Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang” 2. Mục đích nghiên cứu Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng theo hướng tích cực hóa và đáp ứng nhu cầu xã hội. Kết quả nghiên cứu sẽ trực tiếp góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo giáo viên chuyên nghành GDTC và hiệu quả đà Đề tài Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành giáo dục thể chất trình độ cao đăng ở trường cao đẳng Tuyên Quang 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng chương trình đào tạo giáo viên chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang. Giải quyết nhiệm vụ này này đề tài tiến hành các nội dung sau: - Lựa chọn nội dung mô hình đánh giá chương trình đào tạo; - Lựa chọn các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo, bao gồm các nội dung: Lựa chọn trên cơ sở đọc và tham khảo tài liệu; Phỏng vấn lựa Đề tài Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành giáo dục thể chất trình độ cao đăng ở trường cao đẳng Tuyên Quang chọn; lựa chọn trên cơ sở đánh giá độ tin cậy của các tiêu chuẩn, tiêu chí; 5 Đề tài Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành giáo dục thể chất trình độ cao đăng ở trường cao đẳng Tuyên Quang - Lựa chọn các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chuẩn giáo viên GDTC trình độ cao đẳng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội; - Xác định quy trình, cách thức đánh giá chương trình đào tạo; - Đánh giá thực trạng chương trình đào tạo. Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu đổi mới chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng. Giải quyết nhiệm vụ này đề tài tiến hành nghiên cứu các nội dung sau: + Nguyên tắc đổi mới chương trình + Định hướng đổi mới chương trình đào tạo + Xây dựng chương trình đào tạo theo hướng đổi mới. Đề tài Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành giáo dục thể chất trình độ cao đăng ở trường cao đẳng Tuyên Quang + Tổ chức hội thảo chuyên đề xin ý kiến đóng góp cho chương trình đào tạo dự thảo. - Nhiệm vụ 3: Ứng dụng đánh giá hiệu quả của chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang. + Nghiên cứu tổ chức thực nghiệm: xây dựng và xin ý kiến Lãnh đạo nhà trường phê duyệt kế hoạch thực nghiệm; xây dựng kế hoạch thực nghiệm chương trình, Kế hoạch ngoại khóa, Kế hoạch rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. + Tiến hành thực nghiệm và đánh giá hiệu quả thông qua kế hoạch đánh giá chương trình thực nghiệm. + Xử lý số liệu. Các kết quả sử dụng làm căn cứ để đánh giá hiệu quả chương trình đào tạo thực nghiệm được dự kiến như sau: Kết quả học tập lý thuyết; Kết quả thực hành kỹ thuật các môn thể thao; Kết quả thực hành phương pháp tập luyện, tổ chức và trọng tài thi đấu; Đánh giá hiệu quả chương trình đào tạo tác động tới các tố chất thể lực, hình thái và chức năng cơ thể cơ thể; Đánh giá hiệu quả chương trình thông qua kết quả thực tập nghiệp vụ sư phạm (bao gồm: đánh giá của giáo viên hướng dẫn thực tập, đánh giá của cơ sở sử dụng 6 giáo sinh thực tập, tự đánh giá của sinh viên sau thực tập); Tự đánh giá của các giáo viên và sinh viên tham gia chương trình thực nghiệm. 4. Ý nghĩa khoa học của đề tài Quá trình nghiên cứu luận án đã hệ thống hóa các mô hình phát triển chương trình, mô hình đánh giá chương trình, các tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá giáo viên GDTC, cũng như đổi mới được chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng theo hướng tích cực hóa và đáp ứng nhu cầu xã hội. 5. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài - Luận án đã đánh giá được thực trạng chương trình đào tạo và thực trạng năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu công tác của giáo viên GDTC đã được trường Cao đẳng Tuyên Quang đào tạo. - Tổ chức thực nghiệm và đánh giá chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang. Kết quả nghiên cứu sẽ trực tiếp góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo giáo viên chuyên nghành GDTC và hiệu quả đào tạo chung của trường Cao đẳng Tuyên Quang. Cũng như làm cơ sở để các trường sư phạm khác xây dựng chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội. 7 CHƢƠNG I – TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nƣớc về Giáo dục - Đào tạo nói chung và Giáo dục thể chất nói riêng 1.1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về vai trò của Giáo dục - Đào tạo trong sự nghiệp phát triển đất nước. Giáo dục và đào tạo là một vấn đề hết sức quan trọng trong đời sống kinh tế - chính trị của mỗi nước, là biểu hiện trình độ phát triển của mỗi quốc gia. Sinh thời, Hồ Chí Minh đã từng nói “một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. [61, tr.8] Vì