Một số biện pháp hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám

Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== mở đầu Lý chọn đề tài 1.1Về lí luận Chúng ta sống giới có nhiều biến đổi , bùng nổ khoa học khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin, quốc gia có cạnh tranh gay gắt kinh tế, khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin Chính vấn đề đầu t cho phát triển vấn đề sống quốc gia, dân tộc Muốn đờng khác đầu t, phát triển yếu tố ngời nguồn nhân lực có sức khoẻ, có tri thức, có phẩm chất đạo đức tốt nhằm đạt mục tiêu mà quốc gia đề Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII nêu rõ Đẩy mạnh công nghiệp hoá - Hiện đại hoá nhằm mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công văn minh vững bớc lên chủ nghĩa xã hội Sự nghiệp công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc cần ngời Việt Nam có sức khoẻ, có tri thức, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp đợc đào tạo giáo dục tiên tiến gắn với khoa học công nghệ đại Muốn đất nớc phát triển đòi hỏi có giáo dục phát triển Giáo dục đóng vai trò chủ yếu việc giữ gìn, phát triển truyền bá văn minh nhân loại Trong thời đại cách mạng công nghệ nay, tiềm trí tuệ trở hành động lực tăng tốc phát triển Giáo dục - đào tạo đợc coi nhân tố định thành bại quốc gia trờng Quốc tế nh thành đạt ngời Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== sống Mỗi quốc gia, ngời có khẳng định đợc vị trí hay không điều phụ thuộc vào nhiều khả học tập dân chúng Vì vậy, không Việt Nam mà nhiều nớc giới đặt Giáo dục vào vị trí quốc sách hàng đầu - Văn kiện đại hội đại biểu lần thứ X Đảng cộng sản Việt Nam rõ: Đổi toàn diện giáo dục đào tạo cấu hệ thống, nội dung, phơng pháp, chế quản lý cấu lại nội dung chơng trình, khắc phục nạn tải giáo dục phổ thông, cấp tiểu học - Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí th Trung ơng Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục rõ: Tiếp tục điều chỉnh giảm hợp lý nội dung, chơng trình cho phù hợp với tâm lý, sinh lý học sinh, cấp tiểu học trung học sở Đặc biệt đổi mạnh mẽ phơng pháp giáo dục nhằm khắc phục kiểu truyền thụ chiều, nặng lý thuyết, khuyến khích t sáng tạo, hớng dẫn lực tự học, tự nghiên cứu, tự giải vấn đề, phát triển lực thực hành, sáng tạo cho ngời học Nghị TW2 khoá VIII rõ mục tiêu phát triển Tiểu học đến năm 2020 Nâng cao cao chất lợng toàn diện bậc Tiểu học Mục tiêu bậc Tiểu học đợc cụ thể hoá nội dung, chơng trình sách giáo khoa từ lớp đến lớp Mục tiêu trở thành thực hay không phụ thuộc nhiều yếu tố Trong việc đổi nội dung, phơng pháp giảng dạy, hình thức dạy học yếu tố quan trọng Chính ngành Giáo dục nói chung, trờng Tiểu học nói riêng có vai trò quan trọng công tác giảng dạy giáo dục Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Hiện nay, chất lợng dạy học vấn đề quan tâm toàn xã hội, tiêu trí hàng đầu để đánh giá phát triển ngành Giáo dục đào tạo nói chung trờng Tiểu học nói riêng Đây vấn đề đặt cho hàng ngũ cán quản lý phải nắm bắt kịp thời thông tin giáo dục nh thông tin nghiệp vụ quản lý trờng học để đạo hoạt động trờng cho có hiệu Trong năm gần đây, vấn đề chất lợng dạy học đợc Đảng nhà nớc, cấp quản lý giáo dục đề cập thờng xuyên với nhiều chuyên đề, hội thảo khoa học, hội nghị giáo dục cấp bàn bạc thảo luận nhằm mục đích bớc góp phần làm cho nghiệp giáo dục phát triển nhanh bền vững, chất lợng hiệu cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội nh tiến khoa học