Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Mỹ hào huyện mỹ hào tỉnh hưng yên

Sở giáo dục đào tạo hng yên Trờng trung học phổ thông mỹ hào _ Sáng kiến kinh nghiệm TênĐề tài: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng THPT Mỹ hào huyện mỹ hào tỉnh hng yên Ngời thực hiện: Đỗ Kim Liên Đơn vị công tác: Trờng THPT Mỹ Hào Huyện Mỹ Hào Tỉnh Hng Yên Hng Yên, tháng - 2010 Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Phần mở đầu Lý chọn đề tài Lịch sử phát triển loài ngời gắn liền với giáo dục Giáo dục nhu cầu thiếu đợc xã hội loài ngời Ngày ngời nhận thức đợc giáo dục điều kiện tiên để thực nhân quyền, dân chủ hợp tác, trí tuệ, bình đẳng, tôn trọng lẫn Giáo dục chìa khóa dẫn tới sống tốt đẹp hơn, tiến tới giới tốt đẹp nớc ta nghiệp giáo dục đào tạo đợc Đảng nhà nớc ta đặc biệt coi trọng Điều 35 Hiến pháp nớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam rõ: "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nớc xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài" Hội nghị trung ơng IV (Khóa VII - 01/1993) có Nghị "Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục - đào tạo" rõ vị trí giáo dục quốc sách hàng đầu Nghị trung ơng II khóa VII khẳng định "muốn tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn nhân lực ngời, yếu tố phát triển nhanh bền vững" Bớc vào kỷ XXI nớc ta đứng trớc thách thức vô gay gắt Đất nớc ta gần 20 năm đổi mới, có thành tựu vô quan trọng, đáng tự hào, giáo dục phát triển, trình độ dân trí chất lợng nguồn nhân lực đợc tăng lên Song cho thấy yếu nhiều mặt Một yếu công tác quản lý giáo dục đào tạo, mà khâu quan trọng trình đạo dạy học Nh nói nâng cao chất lợng dạy học vấn đề sống quốc gia tình hình giới nay, điều kiện tiên để hội nhập phát triển quốc gia nào, có Việt Nam Trờng trung học phổ thông Mỹ Hào cố gắng để hoạt động dạy học đáp ứng đợc yêu cầu xã hội địa phơng Xuất phát từ nhận thức mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên" -1- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nâng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở khoa học việc quản lý nâng cao chất lợng dạy học 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Đối tợng nghiên cứu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận, Thực tiễn, phơng pháp hỗ trợ khác -2- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Phần nội dung Chơng I Cơ sở khoa học quản lý trình dạy học trờng trung học phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Đại hội VIII (1996) Đảng khẳng định đờng lên chủ nghĩa xã hội nớc ta nêu phơng hớng, mục tiêu phấn đấu đa nớc ta trở thành nớc công nghiệp vào năm 2020 với sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến phù hợp với trình độ phát triển lực lợng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần đợc nâng cao Muốn phải đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc "Muốn tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực ngời, yếu tố phát triển nhanh bền vững (Đảng cộng sản Việt Nam - Nghị Trung ơng II khóa VIII) Muốn phát huy nguồn lực ngời, phải phát triển giáo dục đào tạo, cần ý đến hệ thống giáo dục trung học phổ thông Muốn "Cần phải tiếp tục nâng cao giáo dục toàn diện đổi nội dung phơng pháp dạy học, hệ thống trờng lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực thiện chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên để nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề" (Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX) 1.2 Cơ sở thực tiễn Qua gần 20 năm đổi mới, giáo dục đào tạo nớc ta giai đoạn thu đợc thành tựu đáng kể, song chất lợng hiệu giáo dục đào tạo đại trà thấp, đội ngũ giáo viên, giảng viên thiếu số lợng, cấu đào tạo lực trình độ, ngành nghề, vùng miền không hợp lý Trong bối cảnh chung ngành giáo dục, Trờng trung học phổ thông Mỹ Hào có nhiều cố gắng đạt đợc số kết định Tuy nhiên -3- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên chất lợng dạy học cha đáp ứng đợc yêu cầu địa phơng, tỷ lệ thi đỗ vào Đại học- Cao đẳng cần cao nữa, 1.3 Cơ sở pháp lý Quản lý trình dạy học trờng Trung học phổ thông đợc thực dựa sở pháp