TỔ CHỨC TRẦN THUẬT TRONG TRUYÊN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP (Nhìn từ lí thuyết của V.I.Chiupa)

1. Lí do chọn đề tài: Nguyễn Huy Thiệp là một trong những nhà văn tiêu biểu cho văn học Việt Nam những năm sau đổi mới. Trên hành trình cách tân mạnh mẽ của văn học dân tộc nửa sau thập kỉ 80 của thế kỉ XX trên văn đàn Việt Nam xuất hiện một hiện tượng văn học lạ, độc đáo, gây nhiều tranh cãi “ hiện tượng Nguyễn Huy Thiệp”. Nguyễn Huy Thiệp là nhà văn có ý thức cao về sáng tạo, cách viết. Ông nhận định rõ thiên chức của mình với cuộc đời: “ Nhà văn sinh ra là để kể chuyện. Kể chuyện hay Có thế thôi”. Dường như ông cố tình đi ngược lại tư duy đám đông, không chấp nhận kết thúc truyền thống, ông bắt người đọc phải nhìn thẳng vào sự thật, ông gạt bỏ những lớp sơn hào nhoáng mà người ta tô vẽ lên sự thật, đối diện với những gì vừa tàn nhẫn, vừa phi lí: ở hiền thì gặp chuyện bất trắc, đi tìm điều thiện thì gặp toàn cái ác, đi tìm cái đẹp thì gặp cái xấu xa, bỉ ổi…cũng chính vì lẽ đó ông là hiện tượng văn chương gây nhiều tranh cãi nhất kể từ sau 1975 đến nay. Nguyễn Huy Thiệp viết ở khá nhiều lĩnh vực: kịch bản văn học, phê bình văn học, tiểu thuyết, nhưng mảng sáng tác nổi bật và thành công hơn cả là truyện ngắn. Nhận xét về phong cách truyện ngắn của Nguyễn Huy Thiệp, các nhà phê bình, nghiên cứu từ trước tới nay thường tập trung nhiều vào việc xem xét những yếu tố khác nhau của nghệ thuật tự sự như: giọng điệu trần thuật, ngôn ngữ, cách kể chuyện, vị trí của người kể, bút pháp, nghệ thuật xây dựng nhân vật… Đối với một tác phẩm tự sự, tổ chức trần thuật là một yếu tố vô cùng quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến cấu trúc nghệ thuật của tác phẩm và làm nên thành công của tác phẩm. Với nghệ thuật trần thuật đa dạng nhằm tạo ra sự đa chiều về điểm nhìn nghệ thuật, sử dụng các thủ pháp kĩ thuật kể độc đáo, giáu sáng tạo. Giọng văn lạnh lùng nhưng ẩn chứa trong đó là lòng nhân ái, lời văn dù chua chát nhưng không gây cho chúng ta sự tuyệt vọng, mất niềm tin vào cuộc sống, mà trái lại gợi được bao nỗi xót xa với người xung quanh.Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp không ngừng suy tư về con người, về cuộc sống, xoáy sâu vào đời sống nội tâm của con người. Cho đến nay những cuộc tranh luận về Nguyễn Huy Thiệp vẫn chưa dừng lại, có người thì ca ngợi, có người thì muốn bỏ tù ông về tội “ hạ bệ thần tượng”, “ xuyên tạc lịch sử”. Cho dù có nhiều quan điểm trái chiều, nhưng có một sự thật chúng ta không thể phủ nhận, điều đáng quý nhất ở Nguyễn Huy Thiệp là lòng dũng cảm, dám thìn thẳng vào sự thật, nói lên những điều mắt thấy tai nghe. Mặc cho người đời khen chê, Nguyễn Huy Thiệp vẫn tỏa sáng trên văn đàn Việt Nam như một tên tuổi lớn. Nghiên cứu về tổ chức trần thuật trong truyện ngắn của Nguyễn Huy Thiệp, chúng tôi với mong muốn có được cái nhìn mới mẻ về người trần thuật trong truyện ngắn của ông.Hi vọng rằng, luận văn có thể góp một phần nhỏ trong quá trình nghiên cứu chung về Nguyễn Huy Thiệp, để thấy được đóng góp của nhà văn đối với văn học dân tộc trong quá trình đổi mới truyện ngắn cũng như góp phần nhìn nhận vị trí của nhà văn trong nền văn học đương đại.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐINH VĂN ĐỒNG TỔ CHỨC TRẦN THUẬT TRONG TRUYÊN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP (Nhìn từ lí thuyết V.I.Chiupa) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN HÀ NỘI, NĂM 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐINH VĂN ĐỒNG TỔ CHỨC TRẦN THUẬT TRONG TRUYÊN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP (Nhìn từ lí thuyết V.I.Chiupa) Chuyên ngành: Lí luận văn học Mã số: 60.22.01.20 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS La Khắc Hòa HÀ NỘI, NĂM 2014 Lêi c¶m ¬n Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS La Khắc Hòa - Người thầy tận tình hướng dẫn em trình thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô giáo tổ Lí luận văn học, Khoa Ngữ văn, phòng Sau Đại học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho em thời gian học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ trình học tập hoàn thành công trình nghiên cứu Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2014 Tác giả Đinh Văn Đồng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Nguyễn Huy Thiệp nhà văn tiêu biểu cho văn học Việt Nam năm sau đổi Trên hành trình cách tân mạnh mẽ văn học dân tộc nửa sau thập kỉ 80 kỉ XX văn đàn Việt Nam xuất tượng văn học lạ, độc đáo, gây nhiều tranh cãi “ tượng Nguyễn Huy Thiệp” Nguyễn Huy Thiệp nhà văn có ý thức cao sáng tạo, cách viết Ông nhận định rõ thiên chức với đời: “ Nhà văn sinh để kể chuyện Kể chuyện hay! Có thôi” Dường ông cố tình ngược lại tư đám đông, không chấp nhận kết thúc truyền thống, ông bắt người đọc phải nhìn thẳng vào thật, ông gạt bỏ lớp sơn hào nhoáng mà người ta tô vẽ lên thật, đối diện với vừa tàn nhẫn, vừa phi lí: hiền gặp chuyện bất trắc, tìm điều thiện gặp toàn