Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non

32 329 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Về Lý luận: Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trò quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Sự nghiệp giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đội ngũ cán bộ, giáo viên có vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, người trực tiếp hình thành nhân cách, tổ chức trang bị tri thức cho học sinh Nghị đại hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII nói rõ: “Giáo viên nhân tố định nghiệp giáo dục” Sự nghiệp giáo dục - đào tạo thành công phát triển đòi hỏi người giáo viên phải đảm bảo vừa hồng vừa chuyên, có đủ phẩm chất lực GDMN tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi, lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô nói: “Những trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo” Dưới lãnh đạo đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ đã, tạo nên kết nghiệp giáo dục mầm non Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực Vậy người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Về thực tiễn: Trường Mầm non Đại Tự nằm phía tây huyện Yên lạc, nơi vùng ven sông hồng có mật độ dân số trung bình Nhận thức người dân năm gần giáo dục mầm non nâng lên rõ rệt Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 62,%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 99,5%; riêng trẻ mẫu giáo tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100% Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, 60% giáo viên đạt trình độ đại học, cao đẳng số giáo viên theo học đại học trường đại học thái nguyên, đại học sư pham Song phần lớn giáo viên đào tạo không quy nên lực chuyên môn hạn chế Đội ngũ giáo viên không đồng tuổi tác lẫn trình độ, trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi ngành, số giáo viên cũ trình độ đào tạo trước đào tạo chức trung học hoàn chỉnh, số giáo viên trẻ đào tạo quy trường quy nhà nước Với trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, Như công tác triển khai đạo, công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ gặp khó khăn Trước thực trạng vậy, ban giám hiệu nhà trường tiến hành công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên song chưa có giải pháp cụ thể thiết thực nên dù có làm hiệu công việc chưa cao Là cán quản lý thiết nghĩ việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ công việc thường xuyên cần phải có giải pháp hữu hiệu để sau đợt, giải đoạn bồi dưỡng chất lượng cho đội ngũ phải thay đổi nâng cao cách rõ rệt công tác chuyên môn giáo viên Vì định chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non”để nghiên cứu Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần vào việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên đơn vị II Mục đích nghiên cứu: Phân tích, đánh giá thực trạng, tìm giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự, đáp ứng với nhu cầu giáo dục thời kỳ mới.Trên sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh mặt III Bản chất cần làm rõ đề tài: Nghiên cứu sở lý luận nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ Trường Mầm non Đại Tự Nghiên cứu đưa giải pháp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đơn vị IV Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Yên Lạc giai đoạn 2012 - 2014 V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu, văn pháp quy có liên quan đến thực tiễn công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Phương pháp thực tiễn: 2.1 Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường buổi bồi dưỡng, công việc họ làm hàng ngày để thu thập liệu liên quan nhằm bổ sung cho nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.2 Phương pháp đàm thoại : Tiếp xúc, trao đổi với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để tìm hiểu, nắm bắt kịp thời suy nghĩ ,nhận thức, hiểu biết đội ngũ công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng 2.3 Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu điều tra kết công tác nhiệm vụ đội ngũ (phiếu thăm dò, phiếu trắc nghiệm, phiếu khảo sát )thu thập thông tin cần thiết để làm xác định nguyên nhân, hạn chế, thiếu sót công tác bồi dưỡng đội ngũ ban giám hiệu 2.4 Phương pháp nghiên cứu:Nghiên cứu hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, môi trường lớp học, nề nếp học sinh 2.5 Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp toán học để xử lý kết tính phần trăm VI Giới hạn nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài cách khoa học đạt kết đề nhiệm vụ sau: Tập thể đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự Không gian: Trường Mầm non xã Đại Tự huyên Yên lạc VII Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Đại Tự Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian: Giai đoạn 2012 - 2014 Xem xét việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ trường mầm non Đại Tự từ năm học 2012 - 2014 để rút mặt mạnh hạn chế, thiếu sót Tìm hiểu phân tích thực trạng hạn chế, thiếu sót công tác bồi dưỡng đội ngũ trường mầm non Đại Tự từ năm học 2012 - 2013 đến năn học 2013 - 2014 Trên sở xác định nguyên nhân hạn chế, thiếu sót để đề giải pháp tích cực nhằm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể phù hợp với tình hình thực tế đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế năm học Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng Rút học kinh nghiệm cụ thể, thiết thực để tích cực nâng cao chất lượng đội ngũ PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ, giáo viên trường mầm non: Khái niệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ: Để nâng cao chất lượng cho đội ngũ hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên để giúp giáo viên cập nhật kiến thức trị, kinh tê,- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năn học, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục nhà trường mục tiêu ngành giáo dục đề ra.(TL bồi dưỡng CBQL,giáo viên thường xuyên 2013- 2014) Tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non: Ngành học mầm non thành lập từ ngày 10/8/1946 Trải qua 67 năm dạy học trưởng thành đào tạo nhiều hệ chủ nhân cho đất nước , quan tâm lãnh đạo đảng , tin tưởng nhân dân, đầu tư quản lý mặt nhà nước liên tục phát triển, hoàn cảnh khó khăn nào, từ kháng chiến hay ngày chiến tranh ác liệt chống đế quốc Mỹ,trong ngày thiếu thốn trăm bề ngành học mầm non với hệ thống nhà trường khắp thôn làng, tổ dân phố, xứng đáng bậc học , nấc thang cho phát triển nhân cách người Tăng cường công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ đòi hỏi nhu cầu phát triển khoa học, củng cố mắt xích hệ thống giáo dục chung toàn xã hội Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt toàn nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, vì: Họ lực lượng đông đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Vì giáo dục Mầm non phải làm tốt công tác cấp học sau có tiềm phát triển Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng, nguồn nhân lực quý báu nghiệp giáo dục đào tạo Đồng thời đội ngũ giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nhà trường Phẩm chất, lực giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh chất lượng giáo dục phần lớn phụ thuộc vào trình độ nghiệp vụ, lực chuyên môn, phương pháp sư phạm tâm người thầy Nói giáo dục Mầm non Chủ Tịch Hồ Chí Minh dạy: “ Uốn từ lúc non dạy từ thủa thơ ngây” Thật vậy; GVMN không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non non nớt, chưa phát triển hoàn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình nuôi dạy trẻ khoa học Tóm lại: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non lực lượng nòng cốt, lực lượng định đến toàn nghiệp giáo dục mầm non, họ người đặt móng cho nghiệp giáo dụcVì cán quản lý phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non đề Quan điểm đảng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ trẻ em Việt Nam Việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp quyền, ngành, gia đình toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: Trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đội Tổ chức công đoàn nhà trường làm tròn trách nhiệm tổ chức, giáo dục, động viên giáo viên, cán nhân viên, phát động trì tốt đợt thi đua theo chủ điểm năm học, Đảm bảo quyền lợi hợp pháp cán bộ, giáo viên Các tổ trưởng thực có vai trò quan trọng, nòng cốt hoạt động chuyên môn Trong trình thực nhiệm vụ năm học nhà trường nhận sư phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ nhà trường mua sắm số trang thiết bị, đồ dùng,đồ chơi cô trẻ hoạt động *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi, trường Mầm non Đại Tự có số khó khăn cần khắc phục nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để thực mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo mà Đảng Nhà nước đề giai đoạn 