vậy, ngay từ những ngày đầu mới giành được chính quyền, Đảng ta luôn xác định, phát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng tốt là một nhiệm vụ quan trọng của cách mạng Việt Nam. Từ Nghị quyết của Đại hội lần thứ IV (1979), Đảng đã xem giáo dục là bộ phận quan trọng của cuộc cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành. Nghị quyết Đại hội VI tiếp tục khẳng định vai trò của giáo dục đào tạo là: hình thành và phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa của thế hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kỹ thuật đồng bộ về ngành nghề, phù hợp với yêu cầu phân công lao động của xã hội [9, tr.3]. Bên cạnh đó, vai trò quan trọng của giáo dục chuyên nghiệp trong việc phát triển con người Việt Nam mới cũng được đánh giá cao Đảng coi sự nghiệp giáo dục, nhất là giáo dục đại học và chuyên nghiệp, trực tiếp góp phần vào việc đổi mới công tác quản lý kinh tế và xã hội [6], [7], [8], [9]. Trước những đòi hỏi cấp bách về nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Đảng khẳng định, một trong những nhiệm vụ cốt yếu để phát triển trí tuệ cho nhân dân ta là nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ. Vì vậy, từ Nghị quyết Đại hội VII, Đảng ta đã coi khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Đến các Đại hội Đảng VIII, IX, X, XI, Đảng ta tiếp tục khẳng định đường lối phát triển giáo dục và đào tạo, khoa 8 học và công nghệ, quán triệt quan điểm coi giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu. [10], [14], [16], [18], [19]. Như vậy, nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục đào tạo đối với sự phát triển kinh tế - xã hội đất nước nói chung và phát triển con người nói riêng, Đảng ta đã và đang quan tâm, chăm lo cho phát triển một nền giáo dục Việt Nam tiên tiến, hiện đại, chất lượng cao. Trong Nghị quyết Đại hội lần thứ XI đã khẳng định“Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam" [107, tr.1]. 1.1.2. Quan điểm của Đảng và nhà nước về đổi mới Giáo dục - Đào tạo phù hợp với sự phát triển của xã hội Đổi mới giáo dục và đào tạo phù hợp với sự phát triển của xã hội luôn được Đảng và nhà nước ta đặt ra như một trong những yêu cầu cấp thiết nhất trong sự nghiệp phát triển đất nước. Quan điểm đó đã được thể hiện xuyên suốt trong các văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc từ đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV đến đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI cũng như trong các chỉ thị, nghị quyết của Đảng về Giáo dục và Đào tạo. Tại đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Đảng đã chỉ ra rằng cần phải tiến hành cải cách giáo dục trong cả nước; phát triển giáo dục phổ thông; sắp xếp, từng bước mở rộng và hoàn chỉnh mạng lưới các trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp; phát triển rộng rãi các trường dạy nghề. Quan điểm về cải cách giáo dục đó tiếp tục được bổ xung và hoàn thiện trong các đại hội đại biểu toàn quốc của đảng. Đến đại hội đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng nhấn mạnh: "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam... trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt” [107, tr. 1], [6], [19], [124]. Để cụ thể hoá nghị quyết của các đại hội đại biểu toàn quốc cũng như phù hợp với sự phát triển của đất nước ở mỗi giai đoạn khác nhau Đảng và Nhà nước đã ra nhiều văn bản, chỉ thị và nghị quyết về cải cách giáo dục như: Nghị quyết
B GIO DC V O TO B VN HểA, TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH - TRN V PHNG ứNG DụNG CHƯƠNG TRìNH ĐổI MớI ĐàO TạO CHUYÊN NGàNH GIáO DụC THể CHấT TRìNH Độ CAO ĐẳNG TRƯờNG CAO ĐẳNG TUYÊN QUANG LUN N TIN S KHOA HC GIO DC BC NINH 2015 B GIO DC V O TO B VN HểA, TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH - TRN V PHNG ứNG DụNG CHƯƠNG TRìNH ĐổI MớI ĐàO TạO CHUYÊN NGàNH GIáO DụC THể CHấT TRìNH Độ CAO ĐẳNG TRƯờNG CAO ĐẳNG TUYÊN QUANG Chuyờn ngnh: Giỏo dc th cht Mó s: 62140103 LUN N TIN S KHOA HC GIO DC Cỏn b hng dn khoa hc: PGS.TS V Chung Thy PGS.TS ng Vn Triu BC NINH 2015 LI CAM OAN Tụi xin cam oan, õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi Cỏc s liu, kt qu nờu lun ỏn l trung thc v cha tng c cụng b bt k cụng trỡnh no Tỏc gi lun ỏn Trn V Phng MC LC PHN M U 1 Lý chn ti Mc ớch nghiờn cu Nhim v nghiờn cu: 4 í ngha khoa hc ca ti í ngha thc tin ca ti CHNG I TNG QUAN VN NGHIấN CU 1.1 Quan im ca ng, Nh nc v Giỏo dc - o to núi chung v Giỏo dc th cht núi riờng 1.1.1 Quan im ca ng, Nh nc v vai trũ ca Giỏo dc - o to s nghip phỏt trin t nc 1.1.2 Quan im ca ng v nh nc v i mi Giỏo dc - o to phự hp vi s phỏt trin ca xó hi 1.1.3 Quan im ca ng v Nh nc v cụng tỏc Giỏo dc th cht .10 1.2 Chng trỡnh v cỏc mụ hỡnh phỏt trin chng trỡnh 12 1.2.1 Chng trỡnh giỏo dc i hc 12 1.2.1.1 Chng trỡnh 12 1.2.1.2 Chng trỡnh giỏo dc i hc 12 1.2.2 Mụ hỡnh phỏt trin chng trỡnh 15 1.3 Tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to v cỏc mụ hỡnh ỏnh giỏ chng trỡnh o to .20 1.3.1 Khỏi nim v ỏnh giỏ chng trỡnh, cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to 20 1.3.1.1 Khỏi nim v ỏnh giỏ chng trỡnh o to .20 1.3.1.2 Khỏi nim Tiờu chun v tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to .21 1.3.2 Mụ hỡnh v i tng tham gia ỏnh giỏ chng trỡnh o to 21 1.3.2.1 Mụ hỡnh ỏnh giỏ chng trỡnh o to 21 1.3.2.2 i tng tham gia ỏnh giỏ chng trỡnh o to 25 1.4 Khỏi quỏt v giỏo viờn v nhng tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ giỏo viờn .27 1.4.1 Khỏi quỏt v giỏo viờn .27 1.4.1.1 Vai trũ ca giỏo viờn s nghip o to .27 1.4.1.2 Vai trũ ca giỏo viờn GDTC giỏo dc ph thụng 29 1.4.2 Cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ giỏo viờn .31 1.4.2.1 Khỏi quỏt cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ cht lng giỏo viờn ca mt s nc trờn th gii 31 1.4.2.2 Cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ giỏo viờn h thng giỏo dc quc dõn Vit Nam 32 1.5 Khỏi quỏt v vựng Trung Bc 33 1.5.1 c im chớnh tr, kinh t, xó hi, húa v giỏo dc [55], [66] 33 V giỏo dc 35 1.5.2 V trớ, vai trũ ca trng i hc v CSP vựng Trung Bc .38 1.6 Thc trng nghiờn cu v phỏt trin chng trỡnh giỏo dc 39 CHNG I TNG, PHNG PHP T CHC NGHIấN CU 43 2.1 i tng nghiờn cu 43 2.1.1.i tng nghiờn cu .43 2.1.2 Khỏch th nghiờn cu 43 2.2 Phng phỏp nghiờn cu: 44 2.2.1 Phng phỏp phõn tớch v tng hp ti liu 44 2.2.2 Phng phỏp quan sỏt s phm 45 2.2.3 Phng phỏp phng vn, ta m 46 2.2.4 Phng phỏp kim tra y hc .47 2.2.5 Phng phỏp kim tra s phm 48 2.2.6 Phng phỏp thc nghim s phm 51 2.2.7 Phng phỏp toỏn hc thng kờ .52 2.3 T chc nghiờn cu 54 2.3.1 Phm vi nghiờn cu: 54 2.3.2 a im nghiờn cu 54 2.3.3 C quan phi hp nghiờn cu 54 2.3.4 K hoch v thi gian nghiờn cu 54 CHNG KT QU NGHIấN CU V BN LUN .56 3.1 ỏnh giỏ thc trng chng trỡnh o to giỏo viờn chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn quang 56 3.1.1 La chn ni dung mụ hỡnh ỏnh giỏ chng trỡnh o to 56 3.1.2 La chn cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to giỏo viờn chuyờn ngnh GDTC trng Cao ng Tuyờn Quang 57 3.1.2.1 xut cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to .57 3.1.2.2 Kt qu phng la chn cỏc tiờu chun tiờu, ỏnh giỏ chng trỡnh o to 69 3.1.2.3 Xỏc nh tin cy ca cỏc tiờu chun v tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to 77 3.1.3 La chn cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ cht lng giỏo viờn GDTC 78 3.1.4 La chn quy trỡnh, cỏch thc ỏnh giỏ chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trng Cao ng Tuyờn Quang 84 3.1.5 Kt qu ỏnh giỏ thc trng chng trỡnh o to giỏo viờn chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn quang 85 3.1.5.1 Tiờu chun 1: Cụng tỏc ch o v t chc, qun lý 85 3.1.5.2 Tiờu chun 2: i ng ging viờn 87 3.1.5.3 Tiờu chun 3: C s vt cht v ti chớnh phc v o to 89 3.1.5.4 Tiờu chun 4: Vn bn mụ t chng trỡnh o to 94 3.1.5.5 Tiờu chun 5: Mc tiờu ca chng trỡnh o to 95 3.1.5.6 Tiờu chun 6: Ni dung chng trỡnh o to 96 3.1.5.7 Tiờu chun 7: Hỡnh thỏi v trỡnh th lc u vo ca sinh viờn 96 3.1.5.8 Tiờu chun 8: Hot ng ni khúa 97 3.1.5.9 Tiờu chun 9: Hot ng ngoi khúa 100 3.1.5.10 Tiờu chun 10: Kt qu hc ca sinh viờn 102 3.1.5.11 Tiờu chun 11: Hỡnh thỏi v trỡnh th lc u ca sinh viờn 103 3.1.5.12 Tiờu chun 12: Cht lng ca sinh viờn ỏp ng nhu cu xó hi 104 3.2 Nghiờn cu i mi chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng 113 3.2.1 Cỏc c s xõy dng chng trỡnh o to i mi 113 3.2.1.1 C s 1: Nguyờn tc i mi chng trỡnh 113 3.2.1.2 C s 2: Thc tin nhu cu xó hi i vi ngi giỏo viờn GDTC trỡnh cao ng v thc tin o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn Quang 117 3.2.2 nh hng i mi chng trỡnh o to giỏo viờn chuyờn ngnh GDTC trng cao ng Tuyờn Quang 118 3.2.2.1 nh hng i mi mc tiờu o to 118 3.2.3.2 nh hng i mi ni dung o to .119 3.2.3.3 nh hng i mi i mi t chc hot ng o to 122 3.2.4 Chng trỡnh o to theo hng i mi 126 3.3 ng dng ỏnh giỏ hiu qu ca chng trỡnh i mi o to chuyờn ngnh Giỏo dc th cht trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn Quang 128 3.3.1 T chc thc nghim .128 3.3.2 Kt qu ỏnh giỏ chng trỡnh o to giỏo viờn GDTC trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn Quang 129 3.3.2.1 Tiờu chun 1,2,3 129 3.3.2.2 Tiờu chun 4: Vn bn mụ t chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC 129 3.3.2.3 Tiờu chun 5: Mc tiờu ca chng trỡnh o to .132 3.3.2.4 Tiờu chun 6: Ni dung chng trỡnh o to .133 3.3.2.5 Tiờu chun 7: Hỡnh thỏi v