ác, tìm đẹp gặp xấu xa, bỉ ổi…cũng lẽ ông tượng văn chương gây nhiều tranh cãi kể từ sau 1975 đến Nguyễn Huy Thiệp viết nhiều lĩnh vực: kịch văn học, phê bình văn học, tiểu thuyết, mảng sáng tác bật thành công truyện ngắn Nhận xét phong cách truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, nhà phê bình, nghiên cứu từ trước tới thường tập trung nhiều vào việc xem xét yếu tố khác nghệ thuật tự như: giọng điệu trần thuật, ngôn ngữ, cách kể chuyện, vị trí người kể, bút pháp, nghệ thuật xây dựng nhân vật… Đối với tác phẩm tự sự, tổ chức trần thuật yếu tố vô quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến cấu trúc nghệ thuật tác phẩm làm nên thành công tác phẩm Với nghệ thuật trần thuật đa dạng nhằm tạo đa chiều điểm nhìn nghệ thuật, sử dụng thủ pháp kĩ thuật kể độc đáo, giáu sáng tạo Giọng văn lạnh lùng ẩn chứa lòng nhân ái, lời văn dù chua chát không gây cho tuyệt vọng, niềm tin vào sống, mà trái lại gợi bao nỗi xót xa với người xung quanh.Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp không ngừng suy tư người, sống, xoáy sâu vào đời sống nội tâm người Cho đến tranh luận Nguyễn Huy Thiệp chưa dừng lại, có người ca ngợi, có người muốn bỏ tù ông tội “ hạ bệ thần tượng”, “ xuyên tạc lịch sử” Cho dù có nhiều quan điểm trái chiều, có thật phủ nhận, điều đáng quý Nguyễn Huy Thiệp lòng dũng cảm, dám thìn thẳng vào thật, nói lên điều mắt thấy tai nghe Mặc cho người đời khen chê, Nguyễn Huy Thiệp tỏa sáng văn đàn Việt Nam tên tuổi lớn Nghiên cứu tổ chức trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, với mong muốn có nhìn mẻ người trần thuật truyện ngắn ông Hi vọng rằng, luận văn góp phần nhỏ trình nghiên cứu chung Nguyễn Huy Thiệp, để thấy đóng góp nhà văn văn học dân tộc trình đổi truyện ngắn góp phần nhìn nhận vị trí nhà văn văn học đương đại Lịch sử vấn đề: Trong trình khảo sát Nguyễn Huy Thiệp, tiếp xúc với nhiều viết nhiều thể loại khác nhau, bộc lộ nhiều quan điểm suy nghĩ khác nhau: ca ngợi không mà chê trách nhiều, tựu chung lại phải thừa nhận: Nguyễn Huy Thiệp coi tượng văn học thời kì hậu đại Với cách viết mẻ quan điểm khác lạ so nhìn truyền thống văn học Nguyễn Huy Thiệp ném hàng loạt tác phẩm làm người đọc sửng sốt, với nhiều quan điểm khác Tuy nhiên có điều phủ nhận tài ông.Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp đề cập nhiều phương diện, đời sống, suy tư, văn học nghệ thuật, triết lý, thân phận người… đặt nhiều câu hỏi cho người đọc phải trăn trở người, sống Và viết, nghiên cứu tiêu biểu nhà văn Nguyễn Huy Thiệp: Về sau nhà nghiên cứu sở khảo sát hàng loạt truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp có viết liên quan đến tổ chức trần thuật Đó (Tổ chức trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp - Phùng Gia Thế ); người kể chuyện với nhìn dân chủ hóa (Hình thức đa truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp - Châu Minh Hùng); giọng điệu riêng thái độ khách quan người kể chuyện (Những dấu hiệu chủ nghĩa Hậu đại văn học Việt Nam qua sáng tác Nguyễn Huy Thiệp Phạm Thị Hoài- La Khắc Hòa); đúc rút đặc điểm nghệ thuật kể chuyện xưng “ tôi” truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (Vấn đề kể chuyện truyện ngắn đương đại (Một khía cạnh thi pháp thể loại)- Bùi Việt Thắng); kiểu người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (Một số nguyên tác tự Nguyễn Huy Thiệp truyện ngắn - Nguyễn Mạnh Hà); (Lịch sử truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp dấu vết hệ hình thi pháp Hậu đại – Cao Kim Lan) Và gần luận văn “Người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp” Phạm Thị Thùy Trang – Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh năm 2009; Luận văn “Người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp” Bùi Thị Đức Thiện – Đại học khoa học xã hội & nhân văn năm 2012 Bên cạnh phải kể đến nhiều thành công trình khóa luận tốt nghiệp truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp mà chưa có dịp thống kê Có thể nhận thấy, viết Nguyễn Huy Thiệp vào khảo sát hình tượng người kể chuyện có phần sâu sắc, khái quát dựa nhiều quan điểm nghiên cứu khác Tuy nhiên ý kiến tác giả ngắn gọn, khái lược Nhìn chung, nhận xét phần bổ sung thêm cho quan điểm trước người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp chưa thực mang lại cách nhìn toàn vẹn, đầy đủ Các ý kiến luận văn nhìn lí thuyết G.Genette Trên sở tiếp thu viết có liên quan đến sáng tác Nguyễn Huy Thiệp, muốn sâu vào nghiên cứu Tổ chức trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp phát triển ý tưởng thành luận văn nghiên cứu khoa học đem đến khác biệt “ Nhìn từ lí thuyết V.I Chiupa” Đối tượng, phạm vi, mục đích nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu Chúng xác định đối tượng nghiên cứu cho luận văn “Tổ chức trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp” - Phạm vi nghiên cứu: Chúng tập trung khảo sát khoảng 50 truyện ngắn, tập trung số truyện ngắn tiêu biểu ông “Tuyển truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp” Nhà xuất trẻ, tái lần thứ nhất, xuất năm 2013 - Mục đích nghiên cứu: Chọn đề tài này, mong muốn đem lại nhìn mới, có tính khái quát khoa học tổ chức trần thuật hệ thống truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp.Qua góp phần khẳng định tài năng, cá tính sáng tạo độc đáo đóng góp ông truyện ngắn Việt Nam đương đại Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp lịch sử Phương pháp loại hình Phương pháp hệ thống số thao tác: phân tích, tổng hợp, so sánh… Đóng góp luận văn Khi thực luận văn này, hi vọng mang đến nhìn mới, chi tiết tổ chức trần thuật truyện ngắn nhà văn Qua đó, thấy vai trò quan trọng nhân tố việc định hướng cách thức tổ chức trần thuật tác phẩm nét đặc sắc tiêu biểu loại hình người kể chuyện Bên cạnh góp phần khẳng định thành công nhà văn trình lao động nghệ thuật, thấy độc đáo trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Cấu trúc luận văn: Ngoài phần Mở đầu, phần Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo cấu trúc luận văn bao gồm 03 chương: PHẦN NỘI DUNG Chương I Chiến lược trần thuật người kể chuyện 1.1 Khái niệm trần thuật 1.1.1 Chiến lược trần thuật 1.1.2 Diễn ngôn trần thuật 1.1.2.1 Lí thuyết diễn ngôn 1.1.2.2 Diễn ngôn trần thuật 1.2 Người kể chuyện truyện ngắn 1.2.1 Người kể chuyện 1.2.1.1 Khái niệm 1.2.1.2 Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự 1.2.2 Các dạng người kể chuyện Chương II: Hệ thống nhân vật tranh giới truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 2.1 Hệ thống nhân vật tranh giới chi phối nghệ thuật trần thuật tác phẩm tự 2.2 Hệ thống nhân vật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 2.2.1 Nhân vật văn học 2.2.2 Nhân vật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 2.2.2.1 Nhân vật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp đa dạng lứa tuoir, nghề nghiệp môi trường sống 2.2.2.2 Nhân vật hèn mạt, đê tiện, thực dụng sống đại 2.2.2.3 Nhân vật cô đơn lạc loài, lỗi nhịp thời gian sống 2.2.2.4 Nhân vật lưỡng phân, đa diện 2.3 Bức tranh giới truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 2.3.1 Bức tranh giới qua không gian sinh hoạt 2.3.2 Bức tranh giới phân mảnh 2.3.3 Bức tranh giới suy thế, mạt vận Chương III: Tổ chức lớp, cảnh, đoạn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 3.1 Cách tổ chức lớp, cảnh, đoạn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 3.2 Ý nghĩa việc tổ chức lớp, cảnh, đoạn nghệ thuật trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp PHẦN KẾT LUẬN 10 truyện ngắn phù hợp với việc người tiếp nhận (độc giả) đọc liền mạch không nghỉ” Tuy nhiên, quan tâm việc “đọc liền mạch không nghỉ” có nghĩa câu chuyện phân tách? Không hẳn thế, có truyện ngắn, đặc biệt với truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, đọc mạch liền không nghỉ được, mà cấu trúc truyện, có ngừng nghỉ câu chuyện khác Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp lại có đặc trưng khác biệt chỗ, câu đoạn văn có dịch chuyển cách không đoán định, đoạn văn lại liên kết với cách theo dòng chung nội dung câu chuyện Nguyễn Huy Thiệp sử dụng thủ pháp trộn lẫn tổ chức lời văn, mạch lời trần thuật sáng tác Nguyễn Huy Thiệp có muôn vàn lối rẽ khiến đọc câu trước người ta không đoán câu sau, tiền văn không báo trước hậu văn.Thông thường, đơn vị đoạn văn, câu tập trung vào chủ đề định "Câu mang chủ đề riêng trường hợp không tham gia vào thành phần thể thống câu mà câu - phát ngôn độc lập Ngược lại, thành phần thể thống câu, câu riêng biệt chủ đề độc lập, chúng đồng thời phục vụ cho việc thể chủ đề chung thể thống câu bổ sung lẫn cho việc thể chủ đề ấy" [38, tr.29] Đến lượt đoạn, chúng lại liên kết với để hướng tới chủ đề chung toàn văn Chính mà ta thấy có khác biệt không đoán định câu văn, phân tách đoạn văn lại mang lại tính mạch lạc cho truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Việc phân đoạn, lớp, cảnh làm cho truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp đạt đa dạng không gian kể, đa dạng không gian kể làm cho truyện ông mở nhiều chiều kích giới nghệ thuật Sự đa dạng việc phân đoạn làm cho tác phẩm Nguyễn Huy Thiệp 76 hệ thống kiện kết dính nhau, trở thành chuỗi diễn ngôn mang nội dung trần thuật Chính tính phân đoạn phân cảnh làm cho truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp gần với hội họa, kịch điện ảnh Không phải ngẫu nhiên mà người ta nói truyện ngắn tập hợp thể loại khác Đôi phân cảnh Nguyễn Huy Thiệp đoạn trữ tình giống khung cảnh tranh lụa hay trang sơn dầu Cũng có đoạn tả đoạn quay cận cảnh thước phim điện ảnh đầy sống động Mỗi cảnh quay tương ứng với đoạn văn truyện ngắn Mỗi tác phẩm tự với diễn ngôn trần thuật mình, mong muốn đạt hiệu nghệ thuật định Việc phân đoạn hay cảnh tác phẩm cách để thể bước hiệu diễn ngôn Trần thuật lời văn giọng điệu đoạn đóng vai trò quan trọng Đoạn văn Nguyễn Huy Thiệp chuyển giọng cách tinh tế trần thuật Chẳng hạn truyện ngắn Cún với ba đoạn lớn ba sắc thái