công nghệ, an ninh quốc phòng Nhìn lại thực trạng giáo dục nớc ta nay, tự hào lớn mạnh không ngừng số lợng, chất lợng Mạng lới trờng lớp phát triển nớc Chúng ta hoàn thành phổ cập giáo dục độ tuổi Tiểu học Tuy giáo dục nớc ta trình độ thấp cha đáp ứng đợc yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài bảo vệ xây dựng đất nớc giai đoạn Chính để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, đổi nội dung phơng pháp dạy học đôi với công tác quản lý giáo dục Đây đặt cho ngời quản lý trờng học nhiệm vụ nặng nề, đẩy mạnh đồng hoạt động nhà trờng, hoạt động dạy học hoạt động trung tâm đòi hỏi ngời quản lý phải liên tục tìm tòi, học hỏi sở lý luận với kinh nghiệm thực tế đợc đúc rút qua trình Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== làm việc đa khâu quản lý dạy học đạt hiệu cao, từ việc lập kế hoạch, điều hành kiểm tra, đánh giá, tổng kết đúc rút kinh nghiệm 1.2 Về thực tiễn Từ thực tế chất lợng dạy học trờng Tiểu học nói chung trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân thi nói riêng có bớc phát triển quy mô chất lợng Tuy nhiên trờng nhiều giáo viên nhận thức cha đầy đủ chất lợng giáo dục, chậm cải tiến đổi phơng pháp dạy học, cha tích cực phong trào giáo dục Học sinh cha thực chủ động, tính tích cực việc lĩnh hội kiến thức nh rèn luyện kỹ Sự đạo cán quản lý có lúc cha thực sực chu đáo, cha chặt chẽ cha có đồng bộ, cha cụ thể hoá kế hoạch nên việc điều hành lúng túng Qua nghiên cứu tình hình thực tiễn địa phơng, ngời trực tiếp quản lý, đạo công tác giáo dục trờng Tiểu học Tôi thấy cần thiết phải đổi dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Tiểu học nên chọn đề tài : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Hiệu trởng trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám huyện Ân Thi Tỉnh Hng Yên mục đích nghiên cứu Hoạt động dạy học hoạt động trung tâm trờng Tiểu học Đây nhiệm vụ thiết yếu cho phát triển toàn diện nhân cách ngời Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Chính mục đích nghiên cứu đề tài : Nhằm nắm bắt thực trạng dạy học, phân tích nguyên nhân làm hạn chế chất lợng dạy học, đồng thời tìm biện pháp tích cực tác động có hiệu để Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== quản lý tốt hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng Đối tợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý cán quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học giáo viên trờng tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi Hng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu: - Cơ sở vấn đề nghiên cứu: Những yêu cầu chất lợng nhà trờng tiểu học - Thực trạng hoạt động dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi Hng Yên - Đề xuất biện pháp để làm thay đổi thực trạng nâng cao hiệu dạy học giáo viên giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Một số biện pháp quản lý Hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân thi- Hng Yên nhiệm vụ nghiên cứu Thực đề tài nhằm giải ba vấn đề sau : 6.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạt động dạy học trờng Tiểu học 6.2 Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi Hng Yên Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 6.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám -Ân Thi Hng Yên Phơng pháp nghiên cứu: - Nhóm phơng pháp nghiên cứu kỹ luận + Nghiên cứu văn nghị Đảng, pháp luật Nhà nớc, quy định Bộ - Sở Phòng Giáo dục - Đào tạo công tác chuyên môn + Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến việc nâng cao chất lợng dạy học - Nhóm phơng pháp trực tiếp + Phơng pháp quan sát + Phơng pháp điều tra vấn + Phơng pháp tổng kết rút kinh nghiệm + Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm + Phơng pháp toán thông kê Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== chơng sở lý luận quản lý giáo dục nâng cao chất lợng dạy học đội ngũ giáo viên 1.1 Khái niệm quản lý : - Nh biết, quản lý hoạt động xuất từ lâu xã hội loài ngời hoạt động phát triển theo phát triển chung xã hội - Về nội dung, thuật ngữ Quản lý có nhiều công trình nghiên cứu nhà khoa học nêu số định nghĩa sau: + Quản lý chức hệ thống có tổ chức với chất khác (kỹ thuật, sinh vật, xã hội) thực chơng trình, mục đích hoạt động + Trong tác động qua lại hệ thống môi trờng quản lý đợc hiểu đảm bảo hoạt động điều kiện có biến đổi liên tục hệ thống môi trờng, chuyển hệ thống đến trạng thái thích ứng với hoàn cảnh + Quản lý hệ thống xã hội tác động có mục đích đến tập thể ngời thành viên hệ thống, làm cho hệ vận hành thuận lợi đạt mục đích dự kiến + Quản lý nhằm phối hợp nỗ lực nhiều ngời, cho mục tiêu cá nhân biến thành thành tựu xã hội Từ định nghĩa ta rút cách hiểu quản lý nh sau: Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== - Quản lý hoạt động thực nhằm đảm bảo hoàn thành công việc qua nỗ lực ngời khác - Quản lý công tác phối hợp có hiệu hoạt động cộng khác chung tổ chức - Quản lý tác động có mục đích lên tập thể ngời thành tố hệ thống xã hội - Quản lý đợc tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội Quản lý ngày đợc coi năm nhân tố phát triển kinh tế xã hội, vốn nguồn lực lao động, khoa học kỹ thuật, tài nguyên quản lý Trong quản lý có vai trò mang tính định thành công 1.2 Chức quản lý Lao động quản lý dạng lao động đặc biệt, gắn với trình lao động tập thể kết phân công xã hội Lao động quản lý đợc chia thành hệ thống dạng hoạt động Xác định đợc gọi chức quản lý, với cách hiểu nh ta thấy: Chức quản lý nội dung, phơng pháp hoạt động mà nhờ chủ thể quản lý có tác động đến đối tợng quản lý trình nhằm thực mục tiêu quản lý Quản lý giáo dục có chức bản: - Chức kế hoạch hoá - Chức tổ chức - Chức đạo thực - Chức kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Đó khâu có liên quan mật thiết với tạo thành trình Quá tình hoạt động cách tuần hoàn đợc gọi chu trình quản lý Trong chu trình quản lý đó, chức độc lập với nhng độc lập cách tơng đối, chức thực đan xen Cuối tất chức cần đến yếu tố thông tin Thông tin đầy đủ kịp thời, cập nhật, xác để hoạch định kế hoạch ; thông tin cần cho phận cấu tổ chức, chất liệu tạo quan hệ phận tổ chức ; thông tin chuyển tải mệnh lệnh đạo (thông tin xuôi ) phản hồi ( thông tin ngợc) diễn biến hoạt động tổ chức ; thông tin từ kết hoạt động tổ chức giúp cho ngời quản lý xem xét mức độ đạt mục tiêu toàn tổ chức 1.3 Quản lý giáo dục : Khoa học quản lý giáo dục có nội dung co giãn tuỳ theo cách ta hiểu từ giáo dục nh nào? Nếu ta hiểu giáo dục hoạt động giáo dục diễn nhà trờng hay xã hội, lúc quản lý đợc hiểu theo nghĩa rộng Còn việc nói đến hoạt động ngành giáo dục, chúng diễn sở giáo dục địa phận hành ta hiểu quản lý hệ thống giáo dục Ta hiểu quản lý giáo dục nh sau: - Quản lý hoạt động có hệ thống, có khoa học, có ý thức có mục đích chủ thể quản lý nên đối tợng quản lý trình dạy học giáo dục diễn sở giáo dục - Quản lý giáo dục đợc hiểu cách cụ thể quản lý sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân trờng học, Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== trung tâm khoa học kinh tế, hớng nghiệp nghề, sở giáo dục phân bố địa bàn dân c - Quản lý cách khoa học (là làm việc tối u) chủ thể quản lý phải nắm đợc quy luật khách quan chi phối vận hành đối tợng quản lý 1.4 Quản lý trờng học - Trờng học hệ thống xã hội mà tiến hành trình giáo dục đào tạo (gọi chung sở giáo dục) - Nhà trờng thiết chế đặc biệt xã hội, thực chức kiến tạo kinh nghiệm xã hội cho nhóm dân c định xã hội Nhà trờng đợc tổ chức cho việc kiến tạo xã hội nói đạt đợc mục tiêu xã hội đặt cho dân c huy động vào kiến tạo cách tối u theo quan niệm xã hội Theo giáo s Phạm Minh Hạc: Quản lý nhà trờng thực đờng lối Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đa nhà trờng vận hành theo nguyên lý giáo dục với hệ trẻ, với học sinh Quản lý nhà trờng phổ thông quản lý hoạt động dạy học, tức đa hoạt động từ trạng thái đến trạng thái khác để dần tiến tới mục tiêu giáo dục Nh công tác quản lý nhà trờng bao gồm quản lý quan hệ trờng học xã hội, quản lý hành nhà trờng Quản lý bên nhà trờng chia ra: - Quản lý s phạm, tức quản lý trình giáo dục - Quản lý điều kiện (vật chất, tài chính, nhân lực, ) 10 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 3.5 Chỉ đạo đổi sử dụng phơng tiện dạy học nhà trờng 3.5.1 Chỉ đạo nâng cao nhận thức vai trò tác dụng phơng tiện dạy học đội ngũ giáo viên: - Trong lý luận cho thấy: Nếu nhận thức giúp cho hoạt động đúng, nhận thức sai khó có hoạt động - Qua thực tiễn đạo điều tra thực trạng cho thấy: Nhiều giáo viên cha thấy đợc tầm quan trọng phơng tiện dạy học việc thực đổi việc dạy học trờng tiểu học Vì vậy, để nâng cao nhận thức giáo viên vấn đề này, nhà trờng cần: - Tạo điều kiện tốt để giáo viên cán quản lý đợc học nhiều lớp chuyên môn nghiệp vụ sử dụng phơng tiện dạy học, cung cấp sách tham khảo hoạt động - Yêu cầu giáo viên nắm vững văn đạo ngành, tham khảo tập san Giáo dục tiểu học, báo Giáo dục Thời đại đạo hớng dẫn việc sử dụng phơng tiện dạy học trờng Tiểu học - Thờng xuyên tổ chức chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học để giáo viên tận mắt thấy hiệu đồ dùng dạy học cụ thể 3.5.2 Chỉ đạo bồi dỡng cho giáo viên khả lựa chọn sử dụng hiệu phơng tiện dạy học tiết học: - Chỉ đạo qua buổi sinh hoạt tổ khối chuyên môn, cần tập trung 34 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== bàn kỹ tổ chuyên môn vào bài, phần cần sử dụng đồ dùng dạy học, từ lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp cách sử dụng nh để giảng dạy có hiệu Sau tuần sinh hoạt chuyên môn đánh giá việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên tổ, rút kinh nghiệm cho học sau - Sau chuyên đề đợc tổ chức thảo luận, rút kinh nghiệm việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên tiết dạy đạt hiệu đến đâu Khai thác đồ dùng dạy học nh triệt để cha? từ giáo viên tự rút kinh nghiệm học tập 3.5.3 Đổi việc tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học, hội thi sử dụng phơng tiện dạy học dạy: - Tổ chức phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học tập thể cán giáo viên theo hai hình thức cá nhân tập thể tổ Coi việc làm mang tính thờng xuyên hàng năm có đánh giá xếp loại - Hàng năm nhà trờng tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng với chủ đề Thi sử dụng phơng tiện dạy học có hiệu qủa đa dạng môn học 3.5.4 Tăng cờng đầu t mua sắm, xếp khoa học, bảo quản giữ gìn đồ dụng dạy học - Hàng năm nhà trờng phải có kế hoạch từ đầu năm học mua