trỡnh th lc u vo ca sinh viờn 134 3.3.2.6 Tiờu chun 8: hot ng ni khúa 137 3.3.2.7 Tiờu chun 9: Hot ng ngoi khúa ca sinh viờn 139 3.3.2.8 Tiờu chun 10: Kt qu hc ca sinh viờn 141 3.3.2.9 Tiờu chun 11: Hỡnh thỏi v trỡnh th lc u ca sinh viờn 145 3.3.2.10 Tiờu chun 12: Cht lng ca sinh viờn ỏp ng nhu cu xó hi 147 KT LUN V KIN NGH .156 DANH MC CC KT QU CễNG B CA LUN N 159 DANH MC TI LIU THAM KHO 160 PH LC DANH MC CC BNG Bng 1.3 thng kờ v giỏo dc v o to cp Trung hc c s (ngun [119]) 36 Bng 3.1 Mụ hỡnh d kin ỏnh giỏ chng trỡnh o to chuyờn ngnh gdtc trỡnh cao ng 58 Trng Cao ng Tuyờn Quang 58 Bng 3.2 Bng tng hp kt qu phng la chn tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh Cao ng Trng Cao ng Tuyờn Quang 70 Bng 3.3 Bng tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to giỏo viờn GDTC trỡnh cao ng Trng Cao ng Tuyờn Quang .75 Bng 3.4 Bng xỏc nh tin cy ca cỏc tiờu chun, tiờu ỏnh giỏ chng trỡnh o to .78 Bng 3.5 Bng tng hp kt qu phng xỏc nh tiờu chun v tiờu ỏnh giỏ chun cht lng giỏo viờn GDTC theo hng ỏp ng nhu cu xó hi .80 Bng 3.6 Thc trng i ng ging viờn ging dy sinh viờn ngnh GDTC ti Trng Cao ng Tuyờn Quang 88 Bng 3.7 Bng tng hp phũng hc, ging ng, trang thit b h tr o to chuyờn ngnh GDTC ti Trng Cao ng Tuyờn Quang .90 Bng 3.8 Bng tng sõn bói, dng c luyn chớnh phc v o to chuyờn ngnh GDTC ti Trng Cao ng Tuyờn Quang 91 Bng 3.9: Ti liu ging dy chuyờn ngnh qun lý TDTT ti Trng i hc TDTT Bc Ninh 92 Bng 3.10 Bng tng hp ti chớnh phc v cụng tỏc gdtc v o to chuyờn ngnh GDTC ti Trng Cao ng Tuyờn Quang 94 Bng 3.11 Kt qu ỏnh giỏ thc trng bn mụ t chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng trng CTQ .94 Bng 3.12: Kt qu ỏnh giỏ thc trng mc tiờu ca chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh Cao ng Trng CTQ 95 Bng 3.13 Kt qu ỏnh giỏ thc trng ni dung ca chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng Trng CTQ 96 Bng 3.14 Bng kt qu trỡnh th lc u vo ca sinh viờn chuyờn ngnh GDTC khúa 2010 - 2013 v 2011 - 2014 97 Bng 3.15 Bng tng hp kt qu ỏnh giỏ ban u hot ng ni khúa ca chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng Trng CTQ .99 Bng 3.16 Bng tng hp kt qu ỏnh giỏ ban u hot ng ngoi khúa ca chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng Trng CTQ 101 Bng 3.17 Bng tng hp kt qu hc ca sinh viờn chuyờn ngnh GDTC trỡnh Cao ng Trng CTQ 102 Bng 3.18 Bng kt qu ỏnh giỏ trỡnh th lc u ca sinh viờn chuyờn ngnh GDTC khúa 2010 -2013 v 2011 - 2014 103 Bng 3.19 Kt qu ỏnh giỏ cht lng giỏo viờn c o to theo chng trỡnh hin hnh 105 Bng 3.20 Bng xp loi mc ỏp ng v nng lc chuyờn mụn ca ngi c o to theo chng trỡnh hin hnh (n=61) 110 Bng 3.21 Bng tng hp kt qu phng v nhng nh hng i mi c th chng trỡnh o to giỏo viờn GDTC h cao ng Trng Cao ng Tuyờn Quang 124 Bng 3.22 Kt qu ỏnh giỏ bn mụ t chng trỡnh o to thc nghim 131 Bng 3.23 Bng so sỏnh kt qu ỏnh giỏ bn mụ t chng trỡnh o to thc nghim vi chng trỡnh o to c 131 Bng 3.24 Kt qu ỏnh giỏ mc tiờu ca chng trỡnh o to thc nghim 132 Bng 3.25 Bng so sỏnh kt qu ỏnh giỏ mc tiờu chng trỡnh o to thc nghim vi chng trỡnh o to c 133 Bng 3.26 Kt qu ỏnh giỏ ni dung ca chng trỡnh o to thc nghim 133 + tc3.2 Lm ch kin thc mụn hc GDTC, m bo ni dung dy hc chớnh xỏc, cú h thng + tc3.3 Ging dy theo ỳng tin ca chng trỡnh mụn hc GDTC +tc 3.4 Vn dng tt cỏc phng phỏp dy hc c thự b mụn GDTC theo hng dy hc tớch cc + tc3.5 S dng cỏc phng tin dy hc: Thng xuyờn s dng cỏc phng tin dy hc lm tng hiu qu dy hc + tc3.6 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao hin i + tc3.7 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao dõn tc + tc3.8 Qun lý h s dy hc: Xõy dng, bo qun, s dng h s dy hc theo quy nh + tc3.9 Kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh: bo m yờu cu chớnh xỏc, ton din, cụng bng, khỏch quan TC4 Nng lc giỏo dc + tc4.1 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT hin i + tc4.2 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT dõn tc + tc4.3 Cú kh nng giỏo dc t tng, tỡnh cm, thỏi thụng qua vic ging dy mụn hc GDTC v hot ng TDTT theo k hoch ó xõy dng +tc4.4 Cú kh nng lm tt cụng tỏc ch nhim + tc4.5 ỏnh giỏ kt qu rốn luyn o c ca hc sinh: chớnh xỏc, khỏch quan, cụng bng TC5 Nng lc hot ng chớnh tr, xó hi + tc5.1 Phi hp vi gia ỡnh hc sinh v cng ng: Trong h tr, giỏm sỏt vic hc tp, rốn luyn, hng nghip, phỏt hin cỏc ti nng th thao ca hc sinh + tc5.2 Tớch cc tham gia cụng tỏc trng ti, t chc cỏc gii thi u th thao v ngoi nh trng nhm phỏt trin phong tro TDTT nh trng v cng ng, tớch cc vic phỏt 4 4 4 4 4 4 4 trin phong tro TDTT qun chỳng TC6 Nng lc phỏt trin ngh nghip + tc6.1 Cú kh nng t nõng cao phm cht chớnh tr, o c, chuyờn mụn nghip v nhm nõng cao cht lng, hiu qu dy hc v giỏo dc + tc6.2 Cú kh nng phỏt hin cỏc ny sinh thc tin giỏo dc: Phỏt hin v gii quyt nhng ny sinh thc tin hot ng ngh nghip nhm ỏp ng nhng yờu cu mi giỏo dc 4 Tng im: im Xp loi: (Ghi chỳ: Trong ỏnh giỏ nu cú tiờu cha t im thỡ khụng cho im Xp loi giỏo viờn phi cn c vo tng s im v mc t c theo tng tiờu chớ, thc hin nh sau: loi xut sc 90-100 im; loi gii 75 89 im; loi khỏ 50 - 74 im; loi t 25 - 49 im; loi khụng t di 25 im) Ngy thỏng nm NGI T NH GI PH LC 5.2 B VN HểA TH THAO V DU LCH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG I HC TDTT BC NINH c lp T Hnh phỳc PHIU NH GI GIO VIấN CA T CHUYấN MễN Trng : T chuyờn mụn : H v tờn giỏo viờn c ỏnh giỏ : Mụn hc c phõn cụng ging dy: (Cỏc t vit tt bng : TC tiờu chun; tc tiờu chớ) Cỏc tiờu chun v tiờu TC1 Phõm cht chớnh tr, o c, li sng GV + tc1.1 Phm cht chớnh tr: Yờu nc, chp hnh ng li, ch trng ca ng, chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc + tc1.2 o c ngh nghip: Yờu ngh, cú phm cht o c tt, l tm gng tt cho hc sinh + tc1.3 ng s vi HS: Thng yờu, tụn trng, i x cụng bng vi hc sinh + tc1.4 ng s vi ng nghip: on kt, vi ng nghip; cú ý thc xõy dng th tt cựng thc hin mc tiờu giỏo dc + tc1.5 Li sng, tỏc phong: Cú li sng lnh mnh, minh,; cú tỏc phong mu mc, lm vic khoa hc TC2 Nng lc tỡm hiu i tng v mụi trng giỏo dc + tc2.1 tỡm hiu i tng giỏo dc: Cú kh nng nm bt c c im tõm sinh lý ca hc sinh phc v cho quỏ trỡnh ging dy + tc2.2 Tỡm hiu mụi trng giỏo dc: Nm c c im tỡnh hỡnh ca a phng, ca trng phỏt trin phong tro TDTT ca nh trng v a phng TC3 Nng lc dy hc + tc3.1 Cú kh nng xõy dng k hoch, son giỏo ỏn phự hp vi c thự ca b mụn theo hng dy hc tớch cc im t c 4 4 4 4 + tc3.2 Lm ch kin thc mụn hc GDTC, m bo ni dung dy hc chớnh xỏc, cú h thng + tc3.3 Ging dy theo ỳng tin ca chng trỡnh mụn hc GDTC +tc 3.4 Vn dng tt cỏc phng phỏp dy hc c thự b mụn GDTC theo hng dy hc tớch cc + tc3.5 S dng cỏc phng tin dy hc: Thng xuyờn s dng cỏc phng tin dy hc lm tng hiu qu dy hc + tc3.6 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao hin i + tc3.7 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao dõn tc + tc3.8 Qun lý h s dy hc: Xõy dng, bo qun, s dng h s dy hc theo quy nh + tc3.9 Kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh: bo m yờu cu chớnh xỏc, ton din, cụng bng, khỏch quan TC4 Nng lc giỏo dc + tc4.1 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT hin i + tc4.2 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT dõn tc + tc4.3 Cú kh nng giỏo dc t tng, tỡnh cm, thỏi thụng qua vic ging dy mụn hc GDTC v hot ng TDTT theo k hoch ó xõy dng +tc4.4 Cú kh nng lm tt cụng tỏc ch nhim + tc4.5 ỏnh giỏ kt qu rốn luyn o c ca hc sinh: chớnh xỏc, khỏch quan, cụng bng TC5 Nng lc hot ng chớnh tr, xó hi + tc5.1 Phi hp vi gia ỡnh hc sinh v cng ng: Trong h tr, giỏm sỏt vic hc tp, rốn luyn, hng nghip, phỏt hin cỏc ti nng th thao ca hc sinh + tc5.2 Tớch cc tham gia cụng tỏc trng ti, t chc cỏc gii thi u th thao v ngoi nh trng nhm phỏt trin phong tro TDTT nh trng v cng ng, tớch cc vic phỏt trin phong tro TDTT qun chỳng 4 4 4 4 4 4 4 TC6 Nng lc phỏt trin ngh nghip + tc6.1 Cú kh nng t nõng cao phm cht chớnh tr, o c, chuyờn mụn nghip v nhm nõng cao cht lng, hiu qu dy hc v giỏo dc + tc6.2 Cú kh nng phỏt hin cỏc ny sinh thc tin giỏo dc: Phỏt hin v gii quyt nhng ny sinh thc tin hot ng ngh nghip nhm ỏp ng nhng yờu cu mi giỏo dc Tng im: im 4 Xp loi: (Ghi chỳ: Trong ỏnh giỏ nu cú tiờu cha t im thỡ khụng cho im Xp loi giỏo viờn phi cn c vo tng s im v mc t c theo tng tiờu chớ, thc hin nh sau: loi xut sc 90-100 im; loi gii 75 89 im; loi khỏ 50 - 74 im; loi t 25 - 49 im; loi khụng t di 25 im) Ngy thỏng nm T TRNG CHUYấN MễN PH LC B VN HểA TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN V NHNG XUT I MI CHNG TRèNH O TO GIO VIấN CHUYấN NGNH GDTC CA TRNG CAO NG TUYấN QUANG H v tờn: Trỡnh chuyờn mụn: Chc v cụng tỏc: n v cụng tỏc: Thy (cụ) v cỏc bn cho bit ý kin ca mỡnh v nhng xut i mi chng trỡnh o to chuyờn ngnh GDTC h cao ng ca trng Cao ng Tuyờn Quang Xin thy (cụ) v cỏc bn vui lũng khoanh trũn vo im s tng ng vo ụ vuụng bờn phi tng ng Cỏc ni dung i mi nờu bng di vi thang im nh sau: = ng ý; = khụng ng ý nh hng TT i mi Mc tiờu Ni dung Ni dung i mi 1.1 i mi mc tiờu chng trỡnh o to theo hng ỏp ng nhu cu ca xó hi 1.2 i mi mc tiờu yờu cu v tin hc, ngoi ng i vi sinh viờn 2.1 xõy dng li chng trỡnh chi tit hc phn cỏc mụn hc nhm m bo y v hi hũa yu t: Kin thc, k nng, phng phỏp ging dy, phng phỏp t chc thi u, trng ti 2.2 Tng thi lng ca cỏc mụn hc cú chng trỡnh GDTC trng THCS 2.3 B xung hc phn cỏc trũ chi dõn gian v cỏc mụn th thao dõn tc 2.4 B xung ni dung cỏc trũ chi dõn gian v cỏc mụn th thao dõn tc vo hc phn trũ chi ng ng Khụng ý ng ý 1 1 1 2.5 Xõy dng chng trỡnh cỏc hc phn phn t chn ca chng trỡnh o to 3.1 i mi hỡnh thc t chc rốn luyn nghip v s phm (phn chun b bng hỡnh thc cho sv chun b trc di dng bi chm im, cú cung cp ti liu chuyờn mụn) T chc hot ng o to 1 3.2 i mi cụng tỏc ngoi khúa cho sinh viờn 3.2.1 Hỡnh thc t chc hot ng ngoi khúa: T luyn Tp luyn theo chng trỡnh cú s hng dn ca giỏo viờn Tp luyn di hỡnh thc cõu lc b 3.2.2 i mi ni dung hot ng ngoi khúa Bi dng kin thc chuyờn mụn Rốn luyn k nng chuyờn mụn Bn cú ý kin khỏc:. Xin chõn thnh cm n! Ngythỏngnm NGI C PHNG VN PH LC 10 B VN HểA TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN gúp phn xỏc nh cỏc tiờu chun tiờu ỏnh giỏ mt sinh viờn thc theo hng ỏp ng nhu cu xó hi Xin cỏc thy (cụ) vui lũng cho bit ý kin ca mỡnh v cỏc tiờu chun, tiờu sau õy bng cỏch khoanh trũn vo im s ụ vuụng bờn trỏi cõu tr li Xin chõn thnh cm n! Xin thy (cụ) cho bit s lc v bn thõn H v tờn: Trỡnh chuyờn mụn: Chc v cụng tỏc: n v cụng tỏc: (Cỏc t vit tt bng: TC tiờu chun; tc tiờu chớ) Cỏc tiờu chun v tiờu TC1 Phõm cht chớnh tr, o c, li sng GV + tc1.1 Phm cht chớnh tr: Yờu nc, chp hnh ng li, ch trng ca ng, chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc + tc1.2 o c ngh nghip: Yờu ngh, cú phm cht o c tt, l tm gng tt cho hc sinh + tc1.3 ng s vi HS: Thng yờu, tụn trng, i x cụng bng vi hc sinh + tc1.4 ng s vi ng nghip: on kt, vi ng nghip; cú ý thc xõy dng th tt cựng thc hin mc tiờu giỏo dc + tc1.5 Li sng, tỏc phong: Cú li sng lnh mnh, minh,; cú tỏc phong mu mc, lm vic khoa hc TC2 Nng lc tỡm hiu i tng v mụi trng giỏo dc + tc2.1 tỡm hiu i tng giỏo dc: Cú kh nng nm bt c c im tõm sinh lý ca hc sinh phc v cho quỏ trỡnh ging dy í kin ỏnh giỏ ng Khụng ý ng ý 1 1 1 + tc2.2 Tỡm hiu mụi trng giỏo dc: Nm c c im tỡnh hỡnh ca a phng, ca trng phỏt trin phong tro TDTT ca nh trng v a phng TC3 Nng lc dy hc + tc3.1 Cú kh nng xõy dng k hoch, son giỏo ỏn phự hp vi c thự ca b mụn theo hng dy hc tớch cc + tc3.2 Lm ch kin thc mụn hc GDTC, m bo ni dung dy hc chớnh xỏc, cú h thng + tc3.3 Ging dy theo ỳng tin ca chng trỡnh mụn hc GDTC +tc 3.4 Vn dng tt cỏc phng phỏp dy hc c thự b mụn GDTC theo hng dy hc tớch cc + tc3.5 S dng cỏc phng tin dy hc: Thng xuyờn s dng cỏc phng tin dy hc lm tng hiu qu dy hc + tc3.6 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao hin i + tc3.7 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao dõn tc + tc3.8 Qun lý h s dy hc: Xõy dng, bo qun, s dng h s dy hc theo quy nh + tc3.9 Kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh: bo m yờu cu chớnh xỏc, ton din, cụng bng, khỏch quan TC4 Nng lc giỏo dc + tc4.1 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT hin i + tc4.2 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT dõn tc + tc4.3 Cú kh nng giỏo dc t tng, tỡnh cm, thỏi thụng qua vic ging dy mụn hc GDTC v hot ng TDTT theo k hoch ó xõy dng +tc4.4 Cú kh nng lm tt cụng tỏc ch nhim + tc4.5 ỏnh giỏ kt qu rốn luyn o c ca hc sinh: chớnh xỏc, khỏch quan, cụng bng TC5 Nng lc hot ng chớnh tr, xó hi + tc5.1 Phi hp vi gia ỡnh hc sinh v cng ng: Trong h tr, giỏm sỏt vic hc tp, rốn luyn, hng nghip, phỏt hin cỏc ti nng th thao ca hc sinh 1 1 1 1 1 1 1 1 1 + tc5.2 Tớch cc tham gia cụng tỏc trng ti, t chc cỏc gii thi u th thao v ngoi nh trng nhm phỏt trin phong tro TDTT nh trng v cng ng, tớch cc vic phỏt trin phong tro TDTT qun chỳng TC6 Nng lc phỏt trin ngh nghip + tc6.1 Cú kh nng t nõng cao phm cht chớnh tr, o c, chuyờn mụn nghip v nhm nõng cao cht lng, hiu qu dy hc v giỏo dc + tc6.2 Cú kh nng phỏt hin cỏc ny sinh thc tin giỏo dc: Phỏt hin v gii quyt nhng ny sinh thc tin hot ng ngh nghip nhm ỏp ng nhng yờu cu mi giỏo dc 1 1 Xin chõn thnh cm n nhng ý kin ca cỏc thy (cụ)! Ngy thỏng nm NGI C PHNG VN PH LC 12 B VN HểA TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc PHIU NH GI SINH VIấN THC TP H v tờn ngi ỏnh giỏ: Trỡnh chuyờn mụn: Trng: H v tờn sinh viờn c ỏnh giỏ: (Cỏc t vit tt bng: TC tiờu chun; tc tiờu chớ) Cỏc tiờu chun v tiờu TC1 Phõm cht chớnh tr, o c, li sng GV + tc1.1 Phm cht chớnh tr: Yờu nc, chp hnh ng li, ch trng ca ng, chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc + tc1.2 o c ngh nghip: Yờu ngh, cú phm cht o c tt, l tm gng tt cho hc sinh + tc1.3 ng s vi HS: Thng yờu, tụn trng, i x cụng bng vi hc sinh + tc1.4 ng s vi ng nghip: on kt, vi ng nghip; cú ý thc xõy dng th tt cựng thc hin mc tiờu giỏo dc + tc1.5 Li sng, tỏc phong: Cú li sng lnh mnh, minh,; cú tỏc phong mu mc, lm vic khoa hc TC2 Nng lc tỡm hiu i tng v mụi trng giỏo dc + tc2.1 tỡm hiu i tng giỏo dc: Cú kh nng nm bt c c im tõm sinh lý ca hc sinh phc v cho quỏ trỡnh ging dy + tc2.2 Tỡm hiu mụi trng giỏo dc: Nm c c im tỡnh hỡnh ca a phng, ca trng phỏt trin phong tro TDTT ca nh