghe - Cụ dạy trẻ hỏt theo cụ 2-3 lần - Hỏt theo hiệu tay cụ - Trẻ hỏt vỗ tay * Để hát hay cô cũn cú cỏch - Trẻ hỏt gừ theo nhạc cụ - Cụ vỗ tay theo tiết tấu chậm hỏt “ Gà trống mốo cỳn con” - Cho trẻ hỏt kết hợp vỗ tay theo tiết tấu chậm 1-2 lần - Trẻ hỏt vỗ tay - Trẻ hỏt gừ nhạc cụ - trẻ hỏt - Cho trẻ lấy nhạc cụ gừ theo tiết tấu chậm - Tổ nữ hỏt, tổ nam gừ nhạc - Tổ nam hỏt tổ trẻ gừ nhạc đệm - Nhúm trẻ hỏt gừ nhạc đệm - Cỏ nhõn trẻ hỏt - Trẻ lắng nghe (Cụ chỳ ý sửa sai cho trẻ ) Phần 2: Giai điệu than quen: 10 Nghe hỏt: Gà gỏy ( dõn ca cống khao, lời huy trõn) - Cô hát lần 1: Giới thiệu tên hát, tên - Trẻ quan sỏt điệu dân ca - Cô hát lần 2: Làm động tác phụ họa - Giai điệu khỏe khắn, vui tươi + chỳng mỡnh thấy giai điệu hát nào? Phần 3: Trũ chơi: Ai nhanh : Nghe xắc - Trẻ lắng nghe xụ mốo nhóy vào chuồng - Cách chơi: Cô để 3-4 vũng cho -5 trẻ lờn chơi cô lắc xắc xô chậm trẻ vũng cụ lắc xắc xụ nhanh trẻ nhảy nhanh vào chuồng vũng đứng bạn chậm chân phải nhảy lũ cũ - Trẻ chơi trũ chơi - Trẻ chơi 3-4 lần Hoạt động 3: Kết thỳc: - Hụm cụ dạy cho cỏc hỏt gỡ? - Cụ hỏt cho cỏc nghe gỡ? - Bài hỏt “ Gà trống , mốo - Cho chơi trũ chơi gỡ? cỳn con” - Cụ nhận xột học, cho trẻ hỏt lại hỏt “ - Bài hỏt “ Gà gỏy” gà trống mốo cỳn con” - Trẻ hỏt Trong hoạt động chiều dành thời gian để rèn dạy trẻ vận động theo nhạc Tôi ôn luyện số vận động trẻ đựơc học hoạt động có chủ đích trẻ xây dựng số múa phục vụ cho hoạt động lễ hội, hội thi, hội diễn Như trường mầm non, từ lúc trẻ đến trường bố mẹ đón âm nhạc xuất bên trẻ Do giáo viên cần tận dụng thời điểm ngày để rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho phù hợp với đặc điểm tiếp nhận trẻ 11 Trong trường mầm non thường tổ chức ngày hội, ngày lễ, hội thi, hội diễn, hội để trẻ thể khả vận động theo nhạc Trẻ tham gia tiết mục múa, orebic, thể dục nhịp điệu với động tác đòi hỏi có tính nghệ thuật Việc biểu diễn tiết mục ngày lễ, hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ niềm vui, cảm xúc mạnh mẽ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc góp phần cao kỹ vận động theo nhạc trẻ Ngoài tạo điều kiện cho trẻ xem tiết mục múa, orebic, thể dục nhịp điệu chương trình thiếu nhi qua băng đĩa Bằng hình thức giúp trẻ học hỏi thêm nhiều kỹ vận động theo nhạc mang tính nghệ thuật, tích luỹ thêm vốn kỹ vận động trẻ, giúp trẻ bíêt so sánh, lựa chọn vẻ đẹp động tác vận động 3.5 Phát triển khiếu vận động theo nhạc trẻ Mỗi trẻ cá thể riêng biệt với đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, khả vận động theo nhạc trẻ khác Trong có số trẻ có khiếu vận động theo nhạc Trong lớp có số cháu có khả tiếp nhận nhanh kỹ vận động có khả thể đúng, đẹp vận động theo nhạc Ví dụ cháu Mai Phương, Gia Huy, Hà My, Mai Linh Với cháu này, thường dành thêm thời gian để giúp cháu tập luyện phát triển khiếu Tôi thường chọn cháu để tập luyện tiết mục múa, thể dục nhịp điệu, orebic để biểu diễn hội thi, hội diễn ngày hội, ngày lễ, trẻ khác thành viên tham gia Ngoài cho bé làm quen với số điệu múa qua đĩa hình dạy trẻ số động tác múa đơn giản, phù hợp : hái đào, guộn đèn, lắc mông, đánh cồng, nhún giật, để nâng cao kỹ vận động theo nhạc trẻ 12 Kết đạt Qua việc vận dụng biện pháp vào việc đạy trẻ vận động theo nhạc, thu số kết sau: - 100% trẻ thích tham gia vận động theo nhạc - 90- 95% trẻ biết sử dụng dụng cụ để gõ đệm cho hát theo nhịp, phách, tiết tấu - 80 - 90% trẻ có kỹ múa minh hoạ số hát chương trình - 70 - 75% trẻ có khả thể múa, thể dục nhịp điệu chương trình văn nghệ - 100% trẻ mạnh dạn, tự tin vận động theo nhạc Như kỹ vận động theo nhạc trẻ lớp nâng lên rõ rệt Bản thân qua trình tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm cho rèn luyện khả âm nhạc thân III KẾT LUẬN Âm nhạc cú ảnh hưởng đến quỏ trỡnh hoàn thiện thể trẻ Trước hết õm nhạc coi khả tốt để phỏt triển tai nghe Tớnh chất đa dạng õm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi máu, giúp trẻ hoạt động õm nhạc tốt khụng phải dễ Nội dung giỏo dục õm nhạc cho trẻ mầm non nói thực thụng qua hoạt động chớnh lớp tớch hợp vào số hoạt động khác chương trỡnh giỏo dục trẻ Từ vốn kinh nghiệm tớch lũy ấy, ỏp dụng cú hiệu lớp mỡnh nhằm hỡnh thành trẻ yếu tố nhõn cỏch phỏt triển toàn diện, hài hũa, phỏt triển thẫm mỹ, đạo đức trớ tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Gúp phần đào tạo hệ trẻ thành người phỏt triển toàn diện, vỡ trẻ en hụm giới ngày mai 13 IV ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Để thực tốt hoạt động giỏo dục õm nhạc cho trẻ mầm non giai đoạn thụng qua việc thực cỏc biện pháp phần đạt số kết nờu Bản thõn xin cú số đề xuất sau: *Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Về trường tổ chức chuyên đề, tổ chức thao giảng, cỏc lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyờn tổ chức cỏc ngày hội ngày lễ cho học sinh tham gia để phát huy khiếu trẻ Từ chị em có điều kiện bổ sung thờm kinh nghiệm nhằm giỏo dục trẻ em tốt Cú cỏc biện phỏp kiến nghị để mở cỏc lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên * Đối với phũng giỏo dục Cần tăng cường cỏc lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động thoe nhạc cho đội ngũ giáo viên Cung cấp cỏc tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hỡnh, đĩa ghi hỡnh…để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên V BAI HỌC KINH NGHIỆM Sau thực biện pháp trên, rút học kinh nghiệm : Cô giáo cần tận dụng hội trẻ vận động theo nhạc Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ vào tính chất âm nhạc, cô giáo trẻ lựa chọn hình thức vận động thiết kế động tác vận động phù hợp Khi dạy trẻ vận động theo nhạc, giáo viên cần làm mẫu phân tích động tác rõ ràng Tạo trì hứng thú trẻ trình vận động theo nhạc Cần quan tâm phát bồi dưỡng trẻ có khiếu vận động theo nhạc 14 Trên số kinh nghiệm việc nâng cao kỹ vận động õm nhạc cho trẻ Rất mong tham gia, góp ý ban thi đua xét duyệt nhà trường, ban thi đua phòng giáo dục huyện để có thêm nhiều kinh nghiệm hay nữa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trường mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn Quảng hải, ngày tháng năm 2016 Người viết 15 [...]... những trẻ khác sẽ là những thành viên cùng tham gia Ngoài ra tôi còn cho các bé làm quen với một số điệu múa cơ bản qua đĩa hình và dạy trẻ một số động tác múa đơn giản, phù hợp như : hái đào, guộn đèn, lắc mông, đánh cồng, nhún giật, để nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ 12 4 Kết quả đạt được Qua việc vận dụng các biện pháp trên vào việc đạy trẻ vận động theo nhạc, tôi thu được một số kết... trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Về trường tổ chức các chuyên đề, tổ chức thao giảng, cỏc lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyờn tổ chức cỏc ngày hội ngày lễ cho học sinh được tham gia để phát huy được năng khiếu của trẻ Từ đó chị em có điều kiện bổ sung thờm những kinh nghiệm nhằm giỏo dục trẻ em được tốt hơn Cú cỏc biện phỏp kiến nghị để mở cỏc lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ... tác vận động phù hợp 3 Khi dạy trẻ vận động theo nhạc, giáo viên cần làm mẫu và phân tích động tác rõ ràng 4 Tạo và duy trì sự hứng thú của trẻ trong quá trình vận động theo nhạc 5 Cần quan tâm phát hiện và bồi dưỡng những trẻ có năng khiếu vận động theo nhạc 14 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc nâng cao kỹ năng vận động õm nhạc cho trẻ Rất mong được sự tham gia, góp ý của ban thi đua... tạo thế hệ trẻ thành những con người phỏt triển toàn diện, vỡ trẻ en hụm nay thế giới ngày mai 13 IV ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Để thực hiện tốt hoạt động giỏo dục õm nhạc cho trẻ mầm non trong giai đoạn hiện nay thụng qua việc thực hiện cỏc biện pháp trên đó phần nào đạt được một số kết quả như đó nờu Bản thõn xin cú một số đề xuất sau: *Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các... một số vận động trẻ đã đựơc học trong các giờ hoạt động có chủ đích hoặc có thể cùng trẻ xây dựng một số bài múa phục vụ cho các hoạt động lễ hội, hội thi, hội diễn Như vậy ở trường mầm non, từ lúc trẻ đến trường cho đến khi bố mẹ đón âm nhạc luôn xuất hiện bên trẻ Do vậy giáo viên cần tận dụng các thời điểm trong ngày để rèn luyện kỹ năng vận động theo nhạc cho phù hợp với đặc điểm tiếp nhận của trẻ. .. động thoe nhạc cho đội ngũ giáo viên Cung cấp cỏc tiến bộ khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hỡnh, đĩa ghi hỡnh…để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên V BAI HỌC KINH NGHIỆM Sau khi thực hiện các biện pháp trên, tôi rút ra bài học kinh nghiệm : 1 Cô giáo cần tận dụng mọi cơ hội để cho trẻ vận động theo nhạc 2 Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và căn cứ vào tính chất âm nhạc, cô giáo cùng trẻ lựa... 100% trẻ thích tham gia các vận động theo nhạc - 90- 95% trẻ biết sử dụng các dụng cụ để gõ đệm cho bài hát theo nhịp, phách, tiết tấu - 80 - 90% trẻ có kỹ năng múa minh hoạ một số bài hát trong chương trình - 70 - 75% trẻ có khả năng thể hiện các bài múa, thể dục nhịp điệu trong các chương trình văn nghệ - 100% trẻ mạnh dạn, tự tin khi vận động theo nhạc Như vậy kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ. .. động tác vận động 3 .5 Phát triển năng khiếu vận động theo nhạc của trẻ Mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt với các đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, do đó khả năng vận động theo nhạc của từng trẻ khác nhau Trong đó có một số trẻ có năng khiếu vận động theo nhạc Trong lớp tôi có một số cháu có khả năng tiếp nhận nhanh các kỹ năng vận động và có khả năng thể hiện đúng, đẹp các vận động theo nhạc Ví dụ như cháu... trình tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc cũng đã tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm cho mình và được rèn luyện khả năng âm nhạc của bản thân III KẾT LUẬN Âm nhạc cú ảnh hưởng đến quỏ trỡnh hoàn thiện cơ thể trẻ Trước hết õm nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phỏt triển tai nghe Tớnh chất đa dạng của õm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu, nhưng giúp trẻ hoạt... - Trẻ chơi trũ chơi - Trẻ chơi 3 -4 lần Hoạt động 3: Kết thỳc: - Hụm nay cụ dạy cho cỏc con bài hỏt gỡ? - Cụ hỏt cho cỏc con nghe bài gỡ? - Bài hỏt “ Gà trống , mốo con - Cho các con chơi trũ chơi gỡ? và cỳn con” - Cụ nhận xột giờ học, cho trẻ hỏt lại bài hỏt “ - Bài hỏt “ Gà gỏy” gà trống mốo con và cỳn con” - Trẻ hỏt Trong hoạt động chiều tôi cũng dành thời gian để rèn và dạy trẻ vận động theo nhạc ... theo nhạc cho trẻ, mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 4- tuổi Học tốt mon Am nhạc 2 Mục đích nghiên cứu: - Đưa số biện pháp nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 4- ... - Cho trẻ lấy nhạc cụ gừ theo tiết tấu chậm - Tổ nữ hỏt, tổ nam gừ nhạc - Tổ nam hỏt tổ trẻ gừ nhạc đệm - Nhúm trẻ hỏt gừ nhạc đệm - Cỏ nhõn trẻ hỏt - Trẻ lắng nghe (Cụ chỳ ý sửa sai cho trẻ )... non - Đưa số biện pháp nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 4- tuổi - Tổng hợp số kết đạt - Đưa số học kinh nghiệm việc nâng cao kỹ vận động cho trẻ II NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài Trẻ mẫu giáo