sắm thêm trang thiết bị giảng dạy Huy động nguồn kinh phí ngân sách, thiết bị đồ dùng bị h hỏng cần có kế hoạch tu sửa kịp thời - Nhà trờng yêu cầu cán th viện phải có sổ sách theo dõi thờng 35 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== xuyên việc mợn trả đồ dùng dạy học tất giáo viên trờng, đa hoạt động sử dụng thiết bị dạy học vào đánh giá thi đua - Sắp xếp phòng đồ dùng vị trí thuận tiện, dễ thấy, dễ tìm 3.6 Chỉ đạo đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn: - Tổ chuyên môn có nhiệm vụ quan trọng hoạt động giáo dục nhà trờng, nòng cốt việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ nói chung đổi phơng pháp dạy học nói riêng Trong đạo sinh hoạt chuyên môn, ban Giám hiệu cần bố trí thời gian phù hợp, cố định trực tiếp tham gia tổ - Nội dung sinh hoạt gồm: + Thống chơng trình, thời khoá biểu + Bàn thống nội dung khó dạy tuần tới, ý nội dung chơng trình sách giáo khoa lớp thờng xuyên ghi nhật ký thay sách - Bàn thống nội dung chuyên đề, quy trình giảng dạy tiết điển hình đổi phơng pháp dạy học để tổ tham dự học tập rút kinh nghiệm - Trong trình sinh hoạt chuyên môn, tổ trởng yêu cầu thành viên nêu ý kiến thảo luận, đề xuất biện pháp, nội dung đến thống thực 3.7 Tổ chức quản lý việc bồi dỡng giáo viên giỏi - Ngời cán quản lý phảii biết việc bồi dững nhiệm vụ ngời giáo viên tiểu học 36 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== - Tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến mặt học sinh phụ trách Muốn có trò giỏi trớc hết phải có thày giỏi - Tổ chức cho giáo viên dự giờ, thăm lớp đồng nghiệp để học tập u điểm nh tránh đợc nhợc điểm bạn - Quan tâm theo dõi giúp đỡ giáo viên hoàn thành khoá học nâng cao trình độ nghiệp vụ lập kế hoạch tự bồi dỡng - Tham gia thi giáo viên giỏi, chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức - Có kế hoạch kinh phí hỗ trợ thời gian, khen thởng hợp lý giáo viên tham dự thi Tổ chức thi đua nhà trờng - Đây khâu nhằm thực chức công cụ hệ thống điều khiển giúp cho công tác xây dựng phát triển nghiệp giáo dục có hiệu Đổi công tác thi đua nhà trờng cho khách quan, có sở khoa học thực tiễn Tổ chức thi đua cần phải theo quy trình, là: + Tổ chức phát động thi đua + Chỉ đạo, đôn đốc hớng dẫn thực nội dung thi đua + Kiểm tra đánh giá việc thực nội dung thi đua + Tổng kết đợt thi đua phát thởng - Ngay từ cuối năm học, việc lấy ý kiến cho quy chế thi đua khen thởng năm học sau tiến hành Trong dịp chuẩn bị năm học mới, hiệu trởng Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, tổ trởng chuyên môn rà soát, chỉnh sửa nội dung quy chế khen thởng thi đua phù hợp 37 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== đa hội nghị cán công chức năm học thảo luận, nghị Việc chuẩn bị tổ chức thi đua tốt góp phần tiếp thêm sức mạnh tinh thần cho đội ngũ giáo viên việc thực nhiệm vụ ngời giáô viên nhà trờng đạt mục tiêu năm học - Có nhiều hình thức thi đua: + Thi đua dài hạn (học kỳ, năm học) + Thi đua ngắn hạn (từng tháng đợt) + Thi đua cho toàn thể đối tợng tham gia nhóm đối tợng tham gia Điều quan trọng công tác khen thởng khen thởng kịp thời góp phần động viên tinh thần giáo viên từ nâng cao hiệu lao động nhà trờng kết luận kiến nghị Kết luận: Căn vào chủ trơng, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nớc, phấn đấu lao động tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh; phối hợp cha mẹ học sinh năm học qua trờng tiểu học Hoàng Hoa Thám đạt đợc kết sau: 1.1 Cơ sở vật chất: - Có 10 phòng học đợc xây đa vào sử dụng từ năm 2005-2006 Hiẹn trờng hoàn thiện 10 phong học trái phiếu Chính Phủ hỗ trợ Bổ sung bảng, tủ đựng đồ dùng dạy học số phòng học 38 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== - Trang bị đủ chỗ ngỗi ngồi cho học sinh ấm mùa đông, mát mùa hè - Phong cảnh s phạm nhà trờng đợc trì xanh, sạch, đẹp - Trờng trì Tập thể lao động tiên tiến , bớc phấn đấu xây dựng trờng chuẩn Quốc gia 1.2 Về đầu t thiết bị dạy học: - 100% lớp đợc trang bị đồ dùng dạy học theo chơng trình sách giáo khoa - Học sinh đợc trang bị đồ dùng dạy học môn Toán, Tiếng Việt, Kỹ thuật tới em - 100% học sinh có đủ sách giáo khoa phục vụ học tập - Giáo viên có đầy đủ sách giáo viên, sách hớng dẫn tham khảo để phục vụ giảng dạy 1.3 Về xây dựng xếp bồi dỡng đội ngũ: - đồng chí hoàn thành chơng trình CĐSP - đồng chí hoàn thành chơng trình ĐHSP - đồng chí giáo viên theo học chơng trình đào tạo Đại học phục vụ công việc đảm nhiệm -Việc phân công nghiệm vụ năm học đáp ứng nguyện vọng cá nhân, phù hợp với nhiệm vụ nhà trờng 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên yên tâm với công việc phụ trách 39 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== - Cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn nghiệp vụ, bồi dỡng chuyên môn Phòng giáo dục huyện Ân Thi Sở GD&ĐT tỉnh Hng Yên tổ chức 1.4 Về đạo đổi phơng pháp dạy học - Về giáo viên nhận thức đợc vấn đề đổi phơng pháp dạy học Giáo viên phần lớn không tợng dạy chay (dạy đồ dùng dạy học theo yêu cầu) - Việc sinh hoạt tổ chuyên môn đợc trì thờng xuyên có hiệu 12 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 10 giáo viên dạy giỏi cấp trờng, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh - Công tác dự giờ, thăm lớp kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn đợc trì thờng xuyên theo kế hoạch Kết mặt chất lợng giáo dục nhà trờng năm học vừa qua nh sau: - Trong năm học có 41 học sinh đợc công nhận học sinh giỏi cấp huyện 1.5 Danh hiệu thi đua nhà trờng đ đạt năm học vừa qua - Trờng đạt loại - Công đoàn vững mạnh cấp huyện - Liên đội mạnh cấp huyện - Chi vững mạnh Kiến nghị: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 40 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== - Tham mu với Chính phủ để để kịp thời nâng cao mức lơng cho cán giáo viên 2.2 Đối với Sở GD&ĐT Hng Yên: - Tiếp tục trì đạo công tác chuyên môn phòng giáo dục nh thời gian vừa qua 2.2 Đối với Phòng giáo dục Ân Thi: - Tiếp tục tham mu để UBND huyện tích cực triển khai đầu t xây dựng sở vật chất phục vụ cho việc dạy học trờng tiểu học nh: bàn ghế học sinh giáo viên, thiết bị dạy học đại, Khu hiệu phòng chức , đồ dùng dạy học để nhà trờng có điều kiện thuận lợi nâng cao chất lợng giáo dục Trên số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học hiệu truởng trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi mong đợc đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp cấp lãnh đạo đề tài đầy đủ Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Hoàng Hoa Thám, ngày 20 tháng năm 2010 Ngời viết Cáp Thị Lâm 41 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== danh mục tài liệu tham khảo Văn kiện Đại hội lần thứ X Đảng cộng sản Việt Nam; Đại hội đại biểu Đảng huyện Ân Thi nhiệm kỳ 2005 - 2010; Đại hội đại biểu Đảng xã Hoàng Hoa Thám khoá 25 nhiệm kỳ 2005 - 2010 thị Đảng cấp công tác giáo dục đào tạo Luật giáo dục Điều lệ trờng Tiểu học Một số kinh nghiệm quản lý (Đặng Quốc Bảo - 1997) Đổi nội dung phơng pháp giáo dục tiểu học (nhà XB GD-1998) Chiến lợc phát triển giáo dục 2001 - 2010 (Nhà xuất GD- 2002) Những sở lý luận dạy học (Nhà xuất GD-1997) Giáo trình giáo dục tiểu học (Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà - Nhà xuất GD-1998) Giáo trình quản lý hoạt động dạy học (Trờng ĐHSP Hà Nội) 10 Triển vọng đổi phơng pháp dạy học tiểu học (Đỗ Đình Hoan) 11 Giáo trình quản lý giáo dục đại (Trờng ĐHSP Hà Nội) 12 Giáo trình tổ chức máy quản lý GD&ĐT (Trờng ĐHSP Hà Nội) 13 Giáo trình tham gia giáo dục (Trờng ĐHSP Hà Nội) 14 Phơng pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Nhà XBGD) 15 Lịch sử t tởng giáo dục học (Trờng ĐHSP Hà Nội) 16 Hớng dẫn nhiệm vụ năm học (Nhà XBGD) 42 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 17 Một số tài liệu, tạp chí giáo dục đào tạo 43 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt nam Phòng gd&ĐT Ân Thi Trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám *********** Độc lập Tự - Hạnh phúc *********************** số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng tiểu học hoàng hoa thám - ân thi hng yên Họ tên : cáp thị lâm Trờng : Tiểu học hoàng hoa thám 44 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Mục lục Mở đầu : Trang Lý chọn đề tài : 1.1 Về lý luận 1.2 Về thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu : Nhiệm vụ nghiên cứu . 5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Chơng I : Cơ sở lý luận quản lý giáo dục nâng cao chất lợng dạy học đội ngũ giáo viên 1.1 Khái niện quản lý 1.2 Chức quản lý 1.3 Quản lý giáo dục 1.4 Quản lý trờng học 10 1.5 Hoạt động dạy học 11 1.5.1Thế trình dạy học 11 1.5.2 Bản chất hoạt động dạy học 12 1.5 ý nghĩa hoạt động dạy học 12 45 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 1.6 Quản lý hoạt động dạy học 12 1.7 Đặc điểm dạy học trờng Tiểu học 13 1.7.1 Mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động dạy học trờng Tiểu học 13 1.7.2Vị trí vai trò đội ngũ giáo viên yêu cầu nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên 15 1.8 Hiệu trởng Tiểu học quản lý hoạt đông dạy học gồm vấn đề 16 Chơng II Thực trạng hoạt động dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám 18 2.1 Vài nét tình hình đại phơng nhà trờng 18 2.1.1 đặc điểm tình hình kinh tế xã hội nghiệp giáo dục xã Hoàng Hoa Thám 18 2.1.2Khái quát tình hình trờng Tiểu học hoàng Hoa Thám 19 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học ccông tác quản lý hoạt động dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám 21 2.2.1Thực trạngvề hoạt động dạy trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám 21 2.2.2Thực trạng quản lý dạy học 23 2.3 Đánh giá thực trạng 25 Chơng III : Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi 3.1 Hiệu trởng lập kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên 28 3.2 Sắp xếp sử dụng đội ngũ có 28 3.3 Bồi dỡng đội ngũ cán giáo viên 46 31 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 3.4 Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học 31 3.5 Chỉ đạo đổi phơng tiện dạy học nhà trờng .34 3.6 Chỉ đạo đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn 36 3.7 Tổ chức quản lý bồi dỡng giáo viên giỏi .37 3.8 Tổ chức thi đua nhà trờng 38 Phần III Kết luận kiến nghị .39 Kết luận 39 2Kiến nghị 41 47 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 48 Ngòi thực : Cáp Thị Lâm [...]... Hoa Thám : 2.2.1 Thực trạng về hoạt động dạy học của nhà trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám : 20 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám trong những năm học gần đây tập thể giáo viên nhà trờng đã nhận thức rất rõ trách nhiệm của mình là cần phải nâng cao chất lợng dạy. .. Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== 3.4 Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học: - Đổi mới phơng pháp dạy học là con đờng ngắn nhất để đạt chất lợng và hiệu quả dạy học cao Đổi mới phơng pháp dạy học là sự kết hợp nhuần nhuyễn sáng tạo giữa kinh nghiệm của giáo viên với những yếu tố mới của phơng pháp dạy học hiện... Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Nhận xét điều tra mức độ đổi mới phơng pháp dạy học tại nhà trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám tôi nhận thấy giáo viên đã coi trọng phơng pháp hoạt động nhóm Tuy nhiên phơng pháp dạy học để học sinh phát hiện kiến thức ở các giáo viên cha đợc thực hiện cha thờng xuyên Bởi vậy Hiệu. .. lý hoạt động dạy học : Quản lý hoạt động dạy học là tổ chức, chỉ đạo giáo viên và học sinh thực hiện quá trình dạy học theo yêu cầu và quy luật nhằm đạt đợc mục tiêu dạy học 12 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== Quản lý hoạt động dạy học có những đặc điểm sau : - Mang tính chất quản lý... đối với xã hội 1.7 Đặc điểm dạy học ở trờng tiểu học 1.7.1 Mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động dạy học của trờng tiểu học 13 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== * Đối với giáo viên: Giáo viên Tiểu học là nhân tố quan trọng trong việc xây dựng cấp tiểu học trở thành cấp học nền tảng trong hệ thống... thức dới sự hớng dẫn của giáo viên 14 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== - Học sinh Tiểu học có ý thức học tập, xây dựng cho mình một nền nếp học tập khoa học mang tính tự giác cao - Trong quá trình học tập ở Tiểu học, học sinh nắm kiến thức, hình thành kỹ năng cơ bản ban đầu rất quan... lý thì việc nâng cao chất lợng dạy học và giáo dục ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám - Ân Thi - Hng Yên là một quá trình còn lâu dài đòi hỏi sự nỗ lực bền bỉ của cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên và sự đầu t thích đáng của chính quyền, sự đóng góp của cha mẹ học sinh 26 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám =====================... 12+2 Dạy lớp 3C 10 Nguyễn Thị Hơng Lan 1982 Cao đẳng Dạy lớp 4A 11 Nguyễn Thị Thơ 1972 Cao đẳng Dạy lớp 4B 12 Đoàn Thị Lý 1972 Cao đẳng Dạy lớp 4C 13 Nguyễn Thị Phợng 1977 Cao đẳng Dạy lớp 5A 14 Nguyễn ĐứcThành 1976 Cao đẳng Dạy lớp 5B 15 Nguyễn Thị Kim Thoa 1972 12+2 Dạy lớp 5C 29 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa. .. Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám ===================== *Chỉ đạo tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học và thực hiện kế hoạch dạy học năm học *Chỉ đạo việc đổi mới phơng pháp dạy học * Chỉ đạo công tác thi đua khen thởng Hoạt động dạy và học là hoạt động trung tâm là nhiệm vụ cơ bản và thiết yếu của trờng Tiểu học. .. giáo dục Trong đó ngời Hiệu trởng trờng Tiểu học bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân phải đẩy mạnh hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo, góp phần cùng giáo dục cả nớc đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của xã hội 17 Ngòi thực hiện : Cáp Thị Lâm Một số biện pháp của hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng Tiểu học Hoàng Hoa Thám =====================