trng v a phng Rt tt í kin ỏnh giỏ Tt Khỏ Trung Khụng bỡnh tt 5 5 5 TC3 Nng lc dy hc + tc3.1 Cú kh nng xõy dng k hoch, son giỏo ỏn phự hp vi c thự ca b mụn theo hng dy hc tớch cc + tc3.2 Lm ch kin thc mụn hc GDTC, m bo ni dung dy hc chớnh xỏc, cú h thng +tc 3.3 Vn dng tt cỏc phng phỏp dy hc c thự b mụn GDTC theo hng dy hc tớch cc + tc3.4 S dng cỏc phng tin dy hc: Thng xuyờn s dng cỏc phng tin dy hc lm tng hiu qu dy hc + tc3.5 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao hin i + tc3.6 Cú kh nng ging dy, hng dn luyn cỏc mụn th thao dõn tc TC4 Nng lc giỏo dc + tc4.1 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT hin i + tc4.2 Cú kh nng xõy dng k hoch v t chc thi u cỏc mụn TDTT dõn tc + tc4.3 Cú kh nng giỏo dc t tng, tỡnh cm, thỏi thụng qua vic ging dy mụn hc GDTC v hot ng TDTT theo k hoch ó xõy dng +tc4.4 Cú kh nng lm tt cụng tỏc ch nhim TC5 Nng lc hot ng chớnh tr, xó hi + tc5.1 Tớch cc tham gia cụng tỏc trng ti, t chc cỏc gii thi u th thao v ngoi nh trng nhm phỏt trin phong tro TDTT nh trng v cng ng, tớch cc vic phỏt trin phong tro TDTT qun chỳng TC6 Nng lc phỏt trin ngh nghip + tc6.1 Cú kh nng t nõng cao phm cht chớnh tr, o c, chuyờn mụn nghip v nhm nõng cao cht lng, hiu qu dy hc v giỏo dc + tc6.2 Cú kh nng phỏt hin cỏc ny sinh thc tin giỏo dc: Phỏt hin v gii quyt nhng ny sinh thc tin hot ng ngh nghip nhm ỏp ng nhng yờu cu mi giỏo dc 5 5 5 5 5 1 5 Xin chõn thnh cm n nhng ý kin ca cỏc thy (cụ)! Ngy thỏng nm NGI NH GI PH LC 14 B VN HểA TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc PHIU NH GI CHNG TRèNH O TO CHUYấN NGNH GIO DC TH CHT TRèNH CAO NG gúp phn ỏnh giỏ cht lng chng trỡnh o to chuyờn ngnh Giỏo dc th cht trỡnh cao ng trng cao ng Quyờn Quang Xin cỏc thy (cụ), cỏc bn vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ ca mỡnh bng cỏch khoanh trũn vo im s ụ vuụng bờn phi tng ng Cỏc tiờu chun, tiờu nờu bng di vi thang im ỏnh giỏ nh sau: 4= Rt tt; = Tt; = Khỏ; = Trung bỡnh; = Khụng tt Xin chõn thnh cm n! H v tờn ngi ỏnh giỏ (Cỏc t vit tt bng: tc tiờu chớ) Tiờu chun 4: Vn bn mụ t chng trỡnh o to TT Cỏc tiờu chun v tiờu í kin ỏnh giỏ tc4.1 Cu trỳc v hỡnh thc 2 tc4.2 Thi gian o to 3 tc4.3 Khi lng kin thc ton khúa 4 tc4.4 i tng tuyn sinh 4 tc4.5 Quy trỡnh o to, iu kin tt nghip tc4.6 Thang im 4 tc4.7 K hoch ging dy tc4.8 Hng dn thc hin chng trỡnh tc4.9 cng chi tit hc phn cỏc mụn hc 10 tc4.10 Ngụn t ca bn Tiờu chun 5: Mc tiờu ca chng trỡnh o to TT Cỏc tiờu chun v tiờu tc5.1 Tớnh kh thi tc5.2 Tớnh phự hp tc5.3.Tớnh khoa hc 4 Tiờu chun 6: Ni dung chng trỡnh o to TT Cỏc tiờu chun v tiờu tc6.1 Tớnh s phm tc6.2 Tớnh logic khoa hc tc6.3 Tớnh cp nht tc6.4.Tớnh thc tin Ngy í kin ỏnh giỏ 4 4 nm thỏng Kí TấN í kin ỏnh giỏ 3 `PH LC 15 B VN HểA TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc PHIU NH GI CHT LNG HOT NG NI KHểA gúp phn ỏnh giỏ thc trng cht lng hot ng ni khúa ca chng trỡnh o to chuyờn ngnh Giỏo dc th cht trỡnh cao ng ang ỏp dng trng cao ng Tuyờn Quang Xin thy cụ vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ ca mỡnh bng cỏch khoanh trũn vo im s ụ vuụng bờn phi tng ng Cỏc tiờu nờu bng di vi thang im ỏnh giỏ nh sau: 4= Rt tt; = Tt; = Khỏ; = Trung bỡnh; = Khụng tt Xin chõn thnh cm n! H v tờn ngi ỏnh giỏ: Hc phn ỏnh giỏ: (Cỏc t vit tt bng: tc tiờu chớ) Tiờu chun 8: Hot ng ni khúa TT Cỏc tiờu chun v tiờu í kin ỏnh giỏ tc8.1 í thc, thỏi ca sinh viờn 2 tc8.2 í thc, thỏi ca ging viờn 3 tc8.3 Ni dung, thi lng 4 tc8.4 K hoch tc8.5 Hỡnh thc, phng phỏp t chc tc8.6 Phng phỏp, quy trỡnh kim tra ỏnh giỏ tc8.7 Kt qu hc tc8.8 Mc tip thu kin thc tc8.9 Mc hon thin k nng 4 10 tc8.10 Mc hi lũng v ỏnh giỏ giỏ tr ca hot ng Ngy thỏng nm Kí TấN PH LC 16 B VN HểA TH THAO V DU LCH TRNG I HC TDTT BC NINH CNG HếA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T Hnh phỳc PHIU NH GI CHT LNG HOT NG NGOI KHểA gúp phn ỏnh giỏ thc trng cht lng hot ng ngoi khúa ca chng trỡnh o to chuyờn ngnh Giỏo dc th cht trỡnh cao ng trng cao ng Tuyờn Quang Xin thy (cụ) vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ ca mỡnh bng cỏch khoanh trũn vo im s ụ vuụng bờn phi tng ng Cỏc tiờu nờu bng di vi thang im ỏnh giỏ nh sau: 4= Rt tt; = Tt; = Khỏ; = Trung bỡnh; = Khụng tt Xin chõn thnh cm n! H v tờn ngi ỏnh giỏ: (Cỏc t vit tt bng: tc tiờu chớ) Tiờu chun 9: Hot ng ngoi khúa hc k TT Cỏc tiờu chun v tiờu tc9.1 í thc, thỏi ca sinh viờn í kin ỏnh giỏ 2 tc9.2 í thc, thỏi ca ging viờn 3 tc9.3 Ni dung, thi lng ca chng trỡnh 4 tc9.4 K hoch tc9.5 Hỡnh thc, phng phỏp t chc tc9.6 Mc trang b, cng c v b xung kin thc tc9.7 Mc trang b, cng c v b xung k nng tc9.8 Mc hi lũng v ỏnh giỏ giỏ tr ca hot ng Ngy thỏng nm Kí TấN [...]