lý quy định có tính pháp lý Nhà nớc là: - Hiến pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Điều 35 Hiến pháp năm 1992 có ghi: "Giáo dục quốc sách hàng đầu, nhà nớc phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài" - Luật giáo dục 2005 Điều Chơng I luật Giáo dục năm 2005 có ghi: "Mục tiêu giáo dục đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Điều Chơng I luật giáo dục năm 2005 có ghi: "Hoạt động giáo dục phải đợc thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với Lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trờng kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội" Điều 16 Chơng I luật giáo dục năm 2005 có ghi: "Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân Nhà nớc có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục, dảm bảo phát triển nghiệp giáo dục" Xuất phát từ sở nêu trên, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ mới, việc nâng cao chất lợng dạy học trờng học trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên nhu cầu cấp thiết -4- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Chơng II Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Trung học phổ thông mỹ hào hng yên Trờng THPT Mỹ Hào, Huyện Mỹ Hào Tỉnh Hng Yên trờng TH học lớn phía Bắc tỉnh Hng Yên, có truyền thống gần 50 năm Ra đời phát triển vùng kinh tế nông khó khăn nên nhà trờng phải chịu nhiều tác động bất lợi từ địa bàn Cơ sở vật chất phải chịu nhiều thiếu thốn Điều kiện đầu t cho phát triển nói chung gặp nhiều khó khăn Mặt khác việc đạo sâu sát coi trọng phát triển chất lợng dạy học Nhà trờng cha đợc đầy đủ liên tục nên nguyên nhân làm chậm trình nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng - Về quy mô trờng lớp: năm học 2009-2010 trờng có 36 lớp với 1625 em Khối 10: 11 lớp với 501 học sinh Khối 11: 12 lớp với 554 học sinh Khối 12: 13 lớp với 570 học sinh(Ban KHTN: lớp với 265 em; Ban KHXH: lớp sĩ số 95; Ban CB: lớp sĩ số 210) - Về cấu tổ chức : Tổng số cán giáo viên: 94 ban giám hiệu: 04 ; Giáo viên 84 ; hành 03; Th viện: 01, nhân viên y tế; 1; phụ trách thiết bị: Chia thành tổ: 1-Tổ Toán Tin: 15 5-Tổ Sử- Địa-GDCD: 11 2-Tổ Lý-CN- Tin 17 6-Tổ Ngoại ngữ- TD 17 3-Tổ Văn 11 7-Tổ hành chính: 4-Tổ Sinh - Hoá - Về sở vật chất: đủ số phòng học cho 36 lớp Phòng thí nghiệm môn:03 Số phòng đọc: 01 -5- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Phòng học tin: 02 có phòng tích hợp học ngoại ngữ; Phòng học đa năng: 01 Phòng tổ chuyên môn: 06 Phòng máy tính: 01( phục vụ quản lý điểm, quản lý chuyên cần, làm đề thi trắc nghiệm, chấm thi trắc nghiệm, quản lý thi ) Phòng học- Họp trực tuyến: 01 2.2 Những tồn quản lý chất lợng dạy học trờng Trung học Phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Trong bối cảnh chung giáo dục nớc nhà, trờng trung học phổ thông Mỹ Hào nhiều tồn dạy học - Đối với giáo viên: trình độ đào tạo, cấu môn, lực chuyên môn nghiệp vụ cha đáp ứng đợc yêu cầu xã hội Phơng pháp s phạm nhiều bất cập, việc sọan giảng cha phù hợp với nhu cầu đổi theo hớng phát huy tính tích cực Công tác đạo chuyên môn đợc trọng song hiệu cha cao Việc sinh hoạt tổ chuyên môn mang tính hình thức, cha có tác dụng thiết thực - Đối với học sinh: Một số em kết học tập thấp, việc tu dỡng rèn luyện đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật cha cao - Cơ sở vật chất nhà trờng cha đáp ứng đợc yêu cầu, thiết bị dạy học thiếu -6- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên 2.2.1 Đội ngũ Giáo viên Nhà trờng (năm học 2009 - 2010) - Tổng số giáo viên: 84 chuẩn : Đạt chuẩn: 100% - Cán quản lý: chuẩn: 3, trình độ lý luận trị: đạt CCLLCT Chất lợng dạy giáo viên (2009- 2010) Chất lợng dạy STT Môn Số lợng Ghi Giỏi Toán 14 Lý Hóa Sinh 5 CN Văn 13 Sử Địa Anh văn 10 10 Giáo dục công dân 11 Thể dục 12 GDQP 13 Tin 2.2.2 Chất lợng văn hóa học sinh -7- Khá Trung bình Yếu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Loại Tổng Giỏi số HS TS Văn hóa 1625 167 HK 1625 1160 % Khá TS Trung bình Yếu Kém % TS % TS % TS % 10,3 871 53,6 545 33,5 46 2,83 0,06 71,4 362 22,3 102 6,28 0,25 Kết số hội thi giáo viên : - Hội học, hội giảng: tổ chức đợt