giọng điệu khác nhau, ba yêu cầu mục đích trần thuật khác Đoạn với giọng điệu cố gợi lên cho người đọc đức tin vào câu chuyện mà người kể kể lời lẽ mời gọi Đoạn văn ngắn, cố thuyết phục cho người đọc rằng, nghe kể người tiếp xúc với nhân vật có liên quan câu chuyện Đoạn thứ hai lại trái lại, nhân vật biến mất, đánh dấu chuyển đoạn mà giọng kể hoàn toàn giọng khách quan dửng dưng không tồn quan điểm người kể Đoạn thứ ba phân mạch cho lời kết câu chuyện gồm ba phần: mở đầu, triển khai kết thúc Kết thúc với đoạn văn nhỏ, tiếp đoạn văn thứ hai lại phủ nhận kể đoạn hai làm người đọc hoài nghi người kể cố tình xác tín đoạn 77 Ngoài việc tạo tính mạch lạc cho văn việc xác định trước nhiệm vụ mục đích trần thuật chi phối đến việc xây dựng cấu trúc văn việc phân định đoạn, cảnh, lớp văn Nguyễn Huy Thiệp nói, nhiệm vụ nhà văn kể câu chuyện cho thật hay, điều khác biệt làm cho việc kể câu chuyện cho thật hay Nguyễn Huy Thiệp việc dùng mẹo trần thuật, mà nghệ thuật phân tách lớp, đoạn, cảnh yếu tố tạo nên điều Việc phân đoạn, cảnh, lớp mẹo thuật làm cho truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp mang tư tiểu thuyết Người ta nói truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp mang tư tiểu thuyết, tư tiểu thuyết trước hết nội dung bao quát thực truyện ngắn khía cạnh khác việc Nguyễn Huy Thiệp xây dựng hệ thống văn mang cấu trúc đặc trưng tiểu thuyết Nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Điệp nói điều việc ca ngợi cách diễn đat, hay cách trần thuật Nguyễn Huy Thiệp: “Gia tài văn chương Nguyễn Huy Thiệp chủ yếu truyện ngắn Nhưng điều đáng ý truyện ngắn ông lại mang sức nén tiểu thuyết trường thiên Diễn đạt gọn hơn, truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp viết tư tiểu thuyết.” (Cuốn theo chiều văn Nguyễn Huy Thiệp) Vậy trước hết phải có hiểu biết tiểu thuyết để soi chiếu điều nói Tiểu thuyết truyện ngắn mang tư tiểu thuyết nào? Susanne K.Langer nói: “Tiểu thuyết loại hình văn học phong phú nhất, đặc điểm phồn tạp nhất, lưu hành rộng rãi nhất, lại tượng xuất tương đối muộn, hình thức nghệ thuật phát triển, kết cấu hoàn toàn thủ pháp nghệ thuật khiến nhà phê bình cảm thấy kinh ngạc”( Susanne K.Langer, Tình cảm hình thức, Nxb Khoa học xã hội Trung Quốc, 1986, tr334) 78 Theo lí luận văn học, định nghĩa tiểu thuyết cách bản: Tiểu thuyết tác phẩm tự điển hình Tiểu thuyết truyền thống lấy nhân vật, tình tiết, hoàn cảnh làm ba nhân tố thiếu, đặc điểm liên quan mật thiết với ba yếu tố Chính mà tiểu thuyết xem đối tượng chủ yếu trần thuật học Khi nghiên cứu trần thuật học nguười ta nghiên cứu tiểu thuyết mặt quan điểm trần thuật, tức gọi điểm nhìn, góc nhìn, điểm quan sát, điểm quy chiếu Tiếp đến thứ hai quan trọng, vấn đề mà người viết muốn đề cập kết cấu tự sự, đặc trưng tiểu thuyết truyền thống từ đời tiểu thuyết đại ngày Nhiệm vụ kết cấu tự xử lí xác mối quan hệ chỉnh thể phận Xử lí tốt mối quan hệ khiến cho kết cấu bên tác phẩm như: xếp bộ, quyển, chương, hồi, đoạn đạt thỏa đáng, hài hòa, thống nhất, hoàn mĩ Nhiệm vụ thứ hai kết cấu tự sự xếp kết cấu bên trong, xếp cách bao quát quan hệ nhân vật, xác lập thứ tự kiện, xếp đặt đầu mối bản, thiết kế đoạn mở đầu, đoạn kết thúc, phải bố trí phục bút (đoạn văn trước gài ý chuẩn bị cho đoạn sau), ý độ mỏng dày, căng dịu, trầm bổng, cứng cáp mềm mại, hư thực, tối sáng… Chính mà nội dung này, nghiên cứu tư tiểu thuyết truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp chủ yếu khía cạnh kết cấu tự này, cụ thể việc phân chia đoạn, lớp, cảnh tương ứng việc xếp bộ, quyển, chương, hồi, đoạn tiểu thuyết Kết cấu tự truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp mang dạng thể tiểu thuyết đoản thiên Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp xây dựng kết cấu nhiều mạch, lớp lang, lát cắt sống hay tình truyện Với truyện ngắn thông thường, truyện ngắn gắn với vài ba kiện, yếu tạo tình 79 truyện, cho tình gọi tên đó, sống phải cô đọng lại Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp có kết cấu tự khác lạ, dường khó tìm thấy gọi tình truyện Dường truyện Nguyễn Huy Thiệp kết cấu nhiều câu chuyện tập hợp lại, đoạn văn có trọn vẹn câu chuyện kể Nguyễn Huy Thiệp viết truyện ngắn không bị bó vào khuôn kết cấu truyện ngắn, mà truyện ông thang đồ biến đổi không theo trật tự cụ thể Có truyện Nguyễn Huy Thiệp hồi kết câu gối đầu lên phần mở đầu phần khác, nhận chủ đề mà ông cần nói khó để xác định tình cụ thể cho truyện ông Tư tiểu thuyết truyện Nguyễn Huy Thiệp nằm việc, truyện ngắn ông phân thành đoạn, lớp, cảnh đánh dấu rõ ràng tương ứng với phân đoạn chương, hồi tiểu thuyết truyền thống Truyện ngắn Không có vua chia làm phần với bảy câu chuyện đời thường tranh lớn; truyện ngắn Cún dù ngắn phân thành phần rõ rệt gồm giới thiệu vấn đề, phát triển vấn đề kết thúc vấn đề; truyện ngắn Tướng hưu phân thành 15 phần có đánh dấu La Mã Đoạn văn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp xuống dòng thông thường, mà bắt đầu không gian