... định hướng nghiên cứu đề tài: Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang 2 Mục đích nghiên cứu Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng theo hướng tích cực hóa và đáp ứng nhu cầu xã hội... trình đào tạo Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu đổi mới chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng Giải quyết nhiệm vụ này đề tài tiến hành nghiên cứu các nội dung sau: + Nguyên tắc đổi mới chương trình + Định hướng đổi mới chương trình đào tạo + Xây dựng chương trình đào tạo theo hướng đổi mới + Tổ chức hội thảo chuyên đề xin ý kiến đóng góp cho chương trình đào tạo dự thảo - Nhiệm vụ 3: Ứng dụng đánh... như đổi mới được chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng theo hướng tích cực hóa và đáp ứng nhu cầu xã hội 5 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài - Luận án đã đánh giá được thực trạng chương trình đào tạo và thực trạng năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu công tác của giáo viên GDTC đã được trường Cao đẳng Tuyên Quang đào tạo - Tổ chức thực nghiệm và đánh giá chương trình đổi mới đào tạo chuyên. .. định, ban hành chương trình đào tạo cho các ngành đào tạo của nhà trường Công tác quản lý chương trình giáo dục đại học được thể hiện ở sơ đồ sau [60], [74], [90, điều 41]: 15 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chương trình khung Cơ sở giáo dục đại học /trường đại học, cao đẳng Chương trình giáo dục đại học Sơ đồ 1.1 Tổ chức xây dựng và quản lý chương trình giáo dục đại học 1.2.2 Mô hình phát triển chương trình Mô hình... đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang Kết quả nghiên cứu sẽ trực tiếp góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo giáo viên chuyên nghành GDTC và hiệu quả đào tạo chung của trường Cao đẳng Tuyên Quang Cũng như làm cơ sở để các trường sư phạm khác xây dựng chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội 7 CHƢƠNG I – TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU... sẽ trực tiếp góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo giáo viên chuyên nghành GDTC và hiệu quả đà 3 Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng chương trình đào tạo giáo viên chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang Giải quyết nhiệm vụ này này đề tài tiến hành các nội dung sau: - Lựa chọn nội dung mô hình đánh giá chương trình đào tạo; - Lựa chọn các... triển chương trình là những nhận định, quan điểm của các tác giả trong việc xây dựng, phát triển hay đổi mới chương trình đào tạo sao cho kết quả đào tạo đạt được mục đích của người xây dựng Chính vì vậy việc tìm hiểu các mô hình phát triển chương trình sẽ giúp ích rất nhiều cho luận án trong việc tìm ra quy trình đổi mới chương trình đào tạo chuyên ngành GDTC trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang. .. trong chương trình đào tạo của mỗi trường ngoài các môn học do Bộ GD&ĐT quy định thì các trường chủ động xây dựng chương trình đào tạo sao cho chương trình đào tạo của trường mình có tính riêng, tính khác biệt, so với chương trình đào tạo của trường khác, cũng như thể hiện tính chủ động của nhà trường trong việc đào tạo sao cho hấp dẫn sinh viên và phù hợp với yêu cầu của xã hội Hiện nay chương trình đào. .. dựa trên mục tiêu đào tạo mới, tình hình mới lại thiết kế lại hoàn chỉnh hơn chương trình giáo dục Cứ như vậy chương trình giáo dục sẽ liên tục được đào tạo và phát triển không ngừng cùng với quá trình đào tạo Như vậy khái niệm Đổi mới chương trình giáo dục xem việc xây dựng chương trình là một quá trình chứ không phải là một trạng thái hoặc một giai đoạn tách biệt của quá trình đào tạo Đặc điểm của... nhà khoa học giáo dục đã quan tâm nghiên cứu, các đề tài tiêu biểu có thể đề cập đến như: Lê Trường Sơn Trấn Hải (2012), Đổi mới chương trình Giáo dục thể chất cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm vùng Trung Bắc theo hướng bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức hoạt động thể dục thể thao trường học” [55]; Nguyễn Trọng Hải (2010), “Xây dựng nội dung chương trình giáo dục thể chất cho học sinh các trường dạy ... I HC TDTT BC NINH - TRN V PHNG ứNG DụNG CHƯƠNG TRìNH ĐổI MớI ĐàO TạO CHUYÊN NGàNH GIáO DụC THể CHấT TRìNH Độ CAO ĐẳNG TRƯờNG CAO ĐẳNG TUYÊN QUANG Chuyờn ngnh: Giỏo dc th cht Mó s: 62140103... GDTC trỡnh cao ng v thc tin o to chuyờn ngnh GDTC trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn Quang 117 3.2.2 nh hng i mi chng trỡnh o to giỏo viờn chuyờn ngnh GDTC trng cao ng Tuyờn Quang ... dc th cht trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn Quang 128 3.3.1 T chc thc nghim .128 3.3.2 Kt qu ỏnh giỏ chng trỡnh o to giỏo viờn GDTC trỡnh cao ng trng Cao ng Tuyờn Quang