2011-2015, là: Trường chưa tập trung chia thành nhiều khu nên khó khăn công tác quản lý đạo Dẫn đến chưa sâu sát quản lý, đặc biệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Mặc dù có cố gắng song sở vật chất thiếu, điều kiện tài hạn hẹp nên nhà trường tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên song việc đầu tư cho chuyên môn chưa thoả đáng Việc bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên chưa nâng cao Một số giáo viên chưa xác định rõ tư tưởng trị, đạo đức lý tưởng nghề nghiệp, thiếu nhạy bén, mẫn cảm, thiếu khả thích ứng mặt xã hội công đổi III Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự - huyện Yên lạc giai đoạn 2012- 2014: 3.1.Giải pháp quy hoạch: Tham mưu với cấp lãnh đạo quy hoạch giáo viên đủ số lương đảm báo chất lượng theo quy đinh điều lệ trường mầm non lớp, nhà nhóm trẻ có từ 1,5 đến giáo viên lớp Lựa chọn giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có kinh nghiệm giảng dạy, có tâm huyết với nghề giữ vai trò tổ trưởng, tổ phó để kèm cặp tổ viên, giúp đỡ họ thực tốt công tác giao Ban giám hiệu, tổ chuyên môn cần nâng cao tinh thần trách nhiệm để tổ chức đạo thống nhất, sát hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên Quản lý tốt ngày, công lao động: Nhà trường đề tổ chức tốt quy định ngày, công lao động, giấc lên lớp, chế độ nghỉ, có quy định cụ thể xếp loại giáo viên đợt thi đua gắn với việc hoàn thành ngày công lao động 3.2 giải pháp đào tạo bồi dưỡng : 3.2.1 Nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức đội ngũ giáo viên : - Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Đây vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuyến, chi phối toàn hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập bồi dưỡng trị cho toàn thể cán giáo viên Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học nhiệm vụ năm học Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên Học tập nghị Tỉnh Huyện đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, huyện - Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực - Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên - Tuyên truyền gương tiêu biểu trường - Phát động phong trào “giỏi việc trường đảm việc nhà” yêu cầu cho đăng ký phong trào gia đình văn hoá Trường giao trách nhiệm cho tổ chức công đoàn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho giáo viên yên tâm học tập công tác, 3.2.2 Bồi dưỡng kỹ sư phạm: Đây yêu cầu bản, quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng kỹ sư phạm cụ thể là: kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục trẻ, kỹ giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp cộng đồng, kỹ lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy Đặc biệt tiến hành triển khai thực chương trình giáo dục Mầm non mới, giáo viên cần phải có kỹ sử dụng phương pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị dạy học theo đặc trưng môn học 3.2.3 Bồi dưỡng Nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề, qua tra kiểm tra, qua hội thi giáo viên giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi * Qua hội thảo chuyên đề Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng tiết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền bậc cha mẹ nuôi dạy theo khoa học.Tổ chức hoạt động vui chơi tiết học cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm Thống việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định, Dần dần qua kiểm tra, thao giảng thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng vào chương trình dạy - Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đề - Tổ chức thao giảng hàng tháng Góp ý, xếp loại công khai, dân chủ; quy định sai lầm thiếu sót mắc phải không lặp lại thành viên - Xây dựng tiết dạy mẫu hay để học tập Qua mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng lên * Qua tra kiểm tra Để thúc đẩy phong trào giáo dục Mầm non, công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học - Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết 100% giáo viên kiểm tra đột xuất theo chuyên đề - Kiểm tra từ đến chuyên đề năm học (căn vào nhiệm vụ năm học) - Kiểm tra khoảng 2/3 giáo viên toàn trường Hàng tháng - Củng cố bổ sung tra viên vào đầu năm học Yêu cầu tra viên phải giỏi chuyên môn nghiệp vụ qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy; phải giáo viên dạy giỏi - Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành tra - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch - Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra - Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra - Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra * Tổ chức thi giáo viên giỏi; Hàng năm nhà trường tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp tiết hoạt động vui chơi; đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú giò học, Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ cháu *Thi viết sáng kiến kinh nghiệm hay; - Đầu năm đăng ký đề tài - Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng ngày Nhà Giáo Việt nam 20-11 - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay vào cuối năm - Tổ chức học tập sáng kiến kinh nghiệm tập san - Bình chọn khen thưởng sáng kiến đạt kết cao - Có báo cáo điển hình sáng kiến hay để học tập Sau chuyên đề tổng kết thi đua khen thưởng Qua việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm mà kinh nghiệm hay phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trường ngày tốt * Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi; Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giáo dục Mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh , lớn Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào choi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện địa phương nghèo nàn, cha mẹ cháu tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Nhà trường hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật sẳn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu phục vụ dạy học 3.3.Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Tăng cường đầu tư CSVC phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm góp phần không nhỏ cho thành công công tác Đầu tư CSVC bao gồm: Từ đầu năm học, nhà trường lập kế hoach, dự trù kinh phí mua sắm đồ dùng đồ chơi, cácthiết bị cần thiết cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Năng động việc huy động nguồn vốn hợp pháp để tạo nguồn vốn tự có sử dụng hiệu nguồn vốn việc đầu tư, mua sắm thiết bị, tài liệu để không ngừng phát triển thêm nguồn tư liệu cho thư viện nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trình dạy học nghiên cứu đề tài Phát huy nội lực, khả giáo viên, trì thường xuyên phong trào làm đồ dùng dạy học tổ chức thi làm đồ dùng dạy học Đề quy định cụ thể việc sử dụng, bảo quản, khai thác triệt để sở vật chất dạy học có trường, lập sổ theo dõi đăng ký sử dụng đồ dùng dạy học tư liệu tham khảo, Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng ban hành quy định việc sáng tác, làm đồ dùng dạy học, quy trình xét duyệt nghiệm thu đồ dùng Trong việc đánh giá chất lương đồ dùng dạy học làm tính xác, tiện dụng, phù hợp với nội dung tính thẩm mỹ nhà trường đặc biệt đánh giá cao đề tài sáng tác có sử dụng đến loại vật liệu có giá thành thấp, loại vật liệu tái chế vừa giải việc hạ giá thành vừa có tính môi trường cao Đồng thời coi kết việc làm đồ dùng dạy học tiêu chí để đánh giá, xếp loại giáo viên 3.4 Tăng cưòng công tác quản lý đội ngũ giáo viên 3.3.1 Đảm bảo đội ngũ giáo viên đồng bộ, cân đối: Để đảm bảo đội ngũ giáo viên đồng số lượng, chất lượng cân đối cấu để đủ sức thực nội dung giáo dục toàn diện theo chương trình kế hoạch cần làm tốt số bước sau : Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dự kiến biến động nhân lực xảy để có kế hoạch đề nghị bổ sung kịp thời (giáo viên nghỉ chế độ thai sản ) Phân công giảng dạy phù hợp với lực, nguyện vọng giáo viên để giáo viên có điều kiện nghiên cứu phát huy tối đa lực thân 3.3.2 Quản lý tốt hồ lý lịch đội ngũ giáo viên: Hàng năm phải tiến hành rà soát, bổ sung, hoàn thiện hồ sơ, lý lịch chuyên môn cho giáo viên Đây công việc thường xuyên công tác quản lý cán bộ, đồng thời cần thực kịp thời có giáo viên thuyên chuyển, nghỉ công tác, thay đổi trình độ, quan hệ thân nhân, Công tác có vai trò quan trọng không với nhà quản lý mà có tác dụng tích cực toàn trình hình thành phẩm chất người cán nói chung, người giáo viên nói riêng, hồ sơ cán vùa gương phản chiếu chân dung người cán bộ, vừa động lực để người cán phấn đấu không ngừng vươn lên Hồ sơ cán đóng vai trò kênh thông tin quan trọng để nhà quản lý thu nhận sử lý thông tin xác, phù hợp, 3.3.3 Thực kiểm tra thường xuyên, nguyên tắc: Kiểm tra hoạt động dạy học phận cốt yếu quan trọng quản lý trường học thực chức đa dạng, tăng cường kiểm tra, đánh giá điều chỉnh việc bồi dưỡng giáo viên trường Việc kiểm