mới, khép lại không gian cũ đoạn trước Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp bắt đầu đoạn có lời mào đầu kết thúc đoạn có kết mở cho đoạn sau, điều ta thường bắt gặp tiểu thuyết truyền thống với câu kết chương “hồi sau rõ” Trong Tướng hưu nhân vật thường giới thiệu cho lời mào đầu đoạn, Con gái thủy thần, kết thúc lớp, đoạn, nhân vật Chương thường có lời kết cho kết chuyến 80 Nếu nhân vật truyện ngắn khác thường nhân vật khoảnh khắc, nhân vật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp lại mang kiểu nhân vật nếm trải tiểu thuyết Nhân vật Nguyễn Huy Thiệp miêu tả có nếm trải thay đổi đoạn khác Việc phân đoạn để phân chia trưởng thành, phát triển nhân vật nếm trải Ở đoạn khác nhau, tính cách nhân vật có biến chuyển khác nhau, đoạn kết thúc, hình hài số phận nhân vật rõ Lớp phân đoạn cách trần thuật, nên lớp chịu chi phối đoạn Một đoạn văn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp tồn nhiều lớp khác Đoạn văn tả cảnh đám tang Tướng hưu đoạn ẩn chứa nhiều lớp, nhiều không gian, có chuyển mạch không gian liên tục: không gian bàn bạc việc “sát” vợ chồng Thủy, không gian lời trăng trối bà lão với ông Bổng giây phút cuối, không gian cô Lài khóc… Sự phân chia lớp truyện ngắn tạo nên tốc độ trần thuật truyện Nguyễn Huy Thiệp Nếu đoạn văn chứa lớp tốc độ trần thuật chậm đoạn văn có nhiều lớp Trong truyện Nguyễn Huy Thiệp, dường số đoạn kèm đối thoại chuyển cảnh liên tục làm cho tốc độ trần thuật gấp gáp Đó mạch trần thuật tiểu thuyết Tư tiểu thuyết truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp mà việc truyện ông có sức khái quát thực rộng lớn dung lượng nhỏ hẹp, mà việc ông sử dụng kết cấu tự tiểu thuyết Trong điều quan trọng làm cho kết cấu tự truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp tiệm tiến dần với tiểu thuyết mẹo thuật việc phân đoạn, lớp, cảnh truyện ngắn Việc phân chia thành lớp, đoạn thể cảm thức mảnh vỡ văn học hậu đại tác phẩm Nguyễn Huy Thiệp, trần thuật 81 dạng cấu trúc truyện phân mảnh, mang tính yếu tố truyện ngắn hậu đại Phùng Gia Thế nhận xét cảm quan hậu đại văn học nói chung dựa vào việc trần thuật tác giả: “Dấu hiệu bật in đậm “cảm quan hậu đại” sáng tác nhiều nghệ sĩ, xuất tần số cao hàng loạt thủ pháp kĩ thuật, nguyên tắc cấu trúc văn bản, tổ chức trần thuật, cách cấu trúc hình tượng tiêu biểu văn chương hậu đại…” Cảm quan hậu ông đề cập đến nét tiêu biểu cấu trúc tự truyện Nguyễn Huy Thiệp: “Chẳng hạn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, vận dụng “thủ pháp trần thuật mang tính lập thể”, khai thác bình đẳng phát ngôn hệ thống điểm nhìn, đa dạng dịch chuyển liên tục điểm nhìn trần thuật, vặn gẫy vai xã hội vai tính cách truyền thống hình tượng, vô số hình tượng nhại, nhiều kết thúc, xen kẽ, “tháo dỡ” (Tướng hưu, Không có vua, Con gái thuỷ thần, Chút thoáng Xuân Hương, Muối rừng, Thương nhớ đồng quê, Những học nông thôn, Kiếm sắc, Vàng lửa, Phẩm tiết, Mưa Nhã Nam, ” (Một nhìn thực tiễn văn chương hậu đại) Việc phân tách rõ ràng đoạn, lớp, cảnh biểu bên phân mảnh văn học Sự phân mảnh tác phẩm qua đoạn hình thức thể lạc lõng, chia cắt niềm tin người, người cảm thấy kết nối cô đơn với đại tự đời Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp phân đoạn, đoạn có vài ba nhân vật, song nhân vật đoạn lại sống giao tiếp với thực thể độc lập Các nhân vật đạt lớp đoạn thực thể tách biệt, đồng hành với tách biệt nhân vật, phân chia đoạn lớp, cảnh thể phân mảnh chỉnh thể Mỗi đoạn mảnh đại tự sự; không tồn đại tự cỡ lớn trước nữa, mà lại mảnh vỡ Rõ cho điều kiểu kết cấu 82 “truyện lồng truyện”, kiểu câu chuyện nhỏ tồn đồng đẳng câu chuyện lớn góp nhặt rời rạc Phá vỡ đại tự việc phân rã kết cấu tự truyện ngắn thành mảnh vỡ làm cho truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp có sức hấp dẫn riêng, cách mà Nguyễn Huy Thiệp chọn để trần thuật cho hay lời ông đề Từ việc phá vỡ đại tự mặt hình thức mặt phân đoạn, Nguyễn Huy Thiệp gửi gắm cảm thức hậu đại Cái tổng thể bị phân rã, thực thể mảnh, niềm tin bị mất, người trở nên bơ vơ đức tin, cảm thấy cô đơn “lạc loài” Đó lí truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp tồn người mang mặc cảm cô đơn Điều cho ta thấy rõ ràng rằng, việc trần thuật kèm với mục đích cần trần thuật, mộ biến động hình thức hàm chứa ý thức nội dung Tiểu kết Để trần thuật đạt hiệu định dự kiến ban đầu người trần thuật phải người biết khéo léo dùng mẹo thuật Các mẹo thuật mặt hỗ trợ cho việc trần thuật trôi chảy mạch lạc Nhưng mức độ cao hơn, mẹ thuật ẩn chứa ý nghĩa có tính định hướng từ ban đầu người trần thuật Mô hình sử dụng mẹo thuật mức độ khác thể đặc trưng trần thuật thời đại, dạng tinh thần người Chính mà nghệ thuật không dừng lại kĩ thuật mà chứa đựng đời 83 KẾT LUẬN Trong trình thực luận văn mình, người viết triển khai theo ba chương, ba chương thực chương giải vấn đề khác lý thuyết lẫn thực tiễn vấn đề đưa Ở chương I, người viết nói đến vấn đề lý thuyết nghệ thuật trần thuật bao gồm người kể chuyện