trờng :đợt 15/10 ; 20/11, 3/2 26/3 Số tiết thao giảng : 159 số đạt :Giỏi : 126 ; Khá : 33 - Tổ chức tham gia Hội thảo Hội giảng cụm liên trờng đợt: môn Văn,Sử,Địa, GDCD - Tổ chức học nghề phổ thông cho học sinh khối 12 - Các tổ chuyên môn tổ chức tốt hội thảo chuyên đề : Tổ Toán, Ngoại Ngữ, Sử -Địa - Tổ chức hội thi : Thiết kế giáo án điện tử :Thiết kế đợc: 20 giáo án dự thi Tổng số GA Soạn giảng đợc 220 giáo án -Phát động tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm giáo viên lớp học sinh Tham gia hội thi Sở tố chức: + Thi Giáo viên dạy giỏi : giáo viên đạt giải : Nhất môn a, Nhì môn GDCD + Thi Tin học trẻ : giáo viên đạt giải : Nhì, Học sinh đạt giải : nht, ng i th nht + Thi Học sinh giỏi môn Khối 12: đạt 22 giải có giải Nhất, giải nhì Toàn trờng xếp thứ 11 + Thi giải máy tính : học sinh đạt giải - Về công tác tra :Có số kiểm tra nhà trờng Ngay từ đầu năm học có kế hoạch tra, kiểm tra Thực việc tra theo kế hoạch tra đột xuất tùy theo yêu cầu cụ thể thời điểm Tổng số GV đợc tra : 86 Trong : Thanh tra toàn diện : 29 xếp loại khá, giỏi chiếm : 96% Chuyên đề : Giảng dạy: 47; Hồ sơ : 10 Qua số liệu nêu cho thấy: - Đội ngũ giáo viên nhà trờng trẻ hóa, động, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Những giáo viên trờng kinh nghiệm giảng dạy hạn chế, lúng túng việc soạn giảng theo phơng pháp đổi mới, chất lợng giáo viên không đồng -8- Ghi Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên - Về học sinh: Nhìn chung em ngoan, lễ phép, đa số em chăm học, nhiên số học sinh cha chăm, số gia đình phụ huynh cha quan tâm đến việc học tập em Để giảng giáo viên hút học sinh, kích thích đợc khả t duy, tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập em.,vấn đề đặt với là: phảI nâng cao chất lợng dạy học.Ban Giám hiệu nhà trờng có biện pháp quản lý để trì tốt hoạt động dạy học nhà trờng, nhờ đạt đợc thành công bớc đầu góp phần nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng - Công tác quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đợc đề kế hoạch song điều kiện mặt thời gian kinh nghiệm việc tổ chức đạo thực kiểm tra cha thật - Công tác tuyển chọn bổ sung nhân cha đáp ứng yêu cầu thực tế nhà trờng Đội ngũ giáo viên đủ biên chế nhng không đồng môn nên có thiếu công phân công lao động Tình trạng có môn dạy nhiều nhng có môn giáo viên dạy tiết - Đội ngũ cán cốt cán mỏng số môn cha có giáo viên đầu đàn, cha có kiến thức vững vàng để làm nòng cốt cho đổi phơng pháp dạy học, cho việc bồi dỡng học sinh giỏi văn hoá, cho việc dạy phân ban môn nâng cao - Nhận thức nâng cao chất lợng, phẩm chất lực s phạm nh chuyên môn số giáo viên cha thật sâu sắc, cha trở thành nhu cầu thờng xuyên, hoạt động mang tính chiếu lệ nên hiệu cha cao Một số giáo viên tuổi đời cao thờng hay thoả mãn với có , quan tâm đến vấn đề bồi dỡng Số giáo viên trẻ trờng nhiều, chi phối chế thị trờng nên cha thật say mê với nghề nghiệp Việc đổi phơng pháp dạy học thực cha đồng môn, giáo viên Giáo viên ngại làm đồ dùng dạy học làm thí nghiệm trình giảng dạy -9- Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên - Ngoài ra, phối hợp phát huy sức mạnh tổ chức đoàn thể nhà trờng nh: Đoàn niên, công đoàn đợc thực tốt 3.2 Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học 3.2.1 Ngay từ đầu năm học, nhà trờng tổ chức nghiên cứu đạo thực văn pháp quy, quy chế Bộ, Sở: nh thị năm học, nhiệm vụ năm học 3.2.2 Tổ chức đạo xây dựng thực nội quy nhà trờng nếp dạy học 3.2.3 Tổ chức, đạo thực loại kế hoạch dạy học đợc xây dựng, đặc biệt quan tâm đến loại kế hoạch về: - Thực chơng trình kế hoạch môn học: Cụ thể thực đúng, đủ số tiết dạy theo phân phối chơng trình quy định - Xây dựng thời khóa biểu: Trớc bớc vào năm học mới, Hiệu trởng đạo cho phận chuyên môn nhà trờng phân công chuyên môn xây dựng thời khóa biểu Riêng lớp cuối cấp phải lựa chọn giáo viên có lực, trình độ chuyên môn vững vàng giảng dạy Việc xếp thời khóa biểu phải dựa nguyên tắc sau: + Dựa kế hoạch dạy học biên chế năm học Bộ quy định + Dựa đặc điểm môn học + Dựa vào đặc điểm tâm lý khả nhận thức học sinh môn học thời điểm cụ thể + Quan tâm định đến giáo viên có hoàn cảnh khó khăn nh nhỏ, nhà xa, cha mẹ già ốm yếu - Nền nếp vào lớp thầy, trò đợc thực trì nghiêm túc: + Mỗi tiết học đợc nghỉ giải lao phút Riêng tiết hai đợc nghỉ 15 phút, học sinh tập thể dục - 13 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên + Để trì nếp, giấc vào lớp, nhà trờng giao cho tổ hành trực trống, thực hiệu lệnh, quy định + Việc theo dõi thực nếp lớp giáo viên học sinh phải đợc cập nhật hàng ngày Đối với giáo viên: Giao cho tổ chuyên môn theo dõi Đối với học sinh: Giao cho đội cờ đỏ, Ban chấp hành Đoàn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn theo dõi thờng xuyên vào tiết, buổi học, để có biện pháp xử lý kịp thời 3.2.4 Chỉ đạo thực Hồ sơ sổ sách chuyên môn: - Đầu năm học, Ban giám hiệu tổ chức học tập, hớng dẫn sử dụng loại hồ sơ sổ sách theo quy định cho giáo viên, đặc biệt cho giáo viên trờng - Ngoài loại hồ sơ sổ sách theo quy định, nhà trờng quy định thêm số loại hồ sơ khác nh sổ ghi chép, sáng kiến kinh nghiệm - Hồ sơ sổ sách phải trình bày đẹp, khoa học, quy định, có chất lợng chuyên môn cao Hồ sơ chuyên môn phải hoàn thành thời gian quy định Kế hoạch giảng dạy hoàn thành sau tháng vào học, lịch báo giảng phải treo vào đầu tuần học, nơi quy định Soạn giảng đầy đủ, phân phối chơng trình, khoa học, có chất lợng Các loại hồ sơ khác đợc yêu cầu hoàn thành thời gian quy định Ban giám hiệu, tổ chuyên môn thờng xuyên kiểm tra hồ sơ sổ sách, có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm ký xác nhận, đợc thực vào đầu tuần thứ tháng - Đổi cách soạn bài, cụ thể - Vận động số giáo viên trẻ có lực số giáo viên chủ nhiệm ứng dụng Tin học vào việc tính điểm trung bình môn, tính điểm TB năm học sinh - 14 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên - Liên kết với trung tâm tin học Hà Nội mở lớp học cho giáo viên học sinh ( tự nguyện) - Sau có môn Tin học trờng phổ thông, tiếp nhận giáo viên có trình độ Tin học, coi hạt nhân để chuyên sâu CNTT nhà trờng - Trong năm học tổ nhóm hội thảo tìm mặt mạnh hạn chế giáo viên việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 3.2.5 Theo dõi sổ ghi đầu quản lý điểm theo quy định: - Chỉ đạo phận, tổ chuyên môn ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy: - Thử nghiệm phầm mềm Quản lý điểm, quản lý chuyên cần học sinh Tập huấn việc sử dụng máy tính nhập điểm, nhập chuyên cần Tuyên truyền thử nghiệm Sổ liên lạc điện tử cho phụ huynh học sinh Thử nghiệm máy chấm trắc nghiệm - Chuẩn bị sở vật chất nh bổ sung máy tính, thiết bị phục vụ khác nh máy in màu, máy chiếu đa năng, máy quét văn bản, quét ảnh, máy ảnh, máy quay video , nối mạng - Tổ chức lớp học tin cho giáo viên ( miễn phí), tổ chức hội thảo, chuyên đề việc ứng dụng CNTT vào lĩnh vực Tổ chức lớp học theo yêu cầu giáo viên - Tiếp tục thực việc quản lý điểm chuyên cần học sinh phần mềm quản lý mà đặt hàng với trung tâm tin học trờng Đại học giao thông Đầu t phần mềm quản lý tài chính, tài sản nhà trờng phần mềm quản lý th viện Duy trì việc nộp báo cáo gửi chơng trình công tác qua th điện tử trao đổi trực tiếp mạng Lan trờng tới tổ chuyên môn nh số thành viên tổ , đoàn thể trờng 3.2.6 Tổ chức đạo nề nếp sinh hoạt chuyên môn - Sinh hoạt hội đồng giáo dục tháng/ lần (28 hàng tháng) - 15 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên + Đánh giá hoạt động Hội đồng + Thông qua kế hoạch tháng tới - Tổ chức sinh hoạt Hội đồng khác: Hội đồng thi đua khen thởng, Hội đồng kỷ luật + Hội đồng thi đua khen thởng: Đợc tổ chức theo định kỳ lần học kỳ + Hội đồng kỷ luật: Đợc tổ chức xét kỷ luật xóa kỷ luật học sinh theo vụ việc - Sinh hoạt tổ chuyên môn hai lần tháng, sinh hoạt nhóm + Nội dung sinh hoạt hình thức sinh hoạt phải thực góp phần đảm bảo kỷ cơng nếp nâng cao chất lợng dạy học + Nhiệm vụ tổ chuyên môn (Điều 14 điều lệ trờng Trung học) ghi rõ: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hớng dẫn, xây dựng kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chơng trình quy định Bộ Giáo dục đào tạo Tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lợng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trờng Đề xuất khen thởng kỷ luật giáo viên + Quy định chế độ dự chặt chẽ, theo hình thức "bốc thăm dạy, có ghi âm giảng + Có kế hoạch thanh, kiểm tra từ đầu năm học, tổ chức dự đột xuất 3.3 Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học *Trong giảng dạy : - Tạo dựng phòng thí nghiệm ảo môn Lý , Hoá Với thí nghiệm mà phòng thí nghiệm không đủ điều kiện để làm - 16 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên su tầm thí nghiệm ảo mạng để sử dụng máy chiếu cho học sinh quan sát - Xây dựng ngân hàng t liệu: su tầm t liệu mạng, t liệu học tập đồng nghiệp, t liệu tự soạn tất đa vào ngân hàng t liệu tổ môn - Xây dựng ngân hàng đoạn video việc thực thí nghiệm độc hại, giảng điển hình - Tổ chức hội thi thiết kế giáo án điện tử : năm học giáo viên soạn giảng đợc tiết giáo án điện tử * Trong kiểm tra đánh giá : Để công việc đổi kiểm tra đánh giá có hiệu việc ứng dụng CNTT quan trọng.Để đánh giá kết giảng dạy giáo viên đòi hỏi phải có đề kiểm tra với nội dung tơng đơng lớp khối Chính mà nhà trờng đầu t xây dựng ngân hàng đề kiểm tra trắc nghiệm tự luận Việc chọn đề đảm bảo tính khách quan, bảo mật, xây dựng quy trình làm đề nh sau Tạo ngân hàng câu hỏi Làm đề: - Tổ làm đề nhận ngân hàng câu hỏi từ giáo viên môn - Sọan đề : + Soạn đề trắc nghiệm theo yêu cầu phần mềm Testpro - đề phiếu trả lời (theo yêu cầu) Kiểm tra:- Giáo viên nhận đề phiếu trả lời tổ làm đề trớc gìơ kiểm tra 15 phút - Kiểm tra theo theo kế hoạch - Gửi làm học sinh phòng máy ( TNKQ) - 17 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Chấm (TNKQ) - Nhận từ giáo viên, Chấm phần mềm Testpro - In bảng điểm, Trả bảng điểm làm học sinh cho giáo viên môn Việc đạo đổi phơng pháp dạy học vấn đề khó khăn, phức tạp, nhng lại vấn đề cốt lõi quản lý trình dạy học Nó đòn bẩy trực tiếp để nâng cao chất lợng dạy học Vì cải tiến phơng pháp giảng dạy đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục cho đối tợng giáo viên học sinh, đợc thực cách nghiêm túc, khoa học theo quy trình cụ thể - Bớc 1: Chuẩn bị + Tác động nhận thức, tạo tâm điều kiện sẵn sàng tham gia đổi phơng pháp dạy học, thành lập ban đạo xây dựng kế hoạch chơng trình + Nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên, đặc biệt lực chuyên môn nghiệp vụ điều kiện thân để đổi phơng pháp dạy học + Nghiên cứu đặc điểm đối tợng ngời học để biết lực học sinh để có nội dung phơng pháp học thích hợp có hiệu - Bớc 2: Chỉ đạo điểm (thực nghiệm s phạm) + Thống chuẩn đánh giá tiết dạy theo tinh thần đổi + Thống cách thiết kế học (giáo án), soạn theo tinh thần đổi + Chọn đối tợng thực nghiệm: Môn học, học, ngời dạy + Tổ chức dạy thí điểm + Mời toàn giáo viên nhà trờng dự giờ, sau tổ chuyên môn họp đánh giá, rút kinh nghiệm dạy Từ định hớng việc giảng dạy cho tổ + Sơ kết toàn trờng, rút học kinh nghiệm, bớc đầu để mở rộng đại trà - 18 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên - Bớc 3: Chỉ đạo mở rộng đại trà + Tất giáo viên tham gia, gây khí thi đua sôi nổi, hào hứng tập thể giáo viên học sinh + Tổ chức thực dạy học theo tinh thần đổi tất môn học + Ban giám hiệu theo dõi quan sát, kiểm tra giá, động viên khuyến khích, điều chỉnh sai lệch, thúc đẩy dạy học nâng cao chất lợng - Bớc 4: Tổng kết đánh giá + Tổng kết đánh giá theo định kỳ, có biểu dơng khen thởng kịp thời (Trách phạt có giáo viên vi phạm) + Tổ chức hội thảo: trao đổi kinh nghiệm với trờng bạn + Tổng kết rút học kinh nghiệm để tiếp tục triển khai năm học Kết quả: Trong năm học 2009-2010 số thao giảng thực đợt: 15/10; 20/11; 3/3; 26/3 Số tiết thao giảng : 159 Số đạt :Giỏi : 126 ; Khá : 33 - Tổ chức tham gia Hội thảo Hội giảng cụm liên trờng đợt: THPT Trần Quang Khải Dơng Quảng Hàm : môn Văn,Sử,Địa, GDCD - Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trờng, để từ xây dựng nòng cốt thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh: giáo viên đạt giải cấp tỉnh, giáo viên đạt giải nhì, giáo viên giải nhì hội thi Tin học 3.4 Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy tốt - Học tốt" Việc đạo đổi phơng pháp dạy học gắn kết với phong trào "Thi đua dạy tốt học tốt", làm cho vào chiều sâu có thêm nhân tố đa dạng phổ biến Đồng thời, lại làm cho phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" loại bớt yếu tố phô trơng bên vào chiều sâu nâng cao chất lợng dạy học Thực chất phong trào tảng sợi đỏ xuyên suốt hoạt động nhà trờng Mọi hoạt động nhà trờng phải hớng vào cúôi phải tới Dạy tốt - Học tốt Phong trào "Thi đua dạy tốt, - 19 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên học tốt" tích hợp hoạt động đạo xây dựng nếp dạy học nâng cao chất lợng dạy học, cụ thể: + Xác định chủ điểm thi đua tháng, thi đua theo đợt: Tập trung vào đợt kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (26/3), đề kế hoạch thi đua cụ thể, có tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm khen thởng + Thông qua hội giảng thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi + Đối với học sinh: Tổ chức trì nếp học tập, sinh hoạt tập thể Thi đua xây dựng tập thể học sinh tiên tiến xuất sắc Tổ chức thi đua học sinh giỏi khối lớp trờng Trong việc tổ chức thực biện pháp hỗ trợ khác nhằm nâng cao chất lợng dạy học tổ chức phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt", cần sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội 3.5 Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học - Phơng pháp kinh tế: Là tác động cách gián tiếp tới ngời bị quản lý chế kích thích lao động thông qua lợi ích vật chất để họ tích cực tham gia công việc chung thực tốt nhiệm vụ đợc giao trờng học, thực chất phơng pháp kinh tế dựa kết hợp việc thực trách nhiệm cán giáo viên học sinh ghi điều lệ nhà trờng kích thích có tính đòn bẩy nhà trờng Do đó, nhà trờng xác định phải tổ chức khéo léo, hợp lý có tác dụng động viên, khích lệ có tính giáo dục cao + Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn, định mức cho loại lao động nhà trờng + Các tổ chuyên môn theo dõi trình thực chấp hành quy chế chuyên môn, cuối đợt (học kỳ, năm học) tổ chức bình bầu, lựa - 20 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên chọn cá nhân tiêu biểu, đợc tổ chức tín nhiệm đề nghị khen thởng Xử phạt giáo viên vi phạm + Động viên khuyến khích tinh thần, u tiên chế độ lơng bổng, có chế độ đãi ngộ với giáo viên giỏi, quan tâm đến giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, có nhiều rủi ro Đảm bảo tính công khai, công dân chủ việc đánh giá phân loại giáo viên, xếp loại học tập học sinh - Phơng pháp tâm lý x hội khác: Nhiệm vụ phơng pháp động viên tinh thần chủ động, tích cực, tự giác ngời, đồng thời tạo bầu không khí cởi mở, tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ thoàn thành nhiệm vụ: Cụ thể: + Tìm hiểu tâm t, nguyện vọng cán giáo viên, công nhân viên + Biết lắng nghe ý kiến, tâm t tin tởng vào khả họ + Động viên khen thởng kịp thời, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên Đợc tiến hành vào dịp 8/3, 20/10 20/11, tết nguyên đán, tổ chức thăm hỏi động viên, giúp đỡ gia đình cán giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, trao thởng cho học sinh nghèo, học sinh mồ côi, 3.6 Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn Kiểm tra, đánh giá phạm trù lý luận dạy học, đợc nhà nghiên cứu hoạt động thực tiễn giáo dục quan tâm, chức quan trọng hoạt động giáo dục Ban giám hiệu có nhiệm vụ kiểm tra đánh giá thờng xuyên, định kỳ theo kế hoạch cách chặt chẽ Trong kế hoạch phải đề tiêu phấn đấu: năm kiểm tra toàn diện đợc 1/3 giáo viên, giáo viên khác đợc kiểm tra theo mặt, theo chuyên đề - Kế hoạch kiểm tra đợc cụ thể hóa vào thời điểm định (kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo kế hoạch) Khi tiến hành kiểm tra phối hợp với tổ trởng chuyên môn để kiểm tra Sau kiểm tra phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm + Dựa vào chuẩn để đánh giá - 21 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên + Xác định kết quả, phân loại mức độ đạt đợc + Khen thởng, kỷ luật + Rút học kinh nghiệm Đánh giá khâu cuối chức kiểm tra chu trình quản lý Đánh giá giúp ngời quản lý tiên đoán kết xảy ra, làm liên kết trạng thái, xác định yếu tố ảnh hởng đến hệ thống Việc đánh giá xác, chân thực có tác dụng trực tiếp đến việc tìm nguyên nhân, đề giải pháp có hiệu - 22 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Phần kết luận Một số kết luận Mục tiêu giáo dục đào tạo ngời đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Con ngời nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất nớc thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đa đất nớc phát triển nhanh bền vững, thấy việc nâng cao chất lợng dạy học công việc cần thiết cấp bách giai đoạn Đây việc làm thờng xuyên liên tục nhà trờng, cá nhân giáo viên Nó đòi hỏi cán quản lý, giáo viên cần phải không ngừng học hỏi, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển đất nớc Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn nêu trên, đa giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào- Hng Yên Hoàn thiện máy đạo dạy học Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy học - Học tốt" Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn Với kết nêu trên, cho thấy mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài hoàn thành Mặc dù đề tài đợc nghiên cứu cẩn trọng đề xuất đợc biện pháp nêu trên, song nhiều biện pháp khác cha có điều kiện đề cập tới, hớng nghiên cứu tiếp tục đề tài - 23 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Một số kiến nghị 2.1 Đối với giáo dục đào tạo - Ban hành nội dung chơng trình bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên trung học phổ thông nhằm tạo sở hành lang pháp lý để trờng có kế hoạch bồi dỡng nâng cao chất lợng dạy học - Có kế hoạch đào tạo bổ sung đội ngũ giáo viên thiếu 2.2 Đối với sở giáo dục đào tạo - Có kế hoạch đào tạo bồi dỡng giáo viên chuẩn - Thờng xuyên tổ chức thi giáo viên giỏi cấp tỉnh - Có sách u đãi nhằm thu hút giáo viên giỏi - Tổ chức hội nghị chuyên đề trao đổi học tập kinh nghiệm trờng tỉnh - Tăng cờng sách công việc, thiết bị dạy học cho trờng trung học phổ thông tỉnh 2.3 Đối với trờng trung học phổ thôngMỹ Hào: - Thờng xuyên tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trờng - Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trờng bạn - Có chiến lợc lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có chuyên môn vững vàng - Động viên khuyến khích giáo viên vật chất lẫn tinh thần - 24 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Tài liệu tham khảo Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, VIII Nghị Trung ơng II khóa VIII, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 Hiếp pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992, Nhà xuất Khoa học - Xã hội Luật Giáo dục 2005 Tài liệu bồi dỡng CBQL giáo dục Trờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo Báo cáo tổng kết năm 2009-2010 Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào - 25 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Mục lục Phần mở đầu .1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Đối tợng nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Phần nội dung Chơng I: Cơ sở khoa học quản lý trình dạy học trờng TRung học phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận .3 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.3 Cơ sở pháp lý .4 Chơng II: Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Trung học phổ thông mỹ hao- hng yên 2.1 Một số kết đạt đợc thời gian qua trờng Trung học Phổ thông Mỹ Hào- Hng Yên 2.2 Những tồn quản lý chất lợng dạy học trờng Trung học Phổ thông Mỹ Hào Hng Yên 2.3 Một số vấn đề đặt việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ Hào _ Hng Yên 10 Chơng III: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Mỹ hào hng yên 12 3.1 Hoàn thiện tổ chức đạo dạy học 12 3.2 Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học .13 3.3 Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học 16 3.4 Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy tốt - Học tốt" .19 3.5 Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xã hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học 20 3.6 Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn 21 Phần kết luận 23 Một số kết luận .23 Một số kiến nghị .24 - 26 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Tài liệu tham khảo .25 - 27 - [...]... trờng Trung học Phổ thông Mỹ Hào- Hng Yên 2.2 Những tồn tại trong quản lý chất lợng dạy học ở trờng Trung học Phổ thông Mỹ Hào Hng Yên 6 2.3 Một số vấn đề đặt ra trong việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng trung học phổ thông Mỹ Hào _ Hng Yên 10 Chơng III: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học tại trờng trung học phổ thông Mỹ hào hng yên ... kinh tế s phạm và tâm lý xã hội trong nhà trờng 6 Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá trong chuyên môn - 11 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Chơng III Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học tại trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên 3.1 Hoàn thiện tổ chức chỉ đạo dạy học Hoạt động chuyên môn là hoạt động trong... chúng tôi đa ra 6 giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học tại trờng trung học phổ thông Mỹ Hào- Hng Yên 1 Hoàn thiện bộ máy chỉ đạo dạy học 2 Các biện pháp chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học 3 Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học 4 Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy học - Học tốt" 5 Sử dụng các biện pháp kinh tế s phạm và tâm lý xã hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học 6 Tăng cờng công tác... trờng - 10 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên trung học phổ thông Mỹ Hào Chúng tôi nhận thấy một số vấn đề đạt ra cần đợc quan tâm tới là: 1 Hoàn thiện tổ chức chỉ đạo dạy học 2 Các biện pháp chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học 3 Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học 4 Tổ chức phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" 5 Sử dụng biện pháp kinh... - Học tốt" loại bớt yếu tố phô trơng bên ngoài và đi vào chiều sâu nâng cao chất lợng dạy học Thực chất của phong trào là nền tảng và sợi chỉ đỏ xuyên suốt mọi hoạt động của nhà trờng Mọi hoạt động của nhà trờng đều phải hớng vào nó và cúôi cùng phải đi tới Dạy tốt - Học tốt Phong trào "Thi đua dạy tốt, - 19 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào. .. xử lý các tình huống s phạm + Năng lực công tác xã hội giáo dục của một số ít giáo viên còn yếu, nhất là sự phối hợp giáo dục giữa nhà trờng , gia đình và xã hội 2.3 Một số vấn đề đặt ra trong việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng trung học phổ thông Mỹ Hào Từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn đã nêu trên, qua phân tích cụ thể thực trạng của việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học. .. 3 Hiếp pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992, Nhà xuất bản Khoa học - Xã hội 4 Luật Giáo dục 2005 5 Tài liệu bồi dỡng CBQL giáo dục Trờng Cán bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo 6 Báo cáo tổng kết năm 2009-2010 Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào - 25 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên Mục lục Phần mở đầu .1 1 Lý do chọn... tợng thực nghiệm: Môn học, bài học, ngời dạy + Tổ chức dạy thí điểm + Mời toàn bộ giáo viên nhà trờng đi dự giờ, sau đó tổ chuyên môn họp đánh giá, rút kinh nghiệm giờ dạy Từ đó định hớng việc giảng dạy cho tổ + Sơ kết toàn trờng, rút bài học kinh nghiệm, bớc đầu để mở rộng đại trà - 18 - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở Trờng Trung học phổ thông Mỹ Hào Hng Yên - Bớc 3: Chỉ đạo... 2 5 Phơng pháp nghiên cứu 2 Phần nội dung 3 Chơng I: Cơ sở khoa học quản lý quá trình dạy học ở trờng TRung học phổ thông 3 1.1 Cơ sở lý luận .3 1.2 Cơ sở thực tiễn 3 1.3 Cơ sở pháp lý .4 Chơng II: Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng Trung học phổ thông mỹ hao- hng yên 5 2.1 Một số kết quả đạt... đạo dạy học 12 3.2 Các biện pháp chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học .13 3.3 Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học 16 3.4 Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy tốt - Học tốt" .19 3.5 Sử dụng các biện pháp kinh tế s phạm và tâm lý xã hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học 20 3.6 Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá trong chuyên môn 21 Phần kết luận 23 1 Một số kết