tra cấp quản lý giáo viên nhằm mục đích: Nắm bắt thực trạng đội ngũ giáo viên; Đánh giá trình độ nghiệp vụ giáo viên; Kiểm tra lại kế hoạch, định quản ký để có biện pháp điều chỉnh cho thích hợp Để đảm bảo việc kiểm tra đánh giá khách quan, xác, việc kiểm tra phải tiến hành theo nhiều biện pháp đa dạng, hỗ trợ cho : Kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chủ đề, chủ điểm, kiểm tra dân chủ đối chứng, Kiểm tra đột xuất hay có báo trước Tạo hôi cho tổ chuyên môn tự kiểm tra, đánh giá tổ Từng giáo viên kiểm tra lẫn tự đánh giá Trong thực kiểm tra phải có biên ghi rõ nội dung kiểm tra, nêu bật ưu điểm, tồn tại, ngày tháng năm kiểm tra, đánh giá, xếp loại cụ thể Đây tư liệu theo dõi hoạt động chuyên môn giáo viên Sau trao đổi rút kinh nghiệm, biên phải có chữ kí người kiểm tra (đối với loại hình kiểm tra phù hợp) 3.5.Nâng cao chất lượng quản lý: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ gíáo viên nhà trường trước hết cần nâng cao chất lượng cán quản lý nhà trường với biện pháp cụ thể : Cán quản lý phải đạt chuẩn trình độ chuyên môn Nhất thiết phải đạt trình độ từ trung học sư phạm trở lên, có tay nghề vững vàng phải trang bị tốt trình độ lý luận năm vững kiến thức khoa học tổng hợp Có lực phân tích tổng hợp, sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, có khả thu hút đồng tình, ủng hộ đội ngũ giáo viên việc tham gia nhiệm vụ giáo dục Người lý phải xác định mục tiêu, định hướng hướng đắn cho năm học, cho giai đoạn Người quản lý gương mẫu công tác, thực người thợ đầy tài năng, luôn quan tâm, động viên khích lệ thành viên tập thể lao động Có tín nhiệm trước tập thể, tập thể học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh tin yêu, mến phục Trong trình quản lý nhà trường đặc biệt công tác tổ chức, xây dựng đội ngũ giáo viên, người quản lý thực tốt khâu trình quản lý đồng thời quan tâm tới việc thu nhận sử lý thông tin Chất lượng giáo viên nâng cao bao gồm nhận thức tốt đường lối sách Đảng, nhà nước, thấy rõ vai trò vị trí từ có ý thức phấn đấu trau dồi nghề nghiệp nâng cao trình độ, kiến thức khoa học, đổi phương pháp dạy học nhằm đạt kết cao giảng dạy Khi có đội ngũ chuấn tạo điều kiện cho việc quản lý đội ngũ thuận lợi, nhanh chóng vào kỷ cương nề nếp Muốn đạo tốt guồng máy đội ngũ giáo viên theo yêu cầu thách thức thực tế cần có nhà quản lý giỏi chuyên môn,vững vàng nghiệp vụ quản lý từ tạo đồng đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 3.6 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên nhà trường: Trong tình hình nay, đời sống kinh tế xã hội có nhiều thay đổi Song số giáo viên gặp nhiều khó khăn kinh tế điều kiện làm việc phần ảnh hưởng đến điều kiện hoạt động giáo viên Muốn tạo điều kiện chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên người lãnh đạo phải tiến hành công việc sau: Phải thực nghiêm chỉnh chế độ sách bảo đảm quyền lợi vật chất, tinh thần cho giáo viên như: Thực chế độ lương cho giáo viên theo quy định nhà nước, chế độ nghỉ hè, trợ cấp khó khăn, tiền thưởng, tiền bồi dưỡng dạy bán trú…một cách xứng đáng với công tác công việc người giáo viên Cán quản lý, công đoàn tổ chức đời sống tinh thần cho giáo viên hoạt động thể dục thể thao, tham quan, văn nghệ,… tạo điều kiện quỹ thời gian, vật chất để giáo viên làm tôt nhiệm vụ mình, trang bị đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học cho giáo viên Việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm tập thể nhà trường nhiệm vụ, yêu cầu trách nhiệm người cán quản lý 3.7 Đảm bảo lãnh đạo Chi Đảng: Công tác giáo dục nhà trường đứng trị mà phục vụ trị Nguyên tắc đảm bảo lãnh dạo toàn diện Đảng nguyên tắc vấn đề lý luận thực tiễn công đổi quản lý giáo dục Mọi chủ trương, sách giáo dục đề phải phục vụ đường lối nhiệm vụ cách mạng giai đoạn Vì nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải đựoc tiến hành đồng với việc nâng cao chất lượng Chi Đảng nhà trường Cán quản lý phải tổ chức chặt chẽ hoạt động nhà trường lãnh đạo Chi Đảng Chi phải thường xuyên giúp đỡ nhân tố tích cực đội ngũ giáo viên để họ đủ điều kiện tham gia tổ chức Đảng Tạo điều kiện cho giáo viên phấn đấu rèn luyện để kết nạp vào Đảng, trẻ hoá đảng viên nhà trường 3.8 Tăng cường công tác xã hội hoá gi [...]