kể, điểm nhìn, đặc trưng mẹo thuật cần có thể loại tự Chương người viết nhắc đến nghệ thuật trần thuật nhìn lý thuyết V.I.Chiupa với đặc điểm trần thuật học phân tích diễn ngôn trần thuật Dưới soi sáng lý thuyết V.I.Chiupa người viết cảm thấy có đối sánh với lý thuyết cũ có nhận thức trước để tìm điều mẻ Chương phần lý thuyết để từ luận điểm chương sau làm sáng rõ Đến chương II bắt đầu việc khảo sát đặc trưng trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, song không giống với cách tiếp cận cũ, không nghiên cứu người kể chuyện thứ nhất, thứ ba hay cố định bất động điểm nhìn; người viết khai thác nghệ thuật trần thuật qua khúc chiếu qua tranh giới nhân vật Trần thuật gắn liền với không gian hệ nhân vật định Chính mà trần thuật tranh giới có tính hai mặt, mặt tranh giới sáng tao nhờ trần thuật, trái lại nghệ thuật chịu tác động không gian tranh giới Bức tranh giới khung hình để giới hạn việc trần thuật Nhân vật với dịch chuyển điểm nhìn liên tục cộng với dạng nhân vật khác thể cách trần thuật khác nhà văn Cũng có nhân vật chủ thể trần thuật có lại đối tượng 84 trần thuật Bức tranh giới nhân vật biểu chìm nghệ thuật trần thuật Chương III lại chương nói nhiều mẹo thuật cụ thể truyện Nguyễn Huy Thiệp, mẹo thuật làm cho văn Nguyễn Huy Thiệp trở nên mạch lạc, mang tư tiểu thuyết mang tinh thần thời đại Những mẹo thuật thể rõ việc phân đoạn, lớp, cảnh…trong truyện Nguyễn Huy Thiệp Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp có phân cảnh, đoạn, lớp rõ ràng, đánh số cảnh quay phim gồm nhiều tập Đó lí giải thích cho việc truyện ông thường chuyển thể thành phim đắt giá Nói tóm lại, Nguyễn Huy Thiệp tượng văn học bật văn học Việt Nam kỷ XXI Đã có nhiều công trình nghiên cứu Nguyễn Huy Thiệp hầu hết phương diện: nội dung, đặc sắc nghệ thuật, tính huyền thoại, nhân vật… vấn đề nghệ thuật trần thuật có người nghiên cứu Song với luận văn nghiên cứu nghệ thuật trần thuật truyện Nguyễn Huy Thiệp, người viết không muốn tuân theo đường mòn cũ, không xét yếu tố trần thuật, mà chủ yếu nhắc đến yếu sinh bên tác động đến nghệ thuật trần thuật mẹ thuật để trần thuật Người viết luận văn dựa vào lý thuất trần thuật học V.I Chiupa mặt lý thuyết để hiểu vấn đề trần thuật truyện Nguyễn Huy Thiệp Song phải nói rằng, việc áp dụng lý thuyết trần thuật tác giả Phương Tây vào tác giả Việt Nam vấn đề không dễ Luận văn thu góp vấn đề để làm rõ nghệ thuật trần thuật Nguyễn Huy Thiệp theo tinh thần người viết Bài viết có hạn chế việc tiếp thu lý thuyết nên chắn chưa sâu sát hết tinh hoa Tuy nhiên, với trình nghiên cứu mình, người viết nhận nhiều kiến thức bổ ích vấn đề trần thuật học tự học tác giả Nguyễn Huy Thiệp 85 THƯ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (2004), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Thái Phan Vàng Anh, “Người kể chuyện với Điểm nhìn bên trong”, http://phongdiep.net/default.asp?action=article&ID=12234 M.Bakhtin (1993), Những vấn đề thi pháp Đôtxtôiepxki (Trần Đình Sử dịch), Nxb Giáo dục, Hà Nội M.Bakhtin (1992), Lý luận thi pháp tiểu thuyết, (Phạm Vĩnh Cư tuyển chọn, dịch giới thiệu), Bộ văn hóa thông tin thể thao,Trường viết văn Nguyễn Du, Hà Nội Roland Barthes (2008), Những huyền thoại, Nxb Tri thức, Hà Nội Lê Huy Bắc (2004), Truyện ngắn – Lý luận, tác giả tác phẩm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Bình (2007), Văn xuôi Việt Nam 1975 – 1995 – Những đổi bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội V I Chiupa (2013), Trần thuật học khoa học phân tích diễn ngôn trần thuật, (Lã Nguyên dịch), nguồn: В.И Тюпа.- Нарратология как аналитика повествовательного дискурса// Серия ”Лекции в Твери” Тверской государственный университет Тверь – 2001, Nguồn:http://languyensp.wordpress.com Nguyễn Huệ Chi, Trần Hữu Tá, (2005), Từ điển văn học, NxbThế giới, Hà Nội 10.Nguyễn Văn Dân (2006), Phương pháp luận nghiên cứu văn học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 11.Đặng Anh Đào ( 2007), Việt Nam phương Tây – Tiếp nhận giao thoa văn học, Nxb Giáo dục Hà Nội 12 Đặng Anh Đào (2001), Đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 13 Phan Cư Đệ (1978), Tiểu thuyết Việt Nam đại (tập 1+2), Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 14 Phan Cư Đệ (chủ biên), (2007), Truyện ngắn Việt Nam: Lịch sử - Thi pháp – Chân dung, Nxb Giáo dục, Hà Nội 86 15 Hà Minh Đức (chủ biên), (2008), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16.Nguyễn Đăng Điệp, “Cuốn theo chiều văn Nguyễn Huy Thiệp”, Tạp chí sông Hương, số 171 (số tháng 5/2009) 17 Nguyễn Mạnh Hà (2009), Một số nguyên tắc tự Nguyễn Huy Thiệp truyện ngắn, Tạp chí ngôn ngữ đời sống, Số 10, Tr.33-39 18 Lê Bá Hán – Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (2007), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 20 La Khắc Hòa, Những dấu hiệu chủ nghĩa Hậu đại văn học Việt Nam qua sáng tác Nguyễn Huy Thiệp Phạm Thị Hoài, http://www.vienvanhoc.org.vn/reader/?id꞊133&menu꞊106 21 Hoàng Ngọc Hiến (2006), Những ngả đường vào văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Hoàng Ngọc Hiến, “Tôi không chúc bạn thuận buồm xuôi gió”, Nguyễn Huy Thiệp, Tác phẩm dư luận, Nxb Trẻ, Hà Nội 23 Nguyễn Thái Hòa (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Thái Hòa, “Có nghệ thuật Ba – rốc truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp hay không?”, 25 Châu Minh Hùng, Hình thức đa qua truyện Nguyễn Huy Thiệp, http://evan.vnexpress.net/News/phebinh/2006/03/3B9ACC18/,03/03/2006 26 Đỗ Việt Hùng – Nguyễn Thị Ngân Hoa (2003), Phân tích phong cách ngôn ngữ tác phẩm văn học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 27 M Khrapchenkô (1978), Cá tính sáng tạo nhà văn phát triển văn học, (Lê Sơn – Nguyễn Minh dịch), Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội 28 Cao Kim Lan, Mối quan hệ người kể chuyện tác giả, http://www.vienvanhoc.org.vn/reader/?id꞊ 644&menu꞊74 29 Cao Kim Lan, Lịch sử truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp dấu vết hệ hình thi pháp Hậu đại, http://www.vienvanhoc.org.vn/reader/?id ꞊55&menu꞊106 87 30 Cao Kim Lan, Lý thuyết điểm nhìn nghệ thuật R Scholes R Kellogg, http://www.vienvanhoc.org.vn/reader/?id꞊ 512&menu꞊74 31 Nguyễn Văn Long (2003), Văn học Việt Nam thời đại mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Ngô Tự Lập, (2008), Văn chương trình dụng điển, Nxb Tri thức, HN 33 Nguyễn Văn Long – Lã Nhâm Thìn (chủ biên), (2007), Văn học Việt Nam sau 1975 – Những vấn đề nghiên cứu giảng dạy, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Iu M Lotman (2007), Cấu trúc văn nghệ thuật, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 35.Greg Lockhart , “Vì dịch truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp tiếng Anh”, Ði Tìm Nguyễn Huy Thiệp, Phạm Xuân Nguyên sưu tầm biên soạn, tr 108-115 36 Phương Lựu (chủ biên), (2003) Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Phương Lựu (2005), Lý luận văn học đại phương Tây, Nxb Giáo dục, Hà Nội 38 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Nhà văn đại – Chân dung phong cách, Nxb Văn học, Hà Nội 39 Nguyễn Đăng Mạnh (2006), Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 40.O I Moskalskaja (1996), Ngữ pháp văn (người dịch: Trần Ngọc Thêm), NXB Giáo dục, Hà Nội; tr.29 41 Phạm Xuân Nguyên (2001), Đi tìm Nguyễn Huy Thiệp, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 42.Mai Ngữ, “Cái tâm tài người viết”, Văn nghệ Quân đội, số 74 43 Pospelov (1985), Dẫn luận nghiên cứu văn học (tập 2) (Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Nguyễn Trọng Nghĩa dịch), Nxb Giáo dục, Hà Nội 44 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 45 Trần Đình Sử (2003), Lý luận phê bình văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 46 Trần Đình Sử (chủ biên), (2003), Tự học – Một số vấn đề lý luận lịch sử, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 88 47 Trần Đình Sử (2008), Tự học – Một số vấn đề lý luận lịch sử, phần 2, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 48 Trần Đình Sử (2012), Tư truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, phebinhvanhoc.com.vn/?p꞊ 160 49 Bùi Việt Thắng (2000), Truyện ngắn vấn đề lý thuyết thực tiễn thể loại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 50 Phùng Gia Thế (2007), Dấu ấn hậu đại văn học Việt Nam sau 1986, báo văn nghệ (số 8/12/2007) 51 Phùng Gia Thế, Tổ chức trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, http://evan.vnexpress.net/News/phe-binh/nghien-cuu/2010/03/3B9AE9E5 52 Bùi Đức Thiện (2012), Người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Luận văn thạc sĩ, Khoa học xã hội&Nhân văn 53 Nguyễn Huy Thiệp (2003), Giăng lưới bắt chim, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 54 Nguyễn Huy Thiệp ( 2007), Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Nxb Sài gòn, Thành phố Hồ Chí Minh 55 Nguyễn Huy Thiệp (2013), Hạc vừa bay vừa kêu thảng thốt, tuyển truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Nxb Trẻ, Hà Nội 56 Đỗ Lai Thúy (biên soạn), (2001), Nghệ thuật thi pháp (Lý thuyết hình thức Nga), Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 57 Lộc Phương Thủy (chủ biên), (2007), Lý luận phê bình văn học giới kỉ XX (tập 1+2), Nxb Giáo dục, Hà Nội 58 Nguyễn Thị Thu Thủy (2003), Ngôn ngữ kể chuyện truyện ngắn Việt Nam sau 1975 (Điểm nhìn ngôn ngữ kể chuyện), Luận án Tiến sĩ, Hà Nội 59 Phùng Văn Tửu, Người kể chuyện xưng “tôi” văn chương đại, http://www.vienvanhoc.org.vn/reader/?id꞊692&menu꞊74 60 Phùng Văn Tửu (2002), Tiểu thuyết Pháp đại tìm tòi đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 61 Phùng Văn Tửu (2005), Tiểu thuyết Pháp bên thềm kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 62 Phạm Thị Thùy Trang (2009), Người kể chuyện truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Luận văn thạc sĩ, Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 89 63 Tzvetan Todorov (2006), Di sản Bakhtin, (La Khắc Hòa dịch), tạp chí nghiên cứu văn học số 64 Lê Ngọc Trà, Lý luận văn học, 1990, NXB Trẻ, Hà Nội 90 [...]... quả của trần thuật làm đầy bộ sườn ấy Nghiên cứu hệ thống nhân vật cũng như bức tranh thế giới trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp ở những bước tiếp theo sau đây, chính là một cách để thấy được nghệ thuật trần thuật và mục đích trần thuật của Nguyễn Huy Thiệp để đạt được hai điều về thẩm quyền trong trần thuật 2.2 Hệ thống nhân vật trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 2.2.1 Nhân vật văn học Ai đó đã từng... THẾ GIỚI TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP 2.1 Hệ thống nhân vật và bức tranh thế giới chi phối nghệ thuật trần thuật trong tác phẩm tự sự Như ở trên ta đã nói về chiến lược trần thuật, và chiến lược trần thuật như thế nào nó còn chi phối và phụ thuộc vào hai yếu tố đó chính là bức tranh thế giới và nhân vật của tác phẩm đó Trong lý thuyết về Trần thuật học VI Chiupa đã nói đến mối quan hệ này của Bức... cách trần thuật phù hợp để chuyển tải nội dung trần thuật Từ các ý kiến trên, có thể đi đến kết luận về trần thuật là vấn đề số một của tự sự Không có trần thuật nghĩa là không có nội dung trần thuật, đồng nghĩa với việc không có văn bản trần thuật Việc nghiên cứu trần thuật là một vấn đề vô cùng quan trọng với việc nghiên cứu tự sự học 1.1.1 Chiến lược trần thuật 12 Muốn phác hoạ phạm vi thể loại trong. .. ngôn trần thuật chi phối 1.1.2.2 đến việc xây dựng tác phẩm của nhà văn Nguyễn Huy Thiệp Diễn ngôn trần thuật Lý thuyết tự sự học quan niệm diễn ngôn trần thuật là văn bản được tạo ra bởi hành động kể dưới dạng truyền miệng hoặc viết Theo đó, một văn bản trần thuật thường bao gồm hai thành phần diễn ngôn: diễn ngôn của người kể chuyện và diễn ngôn của nhân vật Nói như Dolezel thì “Mỗi văn bản trần thuật. .. tiết, người kể chuyện trong đó người kể chuyện có vai trò không thể thiếu trong cấu trúc tự sự Tự sự học cũng đã dành khá nhiều quan tâm cho vai trò của người trần thuật / kể chuyện trong tác phẩm tự sự Người kể chuyện là một thuật ngữ công cụ của tự sự học, được xem là khái niệm trung tâm nhất trong phân tích trần thuật Người kể chuyện chính là chủ thể của những lời kể về câu chuyện nào đó trong tác phẩm... đích của diễn ngôn Từ phương thức “lặp” người trần thuật có thể thể hiện những suy ngẫm có tính chất khái quát Bên cạnh loại trần thuật sự kiện “đơn nhất ”, diễn ngôn trần thuật có thể dung nạp cả trần thuật “lặp ” , cũng như các hình thức hành ngôn của siêu trần thuật tự tham chiếu 18 Cũng trong chuyên đề về trần thuật học, V.I Chiupa đã phân chia các vị thế giao tiếp, cái mà được thông báo trong. .. và và bối cảnh thực tế trong đó thiên tiểu thuyết được viết Trong cuốn Diễn ngôn trần thuật xuất bản năm 1972, Gérard Genette viết rằng, trần thuật “có thể tồn tại vì nó kể một câu chuyện nào đó mà nếu không có thì diễn ngôn sẽ không còn là diễn ngôn trần thuật Với tư cách trần thuật, sự trần thuật tồn tại nhờ mối liên hệ với câu chuyện được triển khai trong đó (sự kiện được thuật lại), với tư cách... như sự áp dụng của nó với thực tế nghiên cứu văn bản văn học, tác giả luận văn chỉ muốn góp nhặt những điều mới mẻ và những cơ yếu nhất lý thuyết trần thuật học của 19 V.I Chiupa để không bị lạc lối trong việc nghiên cứu một hiện tượng trần thuật mới mẻ như Nguyễn Huy Thiệp 1.2 Người kể chuyện trong truyện ngắn Như chúng ta biết, điều làm nên chiều sâu của tác phẩm là ở tính tư tưởng của nó, nhưng tác... đến hành động trần thuật: “Hành động trần thuật, mà thực chất là tổ chức văn bản như chuỗi sự kiện của các lớp truyện, là sự thuật chuyện theo nghĩa riêng, hay nghĩa hẹp của khái niệm ấy (hoàn toàn không nhất thiết phải theo trình tự thời gian) Nhưng trong cấu trúc chung của văn bản trần thuật, “bộ sườn” trần thuật này không tách rời, một mặt, với các cấu trúc ngoài sự kiện, được xác nhận, của bức tranh... cứu trần thuật học, chúng ta phải dựa vào các chiến lược giao tiếp cơ bản của diễn ngôn trần thuật, những chiến lược này là cơ sở tạo nên sự đa dạng thể loại không chỉ riêng đối với văn học nghệ thuật Chiến lược trần thuật là một khái niệm của V.I Chiupa để nói đến tổng hòa tất cả những nghệ thuật trần thuật như một chiến lược nhằm tạo hiệu quả tốt nhất cho quá trình trần thuật Chiến lược trần thuật ... NỘI ĐINH VĂN ĐỒNG TỔ CHỨC TRẦN THUẬT TRONG TRUYÊN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP (Nhìn từ lí thuyết V.I.Chiupa) Chuyên ngành: Lí luận văn học Mã số: 60.22.01.20 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN Người... Đinh Văn Đồng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Nguyễn Huy Thiệp nhà văn tiêu biểu cho văn học Việt Nam năm sau đổi Trên hành trình cách tân mạnh mẽ văn học dân tộc nửa sau thập kỉ 80 kỉ XX văn. .. công nhà văn trình lao động nghệ thuật, thấy độc đáo trần thuật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Cấu trúc luận văn: Ngoài phần Mở đầu, phần Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo cấu trúc luận văn bao