sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 -5 TUỔI HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và th

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP BIÊN HÒA

TRƯỜNG MẦM NON TAM HÒA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GIÁO VIÊN:VŨ THỊ NGHĨA LỚP :CHỒI 2

NĂM HỌC: 2013 - 2014

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 -5 TUỔI HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tam Hòa, ngày 25 tháng 10 năm 2013

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 -5 TUỔI

HỌC TÔT MÔN ÂM NHẠC

- Họ và tên: Vũ Thị Nghĩa

- Năm sinh: 1983

- Chức vụ: Giáo viên

- Đơn vị: Trường Mầm Non Tam Hoà - TP Biên Hoà

A MỞ ĐẦU :

I Lý do chọn đề tài :

Là một giáo viên mầm non Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình Trong tất cả các môn học của trẻ tôi đặc biệt yêu thích bộ môn

âm nhạc, có lẽ vì bản thân âm nhạc đã mang nhiều thế mạnh

Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ.Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới

kỳ diệu đầy cảm xúc Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ.Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất Thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh

họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái

cảm xúc có trong tác phẩm Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với

những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi với những âm sắc réo rắt, tiết tấu sôi nổi của bản hành

khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu, trầm lắng

sẽ đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng có khi cảm giác lại buồn… Với tôi khi dạy giờ âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp

Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào

để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ, học tập và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được

II Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu

A Đối tượng nghiên cứu:

Các cháu lớp Chồi 2 trường mầm non Tam Hoà, Thành phố Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai Năm học: 2012 2013

B Nhiệm vụ nghiên cứu:

Nghiên cứu phương pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi học tốt môn âm nhạc

III.Phương pháp nghiên cứu:

Để nghiên cứu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp sau:

1 T¹o m«i trêng häc tËp

2 Tæ chøc tiÕt häc nhÑ nhµng linh ho¹t

3 §a øng dông CNTT vµo c¸c tiÕt häc.

4 Sö dông c¸c lo¹i nh¹c cô ®a d¹ng.

5 Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ

6 KÕt hỵp ©m nh¹c víi c¸c m«n häc kh¸c

7 Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng cho trẻ:

B NỘI DUNG

I TỔNG QUAN

A Địa bàn nghiên cứu :

Đề tài được nghiên cứu và thực hiện tại Lớp Chồi 2 thuộc trường mầm non Tam Hịa, Thành phố Biên Hịa, Tỉnh Đồng Nai

B Đặc điểm tình hình lớp:

Năm học 2012 - 2013 lớp tơi cĩ 38 cháu và 2 cơ là:

 GV 1: Vũ Thị Nghĩa

 GV 2: Nguyễn Thị Hà

Thuận lợi:

- Cả 2 giáo viên trong lớp đều cĩ kinh nghiệm trong việc chăm sĩc và giáo dục trẻ, cĩ lịng yêu thương trẻ và được đa số các bậc phụ huynh tin tưởng và tín nhiệm và cả 2 cơ đều cĩ trình độ sư phạm

- Hai giáo viên cùng là người yêu thích hoạt động âm nhạc và cĩ chút năng khiếu

về hoạt động này

- Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ

- Ban giám hiệu nhà trường luơn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên

cĩ đủ phương tiện để chăm sĩc và dạy trẻ …

- Trẻ thích hát từ khi cịn rất nhỏ, gần như khi biết nĩi là trẻ bắt đầu học hát, trẻ được người lớn dạy cho nhiều bài hát, cũng như hiểu nội dung bài hát Chính điều này mà một phần nào đĩ trẻ đã được làm quen với mơn âm nhạc Điều đĩ giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chuyển tải kiến thức

- Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ được thể hiện và nâng cao tính tự tin

Khĩ khăn :

- Đa số các cháu nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia phát biểu Giờ học cịn chưa chú ý nhiều Kỹ năng thực hiện các hoạt động của cháu cịn hạn chế

- Một số chủ đề khĩ khai thác tư liệu Khả năng âm nhạc của trẻ thì khơng đồng đều.

C Điều tra cơ bản :

- Vào đầu năm học: 2012 – 2013, khi được BGH nhà trường phân công nhận chăm sóc và giáo dục c/c của lớp Chồi 2 Qua những ngày đầu tôi nhận thấy

đa số trẻ trong lớp mình đều chưa có ý thức trong giờ học, chưa biết làm theo các yêu cầu của cô Vì vậy, việc tổ chức các hoạt động của tôi luôn bị trầm, chưa đạt yêu cầu Chính vì thế, tôi và đồng nghiệp trong lớp đã cùng nhau thảo luận, kết hợp trao đổi thêm kinh nghiệm với giáo viên trong trường, tham khảo thêm các tài liệu để tìm ra một số giải pháp giúp trẻ lớp mình có hứng thú tham gia vào giờ học hơn

+ Công tác chủ nhiệm:

- Vào đầu năm học, tôi đã đưa ra kế hoạch và trao đổi với giáo viên trong lớp kết hợp thực hiện đề tài nghiên cứu

Học tập và trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trong trường có nghiên cứu đề tài cùng với mình để có những phương pháp giáo dục hay hơn

+ Nhận thức của bản thân :

- Để giúp trẻ tham gia học tốt bộ môn âm nhạc, qua đó góp phần tạo cho trẻ khí chất nhanh nhẹn hơn Nhằm hoàn thành tốt đề tài mà mình đang nghiên cứu, tôi đã đề ra kế hoạch cho mình và giáo viên trong lớp để cùng

hỗ trợ nhau trong việc thực hiện đề tài và nhiệm vụ đã được giao trong năm học

d Trình bày kinh nghiệm:

- Để giúp trẻ có hứng thú và tham gia học tốt môn âm nhạc, bản thân tôi

đã thực hiện một số phương pháp sau:

1 / Tạo môi trường học tập

- Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp

và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ

- Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành

Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do

- Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển các loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tôi dùng mô hình, tranh cho trẻ quan sát

- Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc như: khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác

- ĐÓ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc, tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa

- Tại góc âm nhạc, t«i còng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vô cùng sung sướng khi được sử dụng đồ dùng

do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhạc

2/ Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt

- Vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ: Có thể sử dụng những dồ dùng vật thật hay những câu đố, những đoạn clip làm nổi bật chủ đề dạy

Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy bài hát “Màu hoa” cô giáo có thể trang trí ở lớp một

số loại hoa tươi để thu hút trẻ

- Ở chủ đề động vật dạy bài hát “Đố bạn” cô dùng các câu đố về các loại động vật…

- Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào các hoạt động trọng tâm

Ví dụ: Tổ chức dạy hát là trọng tâm thì có thể cho trẻ tập hát nhanh - chậm, hát

to - nhỏ, hát nối tiếp nhau…

- Tæ chức biểu diễn có thể sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát đối

3/ Đưa ứng dụng CNTT vào cỏc tiết học.

- Thường xuyờn vào cỏc trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac cua toi.vn, zing me.mp3…để tỡm cỏc tư liệu phự hợp với nội dung bài dạy sau

đú làm cỏc hiệu ứng với hỡnh ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với cỏc phần mềm: pwerpoint, auditions CS6, photoshop…để sử lớ hỡnh ảnh, cắt nhạc

và sử dụng trong bài dạy

Vớ dụ: Ở chủ đề bản thõn: Bài hỏt “Anh tý sỳn” Sử dụng đoạn clip “Đỏnh răng buổi tối của Bo và ba Nam”

- Ở chủ đề động vật: dạy bài hỏt “Đố bạn” Cú thể kết hợp cho trẻ xem clip

“Thế giới động vật” tương ứng vào mỗi cõu hỏt, đến cõu hỏt về con vật nào thỡ trẻ xem hỡnh ảnh tương ứng về con vật đú…Trẻ cú thể vừa hỏt vừa bắt chước cỏc hành động của con vật trong bài hỏt như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học của trẻ sẽ thờm vui nhộn và sinh động hơn

- Với những bài hỏt nghe thuộc làn điệu dõn ca, cụ cú thể cho trẻ xem hỡnh ảnh, clip về những cuộc thi hỏt dõn ca, hỏt đối, hỏt quan họ ở hội Lim Khi trẻ được trực tiếp xem cỏc đoạn video clip trẻ sẽ hứng thỳ và cú cảm xỳc hơn với những làn điệu dõn ca đú

Vớ dụ:

- Với những bài hỏt của đồng bào cỏc dõn tộc, tụi đưa hỡnh ảnh về cỏc lễ hội của đồng bào cỏc dõn tộc: Thỏi, Tõy Nguyờn…

Hỏt “inh lả ơi” Dõn ca dõn tộc Thỏi.

Hát: “múa với bạn tây nguyên”

- Với các bài hát về Bác Hồ, khi nghe bài hát “Ai yêu nhi dồng bằng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem các hình ảnh, clip về Bác Hồ với các cháu thiếu nhi…trẻ sẽ thấy Bác Hồ rất hiền từ giống như một người ông rất gần gũi với các cháu:

- Với những trũ chơi õm nhạc, tụi sưu tầm những õm thanh gần gũi trong thực tế như cỏc hiện tượng thiờn nhiờn: Tiếng suối chảy rúc rỏch, tiếng mưa rơi rỡ rào, tiếng giú thổi vi vu, tiếng chim hút vộo von…Những õm thanh trong cuộc sống (tiếng cũi tàu, tiếng cũi ụ tụ, tiếng gà gỏy…) để phỏt triển sự nhạy cảm và tai nghe cho trẻ

4/ Sử dụng cỏc loại nhạc cụ đa dạng:

Khi trẻ khai thỏc hết, chơi liờn tục, trẻ cảm thấy chỏn tụi sẽ thay đổi ngay

Vớ dụ như: Dựng lời kớch thớch trẻ : “Hụm nay gúc õm nhạc cú đồ dựng đồ chơi mới, cỏc con hóy đến thử xem” Mỗi lần nờn thay đổi 3-4 đồ dựng, đồ chơi Giỏo viờn khuyến khớch trẻ trải nghiệm, tỡm tũi, khỏm phỏ những đồ dựng đồ chơi mới

Vớ dụ như dưới sự giỳp đỡ của cụ trong quỏ trỡnh trẻ chơi, trẻ tự phỏt hiện ra õm

thanh của chén sành chén sứ khi chứa lượng nước khác nhau, thì các chén tạo ra

âm thanh khác nhau Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp những đồ dùng đồ chơi

cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ

Ví dụ: Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác nhau tạo ra một tổ hợp âm thanh hài hòa, rất hay Trong quá trình trẻ chơi tại góc âm nhạc, giáo viên

có thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ về đàn tranh, sau khi cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh trong đàn organ, cô cho trẻ nghe một bài hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ

5/ Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ:

- Để tạo cho trẻ các trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, tôi dùng các trang phục làm từ ruy băng, giấy màu các loại, trang kim, phế liệu…Cô và trẻ cùng nhau trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt động Trẻ được mặc

bộ quần áo do chính mình tham gia trang trí sẽ phấn khởi và hứng thú hơn với hoạt động âm nhạc

- Rèn nề nếp kỹ năng cho trẻ: Qua các tiết học và hoạt động, tôi rèn cho trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn khi lên biểu diễn

- Tìm cách vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ

Ví dụ: chủ điểm “nghề nghiệp” khi dạy với đề tài: “bác đưa thư vui tính”, tôi hóa trang và đóng vai bác đưa thư để gây sự hứng thú cho trẻ

6/ Kết hợp âm nhạc với các môn học khác:

- Tôi thường xuyên chú ý lồng ghép âm nhạc vào các môn học khác ở các bài phù hợp để trẻ được ôn luyện ở mọi lúc mọi nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép này các môn học khác cũng trở nên phong phú sinh động hơn

- Tæ chức chương trình biểu diễn văn nghệ nhân các ngày hội, ngày lễ để 100% trẻ được tham gia tạo cho trẻ sự mạnh dạn tự tin

7/ Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng cho trẻ:

- Trẻ biết thực hiện các kỹ năng cần thiết cho lứa tuổi: Vỗ, gõ múa( với những vận

động cơ bản)trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn và linh hoạt qua việc trẻ thực hiện hoạt động âm nhạc

- Thường xuyên chú ý đến việc giúp trẻ cảm thụ âm nhạc trong cuộc sống theo bản năng vốn có và kỹ năng yêu thích âm nhạc của từng cá nhân trẻ

- Rèn thêm cho trẻ một số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời bài hát

- Vận động và múa sáng tạo là cách làm trẻ vui thích để phát triển kỹ năng thể chất Múa tạo cơ hội để trẻ giải tỏa năng lượng, kích thích trí tưởng tượng và phát huy tính sáng tạo Múa sáng tạo bao gồm những cử động thân thể nhằm truyền đạt một nội dung hình ảnh (ví dụ một cơn gió), một ý tưởng (ví dụ một cuộc hành trình) hoặc một cảm giác (ví dụ sức mạnh)

- Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận và tự chọn các vận động theo ý thích và sự sáng tạo của trẻ Cô có thể dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực hiện các hoạt động sáng tạo khác nhau mà không trùng với vận động của bạn

 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ :

- Sau khi thực hiện các biện pháp trên tại nhóm lớp mình, tôi thấy giờ học

âm nhạc đạt kết quả tốt hơn, giờ học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học và tích cực tham gia vào các hoạt động Cô và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ của lớp mạnh dạn

và tự tin hơn trước rất nhiều Một số cháu còn tham gia vào đội văn nghệ của lớp( cháu Gia Hân, Bảo Trân, Khánh Băng, Hải Lam…) và biểu diễn rất tự tin, mạnh dạn

- Sau khi được học lớp bồi dưỡng về CNTT, tôi sẽ cùng một số giáo viên trong trường làm giáo án điện tử phục vụ cho các tiết học âm nhạc

Việc giúp trẻ học tốt và hứng thú với môn âm nhạc là điều mà tôi nghĩ là ai cũng mong làm được vì vậy cần tận dụng các biện pháp lồng ghép các môn học khác sao cho phù hợp và gây hứng thú đối với trẻ

- Trao đổi học hỏi kinh nghiệm của bạn bè, đông nghiệp

- Cô giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy

- Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động cùng tập thể