... và có tổng số 418 trẻ từ 2 đến 5 tuổi 3 Thực trạng về công tác quản lý và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự trong những năm qua: 3.1: Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh: 3.1.1 :Số lượng và chất lượng giáo viên: : Kết quả khảo sát số lượng và chất lượng về trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên giai đoạn 2012 - 2013 như sau: - Về số lượng đội ngũ năm 2012... dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện Mục tiêu là: “ xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu Đặc biệt chú trọng nầng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một vấn đề đặc biệt quan trọng trong trường mầm. .. trong trường mầm non hiện nay Để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo trong trường Mầm non thì trước hết chúng ta phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, vì giáo viên giữ một vị trí vô cùng quan trọng, là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp giáo dục nói chung và sự nghiệp giáo dục Mầm non nói riêng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu đào tạo Bởi giáo viên là lực lượng đông đảo nhất... công cuộc đổi mới hiện nay III Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự - huyện Yên lạc giai đoạn 2012- 2014: 3.1 .Giải pháp về quy hoạch: Tham mưu với các cấp lãnh đạo quy hoạch giáo viên đủ về số lương và đảm báo về chất lượng theo quy đinh của điều lệ trường mầm non mỗi lớp, nhà nhóm trẻ có từ 1,5 đến 2 giáo viên trên một lớp Lựa chọn các giáo viên có trình độ chuyên môn tốt,... quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ Mặc dù có cố gắng song do cơ sở vật chất còn thiếu, điều kiện tài chính còn hạn hẹp nên mặc dù nhà trường đã chú tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất và tinh thần cho đội ngũ giáo viên song việc đầu tư cho chuyên môn chưa thoả đáng Việc bồi dưỡng đội ngũ của cán bộ giáo viên chưa được nâng cao Một số giáo viên chưa xác định rõ tư tưởng... 3.2 các giải pháp về đào tạo bồi dưỡng : 3.2.1 Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức trong đội ngũ giáo viên : - Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của người giáo viên Đây là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng chính trị và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo. .. loại từng giáo viên về chất lượng giảng dạy và giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên dưới nhiều hình thức như bồi dưỡng tập trung do phòng GD&ĐT tổ chức, tại cụm, tại trường, đặc biệt là công tác tự bồi dưỡng Phương pháp tổ chức ngày một đa dạng và phong phú với mục tiêu huy động được nhiều nhất số giáo viên tham gia bồi dưỡng Phần đông đội ngũ giáo viên trong trường đã nhận... giữa đội ngũ giáo viên và đội ngũ cán bộ quản lý góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục của nhà trường 3.6 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường: Trong tình hình hiện nay, đời sống kinh tế xã hội đã có nhiều thay đổi Song một số giáo viên vẫn còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và điều kiện làm việc vì vậy phần nào đó ảnh hưởng đến điều kiện hoạt động của giáo. .. lợi: Sĩ số học sinh trong những năm gần đây tương đối ổn định, có chiều hướng tăng dần Quy mô trường lớp ngày một tăng trẻ đến trường lớp ăn bán trú 100% Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ cán bộ quản lý nhà trường đã chủ động trong kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Triển khai kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại từng giáo viên. .. hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của đội ngũ cán bộ, giáo viên - Chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên II Thực trạng về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường Mầm non Đại Tự, huyện Yên lạc: 1 Đặc điểm tự nhiên, xã hội ở địa phương: Đại Tự là một xã thuộc vùng đồng bằng châu thổ sông Hồng, có diện tích tự nhiên là 897,66 ha, dân số 11.179 nhân khẩu, là một trong 17 đơn vị hành ... NỘI DUNG I Những vấn đề nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ, giáo viên trường mầm non: Khái niệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ: Để nâng cao chất lượng cho đội ngũ hệ thống tác động có... giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự, đáp ứng với nhu cầu giáo dục thời kỳ mới.Trên sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng. .. hoạch tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Triển khai kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lượng giảng dạy giáo dục Có

Ngày đăng: 07/03/2016, 17:13

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan